第一篇：關(guān)注每個(gè)幼兒,促進(jìn)活動(dòng)的有效性

關(guān)注每個(gè)幼兒，促進(jìn)活動(dòng)的有效性 在組織幼兒的活動(dòng)過程中，幼兒的表現(xiàn)總有這樣的不同：有的活動(dòng)積極性高，勇于舉手發(fā)言，思維活躍；有的安安靜靜地端坐著一言不發(fā)??有的大膽,說話聲音響亮；有的膽怯,聲音讓人難以聽見??有的各方面表現(xiàn)突出，突然有一天變得不如從前??有的活動(dòng)幼兒都積極參與，有的活動(dòng)幼兒并不感興趣??

諸如此類，不得不引起我們的思考。不論是活動(dòng)的順利實(shí)施和完成，還是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們必須關(guān)注每個(gè)幼兒，促進(jìn)活動(dòng)開展的有效性。

在結(jié)合理論知識和自己不斷的工作實(shí)踐活動(dòng)中，深刻地意識到關(guān)注每個(gè)幼兒，更有利于活動(dòng)的開展及開展的有效性。

給每個(gè)幼兒提供安全、衛(wèi)生、可操作的材料。加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，豐富幼兒的感性知識，讓幼兒自己獲得操作的感受和體驗(yàn)，正符合了幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。哪怕是一個(gè)小小的紙片和枝條等，在幼兒的眼里都是寶貝。我就把小小的紙片留起來，把公園里的枝條撿回來??讓幼兒做《溫馨小花》和《賀年卡》等。幼兒在活動(dòng)中個(gè)個(gè)積極性高，都專注于手工操作，大膽想象和創(chuàng)造。在《紙筒娃娃》的制作中，楊楊小朋友用紙片貼出了娃娃的眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、睫毛、嘴等，充分表現(xiàn)了自己的認(rèn)識和大膽表現(xiàn)。

給每個(gè)幼兒微笑和快樂，和幼兒一起嬉戲。微笑是人類交流的語言。給幼兒一個(gè)微笑，就是給幼兒快樂，幼兒感到親切，得到放松。他們樂意與老師一起活動(dòng)，和幼兒一起嬉戲玩耍，一起游戲，幼兒就

感到快樂。幼兒的情緒高，心情好，思維活躍、積極性高，有利于幼兒的身體健康。我發(fā)現(xiàn)，幼兒自己活動(dòng)追求的源泉就是獲得快樂。只要讓他們感到快樂的事，他們就樂于去做。他們經(jīng)常說：“老師，咱們做游戲吧?！币?yàn)橛螒蚪o他們帶來了快樂的體驗(yàn)，游戲中他們的身心得到放松。同時(shí)游戲中他們的語言、動(dòng)作、情感的到了升華。

給每個(gè)幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，給予肯定的表揚(yáng)?；顒?dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒肯定是不斷得到老師的關(guān)注，而那些積極性不高的幼兒就是老師忽視了對他的關(guān)注。當(dāng)老師給他更多的關(guān)注時(shí)，他會給你一個(gè)驚喜：變化大，進(jìn)步快。我們班的金天雨，就是非常明顯的例子。她愛說、愛笑、愛表現(xiàn)，因此，得到老師給予的機(jī)會也多，形成良性循環(huán)。而陳禹潔說話聲音小，顯出十分膽怯的樣子，得到表現(xiàn)的機(jī)會相對少些。我想，同樣的孩子，我們不應(yīng)讓孩子有這樣的不同，我改變做法，不能忽視對陳禹潔的關(guān)注，要讓她向良好的方向轉(zhuǎn)變。

每天早上來園對老師的一聲：“老師好?！碑?dāng)陳禹潔說話聲音小時(shí)，我鼓勵(lì)她以后聲音大一點(diǎn)，當(dāng)她的聲音有變化時(shí)，我就會表揚(yáng)她有進(jìn)步了，聲音變得大了。在不斷的鼓勵(lì)表揚(yáng)聲中，陳禹潔果然變得聲音洪亮，聲音不再是那樣沙啞，能大膽表現(xiàn)自己了。幼兒會在一次次的表現(xiàn)機(jī)會和肯定的表揚(yáng)鼓勵(lì)聲中健康快樂成長。

老師利用自己生動(dòng)的語言和優(yōu)美的肢體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的視覺和聽覺，感染吸引幼兒，利用自己的眼神去關(guān)注他們。語言是活動(dòng)中不可缺少的一部分，我們要把枯燥的語言變得生動(dòng)有趣，借助我們的肢體動(dòng)作使語言更加吸引幼兒。當(dāng)我門的語言不允許停止或在不能影響其他幼兒的時(shí)候，自己一個(gè)眼神就可以把個(gè)別的幼兒引到活動(dòng)中來。因此，不斷提高自己的素質(zhì)是長期的任務(wù)。

抓住一切機(jī)會關(guān)注每個(gè)幼兒。在組織幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是關(guān)注幼兒的時(shí)刻。會自己吃飯了，吃得好了，睡覺好了等，只要發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)，自己的視線一刻也不離開幼兒的活動(dòng)。勤于觀察，勤于思考，了解幼兒，真正成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者，成為每個(gè)幼兒喜歡的老師，讓幼兒喜歡自己組織開展的活動(dòng)，增加活動(dòng)的有效性。

根據(jù)班內(nèi)幼兒的實(shí)際情況，選擇組織活動(dòng)，是關(guān)注每個(gè)幼兒的體現(xiàn)。選擇幼兒生活中的、身邊的有意義的活動(dòng)，大膽選擇和創(chuàng)新，讓每個(gè)幼兒在現(xiàn)有的水平上不斷進(jìn)步。

以上的各種因素是相互聯(lián)系的，并存于活動(dòng)之中。才能真正做到關(guān)注每個(gè)幼兒，促進(jìn)活動(dòng)的開展及其有效性，促進(jìn)幼兒的身心健康和諧全面發(fā)展。

第二篇：幼兒教育心得——關(guān)注每個(gè)幼兒，促進(jìn)活動(dòng)的有效性

在組織幼兒的活動(dòng)過程中，幼兒的表現(xiàn)總有這樣的不同：有的活動(dòng)積極性高，勇于舉手發(fā)言，思維活躍；有的安安靜靜地端坐著一言不發(fā)……有的大膽,說話聲音響亮；有的膽怯,聲音讓人難以聽見……有的各方面表現(xiàn)突出，突然有一天變得不如從前……有的活動(dòng)幼兒都積極參與，有的活動(dòng)幼兒并不感興趣……

諸如此類，不得不引起我們的思考。不論是活動(dòng)的順利實(shí)施和完成，還是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們必須關(guān)注每個(gè)幼兒，促進(jìn)活動(dòng)開展的有效性。

在結(jié)合理論知識和自己不斷的工作實(shí)踐活動(dòng)中，深刻地意識到關(guān)注每個(gè)幼兒，更有利于活動(dòng)的開展及開展的有效性。

給每個(gè)幼兒提供安全、衛(wèi)生、可操作的材料。加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力，豐富幼兒的感性知識，讓幼兒自己獲得操作的感受和體驗(yàn)，正符合了幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。哪怕是一個(gè)小小的紙片和枝條等，在幼兒的眼里都是寶貝。我就把小小的紙片留起來，把公園里的枝條撿回來……讓幼兒做《溫馨小花》和《賀年卡》等。幼兒在活動(dòng)中個(gè)個(gè)積極性高，都專注于手工操作，大膽想象和創(chuàng)造。在《紙筒娃娃》的制作中，楊楊小朋友用紙片貼出了娃娃的眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、睫毛、嘴等，充分表現(xiàn)了自己的認(rèn)識和大膽表現(xiàn)。

給每個(gè)幼兒微笑和快樂，和幼兒一起嬉戲。微笑是人類交流的語言。給幼兒一個(gè)微笑，就是給幼兒快樂，幼兒感到親切，得到放松。他們樂意與老師一起活動(dòng)，和幼兒一起嬉戲玩耍，一起游戲，幼兒就感到快樂。幼兒的情緒高，心情好，思維活躍、積極性高，有利于幼兒的身體健康。我發(fā)現(xiàn)，幼兒自己活動(dòng)追求的源泉就是獲得快樂。只要讓他們感到快樂的事，他們就樂于去做。他們經(jīng)常說：“老師，咱們做游戲吧?！币?yàn)橛螒蚪o他們帶來了快樂的體驗(yàn)，游戲中他們的身心得到放松。同時(shí)游戲中他們的語言、動(dòng)作、情感的到了升華。

給每個(gè)幼兒表現(xiàn)的機(jī)會，給予肯定的表揚(yáng)?；顒?dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒肯定是不斷得到老師的關(guān)注，而那些積極性不高的幼兒就是老師忽視了對他的關(guān)注。當(dāng)老師給他更多的關(guān)注時(shí)，他會給你一個(gè)驚喜：變化大，進(jìn)步快。我們班的雙胞胎兄弟：歡歡和樂樂，就是非常明顯的例子。歡歡愛說、愛笑、愛表現(xiàn)，因此，得到老師給予的機(jī)會也多，形成良性循環(huán)。樂樂說話聲音小，顯出十分膽怯的樣子，得到表現(xiàn)的機(jī)會相對少些。我想，同樣的孩子，我們不應(yīng)讓孩子有這樣的不同，我改變做法，不能忽視對樂樂的關(guān)注，要讓他向良好的方向轉(zhuǎn)變。

第三篇：關(guān)注每個(gè)幼兒

關(guān)注每個(gè)幼兒

愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛是幼兒感到安全和滿足。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人的正確而又理智的愛的孩子，總是充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的；反之，被成人厭棄的幼兒，則常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼兒喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打打鬧鬧，這往往是由于我們對他付出的愛及關(guān)注不夠，他想通過搗亂、打架來引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛。

我在一項(xiàng)有關(guān)“幼兒愛什么樣的老師”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些我們平時(shí)不經(jīng)意的行為，在孩子心目中卻是愛的表示。他們喜歡這樣的老師：“上課時(shí)老師常提問我。”“老師經(jīng)常表揚(yáng)我?！薄八龓臀壹糁讣资犷^。”“在我爸爸面前夸我?！薄八龓胰ニ彝??！薄八险n看著我笑?！薄八ミ^我家?！薄坝幸淮嗡臀一丶?。”“她叫我分玩具?！薄八f我的眼睛漂亮?！薄坝幸淮嗡螂娫捊o我。”“她常模我的頭?！薄八姷轿野职謰寢寱r(shí)總跟他們說話?！薄拔易≡簳r(shí)，她來看我?！?/p>

這些行為看似平常，但它確確實(shí)實(shí)地代表著教師對幼兒的愛和關(guān)注，他對幼兒心理的愛和關(guān)注，它對幼兒心理的健康發(fā)展有十分重要的積極意義。因此，教師不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過各種形式，向每個(gè)幼兒表示我們的愛。哪怕只是微笑著看幼兒一眼，關(guān)切地說上一句話或輕輕地摸摸孩子的頭。這種愛的表示，可以讓孩子快樂一天，甚至幾天。

公開課給了我?guī)椭?/p>

作為以前小學(xué)教師的我，面對幼兒一張張小臉在我的面前，有很多的困難，其中如何上好一節(jié)隨堂課就是我面臨的諸多挑戰(zhàn)中的一個(gè)。

從剛開始成為一名幼兒園老師，我就在思考怎樣才能上好一節(jié)課，什么樣的課才算是一節(jié)“好”課。在向老教師的請教和自己的實(shí)踐操作中我發(fā)現(xiàn)“反思”是自我提高的一個(gè)非常有效的方式，并且，在對自己的課進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)中，我確實(shí)感到受益非淺?？墒?，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，由于自身水平的局限性，這種單一的自我反思的局限性也不斷顯現(xiàn)。正在我不知如何是好的時(shí)候，我們園開始了全園的聽課活動(dòng)。

在一次次預(yù)備公開課、展示公開課的磨練下，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多自身存在的問題，也從老教師的不斷指點(diǎn)中，我學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在公開課結(jié)束后，老教師對我的課的點(diǎn)評中，我不但發(fā)現(xiàn)了許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的問題，而且也拓展了我的思路，并且在怎樣上好一節(jié)課，什么樣的課才算得上是一節(jié)“好”課，以及如何進(jìn)行“反思”等方面有了一個(gè)新的熟悉。

在這些公開課中我感覺自己學(xué)到了很多，即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，公開課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個(gè)最直接最有效的平臺。在這個(gè)過程中，新教師不僅將自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)暴露在老教師的面前，讓老教師為你分析、幫你改正缺點(diǎn),發(fā)揮你的優(yōu)勢.同時(shí)，新教師也可以通過這種難得的面對面的交流方式，向優(yōu)秀的老教師請教、學(xué)習(xí)，解答教學(xué)中碰到的各種問題。

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，這對于剛剛加入幼師隊(duì)伍的我可以說是有喜有憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的.但我熱愛這個(gè)職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在保教工作上,我力求一每件小事做起.耐心細(xì)致.我班小朋友剛進(jìn)園時(shí),大部分自理能力都很差.吃飯很多都要喂,剛開始時(shí)我是一邊喂,一邊耐心的講道理給他們聽,后來就鼓勵(lì)他們自己吃,教他們正確的吃飯姿勢..盡量讓小朋友自己的事情自己做,鼓勵(lì)他們.對小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表揚(yáng).讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高.我每天把每個(gè)小朋友的健康放在首位.留意他們的精神狀況,該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下,該休息的就讓他(她)休息等等.對生病的小朋友細(xì)心照顧,多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心.二、我學(xué)習(xí)了新《綱要》，并嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！并努力讓小朋友全方位的發(fā)展！

三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益非淺！我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中！我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會到實(shí)踐工作中的意義與歡樂！

總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作。但在工作中也存在許多的不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

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第四篇：關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?jié)撃?促進(jìn)每個(gè)幼兒健康全面發(fā)展

關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?jié)撃埽龠M(jìn)每個(gè)幼兒健康全面發(fā)展

------發(fā)展中的第一小學(xué)幼兒園

調(diào)兵山市第一小學(xué)附屬幼兒園于2007年3月正式建立。幼兒園占地面積2000平方米，主體樓建筑面積1100平方米，大、小兩個(gè)戶外活動(dòng)場地，設(shè)大、中、小、托班四種班型，16個(gè)教學(xué)班,幼兒300余名，教職員工63人。幼兒園配備了充足的活動(dòng)室、寢室、舞蹈室、保健室、閱覽室，有獨(dú)立的食堂和衛(wèi)生間，園內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美舒適，精致高雅，童趣盎然，活動(dòng)室光線充足，空氣清新設(shè)備齊全，是一個(gè)育人的好地方。

幼兒園以“以人為本，發(fā)展為本”為辦園理念，以“服務(wù)幼兒，服務(wù)家長，服務(wù)社會”為辦園宗旨，堅(jiān)持以“滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展?jié)撃埽龠M(jìn)每個(gè)幼兒健康全面發(fā)展”為教育理念。在一個(gè)追求智慧的領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)下，打造出一支專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

幼兒園的環(huán)境建設(shè)遵循“生活化、教育化、藝術(shù)化?“三化”并重的原則，來源于幼兒的生活，滿足幼兒需要，確保幼兒安全、健康、快樂的生活和活動(dòng)，幼兒園做了細(xì)致的工作。

在工作中我們堅(jiān)持“保教并重”的原則，做到了保教的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

工作我們中精益求精，不斷總結(jié)，不斷提升。孩子們更健康了，習(xí)慣更好了，能力更強(qiáng)了，家長放心了，社會認(rèn)可了，一小幼兒園正

穩(wěn)步向前發(fā)展。

第五篇：關(guān)注幼兒生長情況,促進(jìn)健康成長

關(guān)注幼兒生長情況，促進(jìn)健康成長

——寧圍鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展兒童體檢工作

4月22日—5月17日，寧圍鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展一年一度的幼托機(jī)構(gòu)兒童“六一”體檢工作。

根據(jù)寧圍鎮(zhèn)實(shí)際情況，中心組建了由臨床醫(yī)生、兒保醫(yī)生、檢驗(yàn)人員等十余名醫(yī)務(wù)人員組成的體檢工作團(tuán)隊(duì)，每天7人組前去各幼托機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康體檢；并將體檢計(jì)劃安排以文件形式發(fā)送至寧圍鎮(zhèn)輔導(dǎo)學(xué)校和各幼托機(jī)構(gòu)，使體檢工作有序化、規(guī)范化；同時(shí)，中心購置了電子立柱秤、血紅蛋白測定儀，以電子表格統(tǒng)計(jì)取代原先的紙質(zhì)手工統(tǒng)計(jì)，操作更便捷，準(zhǔn)確度更高，反饋更及時(shí)。

本次體檢，共惠及23個(gè)幼兒園，體檢兒童5816人次，實(shí)際體檢率達(dá)97%，發(fā)現(xiàn)貧血兒童242人，隱睪兒童2名。體檢組長及時(shí)向幼兒園反饋體檢結(jié)果，要求幼兒園將體檢異常結(jié)果告知家長，針對貧血兒童，特別提出要增加含鐵輔食，平衡膳食。

通過體檢，不僅讓家長及時(shí)了解孩子的生長發(fā)育情況，也為幼兒疾病預(yù)防提供有效依據(jù)，有利于孩子的健康成長。同時(shí)，兒保醫(yī)生針對性的輔導(dǎo)，為幼托機(jī)構(gòu)保育工作的開展和膳食營養(yǎng)的搭配提供了科學(xué)的指導(dǎo)。