第一篇：青島版五年級(jí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案

第六單元 愛(ài)護(hù)眼睛 ———復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制五年級(jí)上冊(cè)第九單元 第1課時(shí) 教材115-120頁(yè) 課標(biāo)解讀：

本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的不同畫(huà)法對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4.感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。5.通過(guò)參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)用具：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、解讀情境，提出問(wèn)題

談話：同學(xué)們，目前我國(guó)中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長(zhǎng)和社會(huì)非常關(guān)注的問(wèn)題。請(qǐng)看來(lái)自《中國(guó)青少年研究中心》的研究報(bào)告（多媒體出示118頁(yè)情境圖）。讀一讀，從這份報(bào)告中你都知道了什么，能提出什么問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？”）

二、合作探究，解決問(wèn)題

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。

1、獨(dú)立思考。

談話：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較）要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一 想，怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表？

2、班內(nèi)交流。

談話：你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表？（引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對(duì)45名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了 調(diào)查。請(qǐng)看屏幕（補(bǔ)充數(shù)據(jù)）。

（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、嘗試比較，提出問(wèn)題。

談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）

談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說(shuō)說(shuō)。

談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）

2、獨(dú)立思考，探索方法。

談話：老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，咱們一起來(lái)整理整理好嗎？（師生共同整理填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷）

談話：剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法開(kāi)始整理，整理完了和你的同位交流交流。

3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。

談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

4、比較解釋，優(yōu)化方法。

談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題用哪種更便于比較？為什么？

5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。（根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補(bǔ)充完整，完善方法。）

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？知道小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)一般有：短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長(zhǎng)跑等項(xiàng)目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項(xiàng)目占優(yōu)勢(shì)，我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

（1）獨(dú)立解答。（出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答）（2）班內(nèi)交流。

2、課本第129頁(yè)，“我學(xué)會(huì)了嗎”的第1題。

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么？

五、課后反思

第二篇：青島版復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教案

（一）復(fù)舊導(dǎo)入

在了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上出示統(tǒng)計(jì)表:4~19屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)和韓國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的情況，并且讓同學(xué)通過(guò)回憶繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的要點(diǎn)進(jìn)行中國(guó)和韓國(guó)獲得獎(jiǎng)牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。由此展開(kāi)對(duì)本課的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)情感。

（二）自主探究 接著提出問(wèn)題：怎樣才能更方便的比較兩國(guó)獲得金牌數(shù)量的變化情況呢？進(jìn)行設(shè)疑誘導(dǎo)，通過(guò)交流和自主探究后得出，將兩個(gè)單線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的方法更為簡(jiǎn)便。接著讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的繪制，并且在小組討論怎樣進(jìn)行復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索知識(shí)，獲取知識(shí)，并且應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（三）探究方法、自主練習(xí)

學(xué)生只有不斷地反思、總結(jié)才能不斷地進(jìn)步、提高。在繪制完復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖后，我也將提出相關(guān)問(wèn)題讓同學(xué)們比較發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行合作交流解答。

遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。

1、中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多?

2、哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少?

3、哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最大?

（四）應(yīng)用方法、總結(jié)反思

通過(guò)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的表述：1學(xué)會(huì)了什么知識(shí)2獲得了什么方法，完成對(duì)本節(jié)課的全部學(xué)習(xí)。鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，形成熟練的技能 技巧，并且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和在總結(jié)能力

第三篇：復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖教案

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

陳英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，.正確畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)所給定的信息畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：（出示課件：例1）

2、如果讓你統(tǒng)計(jì)某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口情況，你會(huì)用什么方式來(lái)統(tǒng)計(jì)？用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)有什么好處？（生口答，師板書(shū)）

3.老師也用這種方式把它制作成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、（出示課件）

請(qǐng)看，這幅統(tǒng)計(jì)圖中的名稱誰(shuí)能大聲讀出來(lái)？它統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？還發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

4、再看這一幅，它統(tǒng)計(jì)的是？你又了解了哪些信息？

二、探究新知

1.制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）師：看來(lái)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖真能清楚的看出城鄉(xiāng)人口情況，可是，我只想比一比某一年的城鄉(xiāng)人口情況，比如：1995年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口情況，只看這一幅能解決嗎？那？哦，要先看這一幅，再看這一幅，這樣對(duì)照著看才行，是不是覺(jué)得有點(diǎn)麻煩？那你有什么辦法幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（生口答師總結(jié)）（2）動(dòng)手制作（制作要求）

師：接下來(lái)，就在你們的圖紙上實(shí)踐一下，注意：請(qǐng)想辦法，要讓別人看明白你的畫(huà)的圖的意思。（生動(dòng)手制作）

2.分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）作品展示(選幾張代表性的)師：你這幅統(tǒng)計(jì)圖是什么意思？（分別說(shuō)）（2）教學(xué)圖標(biāo)

師：這個(gè)標(biāo)記是什么意思？（生口答）

師：真了不起。同學(xué)們，在統(tǒng)計(jì)圖中右上角標(biāo)出圖標(biāo)，圖標(biāo)是用來(lái)說(shuō)明直條的意思。

（3）揭示課題

師：同學(xué)們，剛才大家都用自己的方式制作出統(tǒng)計(jì)圖，那黑板上的這四幅統(tǒng)計(jì)圖，你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的想法，為什么喜歡? 師：通過(guò)剛才的交流，相信大家對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖一定有了更多的了解，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，在數(shù)學(xué)上把它叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）

（4）解決問(wèn)題

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多，哪年最少？哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？你還能得到哪些信息？

（5）兩種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

師：剛才我們把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成了一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察，你有什么想說(shuō)的嗎?

三、鞏固拓展

師：城鄉(xiāng)人口情況可以用統(tǒng)計(jì)來(lái)表示，其實(shí)生活中，很多時(shí)候都用到統(tǒng)計(jì)。

1.活動(dòng)一 比如：（出示課件）

師：仔細(xì)觀察,你從統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？ 2.活動(dòng)二

師：剛才利用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖了解其中的情況。其實(shí)在生活中人們往往根據(jù)自己需要了解情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行分析。比如：（出示課件）

師：這是某超級(jí)市場(chǎng)甲乙兩種種品牌的果汁飲料一、二、三月銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

（1）生制作（2）分析

師：從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？如果你是超級(jí)市場(chǎng)的經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

（3）總結(jié)

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

第四篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第95~96頁(yè)例3橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及“做一做”繪制橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和第98~99頁(yè)練習(xí)二十三的第2、4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能看懂橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)量關(guān)系，知道怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并能繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)紙、彩色筆。

【情景導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)：怎樣繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？學(xué)生回顧交流。2.導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那還有沒(méi)有其他的畫(huà)法? 學(xué)生討論、猜測(cè)。

師：那我們這節(jié)課一起來(lái)探究橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！拘抡n講授】

探究橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 1.橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖 課件出示例3情景圖。

師：這里的橫軸和縱軸分別表示什么呢？ 生：橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份。師：那應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？ 生：兩個(gè)。

師：好，那現(xiàn)在你們進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組最快完成？學(xué)生分組合作繪制單式統(tǒng)計(jì)圖。

師：繪制好了嗎？你們來(lái)展示一下你們小組的成果吧。生：展示。

師：小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：①畫(huà)縱軸和橫軸；②定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；③寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條。

2.橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）討論

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那能不能把兩個(gè)橫向的單式統(tǒng)計(jì)圖合并在一起呢？學(xué)生討論交流。

（2）實(shí)驗(yàn)

小組合作操作，然后小組派代表匯報(bào)。師：大家想想，該如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？ 和繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是一樣的。

小結(jié)：①畫(huà)縱軸和橫軸，寫(xiě)上橫軸和縱軸的名稱；②定刻度（每一格表示幾個(gè)單位）；③定圖例；④寫(xiě)類(lèi)別，畫(huà)直條；⑤涂顏色；⑥標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的名稱和繪制時(shí)間。（3）分析

師：從這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖上，你可以知道什么？ 生：哪年的城鎮(zhèn)人口最多？哪年的鄉(xiāng)村人口最多？ 生：哪年的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村總?cè)丝谧疃啵?師：那分別是多少呢？生回答。師：你還得到了哪些信息？

生：這個(gè)地區(qū)這幾年的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人數(shù)差距。生：這個(gè)地區(qū)城鎮(zhèn)人口在逐年增加。……

小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有兩種，縱向和橫向，制作步驟一樣?！菊n堂作業(yè)】

1.完成教材第97頁(yè)“做一做”繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)。學(xué)生獨(dú)立完成后交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？

2.完成教材第98頁(yè)練習(xí)二十三第2題。學(xué)生完成后交流：你從中獲得了哪些信息？ 【課堂小結(jié)】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？小結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：①畫(huà)出兩條互相垂直的射線；②在縱軸上分配直條的位置，寬度和間隔；③在橫軸上確定單位長(zhǎng)度；④按照數(shù)據(jù)大小畫(huà)出直條，并注明數(shù)量。

【課后作業(yè)】

1.教材第99頁(yè)練習(xí)二十三的第4題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。

第4課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（2）

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有兩種，縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，制作步驟一樣。

優(yōu)點(diǎn)：清楚直觀、便于比較。

根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)置問(wèn)題情境，打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生重新思考，自主構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到新的平衡。在此過(guò)程中，本課以主題情境為主線，有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)地去構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第五篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 P99-100 例1

二、教材分析

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷作用。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表 合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。因此本單元要引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，講解和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

過(guò)程與方法: 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

六、教具準(zhǔn)備 投影片 七．教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入：

老師想了解一下哪些同學(xué)是城鎮(zhèn)人口？那些同學(xué)是鄉(xiāng)村人口？ 下面我們一起來(lái)對(duì)某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知： 投影出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

1、老師：請(qǐng)大家根據(jù)這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的？

學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

3、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

老師：這就是我們今天要學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

那現(xiàn)在你能不能把這兩幅有聯(lián)系的單式條形統(tǒng)計(jì)圖并成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)先討論一下畫(huà)法，再完成（同桌討論——合作完成統(tǒng)計(jì)圖——展示作品）師巡視，找出具有代表性的來(lái)展示（缺少圖例的，用不同顏色的，用線紋的）

4、討論交流：

現(xiàn)在讓我們來(lái)比較一下，今天學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)過(guò)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么相同和不同的地方？（相同：都是用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量的多少。不同：?jiǎn)问綏l形統(tǒng)計(jì)圖只用一種直條來(lái)表示數(shù)據(jù)，而復(fù)式的要用到兩種或兩種以上的直條。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要圖例說(shuō)明，而單式的則不需要。）

5、全班匯報(bào)交流。

教師小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫(huà)兩種以上的直條，為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線紋來(lái)表示，這就需要圖例的說(shuō)明，同學(xué)們?cè)诶L制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要先確定好圖例?？赐赀@幾幅統(tǒng)計(jì)圖，我們找到了好的地方也發(fā)現(xiàn)了不足，那現(xiàn)在你們把剛才畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖再完善一下。

6、分析統(tǒng)計(jì)圖：

從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你能否知道：（1）哪年城鄉(xiāng)人口數(shù)最多？哪年最少？（2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？（3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？（4）你還能得到哪些信息？

三、鞏固新知

完成課本第101頁(yè)的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問(wèn)題。

（1）哪個(gè)課外小組的男生最多？哪個(gè)課外小組的女生最多？（2）哪個(gè)課外小組的人數(shù)最多？哪個(gè)課外小組的人數(shù)最少？（3）你現(xiàn)在還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（4）完成本班學(xué)生參加課外小組男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。

四、課堂小結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并知道它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息，作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)。

四、課后作業(yè)：

完成練習(xí)十九的第1題和第2題

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

相同：都是用條形表示數(shù)量。

不同：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)圖：只能統(tǒng)計(jì)一種量,不需要圖例說(shuō)明。?

復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖：可以表達(dá)出多種量，需要圖例說(shuō)明。