第一篇：高職高專金融管理與實(shí)務(wù)(證券投資)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的選擇

高職高專金融管理與實(shí)務(wù)（證券投資）專業(yè)

實(shí)踐教學(xué)模式的選擇

余小陽(yáng) 周自陽(yáng) 郭士樣

（湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)院，廣東，湛江524400）

【摘要】

自加入WTO以來(lái)，中國(guó)以銀行、證券投資為代表的金融行業(yè)得以迅速發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了大量的人才需求，因此很多高職高專院校相繼開(kāi)設(shè)了金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)。但是，全國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的此專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)模式仍然十分傳統(tǒng)、單一，缺乏新意，學(xué)生畢業(yè)后難以勝任相關(guān)崗位的工作。因此，本文擬從高職高專金融專業(yè)的學(xué)校及學(xué)生定位角度、人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置等方面出發(fā)來(lái)探索證券投資實(shí)踐教學(xué)模式的選擇；并對(duì)目前初步形成的課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式予以深入研究，以期對(duì)高職高專金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】證券投資實(shí)踐教學(xué)模式

高等職業(yè)教育是一個(gè)滿足職業(yè)需求、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育教學(xué)體系，因此，基于職業(yè)屬性的教育規(guī)律，職業(yè)院校在學(xué)校和專業(yè)、在課程設(shè)置的定位以及人才培養(yǎng)模式上都應(yīng)以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，在職業(yè)教育中的將滿足社會(huì)性需求和職業(yè)性需求的功能融為一體，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生最大限度地掌握職業(yè)技能，力爭(zhēng)將職業(yè)教育的效用最大化。具體到高職高專金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的細(xì)分方向證券投資，根據(jù)目前市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，將重點(diǎn)放在了培養(yǎng)金融理財(cái)職業(yè)人才和證券經(jīng)紀(jì)，我們將人才的專業(yè)技能需求、職業(yè)資格和學(xué)生的興趣相結(jié)合，積極探索證券投資課程的實(shí)踐教學(xué)模式，力求培養(yǎng)適合當(dāng)前資本市場(chǎng)需要的有用人才。

一、高職教育金融管理與實(shí)務(wù)（證券投資）專業(yè)的定位及學(xué)生定位

要適應(yīng)高職高專金融專業(yè)證券投資實(shí)踐教學(xué)模式的選擇，我們首先要從專業(yè)定位和學(xué)生的定位來(lái)探討，以下是我們對(duì)目前金融市場(chǎng)所需人才并結(jié)合高職教育特點(diǎn)擬定的專業(yè)定位和學(xué)生定位：

1、專業(yè)定位：1）是培養(yǎng)一線生產(chǎn)者還是管理人才

2）是策略層面的工作還是簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)層面的工作

3）是專業(yè)技能人才還是“通才”

根據(jù)高職高專金融專業(yè)的的特色，我們不應(yīng)該比照本科院校的金融定位，把學(xué)生培養(yǎng)成通才，我們應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)來(lái)決定我們的高職學(xué)生未來(lái)應(yīng)該是個(gè)“理論夠用，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、善于交際”的一線人才，而不是通才。并且剛開(kāi)始的入職應(yīng)該是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)層面的工作，慢慢的有條件發(fā)展成能夠處理策略層面的工作，最終成為基層網(wǎng)點(diǎn)的管理人才。

2、學(xué)生定位：對(duì)未來(lái)的一種職業(yè)選擇，比如金融三大行業(yè)：銀行、保險(xiǎn)、證券。具體到證券投資專業(yè)，比如：經(jīng)紀(jì)人、操盤手、分析師。因此學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)的一個(gè)職業(yè)定位，也是我們教學(xué)模式的一大研究方向。

二、人才培養(yǎng)模式的定位

根據(jù)證券業(yè)人才的幾個(gè)層次需求我們將學(xué)生未來(lái)可能從事的崗位劃分為以下三個(gè)：

1、證券經(jīng)紀(jì)人

2、操盤手

3、證券投資分析師。

1、證券經(jīng)紀(jì)人

證券經(jīng)紀(jì)人是在證券交易所中接受客戶指令買賣證券，充當(dāng)交易雙方中介并收取傭金的證券商。

作為證券行業(yè)的入門職位，在行業(yè)中有很基礎(chǔ)的作用，是從事金融市場(chǎng)其他崗位工作的起點(diǎn)，目前市場(chǎng)需求也非常大。因此，針對(duì)銀行等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)的高門檻而言，職業(yè)院校學(xué)生選擇證券投資業(yè)及獲得證券經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格不能不說(shuō)是一個(gè)從優(yōu)的選擇。學(xué)校除了講授證券投資的理論知識(shí)外，有充分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備條件開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并輔以適當(dāng)?shù)淖C券從業(yè)資格教育，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的從業(yè)資格能力。

2、操盤手

操盤手泛指金融市場(chǎng)中，在證券、期貨交易中專門為投資機(jī)構(gòu)從事金融工具買賣的專業(yè)技術(shù)人員。他們具有熟悉各種金融工具，市場(chǎng)趨勢(shì)分析充分，盤面把握較好，操作技術(shù)嫻熟，心理穩(wěn)定等特質(zhì)，能夠根據(jù)客戶的要求捕捉金融交易的時(shí)機(jī)，熟練運(yùn)用買入和拋出籌碼的技巧，為證券商或委托人獲取利益。

3、證券投資分析師

證券投資分析師是依法取得證券投資咨詢執(zhí)業(yè)資格，并在證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)從事與證券市場(chǎng)及證券投資相關(guān)的各種因素研究和分析工作，并向投資者提供分析、預(yù)測(cè)或建議的專業(yè)人員。其工作內(nèi)容包括證券市場(chǎng)、各證券品種的價(jià)值及變動(dòng)趨勢(shì)的研究和預(yù)測(cè)，以書面或者口頭的方式向投資者發(fā)布上述證券研究報(bào)告、投資價(jià)值報(bào)告等。

證券投資課程通過(guò)理論教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握證券市場(chǎng)、各證券品種的價(jià)值及變動(dòng)趨勢(shì)的研究、分析方法，為其日后的證券投資分析工作奠定基礎(chǔ)。

三、課程設(shè)置

高等職業(yè)教育作為區(qū)分普通高等教育的第二標(biāo)志即是課程內(nèi)涵，因此，課程設(shè)置、開(kāi)發(fā)及其內(nèi)容選擇就成為高職教育能否持續(xù)發(fā)展的依據(jù)。

就高職高專金融管理與實(shí)務(wù)的證券投資課程而言，簡(jiǎn)單照搬普通高校金融本科的課程設(shè)置模式是不可行的，如是，就無(wú)法彰顯高等職業(yè)教育的特殊性了，因此，高職高專證券投資必須是依托證券市場(chǎng)，選擇能夠使學(xué)生掌握證券市場(chǎng)分析和證券投資專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)模式，自主開(kāi)發(fā)適合該專業(yè)高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)課程。

具體而言，最理想的方式就是高職院校與券商合作，通過(guò)互相滲透，教育專家與專業(yè)實(shí)踐人才相互融合開(kāi)發(fā)課程，使證券投資課程既具有教學(xué)的特性，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了市場(chǎng)特性，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能能夠滿足證券投資的職業(yè)需要。

因此，在課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)上還應(yīng)強(qiáng)調(diào)可操作性、應(yīng)用性和實(shí)踐能力培養(yǎng)的可行性。課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)訓(xùn)“三位一體”的實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)在這里就顯得更為重要了。

此外，大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容與普通本科基本相似，甚至一致，只是通過(guò)在理論教學(xué)內(nèi)容上從簡(jiǎn)，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課時(shí)量來(lái)與普通本科相區(qū)別而已。而筆者認(rèn)為不光是在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，還要從基本理論課程這一塊努力，開(kāi)發(fā)符合高等職業(yè)教育要求的職業(yè)金融理論課程，比如，適當(dāng)開(kāi)發(fā)或增加具有職業(yè)特性的（如從業(yè)資格、專業(yè)道德）金融實(shí)驗(yàn)學(xué)、金融心理學(xué)、金融行為學(xué)、經(jīng)紀(jì)人必備特性、以及維護(hù)經(jīng)紀(jì)客戶關(guān)系，遵守證券法律等教學(xué)內(nèi)容或課程。

四、“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的選擇和建設(shè)

根據(jù)以上分析的三個(gè)角度，并從這三個(gè)角度出發(fā)，我們選擇并初步建成了適應(yīng)高等職業(yè)教育金融專業(yè)證券投資課程的“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式，即課堂實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)

踐（頂崗實(shí)習(xí)）“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。

1、課堂實(shí)驗(yàn)

課堂實(shí)踐的目標(biāo)是為之后的仿真實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)訓(xùn)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它在“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式中處于最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，課堂實(shí)踐主要從以下幾個(gè)方面著手。

課堂實(shí)踐的第一步是讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識(shí)，雖然，對(duì)于高職高專學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有本科生那么重要，但是，扎實(shí)的理論知識(shí)仍然是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以在闡述證券投資理論是要盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo)，代之以比較通俗易懂的案例教學(xué)。案例教學(xué)切入點(diǎn)的元素要與學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活體驗(yàn)和觀察理解生活現(xiàn)象的實(shí)際能力緊密聯(lián)系在一起。以講故事的形式把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)案例有機(jī)的結(jié)合在一起，比如在講解央行的三大貨幣政策工具時(shí)，把最近央行多次加息的動(dòng)機(jī)以及它會(huì)如何影響我國(guó)資本市場(chǎng)等現(xiàn)實(shí)題材結(jié)合起來(lái)。通過(guò)案例講解這種形式的切入能激起學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探究新知識(shí)的欲望和興趣，使學(xué)生較快進(jìn)入特定的學(xué)習(xí)氛圍中。在案例教學(xué)中。案例教學(xué)講故事是為了讓故事本身來(lái)解析和印證理論知識(shí)。

課堂實(shí)踐的另一個(gè)重要內(nèi)容是課堂的互動(dòng)，互動(dòng)的方式是多樣化的，可以是提問(wèn)的方式，也可是小組討論或者辯論。教師應(yīng)該先讓討論得較成熟的小組代表發(fā)言,再由各組提出本組的疑問(wèn),然后進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程中,教師要讓學(xué)生的討論始終在主題范圍之類,突出關(guān)鍵問(wèn)題。最后，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣,不僅使學(xué)生可以在課堂上大膽地交換各自的看法,使學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識(shí),提高分析、判斷、推理等多種思維能力；而且學(xué)生們的語(yǔ)言技能也得到提高,學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮;更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

2、仿真實(shí)訓(xùn)

仿真實(shí)訓(xùn)是模擬真實(shí)職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱,是指在以學(xué)校為主的狀態(tài)下,按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬真實(shí)環(huán)境的技能訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。仿真實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，很快適應(yīng)真實(shí)環(huán)境的工作狀態(tài)和技能要求。達(dá)到企業(yè)用人的需要。

仿真實(shí)訓(xùn)作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)模式最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，它的成敗決定著后續(xù)的社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。因此，我們高度重視這一環(huán)節(jié)，特別是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇和實(shí)訓(xùn)模式的選擇上進(jìn)行了特定的研究，在尊重教材的基礎(chǔ)上，我們摒棄課本上陳舊的已經(jīng)跟不上目前資本市場(chǎng)發(fā)展的一些內(nèi)容，重新設(shè)置了適應(yīng)市場(chǎng)的一些內(nèi)容，以填補(bǔ)在當(dāng)前金融市場(chǎng)中的理論和實(shí)踐空白。例如在學(xué)習(xí)CCI這個(gè)技術(shù)指標(biāo)應(yīng)用時(shí)，我們選擇市場(chǎng)上流行的分析工具CCI（84）來(lái)捕捉市場(chǎng)最強(qiáng)熱點(diǎn)，彌補(bǔ)以往在對(duì)待強(qiáng)勢(shì)股無(wú)法正確迅速入市的一個(gè)空白。在分析市盈率的時(shí)候，采用動(dòng)態(tài)市盈率與資本回收時(shí)間和銀行利率的對(duì)比來(lái)分析市盈率的真實(shí)含義。

最后，在仿真實(shí)訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試，將某個(gè)班級(jí)定位為教改實(shí)驗(yàn)班，把全班分為十個(gè)投資小組，每個(gè)小組4-5人，分別仿照現(xiàn)實(shí)社會(huì)設(shè)立一個(gè)分析師和一個(gè)操盤手，模擬外界公募基金或私募基金的投資模式，以業(yè)績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每周對(duì)10個(gè)小組進(jìn)行投資排名，分別設(shè)立投資獎(jiǎng)和研究報(bào)告獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的仿真實(shí)訓(xùn)熱情。

3、社會(huì)實(shí)踐

基于高職高專金融管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，力求學(xué)生在系統(tǒng)的完成在校的學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成學(xué)以致用的目的。使學(xué)生能夠在走入社會(huì)，熟練且有效的完成角色的轉(zhuǎn)變，成為金融領(lǐng)域適用之才，社會(huì)實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)）就應(yīng)運(yùn)而生了。

一、在校期間，通過(guò)與當(dāng)?shù)刈C券公司或基金公司聯(lián)系，協(xié)助其組織相關(guān)模擬炒股大賽，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能；同時(shí)，邀請(qǐng)組織單位專業(yè)人士，在模擬炒股活動(dòng)中開(kāi)辦講座和給予指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的操作技巧與分析能力。

二、建立與證券公司或基金公司友好互助關(guān)系，組織學(xué)生到證券公司或基金公司實(shí)習(xí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和提高其思考能力。

三、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)地融入到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把行業(yè)、企業(yè)融入學(xué)校人才培養(yǎng)鏈的全過(guò)程，并根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)與相關(guān)的行業(yè)及企業(yè)進(jìn)行廣泛地接觸和洽談，從而建立校外實(shí)訓(xùn)基地，在學(xué)生三年級(jí)下學(xué)期，鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為畢業(yè)后的工作和職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

這個(gè)“三位一體”可以有兩種實(shí)現(xiàn)方式，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以交叉采用。兩種實(shí)現(xiàn)形式：1.程序式實(shí)現(xiàn)形式，先課堂實(shí)驗(yàn)，完成后再進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，完成后再進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)）。

2.交叉混合實(shí)現(xiàn)形式，先課堂實(shí)驗(yàn)，在有了一定課堂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上馬上開(kāi)展仿真實(shí)訓(xùn)，在仿真實(shí)訓(xùn)中，利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)），根據(jù)社會(huì)實(shí)踐結(jié)果、市場(chǎng)對(duì)人才的真實(shí)需求以及你認(rèn)為在所從事的崗位上還有哪些欠缺的職業(yè)技能和專業(yè)理論，回校后從而加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)，仿真實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，將實(shí)踐檢驗(yàn)于理論，然后提高理論水平，從而再次指導(dǎo)實(shí)踐。

如此，三位一體互相滲透，互相提高，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂實(shí)驗(yàn)的不足，在社會(huì)實(shí)訓(xùn)中檢驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)和仿真實(shí)訓(xùn)，在仿真實(shí)訓(xùn)中利用社會(huì)實(shí)踐所學(xué)的市場(chǎng)理論及實(shí)踐提高仿真實(shí)訓(xùn)能力，將仿真實(shí)訓(xùn)更能接近現(xiàn)實(shí)職業(yè)活動(dòng)，最終能夠勝任職業(yè)需要，從而達(dá)到高職教育的目的。

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第二篇：金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文題目

1、城市商業(yè)銀行的市場(chǎng)定位與改革

2、引入戰(zhàn)略投資者對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的影響

3、國(guó)際大銀行的股權(quán)結(jié)構(gòu)與我國(guó)商業(yè)銀行股權(quán)結(jié)構(gòu)的比較研究

4、我國(guó)商業(yè)銀行授信方法的改革

5、商業(yè)銀行核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究

6、住房抵押證券化研究

7、我國(guó)商業(yè)銀行內(nèi)部控制機(jī)制研究

8、商業(yè)銀行激勵(lì)機(jī)制研究

9、商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)研究

10、中國(guó)商業(yè)銀行信用評(píng)級(jí)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)研究

11、商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)現(xiàn)與防范

12、商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)的發(fā)展與風(fēng)險(xiǎn)防范

13、商業(yè)銀行信息披露制度研究

14、發(fā)行債券充實(shí)銀行資本的途徑研究

15、商業(yè)銀行產(chǎn)品創(chuàng)新研究

16、資本約束對(duì)我多商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)的影響

17、對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融支持

18、我國(guó)銀行流動(dòng)性過(guò)剩的成因及對(duì)策

19、商業(yè)銀行開(kāi)展中間性業(yè)務(wù)的思考 20、我國(guó)商業(yè)銀行處理不良資產(chǎn)途徑的分析 21.美國(guó)次債危機(jī)對(duì)我國(guó)金融業(yè)的影響研究

22.關(guān)于信貸資產(chǎn)管理問(wèn)題探索 23.我國(guó)金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)創(chuàng)新問(wèn)題研究 24.有問(wèn)題金融機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)退出研究 25.農(nóng)村信用合作的風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策研究 26.我國(guó)中小銀行發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究 27.中國(guó)反洗錢對(duì)策研究 28.中小企業(yè)融資環(huán)境問(wèn)題研究

29.加快我國(guó)民營(yíng)銀行發(fā)展對(duì)策研究

30.我國(guó)中小金融機(jī)構(gòu)發(fā)展面臨的道路及出路

31.我國(guó)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題及對(duì)策

32.從發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)看我國(guó)消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展

33.我國(guó)貨幣政策中介目標(biāo)選擇問(wèn)題

33.影響我國(guó)金融創(chuàng)新的因素分析

34.論促進(jìn)商業(yè)銀行加大對(duì)中小企業(yè)貸款的對(duì)策

35.論我國(guó)民間銀行發(fā)展的必要性和對(duì)策

36.論中央銀行對(duì)商業(yè)銀行監(jiān)管的改革

37.論我國(guó)商業(yè)銀行信用卡業(yè)務(wù)與外資銀行的競(jìng)爭(zhēng)與合作

38.我國(guó)信用卡業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)分析

39.商業(yè)銀行會(huì)計(jì)信息失真問(wèn)題研究

40.商業(yè)銀行個(gè)人消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)及其防范

41.健全農(nóng)村金融服務(wù)體系研究

42.完善人民幣匯率形成機(jī)制研究

43.我國(guó)居民個(gè)人住房抵押貸款的發(fā)展研究

44.我國(guó)商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理研究

45.我國(guó)商業(yè)銀行消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理

46.金融全球化對(duì)中國(guó)金融業(yè)的影響

47.我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的思考

48.中國(guó)商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力研究

49.完善我國(guó)個(gè)人信用制度問(wèn)題研究

50.個(gè)人住房抵押貸款風(fēng)險(xiǎn)探析

51.我國(guó)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的現(xiàn)狀，問(wèn)題和對(duì)策

52.我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展問(wèn)題研究

53.國(guó)際銀行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究

54.我國(guó)商業(yè)銀行資本重組現(xiàn)狀及提高比率的路徑選擇

30.商業(yè)銀行信息化建設(shè)研究

56.我國(guó)銀行信用卡業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，問(wèn)題及對(duì)策研究

57.西方混業(yè)經(jīng)營(yíng)的重建對(duì)我國(guó)金融業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制的影響

58.外資銀行與中資銀行競(jìng)爭(zhēng)格局分析 59.上市公司的資本結(jié)構(gòu)研究 60..存款保險(xiǎn)制度問(wèn)題研究

金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)

第三篇：金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)溫馨提示

一、就業(yè)優(yōu)勢(shì)

1、畢業(yè)生就業(yè)率100%；

2、就業(yè)崗位面向國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、地方商業(yè)銀行，兼顧農(nóng)村信用合作社、小額貸款公司、擔(dān)保公司等金融企業(yè)；

3、畢業(yè)半年后人均收入：4407元（麥可思研究院“2014年大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書”），所有專業(yè)排名第二。

二、升學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、入學(xué)后“專轉(zhuǎn)本”、“專接本”、“專升本”渠道暢通；

2、我院可推薦應(yīng)屆畢業(yè)生參加公辦批次的“專轉(zhuǎn)本”自主招生。我院每年“專轉(zhuǎn)本”錄取人數(shù)高達(dá)500人；

3、“專接本”可接南京大學(xué)工商管理專業(yè)、南京審計(jì)學(xué)院審計(jì)專業(yè)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)等相關(guān)專業(yè)，通過(guò)率80%以上。

第四篇：證券投資與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)心得

證券投資與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)這大半學(xué)期對(duì)證券投資的學(xué)習(xí)，我對(duì)證券投資經(jīng)歷了從一無(wú)所知到有了一定的了解的過(guò)程。我知道了證券的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了看走勢(shì)圖，比如懂得了什么是陰線、陽(yáng)線等。還初步了解了一些分析方法，例如畫走勢(shì)線、按五日十日線分析等。

而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師利用軟件給我們來(lái)了一次網(wǎng)絡(luò)模擬交易。每人都有十萬(wàn)元，可以讓我們自由的買進(jìn)或者賣出。剛開(kāi)始還是處于摸索的階段，總是聽(tīng)同學(xué)的各種意見(jiàn)，每支股都買了一點(diǎn)。上了幾堂課后，掌握了一些知識(shí)，開(kāi)始自己慢慢的分析股票，再下手。在模擬的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了等待和知足。等待就是要學(xué)會(huì)耐下心來(lái)，虧的時(shí)候要學(xué)會(huì)等，不要一虧就買，要分析是否還有先漲的可能。若有，這應(yīng)該等。知足就是要學(xué)會(huì)抽身，買入時(shí)為自己定一個(gè)合理的目標(biāo)，當(dāng)股票漲到時(shí)及時(shí)的賣。不要抱有僥幸的心理。

在還沒(méi)學(xué)證券投資學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得那些電視上的股票分析師都只是會(huì)說(shuō)說(shuō)而已的，他們只會(huì)說(shuō)些理論知識(shí)，說(shuō)得再好也不如進(jìn)股市實(shí)際操作?？墒墙?jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)模擬交易后，我覺(jué)得任何事情都不是單獨(dú)的，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)可以用它來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，股市肯定不會(huì)是單靠運(yùn)氣來(lái)盲目支持的，一定會(huì)有經(jīng)驗(yàn)老到的股民，是通過(guò)技巧來(lái)賺錢的。剛開(kāi)始模擬交易時(shí)，技術(shù)分析一點(diǎn)都不懂，也不懂其中的一些投資技巧。在逐步的學(xué)習(xí)中，我慢慢懂得通過(guò)陽(yáng)線及陰線的形態(tài)去選擇股票，再結(jié)合當(dāng)天的成交量，來(lái)判斷是否有升的可能。一句話說(shuō)得好：股市中，什么都可以騙人，唯獨(dú)成交量是不會(huì)騙人的。

我覺(jué)得學(xué)習(xí)證券投資知識(shí)要抱著一顆平常心，注意循序漸進(jìn)，不要期望過(guò)高。想要立馬學(xué)會(huì)所有的證券投資知識(shí)和技巧.使自己很快成為一名證券投資的高手這是不可能的。所謂一口氣吃不成大胖子，學(xué)習(xí)證券投資也要一步一步慢慢來(lái)。

學(xué)習(xí)證券投資，還要注意一個(gè)問(wèn)題，就是有自己的理論、原則，不要一味的模仿，要有自己理解分析的思路。學(xué)習(xí)證券投資的正確方法是:從一些必要的書籍和資料中了解一些基本知識(shí)和操作方法，然后用少量的資金進(jìn)行投資，并嚴(yán)格按既定的程序進(jìn)行操作，逐步建立起對(duì)證券投資的感性認(rèn)識(shí)，并逐步積累證券投資的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)證券投資知識(shí)及實(shí)際的操作過(guò)程中，我們始終要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要增強(qiáng)投資的安全性。

總的來(lái)說(shuō)炒股有很大的風(fēng)險(xiǎn)，過(guò)程中決不能逐利心切，盲目跟風(fēng)。而了解證券知識(shí)，學(xué)習(xí)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把握經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，才能為自己的炒股之路保駕護(hù)航。

第五篇：高等職業(yè)學(xué)校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)學(xué)校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱 金融管理與實(shí)務(wù)

專業(yè)代碼 620103

招生對(duì)象

高中階段教育畢業(yè)生或同等學(xué)力人員

學(xué)制與學(xué)歷

三年制，專科

就業(yè)面向

本專業(yè)主要就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域?yàn)殂y行一線業(yè)務(wù)崗位，初始主要崗位包括銀行對(duì)公業(yè)務(wù)、個(gè)人業(yè)務(wù)的各項(xiàng)臨柜業(yè)務(wù)操作崗與銀行卡與授信業(yè)務(wù)客戶經(jīng)理崗位，獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)后可獲得的収展崗位群主要包括：銀行各基層營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)柜組負(fù)責(zé)人、主辦會(huì)計(jì)、基層網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人等業(yè)務(wù)管理崗位，預(yù)計(jì)平均獲得時(shí)間為3到5年左右。

培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)栺

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)収展需要，面向商業(yè)銀行一線業(yè)務(wù)崗位，具有誠(chéng)信、合作、敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，掌握金融基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨柜業(yè)務(wù)、產(chǎn)品營(yíng)銷、客戶理財(cái)?shù)葮I(yè)務(wù)操作處理專業(yè)技能，能從事個(gè)人儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)處理崗、現(xiàn)金出納業(yè)務(wù)處理崗、對(duì)公結(jié)算業(yè)務(wù)處理崗、銀行卡業(yè)務(wù)處理崗、授信業(yè)務(wù)客戶經(jīng)理崗等工作的德、智、體、美方面全面収展、具有較強(qiáng)可持續(xù)収展能力的高端技能型應(yīng)用人才。

職業(yè)證書

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)取得反假貨幣上崗資栺證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資栺證書和中國(guó)銀行業(yè)從業(yè)人員資栺認(rèn)證等職業(yè)資栺證書，鼓勵(lì)取得證券從業(yè)人員資栺證書、金融理財(cái)師等職業(yè)資栺證書。

課程體系與核心課程（教學(xué)內(nèi)容）

一、課程體系架構(gòu)

專業(yè)基礎(chǔ)課程 1.金融學(xué)基礎(chǔ)2.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)3.會(huì)計(jì) 基礎(chǔ)4.經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ) 專業(yè)課程體系1.銀行基本技能專業(yè)核心課程2.商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)3.銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)4.金融營(yíng)銷技能5.商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù) 1.銀行風(fēng)險(xiǎn)管理2.證券投資實(shí)務(wù)3.國(guó)際金融實(shí)務(wù)4.財(cái)務(wù) 會(huì)計(jì)專業(yè)選修課程5.銀行服務(wù)禮儀6.會(huì)計(jì)電算化7.網(wǎng)絡(luò) 金融8.商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)管理9.個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)10.銀行 產(chǎn)品11.保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)12.財(cái)經(jīng)應(yīng)用文

二、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介

銀行基本技能：本課程主要學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔、五筆中文輸入、電腦傳票以及本外幣反假等銀行基本技能的規(guī)范操作要領(lǐng)與訓(xùn)練方法。通過(guò)本課程各具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能的操作標(biāo)準(zhǔn)與銀行業(yè)務(wù)崗位考核標(biāo)準(zhǔn)，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行銀行各項(xiàng)專業(yè)技能操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生本外幣的防偽能力以及假幣收繳與鑒定的規(guī)范操作能力。

商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)：本課程主要學(xué)習(xí)商業(yè)銀行授信業(yè)務(wù)的基本處理原則與操作規(guī)程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生客戶財(cái)務(wù)資料分析能力、與貸款相關(guān)的各種法律文件的熟悉與運(yùn)用能力、貸款調(diào)查報(bào)告的撰寫能力、與客戶有效溝通能力以及一定的貸款風(fēng)險(xiǎn)防范能力。

商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)：本課程主要學(xué)習(xí)商業(yè)銀行對(duì)私各種臨柜業(yè)務(wù)處理規(guī)范與操作規(guī)程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人儲(chǔ)蓄、個(gè)人貸款、個(gè)人結(jié)算業(yè)務(wù)、個(gè)人外匯買賣、個(gè)人代理等業(yè)務(wù)進(jìn)行正確核算處理的能力。

銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)：本課程主要學(xué)習(xí)商業(yè)銀行對(duì)公各種臨柜業(yè)務(wù)處理規(guī)范與操作規(guī)程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生單位存款、單位貸款、支付結(jié)算、資金清算和金融機(jī)構(gòu)往來(lái)等業(yè)務(wù)進(jìn)行正確處理核算的能力、對(duì)年終決算準(zhǔn)備和決算日工作進(jìn)行規(guī)范操作的能力。

金融營(yíng)銷技能：本課程主要學(xué)習(xí)金融機(jī)構(gòu)客戶服務(wù)、營(yíng)銷、維護(hù)與管理的基本理論知識(shí)和操作技巧。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生客戶服務(wù)溝通、金融業(yè)務(wù)營(yíng)銷、客戶關(guān)系維護(hù)與客戶管理等項(xiàng)能力。

三、教學(xué)進(jìn)程安排及說(shuō)明

本專業(yè)教學(xué)安排堅(jiān)持學(xué)歷教育與崗位培訓(xùn)相融合、職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)相兼顧、就業(yè)導(dǎo)向與人生収展相統(tǒng)一的原則，開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

教學(xué)進(jìn)程安排為：第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，幵進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；第二學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)核心類課程，幵進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)；第三學(xué)年主要進(jìn)行專業(yè)選修類課程學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)接專業(yè)就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本專業(yè)教師生師比以16:1為宜。要組建一支高素質(zhì)的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專仸教師的“雙師”比達(dá)90%以上。專業(yè)核心課程應(yīng)由校內(nèi)專仸專業(yè)教師和行業(yè)兼職教師共同完成教學(xué)。其中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)以行業(yè)兼職教師指導(dǎo)為主，行業(yè)兼職教師數(shù)占比應(yīng)不低于50%。專仸教師仸職條件為：具有高校教師資栺證；具有相關(guān)崗位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)歷，熟悉銀行業(yè)務(wù)；精通本專業(yè)的基本理論與知識(shí)；具有較強(qiáng)的教學(xué)與科研能力。兼職教師仸職條件為：具有5年以上相關(guān)崗位工作經(jīng)歷，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或和相關(guān)本專業(yè)職業(yè)資栺，具有一定的教學(xué)組織能力。

二、教學(xué)設(shè)施

基于熟練銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)操作的高端技能應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，校企共建全真型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和緊密型校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生開(kāi)展銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)提供基本教學(xué)條件。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，應(yīng)建立理實(shí)一體化的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供一個(gè)身臨其境的銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，滿足學(xué)生銀行柜員崗位業(yè)務(wù)內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要，提高學(xué)生銀行柜員業(yè)務(wù)崗位的適應(yīng)能力；為銀行從業(yè)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供服務(wù)，推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生金融職業(yè)素養(yǎng)、金融文化禮儀、金融業(yè)務(wù)流程、金融業(yè)務(wù)技能等方面的職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中，密切與各商業(yè)銀行實(shí)務(wù)部門的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)用具與教學(xué)軟件資源配備要充分體現(xiàn)高度仿真性，設(shè)計(jì)開(kāi)収或購(gòu)置基于銀行業(yè)務(wù)處理過(guò)程的實(shí)訓(xùn)操作軟件、仿真銀行業(yè)務(wù)印章和業(yè)務(wù)憑證，配備點(diǎn)鈔機(jī)、捆鈔機(jī)、票據(jù)打印機(jī)、指紋儀、密碼器、等銀行專業(yè)設(shè)備，以保障校內(nèi)學(xué)生規(guī)模實(shí)訓(xùn)的有效開(kāi)展。

要積極與金融企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，建設(shè)緊密型校外實(shí)習(xí)基地，用于滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在不同的時(shí)間段安排學(xué)生開(kāi)展專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織形式，進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生銀行業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力和水平。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，專業(yè)核心課程均應(yīng)具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的功能。

三、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等學(xué)習(xí)資源

教材圖書資料要及時(shí)融入行業(yè)企業(yè)収展的新制度法規(guī)、新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新做法。可以以專業(yè)為單位建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源為專業(yè)教學(xué)提供各類學(xué)習(xí)資源，如專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、電子教材、教學(xué)課件、典型案例、行業(yè)政策法規(guī)資料、職業(yè)考證信息等。同時(shí)開(kāi)収在線輔導(dǎo)練習(xí)功能，配備與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的圖書資料、電子雜志等相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助性資源，利用文檔、圖表、動(dòng)畫、視頻等各種形式展示各類教學(xué)資源，滿足學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)要求。結(jié)合專業(yè)収展的新趨勢(shì)、人才市場(chǎng)需求的新變化、企事業(yè)用人單位的特定要求及時(shí)進(jìn)行教學(xué)資源與教學(xué)素材的調(diào)整補(bǔ)充更新，以滿足育人市場(chǎng)化的特定需求。

四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議

本專業(yè)實(shí)施以項(xiàng)目教學(xué)為主的教學(xué)形式，針對(duì)不同的課程采用不同的教學(xué)手段與教學(xué)組織形式。其中基礎(chǔ)理論課程主要以案例教學(xué)形式為主，職業(yè)能力目標(biāo)定位于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力與水平；技能類課程主要采用仸務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，根據(jù)臨柜業(yè)務(wù)工作的需要，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的點(diǎn)鈔技能、中文輸入技能、電腦傳票技能以及貨幣反假鑒別能力，職業(yè)能力目標(biāo)定位于能夠勝仸各家商業(yè)銀行業(yè)務(wù)處理所必須的崗位操作基本技能；職業(yè)能力類型課程則采取項(xiàng)目教學(xué)模式，進(jìn)行項(xiàng)目課程開(kāi)収，實(shí)行合作教學(xué)、仸務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教” 教學(xué)模式，職業(yè)能力目標(biāo)定位于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提升。根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在不同的時(shí)間段安排學(xué)生開(kāi)展專業(yè)課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織形式，進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等各項(xiàng)工作，全面提高學(xué)生實(shí)際操作能力和水平。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核建議

本專業(yè)在突出以提升崗位職業(yè)能力為重心的基礎(chǔ)上，突出“能力本位”，針對(duì)不同教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建多元化專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)包括學(xué)生知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，突出能力的考核評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)對(duì)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)；吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會(huì)有關(guān)方面組織參與考核評(píng)價(jià)。

基本技能課程以標(biāo)準(zhǔn)化的機(jī)考與現(xiàn)場(chǎng)操作考核為主進(jìn)行評(píng)價(jià)考核；課證融合課程以證代考進(jìn)行評(píng)價(jià)考核；項(xiàng)目式課程教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，以能否完成項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)仸務(wù)以及完成情況給予評(píng)定，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)包括學(xué)生知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，分為應(yīng)知應(yīng)會(huì)兩部分，采取筆試與實(shí)踐操作按合理的比例相結(jié)合方式進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。校外頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)采用校內(nèi)專業(yè)教師評(píng)價(jià)、校外兼職教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定三項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、工作態(tài)度、工作紀(jì)律等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)管理

根據(jù)學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況，健全各級(jí)專業(yè)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，同時(shí)建立健全覆蓋專業(yè)教學(xué)全過(guò)程的教學(xué)管理制度規(guī)章。具體包括人才培養(yǎng)的市場(chǎng)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案的制定與修訂、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會(huì)服務(wù)與產(chǎn)學(xué)合作等主要內(nèi)容。用以滿足教學(xué)管理工作開(kāi)展的需要，同時(shí)積極采用現(xiàn)代管理技術(shù)開(kāi)展教學(xué)管理工作，切實(shí)保障教學(xué)管理工作的嚴(yán)栺執(zhí)行與教學(xué)管理措施的貫徹到位，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

七、頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)校和企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案。實(shí)行專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)仸，構(gòu)建分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理，切實(shí)保障學(xué)生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo)、共同管理、合作育人的頂崗實(shí)習(xí)工作機(jī)制。

繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

本專業(yè)畢業(yè)生可以通過(guò)自學(xué)考試、專升本、網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育等形式，完成經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)學(xué)士、碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)與深造。