第一篇：《西游記》倒過來寫是這樣的

《西游記》倒過來寫是這樣滴

如來派師徒四人與小白龍去東土大唐傳教,在一路上遇到了各種妖怪,打來打去發(fā)現(xiàn)他們都是有關(guān)系的,無論怎么作惡都被送回天庭。

八戒和沙僧覺得太黑暗了,無奈一個躲進了高老莊,一個鉆進了流沙河,只有悟空堅持正義一路斬妖除魔護送師傅東去傳教。結(jié)果天庭對悟空實在忍無可忍就和如來達成協(xié)議——我們可以保證唐三藏平安到長安,不過你得把孫悟空這個刺兒頭給辦了,。

如來同意了，在一番陰謀之下，白龍重傷墜入山澗，悟空敗了，被壓在了五指山下,而唐三藏卻拋棄了孫悟空，孤身來到長安，在長安傳完教，被封為御弟，享受完榮華富貴，壽終正寢。

就這樣過了五百年, 悟空終于從五指山下逃了出來, 一聲不吭 ,把天庭攪了個天翻地覆, 天庭被逼無奈許諾讓豬八戒化為人身，封為天蓬元帥，沙和尚封為卷簾大將，只要他們能夠殺掉孫悟空。

最后的最后，因為兄弟相殘而心灰意冷的悟空去尋找菩提祖師解惑，然后他封印了修為，回到花果山，陪著猴子猴孫過完了平凡的一生，最終在花果山的山頂化作了一塊石頭……

第二篇：倒過來看西游記其實更精彩[模版]

如果把西游記倒過來看其實更精彩

四人帶上八部天書和小白龍去東土大唐去傳教, 在一路上遇到了各種妖怪,打來打去發(fā)現(xiàn)他們都是有后臺的,無論怎么作惡都不受懲罰，八戒和沙僧覺得太黑暗了,無奈一個躲進了高老莊,一個鉆 進了流沙河,只有悟空堅持正義一路斬妖除魔護送師傅東去傳教。結(jié)果天庭對悟空實在忍無可忍就和如來達成協(xié)議——我們可以保證唐三藏平安到長安,不過你得把孫悟空這個刺兒頭 給辦了,如來同意了，在一翻陰謀之下，白龍重傷墜入山澗，悟空敗了，被壓在了五 指山下,而唐三藏卻拋棄了孫悟空，孤身來到長安，在長安傳完教，被封為御弟，享受完榮華富貴，壽終正寢。就這樣過了五百年,悟空終于從五指山下逃了出來,一聲不吭,把天庭攪了個天翻地覆,天庭被逼無奈許諾讓豬八戒化為人身，封為天蓬元帥，沙和尚封為卷簾大將，只要他們能夠殺掉孫悟空。最后的最后，因為兄弟相殘而心灰意冷的悟空去尋找菩提祖師解惑，然后他封印了修為，如意金箍棒扔進了東?；鞫êＩ襻?，回到花果山，陪著猴子猴孫過完了平凡的一生，最終在花果山的山頂化作了一塊石頭。

第三篇：我們來幫他想辦法建議本篇作文這樣來寫

建議本篇作文這樣來寫：分三段

小明是怎樣媽媽走散的？（加入時間、地點、人物、場景、天氣等等）

2小明和媽媽走散后先是怎樣的心理活動和表現(xiàn)，接下來又是怎么想的怎么做的。（一定要著重心理活動的描寫，別忘了多使用詞語寶庫中的好詞）3想辦法之后是怎樣的結(jié)果，找到媽媽的心情。

我們來幫他想辦法

在一個晴朗的早晨，春風(fēng)和煦，太陽公公灑下溫暖的陽光，暖洋洋的，真舒服呀！鳥兒們呼朋引伴地賣弄著清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著.北京動物園里的小徑被擠得了個水泄不通，動物們滑稽可笑的舉止逗得我們捧腹大笑。這時，猴山遠遠的傳來一陣哭喊聲，被赫赫有名的曹桂梅老師聽見了，她連忙跑過去，輕輕地撫摩著明明的頭，然后用一塊干凈的小手帕慢慢地為他拭去眼淚，親切地問道：“小朋友，怎么了，誰欺負你啦？”。明明斷斷斷續(xù)續(xù)、吞吞吐吐地說：“我?我剛才在猴山看猴子，看得入迷了，看完后回頭一看，媽媽就?就不見了?嗚?

嗚”。接著又哭了起來。

曹老師安慰道：“小朋友，不要急，不要哭，我一定能幫你找到媽媽的”。明明聽了以后，平靜了一些。曹老師又問道：“你知道你媽媽的電話號碼嗎？”。明明說：“不知道”。曹老師說：“你看，那邊有一個紅色的箭頭，那是出口的標識，我們出去找保安叔叔好嗎？”。明明點點頭。曹老師便拉著明明的手走出動物園找到了門口的保安叔叔。明明把事情的經(jīng)過一五一十地講給保安叔叔聽，保安叔叔把明明和曹老師帶到廣播室，保安叔叔把這件事又告訴了廣播室的阿姨，阿姨便對明明說：“你叫什么名字，你媽媽今天穿著什么服裝呀？”。

明明說：“我叫明明，媽媽今天穿著天蘭色的短裙，粉紅色的上衣，灰色的時裝鞋，扎著馬尾巴”。阿姨便對廣播大聲說：“動物園的游客們，請注意，請注意，有一位叫明明的小朋友跟他媽媽走散了，他的媽媽今天穿著天蘭色的短裙，粉紅色的上衣，灰色的時裝鞋，扎著馬尾巴，請這位媽媽火速趕到動物園的廣播室來”。明明的媽媽也正在找明明呢，沒有找到明明她非常著急。她一聽到這廣播，連忙風(fēng)風(fēng)火火、心急火燎地跑到北京動物園的廣播室，她一眼認出了明明就是她的兒子，明明一眼就認出了媽媽，明明撲在媽媽的懷里直叫媽媽，他的媽媽抱住了明明，明明的媽媽感激地對保安叔叔說：“謝謝您，謝謝您”。保安叔叔回答道：“不用謝我，應(yīng)該感謝這位老師，是她告訴我的”。明明的媽媽又對曹老師說：“謝謝您，謝謝您幫我找回了我的兒子”。曹老師說：

“不用謝，不用謝，這是我應(yīng)該做的”。

你看，如果每個人都像曹老師一樣有愛心，那我們的世界會變得更加美好。

我來幫他想辦法

秋天的一個星期天上午，天高云淡，秋高氣爽。明明和媽媽一起去動物園里看動物。

剛一來到動物園，明明就連蹦帶跳地走著，媽媽的喊聲他一點也沒有聽見。忽然，媽媽的手機響了。于是，媽媽就從包里拿出手機，媽媽就對著手機說：“喂！李總啊??”媽媽正一心一意地說著話，明明

就獨自一人跑到一邊看猴子了。

明明一人跑到丹頂鶴和猴子區(qū)域，他獨自一人看了會兒，覺得很孤單，就開始呼喊媽媽。無論他怎么呼喊，也聽不到媽媽的應(yīng)答，明明急得哭了。正在這時，我和媽媽碰見了明明，我走到明明的跟前，我就問他：“明明，你怎么了？”明明把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了我。

我就對他說：“明明，遇到困難不要哭，要沉住氣想辦法?！庇谑俏依髅鞯氖?，給他帶到了動物園的廣播站，我們請廣播站的叔叔幫忙廣播一下。廣播站的叔叔很快就廣播了明明的情況，明明媽媽也很快就找了過來，明明終于找到了媽媽。

看著明明依偎在他媽媽的懷抱里，甭提我有多高興了！

小朋友們，不管我們遇到什么問題和困難，只要我們動腦子想想辦法都能把它解決掉。我來幫他想辦法

一天，媽媽帶明明去動物園玩，小猴子太可愛了，都把明明給迷住了，等他回頭時，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，媽媽去哪里了呢？

明明大聲叫：“媽媽！媽媽！”但是，還是找不到媽媽。明明哭了起來，哭了一會兒，明明想：“哭也不是辦法呀！”

明明想了想，就去找動物園的管理員叔叔，說：“叔叔好，我叫明明，我找不到媽媽了，你能幫我廣播一下么？”管理員叔叔說：“好的，你就在我這兒等吧?！?/p>

明明的媽媽聽到廣播后，立刻跑到管理站找明明。明明一見到媽媽，就高興的撲過去抱住媽媽的脖子，明明跟媽媽離開時有禮貌的對管理員叔叔說：“叔叔，謝謝你，再見！”

第四篇：《西游記》這樣讀 中考語文還用發(fā)愁嗎？

《西游記》這樣讀 中考語文還用發(fā)愁嗎？

馬上要參加中考的初三小伙伴們，相信現(xiàn)在不是在背單詞，就是在做題；不是在背誦語文，就是在練習(xí)聽力。不得不說，背誦、記憶對中考來說太重要了！有不少初三學(xué)生最近給小編抱怨，明明很喜歡的古典名著，可是一想到要背誦記憶應(yīng)對中考，頓時就不想繼續(xù)看了!今天，小編就為大家整理了《西游記》泛讀練習(xí)重點，這樣記憶，就會變得輕松不少，相信用這樣的方法，中考語文也會輕松不少！

1、美猴王到哪里去拜菩提祖師的？

答：靈臺方寸山斜月三星洞

2、美猴王“朝游花果山，暮宿水簾洞”，“享樂天真”，為什么“忽然憂惱”？

答：因為猴王認為暗中有閻王老子管著，不能長生不老

3、孫悟空在祖師處學(xué)道時，祖師在悟空頭上打了三下，為什么悟空一點兒也不惱，“只是滿臉賠笑”？

答：悟空已打破祖師的盤中之迷：打他三下，暗示他三更時分起來，倒背著手走入里面，將中門關(guān)上，那是暗示他從后門進去。

4、悟空為躲哪三災(zāi)，求師父傳他什么方法？悟空首次在眾師兄面前變成了什么？悟空騰云的名字叫什么？

答：雷災(zāi)，火災(zāi)，風(fēng)災(zāi)；七十二變化；松樹；筋斗云

5、孫悟空“如意金箍棒”又叫做什么？它神在哪里？他還從三海龍王那里得到了哪些披掛？

答：神針；能變大變粗，又能變小變細如繡花針藏在耳朵里；黃金甲，紫金冠，步云履

6、玉皇大帝為何要派神到下界去收伏孫悟空，又派誰去招安的？

答：東海龍王和地藏王菩薩進表要求收降美猴王。太白金星

7、孫悟空到天宮后被封了什么官，他不滿意這個官職后回到花果山，自己取了個什么封號？

答：弼馬溫；齊天大圣

8、玉帝知道孫悟空打出御馬監(jiān)走出天門去后，又派哪兩位天兵去擒拿孫悟空？這兩位天兵擒拿到孫悟空了嗎？

答：托塔李天王和三太子哪吒。沒有。

9、誰勸玉帝給孫悟空“齊天大圣”的官銜？這是個怎樣的官銜？

答：太白金星；既不給管事又不發(fā)俸祿的虛職

10、孫悟空在“大鬧天宮”時做了哪幾件事？

答：在蟠桃園偷吃蟠桃，赴瑤池盜御酒，在太上老君處竊靈丹

好了，第一回合，小伙伴們有沒有記?。坷^續(xù)，第二回合：

11、孫悟空偷吃的人參果又名什么？只有在哪里才有這種果子？

答：草還丹，萬壽山五莊觀

12、孫悟空偷人參果，第一次用金擊子敲了一下，那果子落下后卻不見了，那果子到哪里去了？

答：鉆入土里了

13、在三打白骨精這個情節(jié)中，白骨精分別變作了哪三個人？

答：女兒，八旬老婦，老公公

14、孫悟空第三次打死白骨精后在這個骷髏脊梁上看到了什么字？唐僧為什么還要趕走行者？

答：白骨夫人；豬八戒在唐僧面前搬弄是非，唐僧聽信了豬八戒。

15、如何智取紅孩兒？

答：（1）叫土地山神趕走山中的昆蟲走獸，（2）倒出凈水瓶中的海水，（3）將三十六把天罡刀化作五彩蓮臺自己坐地是面，在孫悟空手心里寫個“迷”，（4）讓他與紅孩兒交戰(zhàn)，只許敗不許勝，敗后引到觀音面前。（5）觀音施法力收紅孩兒入法門。（6）用五個金箍兒分別套在他頭頂，左右手腳上。

16、孫悟空變作牛魔王到火云洞想救唐僧八戒，但被誰識破了？又是如何識破的？牛魔王又叫什么？

答：紅孩兒；紅孩兒問他的出生年月日，假牛魔王答不出來；大力王。

17、在真假美猴王這個情節(jié)中，假猴王是誰變的？又是被誰的慧眼識破的？

答：六耳獼猴；如來佛祖

18、鐵扇公主的芭蕉扇有什么奇特之處？

答：一扇熄火，二扇生風(fēng)，三扇下雨

19、說說火焰山的來歷。

答：五百年前孫悟空大鬧天宮時被投入八卦爐中，后又從中跳出，一腳蹬倒丹爐，爐里落下幾塊火紅的磚，正好落在這里，化為火焰山。

20、最后在哪兩位天兵的幫助下借到了芭蕉扇，扇滅了火焰山上的熊熊火焰？

答：托塔李天王，哪吒太子

第二回合，如果全記下來了，請繼續(xù)第三回合，沒有記住的小伙伴請自行回到第二回合：

21、孫悟空第二次是如何借到芭蕉扇的？他回火焰山時為什么一直扛著把大扇子而不把它變小一些？

答：孫悟空變作牛魔王在羅剎女那里騙到了芭蕉扇。他只騙到了把扇子變大的口訣，而沒有騙到把扇子變小的口訣。

22、孫悟空第二次已經(jīng)借到了真的芭蕉扇，為什么還會有“三借芭蕉扇？

答：牛魔王變作豬八戒從孫悟空手中將芭蕉扇騙子回去了

23、孫悟空是火眼金睛，能識得妖魔，為什么他第二次借到了真芭蕉扇后會被騙回去？

答：孫悟空騙得芭蕉扇后太過歡喜，沒有辨。

24、“二借芭蕉扇”中孫悟空要到什么洞中去找去找牛魔王？向哪一位女子問的路？

答：摩云洞；玉面公主

小伙伴們，這樣背誦記憶名著，有沒有覺得輕松多了？中考備戰(zhàn)的這段時間，小編也會集中為初三同學(xué)整理更多中考語文背誦記憶技巧，希望為大家中考助力！

第五篇：和美課堂是這樣的

“和美課堂”應(yīng)該是這樣的 ——讀《語文課堂：教學(xué)走向和美》有感

來中華小學(xué)快一年了，這段時間，我深深地感受到這個學(xué)校 “和美中華”特色的深深的內(nèi)涵。正應(yīng)為如此，每當上完一節(jié)課，我都會 這樣問自己，怎樣的課堂才算是和美的課堂，自己的課堂算得上和美嗎？

在我國，講究的“家和萬事興，人和國太平”，“和”字既是人與人想處的原則，又是萬事興旺之根本。我們的社會是和諧的社會，我們的學(xué)校是和美的學(xué)校，我們的課堂是和美的課堂，那怎樣才算是和美呢？通過讀特級教師盛新風(fēng)的《語文課堂：教學(xué)走向和美》，我 懂得了一些有關(guān)和美課堂之的粗淺認識。盛新鳳老師倡導(dǎo)的“和美語文”，實際上是強調(diào)語文教學(xué)各個組成部分的綜合協(xié)調(diào)，以及各種關(guān)系和聯(lián)系的相互轉(zhuǎn)化和相互融通，以此達到“雅”的境界。我覺得和

美的課堂應(yīng)該是這樣的。

首先我感受到在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要美、要生動有趣，不枯燥無味，不古板生硬，不極端鉆牛角尖，這樣才能引起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)孔⒁饬Ψ旁谡n堂教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)會知識，使用知識。和美語文尋找的是符合自己教學(xué)理念的個性教學(xué)，對不同類型課文的教學(xué)進行分類研究，面對不同類型課文教學(xué)時，提倡根據(jù)文體特點，抓住不同的“融通點”施教。

其次教師的語言要和美。教師語言是課堂中最主要、最經(jīng)常的一種手段，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介，學(xué)生們喜歡和藹溫柔善良的老師，喜歡親切形象生動的語言，喜歡和風(fēng)細雨般的教育，這樣才能啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，老師用和美的語言去觸動學(xué)生心弦，給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)習(xí)成為一種美的事情。我覺得我們教師應(yīng)該平時應(yīng)該多鍛煉這方面的才能。

然后，我們教學(xué)中課堂互動要和美。課堂的主角不是老師一個人，而是師生雙方良好有序的互動，師生要在互動中交流促進，共同成長進步。那只有師生相處融洽的和美課堂才能讓學(xué)生跟著老師動起來，學(xué)生任何害怕緊張的情緒都會影響課堂的互動交流，那么這堂課也就稱不上成功。

最后，我們的課堂評教學(xué)價要和美。教師對學(xué)生合理的評價能促使學(xué)生不斷走向成功，但是極端的或者錯誤的評價會扼殺學(xué)生的積極性從而無法起到評價的作用。所以教師們要格外注意評價語言的應(yīng)用，語言的和美能讓學(xué)生感覺到老師對他們真正的關(guān)心，引起心靈的共鳴，繼續(xù)進步。

總之，我以后要多學(xué)習(xí)盛老師的“和美語文”。