第一篇：xx區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)質(zhì)量”現(xiàn)狀分析、改進(jìn)措施及2012 、2020近遠(yuǎn)期

發(fā)展目標(biāo)

隨著新課程改革的實(shí)施，部分農(nóng)村教師的教學(xué)理念發(fā)生了一定的變化，課堂教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升，學(xué)生素質(zhì)也在逐步提高，xx區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)質(zhì)量”現(xiàn)狀分析、改進(jìn)措施及2012、2020近遠(yuǎn)期。但相對(duì)城市學(xué)校而言，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量仍然落后，影響教學(xué)質(zhì)量提升的問題亟待解決。

一、農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析

1、結(jié)合2006—2008近三年來，我區(qū)小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)數(shù)據(jù)，對(duì)我區(qū)城鄉(xiāng)小學(xué)成績(jī)進(jìn)行了比較，分析如下：

語文學(xué)科：城鎮(zhèn)小學(xué)平均分為79.11，最高學(xué)校平均分為86.36,最低分67.29，相差19.07分。村小平均分67.88，最高學(xué)校平均分為74.79,最低分51.25，相差23.54分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)別學(xué)校不及格率高達(dá)60%以上。由此可見，語文成績(jī)相差較懸殊，城鄉(xiāng)之間存在差距，個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不合格，工作匯報(bào)《xx區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“教學(xué)質(zhì)量”現(xiàn)狀分析、改進(jìn)措施及2012、2020近遠(yuǎn)期》。

數(shù)學(xué)學(xué)科：城鎮(zhèn)小學(xué)平均分82.66，學(xué)校最高平均分86.17,最低分68.02，相差18.15分。村小平均分為71.43，最高平均分為77.87,最低平均分54.9，相差22.97分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)別學(xué)校不及格率高達(dá)53.85%。由此可見，數(shù)學(xué)成績(jī)同樣相差懸殊。

英語學(xué)科：城鎮(zhèn)小學(xué)平均分為87.74，學(xué)校最高平均分95.67,最低分60.15，相差35.52分。村小平均分為69.38，最高平均分90.54,最低分41.68，相差48.86分。鄉(xiāng)村個(gè)別學(xué)校不及格率高達(dá)90.91%。由此可見，英語成績(jī)相差相當(dāng)懸殊，個(gè)別村小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不合格。

而且，綜合以上三個(gè)學(xué)科，20多所村小僅有2-3所學(xué)校能體現(xiàn)優(yōu)分率，也僅僅是2%和5%，其余村小都是0優(yōu)分率。

2、結(jié)合2008年上半年期末考試及2008年中考成績(jī)分析如下：

七年級(jí)：農(nóng)村中學(xué)語文平均分為78.2分，城市中學(xué)平均分為83.4分相差5.2分。農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)平均分為75.1分。城市中學(xué)平均分為81.5分，相差6.4分。農(nóng)村中學(xué)英語平均分為73.9分，城市中學(xué)平均分為80.4分，相差6.5分。

八年級(jí)：農(nóng)村中學(xué)語文平均分為75.1分，城市中學(xué)平均分為79.4分相差4.3分。農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)平均分為76.2分，城

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第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施（范文模版）

教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

2010——2011學(xué)年第二學(xué)期

高

北

小

學(xué)

姜亮

教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

2010——2011學(xué)年第二學(xué)期

姜亮

一、結(jié)合本次考試試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，偏難，共分為十個(gè)小題，其中基礎(chǔ)分占了試卷的三分之一，閱讀與課外知識(shí)占了三分之一，作文也占了三分之一。而大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)于課外拓展，學(xué)生審題不嚴(yán)密，馬虎，粗心，對(duì)于劃線題竟然不做，特別是班上的后進(jìn)生；如：劉文騰、劉運(yùn)發(fā)、王曉冉等。這些同學(xué)在習(xí)慣上還存在著很大的差距；平時(shí)比較貪玩，作業(yè)經(jīng)常性的不能按時(shí)完成等。另外，作文部分，學(xué)生知道意思，但不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言去表達(dá)，錯(cuò) 別字教多,看來，學(xué)生在語言表達(dá)方面還很欠缺，這也是老師教學(xué)中的失誤,對(duì)這些學(xué)生抓的還是不夠緊,致使本班成績(jī)沒有進(jìn)步。本班共21人，平均分：76分；及格率：93.6%；優(yōu)秀率：25.8%

二、改進(jìn)措施

1、在教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展。

一 是長(zhǎng)期性目標(biāo)重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運(yùn)用、文章的朗讀與背誦、工具書的運(yùn)用等認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫 字教學(xué)，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，又要對(duì)易讀錯(cuò)的字，易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)。同時(shí)，更要在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字方面培養(yǎng) 起

學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評(píng)價(jià)到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。

二是能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。

三是隱性目標(biāo)中在興趣培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語言材料；鼓勵(lì)參與各種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高聽說讀寫的綜合水平。

2、加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的完整的語文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評(píng)價(jià)等能力。

3、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。

第三篇：幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

xx幼兒園現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施

我園對(duì)照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真自查，找出了存在的問題及差距，并制定了改進(jìn)措施，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、存在的問題

（一）環(huán)境建筑方面：幼兒園沒有獨(dú)立的院落，也沒有園牌，門牌，園內(nèi)壁畫較少，活動(dòng)室內(nèi)沒有開放性的活動(dòng)角，各功能室不全。

（二）設(shè)施設(shè)備方面：大型玩具無，小型玩具達(dá)不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書架，不符合規(guī)定要求；班內(nèi)風(fēng)琴，電視，VCD數(shù)量不夠，無小黑板；幼兒圖書沒有；幼兒一人一杯，為塑料杯，需要更換；沒有配備保健箱和必備藥品。

（三）人員素質(zhì)方面：幼兒園園長(zhǎng)沒有崗位培訓(xùn)合格證書；沒有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒能按年齡分班，只有大、小兩個(gè)班。

（四）安全衛(wèi)生方面：對(duì)幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

（五）檔案管理方面：我園的幼兒學(xué)籍及日常教學(xué)檔案都不是很齊全，需要補(bǔ)充規(guī)范。

二、改進(jìn)措施及時(shí)間安排

為了切實(shí)提高幼兒園的保教質(zhì)量和管理水平，我園計(jì)劃從以下幾方面加以改進(jìn)。

1、三月份 制定迎檢方案，對(duì)照《深州市幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》自查，找出差距，制定改進(jìn)措施。

2、四月份 完成大型玩具的購(gòu)置及安裝，完成圖書的配置，搞好幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生及室的布置。進(jìn)行幼兒園檔案的整理入檔工作。

3、五月份 繼續(xù)進(jìn)行幼兒園檔案的整理工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)及日常教學(xué)的管理工作。體檢工作。

4、六月份 完成各項(xiàng)檔案資料的整理工作，完成幼兒園環(huán)境布置和文化建設(shè)，各室硬件設(shè)施到位。

5、七、八月份 利用假期進(jìn)行新一輪的查漏補(bǔ)缺和提高工作。

2011.3 xx幼兒園

第四篇：九年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

九年級(jí)英語教學(xué)質(zhì)量分析

胥聯(lián)華

期末英語檢測(cè)早已離我們遠(yuǎn)去了，但檢測(cè)的結(jié)果至今令人擔(dān)憂，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進(jìn)教學(xué)的措施，大面積提高教學(xué)成績(jī)。通過對(duì)成績(jī)和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和深刻地反思。

一、分析成因

1、客觀上說試卷難易適中。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞，學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會(huì)思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時(shí)態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。

2、三篇閱讀理解題給學(xué)生理解文章或問題帶來了麻煩。材料太長(zhǎng)學(xué)生讀的時(shí)候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。題干太長(zhǎng)給學(xué)生理解問題帶來了困難，也影響答題的準(zhǔn)確率，降低了分?jǐn)?shù)。

3、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活，但有些需要學(xué)生進(jìn)行聽后加工的題材料太長(zhǎng)（比如聽力第三題聽對(duì)話和對(duì)話后的問題回答下列問題）而讀聽力的老師讀聽力材料時(shí)語速太快或題與題之間留給學(xué)生讀題和思考問題的時(shí)間太短，也是造成聽力失分的原因之一。

（二）、學(xué)生方面

本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人，及格人數(shù)52人，高分5人，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)重視程度不夠。進(jìn)入初中,英語成了主要學(xué)科,課時(shí)量增加了,教師對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時(shí)嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。從主觀意識(shí)上學(xué)生一直把英語課當(dāng)成常識(shí)課,學(xué)生成績(jī)好孬無所謂。這樣一來有的學(xué)生從主觀上也放松了對(duì)英語的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學(xué)感,于是便失去了自信心,這也是當(dāng)前英語學(xué)困生形成的主要原因。

2、初中英語教學(xué)缺少應(yīng)有的語言環(huán)境。當(dāng)前的英語教學(xué)基本上是在課堂上進(jìn)行,離開課堂45分鐘,學(xué)生也就脫離了語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們知道語言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具。任何一門語言的學(xué)習(xí),一旦脫離其自身的語言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說不能達(dá)到最佳狀態(tài)。

3、單詞記得不牢。英語試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學(xué)生單詞的題，這兩道題應(yīng)該是最簡(jiǎn)單，最容易，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母，要么就是兩個(gè)字母寫反了，結(jié)果不但沒有拿上分反而丟分很嚴(yán)重。

4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固。在進(jìn)行卷面分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時(shí)，對(duì)題中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語、固定搭配、時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)都記憶的不牢固，模棱兩可，總是選錯(cuò)。

5、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力亟待提高。英語試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空，學(xué)生在答卷時(shí)根本不考慮時(shí)態(tài)、詞性、構(gòu)詞規(guī)則和使用方法，只是靠記憶中的知識(shí)生搬硬套，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力很差。

6、學(xué)生厭棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)，英語成績(jī)的高低取決于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。

（三）、教師與家長(zhǎng)方面

1、對(duì)差生和學(xué)困生關(guān)注不夠。平時(shí)的教學(xué)中沒有及時(shí)幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使得他們的成績(jī)?cè)絹碓讲?，低分面越來越大，低分率也越來越高?/p>

2、缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)時(shí)間緊張，老師忙于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠密切，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長(zhǎng)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓(xùn)練等。

二、解決措施

1）、提高教學(xué)能力，打造高效課堂。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會(huì)與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

2）、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會(huì)越來越好，越來越容易，越來越自主。

3）、用英語教英語，加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧.4）、重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

5）、注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞，更要對(duì)單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書三書合一。

6）、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句?，F(xiàn)象。

7）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學(xué)生的成績(jī)。

8）、多關(guān)注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時(shí)間對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo)，我們不能保證他們的成績(jī)有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績(jī)不再下滑。

希望下學(xué)期在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過老師和同學(xué)的共同努力，在中考中能取得令人滿意的成績(jī)。

第五篇：一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析

本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語文，上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。

從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣；試題類型全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

二、成績(jī)靠后成因分析

1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。

3、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。

4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多，沒有時(shí)間鉆研教材教法。

三、改進(jìn)措施

1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。

3、對(duì)于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。

7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。

9、多激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jī)。