第一篇：煤礦安全要從紅線意識抓起

煤礦安全要從紅線意識抓起

《詩經(jīng)·小雅》里有一句詩：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；如臨深淵；如履薄冰。”這句話用到煤礦安全管理上，再合適不過了。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，是對事故戒懼、對生命敬畏的狀態(tài)；如臨深淵、如履薄冰，是對安全生產(chǎn)謹(jǐn)小慎微、防微杜漸的態(tài)度。事故源于麻痹，安全來自警惕，管理者始終睜大眼睛，保持“怕”的狀態(tài)，心里自然就有了一條不可逾越的“生命紅線”。

“生命紅線”是什么？去年六月份，總書記針對接連發(fā)生的重特大安全生產(chǎn)事故，作了明確回答。他說：“人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價。這必須作為一條不可逾越的紅線?！蹦敲矗鯓硬拍苁刈∵@條“生命紅線”呢？

安全生產(chǎn)紅線用什么來堅守？這是一個很具體的問題。筆者有如下思考：

安全生產(chǎn)紅線要用強化認(rèn)識來堅守。安全事故頻發(fā)或多或少反映出兩方面認(rèn)識上的偏差與不足，一是對科學(xué)發(fā)展認(rèn)識不足，重視發(fā)展，不重視科學(xué)發(fā)展，重視發(fā)展速度，不重視發(fā)展質(zhì)量，重視發(fā)展成果，不重視人的安全；二是對安全生產(chǎn)認(rèn)識不足，重視生產(chǎn)，不重視安全，重視上規(guī)模，不重視打基礎(chǔ)，重視效益，不重視過程。進(jìn)一步強化科學(xué)發(fā)展認(rèn)識和安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識，切實貫徹落實以人為本的要求，樹立尊重人、保護(hù)人、服務(wù)人、惠及人的發(fā)展思想；切實強化樹立安全生產(chǎn)意識，養(yǎng)成安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山、安全生產(chǎn)無小事意識，大力加強安全生產(chǎn)宣傳教育。廣泛宣傳安全生產(chǎn)知識，增強全礦職工的安全生產(chǎn)觀念，建設(shè)以人為

本、關(guān)注安全、關(guān)愛生命的安全文化。

安全生產(chǎn)紅線要用落實責(zé)任來堅守。一些單位長期安全生產(chǎn)“出事”，安全生產(chǎn)責(zé)任沒有落到實處是一個重要原因。一是嚴(yán)格落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任。為此一是要強化區(qū)隊安全生產(chǎn)主體責(zé)任，要對照“雙七條”細(xì)化分解責(zé)任，把責(zé)任層層落實到每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，每個工作崗位，對關(guān)系安全生產(chǎn)的重點部位、關(guān)鍵崗位，配備能力較強干部和管理人員，確保有人負(fù)責(zé)、有得力的人負(fù)責(zé)、能負(fù)得了責(zé)，做到事事有人管，件件有落實；二是強化安全監(jiān)管單位的監(jiān)管責(zé)任，要按照“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實效”的總要求，深入開展煤礦安全“雙七條”貫徹落實情況的專項檢查，務(wù)求實效。避免“大家管，大家都不管”“有利益爭著管，有責(zé)任爭著推”的不良現(xiàn)象；三是要強化安全生產(chǎn)責(zé)任追究，采取重查重處方式促進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任落實。

安全生產(chǎn)紅線要用防范監(jiān)管來堅守。安全工作監(jiān)管是基礎(chǔ)，預(yù)防是重點，為此要把安全生產(chǎn)工作前沿化、日?；?，把工作做在平時、做到前頭。不能搞一陣風(fēng)用安全生產(chǎn)整治活動代替安全監(jiān)管工作。要把設(shè)崗定責(zé)作為安全生產(chǎn)重要著力點落實，大力選拔技術(shù)過硬、責(zé)任心強的管理干部、技術(shù)人員從事安全生產(chǎn)工作，并切實落實好激勵保障機制，明確工作責(zé)任，讓安全生產(chǎn)從業(yè)人員干好工作有想頭，干不好工作有大麻煩。

安全生產(chǎn)紅線要用制度管理來堅守。實踐證明，即使安全生產(chǎn)條件再好，安全生產(chǎn)技術(shù)再先進(jìn)，制度不健全，管理混亂早遲要出大事。用制度管人管事是安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，理順

管理關(guān)系是安全生產(chǎn)的重要保障。針對當(dāng)前安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，還要在制度機制創(chuàng)新上下功夫，比如重大安全事故區(qū)隊長退出機制的建立就很有必要。同時好的制度還得要靠落實來發(fā)揮其作用，好的運作機制還的靠管理來予以體現(xiàn)。

安全事故頻出的發(fā)展不是好發(fā)展，帶血的GDP不是以人為本的體現(xiàn)。

總之，“生命紅線”是安全生產(chǎn)的堅實基礎(chǔ)，只有牢固樹立“紅線意識”，自覺把保障煤礦職工生命財產(chǎn)安全放在首位，處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，安全與效益的關(guān)系，安全與發(fā)展的關(guān)系，才能實現(xiàn)真正的科學(xué)發(fā)展，才能實現(xiàn)煤礦的長治久安。

第二篇：公民意識要從娃娃抓起

公民意識要從娃娃抓起

《南方周末》 2004-04-29

□何三畏

一旦面對“道德滑坡”或者青少年“被人利用”，時常會總結(jié)說，是因為放松了這樣的教育。同時，我們每進(jìn)行一次這樣的教育，都總結(jié)出了很大的成績。當(dāng)然，成績是肯定的，不過，有一點是不得不承認(rèn)的，那就是我們對青少年的教育主題，總是在不斷調(diào)整。遠(yuǎn)的不說了，就在前不久，有的學(xué)校就把賴寧的畫像從墻壁上取了下來。取下來當(dāng)然有其道理，因為我們意識到不應(yīng)該鼓勵未成年人去冒險。但另一方面，這說明，對青少年的教育，有時在價值上是錯誤的，或者與不斷進(jìn)步的社會觀念發(fā)生矛盾，或者不能與不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實接軌，沒有“可操作性”，以至不得不調(diào)整。

那么，現(xiàn)在可不可以看得長遠(yuǎn)一點，對下一代提倡一種穩(wěn)定的，與時俱進(jìn)的，不那么容易“過時”和需要調(diào)整的道德觀念和政治意識呢？

其實，對于今天的人們來說，在政治思想和道德品質(zhì)的取向上，應(yīng)該沒有什么可迷茫的了，至少，其方向已經(jīng)是明朗的。那就是每一個人都應(yīng)該有人文觀念和公民人格。公民政治是最大的政治，人文觀念是公民道德的基礎(chǔ)，我們對下一代的價值觀培養(yǎng)，注定了只有一種選擇，就是人文觀念和公民人格。反過來說，除此以外，還能選擇什么呢？當(dāng)前，建立公民社會已經(jīng)成為時代最主流的愿望，“公民”成為媒體上的熱詞，“國家尊重和保障公民的人權(quán)”已經(jīng)寫入憲法。要建立公民社會，必須要有公民意識，要實現(xiàn)人權(quán)，必須要知道什么是人權(quán)。如果沒有公民意識，如果不知道什么是人權(quán)，怎么能知道如何保障自己這份與生俱來的權(quán)利，怎么會尊重別人的權(quán)利。沒有公民意識和人權(quán)觀念的人就不能成為現(xiàn)代社會的公民，就不能建立公民社會。

青少年是社會的未來，現(xiàn)在的教育決定將來的社會品質(zhì)。要想成為足球大國，“足球要從娃娃抓起”；要想成為軟件大國，“電腦要從娃娃抓起”；要想成為“人權(quán)大國”呢，公民人格和人權(quán)觀念有什么理由不從娃娃抓起。一個人一生的人文情懷，必須從小開始培養(yǎng)。而現(xiàn)在的教育是很成問題的，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，改變我們的教育，沒有必要再羞羞答答，應(yīng)該理直氣壯地說，要培養(yǎng)青少年的公民人格，對青少年的思想政治和道德品質(zhì)教育，不是別的，就是公民教育，這不應(yīng)該有異議。而一旦我們對青少年選擇了公民教育，就像我們選擇了市場經(jīng)濟一樣，這是與時俱進(jìn)的選擇，它具有可持續(xù)性，可以平穩(wěn)地推進(jìn)，沒有必要再時不時地展開教育高潮。

但是，長期以來，“公民”和“人權(quán)”這些美好的詞匯受到有意無意的忌諱，怎樣做一個公民，什么是我們的權(quán)利，成為需要重新啟蒙的問題。也就是說，要對青少年進(jìn)行公民教育，我們還需要進(jìn)行自我教育。首先是學(xué)校管理者和教師的思想和觀念準(zhǔn)備，有了教育者的準(zhǔn)備，才能言傳身教。但這還不夠，還沒有一本公民教材呢。公民教育當(dāng)然應(yīng)該深化到日常教育之中，但公民課決不是班主任和班干部手上的好人好事登記簿。公民課應(yīng)該有公民教材，這個教材要吸收當(dāng)今世界最先進(jìn)的文明成果，代表最先進(jìn)的政治文明和精神文明，而現(xiàn)在的思想政治教育課連公民一詞的美好名分都不愿意沾染，是不能勝任時代的要求的。這么說來，要培養(yǎng)青少年的公民意識和公民人格，還不只是一個“從娃娃抓起”的事情，還得先從娃娃的爸爸媽媽爺爺奶奶抓起呢。

第三篇：教育要從娃娃抓起

教育要從娃娃抓起

王惠

“教育要從娃娃抓起”，這是鄧小平1977年在談到教育問題時說過的話，也是人類生活經(jīng)驗的結(jié)晶。時至今日，我們?nèi)杂斜匾赃@句話來深刻反思教育現(xiàn)狀。

“教育要從娃娃抓起”就是指社會上下要正確認(rèn)識學(xué)前教育?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育關(guān)系到億萬兒童的成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來：大力發(fā)展學(xué)前教育是貫徹落實《規(guī)劃綱要》的突破口，是推進(jìn)教育發(fā)展的重要任務(wù)，是推進(jìn)和諧社會的重大民生工程。學(xué)前教育是開發(fā)孩子潛能、塑造孩子心理、培育健全人格的奠基階段，良好的學(xué)前教育可以造就孩子一生的成長，這是全民素質(zhì)提高、民族強大的的基石?！敖逃獜耐尥拮テ稹本褪且獜暮唵蔚氖虑樯鲜┙獭W(xué)前教育是建立生活常規(guī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，孩子在幼年的時候，性格具有很強的塑造性，就像熔化了的鐵水，將來可以打造出任何形狀，而真正等到它冷卻的時候，卻很難再進(jìn)行鑄造。目前，社會更多的關(guān)注知識教育，自然就更關(guān)注中小學(xué)教育，甚至是大學(xué)教育，結(jié)果導(dǎo)致孩子們在幼兒園的時候?qū)W習(xí)小學(xué)的知識，小學(xué)的時候?qū)W習(xí)中學(xué)的知識，中學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)的知識，等到了大學(xué)才重新開始培養(yǎng)自己小時候應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，而這個時候木已成

舟，難以修補，大學(xué)畢業(yè)后還沒有獨立生活的能力，很難適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)，甚至?xí)劤刹涣己蠊，F(xiàn)在，越來越多的教育界人士認(rèn)識到，教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育在人的一生的教育中占有舉足輕重的地位，只有讓孩子在幼兒時期就培養(yǎng)出良好的心態(tài)，才可能在成長過程中培育出非凡的創(chuàng)造力，長大成人后才可能很好的適應(yīng)社會。

“教育要從娃娃抓起”就是要按照娃娃的成長規(guī)律施教?！兜茏右?guī)》“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文”，直接翻譯就是說幼兒首先要講孝悌，其次謹(jǐn)慎誠信，要愛周圍大眾，親近仁得賢人，尚有富余精力，則讀書多做學(xué)問。學(xué)前教育既要著眼學(xué)生成長的起點，又要立足教育邏輯的起點。目前，幼兒園在基本辦學(xué)條件具備的情況下，不應(yīng)該在教學(xué)設(shè)施上盲目攀比跟風(fēng)，而應(yīng)在孩子的教育問題上真正用力，應(yīng)該遵照孩子的天性施教。

“教育要從娃娃抓起”就是要滿足娃娃的成長需要，尤其是孩子的精神需求。與優(yōu)越的物質(zhì)條件相比，孩子的精神需求更不可或缺，因為它影響著孩子將來健康的人格與價值觀的形成。在孩子的精神需求中，愛是第一位的，也是人類最基本的需要。有了愛就有了安全感，自然、穩(wěn)定、自在的感覺就會油然而生，勇敢、冒險、吃苦的精神隨之慢慢形成：成就感是成長的要義所在，自尊心、自信心是人在“成就”一些事情過程中的自然產(chǎn)物。被

聆聽、被了解使人成長的營養(yǎng)素，是人在成長中對愛的理解和感受；獨立自主是成長的本質(zhì)要求，教育中要允許、保護(hù)、鼓勵孩子的自我意識，更要有耐心去等待、捕捉孩子的自我意識；玩耍是每個孩子的需要，人類是需要精神生活的動物，對于7歲以前的孩子來說，游戲是這一時期的一種生活形式，是孩子的基本活動，他們通過在游戲中的身體和情緒的體驗來獲得樂趣，并且滿足了許多心理和精神上的需求。他們在玩耍中構(gòu)建自我，舒解情緒，發(fā)展與人交往的能力，這些是一個學(xué)齡前兒童最重要的任務(wù)。幼兒教育要培養(yǎng)孩子良好的心理和健康的性格，孩子長大之后才能適應(yīng)各種環(huán)境，有一個正確的心理來面對社會的挑戰(zhàn)。

“教育要從娃娃抓起”就是要把娃娃放在真實的環(huán)境中施教。所有的成長都只能是在真實的環(huán)境中進(jìn)行，正如健康的身體不是在無菌環(huán)境中養(yǎng)成的一樣。比如，要提高孩子的交往能力，就應(yīng)該帶孩子到親朋好友家里做客，增加孩子的社會經(jīng)驗，學(xué)會與小伙伴友好相處和文明禮貌。做客前當(dāng)然應(yīng)該對孩子做些指導(dǎo)，但更重要的是在做客中指導(dǎo)孩子，做客后及時評價孩子的表現(xiàn)并給以鼓勵。社會生活中沒有“純”的環(huán)境，社會、學(xué)校、家庭也不能試圖為孩子創(chuàng)造“純”的環(huán)境，更不能制造虛假的成長環(huán)境。當(dāng)前，我們必須謹(jǐn)記，教育要“從”娃娃抓起，要從培養(yǎng)孩子的健康性格做起。良好的學(xué)前教育會帶來一個人健康的品格和習(xí)慣，從而帶來一個民族素質(zhì)的全民提高。

第四篇：寫作要從娃娃抓起

寫作要從娃娃抓起

作者：陜西省淳化縣鐵王中學(xué)教師魏曉鳴

郵編：711206

欣聞中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎，由此打破了中國作家在這一獎項面前寂寥無人的尷尬局面，令人振奮不已。盡管中學(xué)生寫作訓(xùn)練，并不是為了培養(yǎng)作家，或是培養(yǎng)知名作家，但其在語文學(xué)習(xí)中的地位不容忽視。提到寫作這個議題，一是覺得它在歷來的考試中分值較大，是試卷構(gòu)成的重頭戲；二是覺得目前學(xué)生的寫作水平令人堪憂，語言表述與表達(dá)能力不敢恭維。

就拿當(dāng)?shù)孛繉玫钠吣昙墝W(xué)生來說，習(xí)作中普遍存在書寫差、錯別字多、篇幅不合要求、語言表述不清和語言積累運用能力低下，等問題。這樣的一些學(xué)生升入初中，讓新接手的老師想提高其作文水平的愿望落空，覺得無從下手，腦仁直疼。

由此看來，寫作要從娃娃抓起。

對如何引導(dǎo)孩子寫作文，我的心得有一下幾點：

一、多看書。

我們老師和家長的責(zé)任是幫助孩子選擇看什么書。這很重要。多閱讀能增強孩子對文學(xué)的愛好。通過閱讀，能使孩子在博覽群書后感悟到表達(dá)方法，積累到的辭藻句式。有些作品, 我還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景。

雖然她不一定理解，但是日積月累總是有所感悟?，F(xiàn)在我女兒先

后看了《365夜童話故事》《床邊的小豆豆》《上過月球的兔子》《綠

野仙蹤》《愛麗絲夢游仙境》《月亮的味道》《猜猜我有多愛你》等

等名著。我們可以這樣規(guī)定，有條件的每星期必須去一次書店（一般

都是星期天晚上）一次圖書館（一般是星期六下午1：00－3：00，有時去看書，有時去做作業(yè)），每月至少在網(wǎng)上買一次書，一次購書

5－8本（一般孩子的4本，大人的 4本）。同時要讓孩子學(xué)會詞語

搬家，語文課文里學(xué)的詞語干什么？明確告訴孩子學(xué)了就是在作文中

用的。平時多留意孩子語文教材里的詞語，在孩子寫作文時提醒她用

上幾個合適的。久而久之，孩子們就會形成習(xí)慣。

二、多讀書。

從小就要給孩子讀書。要求學(xué)生必須是大聲朗讀，讀的時候應(yīng)

該感情豐富,包括語調(diào)和語氣，加大孩子文學(xué)知識面。特別注意給

孩子讀些古文和散文。重點句子要求她要背誦。這個學(xué)期，學(xué)校沒

有給孩子們訂閱課外閱讀課本，我就到互聯(lián)網(wǎng)上尋找，給孩子挑了

一本《日有所誦 二年級》，每天晚上洗漱后讀2篇，讀完后閉上

眼睛想一想，重要篇目要求背誦。背誦經(jīng)典的唐詩、宋詞、元曲，背誦意境優(yōu)美的中外歌謠，熏陶孩子的精神境界，豐富孩子的語言

積累。

三、多觀察。沒有生活就沒有文章。

我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子察社會、觀察自然、觀察事物。讓孩子從中體

驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察,但要

學(xué)會讓孩子多觀察事物，產(chǎn)生聯(lián)想。

教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細(xì)節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。

俗話說：一枝一葉總關(guān)情。只要把孩子帶入美好的大自然與豐富多彩的生活當(dāng)中，一定能鍛煉出他們“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，從而寫作成別具一格的文章來。

四、多講解。

對好的文章,自己先學(xué)習(xí),把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。如在中秋節(jié)賞月之時，就可以賞讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》或者朱自清的《荷塘月色》，想象文中的優(yōu)美境界，感受作者的美好情懷?；匚吨?，可以體察良宵趣味，要求孩子動筆把它記下來。

五、多指導(dǎo)。

孩子往往在寫作上不會寫開頭。文章的開頭是千變?nèi)f化的,沒有規(guī)定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明,不要俗套。文章結(jié)構(gòu)要理清。結(jié)尾要出彩。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，每星期寫作文、周記，要求教師都會事先和他們商量，先聽學(xué)生的想法，再指導(dǎo)他們“如果是我，我會怎么寫” 給他一個小小的框架，什么時間，什么地點，什么人，干了什么事，對這件事有什么想法。因為學(xué)生們初學(xué)作文一般不會起頭，這樣，有了大概的結(jié)構(gòu)，不怕一件事講不清楚了。孩子打完草稿后，先讓學(xué)生自

己讀幾遍，自己修改，然后老師再提出自己的修改意見，和他們一起修改。

六、多學(xué)習(xí)。

看看別人是怎樣寫作文的,有什么值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法。這樣可以得到幫助和提高,不要閉關(guān)自守,堵塞思路。外面的世界很精彩。這方面我們主要是給孩子推薦《奇快作文》、《簡妙作文》以及《讀寫周刊》等，讓他們課余時間看看讀讀，對孩子的作文啟發(fā)也很大。

七、多鼓勵。

孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上,我會認(rèn)真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，我也會認(rèn)認(rèn)真真給她一個評語?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步,特別是對孩子在作文中的好句子,應(yīng)當(dāng)及時表揚,給她以信心。還有就是千萬要鼓勵寫長，千萬要避免寫短。因為初學(xué)寫作的階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當(dāng)，主次分明的時候。只要學(xué)生作文寫得很長，就要大大表揚，羅羅嗦嗦也沒有關(guān)系。

為什么要鼓勵寫長呢？我覺得因為無論大人還是小孩，作文的一個通病就是：無話可說。小時候不練習(xí)寫長，長大后連短也是寫不好的。也就是說，長是短的基礎(chǔ)，先練寫長，后練寫短。短就是精，我想孩子才二年級，是沒有能力做到精的。如何指導(dǎo)學(xué)生寫長？舉例說，低年級寫日記，寫“今天我很高興”，我就可以提醒他們：今天是個什么日子呀？今天天氣如何呀？為什么高興呀？“很高興”是個什么感覺呀？采取這樣的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫長。

八、時時為孩子留一份心。

我們在看書讀報的時候，可以留心哪些知識說給學(xué)生聽，學(xué)生能如果理解，就對他們有幫助，怎樣把我認(rèn)為重要的東西用學(xué)生能理解的語言說給他們聽。其實，只要我們用一點點心，就能為我們的孩子們拓展出很大的天空！

玉不琢不成器。我知道我們的學(xué)生還存在著這樣那樣的缺點和問題。我一直堅信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。作文提倡的是我手寫我心，只有培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考從生活中思考，投入地思考，動情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想，作文還難嗎？

初中生在作文訓(xùn)練中還存在這些通?。汉酶唑\遠(yuǎn)，迷信“精選”；華而不實，辭藻堆砌；應(yīng)付差事，盲目涂鴉。等等，導(dǎo)致作文水平大跌，漸漸對語文學(xué)習(xí)也失去了興趣。

結(jié)合自我教學(xué)實踐與理論認(rèn)識，我覺得，學(xué)生寫作應(yīng)當(dāng)注重實際，不要求他們每次習(xí)作寫的有多漂亮，但必須寫的真實。真實是作文的生命。

在日記、語段積累與課內(nèi)外作業(yè)拓展等之中，都應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行些觀察感受的小練筆，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣；并適時予以展示，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

生活是一部大書，人類生存的首要任務(wù)就是盡里讀懂它。要適時布置寫作任務(wù)，注重鄉(xiāng)土題材的挖掘，民俗風(fēng)氣的體現(xiàn)。

讀寫結(jié)合，也要提升學(xué)生的語言積累與運用能力，提高學(xué)生文章的閱讀與鑒賞水品。讀寫促進(jìn)，才能達(dá)到快速彌補學(xué)生在小學(xué)起始階段寫作先天性的不足，語言表達(dá)水平就會芝麻開花——節(jié)節(jié)高?？赡?/p>

多讀課文，讀得深；課外多讀名著，讀得廣。語言得到訓(xùn)練，思想得到教育，人格得到熏陶，心理得到感染，寫作的能力一定會提高?！髱熞彩菑倪@里起步的，何況一個平凡的想寫好作文的中學(xué)生。

你有訓(xùn)練孩子們作文能力的“金魔棒”嗎？不妨也來“過過招”??

2012-11-28

第五篇：紅線意識

強化紅線意識，促進(jìn)安全發(fā)展

今年6月是全國第十三個“安全生產(chǎn)月”，國家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局將活動主題確定為“強化紅線意識、促進(jìn)安全發(fā)展”。為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，推動我市各地進(jìn)一步強化紅線意識，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實工作，全面促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)?？倳浿赋?，安全生產(chǎn)人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價，這必須作為一條不可逾越的紅線。堅守紅線創(chuàng)造和諧環(huán)境，安全生產(chǎn)，責(zé)任重于泰山。，必須堅守安全紅線，落實安全發(fā)展。

紅線意識是指要樹立“發(fā)展絕不能以生命為代價”的意識，這是一條不可逾越的“紅線”，對企業(yè)而言安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度是我們保命的法則。

強化紅線意識，促進(jìn)安全發(fā)展

今年6月是全國第十三個“安全生產(chǎn)月”，國家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局將活動主題確定為“強化紅線意識、促進(jìn)安全發(fā)展”。為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，推動我市各地進(jìn)一步強化紅線意識，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實工作，全面促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)?？倳浿赋?，安全生產(chǎn)人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價，這必須作為一條不可逾越的紅線。堅守紅線創(chuàng)造和諧環(huán)境，安全生產(chǎn)，責(zé)任重于泰山。，必須堅守安全紅線，落實安全發(fā)展。

紅線意識是指要樹立“發(fā)展絕不能以生命為代價”的意識，這是一條不可逾越的“紅線”，對企業(yè)而言安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度是我們保命的法則。

強化紅線意識，促進(jìn)安全發(fā)展

今年6月是全國第十三個“安全生產(chǎn)月”，國家安全生產(chǎn)監(jiān)管總局將活動主題確定為“強化紅線意識、促進(jìn)安全發(fā)展”。為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，推動我市各地進(jìn)一步強化紅線意識，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，扎實工作，全面促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。總書記指出，安全生產(chǎn)人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價，這必須作為一條不可逾越的紅線。堅守紅線創(chuàng)造和諧環(huán)境，安全生產(chǎn)，責(zé)任重于泰山。，必須堅守安全紅線，落實安全發(fā)展。

紅線意識是指要樹立“發(fā)展絕不能以生命為代價”的意識，這是一條不可逾越的“紅線”，對企業(yè)而言安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度是我們保命的法則。