第一篇：教育故事(張曉云)（定稿）

走進(jìn)特殊孩子的內(nèi)心

張曉云

在我們的學(xué)生中有許多特殊的孩子，什么樣的學(xué)生是特殊的呢？我覺留守孩子、單親家庭的孩子、離異家庭的孩子、家庭貧困的孩子等都是特殊的孩子。他們的內(nèi)心深處總有一些痛處，怕人觸及，又希望有人理解和關(guān)心，這種矛盾的心理往往會讓他們產(chǎn)生自卑心理，表現(xiàn)為有的性格孤僻、少言寡語，有的脾氣暴躁、極易動粗······很不合群。這些孩子通常情況下不討同學(xué)的喜歡也不討老師的喜歡。我常常想教育要想改變一個人，不能光從知識層面上去該變，而應(yīng)該先從情感方面去改變，要把學(xué)生真正當(dāng)作自己的兄弟姐妹或子女一樣去相處，嚴(yán)格而不乏溫情。下面我就談?wù)勎遗c一些特殊孩子相處的故事：

去年剛接初一的時候，我發(fā)現(xiàn)9班坐在教室最后一排最南邊的一個男生，不管在正課還是在自習(xí)課上總是喜歡趴在課桌上似睡覺狀，或是歪斜著坐著。我委婉地批評過他幾次，可是不見好轉(zhuǎn)。我想這個學(xué)生肯定是班里的刺兒頭，也就沒在多理他。一個晚自習(xí)，我借查作業(yè)之由與他閑聊，先挑他作業(yè)中寫得漂亮的子夸一夸，他愿意與我說話了，我又了解了他的家庭情況，得知他的爸媽常年在新疆打工，一年才回家一次，甚至不會，他是在他姨媽家生活的。他是一個住校生，我又夸了夸他的勇敢自立懂事，說他肯定能成為一個響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h。接下來的一段時間我經(jīng)常提問他，發(fā)現(xiàn)他很有自己的思想，因此他常會得到我的表揚，就這樣我們慢慢地看到了一個真實的他——活潑開朗、笑臉如花、尊師愛友、工作負(fù)責(zé)。（未完待續(xù)）

第二篇：張曉云實習(xí)報告

張鑫主您好：

下面是我在九月到十二月每月的實習(xí)單位、實習(xí)內(nèi)容、遇到的困難等情況

九月份

實習(xí)單位 趕集網(wǎng)昆明分公司酷尼科技有限公司

實習(xí)內(nèi)容 在酷尼科技有限公司的一個月主要是負(fù)責(zé)趕集網(wǎng)的電話營銷，主要任務(wù)是在各個相關(guān)的網(wǎng)站上查找公司企業(yè)的信息，然后聯(lián)系公司負(fù)責(zé)人，在趕集網(wǎng)這個平臺上做廣告。遇到的困難 很多老板覺得百度的流量更大，中國用戶習(xí)慣用搜索引擎，所以不選擇趕集網(wǎng)這個平臺，有的人覺得58同城和趕集網(wǎng)是一樣的，他們在58同城吃了虧，就不想考慮趕集網(wǎng)了。

十月份

實習(xí)單位 趕集網(wǎng)昆明分公司酷尼科技有限公司

實習(xí)內(nèi)容 在酷尼科技有限公司的一個月主要是負(fù)責(zé)趕集網(wǎng)的電話營銷，主要任務(wù)是在各個相關(guān)的網(wǎng)站上查找公司企業(yè)的信息，然后聯(lián)系公司負(fù)責(zé)人，在趕集網(wǎng)這個平臺上做廣告。遇到的困難 很多老板覺得百度的流量更大，中國用戶習(xí)慣用搜索引擎，所以不選擇趕集網(wǎng)這個平臺，有的人覺得58同城和趕集網(wǎng)是一樣的，他們在58同城吃了虧，就不想考慮趕集網(wǎng)了，還有的老板覺得這是一個很荒謬的問題（在趕集網(wǎng)打廣告），之后迫于生存問題，辭職了。

十一月份

實習(xí)單位 安寧市祿脿鎮(zhèn)街道辦事處經(jīng)濟發(fā)展綜合服務(wù)中心

實習(xí)內(nèi)容在祿脿招商辦幫助我們主任做一些相關(guān)的工作，比如排版，編輯，資料打印，，主要是一些文秘性質(zhì)的操作。

遇到的困難 暫時沒有

十二月份

實習(xí)單位 安寧市祿脿鎮(zhèn)街道辦事處經(jīng)濟發(fā)展綜合服務(wù)中心

實習(xí)內(nèi)容在祿脿招商辦幫助我們主任做一些相關(guān)的工作，比如排版，編輯，資料打印，，主要是一些文秘性質(zhì)的操作。在招商辦的工作量不大。

遇到的困難 暫時沒有

第三篇：教育故事楊曉藝

點撥如春風(fēng)

第二實驗小學(xué)楊曉藝點撥是微微的南來風(fēng)，如果一個孩子犯了錯誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學(xué)會了自信。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。有一次，班里有個學(xué)生小王，他三天兩頭不寫作業(yè)，還有一個壞毛病，經(jīng)常偷同學(xué)或家里人的錢。我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣做人。他雖然表示改正錯誤，但過了幾天，老毛病有犯了竟然又偷了同學(xué)的錢。告狀到我這，我聽了火冒三丈，氣不打一處來就大聲吼，“你真是狗改不了吃屎”我決定放棄他，還對他說：“下個學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)吧?！蓖瑢W(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對有缺點的學(xué)生不能耐內(nèi)高生恰如其當(dāng)、全方位地評價，同時恰當(dāng)增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點滴進(jìn)發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定回給你一顆星。”當(dāng)學(xué)生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑啵欢ê芟矚g看書?！边@些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。

溫和友善，勝于強力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。

第四篇：《教育如此美好》讀后感(劉曉云)

用心做教育

——《教育如此美好》讀后感

劉曉云

一、為師者的真諦。

《師說》者曰：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！北娝苤處煹穆氊?zé)是給學(xué)生傳授知識。但是看完了于潔和陳宇老師合著的《教育如此美好》，讓我印象特別深刻的是這兩位老師不僅注重對學(xué)生的知識文化的學(xué)習(xí)和吸收，更注重學(xué)生性格、習(xí)慣、道德、為人的塑造糾正。

像兩位老師說的：真正的教育一定是美的。美好的教育，可以給他們帶來一生的美好，美好的教育，可以帶給老師一生的幸福。他們始終相信人性的美好，在兩位老師含辛茹苦的教育下，不管是令人頭痛的“問題學(xué)生”、默默無聞的“中等生”、還是人見人愛的“尖子生”都快樂成長起來，如花兒般盛開。

我是那么地欽佩他們，不僅因為他們?nèi)绶毙前愕某晒Π咐?，一撥又一撥親密無間的擁戴者，我更敬重他們在這個充滿功利心的時代，始終保持那一份教育的純凈，對孩子天性精心的呵護(hù)，對教育熱情的始終如一。

和他們相比我十分慚愧，他們堅守教育的戰(zhàn)線上20多年，那份無法磨滅的教育情懷讓我震驚。在每一個案例的解讀敘述中，不管這個學(xué)生多么地棘手，他們始終記錄下自己的內(nèi)心寫照“我沒有放棄”，在我而言這就是圣人的境界，那么多的學(xué)生，那么多的問題，而且有些學(xué)生是那么地“討厭、可恨、頑固不化”，這讓一個作為凡人的老師如何忍耐？在我的內(nèi)心中似乎放棄那么一小部分、厭惡那么一小部分學(xué)生是允許的，情有可原的。也許這就是我和他們之間的差距，我沒有他們的包容、博愛，這也注定了他們是讓人尊敬的“教師”，而我僅僅是一個“教書匠”而已。

讀《教育如此美好》我仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗滌，提醒我忘卻這幾年在教師崗位上那獲取的飄渺如煙的“功名利祿”，警告我好好地衡量了一番自己和一位真正“教師”之間的差異，督促我趕緊自查自己的缺點和不足，叮囑我立馬重制一份教育目標(biāo)手，時刻告誡自己是那么的自以為是，曾經(jīng)犯下那么多不可饒恕的錯誤，今后的路一定要好好走，絕不能再“誤人子弟”了。

也許你會覺得夸張，其實不然，于潔和陳宇老師的教師魅力和智慧，是我們不能模仿的，是他們長時間的“一線工作經(jīng)驗”的精華沉淀，是他們認(rèn)真的思考，說他們是“智慧型的教師”“思考型的教師”一點也不為過。這29個案例，任意一個交給我們?nèi)?yīng)對，可能都會讓我們手足無措，而兩位老師不僅處理得非常好，成效顯然，而且滿滿洋溢著人性的關(guān)懷和智慧的火花：

如涓涓細(xì)流呵護(hù)著沉浸在失父之痛的悅悅，讓她堅強起來；不管有多么地不可思議，始終堅信自己的丑小鴨終會展翅高飛、野百合也會迎來屬于她的春天；面對油鹽不進(jìn)的孩子，依然小心守護(hù)孩子僅有的自尊，不讓他在眾人面前那堪；用耐心幫助孩子樹立自信和安全感，陪伴孩子從自己的套子里走出來；對孩子溫柔的鼓勵，東奔西走的陪伴，毫無怨言的付出……

太多太多感人的事例，動人的細(xì)節(jié)，發(fā)人深思的做法。讓我敬佩，讓我感動，于潔和陳宇是千千萬萬“草根教師”的兩名典范，他們告訴我們：教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識和文化，更重要的是人性的關(guān)懷。教師面對的不是木頭，也不是只會聽說讀寫的機器，他們是一個個有血有肉有靈魂的人，我們首先要尊重作為人的天性，其次要教會孩子作為人的基本的道德和品性。

二、人性關(guān)懷，用心教育。

1、悲憫的慢教育

我們都知道的俗理：“心急吃不了熱豆腐”或者“欲速則不達(dá)”，“十年樹木，百年樹人”，教育尤甚。教育原本就是一種慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。慢，需要平靜和平和，需要細(xì)致和細(xì)膩，更需要耐心和耐性。

在陳宇《你終于開始長大》的案例中，那個頑固的燕子，那真是“油鹽不進(jìn)”的娃啊，那么不懂事那么不開竅，讓人心痛讓人惋惜，更讓人可恨。換做我們的老師那真的是“恨鐵不成鋼”的憤怒，一而再再而三地勸解、鼓勵、激勵、責(zé)罵，也就放棄了，假如是我就會忍不住想：“這是你自己的人生，家境本來就不如意，自己再不爭氣，將來就是一坨爛泥了，現(xiàn)在不好好努力將來可有你后悔的，你的人生你做主，該說的該做的，我已經(jīng)做到了，你愛怎么地怎么地！”而像燕子這么不懂事的孩子在現(xiàn)實中比比皆是，這是一個真實的典型案例。雖然結(jié)果是咎由自取的，但是陳宇老師從來沒有像我們一般老師一樣心懷悲憤而放棄，反而滿懷一顆悲憫的心，發(fā)自內(nèi)心的真誠的關(guān)注，他“靜靜地、全神貫注地等待，在等待一個機會?！钡却粋€開啟燕子心鎖的契機，拉近彼此之間的距離，慢慢地一點點地將這塊堅冰融化，亦師亦友地鼓勵支持陪伴她。

陳宇老師說：“教育是柔軟的，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有一顆悲憫之心，對學(xué)生的生存狀態(tài)有一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的關(guān)注，并盡你所能為你的教育對象提供充滿善意的環(huán)境?！边@告訴了我們真正優(yōu)秀的教師始終把孩子放第一位，不是成績也不是榮譽和面子，燕子那個“眼里揉不得沙子”的前班主任擰著燕子的耳朵拖到辦公室，各科老師對燕子家長“輪番討伐”，這還是一個多次受表彰，以嚴(yán)厲帶班著稱的“優(yōu)秀班主任”，讓我心中一顫，這仿佛有我自己的影子。教育應(yīng)該摒棄其功利性，以愛人出發(fā)。

2、尊重與包容

陳宇老師的《那個叫安珂的男孩》中記敘安珂“他是一個不錯的孩子，個型號，對人友善，沒做過壞事，只是不學(xué)習(xí)?！薄抖绦乓娬媲椤贰八羞M(jìn)步哦?！薄八臀野??！薄独习嗟木融H》“除了學(xué)習(xí)，他應(yīng)該算是個不錯的孩子，這樣的孩子，在中國，不知道有多少個?！?/p>

正如文中所說的，“這樣的孩子，在中國，不知道有多少個?！边@孩子就是我們現(xiàn)實教育中的一個個“刺頭”，我們老師很難理解，為什么別人能學(xué)的，他們卻偏偏學(xué)不好，哪怕你用心蠻學(xué)一番也可以輕而易舉地改變你的現(xiàn)狀，但是就是這樣好說歹說就是半死不活地存在著，讓人惋惜和可恨。他們中很多孩子有禮貌、懂事、聽話、能干、體貼、活潑開朗、樂于助人，明明身上一大堆的優(yōu)點，但是一涉及到學(xué)習(xí)，他們又是那么可惡，有時真讓老師“抓耳撓腮”不能自已，為什么，為什么，為什么？一萬個為什么在老師的腦海中奔騰而至，那么不是笨，可是似乎偏偏以“天下為敵”，偏偏要刁難老師和班級，偏偏要公然挑戰(zhàn)學(xué)校甚至教育一般。最后老師不得不退步或者放棄，幽幽地哀嘆一句：“他、她只要不談學(xué)習(xí)，什么都很好?！边@樣的老師也算是包容的了，糊涂的老師便要視之為“公敵”了，非要“臵之死地”不可，唯恐不能“除之而后快”。

但是陳宇老師清醒地認(rèn)識到：“在學(xué)習(xí)成績至上的環(huán)境里，他是自卑的，他不會把自己美好的一面展示在我的面前。在學(xué)校里，不學(xué)習(xí)的孩子似乎永遠(yuǎn)沒有立足之地。我唯一能做的是，保留著他僅有的一點自尊，不讓他在眾人面前過于難堪?！笔堑模趯W(xué)生的學(xué)業(yè)無力回天后，更多的是回歸到教育的本質(zhì)：全面、完善地看待一個孩子。是的，我們長大以后不會用三角函數(shù)去買東西，也不會跟別人用政治術(shù)語聊家常，更不會用密度多少去點飲料，孩子們總歸會長大，如果我們改變不了他們的成績，那么不要嫌棄他們，保留他們的自尊心，靜靜地等待花開的時候。像安珂說的：“你對我真的很好?！币苍S就是因為陳宇老師沒有把他至于難堪的境地，沒有因為他成績不好而在其他地方“整死”他。陳宇老師也感慨道：“如果我想有的功利的老師那樣鄙視他，那學(xué)習(xí)成績?nèi)λ?，我就再也不可能看到這個帥哥長大后的樣子了。”這讓我不由深思，對一個孩子，我們真該尊重與包容，用一顆愛人的心去面對和教育，才是真正的為師者。

3、家庭的德育滲透

德育，看似空乏，什么誠實守法、勤儉節(jié)約、樂于助人、勇敢堅強、尊老愛幼、見義勇為等等，舉不勝舉。現(xiàn)在的孩子缺乏苦練的錘煉，因為經(jīng)歷得少，領(lǐng)悟自然少。更別說他們大部分都是家長們捧在手心里的寶，似乎周圍的人對他們都是千依百順的，也就是這樣的成長環(huán)境，鑄就了他們性格當(dāng)中的自私、任性、麻木。陳宇和于潔老師不僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績、習(xí)慣養(yǎng)成，對于孩子們和家長之間的相處之道也是關(guān)懷備至，想方設(shè)法地去糾正、引導(dǎo)、修復(fù)他們中的家庭關(guān)系，讓他們與親人間相親相愛、相濡以沫。

于潔《同舟共濟，相濡以沫》中的偉是一個細(xì)心溫柔的孩子，生活在一個單親家庭當(dāng)中，懂得體諒的他從來不敢對母親提出過多的要求，卻因為孤獨寂寞而沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，忙碌的母親也是著迷于麻將，忽略了對孩子的關(guān)懷。就是這樣的一個單親家庭，母親和孩子各有各的愛好，看似安好和平地相處，卻久而久之地疏遠(yuǎn)陌生。于潔老師的一場家長會，讓孩子和家長的心再次靠近“他們這個年齡，往往口是心非，雖然口頭上嫌你嘮叨，可是你真的只管自己應(yīng)酬不管他的時候，他會很孤獨。他們一旦感到孤獨，就會尋找虛擬的世界來填補空白。那時候，你們的心會里的越來越遠(yuǎn)?！庇跐嵗蠋煆母粗懈淖儌μ摂M世界的沉迷，將孩子的內(nèi)心獨白婉轉(zhuǎn)地告訴了孩子的母親，拉近了母子之間的距離。只有真心愛教育愛孩子的老師才會對孩子如此懂得和關(guān)懷。

陳宇《柿子熟了的時候》小郁成績不錯，但是此時的陳老師更關(guān)注她做人方面的缺陷，最過分的是對待從小撫養(yǎng)其長大的兩位老人的態(tài)度“孩子說話態(tài)度很沖，看不起我們兩個老的?！薄皟蓚€老的要是死了，我一滴眼淚也不會掉的。”這孩子真是太沒良心了，如何不動聲色地教育她呢？陳老師特別為了小郁展開了一堂課外閱讀交流課，以肖復(fù)興《窗前的母親》為閱讀的契機，通過閱讀讓孩子們感受老人的無私、孤獨寂寞、不求回報，動人的文本打動了孩子冷漠的心，讓他們第一次去體會感受老人的內(nèi)心世界，推己及人地去反思與自己朝夕相對的長輩，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，人生中最大的悲哀之一就是你有能力贍養(yǎng)老人的時候，老人已經(jīng)等不及你而去世了。我們現(xiàn)在唯一能做的，就是珍惜當(dāng)下和他們在一起的日子。和他們說說話，講講學(xué)校里的大事小事，哪怕他們聽不懂也沒有關(guān)系，因為他們要的知識一種兒孫繞膝、熱熱鬧鬧的感覺啊！”

用心的教師不僅能幫助孩子去追求那一份驕人的成績單，但是也會留心幫孩子撿起那些不小心丟失了的比成績重要得多的多的東西，如：親情！

第五篇：張云雷的教育哲學(xué)

張云雷的教育哲學(xué)

張云雷，1969年12月出生，研究生學(xué)歷。浙江省杭州市拱墅區(qū)教育局黨委書記、局長。

拱墅區(qū)位于浙江省杭州市市中心，呈南北縱深走向，京杭大運河縱貫全區(qū)12公里，版圖面積87平方公里，人口60萬。近年來，拱墅區(qū)教育堅持“優(yōu)質(zhì)、均衡、人文、科學(xué)”的辦學(xué)理念，加快教育現(xiàn)代化步伐，著力打造與拱墅中心城區(qū)建設(shè)相匹配的，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育和成人教育的公共教育服務(wù)體系，先后獲得10多項國家級、省級榮譽，確立了在杭州教育大格局中的比較優(yōu)勢，教育成為拱墅區(qū)對外的金名片。在浙江省教育強區(qū)復(fù)查中，拱墅區(qū)被評為“最有潛力、最具活力、發(fā)展最快”的教育強區(qū)。

6月21日，借“全國首屆男教師走進(jìn)幼兒園研討會”在拱墅區(qū)召開之機，本報記者來到拱墅區(qū)教育局，與主政教育的掌門人張云雷進(jìn)行了一場觸及教育變革深處的對話。

做別人不敢做和沒想到的事

中國教師報：有人說，拱墅區(qū)之所以能成為教育強區(qū)，是因為你們“不差錢”，沒有可比性。

張云雷：（大笑）在中國，應(yīng)該說還沒有一個教育局長敢說“不差錢”。拱墅區(qū)不是全國經(jīng)濟最強的區(qū)縣，在杭州也不能稱經(jīng)濟實力最強，但是區(qū)委、區(qū)政府對教育的重視程度和投入力度可以說是最強的。拱墅區(qū)是一個南北走向縱深很長的區(qū)域，南邊是杭州市中心，優(yōu)質(zhì)教育資源相對集中，但是北邊4個鎮(zhèn)（現(xiàn)改為街道），優(yōu)質(zhì)教育資源還不能滿足當(dāng)?shù)乩习傩铡叭牒脤W(xué)”的需求。現(xiàn)在，北邊有很多項目和工程正在上馬或建設(shè)，正是需要大量資金的時候。

其實我也會為錢發(fā)愁，但是我絕對不會把這種情緒和壓力轉(zhuǎn)嫁到班子成員或校長身上。我對他們說的是：只要你們做的事是科學(xué)合理、有利于拱墅區(qū)教育發(fā)展的，你們就盡管放手干，錢的問題總會有辦法解決。

當(dāng)然，建設(shè)教育強區(qū)，資金絕對不是第一位的問題，比資金更重要的是理念、方法和士氣。

中國教師報：具體如何呈現(xiàn)呢？

張云雷：我認(rèn)為，一個好的發(fā)展理念和發(fā)展目標(biāo)，意味著事業(yè)成功的良好開端。

2011年底，區(qū)第六次黨代會提出了建設(shè)“富強、秀美、文化、和諧”新拱墅的宏偉目標(biāo)。我們的教育如何定位？如何去適應(yīng)并引領(lǐng)經(jīng)濟社會的發(fā)展？為此，我們提出了建設(shè)“高水平教育現(xiàn)代化”的總體目標(biāo)，這里的關(guān)鍵詞是“高水平”，落腳點是“教育現(xiàn)代化”。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們提出了“把學(xué)校還給教師，把課堂還給學(xué)生”的辦學(xué)行動理念，前者是指要充分發(fā)揮教師的主人翁精神，依靠全體教師的智慧和力量，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展；后者是指要深刻變革課堂教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)在有很多地方在提“教育現(xiàn)代化”，我個人認(rèn)為，拱墅區(qū)實現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化至少有這幾個標(biāo)準(zhǔn)：一是南部和北部教育均衡發(fā)展；二是各類教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展；三是師生身心和諧發(fā)展。

簡而言之，如果老百姓在家門口不能接受良好教育，就不是真正的教育現(xiàn)代化。

中國教師報：目前，拱墅區(qū)“現(xiàn)代化”到什么程度了？

張云雷：現(xiàn)在還不能說“現(xiàn)代化”到什么程度，但拱墅區(qū)教育這些年的發(fā)展是有目共睹的。學(xué)前教育迅猛發(fā)展，全區(qū)有24個甲級幼兒園、4個杭州市特級幼兒園、13個省一級幼兒園，幼兒學(xué)前三年入園率100%。小學(xué)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，并呈現(xiàn)了各具特色的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢。初中教育質(zhì)量連續(xù)7年在杭州市名列前茅。建立健全了區(qū)、街道、社區(qū)（村）教育三級網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新社區(qū)教育模式，在全市率先推出市民“學(xué)習(xí)金”模式，“一鍵通”工程得到國家和省市教育部門的充分肯定。

近年來，拱墅區(qū)新建、改建校舍24萬平方米，校舍面積較2006年增長74.7％，全區(qū)校園面貌煥然一新。第二輪給教師免費配備筆記本電腦，生均計算機比例達(dá)到了4.8：1，所有學(xué)校配有電子白板及多媒體觸摸式一體機。加強學(xué)校品牌建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。2010年10月，中央電視臺四套“中國新聞”欄目播出我區(qū)“實施‘一校一品’戰(zhàn)略，打造拱墅教育品牌”資訊，稱贊拱墅區(qū)教育已進(jìn)入品牌發(fā)展階段。全區(qū)有特級教師17名，區(qū)名師名校長30多名，省、市教壇新秀180余名，區(qū)骨干教師580余名，形成了梯隊合理的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。全區(qū)市級及以上的課題立項數(shù)、獲獎數(shù)、論文獲獎數(shù)連續(xù)多年名列杭州市前茅，區(qū)教育局連續(xù)三屆被評為“浙江省重視教育科研先進(jìn)單位”。

中國教師報：下一步準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)“高水平的教育現(xiàn)代化”這個目標(biāo)？

張云雷：“改革創(chuàng)新，南北均衡，學(xué)教和諧，敢于超越”,這16個字既是我們的工作方針，也是全體拱墅教育人的共同價值觀。特別是最后一句，我們必須樹立敢于超越的意識，超越過去，超越先進(jìn)，跳出拱墅，跳出杭州，在超越中實現(xiàn)教育新理想。要有“亮劍”精神，只有做別人不敢做或沒想到的事，才能推動教育大發(fā)展。

教師的幸福指數(shù)直接影響教育事業(yè)的發(fā)展優(yōu)劣

中國教師報：任何宏偉的目標(biāo)都要依靠人去實現(xiàn)。

張云雷：對！經(jīng)過這些年的高速發(fā)展，我們深切地感受到，一個區(qū)域的教育發(fā)展，必須建立在“以人為本”上，這個“人”，就是我們的教師隊伍。

優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)者，一方面要懂得設(shè)計合理的激勵機制，讓教師感受到團隊內(nèi)部的積極力量，感受到自身生存發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系；另一方面更要懂得通過良好的教育文化引導(dǎo)教師，合理地調(diào)節(jié)和設(shè)定個人與工作之間的平衡，使教師有良好的幸福感和歸屬感，從而達(dá)到雙贏的目的。

有時候，我更認(rèn)為，教師的幸福指數(shù)直接影響教育事業(yè)的發(fā)展，事關(guān)教育事業(yè)的成敗，這個指數(shù)比他的專業(yè)水平更重要。

因為教育是個良心活，如果不把教師的幸福感和歸屬感理順，他的專業(yè)能力再強，但是出工不出力，教育的成效肯定會大打折扣。因此，這些年，我們在如何提升教師和校長的幸福指數(shù)和歸屬感上一直在努力摸索，力爭早日把拱墅校園打造成幸福校園。

中國教師報：教師有了幸福感和歸屬感，專業(yè)發(fā)展就成為首要任務(wù)。

張云雷：在教師的專業(yè)發(fā)展上，我們遵循的是科學(xué)、人文之路。

大家都知道，教師隊伍中容易出現(xiàn)“40歲現(xiàn)象”，即職業(yè)倦怠癥。為破解這個共性難題，我們提出了“拱墅教師梯級成長計劃”，為不同年齡段的教師搭建不同的發(fā)展平臺，讓他們有不同的發(fā)展目標(biāo)和價值追求，激勵教師梯級成長。教師獲得省級及以上立項課題，給予2萬元科研經(jīng)費，市級立項課題也給予一定的經(jīng)費補助。我始終堅信，每位教師都有進(jìn)取心，關(guān)鍵是我們的管理和評價機制不要將他們“被懈怠”了。

為充分發(fā)揮特級教師的作用，全區(qū)成立了13個特級教師工作室，要求每位特級教師帶6至8名徒弟，13個特級教師工作室全部上網(wǎng)。如王崧舟特級教師網(wǎng)絡(luò)工作室，截至目前，有全國各地學(xué)員630多名，訪問量超過70多萬人次。另外，我們的名師工作室、特色工作室也即將上線，讓更多的優(yōu)質(zhì)資源有更多的人來共享。

我們還進(jìn)一步加大對名師的培養(yǎng)力度。2011年，全區(qū)選派24名“運河名師班”學(xué)員到美國進(jìn)行為期21天的研修。今年我們還將選派相關(guān)名師去美國、臺灣等地研修。

學(xué)科層面，我們創(chuàng)建了21個學(xué)科基地、10個校本培訓(xùn)示范基地和一批區(qū)域?qū)W科基地，每年給基地校撥付經(jīng)費2萬元。基地校承擔(dān)全區(qū)各學(xué)校本學(xué)科教師的培訓(xùn)任務(wù)。

我們不斷加強校長隊伍建設(shè)，堅持以德選人，任人唯賢。提出校（園）長要“做人正氣，容人大氣，做事豪氣”，堅持校（園）長上課、聽課、評課制度，開設(shè)中小學(xué)校（園）長書記論壇、學(xué)術(shù)報告、專題演講或教育示范等活動，全面提升校（園）長現(xiàn)代教育管理水平。

中國教師報：您認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展中最難突破的瓶頸是什么？或者說專業(yè)發(fā)展的最高境界是什么？

張云雷：文化！一所一流學(xué)校的“魂”必然是先進(jìn)、積極的文化。近年來，我們一直非常注重學(xué)校文化建設(shè)，并以學(xué)校文化來促進(jìn)學(xué)生、家長、老師共同幸福成長。文暉中學(xué)就是其中一個代表。今年年初，還沒開學(xué)，這所學(xué)校就組織學(xué)生和家長一起攀登杭州北高峰山，在爬山的過程中，家長和孩子相互鼓勵，相互幫助，這種場面完全不同于平日在家里的交流，很多家長和孩子都非常感動；中考前夕，學(xué)校并沒有像其他學(xué)校一樣搞各種心理輔導(dǎo)，反而組織了一場別開生面的拔河比賽，學(xué)生們都非常忘我地投入其中，身心得到了最愉悅的釋放；在杭州“最美司機”吳斌的事跡被報道后，文暉中學(xué)馬上組織教師、學(xué)生前往吳斌家里吊唁，讓他們在活生生的案例中感受什么是真善美，類似這樣的教育契合點找得就非常及時、準(zhǔn)確。而所有這些活動都只為了一個目的，那就是真正讓師生感覺到溫暖與和諧。其實這也是對學(xué)校文化的無聲培育。

我一直認(rèn)為，要做一名出色的教師，最重要的就是要始終保持強烈的好奇心，并且要始終保護(hù)孩子的好奇心。沒有好奇心，生命就缺少激情與創(chuàng)新，甚至走向枯萎。就好像戀愛中的兩個人一樣，只有彼此對對方好奇，才會有火熱的感覺。教師每天重復(fù)同樣的工作，很容易產(chǎn)生倦怠感，但回過頭想想，其實教師每天面對的學(xué)生，今天與明天是不一樣的，這個學(xué)期與下個學(xué)期是不一樣的，甚至每個45分鐘都是不一樣的，作為教師能否發(fā)現(xiàn)這種變化，非常重要。教師面對的是一群活生生的生命，不是冷冰冰的產(chǎn)品，教師需要在學(xué)生人生最美的季節(jié)去發(fā)現(xiàn)他們、期待他們。

資源整合能力是最核心的能力

中國教師報：您剛才提到，拱墅區(qū)要努力實現(xiàn)“高水平教育現(xiàn)代化”，對此是不是有比較詳盡的頂層設(shè)計方案？

張云雷：當(dāng)然有，我們提出“八大工程”建設(shè)，分別是南北教育均衡工程、運河名師培育工程、教育信息化提升工程、高水平小學(xué)創(chuàng)建工程、學(xué)前教育推進(jìn)工程、素質(zhì)教育深化工程、學(xué)生健康促進(jìn)工程、教育開放交流工程。依托這“八大工程”，我們拱墅區(qū)的教育將發(fā)生深層次、高品質(zhì)的變革。

中國教師報：一些領(lǐng)導(dǎo)比較忌諱談“工程”，因為容易讓人聯(lián)想到“拍腦袋工程”，一任領(lǐng)導(dǎo)一個主意，走馬燈似的，沒有延續(xù)性。

張云雷：我覺得比較幸運的是，拱墅區(qū)的這些工程和決策都不是“拍腦袋”想出來的，而是經(jīng)過扎扎實實的調(diào)研，并通過區(qū)委認(rèn)真研究后確定的。拱墅人做事向來比較務(wù)實，我們肯定會持之以恒地做下去，并做出成效來。

比如學(xué)生健康促進(jìn)工程，就是針對現(xiàn)在的學(xué)生體能素質(zhì)下降、體能鍛煉不足現(xiàn)象提出的。今年，區(qū)政府召開了第一次體育工作會議，對學(xué)生健康促進(jìn)工程進(jìn)行了全面部署。我們對每位學(xué)生的體能素質(zhì)測試成績與學(xué)科教育質(zhì)量賦予了同樣的考評權(quán)重，并納入對學(xué)校的績效考核。深入開展“一校一運動隊”和“一校一體育特色項目”建設(shè)。在招聘體育教師時一路綠燈，在編制有限的情況下，優(yōu)先錄用優(yōu)秀的體育教師，而且在待遇上給予傾斜。建立健全學(xué)生心理危機預(yù)警干預(yù)機制。另外，到2015年，全區(qū)公辦中學(xué)、小學(xué)、幼兒園將有50%的食堂創(chuàng)建成為浙江省A級食堂。

再比如學(xué)前教育推進(jìn)工程。你看看我辦公室墻上掛的這張全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃圖，每個點什么時候建設(shè)、投入多少資金，我們都有時間表和路線圖，目前正有條不紊地落實推進(jìn)。我們將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預(yù)算，力爭2015年公辦園教師全部入編。我們還加大了對民辦園的補助力度，因為公辦園和民辦園教的都是拱墅區(qū)的孩子。從2011年開始，區(qū)政府給民辦園教師每人每年7000元補助，使民辦園教師的工資總額能達(dá)到同職級公辦園教師的70％，按等級給予生均公用經(jīng)費200元、350元、500元不等的補助，園所租賃費用由杭州市和拱墅區(qū)各拿一半，新開園、新開班及安保經(jīng)費也給予相應(yīng)的經(jīng)費支持。

這“八大工程”是一個行動綱領(lǐng)，將拉動拱墅區(qū)教育朝著“高水平教育現(xiàn)代化”目標(biāo)邁進(jìn)。

中國教師報：“八大工程”齊頭并進(jìn)，這對拱墅區(qū)教育行政部門應(yīng)該是一個很大的考驗。

張云雷：對，這就考驗著我們統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、管理的能力。我個人認(rèn)為，這些能力概括起來就是資源整合能力。拱墅區(qū)區(qū)委書記許明一直跟我們講一個理念，就是如何整合資源，為教育所用，并使教育資源最大化，他還親自帶我們?nèi)ポ爡^(qū)的大學(xué)，尋找合作共贏的教育資源，給我們很大的啟發(fā)。

比如，針對幼兒園男教師缺失這個世界性難題，我區(qū)在全國首開先河，從附近中小學(xué)“借”男教師到幼兒園開展教育活動，并鼓勵成立“陽剛教育聯(lián)盟”。2011年，全區(qū)公辦幼兒園100%開展聯(lián)盟活動，我們?yōu)榇藫芨读?8萬元的獎勵經(jīng)費。“陽剛教育聯(lián)盟”活動的深入開展得到了孩子們的熱烈歡迎，也贏得了家長的高度稱贊和支持，這也是整合區(qū)內(nèi)資源內(nèi)部挖潛的大好事，何樂而不為呢？

中國教師報：“八大工程”有“施工”截止日期嗎？如果完成，拱墅區(qū)教育將呈現(xiàn)出怎樣的面貌？

張云雷：這個日期，要說有的確有，在我們的“十二五”規(guī)劃中，是有明確的完成日期的。但是在我們拱墅教育人的心中，教育的工程永遠(yuǎn)不會“完工”，永遠(yuǎn)都將是與時俱進(jìn)，百尺竿頭更進(jìn)一步的。如果這“八大工程”全部順利推進(jìn)，拱墅區(qū)的教育必將率先實現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化?。ㄖ袊處焾?012年6月27日 本報記者 葉 飛 劉 婷）