第一篇：督導(dǎo)手記——記鐘老師

藝院鐘老師的色彩課（督導(dǎo)手記）

藝術(shù)學(xué)院2013級人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大的教改，基礎(chǔ)課的教學(xué)顯得尤為重要，也進(jìn)行了一定的教改。鐘老師一直是藝術(shù)學(xué)院色彩課程的任課教師，也是一位有很深美術(shù)造詣的教師。他的色彩教學(xué)很特別。

首先，他的教學(xué)地點多數(shù)在課堂之外，操場、樹林、荷花池邊、流溪河畔才是他教學(xué)的地點，學(xué)生們?nèi)齼蓛勺谀抢锞劬珪竦乩L畫，或他在個別指導(dǎo)學(xué)生繪畫的方法。其次，他的教學(xué)很特別，他總是在現(xiàn)場和學(xué)生們一邊觀察一邊講著梵高、高更、莫奈、塞尚這些大師們繪畫的故事，從來都是鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽想象，一起去觸摸印象派大師的肩膀。有時候，為了看清落日的晚霞，他會帶著學(xué)生爬到荔枝樹上去觀察，學(xué)生們和他一起在茂密的荔枝樹上討論晚霞的色彩和變幻。他的課，完全沒有枯躁理論的說教，但是通過觀察、通過親自去畫，學(xué)生們無比享受著繪畫，無比喜愛這樣的色彩課程。學(xué)期末，翻開鐘老師的學(xué)生作業(yè)，一張張色彩豐富美不勝收的作品躍然紙上，學(xué)生們也驚訝僅僅幾個月自己的作業(yè)會如此漂亮，好像真的找到了大師的感覺。

藝術(shù)學(xué)院的課要怎么改，美術(shù)基礎(chǔ)課該怎么上，藝術(shù)學(xué)院的老師們，在探索適合學(xué)生發(fā)展成才的教改路上一路前行，并取得了令人欣慰的教改成果。

藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院：郭涌（學(xué)院兼職教學(xué)督導(dǎo)員）

2013年12月30日

第二篇：督導(dǎo)室完成2013年督導(dǎo)手記工作

督導(dǎo)室完成2013年督導(dǎo)手記匯編工作

教學(xué)督導(dǎo)是實施現(xiàn)代教育教學(xué)管理的重要內(nèi)容，是保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。2013教學(xué)督導(dǎo)人員結(jié)合自己的教學(xué)科研背景，在教學(xué)督導(dǎo)過程中認(rèn)真總結(jié)專業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗，并就人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育思想觀念的變革與創(chuàng)新、教學(xué)管理制度的改革等問題建言獻(xiàn)策，以比較超脫的姿態(tài)，敏銳捕捉教學(xué)過程的亮點和特色，不遺余力地去挖掘教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)方法、實操實訓(xùn)、教研科研等方面的經(jīng)驗，形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的督導(dǎo)手記、督導(dǎo)新聞、督導(dǎo)評論，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供了新思路。

督導(dǎo)室精選201350多篇督導(dǎo)手記進(jìn)行整理匯編，《教學(xué)督導(dǎo)手記匯編（2013年）》匯集專業(yè)建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，是對學(xué)院以“導(dǎo)”為主，“督導(dǎo)結(jié)合”的督導(dǎo)工作思路的落實和工作效果的表現(xiàn)。督導(dǎo)手記匯編工作的完成，必定能進(jìn)一步激發(fā)教學(xué)督導(dǎo)員的工作熱忱，更好促進(jìn)我院職業(yè)教育教學(xué)及改革事業(yè)的發(fā)展。

督導(dǎo)室 葉啟明 2014年3月25日

第三篇：XX老師家訪手記

XX老師家訪手記

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有20個年頭。20年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪過程：

1、學(xué)生信息：

甲：天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：4月6日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00 家訪情況：經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，該同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張晶涵同學(xué)是一個好動的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。

第四篇：鐘國文老師個人簡介

鐘國文個人簡介

鐘國文，齋名韌廬，字啟燾，畢業(yè)于陶瓷學(xué)院，中國美術(shù)藝術(shù)家協(xié)會理事，江西省教育學(xué)會陶藝學(xué)會常務(wù)理事，景德鎮(zhèn)美術(shù)協(xié)會常務(wù)理事，中國高嶺陶藝協(xié)會會員，景德鎮(zhèn)瓷畫研究院常務(wù)副秘書長；副教授，李林洪教授入室弟子，其具有深厚繪畫造詣，將中國畫的意韻及中國優(yōu)秀文化之美與釉彩的表現(xiàn)功能融為一體，力求變革中國畫以水墨宜紙為材質(zhì)的傳統(tǒng)，作品大氣豪放而酣暢淋漓。

作品多次參加國家、省、市級大賽并獲獎，99年獲全國大師級精品陶瓷大賽銅獎和優(yōu)秀獎，99年獲江西省工藝美術(shù)大賽三等獎。作品入選2000年全國第六屆藝術(shù)節(jié)展、2000年國際陶瓷研討會、2001年全國美術(shù)協(xié)會舉辦的首屆陶藝大展、2010年江西省鄱陽湖藝術(shù)節(jié)工藝美術(shù)大獎賽及工藝美術(shù)設(shè)計大賽獲得三等獎和金獎，作品并被中國工藝美術(shù)館、中國國家博物館、江西省博物館、江西省工藝美術(shù)館及廣州當(dāng)代藝術(shù)館收藏。

作品被刊錄在《景德鎮(zhèn)陶瓷大全》、《景德鎮(zhèn)當(dāng)代陶瓷藝術(shù)品集》、建國五十周年進(jìn)京參展作品《瓷魂》，百事通版《景德鎮(zhèn)陶瓷百家》，泰晤士報《亞洲經(jīng)濟(jì)》及陶瓷教課書《全國陶瓷基礎(chǔ)教議》等等。本人還被全國各報紙及電視臺專題報道。其數(shù)十篇關(guān)于陶瓷藝術(shù)專業(yè)論文被刊入《中國陶瓷》、《江蘇陶瓷》、《陶瓷研究》。

在北京、上海、寧波，中山，惠州等第先后舉辦過陶藝個展或聯(lián)展。

1997年雙萬件青花山水大花瓶《江山如此多嬌》被中南海收藏。

第五篇：鐘志農(nóng)老師推薦書目

參考書目

（可從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)等選購）

1、這樣學(xué)習(xí)最有效，（美）戴維思 著

2、思維導(dǎo)圖，（英）東尼.博贊 著

3、啟動大腦，（英）東尼.博贊 著

4、博贊學(xué)習(xí)技巧，（英）東尼.博贊 著

5、快速閱讀，（英）東尼.博贊 著

6、超級記憶，（英）東尼.博贊 著

7、親愛的老師，我該怎么辦？（美）佩爾特 著

8、學(xué)習(xí)力，（美）柯比 著

9、基于腦的學(xué)習(xí)，（美）詹森 著

10、學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，（英）朗特里 著

11、掌握學(xué)習(xí)方法就能提高成績，（韓）申鵬燮 著

12、王極盛高分學(xué)習(xí)法，王極盛 著

13、美國學(xué)習(xí)法，（美）保羅 著

14、積極心理學(xué)團(tuán)體活動課操作指南，陽志平等編著

15、伯恩斯情緒療法，（美）伯恩斯 著

16、伯恩斯新情緒療法，（美）伯恩斯 著

17、好心情手冊，（美）伯恩斯 著

18、韌性，賽伯特 著

19、抗壓有方法，傅佩榮 著

20、誰動了我的奶酪，（美）約翰遜 著

21、接納不完美的自己，（美）黛比.福特 著

22、破解情緒密碼，（美）辛德勒 著

23、不做情緒的奴隸，吳娟瑜 著

24、放松減壓手冊，（美）瑪莎.戴維斯 等著

25、心理暗示，（法）埃米爾.庫埃 著

26、高考超常發(fā)揮和心理暗示，（港）岳曉東 著

27、愛情心理學(xué)，（美）布雷姆 米勒 著

28、男孩女孩，匈牙利YTL項目編寫組

29、人際交往，匈牙利YTL項目編寫組

30、應(yīng)對沖突，匈牙利YTL項目編寫組

31、值得等——待到禁果成熟時，（美）蒂姆.斯塔福德 等著

32、心靈拐點，（臺）許添盛醫(yī)師 著

33、我和你 人際關(guān)系的解析，（美）朱瑟琳.喬塞爾森 著