第一篇：五年制學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)

基于以上的分析，我們制定了五年制學(xué)前教育的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過幾次的修改，逐步形成相對(duì)比較完整的體系，同時(shí)會(huì)結(jié)合社會(huì)需求和教學(xué)實(shí)際不斷對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。在實(shí)施的過程中，我們不斷地優(yōu)化課程體系，推進(jìn)教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系。

1． 優(yōu)化課程體系，“平臺(tái)+模塊”

結(jié)合幼師職業(yè)需求、職業(yè)教育的實(shí)踐特征和五年制學(xué)前教育的教育教學(xué)特征，確定了“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)“知識(shí)實(shí)用，技能過硬，一專多能”應(yīng)用型人才。平臺(tái)主要是一些公共課程，分為公共基礎(chǔ)（主要包括高中階段的文化課和大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)化的馬克思主義等課程。最主要的功能是要完成高中階段的文化素質(zhì)教育，還有就是為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，實(shí)施大專文化基礎(chǔ)教育。）專業(yè)理論（“必需、實(shí)用”，主要包括學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育史以及幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等類課程。專業(yè)理論課主要解決三個(gè)問題，即為什么而教，用什么去教和如何施教）、專業(yè)技能（教學(xué)技能、藝術(shù)修養(yǎng)與才能、信息技術(shù)等方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生基本的教學(xué)能力）三個(gè)類別；模塊由體現(xiàn)專業(yè)方向的課程群（行業(yè)定向課程：藝體、雙語(yǔ)、0-3歲早期教育）和體現(xiàn)素質(zhì)拓展（主要是選修課程，如合唱、器樂、蒙臺(tái)梭利）的課程塊組成，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)不同方向的分流培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

加大實(shí)踐課程的比重（占總課時(shí)的45%）。同時(shí)結(jié)合幼師從業(yè)資格及社會(huì)對(duì)早教人才的需求，將職業(yè)能力訓(xùn)練課程與職業(yè)資格認(rèn)證課程納入教學(xué)計(jì)劃和課程體系中。如普通話考試指導(dǎo)，幼師資格證考試輔導(dǎo)，育嬰師考試培訓(xùn)等課程，鼓勵(lì)學(xué)生拿雙證或多證，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。Eg.小五星舞蹈考級(jí)，蒙臺(tái)梭利教師資格證。

2.推進(jìn)教學(xué)改革

主要體現(xiàn)在教學(xué)模式、教材編寫、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

1)形成理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生和教師同為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

2)自編教材。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，“起點(diǎn)低，落點(diǎn)高”。自編物理、英語(yǔ)、語(yǔ)文教材。

3)多樣化的教學(xué)方法。案例分析法，問題討論法，小組合作學(xué)習(xí)，教育實(shí)踐法（幼兒

園活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒園游戲）。

4)構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以形成性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)為主體，重視學(xué)

生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的實(shí)際發(fā)展。實(shí)行書面考試、口試、操作考試等多形式學(xué)業(yè)評(píng)定方式。改革傳統(tǒng)的、單一的學(xué)習(xí)成績(jī)考核方法，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)（如討論、作業(yè)、試講等）按一定比例計(jì)入總成績(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向平時(shí)技能訓(xùn)練和幼

兒教育經(jīng)驗(yàn)的積累上，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和實(shí)踐性。Eg.兒童文學(xué)(兒童劇，手繪版兒童文學(xué)雜志)；兒童游戲（理論課，戶外實(shí)踐課）

3．完善實(shí)踐教學(xué)體系

1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合實(shí)訓(xùn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地

2）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐過程監(jiān)控

學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)踐工作主要通過課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、幼兒園實(shí)踐、技能訓(xùn)練與競(jìng)賽等途徑進(jìn)行。Eg.中職生技能大賽，教案設(shè)計(jì)大賽

制訂技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)聲樂(唱)、琴法(彈)、舞蹈(舞)等本專業(yè)基本技能考核項(xiàng)目都制訂了具體的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)各考核項(xiàng)目的考核方法、成績(jī)?cè)u(píng)定等都做了具體規(guī)定和要求。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐過程的管理。結(jié)合課程中的實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)地安排職業(yè)觀察與認(rèn)知(二年級(jí))、見習(xí)（三、四年級(jí)）、短期實(shí)習(xí)（四年級(jí)），在第五學(xué)年安排14周的時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，保障實(shí)踐的全程貫通，同時(shí)在課程學(xué)習(xí)中滲透“學(xué)—做—學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐。

第二篇：XX大學(xué)教育系五年制學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

XX大學(xué)教育系

五年制學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

XX大學(xué)教育系

五年制學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

一、專業(yè)現(xiàn)狀

學(xué)前教育專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)，掌握從事幼兒教育工作所必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，理解與掌握蒙特梭利的幼兒教育思想及方法，能在各種幼兒教育機(jī)構(gòu)用英、漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的幼兒教師。

我院學(xué)前教育專業(yè)分為三年制與五年制?？?。事實(shí)上，學(xué)前教育專業(yè)在中師時(shí)期即開始設(shè)立，1981年XX師范學(xué)校招收第一批三年制中專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。2001年師范學(xué)校與教育學(xué)院合并轉(zhuǎn)制后，于2004年開始招收五年一貫制?？茖W(xué)生，當(dāng)年招生57人。近年來，本專業(yè)五年制大專招生人數(shù)呈逐年上升的態(tài)勢(shì)，2011年招生人數(shù)為250人。

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我專業(yè)現(xiàn)擁有18名專業(yè)教師，其中教授、副教授5人，講師4人，助教9人，研究生7人，雙師型教師3人。教學(xué)設(shè)施配套齊全，擁有蒙特梭利的一整套國(guó)際進(jìn)口教具，并擁有多媒體語(yǔ)音室、形體訓(xùn)練房、畫室、鋼琴房、蒙特梭利實(shí)訓(xùn)室、幼兒英語(yǔ)情景教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒繪本教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室及其它各類樂器實(shí)踐場(chǎng)所和教學(xué)與訓(xùn)練器材，簽約十三家幼兒園作為校外實(shí)訓(xùn)基地，保證了實(shí)踐教學(xué)的要求，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍和技能實(shí)踐場(chǎng)所。

近幾年來，我專業(yè)教師通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的調(diào)研、申報(bào)和教學(xué)計(jì)劃的修訂、教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施、單門課程的建設(shè)等，不斷深化學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)思路有了清晰的認(rèn)識(shí)，各項(xiàng)教學(xué)硬件、軟件日趨完備，人才培養(yǎng)方案更為科學(xué)和富有實(shí)效，人才培養(yǎng)的特色正逐步形成。在專業(yè)建設(shè)方面形成了較合理的專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真探索了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系，設(shè)計(jì)了較好的教改方案，同時(shí)為了繼續(xù)加大教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革力度，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，尤其是文化素質(zhì)教育，不斷完善教改方案，完善教材、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步提高產(chǎn)學(xué)研水平。五年制學(xué)前教育專業(yè)自2004年招生以來，到2012年7月份，已畢業(yè)學(xué)生255 人，在校生 人。經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備和建設(shè)，本專業(yè)的各項(xiàng)建設(shè)正逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和正規(guī)化，主要表現(xiàn)在：

（一）制定了科學(xué)合理的培養(yǎng)模式。我們以學(xué)校的課程改革為契機(jī)，充分吸收了全國(guó)各地學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際情況，制定了具有自身特色的培養(yǎng)模式。

（二）落實(shí)了師資隊(duì)伍建設(shè)要求。針對(duì)本專業(yè)的課程特點(diǎn)，本著“學(xué)有特長(zhǎng)，教有特色”的原則，提前將各門專業(yè)課落實(shí)到人，使教師早準(zhǔn)備，早建設(shè)。除專職教師外，我們還聘請(qǐng)大量學(xué)有所長(zhǎng)的外聘兼職教師，如幼兒園園長(zhǎng)，擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐課程的教學(xué)工作。對(duì)教師進(jìn)行學(xué)前教育前沿培訓(xùn)，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

（三）強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)思想教育。利用入學(xué)教育和平時(shí)思想教育的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。比如，在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，組織參觀實(shí)訓(xùn)室、召開學(xué)生作品展、教師專業(yè)介紹、觀看本專業(yè)畢業(yè)匯演、去實(shí)訓(xùn)基地參觀實(shí)習(xí)等方式，使學(xué)生明確教師職業(yè)的特點(diǎn)和要求，明確學(xué)習(xí)的目的和方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）建立了穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。已經(jīng)在省內(nèi)外優(yōu)秀幼兒園建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（五）以科研促教學(xué)。通過院級(jí)課題、省級(jí)課題的研究，我專業(yè)已經(jīng)形成科研和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，很好的促進(jìn)了本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，逐步實(shí)現(xiàn)以科研帶動(dòng)教學(xué)的理想目標(biāo)。

二、存在的問題與應(yīng)對(duì)策略

2001 年國(guó)家教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，由此使幼兒教育在社會(huì)發(fā)展和整個(gè)教育體系中的地位得到了大力的提升。社會(huì)發(fā)展的需要呼喚優(yōu)質(zhì)的幼兒教育，呼喚高質(zhì)量的幼兒園，呼喚高素質(zhì)的幼教師資隊(duì)伍，這給培養(yǎng)幼教師資的學(xué)前教育專業(yè)帶來了良好的機(jī)遇，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前我專業(yè)建設(shè)還存在一些問題，如人才培養(yǎng)規(guī)格類型比較單一；教學(xué)內(nèi)容難以符合幼兒園課程改革和發(fā)展的需要；培養(yǎng)人數(shù)較少，難以滿足幼兒園市場(chǎng)的需要等。這些因素和問題的存在制約我專業(yè)的發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)中存在的問題。我系學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)應(yīng)采取以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的策略：

（一）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)城市、農(nóng)村的雙重需要

培養(yǎng)大批合格的幼兒教師成為社會(huì)發(fā)展的需要、教育事業(yè)發(fā)展的需要，所以學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景應(yīng)當(dāng)是非常樂觀的。但由于城市已經(jīng)基本普及了學(xué)前教育，同時(shí)隨著出生率的下降，人口增加量主要在農(nóng)村，所以國(guó)家教育部提出“十五”期間，發(fā)展幼兒教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。這就要求我們?cè)谡猩椭贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格以及學(xué)生就業(yè)等方面應(yīng)更多地面向農(nóng)村。這一方面是為促進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展發(fā)揮作用，培養(yǎng)大批的適宜農(nóng)村幼兒園教育的教師，另一方面也是為了保證自己的生源不枯竭，在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存和發(fā)展。

（二）培養(yǎng)多樣化專業(yè)人才

隨著幼兒教育的發(fā)展，新的教育觀念、教育理論不斷涌現(xiàn)，幼兒園在辦園渠道、辦園模式、辦園條件、教育特色等方面呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。在辦園條件方面，有硬件設(shè)施高檔豐富、條件優(yōu)裕、服務(wù)項(xiàng)目多樣、收費(fèi)較高的幼兒園；也有條件設(shè)施較差、依靠自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)、面向大眾收費(fèi)較低的幼兒園。在教育特色方面，以一定教育理論為基礎(chǔ)的特色教育層出不窮，如藝術(shù)教育、雙語(yǔ)教育、蒙氏教育、早期閱讀、特色體育、思維訓(xùn)練等等，可謂百花齊放。這就需要有不同專長(zhǎng)的幼教專業(yè)人才，如英語(yǔ)教育類、藝術(shù)教育類、體育類等。這使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W有所長(zhǎng)，充分發(fā)展個(gè)性，同時(shí)也適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的需要。

（三）擴(kuò)大招生規(guī)模

2001年教育部制定了《當(dāng)前幼教改革與發(fā)展的若干意見》，提出了“十五”期間幼兒教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)：到2005年，全國(guó)學(xué)前三年幼兒受教育率達(dá)到55％；學(xué)前一年受教育率達(dá)80％：大面積提高3歲以下和3～6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力，也即到2005年全國(guó)在原有基礎(chǔ)上還要增加800萬(wàn)名入園幼兒。這一目標(biāo)遠(yuǎn)未達(dá)到，要提高入園率，幼兒園、學(xué)前班數(shù)量的增長(zhǎng)成為了必然，這就需要大量的幼教師資。培養(yǎng)大批合格的幼兒教師成為社會(huì)發(fā)展的需要、教育事業(yè)發(fā)展的需要，所以學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展前景應(yīng)當(dāng)是非常樂觀的。就我專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要。比如2011年，我專業(yè)畢業(yè)學(xué)生103名，但僅來我系要招聘的幼兒教師名額將近200名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要，這就要求在以后的招生中，擴(kuò)大招生規(guī)模，提高學(xué)生素質(zhì)，為地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。

三、專業(yè)建設(shè)定位和指導(dǎo)思想

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以發(fā)展為主題，調(diào)整為主線，改革為動(dòng)力，質(zhì)量為核心。從我專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，遵循市場(chǎng)及高等教育發(fā)展規(guī)律，貫徹規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一的原則，把提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)擺在突出的位置。1．全面貫徹落實(shí)以服務(wù)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育理念，突出高職課程的實(shí)用性和技能性，在課程建設(shè)中重視和突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2．以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，學(xué)習(xí)借鑒校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)特色專業(yè)的建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，從基礎(chǔ)做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)需要，樹立精品意識(shí)。

3．分層建設(shè)，逐步推進(jìn)。從系級(jí)特色專業(yè)建設(shè)開始，經(jīng)過五年的發(fā)展，逐步成為省級(jí)特色專業(yè)。

（二）專業(yè)定位

本專業(yè)堅(jiān)持將社會(huì)需求作為教育發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力量的原則，以培養(yǎng)具有先進(jìn)教育思想，有寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的教師基本技能，有創(chuàng)新精神的“四有”人才為目標(biāo)，把專業(yè)辦出特色，為社會(huì)輸送合格人才。從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)新形勢(shì)的需要，積極發(fā)展社會(huì)急需的應(yīng)用型專業(yè)，集中力量建設(shè)具有領(lǐng)先地位和特色鮮明專業(yè)；既重視專業(yè)外延的發(fā)展，也重視專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)。根據(jù)社會(huì)需求和自身?xiàng)l件，大力發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型專業(yè)人才，該專業(yè)實(shí)施專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)+專業(yè)技能訓(xùn)練的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃大體上在第一學(xué)期側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從第二學(xué)期開始，開設(shè)體現(xiàn)專業(yè)技能專業(yè)選修課程，例如，鋼琴、舞蹈、美術(shù)、幼兒手工等。同時(shí)我們將充分利用實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地及其它各類樂器實(shí)踐場(chǎng)所和教學(xué)與訓(xùn)練器材，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，為畢業(yè)后的幼兒教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

根據(jù)國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的要求，我院明確提出了學(xué)前專業(yè)新的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，即立足XX，面向全國(guó)，服務(wù)基層，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)，掌握從事幼兒教育工作所必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，理解與掌握蒙特梭利的幼兒教育思想及方法，能在各種幼兒教育機(jī)構(gòu)用英、漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的幼兒教師，努力將本專業(yè)建成特色鮮明、實(shí)用性強(qiáng)的品牌專業(yè)。圍繞我院總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)院學(xué)科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以我院的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的總體發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色的學(xué)科建設(shè)思路，按照“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的理念，堅(jiān)持“特有、獨(dú)有、需要”的學(xué)科建設(shè)基本原則，鞏固和加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)。

（二）具體目標(biāo)

1、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)前一階段專業(yè)建設(shè)工作所累積的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)已打下的基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)著名大學(xué)相同或相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨向，未來一個(gè)時(shí)期（3-5年）我系學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是：立足于本專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會(huì)背景和職業(yè)背景，總結(jié)國(guó)內(nèi)外同類及相關(guān)專業(yè)的辦學(xué)特色，以提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特色為宗旨，以數(shù)量擴(kuò)張和質(zhì)量提升相結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，加大改革力度，進(jìn)一步深化專業(yè)特色的研究、探索和建設(shè)，以學(xué)校專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)要求為建設(shè)方向，根據(jù)需要和可能科學(xué)定位和適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置，強(qiáng)化適應(yīng)初等教育改革發(fā)展需要、體現(xiàn)時(shí)代特色的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把本專業(yè)辦成立足地方基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，能適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)改革發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，完善和擴(kuò)建校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在經(jīng)過學(xué)習(xí)取經(jīng)，調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定幼兒教師技能訓(xùn)練室建設(shè)規(guī)劃，在校內(nèi)完善舞蹈訓(xùn)練室、音樂教室、鋼琴演奏室、畫室，新建蒙特梭利教育實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教育實(shí)驗(yàn)室、幼兒英語(yǔ)情境教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒繪本教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、作品陳列室，增加先進(jìn)設(shè)備，滿足實(shí)訓(xùn)需求。

繼續(xù)積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。通過3-5年的努力，在已有的十三所校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建成本省、乃至外省市尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地及就業(yè)實(shí)習(xí)基地。目標(biāo)是每年擴(kuò)建1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生了解基礎(chǔ)教育行業(yè)和市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，畢業(yè)后順利就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。

3、科研目標(biāo)

大力推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教材建設(shè)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)改革和創(chuàng)新，并及時(shí)總結(jié)教改成果編寫教材。為了配合專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)改革工作。發(fā)動(dòng)全體教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，編寫適合高職學(xué)前教育的教材 2—4本。積極申報(bào)學(xué)院、省市級(jí)課題，全系教師參與專業(yè)教學(xué)研究工作，出研究成果。力爭(zhēng)獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)申報(bào)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

4、人才培養(yǎng)目標(biāo)

建立一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，引進(jìn)與培養(yǎng)并重。引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、雙師型骨干教師；積極鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位；委派教師參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新理念，在接受繼續(xù)教育的過程中提高學(xué)術(shù)水平；鼓勵(lì)教師在幼兒園兼職或參與、承擔(dān)教學(xué)、科研、管理，提高專業(yè)技能；申報(bào)學(xué)院教研項(xiàng)目和省市教學(xué)研究項(xiàng)目，探索教育規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)表教學(xué)研究論文和科研論文。通過這些措施，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增大專任教師中的高級(jí)職稱比例、碩士的比例、雙師型教師比例。聘請(qǐng)幼兒園及社會(huì)人士擔(dān)任部分專業(yè)課兼職教師。

五、專業(yè)建設(shè)的具體任務(wù)和措施

（一）教學(xué)基本建設(shè)

1、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案

我們對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。更全面的體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)發(fā)展。學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)有一定研究能力的幼教管理、科研人才和幼兒園的骨干教師，在比較重視系統(tǒng)的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和科研能力的培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)較為系統(tǒng)的專業(yè)理論和扎實(shí)的教學(xué)技能。

2、教學(xué)內(nèi)容和課程體系

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革是課程建設(shè)質(zhì)量的基本保證。本著重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，加強(qiáng)專業(yè)課程體系的建設(shè)。同時(shí)，開展與相關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，堅(jiān)持教材的實(shí)用性和科學(xué)性，以及教學(xué)的針對(duì)性，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行調(diào)整和修訂。

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)逐漸完善培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建符合學(xué)前教育規(guī)律的全新教學(xué)體系；圍繞專業(yè)核心教師職業(yè)技能的形成安排理論課和實(shí)踐課，理論以“必需、夠用”為度，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)際操作技能訓(xùn)練；配合學(xué)院總體部署，加強(qiáng)教學(xué)管理，逐步實(shí)行學(xué)分制。開設(shè)專業(yè)選修課、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

具體來說，對(duì)課程建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)劃是：凡所開課程（包括選修課）均應(yīng)達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)。在合格課程的基礎(chǔ)上，增加精品課程的比重。計(jì)劃每年重點(diǎn)建設(shè)兩門系級(jí)精品課程，確保到2015年有10門左右的課程達(dá)到精品標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)一步加大建設(shè)力度，優(yōu)中求精，計(jì)劃到2015年有3門課程達(dá)到校級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，至少2門課程達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。

3、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 制定并完善實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境、方案和內(nèi)容。以提升教育見習(xí)、實(shí)習(xí)的實(shí)踐性、綜合性、開放性為目標(biāo)，合理安排實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。

①多方爭(zhēng)取專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在校內(nèi)完善蒙特梭利訓(xùn)練室、舞蹈訓(xùn)練室、音樂教室、鋼琴演奏室、畫室，新建幼兒早期教育實(shí)驗(yàn)室、幼兒游戲情境實(shí)訓(xùn)室、幼兒心理咨詢室、作品陳列室，增加先進(jìn)設(shè)備，滿足實(shí)訓(xùn)需求；

②完善實(shí)習(xí)方案，明確具體到每周的實(shí)習(xí)內(nèi)容，完善評(píng)估體系，激發(fā)每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性；

③加深與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量要求的前提下，完善實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)估機(jī)制，不斷提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率；

④在突出和強(qiáng)化教育科學(xué)、心理科學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮我系多專業(yè)的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，深化學(xué)科之間的交融，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；

⑤ 加大第二課堂力度，通過組織基本功訓(xùn)練、比賽等多種形式增強(qiáng)課程的實(shí)用性和學(xué)生的選擇性。

4、教材建設(shè)

及時(shí)總結(jié)課程建設(shè)和教學(xué)改革的最新成果，編寫適用的教材是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的重要方面，幾年來，專業(yè)教師在各出版社等主編、參編出版了多本教材。目前正著手編寫出版學(xué)前教育專業(yè)教材。關(guān)于單門課程建設(shè)的要求，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的每門課程進(jìn)行全面的高質(zhì)量的建設(shè)。對(duì)有關(guān)課程特別是具有自身特色的專業(yè)方向選修課程進(jìn)行教材建設(shè)或自編授課講義。此外，加強(qiáng)多媒體教學(xué)課件建設(shè)，爭(zhēng)取 80% 以上的課程都備有多媒體教學(xué)課件。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍水平作為高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素，在高校辦學(xué)中的地位和作用已被公認(rèn)。在新的世紀(jì)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、師資結(jié)構(gòu)

我專業(yè)現(xiàn)擁有 名專業(yè)教師，其中教授、副教授 人，講師 人，助教 人，研究生（包括在職研究生）人，雙師型教師3人。專任教師中大學(xué)本科學(xué)歷的占100％，具有碩士學(xué)位以上的5人，教師學(xué)歷層次整體水平偏低。到2015年，力爭(zhēng)使具有研究生學(xué)歷的教師比例要達(dá)到50％。

目前，急需引進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生，拓寬“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的來源渠道，從社會(huì)上各行業(yè)，幼兒園一線網(wǎng)羅優(yōu)秀人才到校任教，充實(shí)教師隊(duì)伍，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。到 2015年，力爭(zhēng)使具有“雙師”素質(zhì)的教師比例要達(dá)到80％。在我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)不斷取得明顯優(yōu)化和提高的同時(shí)，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)層次的提升，現(xiàn)有教師隊(duì)伍建設(shè)遇到一些困難，存在著一些問題： ①在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，仍然沒有博士研究生畢業(yè)的教師；

②學(xué)科梯隊(duì)發(fā)展不平衡。教授、副教授的比例較少，教育心理、課程論等學(xué)科的教師嚴(yán)重缺乏，未形成梯隊(duì)。美術(shù)與舞蹈的專業(yè)教師還比較欠缺。

③有個(gè)別學(xué)科教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才流失較嚴(yán)重。

2、師資的引進(jìn)和培訓(xùn)

教師隊(duì)伍既是專業(yè)建設(shè)的客體又是專業(yè)建設(shè)的主體。推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，必須按照這個(gè)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)需要，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)合格的師資隊(duì)伍。

今后五年師資建設(shè)和培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想是：擴(kuò)大規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化培養(yǎng)高學(xué)歷的人才，加大師資建設(shè)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，完善師資培訓(xùn)制度和政策。經(jīng)過努力，在師資隊(duì)伍的建設(shè)和培訓(xùn)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下主要目標(biāo)： 

①通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，全體教師要提高自己的政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，牢固樹立校榮我榮、校衰我恥的思想。 ②五年內(nèi)，使我專業(yè)具有碩士研究生學(xué)歷的教師數(shù)達(dá)到教師總數(shù)的50%以上，使我專業(yè)具有博士研究生學(xué)歷的教師數(shù)達(dá)到教師總數(shù)的20%以上，使整體教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)盡快適應(yīng)我校發(fā)展的需要。

③制定并落實(shí)與師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)的政策和措施，大力引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的人才到我系工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）制度建設(shè)

1．加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)詳細(xì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

2.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)建設(shè)的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套。專業(yè)建設(shè)的投入包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，同時(shí)包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)投入。

3.強(qiáng)化中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大學(xué)術(shù)梯隊(duì)的培養(yǎng)與引進(jìn)力度，全面啟動(dòng)“名師名課”工程。建立與完善特聘教授制度；抓緊抓好優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科人后備人才的選拔和培養(yǎng)工作；鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士學(xué)位。

4.建立專業(yè)建設(shè)的評(píng)估與檢查制度，完善重點(diǎn)專業(yè)評(píng)估制度、一類課程評(píng)估制度。定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)、新興專業(yè)、優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)核定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并配套相應(yīng)的激勵(lì)措施，形成有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

第三篇：五年制專科學(xué)前教育專業(yè)《舞蹈教學(xué)大綱》

《舞蹈》課程教學(xué)大綱

第一部分大綱說明

一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)基本要求

1.課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：

舞蹈是幼兒師范專業(yè)的一門專業(yè)技能課。本課程的教學(xué)目的是：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作，成為合格的幼兒園教師。

2.教學(xué)任務(wù)

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。

3.教學(xué)基本要求

舞蹈技能是一門規(guī)范性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。教學(xué)中，應(yīng)按照幼師專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出“三基”內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容全面掌握。融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的要求。

二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

本課程應(yīng)以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，與幼兒園音樂教學(xué)法相配合。

三、教學(xué)方法和教學(xué)形式的建議：

1.教學(xué)方法：

本課程不是純理論性課程。其核心是解決實(shí)踐的問題。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和幼兒園工作的要求，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。同是，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織安排學(xué)生到幼兒園參觀，提高感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)形式：

為使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)形式以教師講授、示范為基礎(chǔ)的同時(shí)，針對(duì)不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行小教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)與之配合。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)要求：

本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)中要結(jié)合課中內(nèi)容，安排學(xué)生到幼兒園參觀，熟悉律動(dòng)、幼兒舞蹈的教學(xué)過程，有條件的要參與具體教學(xué)活動(dòng)。部分邊遠(yuǎn)地區(qū)如不具備條件，１

應(yīng)組織學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)錄像帶中的案例部分。結(jié)合案例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

四、殊說明

1.課程的教學(xué)要求層次：

教學(xué)要求中，基本概念和內(nèi)容按“掌握、理解、了解”三個(gè)層次要求，有關(guān)具體的舞蹈技能技巧，按“掌握、會(huì)、了解”三個(gè)層次要求。

2.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

①本課程教學(xué)內(nèi)容理論性、規(guī)范性、實(shí)踐性較強(qiáng)，為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多舉實(shí)例，善于借助錄像課，引導(dǎo)學(xué)生互看互學(xué)，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性。

②隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)。幼兒園舞蹈教學(xué)也在改革中不斷發(fā)展，教師在組織本課程教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常關(guān)心這些變化，注意適時(shí)地吸收有關(guān)的教育新信息，以豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地教好教活本課程的內(nèi)容。

③我國(guó)幅員廣大，各個(gè)地方有許多不同的特點(diǎn)和要求，教學(xué)中，既要從學(xué)生的知識(shí)水平實(shí)際出發(fā)，又要從本地實(shí)際出發(fā)，突出舞蹈的民族特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)能力。

第二部分大綱本文

第一教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求

通過本單元學(xué)習(xí)，要求初步掌握舞蹈的基本知識(shí)。具有正確的身體姿態(tài)，通過舞蹈技能訓(xùn)練，提高學(xué)生舞蹈節(jié)奏感、韻律感、協(xié)調(diào)性和柔美度。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容

一、理論課

1.掌握舞蹈的概念、種類，了解中國(guó)舞蹈發(fā)展簡(jiǎn)史。

2.理論幼兒舞與幼兒教育的關(guān)系。

3.了解舞臺(tái)平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的舞蹈記錄。

二、舞蹈的基本訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞基本手位、腳位、手臂動(dòng)作。古典芭蕾舞的基本手形、腳位、手位、腳形。古典舞訓(xùn)練：勾繃腳、擦地、蹲、小踢腿、腰的訓(xùn)練，收腿、大踢腿的節(jié)奏變化訓(xùn) ２

練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力，動(dòng)作的靈敏性。

2.中間動(dòng)作：大踢腿（前、旁、后）基本姿態(tài)、舞姿訓(xùn)練。舞蹈技巧訓(xùn)練。跳、翻、轉(zhuǎn)的訓(xùn)練。

3.身段組合訓(xùn)練。

Ⅲ、教學(xué)建議

基本功訓(xùn)練中，可組織學(xué)生成立互助小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生與能力弱的學(xué)生

組合成組共同訓(xùn)練。

第二教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)目的及教學(xué)要求：

通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解中華民族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。基本

舞步，舞姿造型、動(dòng)律特點(diǎn)等，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。這將擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識(shí)，提高舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞能力。

Ⅱ.教學(xué)內(nèi)容——中華民族民間舞

1.壯族民間舞

（1）了解壯族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）常用的壯族手位，腳位。

（3）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（4）講解示范動(dòng)作，并掌握方法。

（5）組合練習(xí)3—2個(gè)。

2.藏族民間舞

（1）了解藏族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂動(dòng)作、撩袖、擺袖、晃袖，獻(xiàn)哈達(dá)、敬禮。

（3）學(xué)會(huì)組合3—4個(gè)。

（4）講解、示范動(dòng)作，注意動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。

3.蒙古族民間舞

（1）了解蒙族的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、馬步、跑馬步、搖籃步、刨步。

（3）硬腕、硬肩、柔臂。

３

（4）講解動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握方法，注意動(dòng)作與音樂配合協(xié)調(diào)。

（5）組合練習(xí)2—3個(gè)。

4.漢族民間舞

（1）了解東北秧歌的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）動(dòng)律練習(xí)，單一動(dòng)作訓(xùn)練。單臂花、交替花，蓋分花、蝴蝶花、展翅花，揚(yáng)臂花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、墊步、墩步、十字步。

（4）組合訓(xùn)練2—3個(gè)。

5.維吾爾族民間舞

（1）簡(jiǎn)介維吾爾族民間舞的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）舞蹈的基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）常用手位1—7位。

（4）基本舞步：橫墊步、進(jìn)退步、三步一抬。

（5）講解動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握方法，注意情緒配合。

（6）組合練習(xí)2—3個(gè)。

6.傣族民間舞

（1）了解傣族民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）基本手型、冠形、嘴形、葉形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。

（4）講解動(dòng)作特點(diǎn)，并掌握方法，注意音樂與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

7.膠州秧歌民間舞

（1）了解膠州秧歌的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

（2）舞蹈動(dòng)作基本動(dòng)律練習(xí)。

（3）基本舞步、丁字?jǐn)Q步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。

（4）講解示范動(dòng)作，注意情緒配合。

（5）組合練習(xí)2—3個(gè)。

8.云南花燈民間舞

①了解云南花燈民間舞的風(fēng)格與動(dòng)作特點(diǎn)。

４

②舞蹈的基本動(dòng)律練習(xí)。

③體態(tài)動(dòng)律：崴、小崴、正崴、反崴。

④扇、握扇、扣扇、團(tuán)扇、別扇。

⑤講解示范動(dòng)作，注意動(dòng)作與音樂的配合。

⑥組合訓(xùn)練2—3個(gè)。

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元教學(xué)重點(diǎn)是民族民間舞的訓(xùn)練，在練習(xí)的過程中，可以結(jié)合一些錄相資料，引導(dǎo)學(xué)生感受不同民族有不同的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生正確的掌握各異民族的動(dòng)作風(fēng)格。

第三教學(xué)單元

Ⅰ.教學(xué)內(nèi)容：

一、幼兒舞蹈的基本常識(shí)：掌握幼兒舞蹈教學(xué)法幼兒舞蹈的創(chuàng)編和幼兒舞蹈的教學(xué)實(shí)力。

1.掌握幼兒舞蹈的創(chuàng)作，編排原則和方法。

2.理解幼兒舞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本步法，手位。

3.組合訓(xùn)練3—4個(gè)。

4.學(xué)習(xí)歌表演，舞蹈創(chuàng)編的原則，方法，會(huì)創(chuàng)編歌表演和舞蹈。

5.學(xué)習(xí)情緒性舞蹈創(chuàng)編的方法，會(huì)創(chuàng)編情緒性舞蹈。

Ⅲ.教學(xué)建議

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng)編舞與幼兒舞蹈教學(xué)。創(chuàng)編舞教學(xué)一定要結(jié)合幼兒不同年齡班級(jí)特點(diǎn)和不同表演形式進(jìn)行，舞蹈教學(xué)應(yīng)組織學(xué)生到幼兒園觀摩舞蹈教學(xué)過程。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)模擬課。有條件的參與幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)能力。

第三部份多媒體教材一體化總設(shè)計(jì)

一、課程教學(xué)總時(shí)數(shù)與媒體的總體分配

1.第一單元需每周一節(jié)。一學(xué)期20周共20節(jié)。全年40周，共40節(jié)。

2.第二單元每周一節(jié)。一學(xué)期20周共20節(jié)。全年40周共40節(jié)。

3.第三單元每周一節(jié)。一學(xué)期20周共20節(jié)。全年40周共40節(jié)。

錄像需用6節(jié)時(shí)間播放。

實(shí)踐課需用8節(jié)課。

５

二、教學(xué)媒體的使用說明

1.教學(xué)媒體的界定：本課程有兩種媒體、即文字教科書、錄像教材。

2.兩種媒體中必須以文字教科書為主，力求內(nèi)容科學(xué)，重點(diǎn)突擊，知識(shí)準(zhǔn)確，敘述繁簡(jiǎn)得當(dāng)，錄像教材能突出重點(diǎn)，難點(diǎn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)以及不易文字、口頭說明的知識(shí)點(diǎn)和問題，圖示配合文字教材。二者相補(bǔ)相輔，缺一不可。

第四部份主要教材及參考書

教材：

一、幼兒師范教科書《舞蹈》

人民教育出版社

二、《中國(guó)舞等級(jí)考試教材》（一、二、三級(jí)）

北京舞蹈學(xué)院編、孫光言主編

人民音樂出版社

６

第四篇：關(guān)于2008年師范類五年制學(xué)前教育

關(guān)于2008年師范類五年制學(xué)前教育 大專班招生術(shù)科加試辦法的通知

各縣（市、區(qū)）教育局、招生辦、有關(guān)院校：

為認(rèn)真做好溫州市2008年招收初中畢業(yè)生的師范類專業(yè)招生工作，現(xiàn)將學(xué)前教育專業(yè)招生術(shù)科加試辦法有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、學(xué)前教育專業(yè)

1、加試項(xiàng)目和分值

加試項(xiàng)目為：聲樂、舞蹈、美術(shù)（素描）、器樂。成績(jī)滿分為300分，其中聲樂140分、舞蹈100分、美術(shù)（素描）30分、器樂30分。

2、具體要求

（1）、聲樂

考生在以下歌曲中自選一首清唱

《國(guó)際歌》、《畢業(yè)歌》、《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《我們走在大路上》、《長(zhǎng)江之歌》、《難忘的目光》、《送別》、《小草》、《采茶舞曲》、《南泥灣》、《中華人民共和

國(guó)國(guó)歌》、《年輕的朋友來相會(huì)》、《盼紅軍》、《八月桂花遍地開》、《我愛你塞北的雪》、《每當(dāng)我走過老師的窗前》、《牧童之歌》、《歌聲與微笑》、《好人一生平安》。

（2）、舞蹈

自定舞蹈一段，自備伴奏音樂磁帶（VCD、CD、磁帶均可）。

（3）、美術(shù)（素描）

考生參加美術(shù)（素描）考試，除畫紙之外，畫板和其它用具均要自帶。

（4）、器樂

考生自選一種器樂（鋼琴、電子琴、二胡等）演奏一曲，參加器樂加試所需樂器（除鋼琴之外）均要自帶。

二、有關(guān)事項(xiàng)

1、報(bào)名條件、體檢、組檔和錄取等工作均按《溫州市2008年師范類五年制大專招生工作的實(shí)施意見》（溫招委〔2008〕2號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、各縣（市、區(qū)）要廣泛開展宣傳工作，認(rèn)真做好報(bào)名工作，組織生源直接參加溫州市術(shù)科加試（各地招辦不再組織初試，報(bào)名人數(shù)不限制）。各地招辦于5月9日將報(bào)名參加市加試的考生報(bào)名登記

表、花名冊(cè)、報(bào)考費(fèi)（每人110元）送交茶山高教園區(qū)溫州大學(xué)招生辦（南校區(qū)行政樓409室，電話：86689000）。加試時(shí)間定于5月17、18日兩天，加試地點(diǎn)(考點(diǎn))設(shè)在溫州大學(xué)學(xué)院路校區(qū)（育英大禮堂左側(cè)），各縣（市、區(qū)）加試時(shí)間見安排表。

3、術(shù)科加試后，由市教育考試院公布上述專業(yè)的最低術(shù)科合格控制分?jǐn)?shù)線，并將考生術(shù)科加試成績(jī)和準(zhǔn)予報(bào)考的考生名單通知各縣（市、區(qū)）招辦，由各縣（市、區(qū)）招辦公布加試上線名單。

4、文化統(tǒng)考后，各縣（市、區(qū)）招辦按考生的綜合成績(jī)實(shí)行單獨(dú)劃線。最低控制分?jǐn)?shù)線各以招生計(jì)劃數(shù)的130%劃定，并從高分到低分排隊(duì)，上線考生檔案、花名冊(cè)、分?jǐn)?shù)線于6月底前上報(bào)溫州市教育考試院。學(xué)校錄取工作安排在7月2-3日。

5、各縣（市、區(qū)）招辦要按要求對(duì)報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的考生在參加市術(shù)科加試之前統(tǒng)一進(jìn)行表面抗原化驗(yàn)，并在送檔時(shí)將上線考生的表面抗原化驗(yàn)單交溫州市教育考試院。表面抗原屬陽(yáng)性的考生不能報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)。

6、加試工作由溫州大學(xué)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，市教育考試院

實(shí)行監(jiān)督。

附：加試時(shí)間安排表、報(bào)名登記表、花名冊(cè)

二ОО八年四月七日

第五篇：五年制?？茖W(xué)前教育專業(yè)《幼兒歌曲創(chuàng)編教學(xué)大綱》[定稿]

《幼兒歌曲創(chuàng)編》課程教學(xué)大綱

一、前言

（一）大綱的適用對(duì)象

本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)方向教學(xué)。

（二）總學(xué)時(shí)安排

總學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)。

（三）課程的性質(zhì)，目的和任務(wù)

本課程是學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)方向必修課，是專業(yè)理論基礎(chǔ)課。課程的目的在于使學(xué)生初步掌握從事藝術(shù)教育、學(xué)前教育工作所必需的幼兒歌曲分析、創(chuàng)編基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為幼兒園音樂教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。使學(xué)生具有高尚的藝術(shù)情操，逐步形成正確的審美觀。

課程的任務(wù)是要求學(xué)生基本具備分析、創(chuàng)編幼兒歌曲的能力，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感受力、理解力和創(chuàng)新能力。

（四）本課程與相關(guān)課程的關(guān)系

本課程主要是培養(yǎng)學(xué)生分析、創(chuàng)編幼兒歌曲的能力，掌握創(chuàng)編幼兒歌曲的一般特點(diǎn)，了解幼兒歌曲的基本曲式結(jié)構(gòu)及初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中必須要掌握樂理、鋼琴、和聲、音樂欣賞等其他有關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力（能判斷、選擇優(yōu)秀的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編），才能夠全面地提高對(duì)音樂藝術(shù)的理解能力、分析能力，創(chuàng)編出符合幼兒特點(diǎn)的成功作品。

二、基本要求

（一）課程基本要求

要求學(xué)生初步掌握的幼兒歌曲創(chuàng)編基本理論與基本知識(shí)包括：幼兒歌曲的基本特點(diǎn)；歌詞；旋律；旋律與歌詞；主題音調(diào)的寫作；主題音調(diào)的發(fā)展；歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)；歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏。

（二）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

課程的重點(diǎn)：

1、懂得幼兒歌曲創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)；

2、懂得歌曲基本的曲式結(jié)構(gòu)及初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)。

課程的難點(diǎn)：

1、具有一定的分析歌曲、器樂曲，常用曲式結(jié)構(gòu)的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的分析，編寫幼兒歌曲的能力。

三、本課程具體內(nèi)容與要求

第二學(xué)年

第一章 幼兒歌曲的基本特點(diǎn) 學(xué)習(xí)的目的和要求

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編基本理論與基本知識(shí)；懂得幼兒歌曲的基本特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為幼兒園音樂教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編的基本理論；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編的基本常識(shí)；

3、幼兒歌曲的基本特點(diǎn)；

第二章歌詞；旋律；旋律與歌詞； 學(xué)習(xí)的目的和要求

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編的歌詞、旋律發(fā)展的基本理論與基本知識(shí)；懂得幼兒歌曲創(chuàng)編的歌詞、旋律發(fā)展的基本特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德和為幼兒園音樂教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編的歌詞的基本知識(shí)；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編的旋律發(fā)展的基本常識(shí)；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編的旋律與歌詞特點(diǎn)；

第三章主題音調(diào)的寫作；主題音調(diào)的發(fā)展； 學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)的寫作及主題音調(diào)發(fā)展的基本理論與基本知識(shí)；

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)的寫作及主題音調(diào)發(fā)展的基本特點(diǎn)；具有一定主題音調(diào)的寫作能力；

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)寫作的基本知識(shí)；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)發(fā)展的基本常識(shí)；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編中主題音調(diào)的寫作及主題音調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)； 第四章歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)；

學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；器樂曲曲式結(jié)構(gòu)的基本理論與基本知

識(shí)；懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的曲式結(jié)構(gòu)；初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)；具有一定的分析歌曲、器樂曲，常用曲式結(jié)構(gòu)的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中曲式結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)；

2、初步的器樂曲式結(jié)構(gòu)的基本常識(shí)；

3、如何分析歌曲、器樂曲，常用的曲式結(jié)構(gòu)； 第五章歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏； 學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏的基本理論與基本知識(shí)；

懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏的基本特點(diǎn)；具有一定的分析歌曲的高潮、前奏、間奏及尾奏的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中高潮的基本知識(shí)；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中前奏的基本知識(shí)；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編中間奏的基本知識(shí)；

4、幼兒歌曲創(chuàng)編中尾奏的基本常識(shí)； 第六章歌曲的民族風(fēng)格與幼兒情趣； 學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編中民族風(fēng)格與幼兒情趣的基本理論與基本知識(shí)；懂得幼兒歌

曲創(chuàng)編中民族風(fēng)格與幼兒情趣的基本特點(diǎn)；具有一定的分析歌曲的民族風(fēng)格與幼兒情趣的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中民族風(fēng)格的基本知識(shí)；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中幼兒情趣的基本知識(shí)；

3、如何分析幼兒歌曲創(chuàng)編中的民族風(fēng)格與幼兒情趣； 第七章歌曲的創(chuàng)作，修改與賞析。學(xué)習(xí)的目的和要求

初步掌握幼兒歌曲創(chuàng)編的基本理論與基本知識(shí)；懂得幼兒歌曲創(chuàng)編中的修改與賞

析；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的分析，編寫幼兒歌曲的能力。

課程內(nèi)容：

1、幼兒歌曲創(chuàng)編中的基本理論；

2、幼兒歌曲創(chuàng)編中的基本知識(shí)；

3、幼兒歌曲創(chuàng)編中的修改與賞析；

四、教材和主要參考書

教材：

全國(guó)中等藝術(shù)師范中師音樂班專業(yè)教材《兒童歌曲創(chuàng)作》，上海教育出版社

課程教學(xué)總時(shí)數(shù)及時(shí)間分配