第一篇：時間和位移教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2時間和位移

【學(xué)習(xí)者分析】

本人所在學(xué)校屬于省級示范學(xué)校，學(xué)生在初中就已經(jīng)進(jìn)行了很長時間的探究體驗(yàn)，因此他們有探究的基礎(chǔ)，優(yōu)點(diǎn)是思維活躍，善于觀察、總結(jié)、提出并回答問題，不過還存在“眼高手低”的問題及實(shí)驗(yàn)器材問題。

新課程改革打破了以前的應(yīng)試教育模式，教育教學(xué)過程中師生地位平等，充分貫徹以學(xué)生為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。

本節(jié)課是一節(jié)科學(xué)探究課，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是現(xiàn)象，是問題，積極引導(dǎo)學(xué)生探究。

探究式教學(xué)重視的是探究的過程和方法而不是結(jié)論，探究過程是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的溫床，過于重視結(jié)果可能會導(dǎo)致喪失探究熱情，扼殺學(xué)生探究的欲望?！窘滩姆治觥?/p>

《時間和位移》是人教版高中物理必修一第1章第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)兩個重要的知識點(diǎn)：1知道什么是矢量和標(biāo)量，2會區(qū)別位移和路程及時間和時刻。本節(jié)內(nèi)容是對本章知識的提升，又是后面知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能：

（1）知道時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系.（2）理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別.（3）初步了解矢量和標(biāo)量.2.過程與方法：

（1）會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向；（2）會用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移（或路程）的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學(xué)的力量。

（2）養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。.【重點(diǎn)難點(diǎn)】

（1）時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；（2）位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系.【設(shè)計(jì)思想】

由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，物理難度有所提高，所以在初中與高中物理的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，老師一定要低重心教學(xué)，重點(diǎn)把握基礎(chǔ)知識。所以采取類比方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一．課題的引入

提問一個走讀生，上學(xué)是在什么時候離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時候到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答指出，要想清楚的描述一個物體的運(yùn)動，僅僅只是用上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，還有必要學(xué)習(xí)一些新的物理量。

二、新課內(nèi)容

1、時間與時刻

在開始學(xué)生所回答的問題中，學(xué)生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念。而學(xué)生在路上所用的就是時間，即時間間隔，它是指兩個時刻之差。

提問：那么對于高中物理中時間與時刻中說到的第幾秒、第幾秒初、第幾秒末、第幾秒內(nèi)、前幾秒、前幾秒內(nèi)意義分別應(yīng)該怎樣理解呢？

回答：⑴、第幾秒，一般使用是指“時刻”，但也可以是指“時間間隔”（特指1秒種），要根據(jù)上下文具體情況來判斷。如果含有“第幾秒時”的意思，則指“時刻”；如果有“第幾秒內(nèi)”、“第幾秒中”、“第幾秒間”的意思，則是指具體某一秒鐘的“時間間隔”。如“到達(dá)第5秒”，是指“第5秒時”、“第5秒末”這一時刻點(diǎn)；如“在第5秒中”，是指這一秒的時間間隔?？梢杂谩暗趲酌霑r刻”和“第幾秒時間”做區(qū)分。

 ⑵、第幾秒初、第幾秒末指的是“時刻”，與點(diǎn)有關(guān)?！暗趲酌氤酢焙汀暗趲酌肽笔侵妇唧w某一秒的前后端點(diǎn)（時刻）。第5秒初指的是第5秒（時間間隔）這一秒鐘開始的那一點(diǎn)，等同于第4秒末。同樣，第5秒末就是第5秒（時間間隔）這一秒鐘的最后一點(diǎn)，等同于第6秒初。

⑶、第幾秒內(nèi)、前幾秒、前幾秒內(nèi)指的是“時間間隔”，與長度有關(guān)?！暗?秒內(nèi)”是第4秒時刻到第5秒時刻之間，時間間隔為1秒；“前3秒內(nèi)”是0到第3秒（時刻），時間間隔為3秒?！扒皫酌搿焙汀扒皫酌雰?nèi)”一樣。

說明：“時刻”相當(dāng)于坐標(biāo)點(diǎn)，“時間間隔”相當(dāng)于線段長度，“時刻”就是這線段的端點(diǎn)——用坐標(biāo)來解釋更易理解。“時間間隔”即為常說的“時間”，是指時間的長度。見下圖所示：

（關(guān)于時間與時刻的本質(zhì)概念問題有專門的論著，見下面所列資料）

2、路程與位移

學(xué)生活動：

1、在教室內(nèi)任意選擇兩個位置作為起始點(diǎn)和終點(diǎn)，請一位學(xué)生沿不同的路徑從起始點(diǎn)走到終點(diǎn)，然后讓其他學(xué)生思考回答這位同學(xué)在剛才的活動中的位置的變化。

2、根據(jù)圖1.2-2，讓學(xué)生指出由北京去重慶，可以選擇哪幾種交通路線，這些路線有哪些不同點(diǎn)，有什么相同點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖閱讀教材，思考?xì)w納位移和路程的概念及其區(qū)別。

教師小結(jié)：

如下圖片，質(zhì)點(diǎn)從空間的一個位置運(yùn)動到另一個位置，它的位置變化叫做質(zhì)點(diǎn)在這一運(yùn)動過程中的位移。位移是描述質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，其大小等于起點(diǎn)至終點(diǎn)的直線距離，其大小與路徑無關(guān)，方向由起點(diǎn)指向終點(diǎn)。它可由初位置指向末位置的有向線段來表示，它是一個有大小和方向的物理量，是一個矢量。而路程則是指物體實(shí)際運(yùn)動軌跡的長度，是一個只有大小沒有方向的物理量，是一個標(biāo)量。位移只與物體運(yùn)動的始末位置有關(guān)，而與運(yùn)動的軌跡無關(guān)。如果質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動過程中經(jīng)過一段時間后回到原處，那么，路程不為零而位移則為零?？梢娢灰婆c路程是兩個不同的物理量，大家一定要注意它們的區(qū)別。

在國際單位制（SI）中，位移的主單位為：米。此外還有：厘米、千米等。

3、矢量和標(biāo)量

學(xué)生活動：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P13課文內(nèi)容了解矢量和標(biāo)量，知道它們遵從不同的運(yùn)算法則。

2、探究P13思考與討論問題，試著總結(jié)一下矢量的運(yùn)算法則。教師歸納：矢量與標(biāo)量的區(qū)別不僅表現(xiàn)在大小和方向性的問題上，而且它們所遵循的運(yùn)算法則也是不同的。

4、直線運(yùn)動的位置和位移

師生互動：

1、直線運(yùn)動的位置表示：坐標(biāo)，如物體先處于A位置，后處于B位置

⑴ 試在圖中畫出物體的位移；

⑵ 指出位移的大小與方向；

如物體先處于B位置，后處于A位置，結(jié)果又如何？

2、物體由A運(yùn)動到B，通過計(jì)算說明：位移的大小和方向

3、方法歸納：下圖中△ x ＝？(由A運(yùn)動到B)

體會并記憶：“初－末” or “末－初” ？比如上圖中

三．課堂小結(jié)及課外研究性課題布置

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了位置、路程與位移的概念

（1）位置：位置就是質(zhì)點(diǎn)在某時刻時所在的空間的一點(diǎn)，其位置可由坐標(biāo)確定，如圖所示

?x?xB?xA 為質(zhì)點(diǎn)在不同時刻的位置A、B.（2）路程：質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化時的徑跡長度叫路程，其單位通常用米（m），另外還有千米（km）、厘米（cm）等。路程是標(biāo)量。

（3）位移：位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它與物體具體運(yùn)動的路徑無關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標(biāo)系中，常用x表示。求位移時必須回答方向。

注意：①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運(yùn)動時，位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會相等。

②位移是矢量，路程是標(biāo)量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān)。

四、作業(yè)

1、關(guān)于時間與時刻，下列說法正確的是（）

A.作息時間表上標(biāo)出上午8:00開始上課，這里的8:00指的是時間 B.上午第一節(jié)課從8:00到8:45，這里指的是時間

C.電臺報(bào)時時說：“現(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整”，這里實(shí)際上指的是時刻 D.在有些情況下，時間就是時刻，時刻就是時間

2、書面完成P16“問題與練習(xí)”第4題（參看教材P15圖1.2-5）。

【板書設(shè)計(jì)】

§1.2時間和位移

1.時間

時間是時間間隔的簡稱，指一段持續(xù)的時間間隔。兩個時刻的間隔表示一段時間，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一段 2.時刻

時刻是指某一瞬時，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一點(diǎn) 3位移

初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運(yùn)動路徑無關(guān)，只由初末位置決定 4.路程

質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量，取決于物體運(yùn)動路徑 5.矢量

矢量既有大小，又有方向 6.標(biāo)量

只有大小，沒有方向，標(biāo)量相加遵從算術(shù)加法的法則 7.位置

用坐標(biāo)表示位置 8.位移

用位置坐標(biāo)的變化量表示物體位移 9．坐標(biāo)系

(1)一維坐標(biāo)；(2)二維坐標(biāo)；(3)三維坐標(biāo)； 10.要注意以下幾點(diǎn)：

(1)坐標(biāo)系相對參考系是靜止的；

(2)坐標(biāo)的三要素：原點(diǎn)、正方向、標(biāo)度單位；(3)用坐標(biāo)表示質(zhì)點(diǎn)的位置；

(4)用坐標(biāo)的變化描述質(zhì)點(diǎn)的位置改變。

【教學(xué)反思】

本節(jié)學(xué)習(xí)的位移、路程等概念是運(yùn)動學(xué)的最基本、最重要的概念。深刻理解這些概念的確切含義，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)知識的基礎(chǔ)。

初步掌握位移的矢量性、畫法及簡單的一維運(yùn)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體實(shí)例，積極進(jìn)行討論、加以區(qū)別.

第二篇：第二節(jié) 時間和位移 教學(xué)設(shè)計(jì)

北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

第二節(jié)時間和位移

2017.4.10

趙霞

一． 教育分析

1.教材分析

本節(jié)課程是人教版高中物理必修一第一章第二節(jié)《時間和位移》，位于課本P12-P14。在本節(jié)課要學(xué)習(xí)的時間和位移指的是：時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標(biāo)量、直線運(yùn)動的位置和位移，其核心是時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標(biāo)量。學(xué)生已經(jīng)在初中課程中學(xué)習(xí)過時間和路程，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還和下節(jié)課速度的學(xué)習(xí)有關(guān)系，所以在本學(xué)科有重要地位，并有承上啟下的作用，是本章的核心內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容雖然淺顯，但因其牽涉到的物理思想方法比較典型，且學(xué)生將在本節(jié)首次接觸到物理圖象（位置的表示），故本課的價(jià)值傾向長遠(yuǎn)，同時在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和良好的圖象分析習(xí)慣是非常重要的。2.學(xué)情分析

本節(jié)所學(xué)習(xí)的時間、時間間隔和位移等概念是用來描述自然界最簡單最基本的運(yùn)動形態(tài)，即描述物體空間位置隨時間變化的情況——機(jī)械運(yùn)動。這些概念是最基本的概念，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間和路程的前提下可以說是難度較小，但是對于一部分同學(xué)來講，時刻和時間間隔的區(qū)別，有大小、又有方向位移概念的理解會有一定的困難，所以本節(jié)重點(diǎn)區(qū)別時刻和時間間隔、路程與位移、位置與位移。鑒于概念學(xué)習(xí)趣味性較低，為了激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，因此采用通過多媒體教學(xué)將需要學(xué)習(xí)的時刻和時間間隔、位置、路程、位移等概念融于活動之中，讓學(xué)生通過回憶生活常識，從而體會物理知識來源于生活，也會回歸于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，主動性。3.設(shè)計(jì)理念

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課程內(nèi)容的真實(shí)情境，營造開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在形象生動的情境中學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。課堂中充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生展示自己的個性，更好地接受知識。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能 北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

① 知道時刻與時間間隔的區(qū)別與聯(lián)系，能在具體情境下識別時刻和時間間隔；

② 知道位置、位移、路程的區(qū)別與聯(lián)系；

③ 理解位移的概念，知道位移是矢量，會用有向線段表示位移； ④ 初步了解矢量與標(biāo)量的不同運(yùn)算法則； 2.過程與方法

① 通過具體問題引出時間、位移、路程、時刻等概念，使學(xué)生能將抽象問題形象化處理，體現(xiàn)學(xué)生的主動性；

② 鍛煉學(xué)生信息收集和處理能力，分析解決問題能力，交流合作能力； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

① 通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實(shí)；

② 養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。

三． 教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：時刻與時間間隔以及位移與路程的區(qū)別與聯(lián)系 2.教學(xué)難點(diǎn)：對位移矢量的理解及運(yùn)算

四． 教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

提問一個走讀生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？ 根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運(yùn)動情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。

（讓學(xué)生通過生活實(shí)例引入課堂內(nèi)容）

（二）新課內(nèi)容

一、時間和時間間隔

在一開始學(xué)生的回答中，學(xué)生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標(biāo)系中，時刻用點(diǎn)表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

學(xué)生討論 如圖所示，物體沿直線從O點(diǎn)開始運(yùn)動，如果各點(diǎn)之間的時間間隔都是一秒，則下列各說法中分別表示哪一點(diǎn)或線段 北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

前3s內(nèi)： 第2s內(nèi)：（第）2s末： 第3s初： 第二個2s內(nèi)：

（讓學(xué)生通過具體問題加深對時刻、時間間隔的理解）

二、路程和位移

重新討論提問學(xué)生的問題，問學(xué)生為什么不從另外一條路走？學(xué)生會很快回答另外一條路遠(yuǎn)，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當(dāng)然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運(yùn)動，就需要引入兩個不同的概念。

（引入路程和位移的概念）

1、位移:位移表示質(zhì)點(diǎn)的位置變動，從初位置指向末位置的有向線段表示質(zhì)點(diǎn)在這次運(yùn)動中發(fā)生的位移，有向線段的長度表示位移的大小，有向線段的方向表示位移的方向.如：物體從A點(diǎn)沿曲線運(yùn)動到B點(diǎn)，這次運(yùn)動對應(yīng)的位移用有向線段AB表示。

位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母x表示位移，單位和路程的單位相同，米（m）。

2、路程:路程是指質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動軌跡的長度，上面的例子中曲線AB的長度表示路程。路程只有大小沒有方向，是標(biāo)量。

討論：位移和路程的區(qū)別是什么？ 小結(jié) 1．路程是物體運(yùn)動軌跡的長度

2．位移是描述物體位置變化的物理量，用從初位置到末位置的有向線段表示，即物體位移的大小由初末位置決定，方向由初位置指向末位置。

問題：物體的位移大小有沒有等于路程的情況？ 答：在單向直線運(yùn)動中位移的大小等于路程。

北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

三、矢量和標(biāo)量

位移是矢量，路程是標(biāo)量。

定義：既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小沒有方向的物理量叫標(biāo)量。位移是矢量，只與始末位置有關(guān)而與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān).討論：一輛汽車從A 點(diǎn)出發(fā)，向東行駛了40km，到達(dá)C點(diǎn)后，又向南行駛了30km到達(dá)B點(diǎn)，此過程中它通過的路多大？它的位移大小、方向如何？通過計(jì)算，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

四、直線運(yùn)動的位置和位移

在同一直線中如何利用坐標(biāo)表示出物體的位移，如何進(jìn)行計(jì)算？

從上面圖中我們看出，物體沿直線運(yùn)動由B運(yùn)動到A時其位移即為XA-XB=4m,由A運(yùn)動到O點(diǎn)時的位移即為XO-XA=-2m。

五． 板書設(shè)計(jì)

六． 課堂小結(jié)和作業(yè)

1、課堂小結(jié)

（1）位置：位置就是質(zhì)點(diǎn)在某時刻時所在的空間的一點(diǎn)，其位置可由坐標(biāo)確定。（2）路程：質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化時的徑跡長度叫路程，其單位通常用米（m），另外還有北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

千米（km）、厘米（cm）等。路程是標(biāo)量。

（3）位移：位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它與物體具體運(yùn)動的路徑無關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標(biāo)系中，常用x表示。求位移時必須回答方向。

注意：①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運(yùn)動時，位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會相等。②位移是矢量，路程是標(biāo)量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān)。

2、例題

例1 請?jiān)谌鐖D所示的時間軸上指出下列時刻或時間（填相應(yīng)的字母）：（1）第1s末，第3s初，第2個兩秒的中間時刻；（2）第2s內(nèi)，第5s內(nèi)，第8s內(nèi)；（3）2s內(nèi)，頭5s內(nèi)，前9s內(nèi)；

提示在時間軸上，時刻用一個點(diǎn)表示，時間用一段線段表示。

解析 與題中相對應(yīng)的時刻或時間分別是：（1）A，B，C；（2）AB，DE，GH；（3）OB，OE，OI。

點(diǎn)悟 在物理學(xué)中，時刻與時間是兩個不同的概念。我們平時說的“時間”，有時指的是時刻，有時指的是時間間隔，要根據(jù)上下文認(rèn)清它的含義。

例2 物體沿半徑分別為r和R的半圓弧由A點(diǎn)經(jīng)B點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)，如圖所示，則它的位移和路程分別是（）A.2(R + r), π(R + r)B.2(R + r)向東，2πR向東 C.2π(R + r)向東，2π(R + r)D.2(R + r)向東，π(R + r)提示 從位移和路程的概念出發(fā)進(jìn)行分析。

解析 位移是由初位置指向末位置的矢量，其大小等于A、C間的距離，即 s=2r + 2R = 2(R + r)；方向由A指向B，即向東。路程是標(biāo)量，其大小等于兩半圓弧長度之和，即 s′=πr+πR=π(R + r)，沒有方向。選項(xiàng)D正確。北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

點(diǎn)悟 弄清位移和路程的含義以及它們的區(qū)別，是正確做出判斷的關(guān)鍵。物理概念是研究物理規(guī)律、解決物理問題的基礎(chǔ)，要正確理解，切不可掉以輕心。

3、課后作業(yè) P14 問題與練習(xí)：

1、3

七． 課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本可以正確區(qū)分時刻與時間間隔、路程與位移，也可辨別生活中的時間和物理時間上的不同含義，由于第一次引入矢量和標(biāo)量的概念，教學(xué)過程中要注意多引入幾個量讓學(xué)生體會理解，并能提到他們不同的運(yùn)算法則，但具體運(yùn)算形式可不必涉及。

第三篇：2 時間和位移 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系．

2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別．

3．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量． 4．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移． 5．知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系． 過程與方法

1．圍繞問題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實(shí)際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化的處理方法．

2．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向 3．會用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移，用標(biāo)量表示路程． 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實(shí)．

2．通過用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗(yàn)，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學(xué)的力量．

3．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀．

4．從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中，培養(yǎng)同學(xué)們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)．

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 2．位移的概念以及它與路程的區(qū)別． 教學(xué)難點(diǎn)

1．幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活中的時間與時刻． 2．理解位移的概念，會用有向線段表示位移

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、時刻和時間間隔 1.基本知識

(1)時刻是指某一瞬間，時間間隔表示某一過程．

(2)在表示時間的數(shù)軸上，時刻用點(diǎn)來表示，時間用線段來表示．(3)在國際單位制中，表示時間和時刻的單位是秒，它的符號是s.2．思考判斷

(1)時刻和時間間隔都是時間，沒有本質(zhì)區(qū)別．(×)(2)飛機(jī)8點(diǎn)40分從上海起飛，10點(diǎn)05分降落到北京，分別指的是兩個時間間隔．(×)(3)2012年10月25日23時33分在西昌成功將第16顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空.25日23時33分，指的是時刻．(√)

探究交流

時間的常用單位有哪些？生活中、實(shí)驗(yàn)室中有哪些常用的計(jì)時儀器？

【提示】在國際單位制中，時間的單位是秒，常用單位有分鐘、小時，還有年、月、日等．生活中用各種鐘表來計(jì)時，實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動場上常用停表來測量時間，若要比較精確地研究物體的運(yùn)動情況，有時需要測量和記錄很短的時間，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中常用電磁打點(diǎn)計(jì)時器或電火花計(jì)時器來完成．

二、路程和位移 1.基本知識(1)路程

物體運(yùn)動軌跡的長度．(2)位移

①物理意義：表示物體(質(zhì)點(diǎn))位置變化的物理量． ②定義：從初位置到末位置的一條有向線段． ③大?。撼?、末位置間有向線段的長度． ④方向：由初位置指向末位置． 2．思考判斷

(1)路程的大小一定大于位移的大小．(×)(2)物體運(yùn)動時，路程相等，位移一定也相等．(×)(3)列車?yán)锍瘫碇袠?biāo)出的北京到天津122 km，指的是列車從北京到天津的路程．(√)探究交流

一個人從北京去重慶，可以乘火車，也可以乘飛機(jī)，還可以先乘火車到武漢，然后再乘輪船沿長江到重慶，如圖所示，則他的運(yùn)動軌跡、位置變動、走過的路程和他的位移是否相同？

【提示】 他的運(yùn)動軌跡不同，走過的路程不同；他的位置變動相同，位移相同．

三、矢量和標(biāo)量 1.基本知識(1)矢量 既有大小又有方向的物理量．如位移、力等．(2)標(biāo)量

只有大小、沒有方向的物理量．如質(zhì)量、時間、路程等．(3)運(yùn)算法則

兩個標(biāo)量的加減遵從算術(shù)加減法，而矢量則不同，后面將學(xué)習(xí)到． 2．思考判斷

(1)負(fù)5 m的位移比正3 m的位移小．(×)(2)李強(qiáng)向東行進(jìn)5 m，張偉向北行進(jìn)也5 m，他們的位移不同．(√)(3)路程是標(biāo)量，位移是矢量．(√)探究交流

溫度是標(biāo)量還是矢量？＋2 ℃和－5 ℃哪一個溫度高？

【提示】 溫度是標(biāo)量，其正、負(fù)表示相對大小，所以＋2 ℃比－5 ℃溫度高．

四、直線運(yùn)動的位置和位移 1.基本知識

如圖所示，一個物體沿直線從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)，若A、B兩點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別為xA和xB，則物體的位移為Δx＝xB－xA.若圖中的單位長度為1 m，則xA＝3 m，xB＝－2 m，Δx＝－5_m.2．思考判斷

(1)位置坐標(biāo)就是位移．(×)(2)初末兩位置坐標(biāo)為正時，位移一定是正．(×)(3)初末兩位置坐標(biāo)為負(fù)時，位移可能為正．(√)探究交流

上面例子中若物體到達(dá)B點(diǎn)接著又回到A點(diǎn)，那么第二個過程的位移是多少？整個過程的位移又是多少？

【提示】 第二個過程的位移為Δx＝3 m－(－2 m)＝5 m．整個過程的位移為零.五、時間間隔與時刻的理解 【問題導(dǎo)思】

1．班里的作息時間表上的數(shù)據(jù)，表示的是時刻，還是表示時間間隔？ 2．結(jié)合實(shí)際，你能列舉出哪些關(guān)于時間間隔和時刻的說法？ 3．時間間隔與時刻怎么區(qū)分？ 1．時刻與時間間隔的區(qū)別與聯(lián)系

2.表示時間的數(shù)軸 注意兩點(diǎn)：(1)第n s(內(nèi))是時間間隔，時間是1 s；(2)第n s末與第(n＋1)s初是同一時刻． 特別提醒

人們在日常生活中所說的“時間”，其含義不盡相同，有時是指時刻，有時是指時間間隔，在物理學(xué)中，“時間”的含義就是時間間隔．

例：以下畫線的數(shù)字指時刻的是（）A．某中學(xué)的作息時間表上寫著，第四節(jié)：10∶15～10∶55 B．劉翔跨欄記錄為12.91_s C．中央電視臺《星光大道》欄目每晚7∶30準(zhǔn)時與您見面 D．午休從12∶10開始

【審題指導(dǎo)】 解答該題需注意以下兩點(diǎn)：(1)時間間隔對應(yīng)著某個事件所經(jīng)歷的某個過程．

(2)時刻對應(yīng)著某個事件開始、結(jié)束或進(jìn)行到某一狀態(tài)時所對應(yīng)的瞬間． 【答案】 ACD

六、路程和位移的理解 【問題導(dǎo)思】

1．在學(xué)校操場上，轉(zhuǎn)了一圈，位移和路程分別是多少？

2．位移和路程在大小上有什么關(guān)系？在什么情況下，位移的大小才等于路程？ 3．位移與路徑有關(guān)嗎？路程與路徑呢？ 路程和位移的比較如下表所示

特別提醒

1．如果某段時間內(nèi)某物體通過的路程為零，則這段時間內(nèi)物體靜止；但如果位移為零，則在這段時間內(nèi)物體不一定靜止．

2．位移可用“＋”、“－”表示，但位移的正、負(fù)不表示大小，僅表示方向．

例：同學(xué)們都喜歡上體育課，一年一度的學(xué)校運(yùn)動會同學(xué)們更是期待很大．如圖所示為某學(xué)校田徑運(yùn)動場跑道的示意圖，其中A點(diǎn)是所有跑步項(xiàng)目的終點(diǎn)，也是400 m、800 m賽跑的起跑點(diǎn)，B點(diǎn)是100 m賽跑的起跑點(diǎn)．在一次校運(yùn)動會中，甲、乙、丙三位同學(xué)分別參加了100 m、400 m和800 m賽跑，則從開始比賽到比賽結(jié)束時()

A．甲的位移最大 B．丙的位移最大 C．乙、丙的路程相等 D．丙的路程最大

【審題指導(dǎo)】 解答思路是： 路程→找軌跡→軌跡長度表示大小 位移→連線段→線段長度表示大小 【答案】 AD 規(guī)律總結(jié)：位移與路程的關(guān)系

1．位移與路程永遠(yuǎn)不可能相同．因?yàn)槲灰剖鞘噶?，既有大小又有方向；而路程是?biāo)量，它只有大小沒有方向．兩者的運(yùn)算法則不同．

2．位移大小與路程可能相等，一般情況下，位移大小都要小于路程，只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動時，位移大小才與路程相等．

板書

§1.2時間和位移

1.時間時間是時間間隔的簡稱，指一段持續(xù)的時間間隔。兩個時刻的間隔表示一段時間，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一段

2.時刻時刻是指某一瞬時，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一點(diǎn)

3.位移初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運(yùn)動路徑無關(guān)，只由初末位置決定

4.路程質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量，取決于物體運(yùn)動路徑 5.矢量矢量既有大小，又有方向

6.標(biāo)量只有大小，沒有方向，標(biāo)量相加遵從算術(shù)加法的法則 7.位置用坐標(biāo)表示位置

8.位移用位置坐標(biāo)的變化量表示物體位移

第四篇：《1.2 時間和位移(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1．2 時間和位移

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)知道時間和時刻的含義及區(qū)別，知道在實(shí)驗(yàn)中測量時間的方法;

(2)掌握位移的概念，它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量，是矢量，可以用有向線段來表示;

(3)知道路程和位移的區(qū)別;

(4)知道直線運(yùn)動的位置和位移的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】 時間和時刻的概念和區(qū)別;位移的矢量性、概念。【教學(xué)難點(diǎn)】 位移和路程的區(qū)別。【教學(xué)過程】

第二節(jié) 時間和位移

1、時刻和時間間隔

(1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點(diǎn)都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。

(2)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里常用秒表，電磁打點(diǎn)計(jì)時器或頻閃照相的方法測量時間。

例1：下列說法中指的是時間的有ACEF，指的是時刻的有BDG。

A.第5秒內(nèi) B.第6秒初 C.前2秒內(nèi) D.3秒末 E.最后一秒內(nèi) F.第三個2秒 G.第五個1秒的時間中點(diǎn)。

課堂訓(xùn)練：

(1)關(guān)于時間和時刻，下列說法正確的是(D)

A.物體在5s時就是指物體在5s末時，指的是時刻

B.物體在5s時就是指物體在5s初時，指的是時刻

C.物體在5s內(nèi)就是指物體在4s末到5s末的這1s時間

D.物體在第5s內(nèi)就是指物體在4s末到5s末的這1s的時間

2、路程和位移

(1)路程：質(zhì)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標(biāo)量。

(2)位移：是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示，位移的大小等于質(zhì)點(diǎn)始、末位置間的距離，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運(yùn)動路徑無關(guān)。

(3)位移和路程的區(qū)別：

(4)一般來說，位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點(diǎn)做方向不變的無往返的直線運(yùn)動時位移大小才等于路程。

例2：中學(xué)的壘球場的內(nèi)場是一個邊長為16.77m的正方形，在它的四個角分別設(shè)本壘和一、二、三壘.一位球員擊球后，由本壘經(jīng)一壘、一壘二壘跑到三壘，他運(yùn)動的路程是多大?位移是多大?位移的方向如何?

課堂訓(xùn)練：

(1)以下說法中正確的是(B)

A.兩個物體通過的路程相同，則它們的位移的大小也一定相同

B.兩個物體通過的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同

C.一個物體在某一運(yùn)動中，位移大小可能大于所通過的路程

D.若物體做直線運(yùn)動，位移的大小就等于路程

(2)如圖甲，一根細(xì)長的彈簧系著一個小球，放在光滑的桌面上，手握小球把彈簧拉長，放手后小球便左右來回運(yùn)動，B為小球向右到達(dá)的最遠(yuǎn)位置，小球向右經(jīng)過中間位置O時開始計(jì)時，其經(jīng)過各點(diǎn)的時刻如圖乙所示。若測得OA=OC=7cm，AB=3cm，則自0時刻開始：

A.0.2s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是7cm，方向向右，經(jīng)過的路程是7cm

B.0.6s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是7cm，方向向右，經(jīng)過的路程是13cm

C.0.8s 內(nèi)小球發(fā)生的位移是0，經(jīng)過的路程是20cm

D.1.0s內(nèi)小球發(fā)生的位移大小是7cm，方向向左，經(jīng)過的路程是27cm

(3)關(guān)于質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的位移和路程，下列說法正確的是(AB)

A.質(zhì)點(diǎn)的位移是從初位置指向末位置的有向線段，是矢量

B.路程就是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動時實(shí)際軌跡的長度，是標(biāo)量

C.任何質(zhì)點(diǎn)只要做直線運(yùn)動，其位移的大小就和路程相等

D.位移是矢量，而路程是標(biāo)量，因而位移不可能和路程相等

(4)下列關(guān)于路程和位移的說法，正確的是(C)

A.位移就是路程

B.位移的大小永遠(yuǎn)不等于路程

C.若物體作單一方向的直線運(yùn)動，位移的大小就等于路程

D.位移是矢量，有大小而無方向，路程是標(biāo)量，既有大小，也有方向

(5)關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的位移和路程，下列說法正確的是(D)

A.位移是矢量，位移的方向就是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的方向

B.路程是標(biāo)量，也是位移的大小

C.質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動時，路程等于其位移的大小

D.位移的數(shù)值一定不會比路程大

(6)下列關(guān)于位移和路程的說法，正確的是(C)

A.位移和路程的大小總相等，但位移是矢量，路程是標(biāo)量

B.位移描述的是直線運(yùn)動，路程描述的是曲線運(yùn)動

C.位移取決于始、末位置，路程取決于實(shí)際運(yùn)動路徑

D.運(yùn)動物體的路程總大于位移

3、矢量和標(biāo)量

(1)矢量：既有大小、又有方向的物理量。

(2)標(biāo)量：只有大小，沒有方向的物理量。

4、直線運(yùn)動的位置和位移：在直線運(yùn)動中，兩點(diǎn)的位置坐標(biāo)之差值就表示物體的位移。

閱讀材料:

我國古代關(guān)于運(yùn)動的知識

我國在先秦的時候，對于運(yùn)動就有熱烈的爭論，是戰(zhàn)國時期百家爭鳴的一個題目。《莊子》書上記載著，公孫龍?jiān)岢鲆粋€奇怪的說法，叫做“飛鳥之影未嘗動也?！卑闯ＷR說，鳥在空中飛，投到地上的影當(dāng)然跟著鳥的移動而移動，但公孫龍卻說鳥影并沒有動，無獨(dú)有偶，當(dāng)時還有人提出“鏃矢之疾;有不行不止之時”，一支飛速而過的箭，哪能“不行不止”呢?既說“不行”，又怎能“不止”呢?乍看起來，這些說法實(shí)在是“無稽之談”，也可以給它們戴一頂“詭辯”的帽子。

但是事情并不這么簡單。這個說法不但不是詭辯，而且還包含著辯證法的正確思想，恩格斯曾經(jīng)指出，“運(yùn)動本身就是矛盾，甚至簡單的機(jī)械的位移之所以能夠?qū)崿F(xiàn)，也只是因?yàn)槲矬w在同一瞬間既在一個地方又在另一個地方，既在同一個地方又不在同一個地方，這種矛盾的連續(xù)產(chǎn)生和同時解決正好就是運(yùn)動?！币?yàn)檫\(yùn)動體的位置隨時間而變化，某一時刻在A點(diǎn)，在隨之而來的另一時刻，就在相鄰的B點(diǎn)，因此，也就有一個時刻，它既在A點(diǎn)又不在A點(diǎn)，既在B點(diǎn)又不在B點(diǎn)，在這時刻，物體豈不是“不行不止”嗎?再者，在一定的時間Δt內(nèi)，物體前進(jìn)一段距離Δs，當(dāng)這時間變小，Δs隨之變小;當(dāng)Δt趨近于零時，Δs也趨近于零。也就是說，在某一瞬間，即某一時刻，運(yùn)動體可以看作是靜止的，所以飛鳥之影確實(shí)有“未嘗動”的時候，對于運(yùn)動的這種觀察和分析實(shí)在是十分深刻的，這同他們能夠區(qū)分“時間”與“時刻”的觀念很有關(guān)系?！赌?jīng)》對于“鳥影”問題又有他們自己的理解，說那原因在于“改為”。認(rèn)為鳥在A點(diǎn)時，影在A′點(diǎn)，當(dāng)鳥到了相鄰的B點(diǎn)，影也到了相鄰的B′點(diǎn)，此時A′上的影已經(jīng)消失，而在B′處另成了一個影，并非A′上的影移動到B′上來，這也是言之有理的。

機(jī)械運(yùn)動只能在空間和時間中進(jìn)行，運(yùn)動體在單位時間內(nèi)所經(jīng)歷的空間長度，就是速率?！赌?jīng)下》第65條之所述就包含著這方面的思想?！督?jīng)說》云：“行，行者必先近而后遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近，修也;先后，久也，民行修必以久也。”這里的文字是明明白白的，“修”指空間距離的長短，那意思是，物體運(yùn)動在空間里必由近及遠(yuǎn)，其所經(jīng)過的空間長度一定隨時間而定，這里已有了路程隨時間正變的樸素思想，也隱隱地包含著速率的觀念了。

東漢時期的著作《尚書緯·考靈曜》中記載地球運(yùn)動時說：“地恒動不止而人不知，譬如人在大舟中，閉牖(即窗戶)而坐，舟行不覺也?！?/p>

這是對機(jī)械運(yùn)動相對性的十分生動和淺顯的比喻。哥白尼在敘述地球運(yùn)動時也不謀而合地運(yùn)用了十分類似的比喻。

第五篇：《1.2 時間和位移(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1．2 時間和位移

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）理解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的概念；

（2）知道什么是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關(guān)系；

（3）知道勻速直線運(yùn)動s-t圖象的意義；

（4）知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具且各有所長、相互補(bǔ)充。

【教學(xué)重點(diǎn)】

勻速直線運(yùn)動s-t圖象；變速直線運(yùn)動s-t圖象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

s-t圖象的理解。

【教學(xué)過程】

第二節(jié) 時間和位移

1、勻速直線運(yùn)動

（1）定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在任意相等的時間里通過的位移相等，這種運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。

（2）勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：應(yīng)該是“在任何相等的時間里面位移相等”的運(yùn)動，現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型。其特點(diǎn)是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。

2、變速直線運(yùn)動

（1）定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在相等的時間內(nèi)位移不相等，這種運(yùn)動叫變速直線運(yùn)動。

（2）變速直線運(yùn)動的位移和時間的關(guān)系：不是一次函數(shù)關(guān)系，其圖象為曲線。

（3）變速直線運(yùn)動的分類：

勻變速直線運(yùn)動：速度均勻改變的變速直線運(yùn)動。

非勻變速直線運(yùn)動：速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動。

例1：物體在一條直線上運(yùn)動，關(guān)于物體運(yùn)動的以下描述正確的是（C）

A．只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運(yùn)動

B．在不相等的時間里位移不相等，物體不可能作勻速直線運(yùn)動

C．在不相等的時間里位移相等，物體一定是作變速直線運(yùn)動

D．無論是勻速還是變速直線運(yùn)動，物體的位移都跟運(yùn)動時間成正比

3、位移--時間圖象（s-t圖）

（1）描述：表示位移和時間的關(guān)系的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。

（2）物理意義：描述物體運(yùn)動的位移隨時間的變化規(guī)律。

（3）坐標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位移所用的時間。

4、勻速直線運(yùn)動的s-t圖

（1）勻速直線運(yùn)動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運(yùn)動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動。

（2）s-t圖象中斜率（傾斜程度）大小表示物體運(yùn)動快慢，斜率（傾斜程度）越大，速度越快。

（3）s-t圖象中直線傾斜方式（方向）不同，意味著兩直線運(yùn)動方向相反。

（4）s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。

（5）s-t圖象若平行于t軸，則表示物體靜止。

（6）s-t圖象并不是物體的運(yùn)動軌跡，二者不能混為一談。

（7）s-t圖只能描述直線運(yùn)動。

5、變速直線運(yùn)動的s-t圖象為曲線

6、圖象的應(yīng)用：

（1）求各時刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對應(yīng)時間；

（2）求速度；

（3）判斷物體的運(yùn)動性質(zhì)。

例2：某同學(xué)以一定速度去同學(xué)家送一本書，停留一會兒后，又以相同的速率沿原路返回家，圖3中哪個圖線可以粗略地表示他的運(yùn)動狀態(tài)（B）

例3：如圖所示為甲、乙兩物體相對于同一原點(diǎn)運(yùn)動的s-t圖，下列說法正確的是（BD）

A．在0-t2時間內(nèi)甲和乙都做勻變速直線運(yùn)動

B．甲、乙運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)相距SC．乙比甲早出發(fā)t1時間

D．乙運(yùn)動的速率大于甲運(yùn)動的速率

例4：如圖所示為A、B、C三個物體作直線運(yùn)動的s-t圖。由圖可知：B物體作勻速直線運(yùn)動，A C物體作變速直線運(yùn)動。三個物體運(yùn)動的總路程分別是14m，10m，10m。

課堂訓(xùn)練：

（1）下列關(guān)于勻速直線運(yùn)動的說法中正確的是（A B）

A．勻速直線運(yùn)動是速度不變的運(yùn)動

B．勻速直線運(yùn)動的速度大小是不變的

C．任意相等時間內(nèi)通過的位移都相同的運(yùn)動一定是勻速直線運(yùn)動

D．速度方向不變的運(yùn)動一定是勻速直線運(yùn)動

（2）關(guān)于質(zhì)點(diǎn)作勻速直線運(yùn)動的位移－時間圖象以下說法正確的是（D）

A．圖線代表質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的軌跡

B．圖線的長度代表質(zhì)點(diǎn)的路程

C．圖象是一條直線，其長度表示質(zhì)點(diǎn)的位移大小，每一點(diǎn)代表質(zhì)點(diǎn)的位置

D．利用s－t圖象可知質(zhì)點(diǎn)任意時間內(nèi)的位移，發(fā)生任意位移所用的時間

（3）如圖所示，是A、B兩質(zhì)點(diǎn)沿同一條直線運(yùn)動的位移圖象，由圖可知（AD）

A．質(zhì)點(diǎn)A前2s內(nèi)的位移是1m

B．質(zhì)點(diǎn)B第1s內(nèi)的位移是2m

C．質(zhì)點(diǎn)A、B在8s內(nèi)的位移大小相等

D．質(zhì)點(diǎn)A、B在4s末相遇

課后作業(yè):

（1）如圖所示為甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動的位移－時間圖象，由圖象可知（AC）

A．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在1s末時相遇

B．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在1s末時的速度大小相等

C．甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在第1s內(nèi)反方向運(yùn)動

D．在第1s內(nèi)甲質(zhì)點(diǎn)的速率比乙質(zhì)點(diǎn)的速率要大