第一篇：感恩教育──走出農(nóng)村德育新路子

感恩教育──走出農(nóng)村德育新路子

云南省教育科學(xué)研究院 胡曉華

自2006年來，云南省祿豐縣彩云鎮(zhèn)小學(xué)在整合了各類資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校德育工作實際，認(rèn)真研討并編制了校本教材，開展了感恩教育的校本課程研究，通過研究學(xué)校發(fā)現(xiàn)，感恩教育在提高學(xué)生思想道德教育水平，強化學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面取到了積極作用，為學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生良好品的習(xí)慣的養(yǎng)成起到了積極作用。

一、注重和強化引導(dǎo)教育，讓每位學(xué)生“知恩”

開學(xué)伊始，學(xué)校都會給孩子們上一節(jié)課，目的就是讓每一位學(xué)生都意識到，我們每個人的成長都是很多人在后面默默地付出來支持的。在新入學(xué)學(xué)生的主題班會課上，有的老師播放視頻：小孩子們還沒有起床之前周圍正在發(fā)生的一切，清潔工在清掃街道、早點鋪的阿姨開始做早點、學(xué)校的門衛(wèi)打開了大門、孩子們的爸爸媽媽起床準(zhǔn)備送孩子出門??，讓孩子們講講自己知道的別人為自己做的事情，使他們知道周圍很多人的默默付出。使得他們在自己的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會去“找恩”，進而使孩子們在成長中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感悟的同時，也使這樣的感悟促進孩子的自主成長和發(fā)展。同時也為良好班風(fēng)的形成起到積極的推動作用。

二、注重和聯(lián)系實際生活，使每位學(xué)生“感恩”

該校地處農(nóng)村，在實施校本課程前，學(xué)校就注意到盡管是農(nóng)村，但是孩子們攀比的風(fēng)氣在一定程度上卻依然很濃，這表現(xiàn)在很多學(xué)生和其他同學(xué)比誰穿的品牌好，誰請吃的零食多等等，這無形中就使得原本就不富足的家庭的家長們多了重重的壓力。采用傳統(tǒng)的教育方法往往取到的作用是治標(biāo)不治本。實施了感恩教育之后，學(xué)校開始增加了感受教育，有的年級讓學(xué)生觀看視頻，作為醫(yī)生、農(nóng)民、公務(wù)員、司機的工作場景，有的在與相關(guān)人員或單位聯(lián)系后直接把孩子們帶到父母工作的地方進行參觀。通過孩子們在烈日炎炎下看到自己的父母在田間勞作；了解到司機家長開完近10個小時的車還要趕回家為孩子們做飯；聽到醫(yī)生很晚還要到醫(yī)院為病人做手術(shù)時，孩子們的眼眶濕了。尤其是再請孩子們的家長來到班上，接受老師采訪：“那你們覺得苦嗎？”父母答道：“只要孩子們好好學(xué)習(xí)，我們再大的苦都能吃。”這時，有的孩子在班上就哭出聲來。孩子們通過“親身”感受父母親的生活，感受到了父母給予自己的“恩”。在這個基礎(chǔ)上，通過展開活動，還使學(xué)生將“感恩”的范圍擴大到學(xué)校的老師以及社會等各個方面。

三、鞏固和提升德育成果，促每位學(xué)生“報恩”

在知恩、感恩的基礎(chǔ)上，學(xué)校還鼓勵班級和少先隊充分整合和利用各種資源，積極開展豐富多彩的活動，進而使學(xué)生也積極主動地“報恩”。學(xué)生在父母忙的時候，自己申請，由小隊幫助策劃“今天我當(dāng)家”活動，使父母到家后有一個溫馨的感受；在新年到來時，學(xué)生們能夠自發(fā)地利用一些卡紙和廢舊物件，為自己的老師、家長和同學(xué)制作“感恩賀卡”；在3月文明禮貌月，少先隊中隊和小隊自發(fā)組織種植“感恩樹”，到敬老院組織“感恩之行進敬老院”；利用夏季天氣較熱的時候組織“紅領(lǐng)巾送水”活動，在街邊為趕集的老百姓送上一杯熱茶，一句問候；利用課余時間組織“我?guī)徒值老聪丛琛?，到學(xué)校所在地的街道上清理小廣告、打掃衛(wèi)生和清理街道周圍的雜草。此外，鎮(zhèn)小學(xué)下屬各學(xué)校還結(jié)合學(xué)校實際，在黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“感恩園地”和“感恩之聲”欄目，個別中隊和小隊還組織感恩墻報制作比賽，使得感恩教育有圖像、感恩之星有榜樣、感恩行動有聲音。通過活動的設(shè)計和開展，學(xué)生的感恩意識得到了增強，學(xué)生的思想道德水平得到了提高。

第二篇：打破傳統(tǒng),走出作文教學(xué)新路子

打破傳統(tǒng),走出作文教學(xué)新路子

摘 要：想改變學(xué)生畏懼作文的現(xiàn)狀，提高學(xué)生創(chuàng)造性的寫作能力，教師要打破固有的提筆作文就得六百字的寫作模式，打破作文必須是完完整整的成品的固定想法，改變先點再寫最后教師批講的教學(xué)格式，給學(xué)生一顆無畏的心，讓他們改變心態(tài)，樹立信心，不再害怕寫作。

關(guān)鍵詞：打破舊模式 打破固定想法 改變教學(xué)格式

寫作是語文教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生必備的基本素質(zhì)。寫作能力對于一個人來說至關(guān)重要。馬正平教授談到作文能力的消解與重構(gòu)，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢？他指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四才是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力。

我覺得想要提高學(xué)生寫作興趣，首先要給學(xué)生一顆無畏的心，讓他們改變心態(tài)，樹立信心，不再害怕寫作，可以從以下幾個方面入手。

一、打破固有的寫作模式――提筆作文就得六百字

1.圍繞課文，談感受。魯教版六年級下冊第二單元的寫作題目是“成長的煩惱”。而《膽小鬼》一文就描寫了成長中做的一件錯事，并且對于自己偷錢后的害怕心理描繪得惟妙惟肖，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀相關(guān)句子，然后讓學(xué)生寫寫你做了錯事之后，怕家長或班主任知道的心理?！霸懔嗽懔?！老師為什么一直盯著我這個方向？難道她發(fā)現(xiàn)我這次的作業(yè)是抄的嗎？我的呼吸不由得急促起來，感覺手心濕濕的，全是一層汗?！眱H僅只是圍繞文中的一個片段，讓學(xué)生練寫，卻發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的感受是那樣真切。我想比整節(jié)課就讓學(xué)生憑感覺來寫，效果要好得多。

2.優(yōu)美詞句，巧改換。杜甫曾說“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，可見遣詞用句在文章中的重要作用。其實在初中語文課本所選的文章中，學(xué)生做的課外語段中，有很多遣詞用字的經(jīng)典，如“紅杏枝頭春意鬧”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“小草也青得逼你的眼”……在教學(xué)中我們抓住了這些，也就抓住了訓(xùn)練學(xué)生語言的好機會。

3.精彩片段，練仿寫。在教學(xué)冰心的《觀舞記》一課時，我把教學(xué)重點設(shè)置成兩方面：一是精讀16、17段，體會語言文字的魅力；二是觀看楊麗萍的《雀之靈》，模仿本文，寫一段文字。如此一來讀寫同提高，寫又更勝一籌。學(xué)生的佳作片段層出不窮。

4.經(jīng)典詩詞，妙擴展。如將《武陵春》中“風(fēng)住塵香花已盡”擴寫，學(xué)生充分調(diào)動各感官，用多種修辭方法去“豐潤”一段話?！帮L(fēng)停雨歇，落紅飄舞，漫步其下，只見香雪繽紛，委于地上，眠于腳下，沁入泥里，粘成一片，徒留殘香滿地。枝頭上的花已經(jīng)凋落殆盡，她們的魂魄將飄向何方？她們的軀體在塵土中呻吟，淹沒在污濁之中，這樣的結(jié)局是否也是我的歸宿呢？”

二、改變先點再寫最后教師批閱的教學(xué)格式

1.讓學(xué)生成為寫作的主人。我們應(yīng)倡導(dǎo)開放的作文教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的寫作活動作為教學(xué)的主線――讓學(xué)生成為作文的主人。教師可以簡略“講題”，這和我們平時講題大同小異，都應(yīng)讓大家弄清作文題的意思、要求，不同的是教師的講解就到此為止，粗略講完作文題后，便組織學(xué)生“探題”，方法就是讓學(xué)生自主思考和小組討論來確定主題、選材和注意事項。

2.改變批閱方式。以往的教學(xué)模式中，批改作文是讓語文老師很頭痛的一件事。老師批改時花很多時間，而作文本發(fā)下去，學(xué)生首先是看分?jǐn)?shù)，其次是看下評語然后便隨手一扔進了抽屜，學(xué)生收獲甚微。而讓語文老師更尷尬的不僅是第二次改作文時翻開上篇一看錯別字依然面目猙獰地向你示著威。所以想要學(xué)生在寫完作文后，能夠認(rèn)真地去重新審視或關(guān)注自己的成果，改變批改方式是關(guān)鍵。

三、打破作文必須是完完整整的成品的固定想法

1.只動口腦，不動筆墨。面對浩如煙海的作文題目，我們可以讓學(xué)生無需動筆，一要學(xué)生多思，想立什么意，選什么材，先寫什么再寫什么。二要多說，是構(gòu)思之后，可小組交流，集思廣益，聽別人新穎，獨特之處。用最少時間，能見多識廣、打開寫作思路，做到“人無我有，人有我新”的境界。

2.勾勒提綱，加上首尾。對于眾多的作文題目，不需要每一篇都寫成完整文章，讓學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，立好意選好材，列出提綱，并好好地思考，加上開頭結(jié)尾。力求習(xí)作構(gòu)思的“與眾不同”，讓學(xué)生一題多做，或設(shè)計不同的開頭，或設(shè)計不同的結(jié)尾，或運用不同的文體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨自思考，鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”，著力消解學(xué)生的從眾心理，使具體不同閱歷、不同思維特點的活生生的個體去選擇最能抒發(fā)內(nèi)心獨特感受的表達形式演繹習(xí)作，真正符合修訂大綱中的“重內(nèi)容，輕形式”，讓學(xué)生有獨立自由傾吐的要求，使他們的個性獨立，能夠更加得心應(yīng)手地去展示。

毛澤東說過：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！苯處熢谧魑慕虒W(xué)中要改變思維，大膽實踐，通過自己的外因作用促使學(xué)生的內(nèi)因發(fā)生變化，讓學(xué)生不再畏懼寫作，在扎實實的訓(xùn)練中，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻

[1]于漪《教你學(xué)作文》.山東教育出版社出版。

[2]陳錢林《新理念作文》.西冷印社出版社。

第三篇：創(chuàng)先爭優(yōu) 走出獨立學(xué)院黨建工作新路子

創(chuàng)先爭優(yōu) 走出獨立學(xué)院黨建工作新路

子

四川師大文理學(xué)院用創(chuàng)新思維加強學(xué)生

黨員隊伍建設(shè)紀(jì)實

編者按 四川師范大學(xué)文理學(xué)院黨委立足獨立學(xué)院新機制的辦學(xué)特點，圍繞“五個一”黨建工作思路，不懈探索在新機制下開展黨建工作的思路和方法，牢固樹立黨組織在學(xué)院改革發(fā)展中的政治核心地位，實施學(xué)生黨建工作“三大行動計劃”和學(xué)生黨員“四級教育”，實現(xiàn)黨的工作與教學(xué)管理科研、學(xué)生思想品德教育、學(xué)生綜合素質(zhì)教育及人才培養(yǎng)工作相互融合滲透，學(xué)生黨員隊伍不斷壯大，黨建育人效果不斷增強，學(xué)生黨建呈現(xiàn)出生機勃勃、積極向上的良好態(tài)勢，切切實實地將培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的工作落到了實處。

9月，新的學(xué)年開啟之際，我院校園內(nèi)熙熙攘攘，一群佩戴锃亮黨員胸章的特殊身影格外惹眼——他們都是我院的學(xué)生黨員。為迎接2010級師弟師妹們的到來，他們自愿到火車站、校內(nèi)接待點、家長休息區(qū)、學(xué)生公寓等地服務(wù)，讓來校報到的學(xué)生及家長深受感動、交口稱贊。

這樣的風(fēng)氣在我院已經(jīng)成為可持續(xù)的傳統(tǒng)，一屆“接力”一屆。與此同時，大學(xué)生新的特殊的一課——入黨啟蒙教育黨課，也拉開序幕。

我院目前組建有14個學(xué)生直屬黨支部，有100余名師生直接參與一線黨務(wù)工作，每學(xué)年有3000余人參加校院兩級黨校培訓(xùn)，有500余人光榮加入中國共產(chǎn)黨。氛圍形成，相得益彰?！包h”的身影在學(xué)院的每一個角落處處可現(xiàn)，從而成為一個強大的磁場。學(xué)院就是一所大的黨校，每一名學(xué)生都在其中耳濡目染、熏陶提高。

幾年來，我院抓住獨立學(xué)院這種新機制給黨建工作帶來更大的創(chuàng)新、發(fā)揮和“有所為”的空間的“一個契機”，奉行以開拓精神創(chuàng)新黨組織工作新局面的“一個理念”，信守樹立黨組織在獨立學(xué)院的政治核心地位的“一個共識”，遵循用黨的“先進性”輻射、帶動全面工作的“一個指南”，堅持培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的“一個目標(biāo)”，努力探索切合獨立學(xué)院特點的黨建工作路子。如今，在我院這片沃土上，黨組織凝聚著青年學(xué)生，黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展方向，黨的建設(shè)為學(xué)院沖擊有特色高水平獨立學(xué)院提供了堅強的政治和組織保證。

主動融入，用黨的力量凝聚每一位青年學(xué)生

與公辦普通高校實行“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”所不同的是，獨立學(xué)院實行“董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制”。在這種新的管理機制下，黨組織更需要主動作為。對于這一點，我院各級黨組織有清醒的認(rèn)識，主動適應(yīng)并融入“董事會領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)”這一全新的法人治理結(jié)構(gòu)，牢固樹立“有為才有位，有位更有為，爭為不爭位”的思想觀念，把提高黨員思想政治素質(zhì)和服務(wù)意識，促進教學(xué)、科研工作和學(xué)科建設(shè)作為中心任務(wù)，把加強師德與學(xué)術(shù)道德建設(shè)，端正學(xué)風(fēng)、院風(fēng)和凝聚師生員工作為重要工作內(nèi)容，把黨的工作主動納入學(xué)院上下目標(biāo)同向、作用互補、共同發(fā)展的工作格局，融合滲透到學(xué)院教學(xué)管理科研、學(xué)生思想政治教育、綜合素質(zhì)教育及人才培養(yǎng)的各個層面，已基本構(gòu)建起一套適應(yīng)新機制辦學(xué)特點、符合學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展要求，并有效促進工作效能的黨建工作機制。

我院學(xué)生黨建工作的思路和特色主要體現(xiàn)在，以黨建作為學(xué)生德育工作的核心，以黨建帶團建，以黨建促育人，以黨建帶動整個學(xué)生工作。

高校育人，黨建是魂。我院黨委提出了“用黨的力量凝聚學(xué)生”的口號，以新生入黨啟蒙教育為切入點，早動手、早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，從中挑選思想活躍、積極要求政治進步的學(xué)生充實團組織和學(xué)生社團，通過他們影響和帶動周圍的同學(xué)，催發(fā)他們要求進步的意識；積極推進黨建育人平臺建設(shè)，通過黨員佩戴胸章、黨員信息上墻、黨員聯(lián)系學(xué)生寢室、評選黨員示范寢室，擴大黨員影響力，塑造黨員新形象；引入目標(biāo)管理的辦法，為每一位黨員建立成長記錄，引導(dǎo)學(xué)生黨員把抽象的長遠(yuǎn)理想分解為清晰的階段目標(biāo)，把外在的目標(biāo)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的自我激勵，把消極地等待命令轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地尋求指導(dǎo)，把孤立的活動組織整合為系統(tǒng)的目標(biāo)管理，使學(xué)生支部變“組織灌輸”式的教育為“自我引導(dǎo)”式的培養(yǎng)；借鑒畢業(yè)答辯的做法，在對黨員考核環(huán)節(jié)中建立述責(zé)答辯制度，引導(dǎo)學(xué)生黨員虛心接受群眾監(jiān)督，客觀查找自身的優(yōu)缺點，明確努力方向；嚴(yán)格把好入黨關(guān)，實施擬發(fā)展對象黨章測試制、發(fā)展對象公開答辯制和發(fā)展承諾制，發(fā)揮廣大群眾監(jiān)督黨員發(fā)展工作的積極性，形成一個黨外群眾與黨組織、黨員與組織共同參與的雙向考核過程，引導(dǎo)學(xué)生黨員把提高黨員素質(zhì)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用和促進自身全面成長結(jié)合起來。這些措施的施行，使得我院學(xué)生黨員隊伍不斷壯大，黨建育人效果不斷增強，學(xué)生黨建呈現(xiàn)出生機勃勃、積極向上的良好態(tài)勢。

“創(chuàng)先爭優(yōu)”不是目的，而是手段。正是在黨建工作的“創(chuàng)”“爭”動力下，學(xué)院科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展的態(tài)勢得以形成，各項改革不斷深化，學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)等各方面工作都取得了豐碩成果。目前，學(xué)院開設(shè)有30余個專業(yè)，涵蓋文經(jīng)管法理工六大學(xué)科，有的專業(yè)已經(jīng)成為全省高校特色專業(yè)建設(shè)點；由我院組織編撰的全國獨立學(xué)院第一套素質(zhì)教育教材出版面世，獨具特色的科學(xué)、人文、職業(yè)三大素養(yǎng)培養(yǎng)理論和做法日趨成熟，得到了業(yè)界權(quán)威的肯定和褒獎；有17個教學(xué)質(zhì)量工程項目獲準(zhǔn)省級立項，立項數(shù)居全省獨立學(xué)院首位；校企、校地協(xié)作育人機制日漸成熟，畢業(yè)生就業(yè)率、考研率連續(xù)多年處于獨立學(xué)院“第一梯隊”。

創(chuàng)先爭優(yōu)，“小”支部真正有了“大”作為

“創(chuàng)先爭優(yōu)”能否縱深推進，創(chuàng)新平臺至關(guān)重要。我院14個學(xué)生直屬黨支部，不僅是黨在學(xué)院全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是和諧校園建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和推動力量，“支部共建”、“創(chuàng)最佳黨日”等富有特色的黨建品牌活動已成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的有效載體。

依托這些平臺，學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生黨員創(chuàng)造性地開展了一大批主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新、富有實效的活動，黨的生機和旺盛活力在這些可觸可感的身邊事中彰顯無遺。

“尋找紅色標(biāo)兵”是管理系學(xué)生黨支部的一項品牌活動。該主題活動本著弘揚“重德、博學(xué)、務(wù)實、尚美”的師大精神，踐行“文以養(yǎng)德、理以求真、兼容并包、與時俱進”的學(xué)院核心價值觀，引導(dǎo)廣大學(xué)生從“標(biāo)兵”中汲取力量，珍惜寶貴的大學(xué)時光，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從生活的點點滴滴做起；向課本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊的“標(biāo)兵”學(xué)習(xí)。在推選出的“標(biāo)兵”當(dāng)中，有讀大學(xué)不花家里一分錢的、有無償為經(jīng)濟困難學(xué)生聯(lián)系兼職的、有出身寒門自強不息拿到國家獎學(xué)金的、有專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)異且熱心社會工作的??這些活生生的先進典型，受到了廣大學(xué)子的歡迎和支持。

在黨員學(xué)生的引領(lǐng)和號召下，管理系2000多名學(xué)生全部參與其中，引起了廣大學(xué)生的震撼和共鳴。

外語系以“爭當(dāng)五員標(biāo)兵、樹立黨員形象”為載體，夯實學(xué)生黨員隊伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程，建立健全教育、管理、服務(wù)黨員長效機制，激發(fā)廣大學(xué)生黨員爭當(dāng)“思想引導(dǎo)員、學(xué)習(xí)示范員、生活服務(wù)員、班風(fēng)監(jiān)督員、和諧促進員”，爭當(dāng)?shù)轮求w美全面發(fā)展、知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

財稅系學(xué)生黨支部開通黨建博客，將傳統(tǒng)的黨建理論學(xué)習(xí)、思想交流匯報與新媒體“聯(lián)姻”，被同學(xué)們奉為課下閱讀的新時尚。

管理系的“黨員示范寢室”、傳媒系的“發(fā)展黨員答辯制”、文學(xué)與傳播學(xué)系的“黨建導(dǎo)師制”、計算機科學(xué)與信息工程系的“爭當(dāng)技能標(biāo)兵”、政法系“‘三考一面向’黨員成長體系”也各具特色，有效調(diào)動了黨員的參與積極性，黨支部的活力也得以進一步增強。

今年“七一”前夕，四川師大黨委組織部公布了全校支部創(chuàng)新組織活動方案立項結(jié)果，我院管理系學(xué)生二支部、計算機科學(xué)與信息工程系學(xué)生黨支部報送的“探索黨員教育長效機制，創(chuàng)‘五個一’品牌工程”和“高?；鶎咏M織在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的積極作用”兩項方案被批準(zhǔn)立項并獲得經(jīng)費支持。

“支部結(jié)對共建”是我院黨委加強基層組織建設(shè)的又一創(chuàng)新舉措。職責(zé)不同、特點各異的基層黨支部紛紛“結(jié)對子”，充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，策劃開展了一系列共建項目的研究與實踐。機關(guān)二支部（行政系統(tǒng)）與文學(xué)與傳播學(xué)系學(xué)生黨支部共同推進節(jié)約型校園建設(shè)工作，學(xué)生黨員還定期到機關(guān)二支部所轄部門參加專業(yè)實習(xí)實踐；機關(guān)三支部（政工系統(tǒng)）與政法系學(xué)生黨支部在結(jié)對中，將普法宣傳教育作為共建主要內(nèi)容，以此推進學(xué)院普法依法治理工作；機關(guān)六支部（后勤系統(tǒng)）依托管理系學(xué)生黨支部做好后勤服務(wù)滿意度的調(diào)查工作，以此提高后勤管理的科學(xué)化水平和人性化程度。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。我院以科學(xué)合理的支部設(shè)置、精干高效的支部班子、規(guī)范新穎的支部活動，讓“小”支部真正有了“大”作為。表率引領(lǐng)，充分展現(xiàn)“一名黨員就是一面旗幟”

用宣傳引導(dǎo)，讓典型引路。我院根據(jù)辦學(xué)演進實際，將一個學(xué)年作為創(chuàng)先爭優(yōu)的一個總結(jié)表彰周期，根據(jù)學(xué)院重點工作提出爭創(chuàng)主題，在學(xué)年初進行動員部署，在學(xué)年結(jié)束時進行總結(jié)表彰，創(chuàng)先爭優(yōu)已成為一項經(jīng)常性的活動。比如，在2006至2007學(xué)年，根據(jù)學(xué)院從初創(chuàng)期向發(fā)展期過渡的實際，將爭創(chuàng)主題確定為“爭做推進內(nèi)涵發(fā)展的先鋒隊和排頭兵”；從2007至2008學(xué)年起，按照學(xué)院推進教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的要求，將爭創(chuàng)的主題確定為“凝心聚力夯基礎(chǔ)，創(chuàng)先爭優(yōu)促發(fā)展”。為了調(diào)動預(yù)備黨員群體的參與積極性，學(xué)院還特別增設(shè)了“創(chuàng)先爭優(yōu)積極分子”這一獎項。2006年以來，先后有16個學(xué)生黨支部、583名學(xué)生黨員受到校、院兩級黨組織表彰獎勵。

組織創(chuàng)先進，黨員爭優(yōu)秀，“創(chuàng)”“爭”成果正在為和諧校園建設(shè)源源不斷地注入新的活力。我院每年表彰的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生中黨員占70%左右，每年考取碩士研究生的學(xué)生中黨員占45%左右，優(yōu)秀團員（學(xué)生）中黨員占60%左右，優(yōu)秀團（學(xué)生）干部中黨員占90%左右。在優(yōu)秀黨員的感召和鼓舞下，學(xué)生要求入黨的積極性空前高漲，目前全院遞交入黨申請書的學(xué)生已超過非黨員學(xué)生總數(shù)80％。

心理學(xué)系2007級學(xué)生王丹瑤身殘志堅、注重全面發(fā)展，被推薦參評2009至2010學(xué)“創(chuàng)先爭優(yōu)積極分子”。自2007年9月入學(xué)以來，右腿高位截肢的她自強自立、刻苦努力，先后兩次獲得國家勵志獎學(xué)金，五次獲得專業(yè)一等獎學(xué)金，五次被授予“優(yōu)秀學(xué)生”稱號。她還熱心為集體和同學(xué)服務(wù)，進校后一直擔(dān)任學(xué)生干部，積極組織或參與各項集體活動，她的樂觀與勤奮深深地感染了全院師生。

像王丹瑤這樣自覺把集體的進步發(fā)展與個人的成才理想結(jié)合起來，充分挖掘自身專業(yè)潛能，發(fā)展自身興趣愛好，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，張揚個性，發(fā)揮特長，為廣大同學(xué)樹立可親、可信、可學(xué)的榜樣，已成為我院學(xué)生黨員的自覺要求與奮斗目標(biāo)。

從抗震救災(zāi)到應(yīng)對國際金融危機，從奔赴西部、扎根農(nóng)村建功立業(yè)到服務(wù)“三農(nóng)”、參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)，在組織和群眾需要的時候，我院學(xué)生黨員從未缺席，成為“平時看得出來，關(guān)鍵時刻站得出來”的骨干與先鋒。在理論素養(yǎng)、政治素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會工作、公益活動等各方面，他們也以出色的表現(xiàn)對“一名黨員就是一面旗幟”做出了生動的詮釋。

在我院，65%的學(xué)生都有一個光榮稱號——青年志愿者，2004年9月以來，全院有近5萬人次參加了各種志愿者活動。與此同時，豐富的社會實踐活動更是凝聚人心、錘煉黨性、教育黨員的舞臺與載體。學(xué)生黨支部組織學(xué)生黨員、入黨積極分子深入機關(guān)、農(nóng)村、廠礦、學(xué)校和社區(qū)開展實踐活動，并提交了多份調(diào)研報告??

一份份飽含熱情的入黨申請書立下滾燙的誓言，一面面鮮紅的黨旗引領(lǐng)青春的征程。那些生動的案例，我們都通過校園網(wǎng)、《文理學(xué)院報》和《文理青年》充分表達。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院還創(chuàng)辦了全國獨立學(xué)院第一本黨建刊物——《文理先鋒》，延伸和完善了我院黨建、宣傳思想工作陣地。積極參與自我管理，主動承擔(dān)并高質(zhì)量地完成急難重任務(wù)，在專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、社會實踐、志愿服務(wù)等方面積極創(chuàng)先爭優(yōu)，使得占學(xué)生總數(shù)8.5%的學(xué)生黨員成為學(xué)院青年學(xué)生中最具感召力、凝聚力和影響力的優(yōu)秀群體，也成為學(xué)院向有特色高水平獨立學(xué)院沖擊的一支朝氣蓬勃的有生力量。

第四篇：積極探索農(nóng)村社區(qū)建設(shè)新路子

積極探索農(nóng)村社區(qū)建設(shè)新路子

曾玉平

2008年第8期 ——政治建設(shè)

宜城市王臺村有9個村民小組，大部分村民是60年代修丹江口水庫時移居而來的回民。長期以來，村里生產(chǎn)發(fā)展緩慢 , 致富門路狹窄 , 農(nóng)民生活水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊群眾。為了改變這種狀況，2007年宜城市委、市政府把王臺村作為農(nóng)村社區(qū)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的試點,按照“村里建社區(qū)、組里設(shè)小區(qū)”的管理體制和運作模式，通過村民自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展，探索了一條具有自身特色的農(nóng)村社區(qū)建設(shè)新路子。

一、搭建社區(qū)服務(wù)平臺，健全各種運行機制

為了使社區(qū)建設(shè)有序推進，該村積極創(chuàng)新農(nóng)村管理和服務(wù)體制。

一是成立社區(qū)建設(shè)工作委員會。由村“兩委”根據(jù)實際情況提出建議人選名單，交由村民代表會議討論通過，組成黨員干部，致富能人及專業(yè)經(jīng)濟協(xié)會負(fù)責(zé)人，熱心社會公益事業(yè)且在群眾中有威望的老模范、老干部、老教師等人員的農(nóng)村社區(qū)建設(shè)工作委員會，具體組織開展社區(qū)建設(shè)的各類工作，并定期向村民會議和村民代表會議報告工作，接受全體村民監(jiān)督。

二是構(gòu)建三大支撐體系。該村切實加強以村級組織辦公室、社區(qū)警務(wù)室、計生衛(wèi)生室、科普圖書閱覽室、社區(qū)文體活動室、民政雙擁工作站、綜合服務(wù)社、村民學(xué)校等為主的“五室一站一?！苯ㄔO(shè)，并以村級公共服務(wù)中心為基礎(chǔ)，以政府公共服務(wù)為支撐，以改善群眾生產(chǎn)生活為核心，組建集居民中心、社會平臺、政府窗口為一體的社區(qū)居民中心，構(gòu)建農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)、社區(qū)志愿者服務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)三大服務(wù)體系，夯實農(nóng)村社區(qū)工作基礎(chǔ)。

三是建立健全各種運行機制。該村細(xì)化協(xié)會組織和志愿者組織職責(zé)，完善各組織內(nèi)部學(xué)習(xí)、會議、財務(wù)管理、檔案管理等日常工作制度，健全社區(qū)運轉(zhuǎn)機制，促進社區(qū)組織規(guī)范化、制度化發(fā)展；制定《王臺村社區(qū)建設(shè)獎懲辦法》，明確各自的工作職責(zé)，健全獎懲激勵機制；引入市場機制，整合社區(qū)資源，籌集建設(shè)資金，形成社區(qū)建設(shè)保障機制，促進社區(qū)建設(shè)向市場化、社會化方向發(fā)展。

二、堅持三個結(jié)合，發(fā)揮社區(qū)組織作用

針對王臺村的實際，該村從老百姓最關(guān)心的事做起，拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮社區(qū)組織作用，具體做到了三個結(jié)合：

一是把社區(qū)建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮社區(qū)組織“助推器”作用。該村把扶持發(fā)展牛、羊養(yǎng)殖業(yè)作為農(nóng)民增收的突破口，組織養(yǎng)殖大戶成立了“巴格樂”養(yǎng)牛專業(yè)合作社，并興建了“牛王別墅”；大力開展“生態(tài)文明家園”創(chuàng)建活動，從整治“五亂”入手，實施“五改”工程，綠化、美化、凈化、亮化社區(qū)環(huán)境；圍繞提高農(nóng)村居民文明程度，制定了涵蓋生產(chǎn)、生活、社會公德、公益事業(yè)等方面的 16 條《村規(guī)民約》。還通過開展文化大院、文化中心戶、遠(yuǎn)程教育、政策法規(guī)宣講團等活動，進行各種宣傳、教育活動，著力改變農(nóng)民不合時宜的思想意識、生活陋習(xí)。

二是把社區(qū)建設(shè)與基層民主政治建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮社區(qū)組織“減壓閥”作用。具體來講，一是堅持做到村情村民知。實行村干部年初公開承諾和年終述職制度，建立村務(wù)公開簿、財務(wù)公開簿、村民代表會議記錄簿、民主理財監(jiān)督小組登記簿、村民意見建議反饋登記冊、意見箱等“四簿一冊一箱”，提高了村務(wù)管理的透明度。每季度以“入戶單”或“致農(nóng)戶一封信”的形式向村民公開經(jīng)費開支、集體資產(chǎn)經(jīng)營狀況、宅基地使用等內(nèi)容，自覺接受群眾監(jiān)督。二是堅持做到村事村民議。村里的大事，先由村干部研究初步方案，再經(jīng)過黨員和社區(qū)建設(shè)工作委員會會議討論，以無記名投票方式進行表決，最后經(jīng)過公示，得到村民認(rèn)可后再去實施。對重大問題，還要通過“全民公決”的辦法，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則決定。三是堅持做到村財村民理。村民代表不僅在村務(wù)管理上有決策權(quán)，在財務(wù)管理上更有監(jiān)督、審計權(quán)。村里依托社區(qū)建設(shè)委員會會議推選產(chǎn)生5-7人組成民主理財監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)財務(wù)公開和民主管理工作，每月召開一次會議，審議審查村財務(wù)，匯總村民意見，發(fā)現(xiàn)和處理有關(guān)問題。切斷亂開支“源頭”，堵塞財務(wù)管理漏洞。

三是把社區(qū)建設(shè)與構(gòu)建和諧村組相結(jié)合，發(fā)揮“潤滑劑”作用。一方面，村里從群眾最關(guān)心、最迫切、最容易見效的事抓起，切實解決行路難、飲水難、就醫(yī)難等問題。近三年來，在上級的扶持下，他們先后投資600余萬元，修通了15公里公路，建起了800口沼氣池、6座水塔，新建和整修了“兩委”辦公室、村民活動中心、衛(wèi)生室、圖書室等場所，實現(xiàn)了組組通水泥路、戶戶有自來水、人人享受農(nóng)村合作醫(yī)療，五保供養(yǎng)率達100%。另一方面，村里通過延伸公共服務(wù)、提供志愿服務(wù)、開展特色服務(wù)，豐富群眾精神文化生活，提高了幸福指數(shù)。

三、開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的幾點啟示

王臺村社區(qū)建設(shè)為我們提供了以下有益啟示:

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)是構(gòu)建和諧社區(qū)的保證。農(nóng)村社區(qū)建設(shè)只有在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)、支持和扶助下，在農(nóng)村無職黨員模范帶頭下，才能健康有序地開展和發(fā)展起來。

（二）村民參與是構(gòu)建和諧社區(qū)的前提。農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的主體是村民，沒有村民的積極參與，社區(qū)建設(shè)就將成為一句空話。因此，必須調(diào)動村民參與社區(qū)建設(shè)的積極性。

（三）機制創(chuàng)新是構(gòu)建和諧社區(qū)的保障。和諧社區(qū)的建設(shè)有賴于完善的制度和政策保障。要根據(jù)農(nóng)村鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)所發(fā)生的新變化，實施機制創(chuàng)新。只有這樣，才能取得明顯成效。

（四）民主管理是構(gòu)建和諧社區(qū)的基礎(chǔ)。只有堅持決策講民主，管理講民主，時刻把群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為根本準(zhǔn)則，真正做到依靠農(nóng)民、村民自治，才能消除干部和群眾的隔閡，密切干群關(guān)系。

（五）解決問題是構(gòu)建和諧社區(qū)的關(guān)鍵。王臺村的實踐告訴我們，只有把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來,才能贏得群眾的信任、取得群眾的支持。■

（作者系中共宜城市委書記）

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)感恩教育

淺談農(nóng)村小學(xué)感恩教育

廣東省惠州市博羅縣石壩中心小學(xué) 黃海平郵編：516153 【摘要】為了促進小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的道德品格，樹立正確的人生觀，價值觀，就要進一步加強素質(zhì)教育，強調(diào)感恩教育在小學(xué)德育教育中的必要性和價值，提出合理有效的措施完善感恩教育在小學(xué)德育中的實施，使小學(xué)生能夠懂得在獲得他人幫助后學(xué)會感恩，并且能夠關(guān)愛和樂于回饋他人。

【關(guān)鍵詞】感恩教育；小學(xué)德育

一、感恩教育在小學(xué)德育中的必要性和價值

（一）在小學(xué)德育中開展感恩教育的必要性

在當(dāng)前社會環(huán)境下，由于國家政策和人們生育觀念的改變等原因，使獨生子女的家庭結(jié)構(gòu)越來越多，家長對孩子的教育成長問題尤為重視，有相當(dāng)一部分家庭對子女的養(yǎng)育模式存在著過分包攬與溺愛的現(xiàn)象，造成一些孩子不僅缺乏獨立意識，對他人的依賴性較強，而且往往也是以自我為中心，缺乏關(guān)愛和感恩他人的意識，由此可見，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識到在小學(xué)德育中開展感恩教育的必要性，使學(xué)校擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生知恩圖報，健康成長的責(zé)任，把學(xué)生培養(yǎng)成懂得感恩的人。

（二）感恩教育在小學(xué)德育中的價值

感恩教育在小學(xué)德育工作中占據(jù)著十分重要的位置，加強對小學(xué)生的感恩教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生形成健全的人格和優(yōu)良的品格，引導(dǎo)學(xué)生對三觀有更正確的認(rèn)識，能夠?qū)ι蜕钣懈畹念I(lǐng)悟，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和素質(zhì)。

1.有利于使學(xué)生樹立責(zé)任意識和公共意識在小學(xué)德育教育中，把學(xué)生培養(yǎng)成懂得感恩的人，是使學(xué)生樹立責(zé)任意識和公共意識的重要途徑。由于小學(xué)生正處于一個形成良好道德的重要年齡階段，通過感恩教育，使小學(xué)生明白家長和教師對自己的關(guān)愛和付出，并在學(xué)校感恩教育的引導(dǎo)下聽從父母師長的教誨，體會他們對自己的良苦用心，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報他們的殷殷期盼，這樣才能使小學(xué)生逐漸培養(yǎng)個人，家庭以及社會的責(zé)任感。

2.有利于使小學(xué)生更加積極樂觀，塑造健全人格，感恩教育在小學(xué)德育中的重要價值還在于使小學(xué)生以更加積極樂觀的心態(tài)來處理事情，塑造更加健全的人格。當(dāng)前，社會上對一些不懂事，任性妄為的孩子稱之為“熊孩子”，殊不知“熊孩子”背后產(chǎn)生的原因卻是因為“熊家長”。正是由于一部分家長對孩子缺乏正面教育，過分呵護和溺愛孩子，成為了溫室里的花朵，經(jīng)受不起一點外面世界的風(fēng)吹雨淋，欠缺處理負(fù)面情境和應(yīng)對人際交往的能力，難以自立自強。而感恩教育有利于使小學(xué)生學(xué)會用樂觀向上的態(tài)度來正視面對的困境，使小學(xué)生形成良好的性格，塑造健全的人格。

3.有利于增強小學(xué)生對生命的重視，對生活的感恩，在當(dāng)前的小學(xué)德育教育工作中，加強感恩教育可以增強小學(xué)生對生命、生活的重視，可以更好地教育學(xué)生敬畏生命，善待人生。長期以來，小學(xué)生對于生命和死亡這一類比較嚴(yán)肅的字眼缺乏基本的認(rèn)識和思考，因而對生命和生活不夠珍視，沒有感悟到生命的內(nèi)涵和寶貴，而感恩教育可以幫助小學(xué)生形成正確的生命意識，不僅會由心感激父母的生命之恩，也會感激社會的呵護之意，這是對感恩教育的進一步深化。

二、制定有效的措施完善感恩教育在小學(xué)德育中的實施

要想進一步完善感恩教育在小學(xué)德育教育中的實施，需要從識恩到感恩，最終到施恩的一個循序漸進的過程，并且要在德育課堂上采取合適的教育方法，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)以及積極開展相關(guān)的實踐活動等等措施，才能將感恩教育工作更好的進行下去，培養(yǎng)小學(xué)生成為懂得感恩的人。

（一）營造感恩的情感氛圍，樹立學(xué)生的感恩意識 在小學(xué)德育課堂上，教師要端正教學(xué)態(tài)度，不能再把德育教學(xué)工作作為一種形式主義的工作，要真正認(rèn)識到德育教學(xué)對學(xué)生身心成長的重要性，同時也要在德育課堂上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的灌輸式、填鴨式的古板教學(xué)模式，合理選擇教學(xué)方法，也可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過給學(xué)生展示一些感恩圖片，播放感恩教育視頻，為學(xué)生營造良好的感恩情感氛圍，同時，教師要注重與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生可以積極主動地接受教師的感恩教育，使學(xué)生對感恩有更好的認(rèn)識，提高了德育課堂的時效性，增強德育教育的效果。

（二）布置感恩教學(xué)任務(wù)，開展感恩教育活動

學(xué)校應(yīng)該將感恩的理念滲入到學(xué)生生活的各個方面，例如，將感恩的名人故事編入教材中，做幾期與感恩相關(guān)的手抄報，開展感恩主題班會等多種形式，使學(xué)生可以時時感受到感恩教育氛圍，時刻懷有一顆感恩之心面對父母師長。教師要在德育課堂結(jié)束后，根據(jù)孩子的性格特點等不同，給學(xué)生布置一些感恩教育任務(wù)，像是幫父親洗一次腳，給母親梳一次頭，給老師遞一杯水等等感恩教育任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化間進一步增強了感恩意識。

（三）建立感恩獎勵機制，參加施恩活動 施恩是感恩教育的升華，學(xué)生在具備了一定的感恩情感認(rèn)知后，可以積極參與社會的施恩公益活動，幫助更多處于困境中的人。另外，學(xué)校為了鼓勵學(xué)生更好進行感恩活動，可以建立起相關(guān)的感恩獎勵機制，使學(xué)生可以在完成各種感恩活動后，得到一種實際的肯定和表揚，使學(xué)生更有成就感。

三、利用課堂時間，滲透感恩教育

對于一個充滿熱情與動力，對于現(xiàn)在一二年級的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)初期接觸的課程及相關(guān)內(nèi)容會潛移默化地影響學(xué)生的思考方式和人生標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要教好學(xué)生的第一課：感恩。而這看似簡單的人生第一課，仍需教師多方面的努力才能更好地實現(xiàn)。其中最為直接的方法就是借助課本。在小學(xué)思想品德課本中，并不缺少關(guān)于感恩的內(nèi)容，比如《在爸爸、媽媽關(guān)心下成長》這篇文章，教師在教授的過程中，可以借助文章的內(nèi)容，提出相關(guān)問題：“我”的父母愛“我”嗎？父母對“我”的愛有什么表現(xiàn)？“我”應(yīng)該怎么感謝父母？通過提出這些問題讓學(xué)生交流討論，加之教師對于整體方向的把握，讓學(xué)生理解父母的不易，學(xué)會感恩父母。通過課本可以讓學(xué)生開始理解感恩，而通過課堂小活動則能讓學(xué)生牢記感恩。又如在學(xué)習(xí)《我的一家》時，教師在講解完課文后，利用余下的時間開展課堂活動，挑選部分同學(xué)進行角色扮演，分別代表家中的“爸爸”“媽媽”“孩子”等身份，通過模仿家人一天的生活情景，讓學(xué)生體會到日常生活中家人對自己深深的愛。對于扮演家人的學(xué)生，在換位思考的過程中明白家人對自己的付出和艱辛，理解孩子在家人心中的重要地位；而對于扮演孩子的學(xué)生，則在其中明白付出不能只是單方面的，自己也要學(xué)會報答家人，學(xué)會感恩，不能一味地當(dāng)自己世界里的“小公主”或“小王子”。通過這些課堂感恩小活動，喚醒學(xué)生對于父母、家人、自然、世界的感恩之情，讓學(xué)生懂得珍惜，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在小學(xué)德育中開展感恩教育，對于培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識，具備積極向上的生活態(tài)度和健全的人格修養(yǎng)是十分重要的，因為育人為本，德育為先。要想更好的將感恩教育工作進行下去，需要家長，學(xué)校以及社會的共同配合，需要教師在德育課堂上的正確引導(dǎo)，通過使用合理科學(xué)的教學(xué)方法，運用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放感恩故事短片，開展一系列的感恩活動等途徑幫助學(xué)生認(rèn)識感恩，增強感恩意識，并最終能夠達到感恩的升華——施恩，使學(xué)生可以成為一個懂得感恩的人。