第一篇：五年級數(shù)學(xué)下冊青島版《愛護眼睛——復(fù)式統(tǒng)計圖》word教案1

《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版五年級下冊第六單元信息窗二第77-78頁的復(fù)式折線統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。體驗復(fù)式折線計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

2、經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生的過程，在自主規(guī)劃和繪制統(tǒng)計圖的過程中體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性，體會類比、類推數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。

3、體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會分析、預(yù)測并給出合理的建議；體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué)重點：

結(jié)合實例認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。教學(xué)難點：

在自主規(guī)劃和繪制統(tǒng)計圖的過程中體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性，體會類比、類推數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起關(guān)注了愛護眼睛這個話題，并且研究了復(fù)式折線統(tǒng)計圖。今天我們繼續(xù)關(guān)注這個話題好嗎?請看另外一則調(diào)查報告。（出師課件，學(xué)生讀信息）

同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多信息，您能提出有研究價值的數(shù)學(xué)問題嗎？

我概括一下大家的問題，你們很想了解：城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣？（板書課題）

二、合作交流，自主探究。

1、自主規(guī)劃。

你想怎樣解決這個問題？

我也認(rèn)為這是個好主意！因為我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于統(tǒng)計圖的知識，今天這節(jié)課我們就用統(tǒng)計圖來解決這個問題。老師給每個組都準(zhǔn)備了繪制統(tǒng)計圖的格子紙，小組同學(xué)就在上面繪制出你認(rèn)為合適的統(tǒng)計圖。

2、自主嘗試?yán)L制統(tǒng)計圖。（學(xué)生繪制，教師指導(dǎo)）

能獨立完成最好，如果有困難不用著急就采取小組合組方式完成）

3、匯報交流。

看哪個小組繪制的統(tǒng)計圖能體現(xiàn)能體現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況，哪個小組先來匯報？（各小組匯報交流補充）

我們把以前的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗用到了今天的課堂上，就有了新的發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)造！同學(xué)們真了不起，自己創(chuàng)造出了更適合我們需求的統(tǒng)計圖，它在數(shù)學(xué)上叫——復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）

4、下面我們來看復(fù)式折線統(tǒng)計圖地繪制過程。（出示課件，規(guī)范做法）

首先要描點、連線、還要注意標(biāo)出圖例，寫上標(biāo)題。下面我們來看這幅統(tǒng)計圖你能從中發(fā)現(xiàn)哪些信息？

5、梳理學(xué)習(xí)方法：

同學(xué)們有創(chuàng)意地解決了數(shù)學(xué)問題，下面我們回過頭來梳理解決問題的方法。我們這節(jié)課提出的問題是：城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣？ 我們想到了用復(fù)式條形統(tǒng)計圖來體現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況時，發(fā)現(xiàn)它只能很好地體現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比情況，對數(shù)據(jù)的變化情況體現(xiàn)的不明顯。然后用折線統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)它能體現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況，但數(shù)據(jù)對比起來很麻煩；當(dāng)把兩個折線統(tǒng)計圖合并在一起時發(fā)現(xiàn)這種統(tǒng)計圖不僅能很好地體現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化情況，還能很好地體現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比情況。這就是復(fù)式折線統(tǒng)計圖的創(chuàng)造過程。

三、生活應(yīng)用，鞏固拓展。

1、課本第78頁第一題：

你能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)哪些信息？

哪種洗衣粉的銷售量好一些呢？ 你有什么好建議？

2、提高練習(xí)：課本79頁第2題。

復(fù)式折線統(tǒng)計圖不僅能用來反映銷售量，還可以表示氣溫變化情況，認(rèn)真讀圖獨立解決下面的問題。

（先讓學(xué)生獨立讀圖思考，再讓學(xué)生回答問題。）引導(dǎo)學(xué)生用手勢來對比出兩個城市溫度差的變化。

3、變式練習(xí)：課本第80頁第5題。

你能根據(jù)它們的發(fā)展趨勢，猜猜哪種圖例是羊毛衫的，哪種圖例是襯衫的嗎？

（學(xué)生獨立思考后回答問題）

四、暢談收獲，反思提升。

這節(jié)課很快就要下課了，看誰的收獲多多？ 關(guān)于復(fù)式折線統(tǒng)計圖，同學(xué)們還有疑問嗎？

我想你們有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上我們不斷地努力，一切問題會迎刃而解的！老師上完這節(jié)課的感慨是：看到同學(xué)們這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我看到了希望看到了未來，我為擁有你們這些好學(xué)生而感到驕傲與自豪！

第二篇：五年級數(shù)學(xué)下冊青島版《愛護眼睛——復(fù)式統(tǒng)計圖》word教案

復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程，了解其特點，并能在教師指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能做出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。

教學(xué)重、難點：體驗復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,情境引入

師:老師感覺能和同學(xué)們一起探究新知識感到非常的高興,同學(xué)們呢? 生:高興。

教師出示統(tǒng)計圖，師:這是什么統(tǒng)計圖？ 生:折線統(tǒng)計圖。

師:你們還想著怎么制作折線統(tǒng)計圖嗎? 生:描點,標(biāo)數(shù),連線。

師：你能讀出那些信息？從哪兒讀出來？（統(tǒng)計圖的標(biāo)題橫軸、縱軸以及走勢看出來）

生：他可以看出發(fā)展趨勢，師板書(數(shù)量的增減變化情況)師問：你能預(yù)測以后會怎樣嘛？ 生答。

師：這只是我們的預(yù)測，只要我們的說法合理就行。

二、學(xué)習(xí)新知，初步感悟

1、探究新知。

師:前面我們一起關(guān)注了保護眼睛的話題,今天我們再來一起關(guān)注這個話題.我們來看一則調(diào)查.大屏幕出示課本主題圖—某地區(qū)農(nóng)村與城市100名學(xué)生近視情況調(diào)查表。

師:你觀察到了哪些信息? 生1:我知道了這張統(tǒng)計表是2012年6月制的。生2:我知道城市比農(nóng)村近視眼多。師:你能提出什么問題? 生:為什么城市近視情況比較重? 生:我想比較一下城市和農(nóng)村學(xué)生的近視情況。

師:老師總結(jié)了概括了一下同學(xué)們的比較有價值的問題是:城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣? 師:我們怎么解決這個問題? 生:制統(tǒng)計圖。

師:什么統(tǒng)計圖比較合適? 生:折線統(tǒng)計圖。生:條形統(tǒng)計圖。師:說一下你的理由。

師:既然折線統(tǒng)計圖比較合適,現(xiàn)在我們就來完成折線統(tǒng)計圖,注意城市和農(nóng)村的都要制出來。

生小組內(nèi)共同制作統(tǒng)計圖。匯報制作的統(tǒng)計圖。

師：你感覺他的統(tǒng)計圖做的怎么樣？ 生找問題。

師：現(xiàn)在我們來修改一下統(tǒng)計圖。

師：剛才我聽到有些同學(xué)想比較一下城市與農(nóng)村的近視情況，怎么做比較合適。生：合在一起。

師：如果像這樣單位縱軸單位不一樣,或者是橫軸不一樣可不可以合起來? 生:不可以。

師:我們以后在作統(tǒng)計圖時一定要注意這一點,現(xiàn)在我們就把兩張統(tǒng)計圖合在一起。

生小組內(nèi)共同做統(tǒng)計圖。

師：我們來展示一下。感覺他做的怎么樣?

生:分辨不出那條線是城市的,那條線是農(nóng)村的。師:那怎么辦？

師：我們看一下下一幅你看他處理的怎么樣。生:很好。

師:還有什么不妥的地方嗎? 生:可以了。

是:現(xiàn)在我們就來修正一下這幅統(tǒng)計圖。

師：今天我們制作的這種統(tǒng)計圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖（板書課題）。師:從統(tǒng)計圖中可以得到哪些信息?(小組討論)生匯報討論結(jié)果。

師：剛才我們繪制了折線統(tǒng)計圖，你認(rèn)為折線統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)勢？ 生1：它可以表示數(shù)量的發(fā)展變化趨勢（師板書）。生2：它可以便于分析和比較數(shù)量的關(guān)系（師板書）。生3：它可以表示出數(shù)量的多少（師板書）。師：能不能預(yù)測一下六年級的近視情況？ 生答。

三、鞏固新知

1、師：生活中很多領(lǐng)域都用到統(tǒng)計圖，下面我們來看一幅（自主練習(xí)第一題）。

師：從統(tǒng)計圖中你可以得到那些信息？ 生說信息。

師：現(xiàn)在我們來完成下面的統(tǒng)計表。師出示統(tǒng)計表答案，學(xué)生對答案。

2、師：我們來看一個統(tǒng)計表（自主練習(xí)第六題）。

師：從統(tǒng)計表中你可以得到那些信息？現(xiàn)在我們根據(jù)統(tǒng)計表來完成下面的統(tǒng)計圖。

學(xué)生小組內(nèi)完成，然后展示訂正。

四、聯(lián)系生活，感知新知。

師：生活中很多地方都用到統(tǒng)計圖，我們現(xiàn)在來看一組統(tǒng)計圖（學(xué)生欣賞各

式各樣比較復(fù)雜的統(tǒng)計圖）。

師：從這幅統(tǒng)計圖你可以讀出什么信息？（解讀最后一幅統(tǒng)計圖）生解讀統(tǒng)計圖。

師：同學(xué)們真厲害，這么復(fù)雜的統(tǒng)計圖都能解讀出來。

五、小結(jié)

師：本節(jié)課我們主要學(xué)的是什么？ 生答。

師：你有什么收獲？ 生說收獲。

師：你在生活中那些地方見到過統(tǒng)計圖？ 生答。

師：可見生活中處處有數(shù)學(xué)，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓他為我們的生活服務(wù)。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)下冊青島版《愛護眼睛——復(fù)式統(tǒng)計圖》word單元備課

五年級下冊數(shù)學(xué) 第六單元 單元備課

主備人

一、單元名稱：

愛護眼睛——復(fù)式統(tǒng)計圖

二、單元教材分析：

本單元的統(tǒng)計知識是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后安排的。

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容包括：根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋題意。3.在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

4.感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。

5、通過參與“愛護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、單元教學(xué)重點難點：

重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖并體會其特點。難點：分析復(fù)式統(tǒng)計圖并體會其特點。

五、單元教學(xué)策略：

1.找準(zhǔn)知識的起點，幫助學(xué)生形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、在統(tǒng)計教學(xué)中，注意培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題---收集數(shù)據(jù)----整理數(shù)據(jù)----完成統(tǒng)計圖----分析判斷”的全過程，學(xué)習(xí)研究問題的方法。

六、課時安排：

復(fù)式條形統(tǒng)計圖 1課時

復(fù)式折線統(tǒng)計圖 1 課時

我學(xué)會了嗎？ 1課時

第四篇：9-愛護眼睛---復(fù)式統(tǒng)計圖(第1課時)

九 愛護眼睛

----復(fù)式統(tǒng)計圖

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】《青島版）【教材簡析】

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表；復(fù)式條形統(tǒng)計圖；根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析；體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用復(fù)式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并能根據(jù)條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

3、在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

4、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。

5、通過參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

第1課時

【教學(xué)過程】

一、解讀情境，提出問題

談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關(guān)注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告（多媒體出示118頁情境圖）。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？”）

二、合作探究，解決問題

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。

1、獨立思考。

談話：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較）要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一 想，怎樣設(shè)計調(diào)查表？

2、班內(nèi)交流。

談話：你打算怎樣設(shè)計調(diào)查表？（引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對45名學(xué)生和家長進(jìn)行了 調(diào)查。請看屏幕（補充數(shù)據(jù)）。

（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

1、嘗試比較，提出問題。

談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)學(xué)生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）

談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說說。

談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）

[設(shè)計意圖：組織學(xué)生嘗試比較，目的是引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中，體會調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比較，從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]

2、獨立思考，探索方法。

談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎？（師生共同整理填寫統(tǒng)計表）根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷）

談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。

3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。

談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中，認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）

4、比較解釋，優(yōu)化方法。

談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？

5、查漏補缺，完善方法。（根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補充完整，完善方法。）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立思考，探索方法，合作交流，學(xué)習(xí)方法，比較評價，優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過程，自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用和制作方法。]

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學(xué)們喜歡運動會嗎？知道小學(xué)生運動會有哪些項目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長跑等項目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項目占優(yōu)勢，我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？

（1）獨立解答。（出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨立解答）（2）班內(nèi)交流。

2、課本第129頁，“我學(xué)會了嗎”的第1題。

[設(shè)計意圖：充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計活動，目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，在實踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，提高統(tǒng)計能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。]

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖應(yīng)該注意什么？

復(fù)式折線統(tǒng)計圖 教學(xué)內(nèi)容：例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計圖的產(chǎn)生過程，了解其特點，并能在教師指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

2、能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，并能做出合理推測，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識，提高學(xué)生的統(tǒng)計能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

教學(xué)難點：體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙、簡易多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)溝通 板書：統(tǒng)計圖 師：學(xué)過統(tǒng)計圖嗎？我們已經(jīng)學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？（學(xué)會回答，能講多少是多少）老師這里有幾個統(tǒng)計圖，我們一起來看一下。

1、單式條形統(tǒng)計圖。師：這就是條形統(tǒng)計圖。它表示的是我們實驗小學(xué)5名學(xué)生的身高情況?？匆幌拢l最高？誰最矮？看來，要表示數(shù)量的多少，用條形統(tǒng)計圖是比較方便的。

2、單式折線統(tǒng)計圖。

這就是折線統(tǒng)計圖。它表示的是張強在10－14歲時的身高變化情況?？匆幌?，10歲時他身高多少，15歲呢？他從幾歲到幾歲身高增長最快？看來，折線統(tǒng)計圖也可以看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量的變化趨勢。

3、復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

師：認(rèn)識這個統(tǒng)計圖嗎？（估計學(xué)生應(yīng)該說不出來，所以引導(dǎo)練習(xí)。如果說出名稱，則直接肯定）我們來分析一下。對復(fù)式條形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的讀圖練習(xí)。

1、中國在哪一屆奧運會上獲得的金牌最少？是多少？

2、美國在哪一屆奧運會上獲得的金牌最多？是多少？

3、中國和美國金牌數(shù)量相差最多是在哪一屆奧運會？相差了多少？ 師：通過剛才的分析我們發(fā)現(xiàn)，在這張條形統(tǒng)計圖中實際上表示了兩組不同的信息，像這樣的條形統(tǒng)計圖我們以前已經(jīng)學(xué)過了，叫作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。師：實際上統(tǒng)計圖的種類還有很多，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖。

二、分析單式折線統(tǒng)計圖

師：老師先告訴大家一個信息，我們實驗小學(xué)一年級的小朋友這段時間在進(jìn)行1分鐘跳繩比賽，其中有兩個小朋友已經(jīng)比了一個星期了。老師把他們的成績畫成了兩張折線統(tǒng)計圖，我們一起來看一下：（課件出示兩個折線統(tǒng)計圖）讀圖：以第一張統(tǒng)計圖為例。

1、反映了誰的成績？

2、說說橫軸、縱軸的意思。

3、說說55表示星期幾的成績？

完成之后提出問題：請你判斷一下，經(jīng)過這5天的比賽，張明和王星到底誰獲得了勝利？（課件出示這個問題）

在解決這個問題中重點分析下面兩個問題：

1、請你比較一下，在這5天的比賽中，張明哪幾天獲得了勝利？

2、請你比較一下，在這5天的比賽中，星期幾他們的成績相差最大？

根據(jù)學(xué)生分析，肯定張明獲得勝利。然后質(zhì)疑：如果他們倆在下個星期再比5天，你覺得誰獲勝的可能性比較大？（課件出示這個問題）

在學(xué)生預(yù)測張明獲勝可能性大之后，教師質(zhì)疑：現(xiàn)在明明是張明獲得了勝利，為什么下個星期王星獲勝的可能性反而大呢？從圖上你是怎么看出來的？ 在這個問題中重點分析兩人的進(jìn)步趨勢。

在這些都已經(jīng)分析好了之后教師質(zhì)疑:你們通過比較這兩條折線，發(fā)現(xiàn)了兩人成績的變化趨勢，然后進(jìn)行了預(yù)測?？墒乾F(xiàn)在這兩條折線在兩張統(tǒng)計圖上，我看你們剛才左看右看感覺好像很不方便是嗎？我們能不能想個辦法，把這兩張折線統(tǒng)計圖給他處理一下，使我們能更加方便的比較兩人成績的變化趨勢？ 預(yù)計學(xué)生應(yīng)該能提到把兩張統(tǒng)計圖合并成一張統(tǒng)計圖。師：你們的意思就是在一張統(tǒng)計圖上表示兩人的成績，而不是在兩張統(tǒng)計圖上表示，是嗎？

三、制復(fù)式折線統(tǒng)計圖并分析

1、學(xué)生獨立制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖

2、反饋

（1）沒數(shù)據(jù)的。

師：你覺得他這樣畫有沒有問題？

（2）用同一種顏色畫且不注明姓名的。師：這張還有什么不足嗎？

（3）這時學(xué)生可能會出線多種方法，先反饋寫名字的，發(fā)現(xiàn)交叉后難以區(qū)分。（4）反饋用不同顏色畫的。

展示用兩種顏色畫的，如果沒有，根據(jù)學(xué)生提出來的意見教師展示自己準(zhǔn)備的。教師給予肯定：確實，像這樣在一張統(tǒng)計圖上表示兩個人的成績，兩條折線我們可以用不同的顏色進(jìn)行區(qū)分。

然后再質(zhì)疑：現(xiàn)在還有沒有問題？（解決圖例問題）

師：確實，用不同顏色表示時，我們還要在統(tǒng)計圖的右上角畫一個圖例（板書：圖例）進(jìn)行說明。（教師補充獲展示學(xué)生畫好的）實際上以前學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，我們已經(jīng)用過這樣的方法了。（5）介紹其它方法。除了用不同的顏色區(qū)分，我們有時也可以用實線和虛線進(jìn)行區(qū)分。老師這里就有一張用實線和虛線區(qū)分的統(tǒng)計圖（出示制作好的統(tǒng)計圖）。

（6）像這樣在一張統(tǒng)計圖中表示兩組不同數(shù)量的折線統(tǒng)計圖，我們數(shù)學(xué)上把它叫作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書補充完整）

3、課件完整演示制作過程。

4、統(tǒng)計圖分析

（1）現(xiàn)在你再來看一下，在這5天中，誰的進(jìn)步趨勢更加明顯？ 師：看來復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于我們比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。

（2）這樣一變化，確實使變化趨勢看起來明顯了。那我們剛才比較的張明在哪幾天獲勝、兩人差距最大是在什么時候能不知道是不是比起來也方便了呢？ 師：復(fù)式折線統(tǒng)計圖同樣也可以便于我們比較數(shù)量的多少。

5、總結(jié)優(yōu)點

師：通過剛才的分析，現(xiàn)在你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？便于比較 在學(xué)生進(jìn)行簡單總結(jié)之后，教師重點總結(jié)：我們以前曾經(jīng)把兩個條形統(tǒng)計圖合并在一起組成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，今天我們又把兩個折線統(tǒng)計圖合并在一起組成復(fù)式折線統(tǒng)計圖，他們的原理是一樣的，都是為了便于比較兩組數(shù)據(jù)。

6、配套讀圖練習(xí)師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖便于比較的優(yōu)點。老師這里有張統(tǒng)計圖，請你來分析一下。出示并告訴信息：這張統(tǒng)計圖表示的是7－15歲男生、女生平均身高的變化情況。問題：

1、請你用剛才學(xué)到的知識簡單分析一下男、女生的身高發(fā)展趨勢。

2、請你把自己的身高和這張統(tǒng)計圖反映的信息對比一下，看看自己現(xiàn)在的身高標(biāo)準(zhǔn)嗎？你估計再過一年你的身高會是多少？

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)書本要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖：書本P126例2。（1）教師介紹書本要求。（2）學(xué)生獨立制作。（3）集體反饋。（4）統(tǒng)計圖分析。

問題一：中國和韓國獲得金牌最多分別是在哪一屆亞運會上？

問題二：中國和韓國金牌數(shù)量相差最多是在哪一屆亞運會上？相差最少呢？ 問題三：你還能發(fā)現(xiàn)什么？

銜接問題：接下來老師想考考你的課外知識，我們都發(fā)現(xiàn)了中國在第11亞運會上獲得的金牌特別多，這是有原因的，你們知道是什么原因嗎？ 介紹11屆亞運會舉辦地：北京。簡單認(rèn)識東道主。

師：其實韓國在其中也舉辦過一屆亞運會，你知道是什么時候嗎？ 體會東道主優(yōu)勢。

2、預(yù)測北京2008年奧運會中國獲得金牌的情況

（1）師：2008年，奧運會將在我們中國北京舉行。根據(jù)剛才的認(rèn)識，請你預(yù)測一下我們國家在本屆奧運會上將會取得多少枚金牌？ 學(xué)生猜測。

（2）師：這樣憑空猜測是不科學(xué)的。要想使自己的預(yù)測有說服力，我們就要查找這件事的一些資料來分析，然后作出合理、科學(xué)的預(yù)測。還記得這張統(tǒng)計圖嗎？（介紹一下今年是第29屆奧運會）仔細(xì)分析一下，然后再預(yù)測。學(xué)生給出猜測結(jié)果，請學(xué)生說說自己是怎么分析的。

（3）提問：你覺得這一次中國有沒有可能在金牌上超過美國？ 這里要分析兩國的變化趨勢，然后引入統(tǒng)計圖變形。（4）把復(fù)式條形統(tǒng)計圖變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

師：對比剛才的復(fù)式條形統(tǒng)計圖和現(xiàn)在的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你有什么感受？

第五篇：青島版五年級復(fù)式條形統(tǒng)計圖教案

第六單元 愛護眼睛 ———復(fù)式統(tǒng)計圖

《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》第一課時

教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制五年級上冊第九單元 第1課時 教材115-120頁 課標(biāo)解讀：

本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，復(fù)試條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，根據(jù)復(fù)試統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，體會統(tǒng)計圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。3.在統(tǒng)計的過程中，初步形成統(tǒng)計意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

4.感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的自覺性和主動性。5.通過參與“保護眼睛”的統(tǒng)計活動，增強保護眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重點：

初步學(xué)會設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：

了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)用具：

多媒體課件 教學(xué)過程

一、解讀情境，提出問題

談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關(guān)注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告（多媒體出示118頁情境圖）。讀一讀，從這份報告中你都知道了什么，能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？”）

二、合作探究，解決問題

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。

1、獨立思考。

談話：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較）要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一 想，怎樣設(shè)計調(diào)查表？

2、班內(nèi)交流。

談話：你打算怎樣設(shè)計調(diào)查表？（引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對45名學(xué)生和家長進(jìn)行了 調(diào)查。請看屏幕（補充數(shù)據(jù)）。

（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

1、嘗試比較，提出問題。

談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)學(xué)生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）

談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說說。

談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖）

2、獨立思考，探索方法。

談話：老師這里有一個統(tǒng)計表，咱們一起來整理整理好嗎？（師生共同整理填寫統(tǒng)計表）根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷）

談話：剛才我們是用統(tǒng)計表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。

3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。

談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中，認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點）

4、比較解釋，優(yōu)化方法。

談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？

5、查漏補缺，完善方法。（根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補充完整，完善方法。）

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學(xué)們喜歡運動會嗎？知道小學(xué)生運動會有哪些項目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長跑等項目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項目占優(yōu)勢，我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？

（1）獨立解答。（出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨立解答）（2）班內(nèi)交流。

2、課本第129頁，“我學(xué)會了嗎”的第1題。

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖應(yīng)該注意什么？

五、課后反思