第一篇：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生注意力一般集中在三至五分鐘

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生注意力一般集中在三至五分鐘，課堂游離很高，在課堂中教師往往用“一二三——三二一”“請(qǐng)坐好——我坐好”或有節(jié)奏地拍手為約定方式，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這些班級(jí)約定語(yǔ)后，就會(huì)按教師的要求做好。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這些約定語(yǔ)自然而然就熟記了。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，也用過(guò)了這些約定語(yǔ)，而且還編寫(xiě)了一些有教育意義的約定語(yǔ)，如：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前；作業(yè)不會(huì)做，考試得0分；抱著大雞蛋，回家哭著吃。很有教育意義，學(xué)生感覺(jué)很有趣，一個(gè)星期內(nèi)，學(xué)生已能自然而然地朗朗上口?，F(xiàn)在上課已是半學(xué)期，一年級(jí)上冊(cè)的教材也上了一半，在課中教給學(xué)生心算10以?xún)?nèi)加減法的內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生感覺(jué)很難很難。為此，我就根據(jù)小學(xué)生一年級(jí)學(xué)生目前所要學(xué)的整十?dāng)?shù)加減法、20以?xún)?nèi)加減法、湊十法等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)為課堂約定語(yǔ)：

數(shù)的湊十約定語(yǔ)：9、8、7、6、5、4、3、2、1這九個(gè)數(shù)字中，9加1等于10，8加2等于10，7加3等于10，6加4等于10，5加5等于10。為10以?xún)?nèi)湊十加法打基礎(chǔ)。師：九一 八二

生：七三 **

師生：五五

（2）數(shù)的組成約定語(yǔ)：9是由1和8、2和7、3和6、4和5組成，8是由1和7、2和6、3和5、4和4組成，7是由1和6、2和5、3和4組成，6是由1和5、2和4、3和3組成；5是由1和4、2和3組成。

師：九分一八，生：九分八一；

師：九分二七，生：九分七二；

師：九分三六，生：九分六三；

師：九分四五，生：九分五四。

師：八分一七，生：八分七一；

師：八分二六，生：八分六二；

師：八分三五，生：八分五三；

師：八分四四，生：八分四四。

師：七分一六，生：七分六一；

師：七分二五，生：七分五二；

師：七分三四，生：七分四三；

師：六分一五，生：六分五一；

師：六分二四，生：六分四二；

師：六分三三，生：六分三三；

師：五分一四，生：五分四一；

師：五分二三，生：五分三二。

自從我自編了以上的課堂約定語(yǔ)后，在每節(jié)課中，我不使用常規(guī)的課堂約定語(yǔ)：“一二三——三二一”“請(qǐng)坐好——我坐好”，也不再使用去蒙山時(shí)學(xué)生到的高效課堂約定語(yǔ)：“聚焦——迅速”“認(rèn)真——傾聽(tīng)”等，而是用上了我自編的這些有趣的數(shù)學(xué)約定語(yǔ)。一周以來(lái)，學(xué)生對(duì)確實(shí)也能記得很快，對(duì)上課中的教學(xué)內(nèi)容也非常有效。

第二篇：小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生如何集中注意力？

一、二年級(jí)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在孩子學(xué)習(xí)、做功課時(shí)，如果您的孩子注意力不集中，這是非常普遍的。尤其一年級(jí)的孩子剛從幼兒園或者學(xué)前班升入小學(xué)，從課程到生活都有很大的差異，孩子需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)上學(xué)后的生活，所以您給孩子定的學(xué)習(xí)目標(biāo)最好稍低于孩子的實(shí)際能力，盡可能的讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)成功后歡樂(lè)的心情，這樣才會(huì)更有信心去接著做好其它的事兒。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是幼兒感興趣的事兒，幼兒最感興趣的事兒是看動(dòng)畫(huà)片，看看孩子們看動(dòng)畫(huà)片時(shí)的樣子，注意力集中嗎？非常非常集中。那么為什么呢？因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片里設(shè)計(jì)的故事情節(jié)、人物關(guān)系深深吸引住了孩子，它對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣。不過(guò)很遺憾數(shù)學(xué)中的概念、公式不可能把它編成動(dòng)畫(huà)片里的故事、人物情節(jié)那樣吸引孩子，有些定理還需要孩子背下來(lái)，但是老師可以通過(guò)靈活的教法，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，鼓勵(lì)孩子快樂(lè)地完成它。

“鳥(niǎo)兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，何況孩子，孩子是夸出來(lái)的，所以教學(xué)中請(qǐng)多夸夸孩子們吧。

老師可以從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)：

一、孩子是夸出來(lái)的。

如果想讓孩子在注意力集中方面有所進(jìn)步，那么仔細(xì)觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點(diǎn)滴進(jìn)步吧，及時(shí)予以鼓勵(lì)。比如說(shuō)孩子過(guò)去注意力集中的時(shí)間僅為5分鐘，而現(xiàn)在他能堅(jiān)持10分鐘了，那就是這個(gè)孩子的進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，相信老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)讓這個(gè)孩子在10分鐘的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

眾所周知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是因?yàn)橛辛己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，他知道，這是我需要完成的事情，我應(yīng)該認(rèn)真地做好它，因此，他上課的時(shí)候就會(huì)聽(tīng)得比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定能學(xué)會(huì)。那么如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師、家長(zhǎng)、孩子三方面的共同努力，不過(guò)，老師在此方面的引導(dǎo)非常重要。因?yàn)樵趯W(xué)校里同學(xué)們都學(xué)習(xí)在一起，有一個(gè)很好的比較，現(xiàn)在的好多孩子在家里都是“小皇帝”，不過(guò)在學(xué)校里，他還是希望別人喜歡他的，那么，就鼓勵(lì)孩子從自己做起吧，想讓別人喜歡你，那么讓他知道，學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，首先你要把這件事做好，大家才會(huì)喜歡你，如果想要學(xué)習(xí)好，上課就認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中吧。

三、抓住課堂上的黃金聽(tīng)課時(shí)間，做事講究效率。

教導(dǎo)孩子當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)弄明白，或者課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不要積攢問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)下次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課要勇于發(fā)言，學(xué)會(huì)問(wèn)為什么。

四、設(shè)計(jì)每次課的“亮點(diǎn)”

幽默讓人輕松，人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識(shí)，所以善加幽默吧。如果能讓孩子對(duì)每次來(lái)上老師的課有所期待，那兒是最好的。

家長(zhǎng)可以參考以下幾方面：

一、把寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間定在孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片之前一小時(shí)，如果認(rèn)真地完成了作業(yè)，那么，你就可以開(kāi)心地看動(dòng)畫(huà)片了。

二、孩子做作業(yè)時(shí)，桌面請(qǐng)保持干凈，除了筆、作業(yè)本、橡皮之外的學(xué)習(xí)必需品，其它的東西都收起來(lái)吧，不要分散他的注意力。

三、孩子做作業(yè)時(shí)，家里人請(qǐng)不要大聲說(shuō)話，如果開(kāi)電視或者收音機(jī)，聲音要放得小一些，最好孩子聽(tīng)不見(jiàn)。

四、保護(hù)和收藏好孩子在學(xué)校里得到的獎(jiǎng)品。如：小紅花，小粘貼等。鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

五、可以設(shè)積分獎(jiǎng)勵(lì)，比如：這個(gè)月每天上學(xué)都按時(shí)起床，可以加5分，每天積極完成作業(yè)，加幾分，定一個(gè)分?jǐn)?shù)值，如果他做到了，那就滿(mǎn)足他一個(gè)愿望，吃一次肯德基，或者他喜歡的一個(gè)玩具等等。

第三篇：如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生注意力

如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的注意力

2016年6月24日李亞秀

一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“注意力是我們唯一的門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切必須經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。” 因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該采取多種方法來(lái)培養(yǎng)他們的注意力，努力提高課堂教學(xué)效果。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)

剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生，他們的注意力最長(zhǎng)只能維持10-15分鐘左右。興趣是最好的老師，只要是做自己感興趣的事情，他們就會(huì)很投入，很專(zhuān)心。在生活中我們常常會(huì)看到那些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩子在上課的時(shí)候，總是心不在焉，而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)，同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生躁動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，加快節(jié)奏，增添一、二個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。

二、靈活多樣，讓孩子愛(ài)學(xué)

一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的興奮點(diǎn)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到這節(jié)課教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，這時(shí)候，老師的態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣、聲情并茂，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意，良好的開(kāi)端是成功的一半。在引入新課時(shí)，我們只要引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例，通過(guò)巧妙地設(shè)疑提問(wèn)，就能把學(xué)生的注意力緊緊抓住，啟迪他們的思維、開(kāi)發(fā)他們的智力。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睂?shí)踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

三、及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子樂(lè)學(xué)

“鳥(niǎo)兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，何況孩子呢？如果想讓孩子的注意力有所進(jìn)步，就應(yīng)該留心觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)予以鼓勵(lì)。要符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)好情景，插圖內(nèi)容貼近兒童生活，畫(huà)圖的風(fēng)格和色彩符合兒童年齡特點(diǎn)。孩子是夸出來(lái)的，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼來(lái)激勵(lì)孩子，所以教學(xué)中要多夸夸孩子們。

四、養(yǎng)成好習(xí)慣，讓孩子勤學(xué)

小學(xué)一年級(jí)階段是孩子養(yǎng)成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！睘榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。

第四篇：淺談集中學(xué)生注意力的教學(xué)策略

淺談集中學(xué)生注意力的教學(xué)策略

安徽省宿州市碭山縣官莊鎮(zhèn)北吳莊小學(xué)：劉杰

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。俗話說(shuō)“一心不可二用”，作為一項(xiàng)比較復(fù)雜的活動(dòng)，教學(xué)對(duì)于學(xué)生集中注意力有更高的要求，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生注意力不集中，上課時(shí)走神、開(kāi)小差，是學(xué)習(xí)效率不高，甚至學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因之一。這就要求教師在課堂教學(xué)中通過(guò)一定的手段和措施，吸引學(xué)生的注意，把他們的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。如何把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，不讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中分心，使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行，是廣大教師在教學(xué)實(shí)施中的一大難題。作為一線教師的我淺談幾點(diǎn)看法：

一、了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。

由于年齡特征的原因，小學(xué)生的自主能力較差，注意力很容易分散，特別是在低年級(jí)，低年齡的孩子身上表現(xiàn)尤為突出。再加上沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)疲勞，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，就會(huì)出現(xiàn)上課時(shí)注意力不集中。當(dāng)然學(xué)生自身方面分散注意力的原因還有很多，如教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前遇到不順心的事；與同學(xué)產(chǎn)生矛盾；因犯錯(cuò)受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)；在學(xué)習(xí)中遇到困難等等，產(chǎn)生的不良情緒也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)分散注意力。這就要求我們教師要全面了解學(xué)生，采取相應(yīng)的措施。針對(duì)年齡特征，教師要注意使學(xué)習(xí)材料的數(shù)量和質(zhì)量適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生采取符合他們年齡特征的學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)控制教學(xué)時(shí)間。針對(duì)同學(xué)疲勞引起的注意力不集中，教師應(yīng)科學(xué)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)?shù)乜刂谱鳂I(yè)量，避免作業(yè)相對(duì)集中的現(xiàn)象，注意勞逸結(jié)合。如發(fā)現(xiàn)課堂有不良情緒的學(xué)生，要適時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的方法，比如講個(gè)幽默笑話，或在課堂中貫穿一些幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生拋棄憂(yōu)愁，忘記煩惱集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、處理教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生注意的影響是不可忽視的，小學(xué)生自主能力差，注意穩(wěn)定性就差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分時(shí)間是靠無(wú)意注意來(lái)學(xué)習(xí)的，因?yàn)闊o(wú)意注意是一種沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)，不需要意志努力的注意，這樣會(huì)使學(xué)生感到輕松，他們會(huì)在不知不覺(jué)中集中自己的注意力。根據(jù)這一規(guī)律要求教師要科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容，要從以下角度入手：一是增加教學(xué)內(nèi)容熟悉度，改變繁、雜、難、怪的內(nèi)容。在新的知識(shí)出現(xiàn)之前，用學(xué)生已知的舊知識(shí)來(lái)過(guò)渡，做到“溫故而知新”，從已知入手掌握舊知。二是增加教學(xué)內(nèi)容的新奇度。要求教師把教學(xué)內(nèi)容處理地較新穎，具有吸引力，每節(jié)課要有不同的、新穎的信息傳遞給學(xué)生，教學(xué)模式要有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新變化。三是挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性，學(xué)生感興趣的東西，他們自然就會(huì)注意，為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，可以采取多種方法。如：運(yùn)用教學(xué)掛圖或邊講課邊作簡(jiǎn)筆畫(huà)；出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物；講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事；讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演或演示以及利用幻燈、投影、多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣等等。要使學(xué)生注意力集中，就要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容新異，富有趣味。

三、改善言行，增強(qiáng)素質(zhì)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的注意力是否集中，與教師的組織和引導(dǎo)有直接關(guān)系?！疤铠喪健薄M(mǎn)堂灌、機(jī)械重復(fù)等陳舊的教學(xué)方法；聲音低沉、含糊不清、照本宣科的講解；面部冷漠、取笑責(zé)備、粗暴訓(xùn)斥的態(tài)度；業(yè)務(wù)生疏、詞不達(dá)意、常出錯(cuò)誤的水平；松松垮垮、消極散漫、浮于表面的作風(fēng)等把教學(xué)當(dāng)作不得已而應(yīng)付的事情，都不可能帶來(lái)良好的課堂教學(xué)氛圍，只能導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散。這就要求教師首先要更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)和研究業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)。要改進(jìn)教學(xué)方法，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己去親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，這是集中學(xué)生注意的基本點(diǎn)。觀眾看戲可以分散注意力，而演員演戲就不能分散注意力。把學(xué)生放在演員的位置上，讓他們自己去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，這也是新時(shí)期教育改革的基本要求。為了集中學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)過(guò)程中還要注意教學(xué)藝術(shù)，如運(yùn)用眼神、手勢(shì)、面部表情的變化，身體動(dòng)作等非言語(yǔ)的暗示引起學(xué)生的注意；通過(guò)語(yǔ)言緩急和聲音高低等提示學(xué)生注意；變換自己在教室里所處的空間位置，靠近注意力分散的學(xué)生，來(lái)引起學(xué)生的注意；通過(guò)提問(wèn)，指名板演等迫使學(xué)生注意等等。

此外，教室內(nèi)的布置和教室所處的位置，也會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力產(chǎn)生一定的影響，教師盡可能減少過(guò)多的、不適當(dāng)?shù)牟贾茫绊憣W(xué)生的注意因素之外，還要注意避免一些可能影響學(xué)生注意的因素。如：適時(shí)出示和及時(shí)收起用于教學(xué)的掛圖、實(shí)物、儀器等教具；減少學(xué)生課桌上擺放的學(xué)具物品，防止門(mén)窗、桌椅的晃動(dòng)或發(fā)出聲音等等。建造良好的教學(xué)環(huán)境也是集中學(xué)生注意力的條件之一。

總之，集中學(xué)生的注意力要從學(xué)生本身、教學(xué)內(nèi)容、教師言行以及教學(xué)環(huán)境諸多方面考慮，并針對(duì)不同的情況采用相應(yīng)的措施，建立積極、健康、生動(dòng)活潑的氣氛，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，形成學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系和諧，民主互動(dòng)的教學(xué)局面，才是集中學(xué)生注意力的保證

第五篇：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生注意力的培養(yǎng)方法

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生注意力的培養(yǎng)方法

對(duì)于一年級(jí)的老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子注意力不集中是他們要面對(duì)的一大難題，怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)資深老師的講解。

一、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力？

良好的開(kāi)端是成功的一半。在一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，我們可以結(jié)合小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開(kāi)展有謎同猜、繞口令等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來(lái)。

二、巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力。

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覀兂Ｓ羞@樣的體會(huì)，即使在教學(xué)秩序比較差的班級(jí)，只要教師提出問(wèn)題，學(xué)生幾乎都能集中注意力，進(jìn)行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問(wèn)題的答案，促使他們集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，在引入新課時(shí)，通過(guò)巧妙地設(shè)疑提問(wèn)，就能把學(xué)生的注意力緊緊鉗住。實(shí)踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無(wú)意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10—15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無(wú)存，課堂上表現(xiàn)為無(wú)精打彩，注意力分散。據(jù)此，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.利用游戲、比賽。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡(jiǎn)單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識(shí)輕松，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣每個(gè)同學(xué)都能集中注意力參與活動(dòng)，既得到了思維的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.利用直觀教學(xué)手段，易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。在教學(xué)過(guò)程中，采用直觀教學(xué)手段還有利于將學(xué)生的注意力按教師的教學(xué)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移。例如：在課堂教學(xué)中，充分利用電腦動(dòng)畫(huà)、錄音錄像、投影等電教手段，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

3.控制調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落、煩躁驚恐，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，將會(huì)使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一二個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。教師要善于消除不良情緒，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。

四、明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)生的注意力。通過(guò)學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，是使學(xué)生保持有意注意的重要因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)是否專(zhuān)注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果學(xué)習(xí)目的明確，就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，而有效地繼續(xù)學(xué)習(xí)，注意力就會(huì)最大限度、持久有效地發(fā)揮作用。

心理學(xué)家的研究表明，人們從外部獲得信息的90%以上是通過(guò)視覺(jué)渠道獲得的。在課堂上，正是由于教師的聲情并茂、講做結(jié)合，才有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意，加深印象。教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言在極大程度上決定著學(xué)生腦力勞動(dòng)的效率。”他記敘在烏克蘭一所學(xué)校里發(fā)生的一件趣事：有位年輕校長(zhǎng)去聽(tīng)一位有經(jīng)驗(yàn)的教師上幾何課，他的思想完全被教師的講解迷住了，以致教師向?qū)W生問(wèn)道：“誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題”時(shí)，這位校長(zhǎng)舉起手說(shuō)：“我！”這就是我們所說(shuō)的那種直接訴諸兒童理智和心靈的境界。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，課上學(xué)生能否專(zhuān)心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，所以，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。