第一篇：論高校學(xué)生干部角色、培訓(xùn)與管理

論高校學(xué)生干部的角色定位、管理及培養(yǎng) 高校的學(xué)生干部,是高校學(xué)生工作的主力軍和突擊隊,在學(xué)校、系、年級和班級的各項工作中,既是輔導(dǎo)員和各類團(tuán)學(xué)組織不可或缺的助手,也是學(xué)生聯(lián)系老師和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的紐帶,責(zé)任重大。通過這次的培訓(xùn)，我不僅在理論當(dāng)中學(xué)習(xí)到了今后如何來開展工作，也促使我來反省自身以便能在今后更好的為同學(xué)服務(wù)。下面就談?wù)勎业母邢搿?/p>

高校學(xué)生干部不僅是班級的主心骨和的引導(dǎo)者,同時也是老師的助手,如何做好我們自己的角色定位是我們開展工作的重要步驟之

一。如果定位準(zhǔn)確了,那么我們在開展工作的時候就能夠收到“事半功倍”的效果,如果定位錯誤,則會對我們的工作開展及發(fā)展帶來重大的挫折,同時也會給其他成員的發(fā)展帶來不利的影響。

首先我認(rèn)為,學(xué)生干部其實僅僅不過是一個學(xué)生而已，但是在學(xué)習(xí)的過程中我們卻不能夠很好的找準(zhǔn)自己的定位,一如既往的把自己當(dāng)成的負(fù)責(zé)人，當(dāng)成一個“官”,這樣就會與同學(xué)之間產(chǎn)生隔閡，不但工作難以開展而且更影響自身的人際交往。我覺得 作為一名高校的學(xué)生干部,擁有著三個“特殊的身份”需要我們能夠在不同的時候?qū)⒆约旱亩ㄎ徽业健W(xué)生干部首先是一名學(xué)生,其次才能談到自己是一名干部,在定位為“學(xué)生”的時候,我們的定位指導(dǎo)思想就是學(xué)習(xí),而不是部門負(fù)責(zé)人指導(dǎo)和開展工作?！皩W(xué)生，學(xué)生,以學(xué)為生”、“學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)”,所以在這個時候就不要過多的強(qiáng)調(diào)自己是一名“學(xué)生干部”的身份。

其次,是作為“學(xué)生干部”的定位,學(xué)生干部不僅是聯(lián)系學(xué)生和老師的紐帶。我們是同學(xué)們的“服務(wù)員”，我們的一舉一動都將會被其他同學(xué)看在眼里，就像現(xiàn)在我們選擇任何的商品都會注重服務(wù)一樣。如果看到提供商品的服務(wù)員態(tài)度惡劣，那誰又會相信對其商品產(chǎn)生好感？誰又會選擇使用呢？只有端正態(tài)度，這樣才會得到同學(xué)們的信任。

最后,是作為一個“成年人”的角色定位,高校的學(xué)生干部,大多都應(yīng)該屬于成年人,我們一直都應(yīng)該還記得自己競選干部目的之一就是服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己吧？那么作為一名主要的學(xué)生干部,我們有沒有意識到自己在走上了“學(xué)生干部”崗位的同時,應(yīng)該要思考一下自己作為一個成年人,應(yīng)該如何學(xué)會用成年人的思維去思考、判斷和解決一些我們在日常工作開展過程中所遇到的問題和困難呢?大學(xué)是社會給我們一個投身現(xiàn)實殘酷競爭的緩沖地帶,在這一時期的我們,為

了能夠更好的去迎接社會現(xiàn)實激烈而殘酷的生存競爭挑戰(zhàn),作為學(xué)生干部的我們就應(yīng)該主動的、有意識的去鍛煉自己運用作為一名成年人所應(yīng)該具有的思維去解決和看待一些遇到的問題。只有我們這樣才能夠更加理智的和客觀的去解決和評價一些問題。也只有這樣我們學(xué)生干部才能夠用發(fā)展的眼光去規(guī)劃我們未來的藍(lán)圖。我覺得這樣才能利用我們的影響力去帶動和引領(lǐng)廣大同學(xué)營造和渲染一個積極向上、豐富健康的校園文化中來。

高校的發(fā)展需要建立一支與其相適應(yīng)的學(xué)生干部隊伍，以發(fā)揮其在高校管理中應(yīng)有的、不可或缺的作用。那么，如何加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)呢？我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點。

1．政治思想素質(zhì)

學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織各種活動和工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質(zhì)，高校學(xué)生干部要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，自覺抵制各種不良思想的影響。

2．業(yè)務(wù)素質(zhì)

大學(xué)生都具有一定的專業(yè)知識和理論水平，不僅要精通本專業(yè)知識，還應(yīng)懂得與本職工作相關(guān)的其他知識以提高分析問題和解決問題的能力，這樣才能增強(qiáng)對同學(xué)的吸引力和感染力。

3．能力素質(zhì)

學(xué)生干部要出色地完成各項工作任務(wù)，就應(yīng)不斷提高自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)。第一，應(yīng)該有組織協(xié)調(diào)能力，能調(diào)動一切積極因素來實現(xiàn)目標(biāo)；第二，要有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，能又好又快地完成工作報告等文字性工作，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，布置工作任務(wù)；第三，要有較強(qiáng)的交際能力，能積極主動的和人交往，這樣才能開展豐富的對外活動和爭取社會支持。

4．身心素質(zhì)

學(xué)生工作任務(wù)繁重，這就要求要有強(qiáng)健的身體素質(zhì)，以保證在處理復(fù)雜事務(wù)的過程中有足夠的效率。同時要有良好的心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)好學(xué)生和工作之間的關(guān)系，保證自己學(xué)業(yè)的同時能更好的完成工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。而且還要擁有廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志，有謙讓容忍的胸襟、不驕不躁的心態(tài)。

我自身也是一名學(xué)生干部，在開展工作的時候也遇到了很多的問題，也看到了自身的缺點和學(xué)生干部當(dāng)中存在的問題。

許多學(xué)生干部工作積極，但不會“領(lǐng)兵打仗”，工作方法簡單粗暴，結(jié)果事半功倍。一些學(xué)生干部“官本位”思想嚴(yán)重，只會發(fā)號施令，而不注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和處理問題的水平。部分學(xué)生干部將大部分精力投入到學(xué)生活動中，盡管學(xué)生工作做的出色，但學(xué)習(xí)成績卻一落千丈。相反，部分學(xué)生干部過分注重自己的學(xué)習(xí)，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，對學(xué)生工作不負(fù)責(zé)任，也不注重提高工作能力和改進(jìn)工作方法，影響學(xué)生工作。有些學(xué)生干部在與外部的交往中缺乏有效的溝通與合作，影響了學(xué)生干部團(tuán)隊的和諧。

以上這些都是對學(xué)生干部工作的一些看法，這次的培訓(xùn)系統(tǒng)的闡述了高校學(xué)生干部的一些工作方法，讓我對以后的工作有了更清晰的認(rèn)識。也讓我反省工作上的錯誤和缺點，也知道了今后改正的方法。這次的培訓(xùn)就像一個加油站，為我以后的工作加滿了信心、熱情、活力以及方法，我相信，我的工作變得會更加精彩！

第二篇：論高校學(xué)生干部工作方法

論高校學(xué)生干部的工作方法

劉文平

（合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院合肥230052）

[摘要] 高校學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生思想政治工作和管理工作中的一支重要隊伍，是學(xué)生自我管理的骨干力量，學(xué)生的各項教育和管理工作大多是通過他們?nèi)ソM織實施的。學(xué)生干部要做好學(xué)生工作，并能受到廣大同學(xué)的歡迎，除了自身應(yīng)具有知識、能力、實干、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神外，還必須研究其工作方法。

[關(guān)鍵詞] 高校，學(xué)生干部，工作方法

Discussion about the Working Method of College Student Leaders

Liu wenping(Hefei Institute of Economics and Technology, Hefei 230052)

Abstract Student leader’s group is one of the important teams in college student ideological and managerial work and the backbone force in student self-management.Student educational and managerial work is mainly implemented through them.In order to work effectively and be welcome by majority of students, the leaders should have good working methods as well as with knowledge, capability, hard working, responsibility and willingness to make contribution.Key words College, Student Leaders, Working Method

1研究工作方法應(yīng)把握的幾個方面

1.1 工作思路

工作思路是指從工作內(nèi)容的設(shè)計和確立到組織實施過程中的系統(tǒng)完整的構(gòu)想、程序、方法、實施等。理想的工作思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1.1 樹立全面系統(tǒng)觀念

樹立全面系統(tǒng)觀念是現(xiàn)代管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。學(xué)生干部要把工作的設(shè)計、確立、組織、實施、檢查和總結(jié)全過程看作一個完整系統(tǒng)。在開展各項工作時，要把工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來；要把現(xiàn)在的工作和過去的工作成績、經(jīng)驗、教訓(xùn)聯(lián)系起來;要把現(xiàn)在的工作內(nèi)容和今后的工作設(shè)想聯(lián)系起來。同時還要處理好工作的輕、重、緩、急之間的關(guān)系；處理好中心工作與其他工作的服務(wù)、服從之間的關(guān)系；處理好本部門（院、系、班、組）與其它部門之間的關(guān)系；處理好局部、個人與全局、集體之間的關(guān)系。只有全面系統(tǒng)地思考問題，才能把握工作內(nèi)容，加大工作力度，提高工作效率，避免工作的盲目性和失誤。

1.1.2 把握工作內(nèi)容

能夠完整準(zhǔn)確地把握工作內(nèi)容是做好工作的前提。把握工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在抓住中心、突出重點、體現(xiàn)特色等三個方面:

抓住中心:抓住中心即抓住工作的中心或中心工作，“中心”是指上級組織在某個階段提出的中心任務(wù)或本部門根據(jù)上級的要求自我設(shè)計工作的主要內(nèi)容。工作中心或中心任務(wù)是整個工作的核心和目標(biāo)，是關(guān)系全局之所在。因此，必須牢牢地抓住中心不放，其他各項工作應(yīng)為這個中心服務(wù)，一切活動應(yīng)圍繞這個中心開展。

抓住了中心，工作時就有了明確的目標(biāo)，就不會東抓一把西抓一把盲目地開展工作，也就能正確處理和擺正各種關(guān)系。

突出重點:除了明確工作中心并能抓住中心外，還必須要突出工作重點。也就是說，在圍繞中心開展工作時，要根據(jù)本班本部門的特點，尋找突破口作為工作的重點，并能集中一定的力量放在這個突破口上。

一般是把那些影響大、難度大并具有一定影響性和重要性的工作作為突破口即工作重點，如學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、宿舍文明建設(shè)等。突出工作重點的意義就在于突破難點，并以此影響和帶動其他各項工作的順利開展。

體現(xiàn)特色:一般來說，學(xué)校或系下面各部門或各班級的中心工作和工作要求是一致的，而各部門或班級圍繞這個中心開展的各項活動以及他的工作重點就不盡相同了。各部門各班級在開展工作時，要充分地調(diào)查分析本部門本班級的特點和可能出現(xiàn)的各種情況，抓住熱點難點，開展具有自身特色的活動。活動有了特色，就有了針對性，就有了新鮮感，就有了吸引力，活動也就容易開展了。

1.2工作對象

在一個工作體系中，往往工作內(nèi)容和工作對象都具有同等的重要性。工作內(nèi)容主要是學(xué)生的政治思想工作，工作對象主要是同學(xué)。只有充分了解分析工作對象的特點，才能做到有的放矢，工作才會有效果。否則，就很難避免工作的盲目性，更談不上有好的成績。

在了解分析工作對象的特征時，還要把群體特征和個體特征加以區(qū)分和研究，做到全面準(zhǔn)確地把握工作對象。

1.2.1群體特征:研究群體特征應(yīng)從區(qū)分群體在各階段的差異和特點、分析群體層次及各層次的思想狀況和優(yōu)化趨勢等方面入手。

群體的階段差異。一個群體在不同的階段（年級），其思想狀況有顯著差異。主要表現(xiàn)在他們的興趣、愛好、人生觀、價值觀的變化上?？偟膩砜?，一年級學(xué)生思想純樸，興趣廣泛、富有熱情，關(guān)心政治，要求進(jìn)步，樂于參加活動，對集體和榮譽看得重一些。但他們往往缺乏思考、情感大于理智，容易受到外界環(huán)境的影響。進(jìn)入二年級后，一年級的基本特征不變，爭強(qiáng)好勝仍就存在，但他們學(xué)著思考問題了，理智的成份有所上升，對各種教育活動和社會活動不是盲目的參與，而是有所選擇。三年級的學(xué)生思想開始復(fù)雜起來，他們的興趣就不那么廣泛了，熱情有所減退，關(guān)心個人的榮譽和進(jìn)步要比關(guān)心政治和集體要強(qiáng)得多。四年級的學(xué)生思想就更為復(fù)雜，他們對學(xué)校和周圍的事關(guān)心少一些，更多地去考慮自己今后的前途，他們學(xué)著去處理人際關(guān)系、關(guān)心分配、入黨、社會等。

群體的層次差異和優(yōu)化趨勢。在一個群體中相對有三個層次：第一層次屬積極型，約占３０％。他們積極要求進(jìn)步，關(guān)心集體，熱心集體活動，參與意識強(qiáng)，基本素質(zhì)較好，他們只要得到組織和同學(xué)的肯定和保護(hù)，將繼續(xù)保持下去，他們是學(xué)生工作的主要支持者和參與者。第二層次屬中間型，約占５０％。這部分人也關(guān)心集體，但他們往往缺乏激情，不夠主動，容易受外界環(huán)境的影響，處在中間搖擺不穩(wěn)定狀態(tài)，這部分人的工作相對好做些。只要我們調(diào)動了第一層次人的積極性，并用他們的行為去影響第二層次的人，及時肯定和保護(hù)第二層人的積極性，并為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境，他們也將成為學(xué)生工作的支持者和參與者。第三層次屬落后型，約占20％。這部分人要么自以為是，標(biāo)新立異，與組織者唱對臺戲，以示自己的能力；要么自甘落后，不求上進(jìn)，整天盲目度日。他們的工作比較難做，是學(xué)生工作的主要阻力。如果對他們放松，這部分人將越發(fā)落后，一時很難正確認(rèn)識自己，將來走上社會也很難或不會很快成才。因此，對這部分人必需加大工作力度。對前者要盡量創(chuàng)造條件，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會，使他們在表現(xiàn)中看到自己的能力和不足，更好地認(rèn)識自我，走向集體。對后者要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，消除他們的心理障礙，鼓勵他們積極進(jìn)取，并及時肯定他們的每一成績和進(jìn)步，使他們增強(qiáng)信心，繼續(xù)努力，不斷成才。

掌握了群體的層次差異，就能合理地分配工作時間和調(diào)整工作力度，工作起來也就輕松多了。工作時，要本著“抓兩頭，帶中間”的原則，即要重點關(guān)心和保護(hù)第一層次，又要強(qiáng)力突破第三層次，積極帶動第二層次。

1.2.2個性特征:準(zhǔn)確地把握個體特征，是工作做得更深、更細(xì)的基礎(chǔ)。把握個體特征主要是了解個體的籍貫來源、個性特點、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、家庭情況、優(yōu)化趨勢等方面的內(nèi)容。做到尊重個體的生活習(xí)慣，發(fā)揮個體的個性優(yōu)勢，支持個體的興趣愛好，激勵個體的廣博知識，頌揚良好的品德修養(yǎng)，關(guān)心個體的生活狀況，創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，使個體在群體環(huán)境中能愉快地學(xué)習(xí)、工作、生活，達(dá)到增知識，長才干，添能力，不斷成熟成才之目的。

1.3工作時間

工作時間(時機(jī))的選擇對工作效果的影響也是很大的。準(zhǔn)確地把握工作時間(時機(jī))是做好工作的重要環(huán)節(jié)。工作時間(時機(jī))的選擇主要依據(jù)其工作內(nèi)容。

1.3.1政治思想型:政治思想型活動，其內(nèi)容本身具有嚴(yán)肅性，它需要借助一定的適合學(xué)生特點的活動形式為載體得以開展。這類活動的時間選擇在與此類活動內(nèi)容有關(guān)的事情發(fā)生后的最短時間內(nèi)為效果最佳。因為，這時同學(xué)的印象最深，有過思考。此時開展活動同學(xué)容易理解、容易接受，也能積極支持和參加。如果時間一長，同學(xué)對此事有些淡忘，會有新的事情發(fā)生，再來開

展這種活動，還需要重新激發(fā)同學(xué)的激情，找回當(dāng)時的感受，其難度相對大些，效果也沒有前者好。

1.3.2大型會議型:大型會議型活動內(nèi)容主要是傳遞信息和下達(dá)任務(wù)，它包括傳達(dá)文件、宣布決定、公布消息、布置任務(wù)、選舉表決等。這類活動一般時間比較短，選擇在課間和晚自習(xí)前進(jìn)行效果最佳。這樣既不占用同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，又容易集中，也能得到同學(xué)們歡迎和接受。

1.3.3小型會議型:小型會議型活動內(nèi)容一般是研究某項工作，處理突發(fā)事件、解決特別問題等。這類活動既要一定的時間，又要主要成員在場，安排在中晚餐期間為效果最佳。這樣既保證了時間，又能聚齊，也不耽誤自己的學(xué)習(xí)和休息，達(dá)到合理安排時間提高工作效率之目的。人們通常把這種形式的會稱為“午餐會”或“晚餐會”。

1.3.4娛樂調(diào)節(jié)型:娛樂調(diào)節(jié)型活動一般沒有明確主題，比較輕松愉快。這類活動選擇在某項工作完成之后和學(xué)習(xí)比較緊張的一段時間內(nèi)開展效果最佳。如果選擇在學(xué)習(xí)較松的期間或節(jié)假日進(jìn)行，活動效果就差些，因為同學(xué)在此期間自己能夠娛樂調(diào)節(jié)。一些特殊性內(nèi)容的活動如歌舞晚會，文體比賽等選擇在節(jié)假日還是可以的。但就其效果和感受而言不及前者。

1.3.5勞動服務(wù)型:勞動服務(wù)型活動是教育活動的一種形式，需要參與者有良好的精神狀態(tài)，因此，這類活動選擇在開學(xué)初的一段時間內(nèi)進(jìn)行效果最佳。這個時期是同學(xué)們精力、體力、精神狀態(tài)，要求進(jìn)步等方面的最佳時期。選擇在這個時期開展這類活動，同學(xué)樂于參加也能從中得到鍛煉和教育。

1.4工作場地

工作場地的選擇是指那些活動可以進(jìn)行場地選擇的，要排除一些必需在特定場地進(jìn)行的活動。選擇合適的工作場地會產(chǎn)生良好的工作效果。工作場地的選擇主要是由活動的內(nèi)容和

性質(zhì)決定的。

1.4.1嚴(yán)肅教育型活動及大型會議在正規(guī)場所如會議室、大禮堂等室內(nèi)進(jìn)行為最佳。這樣可以充分體現(xiàn)其嚴(yán)肅性，達(dá)到教育目的。

1.4.2娛樂競賽型活動對場地的要求不嚴(yán)格，可根據(jù)活動內(nèi)容和現(xiàn)實條件選擇室內(nèi)或室外、人造或自然、豪華或簡陋等場地。體現(xiàn)其特色和風(fēng)格。

1.4.3可觀型及緊急型活動宜在現(xiàn)場進(jìn)行，做到現(xiàn)身說法，現(xiàn)場辦公，急事急辦，提高效率，增強(qiáng)效果。

1.4.4小型思考討論活動宜在室外進(jìn)行。在室外，同學(xué)們視野開闊，思路敏捷，情緒狀態(tài)好，每個人都能各抒已見，容易集思廣義，能夠獲得正確的結(jié)論和良好的效果。而在室內(nèi)，往往把人們的思想局限在這個空間，有時很難走出死角，統(tǒng)一起來也比較困難。

1.5工作條件

工作條件的好壞對工作效果也是有影響的。學(xué)生干部在工作時一般喜歡選擇較好的工作條件，保證工作能順利開展。作為學(xué)生干部在開展活動時，要根據(jù)客觀條件而定，即使有較好的工作條件，也要發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，通過自己的勞動鍛煉創(chuàng)造條件組織活動。也許自己創(chuàng)造的條件沒有現(xiàn)成的好，但它畢竟是自己創(chuàng)造的。自己享受自己的成果也將會更加珍惜，同學(xué)參加活動的積極性也就會更高一些。同學(xué)們在創(chuàng)造工作條件的過程中，參加了勞動，得到了鍛煉，培養(yǎng)了能力，而且還可以培養(yǎng)同學(xué)們少花錢多辦事的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚。對同學(xué)們的成長和成才都是非常有益的。研究工作方法應(yīng)遵循的幾個原則

2.1疏導(dǎo)原則

堅持疏導(dǎo)原則將為工作創(chuàng)造良好的寬松環(huán)境和條件，這是工作中經(jīng)常動用的基本原則。它包括疏導(dǎo)和引導(dǎo)，即要先疏導(dǎo)后引導(dǎo)，從而達(dá)到教育的目的。如果先疏不導(dǎo)，無實際意義，還容易引發(fā)事端，光導(dǎo)不疏也是盲目的，導(dǎo)而無效，因此必需疏導(dǎo)結(jié)合。

2.2民主原則

堅持民主原則是創(chuàng)造一個相互尊重、平等協(xié)商、溝通信息的良好環(huán)境，以達(dá)到明辨是非、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動的目的。

2.3理論聯(lián)系實際原則

堅持這一原則，要求學(xué)生干部要學(xué)習(xí)理論知識，深入調(diào)查研究，做到實事求是，有的放矢。

2.4解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合原則

這一原則是學(xué)生干部在工作中必須要堅持的一項重要原則。是思想問題。就要認(rèn)真細(xì)致做好說服教育工作，幫助同學(xué)提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想、消除障礙，不斷提高。是實際問題也是應(yīng)該解決而且能夠解決的，就必須盡力去解決；如果暫時沒有條件解決，要盡快做好細(xì)致的解釋工作，求得同學(xué)們的理解和諒解。這樣，就可以得到更多的支持和擁護(hù)。

3學(xué)生干部工作的一般方法

3.1說服教育法

學(xué)生干部和學(xué)生其主要角色都是學(xué)生，處在同一個的位置上，學(xué)生干部在開展工作時必

須要耐心細(xì)致地把道理講清楚，避免居高臨下，直接命令的簡單方法，這樣就能得到同學(xué)們的支持和擁護(hù)?？刹扇υ捳勑牡姆绞絹斫鉀Q同學(xué)的思想問題，做到讓同學(xué)們心服口服。

3.2自我教育法

現(xiàn)代的學(xué)生都有一定的知識和自我認(rèn)識能力，有些思想問題總是通過自我認(rèn)識自我教育來解決，其效果更好，印象更深，在工作中一般可采用自我評價，自我調(diào)適，自我總結(jié)等方式以達(dá)到自我教育之目的。

3.3激勵教育法

當(dāng)代大學(xué)生要求進(jìn)步，追求真理，希望自己的價值被組織承認(rèn)，也希望得到不斷激勵。在工作中一般可采用強(qiáng)化（正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化）激勵，目標(biāo)激勵、典型激勵等方法教育同學(xué)，使他們從中看到目標(biāo)，看到希望，得到肯定，得到鼓舞。

3.4情感熏陶教育法

學(xué)生干部在開展工作時，有時會遇到一些障礙和誤會，要使自己的工作能夠順利地開展并能得到同學(xué)的理解，必須要創(chuàng)造一個和諧的人際關(guān)系環(huán)境，做到以情動人，以情感人、以情育人。這樣做法能達(dá)到縮短距離，消除障礙，相互溝通，相互支持，相互接受之效果。

3.5形象化教育法

學(xué)生思想政治工作的開展如果不借助一定活動的形象或形式，就會顯得枯糙無力，其效果也不明顯。而形象化教育法使得教育的內(nèi)容直觀生動形象，同學(xué)們?nèi)菀妆桓腥竞徒邮埽诠ぷ髦幸话憧山柚膶W(xué)、藝術(shù)、歌舞、體育等形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

第三篇：高校學(xué)生干部培訓(xùn)總結(jié)

年學(xué)生干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)總結(jié) 培訓(xùn)人：

年 月

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本次學(xué)生干部培訓(xùn)的主要是圍繞著“為什么要做學(xué)生干部？怎樣做好學(xué)生干部？”展開的，其中的主要培訓(xùn)內(nèi)容是：1.端正學(xué)生干部的工作態(tài)度和工作思想，改進(jìn)工作作風(fēng)。2.加強(qiáng)崗位技能培養(yǎng)，提升服務(wù)水平和能力。3.增強(qiáng)個人修養(yǎng)，提高個人工作能力。主要培訓(xùn)對象是：學(xué)生處、校團(tuán)委所屬的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)中現(xiàn)任部長級以上學(xué)生干部、各學(xué)院學(xué)生會主席、各學(xué)院團(tuán)委副書記。對于本次培訓(xùn)學(xué)校的財力、物力和人力的投入都是十分巨大的，例如在人力投入方面：學(xué)校請到了黑龍江大學(xué)教授、著名禮儀學(xué)專家張大生給我們做了學(xué)生干部社交禮儀培訓(xùn)，請到了我們的2003級學(xué)長黃祚萬來給我們做了對于今后工作問題的培訓(xùn)，我們還分成了10個小組，我們的班主任正是和藹的黃臻老師，每個小組成員都是來自學(xué)校的不同組織部門，經(jīng)過本次的培訓(xùn)會也使我結(jié)交了更多的好朋友，結(jié)下了深厚的友誼，真的十分感謝學(xué)校的本次培訓(xùn)。

第一天是11月3日上午九點開始的學(xué)生干部培訓(xùn)大會開幕式，然而我們是早上8點就已經(jīng)全員到場，我們?nèi)渴侵b整齊的正裝，看得出來各個組織部門對于本次培訓(xùn)的重視程度，其中艾曦鋒老師等人開始對本次培訓(xùn)會的目的和事項進(jìn)行了介紹，使我們了解到學(xué)生干部的重要作用，學(xué)生干部的工作如何，態(tài)度如何關(guān)乎東北林業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校的管理理念影響學(xué)生的個人各方面發(fā)展，學(xué)生干部的工作是發(fā)揮在學(xué)校和學(xué)生之間，其中學(xué)生干部在出國和面向社會工作時是代表東北林業(yè)大學(xué)，然而這些工作形象的點滴都是來源于老師的指導(dǎo)。大學(xué)在我們的人生經(jīng)歷中重要的組成部分，是我們的青年人人生觀、價值觀定位的過程，這段經(jīng)歷直接決定人生觀、世界觀，而這也必將決定我們的人生道路，將決定我們踏上怎么樣的人生道路。在大學(xué)之中我們每個人面對的人和事都是不一樣的，相由心生，境由心造，不同的人對于自己的決定都將是不同的，我相信自己經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后會使自己的人生觀，價值觀都有了極大的提高。

經(jīng)過了校黨委學(xué)生工作部的老師的詳盡的介紹，我們更加深切地了解到我們此次培訓(xùn)會的重要意義，之后我們便開始了由校心理健康教育中心主任李忠艷老師的《Leader心理長短經(jīng)》的講座，其中一個領(lǐng)導(dǎo)的幾個需要重點培養(yǎng)的行為習(xí)慣是李忠艷老師主要教授的內(nèi)容包括：親歷與不為，自戀與自卑，投射與共情，禁言與懲罰，偏執(zhí)與包容，完美與示弱。

1.親歷與不為：是以無為治天下的思想，其中強(qiáng)調(diào)一個領(lǐng)導(dǎo)不一定有各個方面出眾的才華，但是一定要有一個領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)能力可以知人善用，其中就以漢高祖劉邦為例，自己并沒有什么初中的才能，但是卻可以在運籌帷幄中重用張良，出兵作戰(zhàn)中重用韓信，手下還有樊噲，蕭何等人才云集，這就是一個合格的領(lǐng)導(dǎo)，給我們做了一個典范在親歷與不為之間找到平衡點。

2.自戀與自卑：這也正是現(xiàn)在的學(xué)生干部可能會發(fā)生的現(xiàn)象，好比當(dāng)有人自卑時候會使自己的心里防御機(jī)制掩藏自己的自卑，不能理性的接受別人的建議，而是拒人于千里之外，并且給自己戴上面具，而這個面具也不是不能有，而是當(dāng)我們把自己的面具包裝的過于花哨時候這就會導(dǎo)致我們的心理壓力過大，自己也不能做到真正的自己，所以一個領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是首先讓自己成長，把自己的身心練的更加成熟。對于自戀這個問題老師則講述了一個眾人都不知道的事情，古希臘故事中的美男子納西斯就是因為自戀而最后化為了水仙花。自戀的人會在集體環(huán)境中失去親和力，不能得到大家的認(rèn)可，對于一個領(lǐng)導(dǎo)就是導(dǎo)致自己失去領(lǐng)導(dǎo)力。3.投射和共情：在這個講授過程中老師具體而又深切的講述了蘇東坡與佛印的故事，自己的心理狀態(tài)也會在自己所看到的事情中展現(xiàn)出來，而自己在與身邊其他人的交往中，往往會有很投射的現(xiàn)象發(fā)生，所以就要時刻提醒自己理性客觀的看待一切事物，尤其是領(lǐng)導(dǎo)人。對于共情應(yīng)當(dāng)是設(shè)身處地的為別人著想，做到了共情的時候也可以換來別人的共情,相反當(dāng)別人過于自我也只是會換來別人的自我。其實在我們共情時會使被共情者感到十分溫暖，也會使對方把自己的好全部留給自己，關(guān)系更加融洽。

4.禁言與懲罰：極端行為主義者對待下屬應(yīng)當(dāng)在犯錯時候適當(dāng)?shù)娜ダ斫鈱傧?，不可以極端的去批評，要控制自己的行為，憤怒時候數(shù)數(shù)，靜下心來思考自己是一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該怎么對待下屬，應(yīng)當(dāng)如何去做，我想要做到什么目的。尤其是下屬犯錯誤時候可以采用以退為進(jìn)的方法，稱贊下屬的優(yōu)點，給下屬更大的信心去做自己的事情，并且把事情處理的更好。

5.偏執(zhí)與包容：偏執(zhí)的人則總是認(rèn)為自己做的事情是對的，所以就會導(dǎo)致自己很難交到朋友，學(xué)會承認(rèn)偏執(zhí)的人的觀點也是一種處世態(tài)度，不給自己造成沒有必要的困擾，偏執(zhí)的人會對自己做的事情過分的執(zhí)著，甚至把自己逼上一條不歸路，所以要放下些執(zhí)著，學(xué)會海納百川的胸懷。

6.完美與示弱：過分完美的心理就是偏執(zhí)，做什么事情都應(yīng)該抓大放小，大事追求完美，小事放下自己的標(biāo)準(zhǔn)，示弱也是一種生活態(tài)度，承認(rèn)自己的不足，也就是領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該做到嚴(yán)于利己寬以待人的方式處世，應(yīng)該讓身邊的人明白自己也是有需要改進(jìn)的空間，總而言之，示弱是一種大智慧，可以給人更加親近的感覺，在工作中學(xué)會示弱。做人不可以過于強(qiáng)勢，會使自己身邊的人沒有成長空間。

經(jīng)過了李忠艷老師的心理學(xué)的課程講授，我們的心理學(xué)的知識得到了極大的增長，也認(rèn)識到了自己身上的一些問題，自己在什么地方做的不足的還需要提高，加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)也是勢在必行的。

結(jié)束了上午的講座，下午就進(jìn)行了下午的學(xué)生干部社交禮儀培訓(xùn)，張大生教授的精彩講授令我現(xiàn)在依然是記憶猶新，也意識到了我們是祖國的明天應(yīng)該從現(xiàn)在做起把自己的綜合禮儀素質(zhì)培養(yǎng)起來。

也認(rèn)識到了自己的祖國還真是有很多地方需要提高，例如在韓國在公交車站隨意的倒臥是要被罰款的，在公共場合吃東西是要被罰款的，在公車上拿出電腦也是十分沒有禮貌的行為，還有數(shù)不盡的問題存在這，我們的GDP是全球第二的，然而禮貌卻是全球倒數(shù)了，真的該從我們做起了，改變我們中國人給人的印象已經(jīng)是勢在必行了！張大生教授從北大教授打八旬老人開始講起。

講到了目前最受關(guān)注的事情，中國的游客的素質(zhì)問題，中央文明辦和國家旅游局列出了中國游客的各種問題真是叫人目不忍視啊，有財富，學(xué)歷并不能說明中國國民的素質(zhì)到底有多高，中國的軟實力還是非常需要建設(shè)的，需要全民建設(shè)。張大生教授給我們的禮儀做了一個歷史的分析，追溯到了唐宋時期，唐宋以前我們是真正的禮儀之邦，世界的禮儀文明輸出國，然而到了現(xiàn)在我們已經(jīng)漸漸忘記了我們的禮儀，缺乏公共空間的基本禮貌，在這個問題上張大生教授還介紹了《中國文化的基本結(jié)構(gòu)》一書給我們深入研究中國的文化。

結(jié)束了中國的國際印象的分析，張老師帶著我們進(jìn)行了個人禮儀的講授，開場就強(qiáng)調(diào)了第一印象的重要作用，第一印象是一個人永遠(yuǎn)沒有第二次機(jī)會打造的，塑造良好的第一印象是重中之重，張老師的那句話：“如果你可以對待一個陌生人客氣并有禮貌，那么你就可以成為一個世界公民?！鄙钌畹挠≡谖业挠洃浝铩埨蠋熯€講解了人際心理學(xué)影響力要素，影響力要素中：7%內(nèi)容（文學(xué)性），38%聲音，55%是來自非語言溝通身體接觸，傾聽方式，自信度，呼吸，走路方式等。緊接著就是與我們密切相關(guān)的如何構(gòu)建社交親和力，“人永遠(yuǎn)喜歡和自己相近的人在一起”這一句揭示了社交親和力構(gòu)建的秘訣。對于我們這些沒有走進(jìn)社會的大學(xué)生比爾蓋茨曾經(jīng)說過的一句話：“世界不是公平的，大學(xué)生不要在乎尊嚴(yán)，尊嚴(yán)是在地位之上的東西”深深地警示著我們這些沒有進(jìn)入社會的大學(xué)生。張老師還對我們所處的環(huán)境，我們將要處在的環(huán)境進(jìn)行了分析告訴我們成功80%來源于出席，還要學(xué)會傾聽、傾聽、只要傾聽。進(jìn)而告訴我們傾聽還有微笑在生活中的巨大作用。對于我們將要踏入的社會，張老師也進(jìn)行了前期的指導(dǎo)，一些職場的身體語言，禁忌也都一同給我們進(jìn)行了講授，使我們在步入社會時可以相對同齡人懂得更多禮貌問題。

我們親愛的2003級學(xué)長黃祚萬回來給我們做了工作經(jīng)驗介紹,給我們講述了一些他在學(xué)生干部時候的工作經(jīng)驗,學(xué)生干部怎么做:1.會打造文化。2.會有效溝通。3落實細(xì)節(jié)問題。這些都是黃祚萬學(xué)長自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，使我真正學(xué)會了一個學(xué)生干部應(yīng)該做的事情，明白了自己以后應(yīng)當(dāng)怎么去做，其中很重要的演講能力也對我們進(jìn)行了教授，告訴我們應(yīng)當(dāng)在緊張時候怎么做，比如提前到場就是適應(yīng)環(huán)境，化解緊張地有效方式等等都進(jìn)行了講解。我也在這次講座中明白了一句重要的話：少說多做！

最后是我們林業(yè)大學(xué)的副校長孫正林的精彩而又深刻的講座，關(guān)于如何做一名讓老師都認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生干部，學(xué)生干部在近日備受網(wǎng)絡(luò)及一些主流媒體的關(guān)注，尤其是10月4日開始的中國人民大學(xué)的陳偉老師在自己的微博中發(fā)表了《學(xué)生會：大學(xué)最陰暗的一角》一文，隨即引發(fā)了社會上大家對學(xué)生干部的內(nèi)部建設(shè)的關(guān)注，學(xué)生干部的各種負(fù)面影響隨即產(chǎn)生，例如官僚主義作風(fēng)，特權(quán)階層的一些看法更是屢見不鮮，對于高校的學(xué)生干部批評也是撲面而來，在這種狀況下，我們的學(xué)生干部培訓(xùn)的作用更是明顯的看了出來。

孫校長為了我們?nèi)孀龀隽朔治?，首先是社會大環(huán)境的影響?！靶奚怼R家、治國、平天下”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”就是古人對讀書做官這一目標(biāo)追求最形象的表達(dá)了中國人心中的想法，幾千年官本位思想的傳播和影響已經(jīng)形成了中華民族的一種固有基因。其次是大學(xué)內(nèi)部小環(huán)境影響，學(xué)校的一些競選制度導(dǎo)致了我們有些同學(xué)形成了不正確的行為方式，例如拉票、請客送禮也就成了大家的共性問題，形成了社會大環(huán)境與學(xué)校小環(huán)境的共同作用。還有就是學(xué)生干部的自身因素導(dǎo)致的，沾染社會的不良風(fēng)氣，沒有自我的素質(zhì)強(qiáng)化意識，盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致自身的腐敗問題嚴(yán)重。對于學(xué)生干部的素質(zhì)建設(shè)，首先學(xué)校要創(chuàng)造一個有利于優(yōu)秀學(xué)生干部成長的公平制度環(huán)境。改變現(xiàn)在的一些不合理的問題，不合適的條款也應(yīng)當(dāng)立即調(diào)整，做到公平公正。第二就是要處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到兩手抓，兩不誤，兩促進(jìn)。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)對自己的個人條件進(jìn)行協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)落后時候就要對學(xué)習(xí)進(jìn)行促進(jìn)，合理安排時間對待工作和學(xué)習(xí)，懂得合理利用時間，懂得舍得，舍棄娛樂的時間，把更多的精力放在學(xué)習(xí)和工作中，做到兩促進(jìn)。第三擺正自己的位置，千萬別把自己的當(dāng)成官員，自己僅僅是一個學(xué)生干部，作用發(fā)揮在老師和學(xué)生之間，不可以過分的驕傲，認(rèn)為自己是什么官員，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)明確自己是什么位置，把自己的姿態(tài)放低，做一個謙虛，平和，熱情的為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生干部。第四減少功利心，多為學(xué)生辦好事，辦實事。把自己份內(nèi)的事情做好，多為同學(xué)考慮真正缺什么，我們應(yīng)當(dāng)并且能為學(xué)生干什么，做一個使大家滿意的學(xué)生干部。

本次的培訓(xùn)還是有一個重要的環(huán)節(jié)，就是素質(zhì)拓展，素質(zhì)拓展的老師為我們講解了素質(zhì)拓展的來歷，開場還進(jìn)行了十分重要的小活動，本次短暫的素質(zhì)拓展讓我們看到了一個團(tuán)隊之中一個領(lǐng)導(dǎo)人的核心位置，是一個不可代替人，可以引領(lǐng)這一個團(tuán)隊走向一個更加遼闊的前方，在素質(zhì)拓展中我們都缺乏一個合格領(lǐng)導(dǎo)人的能力，我們大家都在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識到了這個問題，也都明白要在以后的工作中迅速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有的素質(zhì)。

本次學(xué)生干部培訓(xùn)讓我的各方面素質(zhì)都有了極大的提升，為人，處事都進(jìn)行了一次洗禮，認(rèn)識到了自己的不足，之前沒有了解到的自己的問題都在老師的指引下讓我認(rèn)識到了，我相信自己經(jīng)過了本次培訓(xùn)一定會成為一個合格的領(lǐng)導(dǎo)人，在以后的生活中也會更加優(yōu)秀，代表一個優(yōu)秀的東北林業(yè)大學(xué)的學(xué)子走向社會。最后感謝校黨委學(xué)生工作部、校團(tuán)委組織的本次學(xué)生干部培訓(xùn)。

第四篇：論高校學(xué)生干部的成長--如何做好一名學(xué)生干部

談高校學(xué)生干部的成長

--如何做好一名學(xué)生干部

李元卿羅小毅李春江鄭大睿*

[作者簡介] 李元卿、羅小毅、李春江，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與法學(xué)學(xué)院在讀本科生。鄭大睿（1980-），男，廣東汕頭人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與法學(xué)學(xué)院政治輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記，碩士，主要從事思想政治教育研究工作；聯(lián)系電話*** 郵箱 dada8dada@scau.edu.cn。

[基金項目]高校學(xué)生干部培養(yǎng)研究 2007F009 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長基金 學(xué)生工作專項基金 摘要：學(xué)生干部是高校建設(shè)的中堅力量，對推進(jìn)高校的全面建設(shè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)教育具有十分重要的意義。本文針對當(dāng)前高校學(xué)生干部的實際，就如何做好一名高校學(xué)生干部進(jìn)行了深入剖析。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部成長

Discuss the growth of the Student cadres of university

--How to finish a student cadre

(South China Agricultural University, Guangzhou 510642, China)

Abstract: Student cadres are the ones who stand firm in the construction of the university.What’s more, they play a significant part in improving the comprehensive construction of the universities and the students' integrated development.This article aims at the reality of today's student cadres and analysis thoroughly about how to be a competent student cadre.Key words: university, student cadres, growing up

一、從分離“學(xué)生”和“干部”角度看待學(xué)生干部

學(xué)生干部該做什么，應(yīng)做什么，該如何定位？筆者結(jié)合實際觀察，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生干部因疲于組織開展活動而影響了學(xué)習(xí)成績，在同學(xué)們心目中逐漸喪失威信；有的喜歡搞轟轟烈烈的“大”活動，做表面功夫，而不喜歡腳踏實地、默默無聞地為服務(wù)同學(xué)做實事。顯然這些行為和結(jié)果就一名學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)而言是不合格的。該如何看待學(xué)生干部呢？

學(xué)生干部首先是學(xué)生，既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個合格的學(xué)生，也就是學(xué)習(xí)。這里，學(xué)習(xí)是廣泛的，既包括現(xiàn)代科技、文化知識的學(xué)習(xí)，又包括思想道德、文藝體育的學(xué)習(xí)；既包括理論上的學(xué)習(xí)，又包括實踐中的學(xué)習(xí)；既包括學(xué)習(xí)內(nèi)容即“魚”，也包括再學(xué)習(xí)能力“漁”。不言而喻，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是專業(yè)知識和思想道德的學(xué)習(xí)。我們開展學(xué)生活動，固然是學(xué)習(xí)的一種方式，一個平臺，但并非主要；而且，即使活動本身，也

要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學(xué)習(xí)的一種方式，起到促進(jìn)自己和促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學(xué)們的學(xué)習(xí)而開展活動的做法，則與學(xué)習(xí)這個中心背道而馳，也違背了學(xué)生的本份。

學(xué)生干部其次才是干部，是學(xué)生群體中的干部。即緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)而又服務(wù)于同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過程中，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會做干部。很多情況下，這要通過組織學(xué)生開展活動而實現(xiàn)這些目的。因此，組織活動就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為干部的目的，把開展活動作為評價學(xué)生干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。

最后，結(jié)合了“學(xué)生”和“干部”，才能曰“學(xué)生干部”。既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，而不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習(xí)而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。此其一；其二，是學(xué)生干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風(fēng)，不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對老師負(fù)責(zé)、不對學(xué)生負(fù)責(zé)的官僚主義干部。

總而言之，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部。他們的作用是，服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻(xiàn)學(xué)校。這樣的人，才是學(xué)校、老師和同學(xué)們都?xì)g迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。

二、學(xué)生干部應(yīng)有的素質(zhì)

素質(zhì)體現(xiàn)一個人的整體面貌，是發(fā)展自己、實現(xiàn)自身價值的基本條件，同時，它又具有很強(qiáng)的可塑性，總是隨著社會實踐發(fā)展而發(fā)生變化。不少同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后都希望擔(dān)任學(xué)生干部，因為這是全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的極好機(jī)會。事實證明，在大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)，踏上工作崗位后往往具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，社會活動能力，組織能力和管理能力。大學(xué)學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校各方面力量教育和引導(dǎo)大學(xué)生，使其成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才的責(zé)任。這是一項十分艱巨的任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識面寬，因此，大學(xué)學(xué)生干部必須具備多方面的優(yōu)良素質(zhì)。

團(tuán)隊意識拿破侖曾說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵”，同樣，因為處于組織上層得到鍛煉的機(jī)會會更多，所以在學(xué)生組織里，成員們要形成一股奮發(fā)向上的勁頭，才是一個有活力、實力和創(chuàng)新精神團(tuán)體。但此前提是，在這樣一致的共同目標(biāo)下，每個成員都是在團(tuán)隊中得以存在的，在團(tuán)隊這個平臺中可以擔(dān)任一個角色，無論主次，所以任何人都不用自

卑。再次，不要妒忌那些高能力的人，也不要看不起那些“好吃懶做”的人，他們都有他們的作用，要把他們放在適當(dāng)?shù)奈恢?。有能力的人，不要介意自己處于什么位置，任?wù)是完成共同目標(biāo)，大家都要向著共同利益的出發(fā)。無論出于何位置，單純?yōu)榱藗€人利益的人，是不可能成為領(lǐng)導(dǎo)者的。

業(yè)務(wù)素質(zhì)大學(xué)生都具有一定的專業(yè)知識和理論水平，而且求知欲強(qiáng)，喜歡探索，這就要求學(xué)生干部有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)。一般來說，學(xué)習(xí)成績好的干部更容易贏得同學(xué)的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學(xué)進(jìn)行有效的領(lǐng)導(dǎo)。業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅只表現(xiàn)在本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績方面，還應(yīng)包括一定的管理知識，以及與本職工作有關(guān)的必需技能，這些知識對于學(xué)生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和感染力，為大學(xué)生提供多方面的指導(dǎo)與服務(wù)，從而提高領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性具有十分重要作用。

能力素質(zhì)學(xué)生干部要想出色地完成各項工作任務(wù)，就應(yīng)不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，提高能力素質(zhì)。包括：①交往能力。學(xué)生干部要熟悉交往藝術(shù)，善于同各種類型的同學(xué)交朋友，學(xué)會與各種群體和組織打交道。只有這樣，學(xué)生干部才能和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境，擴(kuò)大視野，開拓思路，做好各項工作。②分析、判斷能力。學(xué)生干部面臨的工作往往是紛繁復(fù)雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會現(xiàn)象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領(lǐng)導(dǎo)行為。③決策能力。決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果，依賴于決策的性質(zhì)。學(xué)生干部應(yīng)根據(jù)布置的中心工作，結(jié)合所在學(xué)生組織的特點和工作的實際情況，找出關(guān)鍵問題所在，權(quán)衡利弊，及時作出有效可行的決策。④組織能力。學(xué)生干部要把性格各異，素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來，合理安排，充分調(diào)動每個人的積極性，把他們的活動協(xié)調(diào)起來，團(tuán)結(jié)互助，擰成一股繩，為共同目標(biāo)的實現(xiàn)而努力，保證決策的實現(xiàn)。這就需要有較強(qiáng)的組織能力。⑤創(chuàng)新能力。學(xué)生干部能不能干出成績，能不能超越自我，根本的區(qū)別是有無創(chuàng)新能力，能不能在工作中提出新見解，新方案。如果學(xué)生干部因循守舊，本本主義，對整個學(xué)生的組織長遠(yuǎn)發(fā)展百害而無一益。

心理素質(zhì)學(xué)生干部相對于普通的在校學(xué)生，在同樣的時間里要同時面對學(xué)業(yè)、工作和未來發(fā)展等多方面的壓力。壓力就像一根橡皮筋，沒有壓力或者壓力過小，橡皮筋很松懈，對學(xué)生干部自我約束、能力成長和抗壓能力的提高效果并不明顯；但如果壓力太大，橡皮筋一時繃得過緊，則有可能導(dǎo)致心理崩潰、消極處事等的想法。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生干部對同學(xué)實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方

面。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，是很難有大的作為的。相反，一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面的知識，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養(yǎng)群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯(lián)絡(luò)和溝通同學(xué)之間關(guān)系的有效途徑，它可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的感染力和影響力，得到同學(xué)的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要自覺地確定目標(biāo)并為實現(xiàn)這一目的而努力奮斗，在工作中表現(xiàn)出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔(dān)責(zé)任。對工作中出現(xiàn)的挫折和干擾有堅強(qiáng)的自制力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。只有這樣，才能帶領(lǐng)同學(xué)完成預(yù)定任務(wù)。

三、結(jié)論

做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部不是一天兩天的事情，需要進(jìn)行長期的磨練和實踐，站在主人公立場有意識地培養(yǎng)能力，全面接觸各類現(xiàn)象，主動抓住機(jī)會去長時間地承受來自各方的壓力，以一股正義之氣對待種種不平，并通過不斷地自身學(xué)習(xí)、知識的豐富、工作的積累，努力提高自身的工作績效、再學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]裴雨林.略論當(dāng)代高校學(xué)生干部的基本素質(zhì)[J].上海管理干部學(xué)院學(xué)報，2007（1）

[3]白衛(wèi)華.當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失原因分析與教育[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報 2005（03）

第五篇：管理理念與角色認(rèn)知培訓(xùn)心得[推薦]

管理理念與角色認(rèn)知培訓(xùn)心得

——如何帶好一個團(tuán)隊

2月19日，人力資源部專門請來人本企業(yè)管理咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講師陳天寶老師，對各職能部門的相關(guān)管理人員進(jìn)行了《管理者理念與角色認(rèn)知》的培訓(xùn)。這是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過陳老師理論與案例相結(jié)合的培訓(xùn)，使我對于管理理念有了更深層次的理解，對崗位角色有了更清楚的認(rèn)識。結(jié)合崗位特點，主要心得如下：

一、要實踐管理方式的轉(zhuǎn)換，變經(jīng)驗管理為科學(xué)管理

改革開放以來的30年中，國內(nèi)企業(yè)特別是民企都迅速甚至是超速的發(fā)展，市場競爭愈來愈激烈，企業(yè)不發(fā)展就會被淘汰，被淘汰的要么是適應(yīng)不了環(huán)境，要么是在管理方面出了問題。因此有危機(jī)感的不光是企業(yè)決策者，做為各層管理者也應(yīng)該時刻有危機(jī)感，要有很強(qiáng)的悟性，須得經(jīng)常“退出畫面外看畫”，學(xué)會分析團(tuán)隊的優(yōu)勢、劣勢、問題，并科學(xué)客觀地制定出相應(yīng)的策略以及解決辦法，摸索規(guī)律然后形成管理理念，這樣企業(yè)的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。所以企業(yè)如想常立于不敗之地的話，就必須建立一個不斷學(xué)、不斷改善工作方式、高績效的團(tuán)隊，在管理工作中應(yīng)由傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的管理方式，讓員工理解企業(yè)的生存與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，是大家謀生的利益共同體。我作為公司的一名基層管理者有責(zé)任帶好自己的團(tuán)隊，應(yīng)提煉對管理理念的認(rèn)識，通過陳老師精辟的講解，我認(rèn)為只有不斷改變、提升過去傳統(tǒng)的經(jīng)驗，逐步學(xué)會、適應(yīng)用科學(xué)管理的思維去思考問題，不斷總結(jié)實踐中出現(xiàn)的問題，不斷充實自己，帶動車間這個一線集體更好地團(tuán)結(jié)登攀。

二、領(lǐng)導(dǎo)的真諦--服務(wù)

墨守成規(guī)－－打破窠臼，淡化等級觀念。陳老師的提出的“領(lǐng)導(dǎo)是仆人”，并以管理者與被管理者關(guān)系倒置金字塔、領(lǐng)導(dǎo)模式圖；舍與得折射的管理理念對我的觸動很大，作為管理者應(yīng)具備無私誠實守信謙虛尊重他人等品質(zhì)，把自己的所欲和所需擺在一邊，優(yōu)先滿足別人最大的利益樹立起平等心態(tài)，改變高高在上的命令式領(lǐng)導(dǎo)方式，應(yīng)以服務(wù)的心態(tài)，采用人性化、柔和的方式去解決生產(chǎn)中遇到的問題和開展工作布置。在公司的良好環(huán)境下營造出彼此尊重、平等、寬松、包容的企業(yè)文化氛圍。

三、管理者的角色定位

通過此次的培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識了角色的概念，了解到角色定位的重要性，明確角色定位是在實踐中不斷調(diào)整、完善過程中實現(xiàn)的，其本質(zhì)不光在于知也在于行。陳老師在課中引經(jīng)據(jù)典以幾個實例著重講了管理者需做好的幾個角色，即：規(guī)劃者、執(zhí)行者、溝通者、團(tuán)隊領(lǐng)袖者、教練。

作為一名車間主管，一線的管理者，有清晰的角色定位尤其重要。我將從崗位職能出發(fā)、以崗位說明書為主要導(dǎo)向，規(guī)劃好本部門業(yè)務(wù)方向，做好車間的工作流程分析與設(shè)計工作，致力于打造一個有核心、有凝聚力、執(zhí)行力的團(tuán)隊，在管理時要強(qiáng)調(diào)：每人一把號，都吹團(tuán)隊的調(diào)。這一條是針對管理者的要求。團(tuán)隊中的每一人都要有目標(biāo)和與之相對的激勵政策。

只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能開創(chuàng)新的未來！

我將會將此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于日后的工作中，帶領(lǐng)車間團(tuán)隊中的每一名成員為完成公司的各項指標(biāo)而努力進(jìn)??！