第一篇：秦皇島市中小學德育工作創(chuàng)新案例.賈宛秋 doc

秦皇島市中小學德育工作創(chuàng)新案例

申 報 表

申 報 單 位：

項 目 名 稱：

項目帶頭人 ：

2011年度）青龍縣祖山總校山神廟小學學會感恩回報社會2011年3月（秦皇島市中小學德育工作創(chuàng)新案例申報表

小學德育工作案例

——感恩教育

山神廟小學賈宛秋

案例簡介

中國是禮儀之邦，自古以來有著“施恩不圖報”的傳統(tǒng)美德，但也不乏“知恩不報非君子”，“滴水之恩當涌泉相報”的古訓，而當今不少學生認為“用父母的錢天經(jīng)地義”，學校里逃課上網(wǎng)、打游戲的學生不少。為了讓這部分學生不荒廢學業(yè)，體會父母的不易，常懷感恩之心。我班積極創(chuàng)新德育工作，努力尋求一條貼近生活、貼近實際、貼近學生的“實效德育”之路。自新學年開始，從基礎德育入手，規(guī)范學生的行為習慣，以養(yǎng)成教育為切入點，遵循人的成長規(guī)律，結合小學生的身心特點和接受能力，開展了形式多樣的“感恩教育”活動。

主要做法：

（一）感恩同學

要學會對自己的同學感恩，因為每一個孩子要與同學相處，度過十多年的讀書生涯，學生在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。

主要做法：

1、我?guī)椭瑢W做一件事。

2、“今天我值日”活動。

3、寫一篇自己受同學幫助的事情。

4、給幫助自己的同學打電話，表達自己的感恩心情。

活動效果：學生從“感恩同學”系列活動中體會到了同學之間的友情是多么的真誠，同學之間的互幫互助是多么重要，與同學相處要有愛心，讓班級體充滿愛，讓每一個學生在愛心下健康成長。

（二）感恩老師

老師為了學生的成長，付出了很多的心血。因為老師不僅賜予了學生知識，更是教會了學生如何做人。正是老師們春風化雨式的教育，解開了學生成長路上的心結。

主要做法：

1、教師節(jié)，學生親手做一張賀卡，寫上祝福的話語送給老師。

2、交流贊美老師的話語。發(fā)到校園報上，讓同學們互相學習。

3、班隊課開展“感恩老師”演講比賽，全校還進行征文比賽：《給老師的一封信》。

活動效果：

學生從“感恩老師”系列活動中體會到了老師培養(yǎng)學生付出了辛勤的汗水，在每一個學生的身上傾注了大量的心血，自己一定要努力學習，聽從老師的教誨，尊敬老師，以優(yōu)異的成績感謝老師的培育之恩。

（三）感恩母校

為推進感恩教育，讓每一位小學生從小都懷有一顆感恩之心，感激之情，我校在六年級開展了“感恩母?！苯逃顒?。

主要做法：

1、我對老師說句話。要求每一位即將畢業(yè)學生對老師說一句心里話或感謝的話語，感謝母校的培育之恩和老師的培養(yǎng)之情。

2、開展“我為母校添光彩”活動。

要求全體五年級學生在今后的學習道路上，在新的學習環(huán)境里認真學習，刻苦鉆研，為母校爭光。

活動效果：

學生從“感恩母?！毕盗谢顒又畜w會到了學校是自己成長的搖籃，應感激母校的培養(yǎng)。通過“感恩母?！毕盗谢顒?，為社會推動感恩教育做出了典范。

（四）感恩父母

“感謝父母養(yǎng)育我”活動舉例：

1、布置愛心家庭作業(yè)。

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給父母講一個開心的故事；

（c）給父母打一次電話，送去一聲問候；

（d）給父母捶捶背、搓搓手（握握手）；

2、開展征文活動：《我的父親母親》、《父母的相冊》

3、舉行主題隊會：算算親情賬，感知父母恩“

（a）將自己的生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。

（b）計算學習投資的成本。

（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

4、體驗教育活動：

一日護蛋”（開展“一日護蛋”活動，讓每個學生上學時帶一個雞蛋，除上體育課、文體活動課以外，必須全天隨身攜帶，放學前交流“護蛋”體驗，通過這一有趣的游戲體會媽媽十月懷胎的辛苦。）

5、開展“二十四孝”故事會

（1）親手制作“二十四孝”圖的貼畫，充實到校圖書室，供學生欣賞學習。

（2）配合校少先隊舉行了多次“二十四孝”圖片展，讓學生廣泛地受

教育。

（3）在班級舉行了講“二十四孝”故事比賽。

活動效果：

學生從“感恩父母”系列活動中體會到了父母把自己養(yǎng)育大是件非常不容易的事情，自己一定要從小好好學習，聽從父母的教誨，學習之余要多關心父母，要用優(yōu)異的成績感謝父母的養(yǎng)育之恩。

（五）感恩社會

感恩可以延伸到社會的任何角落。

主要做法：

1、發(fā)起多次學生為失學兒童、貧困兒童、疾病兒童愛心捐款，同學樣紛紛把自己的零用錢、壓歲錢捐贈出來，為需要幫助的人獻出自己的愛心。

2、組織學生到敬老院為孤寡老人做些力所能及的事。

3、學生們經(jīng)常自發(fā)學校周邊撿拾垃圾。

活動效果：

學生從“感恩社會”系列活動中體會到了我們感謝一切幫助過我們的人，我們也應去幫助一切需要我們幫助的人。這樣，我們的社會才充滿關愛。

案例啟示：

這一活動的開展，在社會上引起強烈反響，使社會都來關注感恩教育這也是一種正常的情感教育，我們視之為感恩之心，是善良的心。我們已列入思想道德建設課程。隨著感恩教育活動的深入開展，將中華民族“感恩”傳統(tǒng)教育滲透在學生的日常學習和生活的方方面面，使學生的基礎道德素養(yǎng)不斷提升，并無聲地內(nèi)化為學生的自覺行動。我班以感恩之心為核心的“實效德育”已形成一個良好態(tài)勢，為未成年學生成長成才打下了堅實的基礎。讓我們的學生們體會到真誠的淚水，以及心靈深入一種美好感情的徹然蘇醒。通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會到老師的辛勞，培養(yǎng)了學生感恩的心，用自己的具體行動去感謝父母和每一位老師。通過“感恩”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人。通過“感恩”系列教育活動，使學生明白了人的一生中應該感謝人很多，朋友、同學、親友、陌生人等等。正是有了關愛和感恩的心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

第二篇：中小學德育工作創(chuàng)新案例

2014年中小學德育工作創(chuàng)新案例

—“愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)”主題班會教育活動

一、背景分析

2014年是中華人民共和國成立65周年。我國在十月一日天安門前舉行了盛大的閱兵儀式，慶我華誕，耀我國威。一種自豪感油然而生，一幅幅畫面舒展在眼前??中華民族是具有愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。自古以來，十分重視愛國主義教育,積累了豐富的愛國主義教育經(jīng)驗。在新的歷史時期，愛國主義仍然是時代的主旋律，但一些不容忽視的主客觀因素嚴峻地制約著愛國主義教育的進一步深入，尤其是對青少年的愛國主義教育存在一定的缺失。有人說：中國當前家庭子女缺少的不是營養(yǎng)、金錢，也不是家庭的愛，而是缺少對他們進行愛國主義教育。面對激烈的競爭，我們無時無刻都在給孩子灌輸：要好好學習，長大找個好工作。卻很少有家長會灌輸孩子：要好好學習，長大報效祖國。針對此種現(xiàn)象，結合國慶節(jié)這個時間，召開了此次班會。

二、活動意圖

根據(jù)六年級的接受能力和認識特點，選擇有代表性的事物，使他們加深對祖國的了解，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

三、實施過程

此次班會由班長主持，有以下幾項工作：

1.回顧輝煌歷史及觀看國慶節(jié)聯(lián)歡晚會，感受祖國的偉大與繁榮，激起學生的愛國熱情。

2.學生代表ppt展示，國慶節(jié)的由來。3.學生代表講述幾代國慶閱兵發(fā)展變化。

4.認識中國地圖，通過地圖指出自己的家鄉(xiāng)。小組討論家鄉(xiāng)的特色，各抒己見。

5.班長激情朗誦詩歌《祖國，感謝您》，全班同學慷慨激昂，熱血沸騰。

6.小組討論“我可以為祖國做些什么？”我們要刻苦學習，掌握本領，報效祖國。

生：我們要守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生、文明禮貌、團結友愛，健康成長。

生：我們要努力學習，鍛煉體魄，勇奪奧運金牌。

生：我們要勤奮讀書，考上航天大學，去研究載人飛船，讓神

八、神九再創(chuàng)第一！

生：我們要愛護環(huán)境，珍惜資源，讓祖國更加美麗。最后達到一致共識：從身邊的小事做起。7.宣誓，完成《愛國中華從我做起倡議書》。

8.班主任寄語：今天的班會開得有聲有色。看到偉大祖國這個東方巨人正在慢慢崛起，你想大聲說句什么？真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現(xiàn)的，真正愛國更應該體現(xiàn)在平時的一點一滴中，沒有對父母、對老師、對同學、對班級、對學校的愛，是不能談及對祖國的愛。同學們，讓我們行動起來，共同描繪美好的明天吧。9.小合唱《歌唱祖國》，班長宣布“愛祖國，愛人民，愛家鄉(xiāng)”主題班會到此結束。

四、取得效果

通過對學生上課的成果分析了解學生的情況，從而分析教育的效果。

從結果看出，大部分學生對本次愛國主義教育的安排感到興趣十足，同時他們都通過這次活動感受到了祖國的偉大，從而激發(fā)了愛國熱情。

五、案例反思

這次主題班會我們在課前做好充分準備工作，確定主持人，這是一場沒有排練，沒有指導的主持，我們的想法是只有真實的課題和活動才能激發(fā)學生的愛國主義情感，雖然整個過程顯得有些緊張，不是那么連貫，但激發(fā)情感、引起共鳴的目的達到了！他們專注的的情感，發(fā)亮的眼神就是見證。通過各組的小組代表交流情況來看，我的學生們他們課前確實已經(jīng)認真的去搜集過資料了，雖然匯報時各小組不是那么的激情澎湃，但作為他們的老師，我能看出他們很重視這次的愛國主義教育主題活動。

教師在設計教學環(huán)節(jié)時一定要做到嚴謹、一絲不茍，在執(zhí)教時更是要真實！圍繞教學重點、難點，應當摒棄的就要舍棄不能心疼，應當保留的一定要保留，哪怕這個地方不出效果。我們的教學始終應當牢記：不是給學生表演，不是讓學生表演，更不是表演給觀眾來欣賞，而是是扎扎實實地進行愛國主義教育！課前播放義勇軍進行曲時，學生不約而同的站起來聽這段音樂就足以證明我們平時的愛國主義教育是科學而有效地。

通過這節(jié)主題班會課，發(fā)現(xiàn)學生對愛國主義知識的學習有著很高的熱情。我還應該在愛國主義教育這方面多下些功夫，利用學校圖書室、班級圖書角、網(wǎng)絡資源等，多查找一些愛國主義的知識，教給學生如何來表現(xiàn)自己的愛國熱情，如：會唱國歌也是愛國的表現(xiàn)，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國，愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。

主題班會課一定要突出其生活化的特色，從學生的生活中來，再到學生的生活中去，充分利用豐富的學生生活并且予以拓展，對學生進行生動有效地班會教育，要做好主題班會課與品德教育課的有機整合，要做好導行的環(huán)節(jié)。主題班會課一定要突出明確的主題，教師要千方百計圍繞班會主題，讓學生搜集大量生動鮮活的經(jīng)典愛國故事、學生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實踐中放手培養(yǎng)學生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力等，更重要的是通過搜集愛國名人名言和愛國影視故事到達激發(fā)學生愛國主義情當然在這次主題班會中還存在著許多的不足，如：擔心主持人和我一起排練會影響情感的激發(fā)，所以主持人和我沒有進行排練，整個主持過程顯得有些緊張不連貫，對于各小組匯報時的點評也顯得簡單。學生搜集的名人名言和愛國影視故事課前也沒有對材料進行處理，所以匯報時既沒有激情澎湃之感，也沒有抑揚頓挫的故事效果，匯報的環(huán)節(jié)顯示不出什么效果。

另外由于學生的年齡較小，他們的演講內(nèi)容還比較單

一、在唱歌的過程中，有的學生就會很膽小，有的同學害怕展示，有些準備還不太充分。另外時間比較匆促，同學在學習之余，放手讓學生們準備這個主題班會對學生來說有一點的壓力。課堂40分鐘的時間，對于同學們準備的這些豐富多彩的節(jié)目來說時間有些緊張。

在這次的教學實踐過程中，不但使我有了新的收獲，學生也更加懂得如何去表達自己的愛國熱情。雖然現(xiàn)在他們還小，正處在祖國經(jīng)濟蒸蒸日上的時期，他們不需要上戰(zhàn)場，但他們懂得但如果我有愛國之心，我會關注國內(nèi)的事情，不時的關注國家重要的新聞；如果我有愛國之心，我不會說得嘴巴上驚天動地，而沒有一點行動；如果我有愛國之心，我會認真聽好每一堂課;如果我愛我的祖國，我會時時刻刻為祖**親祝福！

第三篇：中小學德育工作創(chuàng)新

中學德育工作

王金茂

在大力推行素質(zhì)教育的今天，心理健康教育在中小學的校園里已經(jīng)開始普及并且發(fā)揮著越來越大的作用。在傳統(tǒng)的德育教育中，我們對學生教育的著眼點主要是思想道德和行為品行，而在現(xiàn)今包含了心理教育的所謂大德育的范疇內(nèi)，對于學生的心理品質(zhì)和心理素質(zhì)的關注則彌補了傳統(tǒng)德育中的很多不足。我們發(fā)現(xiàn)，學生的一些在我們看來不合理的行為和表現(xiàn)是有其深刻的心理原因的，與學生的成長背景、教養(yǎng)環(huán)境等相關聯(lián)，并且可以從心理學的角度找到根源并利用心理咨詢的一些原理和方法加以解決的。心理健康教育在一定程度上充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，真正做到了尊重學生主體，使學生在個性差異的基礎上自主發(fā)展。

課堂是學生學習的主要陣地，如何更好地分配課堂時間，克服各種課堂不良習慣，提高聽課效率一直是教育教學的一個研究重點。在以往的教育觀念中，學生出現(xiàn)諸如上課睡覺、開小差、講話等不良現(xiàn)象，老師和家長的第一反應不外乎就是從學習態(tài)度、尊敬師長等方面做文章，以批評和責備的手段以期到達學生能立即改正的目的。但事實的結果是，學生對于這樣空洞的說教、否定的態(tài)度漸漸習以為常，僅僅是因為畏懼老師的權威而改正一時，根本到不到長遠的效果。而且更為嚴重的是，在這種否定、責備的態(tài)度下，學生總是得到負面的暗示，即“學習態(tài)度不端正”、“屢教不改”等等，對于這些聽課的不良習慣缺乏自我的反省和認知，因此沒有從自己本身挖掘到問題的真正所在，導致了習慣成自然，大大影響了上課的效率，學習和自我意識、情緒等都受到了不良的影響。針對這些問題，我校德育處提出了“德育為首”，即“德育要走在教學的前面，真正與教學相結合”的理念，怎樣與教學緊密結合？怎樣的結合能將工作真正做到學生的心里，得到學生的認同？通過學校心理輔導老師的調(diào)查和個案的總結分析，我們發(fā)現(xiàn)所謂的學習態(tài)度等都是一個相對而言比較廣泛的概念，這其中從學習心理的角度出發(fā)，包含了學習動機、學習方法、學習情緒和情感、自我認知、人際關系等多個方面的因素，也就是說一個學生之所以出現(xiàn)這樣或那樣的聽課問題，很大程度上是有可以找到一定的心理根源的，從他們的心理深層次原因入手，可以幫助學生更好地認識自我，分析自我，達到自我管理、自我改進的目的。在確定了這樣一個從心理角度分析的著眼點以后，我們對學生的上課不良習慣進行了問卷調(diào)查，最后確立了六種學生中間出現(xiàn)比較普遍的現(xiàn)象為研究重點，即上課睡覺、講話、走神、做無關的作業(yè)、給老師挑刺。學校心理輔導教師結合問卷調(diào)查和個案分析，最后運用心理學的觀點對六種現(xiàn)象進行了解釋和分析，并且提出了若干對策。最后我們采用學生中目前比較流行的“口袋書”的形式將推出，在實際的推廣過程中受到了比較理想的效果。我們認為“口袋書”的創(chuàng)新主要在以下幾點：

1、教育目的新穎。德育教育的效果往往不是立竿見影的，心理教育更是如此。從心理學的規(guī)律來看，任何態(tài)度和行為的形成和改變都是需要一定的時間和空間的。因此我們的《密笈》希望達到的教育效果并不是學生閱讀此書后立刻杜絕上課的種種不良現(xiàn)象，事實上這也是絕對做不到的。我們的目的是希望給學生提供一個新的思考角度，從而讓學生能有一個自我反思的機會，對自己的行為和習慣有一個新的認識，同時激發(fā)內(nèi)心上進的信念，增強他們改正的信心，在日常的學

1習生活中能有意識地從小事做起，愿意改善自我。因此我們注重的不是表面的一時的效果，而是更注重學生內(nèi)心的自省和自我管理能力的發(fā)展。這本身是一個德育教育中潛移默化、水到渠成的過程，符合教育和心理發(fā)展的規(guī)律。

2、教育角度新穎。傳統(tǒng)的德育教育對于課堂不良習慣已經(jīng)成為了一種老生常談，學生已經(jīng)出現(xiàn)了疲勞的現(xiàn)象。此次的“口袋書”完全是立足于心理分析的角度對課堂現(xiàn)象進行了一個比較生動、深刻的詮釋。每種現(xiàn)象分別給出了癥狀、癥結、對策及處方。從學習心理，包括學習動機、情緒情感、自我認知甚至人際交往等方面綜合分析了產(chǎn)生各種現(xiàn)象的心理原因，讓學生可以自我對照，在改正方法中則給出了一系列有助于自我反省和實際操作的具體辦法。比如上課睡覺這個問題《密笈》中就給出了重新審查學習動機、提高學習自信、發(fā)現(xiàn)學習樂趣、調(diào)整生物鐘等四種方法；上課講話這個問題給出了生活中學習傾聽、控制情緒表達、制定上課目標、與同學互訂契約等四種方法。這些分析和改正方法對于學生來說不再是扣一個大帽子，而是每一條都可以與自己比照和簡便操作的。心理輔導教師對此的結論是“給予建議永遠比批評責備來得更有”。

3、教育態(tài)度新穎。如何真正做到教育過程中的民主，以往教師采取的手段都是放低教師的姿態(tài)，如讓學生坐下談話等等，但這樣的形式背后常常教育的內(nèi)容依然是高高在上的大道理?！睹荏拧返木帉戇^程中心理輔導教師完全是用學生的眼光來看待學生中出現(xiàn)的現(xiàn)象，全書貫穿的情感是誠懇、鼓勵、信任，教育的口吻是建議，教育的基本態(tài)度是“我來幫助你分析問題，提供建議，最后我相信你們有能力解決自己的問題”。我們相信每個學生都是具有上進信念的，因此我們的態(tài)度不是居高臨下，我們和學生站在同一個平臺上，之間的對話是完全平等的。在《密笈》的最后我們還引用了老舍先生在1934年發(fā)表于《論語》刊物上的一篇文章《考而不死是為神》，這篇文章引起了很多同學的興趣，老舍先生用諷刺幽默的筆調(diào)對考試制度和學習做了生動的描繪和深刻的總結，我們引用這篇文章的目的在于向?qū)W生傳達一個在消極中尋找積極因素，樂觀對待學習的態(tài)度。這也是我校德育教育的一個態(tài)度，即用積極的期盼代替一味的管束和苛責。

4、教育形式新穎。首先在此次教育的推廣形式上采取了學生目前流行的“口袋書”的方式，宣傳冊的大小、色彩、插圖都迎合了學生的審美特點，給人眼前一亮的感覺，從而走出了德育教育一定是嚴肅、厚重的誤區(qū)。其次在《密笈》的用詞口吻上通俗有趣，“密笈、攻略、把脈、處方、神游太虛”等等詞語都是學生中比較流行的用語，能夠引起學生閱讀的興趣。再次，《密笈》中還有意識引入了一些動畫游戲中的時尚元素，如每個癥狀的最后都有一個攻克難度，用星級來表示，如★★★★★、★★★★☆等，既給《密笈》增加了活潑感，同時也是用這樣的形式告訴學生克服一個不良習慣的難度，讓學生有充分的心理準備。《密笈》一經(jīng)推出就得到了學生、老師的歡迎和認可，在反饋的調(diào)查問卷中，100%的學生表示很愿意接受這樣的德育教育形式，95.6%的學生認為《密笈》中分析的原因能夠引起自己的共鳴，92%的學生表示已經(jīng)在實際學習中有意識地運用了《密笈》中提供的對策和方法。而教師特別是班主任老師則認為這樣的德育教育形式為班主任的工作提供了新的角度，學生的問題原來有各個方面的綜合原因，在做學生工作的時候更容易以人為本，更能體察學生的心理狀態(tài)了?！翱诖鼤薄墩n堂密笈——“課堂群候癥之全攻略》是德育教育與教學相結合的一個典型，是研究學生心理發(fā)展特點，用心理學理論指導學生行為的一個成功個案，我們希望通過這個平臺讓學校德育工作不斷創(chuàng)新，提高德育的針對性和實效性，真正做到德育教育引領學生的發(fā)展。

第四篇：德育工作創(chuàng)新案例

四都鎮(zhèn)中學德育工作創(chuàng)新案例

———捕捉“閃光點”轉化“后進生” 產(chǎn)生背景：

只要有班級存在就有會優(yōu)等生和后進生之分，這是一個不爭的事實，而班主任就是這樣的班級中的核心人物。班主任工作每天甚至每時每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費時費力而又可能收效不大的是后進生的轉化工作。轉化后進生是每一個班主任所肩負的重大而艱巨的任務，也是教育工作者不容推卸 的責任。而在我們學校中，許多孩子都是留守兒童，孩子們從小在缺少父愛母愛的環(huán)境中長大，性格都比較孤僻；再加上爺爺奶奶盲目的溺愛，導致孩子們的行為習慣也比較差。在這種前提下開展德育工作，難度之大可以想象。針對這樣的背景情況，嘗試采用新的方法來轉化后進生，以使每一個孩子的個性都得到健康的發(fā)展，讓他們在生活中也能看到陽光。

主 要 做 法

由學校政教處牽頭，制定實施意見和具體實施內(nèi)容，再由學校領導培訓各位班主任教師，使每個具體實施者都對內(nèi)容有嚴格的把握和具體的了解。每位班主任為每一位學生訂個冊子，用做教師記錄學生的閃光點，每周匯總一次，每月將記錄情況反饋給學生及家長，并要求家長積極配合。

創(chuàng)新點：用細節(jié)捕捉孩子的閃光點，以正面激勵為主具體實施：

一、促進“后進生”學習動機的形成

1、注重師生間的情感交融，激發(fā)“后進生”的內(nèi)在學習動機。

2、培養(yǎng)道德意志力，鼓勵“后進生”上進。

二、利用班集體的凝聚力帶動“后進生”學習。

1、分成小組讓好生帶動“后進生”。

2、每天堅持四查（課前預習，查課堂筆記，查課后作業(yè)，查復習效果。）

3、課外活動時，讓他們當小老師，可選擇自己喜歡的內(nèi)容進行輔導。

我班八年級有個學生叫王林(化名)。七年級時，上課要么擾亂他人學習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學生向班主任告狀，是學校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，作為政教主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點被埋沒或得不到承認，致使他心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間、自由活動與他們一起談笑玩耍，一方面了解每個學生的性格特點、興趣愛好、學習基礎、理解能力等；另一方面研究學生周圍的自然環(huán)境與社會環(huán)境對他們的影響，擬定出具體的轉變計劃，與他溝通交流，很快就會點燃他心靈深處的上進之火，激發(fā)他們的學習動機.對他取得的進步及時鼓勵,增強他的自信心,并培養(yǎng)他們的意志力,利用班集體的凝聚力，號召全班同學都來關心他、幫助他。成立互助合作小組，開展“幫帶”等活動。

由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成績也不斷好起來了。趁著良好勢頭我與任課教師不斷加強鞏固，安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。通過和科任老師一段時間的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。在良好的紀律保證之下，他的學習成績得到迅速的提高，同時這個同學的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報，感到十分的欣慰。

第五篇：德育工作創(chuàng)新案例

閃光的“儲蓄罐”

作者 徐如華

“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源?！边@句民間俗語深深地烙在黃坑中心小學每一位學生的心田里。

近幾年來，隨著人民生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也多了，不少學生不知道勞動的艱辛，視錢財如糞土，揮霍一空，根本

不知道為什么要勤儉。家長、教師對他們進行教育，孩子們卻疑惑：現(xiàn)在，我們生活富裕了，勤儉不多余嗎？

如何有效地對孩子進行勤儉教育，校委會經(jīng)多次討論，最后決定：給每位孩子設立“儲蓄罐”，并建立了一系列實施方案，這一活動取得良好的成效。

2003/2004學年初，學校號召全體學生設立一個“儲蓄罐”、一本“儲蓄卡”、一本“帳目收支登記本”、一本“日記本”。教育學生既要勤勞又不亂花錢，同時鼓勵學生該用錢的地方應大大方方地用，不要吝嗇。要求學生把平日節(jié)省下的少量零花錢存進“儲蓄灌”中，積到一定數(shù)目后再存入“儲蓄卡”中，并做好記錄，記清楚錢的來龍去脈（低年級的學生由家長協(xié)助完成），最后要求中高年級的學生每周在自己的“日記本”上寫上一則收支經(jīng)過和體會。在班上，由教師協(xié)助班委幾天檢查一次，對做得好的學生在班級給予表揚，學校每學期對做得好的同學給予表彰、鼓勵。

這一舉措取得了可喜的成效，學生認識到勤儉的好處，并付諸于行動中。從學生“帳目收支登記本”和“日記本”中，折射出少年兒童閃光的思想：

1、從小養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。孩子們把過年壓歲錢，平時零花錢節(jié)省下來了，同時不亂買零食、玩具，生活變儉樸了。

2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約，賺錢為父母分憂的觀念。許多孩子利用節(jié)假日，進廠幫媽媽揀筷子，用汗水換來的錢交學費、購書等。班級的學生把班級的廢紙、冷飲罐收集起來換錢交班費，秋季許多孩子還下田拾稻穗等等，并且養(yǎng)成不隨意向父母伸手要錢的良好習慣。

3、即鍛煉又培養(yǎng)孩子理財投資的意識。學生從小養(yǎng)成如何合理支配錢財，大部份學生在購書，募捐活動中，一般都從自己積蓄的錢中支付，從不吝嗇。

4、形成刻苦學習、為民服務的志向。當家才知柴米貴，學生在理財中認識到錢來之不易，父母賺錢的艱辛，覺得應該努力學習。逐漸地孩子們讀書更勤奮了，還大量翻閱課外書籍，拓展了知識面，提高了寫作水平。還得到家長的稱贊：過去我的孩子連雙筷子都不愿洗，一伸手就要錢的孩子，如今能幫父母端水洗腳，而且會給我們建議如何勤儉持家，真讓我們看到了孩子的未來和希望。

“冰凍三尺，非一日之寒”，孩子所做的這些小事看似微不足道，卻能在日積月累中，在學生的心靈深處埋下了勤儉節(jié)約的種子，將來定會獲得一筆無價的財富。