第一篇：信息技術(shù)設(shè)置桌面教案

桌面背景

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

教法學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合教 學(xué) 流 程

修改記載

一、說一說Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。

1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。

B、調(diào)整時間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標(biāo)。

二、桌面背景圖案

我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

1、單擊開始按鈕，選擇設(shè)置中的控制面板，雙擊顯示器，就可以看到“顯示屬性”窗口。

2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性，可以直接彈出“顯示屬性”。

三、設(shè)置屏幕保護(hù)程序

1、在“顯示屬性”窗口中單擊屏幕保護(hù)程序。

2、在“屏幕保護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護(hù)程序。

3、在“等待”中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護(hù)。

四、課堂練習(xí)

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

2、看一看各種屏幕保護(hù)的效果。

3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復(fù)。

第二篇：03-05《設(shè)置個性桌面》教學(xué)設(shè)計

第5課 設(shè)置個性桌面

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序，主要通過讓學(xué)生操作鼠標(biāo)器，完成對計算機(jī)顯示屬性的設(shè)置，不僅讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)器的技巧，而且讓桌面變得更加個性化。

【學(xué)情分析】

剛升入到三年級的學(xué)生，思維還處于形象思維發(fā)展階段，學(xué)生比較活潑好動，更樂于表達(dá)自己的觀點，更愿意接受挑戰(zhàn)，喜歡與老師合作。根據(jù)學(xué)生這樣的年齡特點，教師可以更多的放手，讓孩子去探究、去嘗試、去經(jīng)歷、去收獲。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.學(xué)會在顯示屬性標(biāo)簽項中設(shè)置桌面主題、背景和屏幕保護(hù)程序，能對屏幕保護(hù)程序的設(shè)置進(jìn)行操作，初步了解顯示屬性。

2.通過設(shè)置個性化的桌面主題、背景和屏幕保護(hù)程序，培養(yǎng)學(xué)生探索能力、協(xié)作能力、動手能力及想象能力。

3.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識技能合理運(yùn)用，進(jìn)行個性的桌面設(shè)置?！窘虒W(xué)重點與難點】

重點：設(shè)置桌面主題、屏幕保護(hù)程序。難點：屏幕保護(hù)程序的具體設(shè)置?！窘虒W(xué)方法與手段】

采用任務(wù)驅(qū)動法，也是最直接有效的方法，它一般用于一種新軟件或新技能的第一課時。它是通過展示作品，引起學(xué)生濃厚的興趣，并能有效地吸引指導(dǎo)學(xué)生向更高更廣闊的領(lǐng)域邁進(jìn)。課前準(zhǔn)備范例作品、課件等資源。

【課時安排】 安排1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、欣賞范例，揭示課題

1.范例導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，漂亮的桌面讓我們賞心悅目，讓我們一起欣賞，心動不如行動。2.揭示課題。今天這節(jié)課，我們一起來探討，如何讓我們的桌面變得更加漂亮，我的計算機(jī)我做主。

3.板書課題。第5課 設(shè)置個性桌面

【設(shè)計意圖】通過欣賞范例作品，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，又給學(xué)生一個可及的目標(biāo)。

二、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

任務(wù)1：設(shè)置桌面主題

師：如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題，請帶著問題自主嘗試操作。1.自主嘗試。2.組內(nèi)討論。3.交流反饋。4.演示操作。5.欣賞作品。

【設(shè)計意圖】兒童通過自主探索認(rèn)識世界，這種探索性是與生俱來的，因此我們的教育要給學(xué)生自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生在嘗試中尋求獲得知識的途徑，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了設(shè)置桌面主題的方法，能不能再設(shè)置出自己喜歡的桌面背景呢？請帶著問題進(jìn)入。

任務(wù)2：設(shè)置桌面的背景

師：如何設(shè)置出桌面的背景？請帶著問題自主嘗試操作。1.自主嘗試。2.組內(nèi)討論。3.交流反饋。4.演示操作。5.欣賞作品。

【設(shè)計意圖】通過方法的遷移，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。任務(wù)3：設(shè)置屏幕保護(hù)程序 1.創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序。屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望了解“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識？同桌間討論。（作用、如何啟動、如何結(jié)束、如何設(shè)置）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，便于學(xué)生有目的、主動地學(xué)習(xí)。

2.板書課題。

教師根據(jù)學(xué)生回答加以整理，進(jìn)行板書。3.屏幕保護(hù)程序作用。

作用：避免屏幕長時間處于某一種狀態(tài)，損傷顯示器，就像我們經(jīng)常做的一個動作——眨眼睛。人長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞、不舒服，于是會眨眼睛，眨眼之后，眼睛就舒服一些了。眨眼睛的動作相當(dāng)于啟動屏幕保護(hù)程序。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為背景，對新知識進(jìn)行認(rèn)知和編碼，從而建構(gòu)自己理解的知識體系，也就比較容易掌握新知識。

4.設(shè)置屏幕保護(hù)程序。（1）自主嘗試。（2）組內(nèi)交流。（3）反饋共享。（4）示范操作。

【設(shè)計意圖】操作是兒童智力開發(fā)的源泉，也是獲得方法，形成技能的途徑。5.啟動屏幕保護(hù)程序。（1）嘗試操作。（2）自由探索。（3）反饋總結(jié)。6.結(jié)束屏幕保護(hù)程序。（1）同桌討論。（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。

【設(shè)計意圖】適時討論，為學(xué)生主動參與、積極參與提供機(jī)會。任務(wù)4：“飛越星空”程序設(shè)置（1）看書討論。（2）嘗試操作。（3）學(xué)生演示。（4）交流總結(jié)。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生自主探究的權(quán)利與機(jī)會。在看書中感知，在小組討論中感悟，在嘗試中深化，在反饋交流中升華，在實踐中內(nèi)化。通過這樣的設(shè)計讓學(xué)生感覺知識是自主探究出來的，體驗成功的快樂，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

三、提供平臺，自由創(chuàng)作

1.試著以“OK”為文字，設(shè)置出文字的屏幕保護(hù)程序。2.自由創(chuàng)作。

【設(shè)計意圖】實踐是鞏固擴(kuò)大知識，同時也是吸收、內(nèi)化知識為能力的過程。自由發(fā)揮有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力、動手操作能力及創(chuàng)造力，突顯其個性。

四、展示成果，分享交流

1.組內(nèi)分享。2.全班分享。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在分享成果的過程中，體會成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下次的展示奠定良好的基礎(chǔ)。

五、概括總結(jié)，深化所學(xué)

今天這節(jié)課，我學(xué)到了……

【設(shè)計意圖】善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概述能力。

【教案設(shè)計：董自明（連云港師專一附小教育集團(tuán)）】

第三篇：桌面垃圾桶教案

桌面垃圾桶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對桌面垃圾桶的觀察、看懂教材圖例，自主探究制作桌面垃圾桶的踏板、連桿制作及安裝方法。

2、學(xué)生能正確使用金工工具，動腦動手制作踏板等部件。力求作品的科學(xué)性、實用性。

3、通過制作活動增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保、節(jié)能意識，養(yǎng)成良好的生活勞動習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)翻蓋垃圾桶的制作方法。在制作過程中學(xué)會合作，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，具有講究質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境的意識。

2、翻蓋垃圾桶制作過程中金屬絲活動支架的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

一次性杯子、尖嘴鉗、透明膠帶、剪刀、美工刀、直尺、圓規(guī)、金屬絲、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1． 同學(xué)們，隨著社會文明的發(fā)展，人們的環(huán)境保護(hù)意識也越來越高，垃圾桶在我們生活中也就隨處可見，你平時見到的垃圾桶都是由哪些材料做成的？

2、出示教師自制的桌面垃圾桶。

二、探究學(xué)習(xí)。

1、剛才大家說了很多我們生活中的垃圾桶，現(xiàn)在同學(xué)們的課桌上也有一個這樣的桌面垃圾桶，自己看一看、玩一玩，觀察一下，這個垃圾桶是由哪些主要部件組成？

2、交流板書：桶蓋、桶身、支架。

3、大家觀察的真仔細(xì)，想不想自己也動手做一個這樣的垃圾桶，今天我們就一起利用廢舊的水杯來做一個桌面垃圾桶。板書課題：桌面垃圾桶。

桌面垃圾桶到底怎樣做呢？請大家觀看視頻，了解制作垃圾桶的方法。（學(xué)生觀看視頻）

4、剛才大家都認(rèn)真的觀看了視頻，想一想做桌面垃圾桶有哪些步驟？ 交流。

5、大家說得很好，你對制作過程中，哪個步驟不太了解，或者覺得有困難？

6、學(xué)生交流。

大家有這么多的疑惑，沒關(guān)系，我們一個一個來解決？首先我們來了解翻蓋垃圾桶的原理。

7、出示圖片，了解支架原理。

8、教師示范制作支架。

9、學(xué)習(xí)測量連桿的長度。

三、動手制作。

1、師：我們已經(jīng)了解了桌面垃圾桶的制作方法，那么現(xiàn)在我們就自己動手來做一個。

四人一小組，怎才可以在最短的時間里完成任務(wù)呢？ 出示活動要求。

2、學(xué)生制作，教師巡視。

四、展評作品。

1、同學(xué)們已經(jīng)完成作品了，我們來看看自己做的怎么樣呢？

2、找3～5個學(xué)生來評判作品。對于有問題的作品找出原因。

五、拓展環(huán)節(jié)。

1、今天課堂上我們學(xué)習(xí)了制作桌面垃圾桶，那么利用杠桿原理，還能設(shè)計制作怎么樣的翻蓋垃圾桶呢？

2、學(xué)生交流。

3、欣賞其他作品。

4、桌面垃圾桶的制作還有沒有疑問了？課后請大家利用今天學(xué)到的知識，完善自己的作品，有興趣的同學(xué)還可以利用杠桿原理，利用廢舊材料制作出不同的翻蓋垃圾桶。

板書設(shè)計：

桌面垃圾桶

桶蓋

桶身 支架

第四篇：信息技術(shù)三年級：美化桌面(教案+反思)

西交大2014版三年級（下）

第四課：美化桌面

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從網(wǎng)絡(luò)查找到自己喜歡的圖片，并下載圖片；

2、能明確圖片保存的位置和名稱，準(zhǔn)確的找到自己保存的圖片；

3、知道如何更換桌面背景，裝飾桌面；

4、培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：學(xué)生能夠用下載的圖片來裝飾自己的桌面，培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件

教法：講授法、導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法

學(xué)法：自主探索、上機(jī)實踐

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、演示教師機(jī)桌面。(預(yù)先設(shè)置了一幅漂亮的圖片當(dāng)背景圖)師：你們發(fā)現(xiàn)老師今天的桌面背景與往常有什么不同？（生答）你想不想把自己的電腦桌面也裝扮得如此漂亮？（生：想）

師：這節(jié)課，我們就一起來美化我們的桌面。板書課題：《美化桌面》

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一：在中國兒童資源網(wǎng)下載喜歡的圖片 1.說一說：你想給電腦桌面換一張什么樣的圖片？為什么？你怎樣找到自己喜歡的圖片？

學(xué)生小組交流。

2.自學(xué)P17---P19頁，并上機(jī)實踐

想一想：在我們熟悉的中國兒童資源網(wǎng)的哪個欄目下能找到圖片？哪一類圖片更適合做桌面背景？

試一試：怎樣保存圖片？你的圖片保存在哪里了？你能找到它嗎？

學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生反饋操作中的問題，小組間互助解決問題，對于普遍存在問題教師統(tǒng)一進(jìn)行講解。

3.師總結(jié)：下載圖片的方法

（1）打開圖片，將鼠標(biāo)移動到圖片上，單擊鼠標(biāo)右鍵；（2）選擇“圖片另存為”；

（3）在打開的“另存為”對話框里選擇保存的位置（自己的文件夾）；

（4）給文件起一個與圖片相符的名字，單擊“保存”。任務(wù)二：將下載的圖片設(shè)置為桌面背景

1.同學(xué)們都下載了自己喜歡的圖片，能打開給大家看看嗎？（指名演示如何去找已經(jīng)下載的圖片）

這么漂亮的圖片如果能設(shè)置成桌面背景，該多好呀。

教師演示操作過程：在打開的圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)為桌面背景”。

很簡單吧，大家都來試一試，把你下載的圖片設(shè)置為桌面背景。

2.師：在設(shè)置桌面背景的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（有的圖片不能完整的填充在桌面）怎樣解決這個問題呢？ 播放微課：利用桌面屬性，設(shè)置桌面。通過觀看微課，你知道了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)在“顯示”屬性窗口設(shè)置中“桌面”中的“位置”一欄中，有三個選項：平鋪、拉伸和居中。

生：我也發(fā)現(xiàn)了，設(shè)置這三種不同方式，會產(chǎn)生不同的效果。

3.師總結(jié)：同學(xué)們很會觀察，這就是桌面顯示的三種不同方式。原來比桌面小的圖片，我們可以通過改變圖片的顯示方式，來使它出現(xiàn)不同的效果。

三、上機(jī)實踐，鞏固練習(xí)

你還可以怎樣查找自己喜歡的圖片呢？（學(xué)生回答）試一試，在搜索引擎的圖片項里找一找自己喜歡的圖片，并保存下來，設(shè)置成桌面背景。

四、拓展思維，課后延伸

同學(xué)們，你們已經(jīng)能從網(wǎng)下載的圖片把自己的桌面裝扮的漂漂亮亮，富有個性，也會通過自己動腦筋來解決問題。同學(xué)們回到家后，可以利用今天學(xué)到的知識，把自己家的電腦桌面裝扮的更美麗，再試一試，通過桌面屬性，你還可以對電腦做哪些設(shè)置。

板書設(shè)計：

第四課：美化桌面 下載圖片：單擊鼠標(biāo)右鍵——選擇“圖片另存為” 設(shè)置桌面：單擊鼠標(biāo)右鍵——選擇“設(shè)為桌面背景” 在桌面右擊鼠標(biāo)——選擇“屬性” ——“桌面”——“背景”

教學(xué)反思：

本節(jié)課所上的內(nèi)容是小學(xué)三年級“美化桌面”一課。對于三年級的小學(xué)生來說，在這一課里，下載圖片并保存在指定的文件夾里是相對較難的知識點，將圖片設(shè)為背景相對較簡單。如何在短短的幾十分鐘里面讓學(xué)生掌握知識點，是本節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵。如果只是照本宣科，老師演示，學(xué)生操作的話必然會造成學(xué)生的厭倦，所以，營造一個富有趣味，輕松的課堂環(huán)境和教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最好方法。

一、本課優(yōu)點：

我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重點，難點以及學(xué)生易錯的步驟和操作，然后，以任務(wù)驅(qū)動的方式進(jìn)行一系列的教學(xué)任務(wù)，把本節(jié)課所要傳授的知識點、能力、思想、素質(zhì)融入到這一個個小任務(wù)中去，爭取讓學(xué)生在完成這些任務(wù)的同時，學(xué)到了該學(xué)的東西。

在學(xué)習(xí)過程中，以“任務(wù)”為驅(qū)動，由淺入深，循序漸進(jìn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組討論、實踐嘗試、合作探究等梯式的步驟，讓學(xué)生們通過獨立自主的探索活動去發(fā)現(xiàn)新的知識，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”、“教師為主導(dǎo)”，讓孩子們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，品嘗成功的喜悅。

師生的交互活動比較融洽。在整個教學(xué)過程中能盡最大可能調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，學(xué)生的熱情高了，那學(xué)習(xí)起來就比較輕松，上課的發(fā)言等教學(xué)行為也較放松，自然地就參與到了教學(xué)活動中來了。本節(jié)課知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生的體驗、探究、感悟，繼而學(xué)生自己得出新的知識。我覺得教師上課要有激情，用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、參與的熱情，繼而能夠?qū)@門學(xué)科有感情、有興趣，我在這點上本課處置得也是較成功。

二、不足之處：

從整堂課的教學(xué)過程來看，效果不錯，達(dá)到了教學(xué)目的，但也存在一些缺點，主要碰到下面幾個問題：個別學(xué)生的接受和操作能力差，未能跟上教學(xué)節(jié)奏，在查找圖片素材過程中浪費(fèi)時間過多。設(shè)計的任務(wù)還不夠精確。

三、改進(jìn)措施：

更深入的去了解學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)，合理的教學(xué)任務(wù)，充分考慮到在課堂教學(xué)過程中會出現(xiàn)的問題和解決方法，保證學(xué)生動手操作的時間。正所謂，教無定法，不同的內(nèi)容有不同的教學(xué)方式，但其目標(biāo)都是一樣的，今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足，努力提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五篇：高中信息技術(shù)教案 段落文字格式設(shè)置

段落文字格式設(shè)置

課 時： 第8課時

課型： 新授

課時：1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、熟悉段落格式化工具。

2、能熟練利用段落格式化工具進(jìn)行段落格式化 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生獨立意識 德育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

【教材分析】

本節(jié)課是教材中要求操作性很強(qiáng)的一節(jié)課，主要是能夠使學(xué)生熟練掌握段落格式化工具及命令的使用并且能夠熟練使用。

【教法設(shè)計】

教學(xué)方式：任務(wù)驅(qū)動與自主練習(xí)相結(jié)合

【學(xué)法指導(dǎo)】

教學(xué)設(shè)備：計算機(jī)房

指導(dǎo)學(xué)生接受任務(wù)之后如何能自主完成

【教學(xué)程序】 教學(xué)任務(wù)

1、利用段落格式化工具進(jìn)行格式化。

2、利用段落格式化命令進(jìn)行格式化。

教學(xué)要點

1、段落格式化工具主要內(nèi)容有：行間距，段間距，對齊方工，特殊格式

2、利用格式菜單中的段落命令整體設(shè)置段落格式。

教學(xué)難點

1、能夠使學(xué)生理解格式化的含義。

2、能夠使學(xué)生熟練掌握段落格式化的操作方法。

教學(xué)過程

1、教會將段落居中、左對齊、右對齊的方法；

2、學(xué)習(xí)設(shè)置行間距。

3、學(xué)生動手：標(biāo)題居中；尾段右對齊，其余左對齊；

4、設(shè)置行間距為1.5倍行距；

學(xué)習(xí)給幾個文段添加“編號”：選中要添加“編號”的文段，“格式”—“項目符號和編號”——選擇一種編號樣式——確定。

5、學(xué)習(xí)給文段加底紋：選中要添加“底紋”的段落，“格式”——“邊框和底紋”——在“底紋”選項卡下選擇一種填充顏色，“應(yīng)用范圍”選擇“段落”——確定；

6、學(xué)生動手完成添加的內(nèi)容； 保存修改后的文章。

三、作業(yè)

1、自主錄入兩段文字并對其進(jìn)行段落格式化。

【教學(xué)特色】

本節(jié)課的設(shè)計重點放在了任務(wù)驅(qū)動和自主練習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識。