第一篇：第二節(jié) 時間和位移（范文模版）

第2節(jié) 時間和位移

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1．知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系．

2．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別．

3．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量． 4．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移． 5．知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系． 過程與方法

1．圍繞問題進(jìn)行充分的討論與交流，聯(lián)系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化的處理方法．

2．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向 3．會用矢量表示和計算質(zhì)點位移，用標(biāo)量表示路程． 情感態(tài)度與價值觀

1．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實． 2．通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學(xué)的力量．

3．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀．

4．從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補充的思想中，培養(yǎng)同學(xué)們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點．

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)難點：標(biāo)量和矢量在計算方法上的不同。

三、教學(xué)方法: 比較與分類方法

四、教學(xué)設(shè)計

（一）新課導(dǎo)入 提問一個走讀生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。(二)新課內(nèi)容 1.時間和時刻

在一開始學(xué)生的回答中，學(xué)生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

（1）如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標(biāo)系中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

例：見圖2—1—1所示

第6s末、第7s初

0 4 2 1 2 8 3 5 6 7

t/s(2)要注意嚴(yán)格區(qū)分時間間隔(時間)和時刻。第4s 前2s → →← 秒末”←、“例如：“第6、“第7秒初”6 秒末”等指的都是時刻而不是時間。其中“第6

圖1—2—1 秒末”、“第7秒初”指的是同一時刻，在時間軸上都是指t=6秒這一點；

“6秒末”在時間軸上指t=6s這一點?！暗?秒內(nèi)”、“前2秒內(nèi)”都是指時間間隔。其中“第4秒內(nèi)”就是“第4秒初”(或“第3秒末”)到“第4秒末”這兩個時刻之間的時間間隔，時間長度為1秒,在時間軸上指t=3 s到t=4 s兩點間的時間間隔。

“前2秒內(nèi)”就是“o時刻”到“2秒末”這兩個時刻之間的時間間隔，時間長度為2秒，在時間軸上指t=0 s到t=2 s兩點間的時間間隔。

(3)在實驗室中常用秒表和打點計時器或頻閃照相的方法來測量時間，其中打點計時 器和頻閃照相的方法可以測量很短的時間間隔?！菊n堂練習(xí)】課本P16第1題 2．路程和位移

(1)路程：路程是質(zhì)點運動軌跡的長度。當(dāng)物體從某位置A運動到另一位置B時,可以 沿不同的軌跡運動,如圖1—2—2所示,走過不同的路程。路程不能描述質(zhì)點的位置的變化，與運動路徑有關(guān)。路程只有大小，沒有方向。“某一

① 時間內(nèi)路程等于零”表示這段時間物體靜止。y

B

②(2)位移：位移用來表示物體位置變化的物理量，A 它是從初位置到末位置的有向線段,如圖1—2—2中的有向線段AB。位移既有大小，又有方向，位移③ 的大小與路徑無關(guān)，僅由初、末位置決定。“某一時間內(nèi)位移等于零”表示這段時間物體的初末位置相

O x 同，而不表示這段時間內(nèi)物體靜止。

圖1—2—2(3)在任何情況下，位移的大小都不可能大于路程。當(dāng)物體做方向不變的直線運動時，位移的大小才等于路程。(4)位移的單位是“米(m)”，有時也用“千米(km)”或“厘米(cm)”?！菊n堂練習(xí)】課本P16第2題 3．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個標(biāo)量相加遵從算術(shù)加法的法則。而矢量 相加遵從平行四邊形法則。

如: 從A點向北走了40m到C，再從C向東走了30m到D,則有向線段AC、CD和AD分別

D 表明第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移。如圖1—2—3。C 第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位

移大小為50 m．

A 4．直線運動的位置和位移

在直線運動中，用坐標(biāo)表示物體的位置，坐標(biāo)的正負(fù)表示位置

在原點的哪一側(cè)，坐標(biāo)的數(shù)值表示位置到原點的距離;用坐標(biāo)的變 化量表示物體位移坐標(biāo)差的正負(fù)表示位移的方向與坐標(biāo)軸正方向相 同還是相反，坐標(biāo)差的數(shù)值表示位移的大小——位置移動的距離。

物體做直線運動，若物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2

圖1—2—3 處于“位置”x2，那么，x2-x1就是物體的“位移”，記為△x=x2-x1。即初、末位置坐標(biāo)的變化量△x表示物體的位移。

例如:物體從A到B，xA＝2m xB＝5m，△xAB＝xB－xA＝5－2＝3m,從C→B，xC＝6m，△xCB＝xB－xC＝5－6＝－1m，負(fù)號表示位移的方向和規(guī)定的正方向相反，所以在直線運動中，矢量運算可化為代數(shù)運算，用正、負(fù)代表方向。

【課堂練習(xí)】課本P16第4題

（三）小結(jié)：

見上藍(lán)字

（四）課后作業(yè)：

課本P14 問題與練習(xí)

第二篇：第二節(jié) 時間和位移 教學(xué)設(shè)計

北京師范大學(xué)物理學(xué)系

201411141929

趙霞

第二節(jié)時間和位移

2017.4.10

趙霞

一． 教育分析

1.教材分析

本節(jié)課程是人教版高中物理必修一第一章第二節(jié)《時間和位移》，位于課本P12-P14。在本節(jié)課要學(xué)習(xí)的時間和位移指的是：時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標(biāo)量、直線運動的位置和位移，其核心是時刻和時間間隔、路程和位移、矢量和標(biāo)量。學(xué)生已經(jīng)在初中課程中學(xué)習(xí)過時間和路程，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還和下節(jié)課速度的學(xué)習(xí)有關(guān)系，所以在本學(xué)科有重要地位，并有承上啟下的作用，是本章的核心內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容雖然淺顯，但因其牽涉到的物理思想方法比較典型，且學(xué)生將在本節(jié)首次接觸到物理圖象（位置的表示），故本課的價值傾向長遠(yuǎn)，同時在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和良好的圖象分析習(xí)慣是非常重要的。2.學(xué)情分析

本節(jié)所學(xué)習(xí)的時間、時間間隔和位移等概念是用來描述自然界最簡單最基本的運動形態(tài)，即描述物體空間位置隨時間變化的情況——機械運動。這些概念是最基本的概念，在已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間和路程的前提下可以說是難度較小，但是對于一部分同學(xué)來講，時刻和時間間隔的區(qū)別，有大小、又有方向位移概念的理解會有一定的困難，所以本節(jié)重點區(qū)別時刻和時間間隔、路程與位移、位置與位移。鑒于概念學(xué)習(xí)趣味性較低，為了激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，因此采用通過多媒體教學(xué)將需要學(xué)習(xí)的時刻和時間間隔、位置、路程、位移等概念融于活動之中，讓學(xué)生通過回憶生活常識，從而體會物理知識來源于生活，也會回歸于生活，增強學(xué)習(xí)趣味性，主動性。3.設(shè)計理念

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)課程內(nèi)容的真實情境，營造開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在形象生動的情境中學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。課堂中充分尊重學(xué)生的體驗和感受，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生展示自己的個性，更好地接受知識。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能 北京師范大學(xué)物理學(xué)系

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趙霞

① 知道時刻與時間間隔的區(qū)別與聯(lián)系，能在具體情境下識別時刻和時間間隔；

② 知道位置、位移、路程的區(qū)別與聯(lián)系；

③ 理解位移的概念，知道位移是矢量，會用有向線段表示位移； ④ 初步了解矢量與標(biāo)量的不同運算法則； 2.過程與方法

① 通過具體問題引出時間、位移、路程、時刻等概念，使學(xué)生能將抽象問題形象化處理，體現(xiàn)學(xué)生的主動性；

② 鍛煉學(xué)生信息收集和處理能力，分析解決問題能力，交流合作能力； 3.情感態(tài)度與價值觀

① 通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實；

② 養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀。

三． 教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：時刻與時間間隔以及位移與路程的區(qū)別與聯(lián)系 2.教學(xué)難點：對位移矢量的理解及運算

四． 教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

提問一個走讀生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？ 根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。

（讓學(xué)生通過生活實例引入課堂內(nèi)容）

（二）新課內(nèi)容

一、時間和時間間隔

在一開始學(xué)生的回答中，學(xué)生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。如果建立一個表示時間的一維直線系，則在這個坐標(biāo)系中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

學(xué)生討論 如圖所示，物體沿直線從O點開始運動，如果各點之間的時間間隔都是一秒，則下列各說法中分別表示哪一點或線段 北京師范大學(xué)物理學(xué)系

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趙霞

前3s內(nèi)： 第2s內(nèi)：（第）2s末： 第3s初： 第二個2s內(nèi)：

（讓學(xué)生通過具體問題加深對時刻、時間間隔的理解）

二、路程和位移

重新討論提問學(xué)生的問題，問學(xué)生為什么不從另外一條路走？學(xué)生會很快回答另外一條路遠(yuǎn)，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當(dāng)然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運動，就需要引入兩個不同的概念。

（引入路程和位移的概念）

1、位移:位移表示質(zhì)點的位置變動，從初位置指向末位置的有向線段表示質(zhì)點在這次運動中發(fā)生的位移，有向線段的長度表示位移的大小，有向線段的方向表示位移的方向.如：物體從A點沿曲線運動到B點，這次運動對應(yīng)的位移用有向線段AB表示。

位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母x表示位移，單位和路程的單位相同，米（m）。

2、路程:路程是指質(zhì)點運動軌跡的長度，上面的例子中曲線AB的長度表示路程。路程只有大小沒有方向，是標(biāo)量。

討論：位移和路程的區(qū)別是什么？ 小結(jié) 1．路程是物體運動軌跡的長度

2．位移是描述物體位置變化的物理量，用從初位置到末位置的有向線段表示，即物體位移的大小由初末位置決定，方向由初位置指向末位置。

問題：物體的位移大小有沒有等于路程的情況？ 答：在單向直線運動中位移的大小等于路程。

北京師范大學(xué)物理學(xué)系

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趙霞

三、矢量和標(biāo)量

位移是矢量，路程是標(biāo)量。

定義：既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小沒有方向的物理量叫標(biāo)量。位移是矢量，只與始末位置有關(guān)而與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān).討論：一輛汽車從A 點出發(fā)，向東行駛了40km，到達(dá)C點后，又向南行駛了30km到達(dá)B點，此過程中它通過的路多大？它的位移大小、方向如何？通過計算，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

四、直線運動的位置和位移

在同一直線中如何利用坐標(biāo)表示出物體的位移，如何進(jìn)行計算？

從上面圖中我們看出，物體沿直線運動由B運動到A時其位移即為XA-XB=4m,由A運動到O點時的位移即為XO-XA=-2m。

五． 板書設(shè)計

六． 課堂小結(jié)和作業(yè)

1、課堂小結(jié)

（1）位置：位置就是質(zhì)點在某時刻時所在的空間的一點，其位置可由坐標(biāo)確定。（2）路程：質(zhì)點位置發(fā)生變化時的徑跡長度叫路程，其單位通常用米（m），另外還有北京師范大學(xué)物理學(xué)系

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趙霞

千米（km）、厘米（cm）等。路程是標(biāo)量。

（3）位移：位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它與物體具體運動的路徑無關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標(biāo)系中，常用x表示。求位移時必須回答方向。

注意：①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運動時，位移大小才等于路程；除此之外，兩者大小不會相等。②位移是矢量，路程是標(biāo)量，位移只與初末位置有關(guān)，與路徑無關(guān)，而路程與路徑有關(guān)。

2、例題

例1 請在如圖所示的時間軸上指出下列時刻或時間（填相應(yīng)的字母）：（1）第1s末，第3s初，第2個兩秒的中間時刻；（2）第2s內(nèi)，第5s內(nèi)，第8s內(nèi)；（3）2s內(nèi)，頭5s內(nèi)，前9s內(nèi)；

提示在時間軸上，時刻用一個點表示，時間用一段線段表示。

解析 與題中相對應(yīng)的時刻或時間分別是：（1）A，B，C；（2）AB，DE，GH；（3）OB，OE，OI。

點悟 在物理學(xué)中，時刻與時間是兩個不同的概念。我們平時說的“時間”，有時指的是時刻，有時指的是時間間隔，要根據(jù)上下文認(rèn)清它的含義。

例2 物體沿半徑分別為r和R的半圓弧由A點經(jīng)B點到達(dá)C點，如圖所示，則它的位移和路程分別是（）A.2(R + r), π(R + r)B.2(R + r)向東，2πR向東 C.2π(R + r)向東，2π(R + r)D.2(R + r)向東，π(R + r)提示 從位移和路程的概念出發(fā)進(jìn)行分析。

解析 位移是由初位置指向末位置的矢量，其大小等于A、C間的距離，即 s=2r + 2R = 2(R + r)；方向由A指向B，即向東。路程是標(biāo)量，其大小等于兩半圓弧長度之和，即 s′=πr+πR=π(R + r)，沒有方向。選項D正確。北京師范大學(xué)物理學(xué)系

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趙霞

點悟 弄清位移和路程的含義以及它們的區(qū)別，是正確做出判斷的關(guān)鍵。物理概念是研究物理規(guī)律、解決物理問題的基礎(chǔ)，要正確理解，切不可掉以輕心。

3、課后作業(yè) P14 問題與練習(xí)：

1、3

七． 課后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本可以正確區(qū)分時刻與時間間隔、路程與位移，也可辨別生活中的時間和物理時間上的不同含義，由于第一次引入矢量和標(biāo)量的概念，教學(xué)過程中要注意多引入幾個量讓學(xué)生體會理解，并能提到他們不同的運算法則，但具體運算形式可不必涉及。

第三篇：《時間和位移》教案

《時間和位移》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

１．知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系

２．理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。

３．知道標(biāo)量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標(biāo)量。４．能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移。５．知道時刻與位置、時間與位移的對應(yīng)關(guān)系。６．初步了解矢量與標(biāo)量不同的運算法則。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化化的處理方法。

２．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。３．會用矢量表示和計算質(zhì)點的位移，用標(biāo)量表示路程。情感態(tài)度與價值觀

１．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實。

２．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀。

【教學(xué)重點】

１．時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。２．位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

【教學(xué)難點】

１．幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活中的時間與時刻。２．理解位移的概念，會用有向線段表示位移。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、三角板

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

提問一個學(xué)生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用前面所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。（板書）新課教學(xué)

一、時間和時間間隔

師：我們經(jīng)常會用“光陰似箭，日月如梭”來形容時間的飛逝，用“一寸光陰一寸金”來形容時間的寶貴，因為時間一去不復(fù)返。也就是說時間具有單向性，是不可逆的。（演示課件）因此，我們可以建立一維直線坐標(biāo)來表示時間。物體的運動伴隨著時間的流逝。在［法］路易.加迪等著的《文化與時間》中有這么一句話“由于運動，體現(xiàn)時間；通過運動，定義時間”。

我們天天在說時間，比如（課件演示）

1、早上第一節(jié)上課的時間是7：30；

2、每節(jié)課的時間是40分鐘；

3、揭陽市區(qū)的公交車每天首班車時間是6：30；

4、某同學(xué)從家到一中所需時間是20分鐘。這些時間表示義什么不同的含義呢? 生：有時刻和時間。

師：很好。常說的時間中有的表示某一瞬間即是時刻，有點表示一段時間，就是時間間隔。在時間軸上，時刻用一個點來表示，在此時間軸上的n就表示第n秒末。（課件演示）而時間間隔在時間軸上就表示為一條線段，是兩個時刻之差。

師：下面請大家區(qū)別上面幾個詞是指時間間隔還是時刻，并在練習(xí)本上畫出這些詞在時間軸上的表示：第1秒末；第1秒；第2秒末；第2秒初；第2秒 生：（在練習(xí)本上畫圖）

師：我們來看這些詞在時間軸上如何表示（演示課件）。再來區(qū)別“前2秒內(nèi)”與“第2秒內(nèi)”。（演示課件）

二、路程和位移

重新討論提問學(xué)生的問題，問學(xué)生為什么不從另外一條路走？學(xué)生會很快回答另外一條路遠(yuǎn)，那么從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？當(dāng)然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以為了準(zhǔn)確描述這兩種運動，就需要引入兩個不同的概念。

師：從不同的路徑走就沒有相同之處嗎？ 生：有，初位置和末位置是相同的。師：很好。不同的路徑表示什么不同？ 生：路程不同。

師：但是初位置和末位置卻是相同的。所以路程不能反應(yīng)運動的某些本質(zhì)（共同點），它的描述不夠準(zhǔn)確（方向）。為了準(zhǔn)確描述運動，就需要引入一個新的物理量。它既能反映位置變化的方向又能反映大小，這個物理量就是位移（板書）。位移就是初位置指向末位置的有向線段。位移的符合是x,單位是m（板書）。任何一個物理量的引入都是必須的，是其他量所難以描述的。

比如上圖，物體從A運動到B，不管沿著什么軌跡，它的位置變化都是一樣的。我們可以用一條有方向的線段AB來表示位置變化，即是位移。

學(xué)習(xí)了路程和位移，你能說說這兩個物理量的區(qū)別嗎？ 生：（思考并嘗試作出回答）

師：（板書）從概念我們可以看到上：路程：物體運動軌跡的長度。位移：初位置指向末位置的有向線段。

(1)位移表示質(zhì)點位置的變化的物理量.路程則是表示質(zhì)點通過的實際軌跡長度的物理量

(2)位移是矢量(即有大小又有方向)大小為有向線段的長度，方向為有向線段的方向

路程是標(biāo)量(只有大小沒有方向)(3)位移與質(zhì)點的運動路徑無關(guān)，只與初位置、末位置有關(guān).路程不僅與質(zhì)點的初末位置有關(guān),還與路徑有關(guān)

三、矢量和標(biāo)量

師：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多物理量。這些物理量中有的既有大小又有方向，就是矢量。除了這節(jié)課學(xué)習(xí)的位移，我們還學(xué)過哪個物理量也是矢量呢？ 生：力。

師：而只有大小沒有方向就是標(biāo)量。除了位移，還有哪些標(biāo)量呢？ 生：質(zhì)量、密度??

師：矢量和標(biāo)量的運算分別遵循什么法則呢？

生：平行四邊形定則（三角形定則），算術(shù)加法則。

四、直線運動的位置和位移

師：要想準(zhǔn)確描述物體的位置變化怎么辦？

生：對于做直線運動的物體，可以用直線坐標(biāo)系來描述。

在直線坐標(biāo)系中，位置用點來描述，記為x=?；位移是位置的變化，記為Δx，Δx=xB-xA。

物理中矢量的正負(fù)不表示大小，只表示方向，當(dāng)規(guī)定了正方向后，正值表示與正方向同向，負(fù)值表示與正方向反向。反之亦然。布置作業(yè)

完成《贏在課堂》本節(jié)練習(xí)

第四篇：時間和位移教案

時間和位移

教學(xué)要求

（一）知識與技能

1、知道時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

3、初步了解矢量和標(biāo)量。

（二）過程與方法

1、會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。

2、會用矢量表示和計算質(zhì)點位移。

3、用標(biāo)量表示路程。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移（或路程）的體驗，領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學(xué)的力量。

2、養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀。教學(xué)重點

1、時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

2、位移的概念以及它與路程的區(qū)別。教學(xué)難點

位移的概念及其理解。教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程

（一）引入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述運動的幾個概念，大家想一下是哪幾個概念？

（二）新課

一、時間與時刻

1：時刻：在時間的數(shù)軸上用一點表示 例如：第2秒末、早上8：15上課

2、時間：（時間間隔的簡稱）

在時間數(shù)軸上用一段線段表示 例如：前二秒、一節(jié)課45分鐘

3、單位：國際單位（秒）s 常用單位：小時、分、天

4、測量儀器：停表、秒表、打點計時器

5、練習(xí)關(guān)于時刻和時間，下列說法中正確是()A、時刻表示時間較短，時間表示時間較長 B、時刻對應(yīng)位置，時間對應(yīng)位移

C、作息時間表上的數(shù)字表示時刻 D、1 min內(nèi)有60個時刻

二、路程和位移

1、路程：物體運動軌跡的長度 軌跡：可能是直線也可能是曲線

2、位移：從初位置指向末位置的有向線段 大?。壕€段長度

方向：由初位置指向末位置

物理意義：表示物體（質(zhì)點）的位置變化 路程與位移的比較：

a路程只有大小，沒有方向； b位移有大小，有方向；

c質(zhì)點在做方向不變的直線運動時，位移大小才等于路程，d路程與位移在國際單位制中有相同的單位：米（m）

4、下列關(guān)于位移和路程的說法中，正確的（）A、位移大小和路程不一定相等

B、位移的大小等于路程，方向由起點指向終點 C、位移描述物體位置的變化，路程描述路徑的長短 D、位移描述直線運動，路程描述曲線運動

三、標(biāo)量與矢量

標(biāo)量：只有大小沒有方向的物理量 例如：長度、質(zhì)量、時間

矢量：既有大小又有方向的物理量 例如：位移、速度、力

四、直線運動的位置和位移

（三）課堂總結(jié)

1.時間:是時間間隔的簡稱，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一段 2.時刻:時刻是指某一瞬時，在時間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一點

3.位移:初位置指向末位置的有向線段表示位移，描述物體位置的改變，是矢量，與運動路徑無關(guān)，只由初末位置決定 4.路程:質(zhì)點運動軌跡的長度，是標(biāo)量，取決于物體運動路徑 5.矢量:矢量既有大小，又有方向

6.標(biāo)量:只有大小，沒有方向，標(biāo)量運算遵從算術(shù)法則

第五篇：時間和位移教案

1.2 時間和位移

吳忠中學(xué)高一物理教研組

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.理解位移、路程、時刻和時間間隔。

2.知道矢量和標(biāo)量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。

3.知道直線運動物體的位置及位移，并能利用直線坐標(biāo)系的坐標(biāo)和坐標(biāo)變化來表示。過程與方法

１．通過具體問題引出時間、時刻、位移、路程等概念，要使學(xué)生學(xué)會將抽象問題形象化化的處理方法。２．會用坐標(biāo)表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。３．會用矢量表示和計算質(zhì)點的位移，用標(biāo)量表示路程。情感態(tài)度與價值觀

１．通過時間位移的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實。２．養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價值觀。

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)難點：矢量（位移）中正負(fù)號的物理意義。

三、教學(xué)方法: 比較與分類方法

四、教學(xué)設(shè)計

（一）新課導(dǎo)入

提問一個走讀生，上學(xué)的時候是什么時間離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？

根據(jù)學(xué)生的回答提出，要想清楚地描述物體運動情況，僅僅用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是不夠的，我們需要學(xué)習(xí)更多的物理量。(二)新課內(nèi)容

一.時間間隔和時刻

在一開始學(xué)生的回答中得出概念，學(xué)生離家和到校所對應(yīng)的是時刻概念，在路上所用的時間就是時間間隔，它等于兩個時刻之差。

1、時刻：某一瞬時。

2、時間間隔：時間的長短，它等于兩個時刻之差。

討論：采用什么方法描述時間使它更直觀？（數(shù)學(xué)方法：時間坐標(biāo)軸）例1：見圖2—1—1所示，建立了時間坐標(biāo)軸

第6s末、第7s初

0 4 2 1 2 8 3 5 6 7

t/s 第4s

← → ← 前2s →

提問：（1）第4秒、前2秒、最后兩秒在坐標(biāo)軸上如何表示？

（2）第6秒末、第7秒末在坐標(biāo)軸上如何表示？ 注意：（1）在時間坐標(biāo)軸中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。

（2）第幾秒表示一秒的時間間隔；

（3）表示時刻的關(guān)鍵詞：初、末、時

表示時間的關(guān)鍵詞：內(nèi)、經(jīng)歷、歷時。

（先讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行練習(xí)，然后教師隨之進(jìn)行補充講解，加深學(xué)生對時間間隔和時刻的認(rèn)識）

拓展：在實驗室中常用秒表和打點計時器或頻閃照相的方法來測量時間，其中打點計時 器和頻閃照相的方法可以測量很短的時間間隔?！菊n堂練習(xí)】練習(xí)冊：

1、2 情景：展示中國西部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠，在沙漠中，遠(yuǎn)眺不見邊際，抬頭不見飛鳥．沙漠中布滿了100～200m高的沙丘．像大海的巨浪，人們把它稱為“死亡之海”．

許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生．歸結(jié)他們失敗的原因都是因為在沙漠中搞不清這樣三個問題：我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個問題涉及三個描述物體運動的物理量：位置、位移、路程． 二．路程和位移

提問：(拿出中國地圖)讓學(xué)生思考：從北京到重慶，觀察地圖，你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?（從北京到重慶，可以乘汽車，也可以乘火車或飛機，還可以中途改變交通工具．）總結(jié)：選擇的路線不同，運動軌跡不同，但就位置變動而言，都是從北京來到了重慶。

1、路程：軌跡的長度

(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大?。ň€段長）

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯(lián)系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運動時，位移的大小才等于路程。

【課堂練習(xí)】在標(biāo)準(zhǔn)的運動場上將要進(jìn)行1 500米賽跑，上午9時20分50秒，發(fā)令槍響，某運動員從跑道上最內(nèi)圈的起跑點出發(fā)，繞運動場跑了3圈多，到達(dá)終點，成績是4分38秒．請根據(jù)上面的信息討論以下問題，并注意題中有關(guān)時間、時刻、路程、位置變化的準(zhǔn)確含義．

(1)該運動員從起跑點到達(dá)終點所花的時間是多少?(4分38秒)起跑和到達(dá)的時刻分別是多少?(上午9時20分50秒、上午9時25分28秒)

(2)該運動員跑過的路程是多少?(1 500米)他的位置變化如何?(起跑點到終點的連線)

導(dǎo)入：像位移這樣的物理量，既有大小又有方向，我們以前學(xué)過的物理量很多都只有大小，沒有方向，請同學(xué)們回憶并說給大家聽聽． 三．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

[討論與思考] 一位同學(xué)從操場中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點．用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移)．三個位移的大小各是多少?你能通過這個實例總結(jié)出矢量相加的法則嗎?（第一次位移大小為40 m，第二次位移大小為30 m，兩次行走的合位移大小為50 m．）(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個標(biāo)量運算遵從代數(shù)法則。而矢量 運算還要考慮方向。

四、直線運動的位置和位移

提出問題：我們怎樣用數(shù)學(xué)的方法描述直線運動的位置和位移? 如果物體做的是直線運動，運動中的某一時刻對應(yīng)的是物體處在某一位置，如果是一段時間，對應(yīng)的 是這段時間內(nèi)物體的位移．

如圖所示，物體在時刻t1處于“位置”x1，在時刻t2運動到“位置”x2 那么(x2－ x1)就是物體的“位移”，記為Δx ＝x2－ x1

1、位置：坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)（點），用位置坐標(biāo)的變化量表示物體

2、位移：位置坐標(biāo)的變化量，坐標(biāo)軸上的一段有向線段。表達(dá)式：Δx ＝x2－ x1

創(chuàng)設(shè)情景：在一維坐標(biāo)系中，用正、負(fù)表示運動物體位移的方向．如圖所示汽車A的位移為負(fù)值，B的位移則為正值．表明汽車B的位移方向為x軸正向，汽車A的位移方向為x軸負(fù)向．

（三）小結(jié)：

1、時間和時刻這兩個概念是同學(xué)們很容易混淆的，同學(xué)們要掌握時間坐標(biāo)軸．在時間軸上，用點表示時刻，用線段表示一段時間間隔．

2、位移和路程是兩個不同的物理量，位移是用來表示質(zhì)點變動的，它的大小等于運動物體初、末位置間的距離，它的方向是從初位置指向末位置，是矢量；而路程是物體實際運動路徑的長度，是標(biāo)量．只有物體做單向直線運動時，其位移大小才和路程相等，除此以外，物體的位移的大小總是小于路程．

3、找位移的最好辦法是從初位置到末位置間畫有向線段．有向線段的方向就是位移的方向，有向線段的長度就是位移的大小．時刻對應(yīng)位置，時間對應(yīng)位移．在位置坐標(biāo)軸上，用點來表示位置，用有向線段來表示位移．

（四）課后作業(yè)：

1、課本P14 第3題

2、課后探究

1、課本P14第4題

3、拓展: 變式訓(xùn)練

1、如圖伏明霞跳水比賽，舉雙臂直體離開臺面，在雙手觸及水面的過程中，回答以上問題？——目的是質(zhì)點教學(xué)。

變式訓(xùn)練

2、請一位同學(xué)描述一下全過程位移如何變化？總結(jié)一下位移變化規(guī)律。

變式訓(xùn)練

3、運動的全過程中，哪個過程的位移最大？求出最大位移。那個過程的位移最?。壳蟪鲎钚∥灰?？

（五）板書設(shè)計：

§1.2時間和位移

一.時間間隔和時刻

1、時刻：某一瞬時。

2、時間間隔：時間的長短，它等于兩個時刻之差。注意：（1）在時間坐標(biāo)軸中，時刻用點表示，時間間隔是兩個時刻之差，用線段表示。（2）第幾秒表示一秒的時間間隔；（3）表示時刻的關(guān)鍵詞：初、末、時

表示時間的關(guān)鍵詞：內(nèi)、經(jīng)歷、歷時。二．路程和位移

1、路程：軌跡的長度(怎么走？)

所選擇的途徑可能很多

2、位移：表示物體位置變化的物理量，初位置到末位置的有向線段（在哪兒？）

①大?。ň€段長）；

②方向（由初位置指向末位置）

3、聯(lián)系：

單位：m, km；

物體做方向不變（單向）的直線運動時，位移的大小才等于路程。三．矢量和標(biāo)量

(1)矢量：在物理學(xué)上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)標(biāo)量：在物理學(xué)上只有大小沒有方向的物理量叫做標(biāo)量。例如：時間、質(zhì)量、溫度、路程等都是標(biāo)量。

(3)矢量相加和標(biāo)量相加遵從不同的法則。兩個標(biāo)量運算遵從代數(shù)法則。而矢量 運算還要考慮方向。

四、直線運動的位置和位移

1、位置：坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)（點），用位置坐標(biāo)的變化量表示物體

2、位移：位置坐標(biāo)的變化量，坐標(biāo)軸上的一段有向線段。表達(dá)式：Δx ＝x2－ x1

（六）課后反思：

本節(jié)課用到的數(shù)學(xué)知識和方法：用數(shù)軸來表示時間軸和位移軸，在時間軸上，點表示時刻，線段表示時間間隔．要選計時起點(零時刻)，計時起點前的時刻為負(fù)，計時起點后的時刻為正；在位移軸上，點表示某一時刻的位置，線段表示某段時間內(nèi)的位移．要選位置參考點(位置零點)，直線運動中，可選某一單一方向作為正方向，朝正方向離開參考點的位置都為正，朝負(fù)方向離開參考點的位置都為負(fù)．位移方向與規(guī)定方向相同時為正，相反時為負(fù)．標(biāo)量遵從算術(shù)加法的法則，矢量遵從三角形定則(或平行四邊形定則，以后會學(xué)到，不讓學(xué)生知道)．