第一篇：培養(yǎng)小學(xué)生報(bào)恩行為的探索與實(shí)踐方案

培養(yǎng)小學(xué)生報(bào)恩行為的探索與實(shí)踐方案

課題研究活動(dòng)措施

一、日常要求

1、感恩父母：

（a）認(rèn)真傾聽(tīng)父母講述的事情，用心觀察父母為我所做的事情；

（b）每天給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事或做一次真誠(chéng)的交流；

（c）每天給父母捶捶背、揉揉肩等；

（d）每天為家里做一件家務(wù)，如打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物；（e）每周為家長(zhǎng)洗一次腳（頭）。

2、感恩老師：

（a）每天送老師一句溫馨的祝福；

（b）每天到校后和放學(xué)時(shí)向老師問(wèn)好；

（c）在校期間，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，要主動(dòng)讓道；

（d）聽(tīng)老師的話，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。

3、感恩他人（同學(xué)、親友）：

（a）見(jiàn)面后要主動(dòng)問(wèn)候；

（b）得到幫助后要真誠(chéng)地說(shuō)聲“謝謝”,做錯(cuò)事后要主動(dòng)說(shuō)聲 “對(duì)不起”；（c）定期為同學(xué)或班級(jí)做好事，或開(kāi)展“今天我值日”活動(dòng)；

（d）每學(xué)期幫助一個(gè)在學(xué)習(xí)或者生活上有困難的同學(xué)；

（e）回憶對(duì)自己幫助較大、恩情較大的同學(xué)或者親朋，通過(guò)一封信、電話等通訊工具表達(dá)自己的感恩之情。

4、感恩社會(huì)：

（a）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和捐資助學(xué)活動(dòng)；

（b）收集祖國(guó)之最、祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

5、建立感恩記錄本：

及時(shí)記錄自己的言行和體會(huì)以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，班主任每周檢查一次，并做好指導(dǎo)工作。

二、具體活動(dòng)

第一階段：宣傳動(dòng)員階段：2007年3月—5月

1、健全組織，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

2、各中隊(duì)召開(kāi)此次活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)，講清此次活動(dòng)的目的、意義。

3、倡導(dǎo)學(xué)生去搜集以“感恩”、“親子教育”為主題的書(shū)籍、文章、圖片、影片、事跡等。觀察父母一天的作息工作生活安排。

4、做一份簡(jiǎn)單的家庭問(wèn)卷調(diào)查：我們也來(lái)做一次賬房先生（由學(xué)生和父母共同完成）：

（1）家庭父母月收入約為＿＿＿＿＿元。

（2）每月家中生活費(fèi)約為＿＿＿＿＿元，占月收入的＿＿＿%。

（3）孩子的教育經(jīng)費(fèi)每年約為＿＿＿＿元，每月約為＿＿＿元，占總收入的＿＿＿%。

（4）你從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)在一般情況下總的教育經(jīng)費(fèi)約為＿＿元。

（5）假設(shè)你參加工作后每月以自己工資收入的50%回報(bào)給父母，還清所有的教育經(jīng)費(fèi)，約需＿＿＿年。

5、國(guó)旗下講話圍繞“感恩”主題，讓學(xué)生知道什么是感恩?為什么要感恩?如何感恩?

6、舉行感恩教育啟動(dòng)儀式，向?qū)W生發(fā)出“知恩、報(bào)恩、施恩”倡議。

7、以“感恩”為主題布置宣傳櫥窗，懸掛感恩主題條幅，各班張貼《感恩教育活動(dòng)倡議書(shū)》，創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。

8、以班級(jí)為單位設(shè)計(jì)制作“感恩記錄本”、“感恩心語(yǔ)錄”、“感恩卡”，人手一冊(cè)，記錄在感恩教育活動(dòng)中的所思所感所作所為，以完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄。

第二階段：全面實(shí)施階段：2007年5月－2008年4月

（一）實(shí)踐體驗(yàn)（2007年5月-6月）

1、每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份決心書(shū)。一式兩份，一份給父母，一份自己保留。

2、中隊(duì)內(nèi)開(kāi)展“給父母的一封信”活動(dòng)，寄至父母單位。

3、周末給父母洗一次腳、洗襪子、剪指甲等，再寫(xiě)心得日記。

（二）回報(bào)父母和他人的愛(ài)（2007年7月-11月）

1、親自動(dòng)手給母親制作一件有意義的、力所能及的禮物。

2、為父母唱一首相關(guān)感恩的歌。

3、堅(jiān)持做到每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)父母有禮貌，周末回到家主動(dòng)幫父母做家務(wù)。

4、中隊(duì)內(nèi)開(kāi)展講故事，訴感悟

5、校內(nèi)開(kāi)展“文明伴我成長(zhǎng)”之感恩教育詩(shī)歌朗誦會(huì)。

6、集體宣誓：

宣言1：回顧自己的成長(zhǎng)歷程，體會(huì)父母的愛(ài)子之心

宣言2：多做一些令父母高興的事，讓自己感受到親情的寶貴

宣言3：刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，讓父母對(duì)自己放心

宣言4：參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，為父母減輕負(fù)擔(dān)

宣言5：愛(ài)父母，多和父母分享成長(zhǎng)的點(diǎn)滴

（三）回報(bào)對(duì)社會(huì)的愛(ài)（2007年12月－2008年4月）

1、各中隊(duì)內(nèi)召開(kāi)主題會(huì)議，討論：怎樣做才能回報(bào)對(duì)社會(huì)的愛(ài)。

2、落實(shí)到實(shí)際生活當(dāng)中，同學(xué)間互相監(jiān)督，互相影響。

3、各中隊(duì)作此次活動(dòng)的中隊(duì)總結(jié)。

4、大隊(duì)部作此次活動(dòng)的大隊(duì)活動(dòng)總結(jié)。

（四）其他感恩報(bào)恩教育活動(dòng)

1、在3月“學(xué)雷鋒月”中，由大隊(duì)部組織開(kāi)展3·5“回報(bào)社會(huì)，清除城市牛皮癬行動(dòng)”、3·8“感恩母親、回報(bào)母愛(ài)”、3·12“感恩自然、栽種樹(shù)苗”等感恩教育活動(dòng)，并把參加活動(dòng)體會(huì)或活動(dòng)照片記錄在“感恩記錄本”上。

2、清明節(jié)之際，開(kāi)展 “緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動(dòng)。

3、在母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際，開(kāi)展“算算親情賬，感知父母恩”為主題的教育活動(dòng)。

4、家校共慶“六一”之際，開(kāi)展“感受關(guān)愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)”為主題的教育活動(dòng)。

5、6·5世界環(huán)境日之際，開(kāi)展“感恩自然、愛(ài)我家園”為主題的教育活動(dòng) 6、9·10教師節(jié)，組織開(kāi)展“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

7、國(guó)慶節(jié)之際，學(xué)校組織開(kāi)展“感祖國(guó)之恩，感時(shí)代之恩”為主題的合唱比賽。

第三階段：總結(jié)展示階段：2008年5月－7月

1、少先隊(duì)推出“感恩化雨、情潤(rùn)心田”感恩教育活動(dòng)精彩回放節(jié)目。

2、舉行 “感恩的心”活動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及部分家長(zhǎng)參加。

3、“感恩記錄本”或“感恩心語(yǔ)錄”評(píng)比展示活動(dòng)，各班推薦十本參評(píng)。

4、班主任例會(huì)，交流感恩教育活動(dòng)總結(jié)。

5、學(xué)校舉行“感恩”教育活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)。

6、課題結(jié)題，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

第二篇：培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的探索與實(shí)踐

培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的探索與實(shí)踐

【摘 要】寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。由于小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，閱讀量少，寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)不足，寫(xiě)起作文來(lái)，一般都會(huì)遇到種種困難。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在作文教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微，因此如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的寫(xiě)作積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高小學(xué)生的作文水平，是小學(xué)語(yǔ)文老師經(jīng)常探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；自信心；觀察積累；課外閱讀；評(píng)比激勵(lì)

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，可是這個(gè)重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問(wèn)題就是學(xué)生普遍厭煩。不少學(xué)生一提起作文，就會(huì)愁迷苦臉咬著筆桿“冥思苦想”，結(jié)果還是無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)，或者“三言兩語(yǔ)”“高度概括”“空洞無(wú)物”草草收筆，以圖完成任務(wù)了事等等，所有這些都是學(xué)生怕寫(xiě)作文的表現(xiàn)。學(xué)生之所以“怕”，關(guān)鍵在于學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的興趣。常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄Ｄ敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣呢？我有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、消除作文神秘感，培養(yǎng)寫(xiě)作自信心

作文，對(duì)小學(xué)生而言，就是練習(xí)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的字詞，即學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字。小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，就是把自己看到的、聽(tīng)到的親身經(jīng)歷，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字寫(xiě)出來(lái)，并表達(dá)自己的真實(shí)感受。所以，寫(xiě)作并不神秘，無(wú)所畏懼，相信自己也能寫(xiě)，也會(huì)寫(xiě)，要讓學(xué)生有這種良好的寫(xiě)作心理。在平時(shí)的練筆中，讓學(xué)生寫(xiě)自己想所的話，寫(xiě)自己想象中的事物，只要真情實(shí)話就好。教師在批閱時(shí)堅(jiān)持“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”的原則，結(jié)合每位學(xué)生的寫(xiě)作狀況批注，尤其是對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)句子或一個(gè)詞，都予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)信心倍增，干勁十足。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的毛病，不要在課堂上點(diǎn)名批評(píng)，而是以書(shū)面語(yǔ)言交談。長(zhǎng)期如此，師生之間有一種朋友式的情誼，因?yàn)椤坝H其師而信其道”。學(xué)生不僅能積極完成老師布置的作文，而且還主動(dòng)寫(xiě)日記，對(duì)作文有很大的興趣。

二、觀察積累，激發(fā)寫(xiě)作欲望

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！蹦軌驈纳顚?shí)際中捕捉積累作文素材是小學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。這無(wú)疑要求教師首先要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心觀察周圍的生活，做生活的有心人。當(dāng)然，教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察，教學(xué)生觀察要有目的性，在觀察中動(dòng)腦筋思考，善于抓住事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，并做好觀察筆記。其次，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察積累，以解決做“炊”之“米”。大千世界，包羅萬(wàn)象，各具特色，都是學(xué)生極好的作文素材，只要教師引導(dǎo)恰到好處，鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的事物、現(xiàn)象，用富有感情的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，那么，學(xué)生的寫(xiě)作欲望將得到激發(fā)。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，在讀中學(xué)寫(xiě)

首先，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲高，他們對(duì)身邊的事物都感興趣，總想弄個(gè)明白，只要教師留心，善于捕捉這些求知火花加以及時(shí)引導(dǎo)，并開(kāi)展一些專題讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)課外閱讀就會(huì)發(fā)生濃厚興趣。其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，向其推薦有益讀物，要求內(nèi)容健康，體裁多樣，適合兒童年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀能力的，如《課堂內(nèi)外》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《少年科學(xué)》等。再次，教給學(xué)生閱讀的方法：泛讀、瀏覽，知道基本內(nèi)容，作品結(jié)構(gòu)、選材、語(yǔ)言風(fēng)格等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀、讀出弦外之音，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。

四、多種形式的評(píng)比激勵(lì)

除了老師的情感鼓勵(lì)外，在學(xué)生中開(kāi)展不同形式的寫(xiě)作評(píng)比也非常重要，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。第一，榜樣示范。每次單元作文的佼佼者由教師在學(xué)生中朗讀，并指出長(zhǎng)處所在。練筆中所選的文章由小作者自己在班上朗讀，對(duì)寫(xiě)的精美的句子，精彩的段落，板書(shū)在黑板上，這樣一來(lái)，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)是一種鼓勵(lì)，對(duì)落選的同學(xué)也是一種鞭策；第二，學(xué)生自評(píng)佳作。每學(xué)月一次，教師規(guī)定范圍，給學(xué)生充足的寫(xiě)作時(shí)間，寫(xiě)成后每位同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的作文，由學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)秀的作品，在班級(jí)中交流，這樣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，對(duì)作文的自我修改也有很大的促進(jìn)作用。

五、寫(xiě)作形式不拘一格

教師要不斷提高作文教學(xué)水平，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，因此，除了單元作文按書(shū)本的要求寫(xiě)外，我對(duì)作文教學(xué)方式進(jìn)行了改革創(chuàng)新――學(xué)完一篇課文，我會(huì)讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如你是本文的主人翁，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？假如你會(huì)寫(xiě)，你該怎么寫(xiě)？或?qū)懽x后感；或續(xù)寫(xiě)；或創(chuàng)設(shè)情境改寫(xiě)。如果在班上發(fā)生了一件事，我會(huì)要求學(xué)生在日記中反映出來(lái)，如果對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，我會(huì)讓他在日記中寫(xiě)出內(nèi)心的感受來(lái)?？傊诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到有許多東西可供自己寫(xiě)，這對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣無(wú)疑是一種激發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李生明.淺析新課標(biāo)下小學(xué)生作文興趣的激發(fā)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010年04期

第三篇：小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索

小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索

嘉定區(qū)江橋小學(xué) 金小芳

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)重新審視和研究小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)問(wèn)題，探索積極有效的培養(yǎng)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇課外讀物，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)有效的閱讀方法，從中獲取有益信息、豐富自身知識(shí)，陶冶高尚情操，為自身終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中要求學(xué)生： “具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！痹诮虒W(xué)建議中也要求教師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。千百年的延傳，不就向我們證實(shí)了“多讀”的神效嗎？前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱耍鳛檎Z(yǔ)文教師應(yīng)重新審視和研究小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)問(wèn)題，并付諸實(shí)踐，探索有效的培養(yǎng)方式顯得尤為重要。

本文中的“課外閱讀”是指課堂教學(xué)時(shí)間以外的一切閱讀。從時(shí)間上而言，可以是課間、午間、放學(xué)后、休息日的閱讀。從方式上而言，可以是看書(shū)、讀報(bào)，也可以是網(wǎng)上。從內(nèi)容上而言，不僅限于語(yǔ)文材料，只要是適合學(xué)生閱讀的有益的、健康的書(shū)籍。另有一種意義指教材以外的閱讀。而“課外閱讀能力”是指在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生自覺(jué)地在課外選擇相關(guān)讀物，并根據(jù)個(gè)體實(shí)際情況、發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)、運(yùn)用合適的閱讀方法，從中獲取有益信息、豐富自身知識(shí)和精神世界的一種素養(yǎng)。實(shí)踐中我是這樣做的：

一．以培養(yǎng)閱讀興趣為前提。

“興趣是最好的老師?！比藢?duì)某一事物有了興趣，就會(huì)主動(dòng)了解它，在了解的過(guò)程中會(huì)專心致志，會(huì)有持久性。從這個(gè)意義上說(shuō)，濃厚的閱讀興趣是學(xué)生形成閱讀能力的重要前提。

1．創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

當(dāng)今的信息社會(huì)，學(xué)生可從精彩的電視節(jié)目中找到快樂(lè)，從撲塑迷離的電子游戲中找到刺激，加上繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和各種有形無(wú)形的干擾，學(xué)生更是無(wú)暇進(jìn)行課外閱讀。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我從實(shí)際出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，在潛移默化之中逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點(diǎn)。首先，教室中的學(xué)習(xí)園地里張貼字幅：愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉！列出圖文并茂的“新書(shū)推薦”內(nèi)容，拿出自己所買的書(shū)籍和圖書(shū)館借閱的書(shū)籍布置漂亮的新書(shū)展覽，學(xué)生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內(nèi)容所深深吸引。趁熱打鐵，在教室中設(shè)立了圖書(shū)角，掛一些適合學(xué)生閱讀的各種報(bào)刊書(shū)籍，讓學(xué)生閱讀之心蠢蠢欲動(dòng)。

2． 有目地的提供讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

我從學(xué)生的借書(shū)卡中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀興趣隨年齡的增長(zhǎng)而有所不同，一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)以上以圖書(shū)兒歌為主，二年級(jí)以故事為主，三、四年級(jí)以成語(yǔ)故事、寓言、神話為主，五年級(jí)除故事外，還愛(ài)看傳奇的驚險(xiǎn)小說(shuō)等。男女生的閱讀興趣也有區(qū)別，女學(xué)生一般對(duì)故事情節(jié)的興趣大于男孩，而男孩的興趣更廣泛些，對(duì)科幻類、體育方面的興趣也大一些，我們根據(jù)廣泛的愛(ài)好，為學(xué)生提供讀物，學(xué)生能讀到自己喜歡的書(shū)，興趣自然也就提高了。

3． 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，保持學(xué)生的閱讀興趣。

小學(xué)生是最好動(dòng)的，也是最有活力的。我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，以保持閱讀的持久性。讓學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的同時(shí)，推薦根據(jù)作品改編的電影讓學(xué)生觀看，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地會(huì)隨著電影的情節(jié)而道出情節(jié)發(fā)展內(nèi)容，時(shí)而情緒悲憤；時(shí)而神采飛揚(yáng)；時(shí)而嫉惡如仇；時(shí)而拍手稱快。那瞬息萬(wàn)變的神情真使人忍俊不禁。同時(shí)，為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，班中舉辦讀書(shū)漂流和交流活動(dòng)，學(xué)生們紛紛拿出自己心愛(ài)的書(shū)籍，聲情并茂地推薦給對(duì)方，同時(shí)從對(duì)方的書(shū)中找到自己喜歡閱讀的書(shū)籍，興致盎然地沉醉于書(shū)的海洋。

二．以指導(dǎo)閱讀方法為手段。

1.指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀增加閱讀量。

學(xué)生的閱讀往往是一字一句地，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)神，而且有礙于閱讀量的提高。

因此，教給學(xué)生快速閱讀的方法就縣得尤為重要。快速閱讀的方法有很多，有掃讀、跳讀、猜讀等等。掃讀是速度的基礎(chǔ)，要求學(xué)生一邊用眼掃視文字，一邊迅速接受信息、整理信息，明白文章講了些什么內(nèi)容。訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生用墊板輔助，看一行，移一行，這樣避免了因速度過(guò)快而出現(xiàn)漏行現(xiàn)象。速讀光有速度不夠，關(guān)鍵是質(zhì)量，我還設(shè)計(jì)了是非題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的速讀質(zhì)量，同時(shí)還安排了一個(gè)反饋方式——說(shuō)，并為他們提供了說(shuō)話提綱（如：1.介紹閱讀篇目 2.介紹主要內(nèi)容3.介紹“我”的感想），讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，最后請(qǐng)其他學(xué)生依據(jù)說(shuō)話提綱來(lái)評(píng)一評(píng)，亮一亮分。

2.指導(dǎo)學(xué)生記讀書(shū)筆記提升閱讀質(zhì)。記讀書(shū)筆記可以加深對(duì)原文的理解，幫助記憶；可以積累知識(shí)，開(kāi)闊眼界，可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。所以記讀書(shū)筆記是提高閱讀效果和質(zhì)量的重要方法和措施。我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)的。（1）設(shè)置積累本，指導(dǎo)學(xué)生記什么。如記語(yǔ)文方面的知識(shí)——優(yōu)美詞句；精彩描寫(xiě)，生動(dòng)對(duì)話，精辟議論，好的開(kāi)頭結(jié)尾等；記歷史、地理、科學(xué)方面的知識(shí)以及趣聞；記名人的事、語(yǔ)錄、英雄人物的事跡等等；（2）設(shè)置寫(xiě)話本（即寫(xiě)讀后感）指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)。我重點(diǎn)作了以下指導(dǎo)：A 讀懂原文 B 敘述原文要精練 C 要有感而發(fā)，聯(lián)系實(shí)際 D 要善于聯(lián)想，豐富讀后感的內(nèi)容。

三．以提供充裕時(shí)間為保證。

學(xué)生每天要上課，課后還要完成老師所布置的作業(yè)，時(shí)間所剩無(wú)幾，尤其是貪玩的學(xué)生，課外閱讀更是得不到保證。為了保證每個(gè)學(xué)生都有閱讀的時(shí)間，我除了一節(jié)閱讀課外，還把晨間和晚托的時(shí)間充實(shí)進(jìn)去，這樣使學(xué)生有充裕的閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀。

四．以拓展閱讀區(qū)域?yàn)楦尽?/p>

蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生讀的書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍，”因此，教師在給學(xué)生推薦各種好書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意拓寬學(xué)生獲取書(shū)源的途徑，讓學(xué)生多讀書(shū)。

1．根據(jù)教材內(nèi)容和作者，為學(xué)生提供拓展讀物。例如：依據(jù)五年級(jí)教材中的《一棵小豌豆》，我們提供《安徒生童話作品集》作為學(xué)生的拓展讀物；根據(jù)《天上偷來(lái)的火種》推薦《希臘神話故事》，根據(jù)《林?！吠扑]老舍《貓》、《四

世同堂》、《駱駝祥子》等的作品。

2．讓學(xué)生自由選擇讀物，使閱讀范圍更廣泛。在教師為學(xué)生選擇讀物的同時(shí)，還要逐步指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)室學(xué)會(huì)選擇讀物。開(kāi)始時(shí)親自帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)室，向他們介紹圖書(shū)室有什么書(shū)，是怎樣分類的，建議他們可選擇哪些書(shū)，同時(shí)指導(dǎo)選擇方法：如怎樣查閱目錄，怎樣了解書(shū)的內(nèi)容——“閱讀內(nèi)容提要”，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)找到自己需要的書(shū)籍和章節(jié)??然后每周安排一次，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，到學(xué)校圖書(shū)館自由借閱。班級(jí)圖書(shū)角也是學(xué)生自由選擇讀物的好去處。圖書(shū)角的書(shū)源來(lái)自每個(gè)學(xué)生，品種繁多，班級(jí)圖書(shū)管理員，經(jīng)常在學(xué)習(xí)園地上推薦好書(shū)，出墻報(bào)介紹個(gè)人閱讀體會(huì)。班級(jí)圖書(shū)角成為學(xué)生愛(ài)去的地方。

五．以加強(qiáng)閱讀評(píng)估為保障。

學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)作為語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)落實(shí)在日常教學(xué)中的同時(shí)，還要注意加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的考查和評(píng)估，以提高學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.建立讀書(shū)記載卡檢查學(xué)生閱讀的量。提高學(xué)生閱讀能力，閱讀量是基礎(chǔ)，通過(guò)建立相應(yīng)的“讀書(shū)記載卡”抓檢查落實(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生課外閱讀能力的目標(biāo)?！白x書(shū)記載卡”內(nèi)容為：時(shí)間、書(shū)名、作者、主要內(nèi)容、老師或家長(zhǎng)簽名。

2.批閱“積累和寫(xiě)話本”評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀的質(zhì)。能否根據(jù)要求，做好摘抄和積累，寫(xiě)下讀后感想是衡量學(xué)生是否看懂讀物的重要標(biāo)志。因此每次檢查后，我都適當(dāng)評(píng)分并寫(xiě)一些“你真是個(gè)小才子（小才女）！”“你真會(huì)讀書(shū)！”等語(yǔ)言對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生積累的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)的價(jià)值不大，我會(huì)客氣地附上一句：“老師發(fā)現(xiàn)，你的語(yǔ)言水平已經(jīng)超過(guò)了你今天積累的語(yǔ)言！讓你的語(yǔ)言的積累成為你語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)！”，激勵(lì)性的批語(yǔ)，讓我每次批閱都會(huì)產(chǎn)生來(lái)自于學(xué)生進(jìn)步的驚喜！

3.開(kāi)展活動(dòng)中提升學(xué)生課外閱讀能力。定期通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展經(jīng)典朗誦賽，成語(yǔ)典故薈萃，名著導(dǎo)讀，積累本、寫(xiě)話本展覽，創(chuàng)編童話、寓言故事，古詩(shī)擂臺(tái)，美文點(diǎn)評(píng)，中外名人，知識(shí)集裝箱，身心保健，先看后說(shuō)，一分鐘信息交流等活動(dòng)，并進(jìn)行“閱讀之星”、“故事大王”等評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，展現(xiàn)閱讀的能力，提升閱讀的品位，形成閱讀的持久性和良性閱讀循環(huán)

方式。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，去積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，陶冶情操，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：小學(xué)生科技實(shí)踐與探索1

小學(xué)校園科技實(shí)踐與探索

合江縣五通鎮(zhèn)中心校：李清海

[摘 要]提高小學(xué)生的科技素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的優(yōu)秀科技人才，將成為小學(xué)著力解決的重要問(wèn)題。本文就我校小學(xué)生科技活動(dòng)以來(lái)的實(shí)踐進(jìn)行探索，并在此基礎(chǔ)上提出了建議,以利促進(jìn)科技活動(dòng)在小學(xué)生中的進(jìn)一步發(fā)展。

[關(guān)健詞]小學(xué)生

科技

實(shí)踐

探索

小學(xué)生將來(lái)要成為21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的掌握者、運(yùn)用者和創(chuàng)造者，也是國(guó)家未來(lái)的主力軍，卓有成效地開(kāi)展小學(xué)生科技活動(dòng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加科研的積極性，激發(fā)小學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)的主動(dòng)性，提高小學(xué)生的科技素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的優(yōu)秀科技人才，成為小學(xué)著力解決的重要問(wèn)題。我校開(kāi)展小學(xué)生科技活動(dòng)以來(lái)，積極探索，努力實(shí)踐，形成了自己的特點(diǎn)，并取得了較好的成果。

一、我校小學(xué)生科技活動(dòng)實(shí)踐與總結(jié)

我校的小學(xué)生科技活動(dòng)以學(xué)生為主體，以科技月和成果展為驗(yàn)收，貫穿全年。目的是為了提高校園的科研氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的科研能力。為了提高活動(dòng)質(zhì)量，我校建立嚴(yán)格的管理制度，從科研立項(xiàng)，指導(dǎo)教師的選聘，對(duì)教師工作量的計(jì)算，對(duì)師生的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，都建立了相應(yīng)的制度，并以學(xué)校文件確定下來(lái)，上述措施使我校的小學(xué)生科技活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化管理，保證了工作的連續(xù)性，為提高活動(dòng)的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

（一）學(xué)校高度重視，為小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)提供保障

我校歷來(lái)注重小學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)給予高度重視。有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有規(guī)劃、有落實(shí)、有資金是小學(xué)生科技活動(dòng)順利開(kāi)展的基本保證，自從我校小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)以來(lái)，我校成立了由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)等部門負(fù)責(zé)同志參加的小學(xué)生科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)全校的小學(xué)生科技活動(dòng)；成立全校小學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)小學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展，負(fù)責(zé)小學(xué)生科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、評(píng)審，擔(dān)任科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽的評(píng)委，同時(shí)學(xué)校還為小學(xué)生開(kāi)展科技列出專項(xiàng)資金，為了保障了小學(xué)生科技活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校要求其它各部門、各單位也為小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)創(chuàng)造條件，如可以考慮課外時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)中心、閱覽室、資料室等場(chǎng)所。而各班也相應(yīng)成

立了小學(xué)生科技領(lǐng)導(dǎo)小組，確定一位負(fù)責(zé)教師分管該項(xiàng)工作，為小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)條件，（如配備專業(yè)指導(dǎo)教師、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)系到有關(guān)做實(shí)驗(yàn)等）鼓勵(lì)小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)。另外學(xué)校還把各班、教研室組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的成績(jī)作為教學(xué)、科研、學(xué)生工作評(píng)估的指標(biāo)之一。

（二）建立相應(yīng)的規(guī)章制度，為小學(xué)生科技提供有力的制度保障 為了小學(xué)生科技活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校建立了嚴(yán)格的管理制度，從小學(xué)生的科研“立項(xiàng)”到“驗(yàn)收”都有一整套的完善措施。每年在我校的科技月進(jìn)行立項(xiàng)，凡需要“立項(xiàng)”課題必須通過(guò)填寫(xiě)我校制定的＜小學(xué)生科技立項(xiàng)表＞，先交到校，由校成立的小學(xué)生科技領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)申，并決定是否給予“立項(xiàng)”以及“立項(xiàng)”的類別，最后將結(jié)果上報(bào)學(xué)校校委，并決定是否給予“立項(xiàng)”、“立項(xiàng)”的類別以及給予該課題的資助金額。同時(shí)在科技活動(dòng)月也將對(duì)往年小學(xué)生科技“立項(xiàng)”進(jìn)行驗(yàn)收，所有結(jié)題的課題必須填寫(xiě)我校制定的＜小學(xué)生科技立項(xiàng)評(píng)申申請(qǐng)表＞，附上科研成果書(shū)（或發(fā)明創(chuàng)造）一起交到學(xué)校，由學(xué)校成立的小學(xué)生科技領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評(píng)申，并給出獲獎(jiǎng)等級(jí)。最后在評(píng)出優(yōu)秀的項(xiàng)目再進(jìn)行修改和完善，為參加各級(jí)比賽做準(zhǔn)備。通過(guò)層層篩選和把關(guān)，我校每次參賽的作品都取得了較好的成績(jī)。

（三）建立有效的監(jiān)督激制，促進(jìn)小學(xué)生科技活動(dòng)的順利開(kāi)展

為了小學(xué)生科技活動(dòng)的有效開(kāi)展，我校制定了相關(guān)的規(guī)章制度，從科研立項(xiàng)的申請(qǐng)，指導(dǎo)教師的選聘，對(duì)指導(dǎo)教師工作量的計(jì)算，對(duì)師生的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，都應(yīng)建立了相應(yīng)的制度，并以學(xué)校文件確定下來(lái)，使我校小學(xué)生科技活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化管理，保證小學(xué)生科技工作的連續(xù)性。從建章立制入手，從根本上調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性和學(xué)生的參與積極性。自我校開(kāi)展小學(xué)生科技活動(dòng)以來(lái)，我校相繼出臺(tái)了《五通鎮(zhèn)中心校小學(xué)生科技活動(dòng)發(fā)展方案》等系列文件。對(duì)教師而言，要鼓勵(lì)教師選擇優(yōu)秀學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目，大力支持教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)數(shù)、補(bǔ)助上有所傾斜，對(duì)成績(jī)特別突出的指導(dǎo)教師，不但給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，而且還在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)等方面給可以優(yōu)先考慮；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽、科技文化素質(zhì)教育活動(dòng)和撰寫(xiě)科技小論文，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

（四）開(kāi)展很各種有效的科技活動(dòng)，營(yíng)造科技活動(dòng)氛圍

營(yíng)造學(xué)術(shù)交流環(huán)境，活躍校園學(xué)術(shù)氛圍。我校充分利用各班，積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，為小學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)提供一個(gè)有效的平臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)組織是學(xué)生為培養(yǎng)綜合能力、開(kāi)拓知識(shí)面、挖掘潛能、發(fā)揮個(gè)人興趣愛(ài)

好和特長(zhǎng)而自愿組織發(fā)起的群眾性團(tuán)體，它在豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)等方面發(fā)揮著積極的作用。我校鼓勵(lì)成立各專業(yè)性和興趣性的社團(tuán)組織，大力支持它們舉辦各種科技創(chuàng)新系列活動(dòng)，成立科協(xié)或科技指導(dǎo)小組以及組織學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)踐、參加各種創(chuàng)新競(jìng)賽，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和開(kāi)展小學(xué)生科技活動(dòng)。通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，既能培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，擴(kuò)展小學(xué)生的科技創(chuàng)新思路，又能豐富校園科技文化生活，活躍校園科技氛圍。

（五）建立小學(xué)生科技活動(dòng)室，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才

建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，是搞好創(chuàng)新教育的重要舉措，也是小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)的基地。經(jīng)過(guò)多年的努力和實(shí)踐，我校建立了專用的小學(xué)生科技活動(dòng)室，為我校小學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)提供良好的條件。通過(guò)這些活動(dòng)室的建立，使我校小學(xué)生科技的活動(dòng)開(kāi)展具有長(zhǎng)期性、延續(xù)性的特點(diǎn)，同時(shí)也成為小學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的“孵化園”。通過(guò)開(kāi)展多層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)，為我校培養(yǎng)了一批具有真正創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。

二、我校小學(xué)生科技活動(dòng)實(shí)踐不足之處

我校小學(xué)生科技活動(dòng)雖然取得一定的成績(jī)，但從總體上來(lái)看還存在一定的不足。一是由于目前小學(xué)生科技活動(dòng)主要以“課余活動(dòng)”的形式開(kāi)展，它作為第二課堂的一部分，在資金、師資、設(shè)備、場(chǎng)地和參加人數(shù)等方面受到一定的限制，影響了它的發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng)；二是各類興趣小組在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)未能扣緊科技主題，雖然有些活動(dòng)搞得轟轟烈烈，但缺少學(xué)術(shù)氣氛, 科技含量不高，與建立興趣小組的初衷相悖，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展科研幫助較少，造成校園學(xué)術(shù)氛圍不濃；三是教師輔導(dǎo)力量不足。目前我校的教師無(wú)論在數(shù)量上還是在素質(zhì)上都很稀缺，尤其是在中青年教師中存在著創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、踐能力薄弱的狀況，而教學(xué)任務(wù)繁重，他們很難對(duì)小學(xué)生科研進(jìn)行高質(zhì)量的指導(dǎo)。四是傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，難以激發(fā)小學(xué)生的科研氛圍，也造成了小學(xué)生參與科技活動(dòng)的時(shí)間不足。而教師也很難找到真正對(duì)科研感興趣而優(yōu)秀的小學(xué)生參加科研活動(dòng)；五是有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為搞科研很神秘、深?yuàn)W，不敢參與。

三、對(duì)我校開(kāi)展小學(xué)生科技活動(dòng)的建議

為了我校小學(xué)生科技活動(dòng)的進(jìn)一步有效的開(kāi)展，使我校小學(xué)生科研活動(dòng)走上一個(gè)新的臺(tái)階，特提出以下建議：

(1)將小學(xué)生科技活動(dòng)納入培養(yǎng)小學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)小學(xué)生的科研動(dòng)手能力要求較高，所以在教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，不但要為小學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，而且還要規(guī)定在校學(xué)生必學(xué)習(xí)科技知識(shí)，把小學(xué)生的

科技實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，這樣既解決了小學(xué)生科技活動(dòng)僅僅是第二課堂的問(wèn)題，也解決了小學(xué)生科研活動(dòng)的參與率問(wèn)題，同時(shí)還為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)教師科研隊(duì)伍的建設(shè)，為小學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)提供有效的指導(dǎo)。小學(xué)生的科技活動(dòng)需要教師的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)不但是立項(xiàng)的指導(dǎo)，而且是方法和思維的指導(dǎo)，所以要求指導(dǎo)教師有一定的科研工作經(jīng)驗(yàn)。解決的辦法主要是通過(guò)鼓勵(lì)廣大教師從事科學(xué)研究，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度和從事科研的扶持力度。

（3）加強(qiáng)對(duì)各科協(xié)的指導(dǎo)和管理。以課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為主題的校園文化活動(dòng),必將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造教育發(fā)揮重要的導(dǎo)向作用。為了各興趣小組更好地開(kāi)展科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，不但要制定一定的相關(guān)制度，而且還要為各興趣小組都配備一定相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，避免他們?yōu)榱烁慊顒?dòng)而搞活動(dòng)，從而真正發(fā)揮各興趣小組的作用。

（4）要加強(qiáng)學(xué)生科技心理輔導(dǎo),幫助他們正確對(duì)待失敗和挫折,養(yǎng)成良好的成才心理。學(xué)生參加科技實(shí)踐活動(dòng)既有熱情,又帶有自發(fā)性、局限性和一定的盲目性,不可避免地要出現(xiàn)一定的失誤和心理彷徨。在科技創(chuàng)新過(guò)程中,廣大學(xué)生的人格品質(zhì)得到完善和發(fā)展,個(gè)體綜合素質(zhì)得到提高,也為回到課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：認(rèn)識(shí)--情感--行為 --培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感小學(xué)高段教育的實(shí)踐模式探索

一、引言

根據(jù)心理學(xué)研究證明：任何一種道德品質(zhì)都包含著一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。小學(xué)兒童的道德品質(zhì)，主要是在家庭、學(xué)校的道德教育和社會(huì)輿論與風(fēng)尚的影響熏陶下，通過(guò)與周圍的人、事、物發(fā)生交互作用逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。

責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感抓住了德育的核心，是較高層面的道德教育。因?yàn)椋簭纳鐣?huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)上看，需要責(zé)任感教育；從學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，需要責(zé)任感教育；從我國(guó)教育目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是我國(guó)教育目標(biāo)、愛(ài)國(guó)主義綱要，人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)；從我校教育工作實(shí)際看，責(zé)任感教育與我校素質(zhì)教育具體目標(biāo)相一致，與創(chuàng)造教育相互補(bǔ)。

在品德教育工作實(shí)踐中，我在小學(xué)高段試行了認(rèn)識(shí)--情感--行為的實(shí)踐模式，取得了一定的成效。情 認(rèn) 識(shí) 行 為 感

二、思路。

1、提高認(rèn)識(shí)--培養(yǎng)責(zé)任感的目標(biāo)意識(shí)。

道德認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)人對(duì)社會(huì)行為規(guī)范及行動(dòng)效果，理解，以及在此基礎(chǔ)上形成的個(gè)人的政治、思想、道德方面的觀點(diǎn)、觀念和相應(yīng)的判斷能力，它既是人們道德情感、道德意識(shí)、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導(dǎo)。要培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，非常重要的就是小學(xué)生責(zé)任感的意識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。

2、誘發(fā)情感--解決責(zé)任感的內(nèi)化問(wèn)題。

道德情感是作為品德發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成部分逐步形成發(fā)展起來(lái)的。兒童有了正確的道德認(rèn)識(shí)并不意味著會(huì)立即接受它，且自然而然地付諸行動(dòng)，還存在著一個(gè)他們?cè)覆辉敢庹J(rèn)同并付諸行動(dòng)的問(wèn)題。只有認(rèn)識(shí)與積極的情感相結(jié)合，才會(huì)形成正確的行為態(tài)度，使道德認(rèn)識(shí)得以內(nèi)化。要培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，非常重要的就是要解決其內(nèi)化在問(wèn)題，以誘發(fā)情感作為媒介，如認(rèn)識(shí)和行為架設(shè)一座橋梁。

3、指導(dǎo)行為--形成責(zé)任感的關(guān)鍵問(wèn)題。

道德行為習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的、不需要任何意志努力與外在監(jiān)督而能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的行為方式，它的養(yǎng)成是品德形成的重要標(biāo)志之一，俗 話說(shuō)：習(xí)與性成、美德大多存在于良好的習(xí)慣之中。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高認(rèn)識(shí)、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。

4、以上三者是循環(huán)往復(fù)的一個(gè)整體。

正如陶行知先生提出的行是知之始，知是行之成的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過(guò)程中，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識(shí)水平不斷提高，我們?cè)谂囵B(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過(guò)程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。（如前圖）

三、做法。

遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識(shí)--情感--行為的教育實(shí)踐模式，我們?cè)诮逃^(guò)程中把教育學(xué)生凡事考慮后果作為實(shí)驗(yàn)的突破口，側(cè)重研究以教育實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到導(dǎo)行之上。本學(xué)期是實(shí)驗(yàn)的第一階段，側(cè)重從提高對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和激發(fā)情感共鳴抓起。

1、血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。

當(dāng)今的小學(xué)生生在新社會(huì)，長(zhǎng)在改革中，朝氣逢勃，開(kāi)拓進(jìn)取，他們經(jīng)歷的是一帆風(fēng)順，幸福的生活不易讓他們產(chǎn)生深層次的思考。實(shí)驗(yàn)之初，通過(guò)摸底，我們深感學(xué)生對(duì)責(zé)任感問(wèn)題缺乏熱情，沒(méi)有引起足夠的重視。于是，我利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)了這樣一次討論。首先，我向同學(xué)們推薦了《是誰(shuí)把他引向不歸路？》這樣一個(gè)故事。故事講述了潘金海從小仗勢(shì)欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個(gè)血的教訓(xùn)。那么，究竟是誰(shuí)把他引向不歸路呢？激烈的討論開(kāi)始了，同學(xué)們不約而同地指責(zé)父母對(duì)他的嬌寵，指責(zé)公安機(jī)關(guān)的徇私舞弊。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了他自己從小對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見(jiàn)，一個(gè)人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓(xùn)，使孩子們猛醒，深思，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到對(duì)日常學(xué)習(xí)的重視和平時(shí)對(duì)集體、對(duì)親人的關(guān)心是小學(xué)生最起碼的一種責(zé)任。通過(guò)討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)功能。

2、書(shū)海漫步，進(jìn)行責(zé)任感的熏陶。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是啟迪學(xué)生責(zé)任感的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已，歸結(jié)起來(lái)，都源于高度的責(zé)任，在書(shū)海中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任感在內(nèi)心升騰的有效途徑。為此，我們開(kāi)展了紅領(lǐng)巾讀書(shū)月活動(dòng)?；顒?dòng)中，大家了解了富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類崇高的事業(yè)而

執(zhí)著追求的精神。為現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感動(dòng)；受外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無(wú)數(shù)關(guān)于責(zé)任感的名人名言所鼓舞…… 紅巖精神是重慶地方特有的教育資源之一。針對(duì)摸底調(diào)查中學(xué)生對(duì)紅巖知之甚少的現(xiàn)狀，我們?cè)谧x書(shū)月活動(dòng)中開(kāi)展了紅巖系列教育五個(gè)一活動(dòng)：讀一本紅巖的書(shū)，記一篇讀書(shū)筆記，作一次參觀尋訪，講一個(gè)紅巖故事，寫(xiě)一篇紅巖日記。在讀書(shū)活動(dòng)小組內(nèi)，中心組成員創(chuàng)立了以獎(jiǎng)優(yōu)為序、輪流閱讀、互相交流的激勵(lì)機(jī)制；尋訪活動(dòng)中同學(xué)們駐足聆聽(tīng)，對(duì)小蘿卜頭等紅巖先烈的敬佩之情油然而生；故事會(huì)上大家慷慨激昂，聲情并茂；紅巖日記中，孩子們的真情流露，足以反映出他們的思考已進(jìn)入了深的層次…… 蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。書(shū)海漫步，促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的理解和掌握，達(dá)成了德育活動(dòng)對(duì)道德情感的陶冶功能。

3、社會(huì)調(diào)查，明確責(zé)任感之重要。

責(zé)任感在現(xiàn)實(shí)生活中到底有什么重要意義呢？學(xué)生在前面的活動(dòng)中有一定的感悟，但如何讓他們迫切地感受責(zé)任感的重要，不容半點(diǎn)忽視，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，在大小巨細(xì)的事情中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感呢？同學(xué)們通過(guò)討論，決定開(kāi)展社會(huì)調(diào)查大行動(dòng)。孩子們走向街頭巷尾，來(lái)到企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位，調(diào)查了各行各業(yè)中有關(guān)責(zé)任感的典型事例。其中，公安人員冒著生命危險(xiǎn)為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航，張杰欣同學(xué)的母親作為水文勘測(cè)人員的精益求精，個(gè)體戶張司機(jī)幾十年如一日安全駕駛等事例令同學(xué)們嘖嘖稱道，而設(shè)計(jì)人員錯(cuò)寫(xiě)了三千瓦為三瓦的事例、電力安裝工人粗心少寫(xiě)了一個(gè)不能合閘的警示牌而造成四十萬(wàn)元的損失等慘痛教訓(xùn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象。天災(zāi)無(wú)情人有情，抗洪精神駐我心！九八抗洪精神是戰(zhàn)士們崇高責(zé)任感的濃縮，戰(zhàn)士們奏響了高度責(zé)任感的最強(qiáng)音。通過(guò)抗洪故事的講述，畫(huà)面、詩(shī)文的賞析，同學(xué)們被深深地感動(dòng)了。責(zé)任感對(duì)于各行各業(yè)顯得多么的重要?。∵@是大家的心聲，也是同學(xué)們從小抓起，培養(yǎng)高度責(zé)任感的強(qiáng)大動(dòng)力。這次活動(dòng)是促使道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念的動(dòng)力，是促使學(xué)生從知到行轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。

4、生活聚焦，深感責(zé)任感并非高不可及。

榜樣的力量是無(wú)窮的，偉人的可貴，令人敬佩，身邊的榜樣，最讓人鼓舞。我認(rèn)為，重視對(duì)學(xué)生身邊榜樣力量的挖掘既是很好的行為的導(dǎo)向，又能消除學(xué)生認(rèn)為責(zé)任感高不可攀、可望而不可及的偏見(jiàn)。于是，我重視把各種日常教育及常規(guī)活動(dòng)作為契機(jī)，活動(dòng)前重視指導(dǎo)，闡明如何盡到自己責(zé)任的目標(biāo)；活動(dòng)中重視點(diǎn)評(píng)，利用及時(shí)激勵(lì)方式強(qiáng)化學(xué)生良好的具有責(zé)任感的行為；活動(dòng)后重視總結(jié)，倡導(dǎo)具有責(zé)任感的良好風(fēng)氣。半年來(lái)，班風(fēng)班貌得以很大改觀。捐資捐物獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中、教師節(jié)主題隊(duì)會(huì)上、創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)月中、快樂(lè)星期天活動(dòng)、象征性長(zhǎng)跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的翻身仗及每周的爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)評(píng)比上，都留下了同學(xué)具有高度責(zé)任感的烙印。特別是王小艾及家人對(duì)社會(huì)和他人盡責(zé)、鄭橋同學(xué)文明守紀(jì)、童欣的無(wú)私奉獻(xiàn)、謝涅淄對(duì)家長(zhǎng)的體貼、趙金同學(xué)刻苦訓(xùn)練多次為校為班添光彩等典型事例令同學(xué)們有口皆碑，成了大家擁戴和學(xué)習(xí)的榜樣。為了進(jìn)一步地鞏固學(xué)生正確的道德認(rèn)識(shí)、積極的道德情緒和良好的道德行為，臨近期末，我們又對(duì)全期活動(dòng)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，并通過(guò)責(zé)任感--在我們的心中升騰的主題隊(duì)會(huì)進(jìn)行了升華。回顧過(guò)去，看到現(xiàn)在，展望未來(lái)，同學(xué)們喜出望外，信心倍增。隊(duì)會(huì)上，大家齊聲道出了自己的心聲--只要我們胸懷理想，腳踏實(shí)地，我們一樣能成為有責(zé)任感的人！我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！多么動(dòng)人的話語(yǔ)，多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面。這些活動(dòng)不僅對(duì)道德行為起著強(qiáng)化訓(xùn)練作用，使之鞏固，而形成習(xí)慣，而且還會(huì)使外顯于行為中的道德規(guī)范得到強(qiáng)化，并進(jìn)一步內(nèi)化為道德認(rèn)識(shí)，然后又外化為道德行為，直至形成良好的道德品質(zhì)。

四、效果。

短短半年時(shí)間，實(shí)驗(yàn)按實(shí)施計(jì)劃有序較理想地進(jìn)行著，取得出較明顯的效果，班級(jí)學(xué)生班風(fēng)班貌改觀大，班級(jí)有正確的輿論導(dǎo)向，全班學(xué)生個(gè)個(gè)有其職，有責(zé)可盡，大多數(shù)同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，能力強(qiáng)，優(yōu)生發(fā)展快，差生轉(zhuǎn)變好，深受師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)月中，王小艾等10名同學(xué)受到張榜表?yè)P(yáng)，本班獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)和教師節(jié)活動(dòng)情況在全校交流匯報(bào)，獲好評(píng)。班級(jí)文明守紀(jì)好，涌現(xiàn)出了周少陽(yáng)等拾金不昧的好人好事。加餐、路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操流動(dòng)紅旗獲得次數(shù)領(lǐng)先，獲創(chuàng)衛(wèi)先進(jìn)集體，特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)學(xué)生一改過(guò)去的狀況，大打了一個(gè)翻身仗，囊括所有集體項(xiàng)目的一、二名，個(gè)人成績(jī)也取得了較理想的成績(jī)，因而獲團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)。班級(jí)主題隊(duì)會(huì)獲校一等獎(jiǎng)，且代表學(xué)校二次接待市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)同行，深受好評(píng)。期末，本班以領(lǐng)先成績(jī)獲校巴蜀好集體。

實(shí)驗(yàn)才剛起步，取得如此成績(jī)，的確令人可喜。但改革探索之路將會(huì)充滿艱辛。愿責(zé)任感之樹(shù)在我們大家包括孩子們心中常綠常青！&

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