第一篇：七年級(jí)科學(xué)上冊 第四章 第7節(jié) 升華與凝華教案 浙教版

升華與凝華

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）通過碘的升華與凝華的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)升華與凝華現(xiàn)象，并從中分析得出升華過程要吸熱，凝華過程要放熱；

（2）在教學(xué)活動(dòng)能識(shí)別出在生活中常見的物態(tài)變化中升華和凝華現(xiàn)象。

2、過程與方法

（1）學(xué)生們運(yùn)用科學(xué)探究問題的方法，以展示碘的升華與凝華的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，得出升華與凝華的現(xiàn)象的存在及其原理，同時(shí)，學(xué)生們能正確掌握科學(xué)探究問題的方法；

（2）分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象，學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過物理知識(shí)分析自然現(xiàn)象并解決實(shí)際問題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，學(xué)生自主的探索一些自然現(xiàn)象并揭示物理學(xué)道理；

（2）通過介紹一些利用升華與凝華現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活和促進(jìn)科技發(fā)展的重要作用。2學(xué)情分析

本節(jié)課內(nèi)容是浙江教育出版社 七年級(jí)上冊 科學(xué)第三章 第三節(jié)。學(xué)生在小學(xué)的自然常識(shí)中已學(xué)到一些物態(tài)變化的知識(shí)，同時(shí)，在前兩節(jié)已對(duì)物態(tài)變化中的熔化、凝固、汽化、液化四種現(xiàn)象有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握，但對(duì)于實(shí)際生活中并不罕見的升華和凝華現(xiàn)象卻沒有直觀的認(rèn)識(shí)與理解。他們總以為固態(tài)和氣態(tài)之間的變化必須經(jīng)過液態(tài)環(huán)節(jié)。針對(duì)初中學(xué)生的年齡和心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，我將以大量形象直觀的講解展示過程為主，通過形象生動(dòng)的圖片的展示，使學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)的原理。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握升華與凝華的原理，并對(duì)物態(tài)變化有系統(tǒng)的理解。

難點(diǎn)：了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用科學(xué)的語言進(jìn)行解釋。4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【活動(dòng)】引入

出示四句短句：寒冬臘月河水結(jié)冰、春暖花開冰雪消融、雨過天晴濕草地變干、掀開飯盒水珠落下。

師：同學(xué)們能用前兩節(jié)學(xué)過的知識(shí)，分別說出它們是什么物質(zhì)變化的過程,是放熱還吸熱？ 生：凝固，融化，汽化，液化

師：那請大家一起回答下這些現(xiàn)象的物質(zhì)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程？（引導(dǎo)學(xué)生回答，如什么態(tài)變?yōu)槭裁磻B(tài)是凝固的過程？設(shè)計(jì)如下圖）

活動(dòng)2【活動(dòng)】碘升華和凝華的分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：研究碘的物態(tài)變化

要求：

1、實(shí)驗(yàn)前，你在碘升華管內(nèi)看到什么狀態(tài)的碘？

2、猜想給碘加熱會(huì)變成什么：液態(tài)還是氣態(tài)？

3、實(shí)驗(yàn)過程中給升華管中的碘加熱，你觀擦到什么？

4、停止加熱，在碘升華管壁你又看到什么？

5、實(shí)驗(yàn)中你最感興趣的是什么？

（二）通過實(shí)驗(yàn)，引出升華和凝華的概念

1．升華：物質(zhì)直接由固態(tài)變成氣態(tài)的過程，是一個(gè)吸熱的過程 2．凝華：物質(zhì)直接由氣態(tài)變成固態(tài)的過程，是一個(gè)放熱的過程 活動(dòng)3【講授】舉例升華和凝華的例子 列舉生活中有關(guān)升華和凝華的例子（圖片）1．用舊的日光燈管兩端為什么發(fā)黑？ 2．保存衣物用的樟腦丸為什么會(huì)消失？ 3．嚴(yán)冬玻璃窗為什么會(huì)結(jié)一層冰花？ 4．干冰撒在空中會(huì)成什么樣的情況？ 5．冰棍外表的“白粉”是怎樣形成的？ 6．針狀霧?。ㄈ嗽煅┚埃┦窃鯓有纬傻模?/p>

活動(dòng)4【講授】自然界中有哪些自然現(xiàn)象與物態(tài)變化有關(guān) 圖片展示：云的形成、雪的形成、霧的形成、露的形成、霜的形成、冰雹的形成。

活動(dòng)5【講授】小結(jié) 物態(tài)變化的圖解 活動(dòng)6【練習(xí)】練習(xí)

說出自然界中所發(fā)生的物態(tài)變化:

1、水結(jié)成冰

2、夏天，冰棍周圍冒“白氣”

3、早晨，草木上的水水滴

4、冬天，玻璃窗上的冰花

5、高溫加熱碘，碘變小

6、衣箱中的樟腦丸漸漸變小

7、夏天，水缸外層“出汗”

8、冬天，室外冰凍的衣服也會(huì)干

9、灑在地上的水不久干了

2、下列物態(tài)變化中，都吸收熱量的是------（）A、熔化、凝華和凝固 B、液化、升華和汽化 C、汽化、熔化和升華 D、凝華、液化和熔化

3、夏天，小明為了解渴，去買一支冰棒。售貨員從

冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺硬梆梆的冰棒上沾著

白花花的“粉”；

一剝?nèi)グb紙，冰棒上就冒“白氣”；

他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)，茶杯外壁會(huì)

出“汗”。你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？

和2

雨的形成

第二篇：第7節(jié) 升華與凝華 教學(xué)設(shè)計(jì)(浙教版七年級(jí)上冊科學(xué))

第七節(jié)

升華和凝華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解升華和凝華現(xiàn)象，能說出物質(zhì)升華時(shí)要吸收熱量，凝華時(shí)要放出熱量，能用升華和凝華現(xiàn)象解釋一些典型的現(xiàn)象。

2、能用物態(tài)變化的觀點(diǎn)說明云、雨、雪、霧、露、霜的形成。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

升華、凝華的概念及解釋一些典型的現(xiàn)象。升華吸熱、凝華放熱 【教學(xué)過程】

引課設(shè)問：

前面我們已經(jīng)知道了固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變，那么，固態(tài)與氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)變呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

一、升華與凝華

【實(shí)驗(yàn)】碘升華，凝華實(shí)驗(yàn)

（出示碘）若要使固態(tài)碘變成氣態(tài)，氣態(tài)碘變成固態(tài)碘，有何辦法呢？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，并完成實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告，進(jìn)行交流。

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，引出升華和凝華的概念。以及升華要吸熱，凝華要放熱。

得出：升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)的過程。（吸熱）凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變成固態(tài)的過程。（放熱）升華，凝華的微觀解釋。思考：

燈泡用久了其玻璃壁為什么會(huì)發(fā)黑？

鎢絲 升華 吸熱

鎢蒸氣

凝華 放熱

固體鎢

在日常生活中也不難見到升華和凝華的現(xiàn)象。如：

（1）放在衣櫥中的樟腦精，時(shí)間長了會(huì)變小，而衣服仍然是干的，為什么？（2）出示“針狀霧凇”“冰棍”的圖片

（3）北方的冬天，洗的衣服冰凍起來，沒見其熔化也會(huì)變干，這是為什么？（4）寒冷冬季的早晨，窗戶玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“冰花”。你知道這是為什么嗎？ 學(xué)生解釋其原因。教師介紹：人工降雨

過渡：那么自然降雨是怎么形成的呢？ 小組討論：降水的過程。

小結(jié)：升華與凝華，并簡單復(fù)習(xí)6種物態(tài)變化。生活中的物態(tài)變化還有很多，比如: 展示云、霧、雪、露、霜的圖片，并提問：a、這些物質(zhì)都是由什么成分組成？b、水的存在狀態(tài)有三種，這些物質(zhì)以什么狀態(tài)存在？c、那么，這些物質(zhì)是水發(fā)生何種物態(tài)變化形成的？

學(xué)生回答并總結(jié) 云：液化或凝華 雨：液化 霧：液化 露：液化

雪：凝固或凝華 霜：凝華

總結(jié)：固、液、氣三態(tài)之間的轉(zhuǎn)化

課堂練習(xí)【教學(xué)反思】

第三篇：第 四 節(jié) 升華和凝華教案

北師大出版社 八年級(jí)上冊第一章第四節(jié)

《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

靈寶市五畝鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 趙佼佼

2016年12月微型課優(yōu)質(zhì)課教案

第 四 節(jié) 升華和凝華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

(1)知道升華和凝華現(xiàn)象。

(2)知道升華需要吸熱和凝華需要放熱。(3)能用升華和凝華的知識(shí),解釋生活中的現(xiàn)象。

2、過程與方法

(1)通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(2)通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

(1)使學(xué)生形成愿意與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及面對(duì)挫折的健康心理、意志和品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)探究

【教學(xué)難點(diǎn)】通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)過程】

一、引入新課

師：同學(xué)們請看屏幕，欣賞一組自然界的美景，北國風(fēng)光美嗎？ 生：美

師：這美景中的皚皚白雪和冰羽晶瑩的霧凇是如何形成的？大家想不想知道？ 生：想

師：這將是我們今天要研究的課題。板書：升華和凝華

二、新課學(xué)習(xí)

（一）回顧知識(shí)，提出問題

師：我們知道自然界中常見物質(zhì)一般分為哪三種形態(tài)呢？ 生：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。（展示ppt)師：物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為物態(tài)變化。我們已經(jīng)學(xué)過了哪些物態(tài)變化，我們一起來回憶一下。（ppt)師：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)？ 生：熔化；

師：液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)？ 生：凝固 師：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)？ 生：汽化

師：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)？ 生：液化。

師：我們再來看下這個(gè)物態(tài)變化的圖，思考下是否存在從固態(tài)不經(jīng)過液態(tài)，可以直接變?yōu)闅鈶B(tài)？

生：有些同學(xué)說存在，有些同學(xué)說不存在

師：下面我們通過碘的物態(tài)變化來驗(yàn)證下是不是存在這樣的現(xiàn)象。

（二）演示實(shí)驗(yàn)，引入概念 1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師：如何使固態(tài)的碘變?yōu)闅鈶B(tài)呢？ 生：加熱

師：用什么加熱呢？ 生：用酒精燈 師：用熱水可以嗎？ 生：可以。

師：我們要探究固態(tài)碘是直接變?yōu)闅鈶B(tài)，還是經(jīng)過液態(tài)再變?yōu)闅鈶B(tài)，實(shí)驗(yàn)中我們要留心觀察什么？

生：是否有液態(tài)的碘出現(xiàn)。2.演示實(shí)驗(yàn)

師：在平底燒瓶中放入少量碘，大家看看現(xiàn)在碘是什么狀態(tài)？ 生：固態(tài)

師：而且是顏色是深紫色

師：在燒杯中導(dǎo)入熱水，把平底燒瓶放在水中，大家注意觀察容器中有什么現(xiàn)象發(fā)生。（過了一會(huì)）

生：變紫了（繼續(xù)加熱注意受熱均勻）師：變紫了，說明瓶內(nèi)有什么出現(xiàn)了？ 生：碘蒸氣

師：固態(tài)的碘是如何變?yōu)闅鈶B(tài)的呢？ 生：直接

師：你怎么知道是直接呢？ 生：因?yàn)闆]有出現(xiàn)水 師：是水嗎？ 生：沒有液態(tài)碘 師：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華。板書:升華的概念 師：升華吸熱還是放熱？你是怎么判斷的呢？ 生：吸熱，因?yàn)橛脽崴訜崃税鍟荷A需要吸熱

師：剛才我們讓固態(tài)的碘變?yōu)闅鈶B(tài)，你有沒有辦法讓氣態(tài)碘在變?yōu)楣虘B(tài)呢？ 生：放入冷水中

師：你怎么知道要放入冷水中呢？ 生：因?yàn)閯偛盼鼰崃?，現(xiàn)在讓它放熱

師：回顧我們前面學(xué)習(xí)的四種物態(tài)變化，熔化和凝固是互逆的過程，熔化需要吸熱，凝固需要放熱；汽化和液化是互逆的過程，汽化需要吸熱，凝固需要放熱；那我們今天學(xué)習(xí)固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，和氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)是不是也是互逆的過程，一個(gè)過程吸熱一個(gè)需要放熱呢，下面我們把剛才的燒瓶放入冷水中，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。生：紫色變淡了，師：變淡了，碘蒸氣變多了變少了？ 生：變少了

生：燒瓶底部和瓶壁上還有固態(tài)的碘顆粒出現(xiàn)。

師：紫色的碘蒸氣是如何變?yōu)楣虘B(tài)碘的呢？判斷依據(jù)是什么？ 生：碘蒸氣直接變?yōu)楣虘B(tài)碘，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中沒有出現(xiàn)液態(tài)碘 師：吸熱還是放熱？依據(jù)是什么？ 生：放熱，燒瓶放入冷水中

師：物理學(xué)中把物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程定義為凝華。板書：凝華的概念，凝華需要放熱。現(xiàn)在我們的物態(tài)變化示意圖就變的很完美了。

（三）聯(lián)系生活，解釋現(xiàn)象

師：下面我們就生活中的升華和凝華現(xiàn)象展開研究 1.教師引導(dǎo)，共同分析

（1）師：衣柜中的樟腦丸變??？雪人沒有熔化變??？ 師：樟腦丸初始狀態(tài)是？ 生：固態(tài)

師：在變小的過程中有沒有出現(xiàn)液態(tài)？ 生：沒有

師：那說明它的末狀態(tài)是？ 生：氣態(tài)

師：雪人的初始狀態(tài)是？ 生：固態(tài) 師：沒有熔化說明有沒有變?yōu)橐簯B(tài)？ 生：沒有

師：那變小了，說明它消失的部分變成了什么狀態(tài)？ 生：氣態(tài)。

師：這兩種現(xiàn)象都是由初始的固態(tài)變?yōu)槟顟B(tài)是氣態(tài)，變化的過程中沒有出現(xiàn)液態(tài)，說明發(fā)生的物態(tài)變化是？ 生：升華

（2）師：在寒冷的冬天，玻璃窗的表面會(huì)有冰花，冰花是如何形成的呢？ 師：我們看到的冰花就是小冰晶，冬天室內(nèi)有大量的水蒸氣，玻璃窗表面的溫度太別低，水蒸氣遇冷就變成的小冰晶，它發(fā)生的物態(tài)變化是？ 生：凝華，因?yàn)槌跏紶顟B(tài)是水蒸氣，末狀態(tài)是固態(tài)的小冰晶 師：思考，冰花出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？

生：內(nèi)側(cè)，因?yàn)槲輧?nèi)比較暖和，水蒸氣遇到寒冷的玻璃窗發(fā)生凝華形成的冰花。師：剛才我們一起分析了常見的升華凝華現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了再分析的這類問題的時(shí)候要關(guān)注這種物質(zhì)的初狀態(tài)還有末狀態(tài)，中間是否有液態(tài)的物質(zhì)出現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)這種分析方法是否掌握了呢，下面以小組為單位討論幾種現(xiàn)象。2.小組合作，解釋現(xiàn)象

（1）師：濕衣服變干，零下30攝氏度冰凍的衣服變干，物態(tài)變化？ 生：濕衣服變干是汽化；水變成水蒸氣，液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

冰凍的衣服變干是升華，冰變?yōu)樗魵?，固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

（2）師：普通燈泡和日光燈用久了，燈絲為什么變細(xì)？玻璃壁為什么會(huì)發(fā)黑？提示：燈絲的材料是鎢絲，鎢絲的熔點(diǎn)：3410℃；燈泡正常工作時(shí)的溫度約2000℃-2700℃。

生：白熾燈用久了燈泡會(huì)發(fā)黑，這是由于鎢絲受熱發(fā)生了（升華）現(xiàn)象，而鎢蒸氣又在燈泡壁上發(fā)生了（凝華）現(xiàn)象的緣故。

（3）師：那現(xiàn)在誰呢解釋課前的問題，雪、霜、霧凇是如何形成的？ 生：水蒸氣凝華形成的。3.實(shí)際應(yīng)用，拓展視野

師：升華和凝華在日常生活中有很多應(yīng)用，比如干冰，干冰是固體二氧化碳，在常溫下可以直接變成看不見二氧化碳?xì)怏w。我們來看一段視頻 師：大家看到什么現(xiàn)象？ 生：固態(tài)的干冰逐漸消失

師：說明它發(fā)生的物態(tài)變化過程是？ 生：固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，升華 師：升華需要吸熱還是放熱？ 生：吸熱

師：吸熱后周圍的溫度會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 生：溫度會(huì)減低。

師：因?yàn)楦杀鶚O易升華，升華吸熱溫度會(huì)降低，所以我們利用干冰可以進(jìn)行人工降雨。

師：干冰在日常生活還有其他應(yīng)用，舞臺(tái)煙霧、制冷防腐等。

師：所以我們在分析物態(tài)變化的過程中還要關(guān)注整個(gè)過程中吸熱還是放熱的情況，這可以解釋發(fā)生物態(tài)變化后周圍的溫度變化情況。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到的一些方法：比如判斷物態(tài)變化的方法。

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、夏天洗好的衣服曬干了是 現(xiàn)象，冬天冰凍的衣服也可以曬干是 現(xiàn)象。

2、燈泡或日光燈使用的時(shí)間長了，玻璃泡管壁上會(huì)變黑，這是由于燈絲在高溫下，然后又在玻璃壁上發(fā)生了 而造成的.3、為防止食品在運(yùn)輸過程中腐爛變質(zhì)，可在食品周圍防上一些干冰，利用干冰-使食品保持低溫

4、下列各現(xiàn)象屬于那種物態(tài)變化？

A:嚴(yán)寒冬季 冰雕變小()B:寒冬臘月 河水結(jié)冰()C:秋意濃濃 禾苗露珠()D:春暖花開 冰雪消融()E:炎炎夏日 河水干枯()F:月落烏啼霜滿天()5.冬天的早晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上會(huì)出現(xiàn)冰花，下面說法正確的是()A、出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成 B、出現(xiàn)在窗戶的內(nèi)側(cè)，由水凝華而成 C、出現(xiàn)在窗的外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成 D、出現(xiàn)在窗戶外側(cè)，由水凝華而成

6.如圖所示，用酒精燈加熱后，看到的現(xiàn)象是，發(fā)生的物態(tài)變化是，需要 熱量。停止加熱看到的現(xiàn)象是，發(fā)生的物態(tài)變化是，需要 熱量。五：作業(yè) 課后習(xí)題1/2/3/4

第四篇：七年級(jí)科學(xué)下冊1.2升華和凝華練習(xí)（含答案）

升華和凝華練習(xí)題

一、單選題：

1、深秋的清晨會(huì)出現(xiàn)霜,?這是空氣中的水蒸氣遇冷_______而成的小冰晶.A.升華????B.凝固????C.凝華????D.液化

2、濕衣服掛到-20℃的室外,?結(jié)冰后會(huì)逐漸變干,?原因是發(fā)生了

（）

A.蒸發(fā)????B.升華????C.凝華?????D.凝固

3、下列各組物態(tài)變化過程中，都放出熱量的是（）

A.液化和凝華

B.熔化和汽化

C.凝固和升華

D.凝固和熔化

4、下列說法中正確的是（）

A．水只有在0℃以上才能汽化

B．升華實(shí)際上包括熔化和汽化兩個(gè)過程

C．燒開水時(shí)從壺嘴里冒出來的“白氣”實(shí)際上是小水珠

D．0℃的冰比0℃的水要冷，也就是它們的冷熱程度不同

5、下列現(xiàn)象中屬于凝華的是（）

A．冰棍周圍冒“白氣”

B．玻璃窗上結(jié)的冰花

C．冰凍的衣服上的冰沒融化也會(huì)變干

D．放在火爐上的冰一會(huì)不見了

6、人工降雨常利用“干冰”，其原因是（）

A．干冰在空氣中可熔化成水

B．干冰升華成水蒸汽后液化成水珠

C．干冰升華吸熱使空氣中水蒸汽凝華成冰晶，冰晶下落熔化成水

D．以上原因都有

7、用久了的白熾燈泡的內(nèi)壁會(huì)發(fā)黑，其中發(fā)生的物態(tài)變化有（）

A．熔化和凝固

B．升華和凝華

C．汽化和凝固

D．熔化和凝華

8、用久了的電燈泡中的鎢絲變細(xì)和燈泡壁上變黑的原因是（）

A．

鎢絲熔化了

B．鎢絲蒸發(fā)了

C．鎢絲液化了

D．鎢絲升華和凝華了

9.日光燈兩端變黑，其中發(fā)生的物態(tài)變化是

A.升華

B.凝華

C.熔化和凝固

D.升華和凝華

10.在表演文藝節(jié)目的舞臺(tái)上，經(jīng)?？梢钥吹桨咨撵F氣，它是利用干冰在常溫下

A.迅速液化而形成的白色霧氣

B.迅速升華后再蒸發(fā)而變成白色霧氣

C.迅速升華變成二氧化碳?xì)怏w，即白色霧氣

D.迅速升華變?yōu)槎趸細(xì)怏w，吸收熱量，空氣中的水蒸氣在溫度降低時(shí)液化為小水珠形成白色霧氣

11.下列自然現(xiàn)象的形成屬于凝華的是

A.有時(shí)江面彌漫的大霧

B.冬天早晨地上的霜

C.秋天花葉上的露珠

D.湖面結(jié)了厚厚的一層冰

12.如果我們能夠聞到某種固態(tài)物質(zhì)的氣味，說明這種固態(tài)物質(zhì)具有

A.升華的特點(diǎn)

B.升華和凝華的特點(diǎn)

C.熔化和升華的特點(diǎn)

D.熔化和汽化的特點(diǎn)

13.下列物態(tài)變化過程屬于升華的是

A.春天，冰封的湖面開始解凍

B.夏天，打開冰棍紙看到“白氣”

C.冬天，冰凍的衣服逐漸變干

D.深秋，屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜

14.下列有關(guān)敘述正確的是

A.露是空氣中水蒸氣的一種汽化現(xiàn)象

B.霜是空氣中水蒸氣的一種凝固現(xiàn)象

C.雪是空氣中水蒸氣的一種凝華現(xiàn)象

D.雨是空氣中水蒸氣的一種凝固現(xiàn)象

15.以下物態(tài)變化屬于升華的是

A.開冰箱門看到“白氣”

B.氣溫持續(xù)在0℃以下，北方城市里的冰雕作品一天天變小

C.夏天，地上的水跡變干了

D.冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗內(nèi)側(cè)結(jié)了冰花

二、填空題：

16、為防止食品在運(yùn)輸過程中腐爛變質(zhì)，可在食品周圍放上一些干冰，利用干冰________使食品保持低溫．

17、為了防止運(yùn)輸中的食品腐爛變質(zhì)，可以利用“干冰”的________吸熱來降溫．

18、冬天，晾在室外的濕衣服會(huì)結(jié)冰，但結(jié)冰的衣服最后也會(huì)干，這是________現(xiàn)象．

19、放在衣物中的樟腦精，一段時(shí)間以后不見了，這是________現(xiàn)象．深秋，有時(shí)清晨在地面上會(huì)出現(xiàn)白霜，這是________現(xiàn)象．

20、物質(zhì)從________態(tài)直接變成________態(tài)叫做升華，這個(gè)過程物質(zhì)要________熱．

21、物質(zhì)由________態(tài)直接變成________態(tài)的過程叫升華，升華過程要________熱．

22、物質(zhì)從________直接變成________的現(xiàn)象叫升華，物質(zhì)升華時(shí)________熱；相反過程叫________．

參考答案

1、C2、B3、A4、C5、B6、C7、B8、D9、D10、D11、B12、A13、C14、C15、B

思路分析：電燈泡是靠高溫發(fā)光的，燈泡工作時(shí)鎢絲的溫度很高，但不可能熔化；然發(fā)只是對(duì)液體而言的，只有液體才會(huì)發(fā)生蒸發(fā)現(xiàn)象；液化是對(duì)氣體而言的，而鎢絲是固體，它先升華然后又凝華．(在這一現(xiàn)象中發(fā)生兩種物態(tài)變化)

16、升華吸熱

17、升華

18、升華

19、升華;凝華

20、固;氣;吸

21、固,氣,吸

22、固態(tài),氣態(tài),吸,凝華

第五篇：第4節(jié) 升華和凝華 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知道升華和凝華的概念。2．知道升華要吸熱，凝華要放熱。3．知道生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

升華和凝華的概念，對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，知道升華要吸熱，凝華要放熱。教學(xué)難點(diǎn)

用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

樟腦丸、松樹枝、碘、熱水、冷水、帶橡皮塞的試管、燒瓶、試管夾、酒精燈、碘錘、滴管、燒杯、多媒體課件等。

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

多媒體投影幾幅生活中的圖片：用久的電燈泡、冬天窗戶上的“冰花”、吉林松花江畔的“霧凇”、舞臺(tái)演出時(shí)的“白煙滾滾”等內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考：普通燈泡和日光燈用久了，其燈絲為什么會(huì)變細(xì)？玻璃壁為什么會(huì)發(fā)黑？黑色的物質(zhì)是怎么形成的？“霧凇”是怎樣形成的？美麗的窗花到底是如何形成的？舞臺(tái)上的白煙究竟是什么？它又是怎么形成的呢？ 故事1：1779年冬天，在彼得堡的一個(gè)寒夜，街道上幾乎不見行人，但是，在市中心一個(gè)大廳里卻燈火輝煌。六千支燃燒著的巨型蠟燭，把大廳里烘托得熱氣騰騰。這里正在舉行盛大的舞會(huì)，夫人小姐、名流雅士擁滿大廳，在樂曲聲中翩翩起舞，有的人還淌著汗。正當(dāng)大家跳得如癡如狂的時(shí)候，一位小姐突然暈倒在地，旁邊的人不知如何是好。這時(shí)有人喊道：“快快打開窗戶?！贝蜷_窗戶后，刺骨的寒風(fēng)涌入大廳，奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了：大廳里竟然飛起雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落到人們的頭發(fā)和衣服上。在場的人無不目瞪口呆。這究竟是怎么回事？大廳里的雪花從何而來呢？

故事2：據(jù)《新民晚報(bào)》載2001年5月10日，陰天，氣溫約為－15 ℃，第二天中午12時(shí)，科考隊(duì)到達(dá)新疆羅布沙漠小河墓地前200米左右時(shí)，沙丘上均勻地覆蓋著約5～10厘米的積雪，茫茫無涯，然而過了約20 min，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊(duì)手忙腳亂地從沙漠車上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠中哪有雪的影子？雪到哪兒去了？氣溫一直在零下十四五攝氏度左右，天空陰沉，不見陽光，就是雪化了，沙土也至少應(yīng)該是濕的，可抓一把土，手感依然干爽疏松。

請你用所學(xué)過的知識(shí)回答：這雪為什么不見了？

“人工造雪”實(shí)驗(yàn)：在錐形瓶內(nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根細(xì)的松樹枝放入，然后將瓶子密封。點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察瓶內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)中注意觀察的現(xiàn)象：

(1)緩慢加熱過程中，觀察錐形瓶底部樟腦丸粉的狀態(tài)變化；觀察瓶內(nèi)有何現(xiàn)象發(fā)生。(2)停止加熱冷卻時(shí)，仔細(xì)觀察錐形瓶壁及松枝上有何現(xiàn)象發(fā)生。

學(xué)生活動(dòng)：觀察瓶內(nèi)有無液體產(chǎn)生，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，進(jìn)行小組討論，用自己的語言概括樟腦丸粉末在實(shí)驗(yàn)過程中的變化情況。

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出：

(1)固態(tài)的樟腦粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦蒸氣；(2)氣態(tài)的樟腦蒸氣又冷卻直接變成固態(tài)的樟腦粉末。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)主要有哪些？(2)發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過程分別叫什么？吸熱還是放熱？

思考討論：物質(zhì)能否由固態(tài)直接轉(zhuǎn)化為氣態(tài)或由氣態(tài)直接轉(zhuǎn)化為固態(tài)？ 試一試：你能舉出生活中由固態(tài)直接變成氣態(tài)或由氣態(tài)直接變成固態(tài)的例子嗎？

推進(jìn)新課

一、實(shí)驗(yàn)演示：碘的物態(tài)變化

儀器與器材：密封的細(xì)長玻璃瓶(內(nèi)裝有幾粒碘)，方座支架，試管夾，酒精燈等。實(shí)驗(yàn)方法：

1．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，首先觀察密封在玻璃瓶內(nèi)碘粒的外觀。

2．將裝有碘粒的玻璃瓶在方座支架的試管內(nèi)夾持好，然后用酒精燈對(duì)玻璃管內(nèi)的碘粒加熱，注意觀察碘粒是否經(jīng)過熔化再變?yōu)樽仙珰怏w。這時(shí)碘發(fā)生了什么現(xiàn)象？

3．熄滅酒精燈，注意觀察在玻璃管冷卻的過程中碘蒸氣是否經(jīng)過液化再變成固態(tài)的碘。這時(shí)碘發(fā)生了什么現(xiàn)象？在容器壁看到了什么現(xiàn)象？

4．通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？ 5．為什么要用酒精燈加熱，不加熱行嗎？

現(xiàn)象觀察：碘受熱(顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài))和遇冷(顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細(xì)小發(fā)亮的晶粒形成，無液體流下)后狀態(tài)變化情況。

分析論證得出結(jié)論：固體與氣體之間可以直接轉(zhuǎn)化。

二、升華和凝華

1．師生歸納總結(jié)：(板書)升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。

2．學(xué)生思考并交流討論：升華過程需要吸熱還是放熱？凝華過程需要吸熱還是放熱？ 可用實(shí)驗(yàn)演示：教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。為使現(xiàn)象明顯，教師用酒精燈加熱燒瓶中的碘。

(1)微微加熱，紫色蒸氣出現(xiàn)后進(jìn)行觀察。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：紫色蒸氣是從哪里來的？

(2)移開酒精燈，紫色蒸氣逐漸減少而消失，酒精燈加熱，紫色蒸氣又重新出現(xiàn)，蒸氣上升而消失。提問：紫色蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致，還是吸熱所致？蒸氣上升消失到哪里？

(3)移開酒精燈待蒸氣消失后，取下燒瓶，讓學(xué)生看燒瓶底部，有一層碘的晶體。提問：這層紫色物質(zhì)是什么？是從哪里來的？為什么會(huì)產(chǎn)生這層物質(zhì)？

學(xué)生交流結(jié)果，處理信息：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)直接變成氣態(tài)，此時(shí)要加熱；也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此時(shí)沒有加熱，而是對(duì)外放熱。

學(xué)生討論并歸納總結(jié)：升華過程需要吸熱；凝華過程需要放熱。升華和凝華是互逆過程。

活動(dòng)體驗(yàn)：碘與指紋破案：

在偵破案件時(shí)，常常需要從現(xiàn)場提取指紋，下面請大家模仿做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用酒精燈加熱(宜小火以減緩碘升華的速度)燒杯(先用玻璃片蓋住)中的碘顆粒，待燒杯中出現(xiàn)紫色氣體時(shí)，將玻璃片拿去，用按有指紋(但看不見)的白屏靠近燒杯口并不斷來回移動(dòng)，注意觀察白屏上有沒有指紋顯現(xiàn)出來。請同學(xué)們動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)一回小小偵探家。學(xué)生利用課桌上的器材，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。不少學(xué)生驚呼指紋能顯示出來，臉上露出了笑容。(教師要求學(xué)生課后通過查找資料，解釋提取指紋的道理。)3．知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用 學(xué)生舉例，交流

讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對(duì)學(xué)生的舉例、積極參與給予鼓勵(lì)，同時(shí)教育學(xué)生要注意觀察日常生活中的霜、冰花、舊燈泡內(nèi)壁上的黑色物質(zhì)，分別判斷出屬于什么物態(tài)變化。(如雪、冰雹的形成，冰凍衣服也會(huì)干，積雪未熔化，但一天比一天少，衛(wèi)生球逐漸變小、消失、有氣味等)(1)升華現(xiàn)象：①冬天，冰凍的衣服也能晾干；②衛(wèi)生球變?。虎塾镁昧说臒艚z變細(xì)。(2)凝華現(xiàn)象：①冰棒表面的“白粉”；②寒冬的夜晚，窗戶玻璃內(nèi)表面上的冰花；③用久了的燈泡變黑(先升華后凝華)。

【拓展】 干冰及其應(yīng)用

干冰，雖然它的名字帶著一個(gè)冰字，卻和水結(jié)成的冰沒有什么關(guān)系，事實(shí)上它是由無色的氣體——二氧化碳形成的。如果把二氧化碳裝在一個(gè)鋼瓶里，再加壓，它就會(huì)變成和水一樣的液體了，如果溫度再低一些，那么二氧化碳就會(huì)變成白色的、好似雪花一樣的東西，這就是干冰。這種固體不經(jīng)熔化就可直接變成氣體，這大概是大家叫它干冰的原因吧。干冰的溫度可達(dá)－78.5 ℃，由于干冰溫度很低，它急劇升華的時(shí)候，會(huì)使周圍的溫度迅速降低，空氣里的水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成霧。攝影棚里的云霧繚繞的景象就是利用這個(gè)原理形成的。

干冰具有良好的制冷作用，因此可以用來保鮮食品，干冰可以用于人工降雨，悶熱的夏天有時(shí)遲遲不下雨，這種情況下就可將裝有干冰的炮彈射到烏云密布的天空，不一會(huì)兒大雨就傾盆而下。

仔細(xì)觀察下圖并作出解釋

固態(tài)的二氧化碳(干冰)，它是將二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行壓縮、冷卻而成的，溫度可達(dá)零下78.5 ℃，如果將它放在空氣中，會(huì)長出如圖的冰狀胡須。

解析：固態(tài)的二氧化碳在空氣中發(fā)生升華現(xiàn)象時(shí)，吸收了周圍空氣中的熱量，周圍空氣中的水蒸氣熱量被吸后，就發(fā)生了凝華現(xiàn)象。

【多媒體展示】用干冰人工降雨的過程。具體過程：

干冰進(jìn)入云層，就很快升華成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使空氣的溫度急劇下降，于是高空中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠逐漸變大就形成雨落了下來。

讓學(xué)生解釋人工降雨，教師作出評(píng)價(jià)并統(tǒng)一觀點(diǎn)，這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱還可用來：①給食品降溫，②在舞臺(tái)上制造“白霧”等。

舞臺(tái)“白霧”：舞臺(tái)上噴撒的干冰升華需從周圍空氣中吸收大量的熱，從而使空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴，這些小水滴懸浮在空中就形成了我們看到的所謂“白霧”。廣泛用于舞臺(tái)、劇場、影視、慶典等制作放“煙”效果。

制冷防腐：當(dāng)用火車運(yùn)載鮮魚時(shí)，它就守衛(wèi)在鮮魚的旁邊，起制冷防腐的作用。干冰外表像冰，可作為防腐劑，它比冰優(yōu)越得多。干冰熔化時(shí)不會(huì)像冰那樣變成液體，它全部升華，四周干干凈凈。干冰冷卻的溫度比冰低得多，而且干冰升華后產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w，能抑制細(xì)菌的繁殖生長。

常見的自然現(xiàn)象

提出問題：自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成的？

討論交流：學(xué)生分組思考，討論。

(1)露是在天氣較熱的時(shí)候，空氣中的水蒸氣于清晨前遇到溫度較低的樹葉、花草等，液化成小水珠附著在它們的表面上，這是一種液化現(xiàn)象。

(2)霧和云的情況相同，都是水蒸氣在空氣中遇冷液化成為小水珠，這些小水珠懸浮在空氣中，在地面附近稱為霧，在高空處則稱為云，因此霧和云都是水蒸氣液化現(xiàn)象，不是冰的熔化現(xiàn)象。

(3)霜是在地表的水蒸氣遇到攝氏零度以下的溫度，直接凝化為固體。

(4)雪是天氣較冷的時(shí)候，空氣中的溫度低于零攝氏度，水蒸氣在空中凝華成固態(tài)，為六角形的冰晶(叫雪花)，在飄降時(shí)相互結(jié)合形成雪片或雪團(tuán)。

(5)雹是冰球，它的形成較復(fù)雜，云中的水珠被上升氣流帶到氣溫低于0 ℃的高空，凝結(jié)成小冰珠，小冰珠在下落時(shí)，其外層受熱熔化成水，并彼此相結(jié)合，使冰珠越來越大，如果上升氣流很強(qiáng)就會(huì)再升入高空，在其表面凝結(jié)一層冰殼。經(jīng)過多次上下翻騰，能結(jié)合成較大的冰珠，當(dāng)上升氣流托不住它時(shí)，冰珠就落到地面上，形成冰雹。

思考題：俗話說“霜前冷，雪后寒”，試用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)加以解釋。因?yàn)樗强諝庵械乃魵饽A成的小冰粒，凝華過程要放熱，而水蒸氣能夠向空氣中放熱的條件是氣溫低于水蒸氣溫度，故只有在足夠低的氣溫下，水蒸氣才會(huì)凝華成霜，因?yàn)橄滤獣r(shí)氣溫較低，人常感到冷。下雪天氣溫度本來就低，下雪后，雪在熔化時(shí)要向周圍空氣吸熱，而使本來較低的溫度進(jìn)一步下降，因而雪后寒。

學(xué)生自由閱讀：STS“水循環(huán)”

提出要求：(1)能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水的循環(huán)現(xiàn)象，總結(jié)水的三態(tài)循環(huán)規(guī)律。

(2)完成課本圖3.4-2水的三態(tài)聯(lián)系填空。

(3)思考問題：水為何珍貴？水能為人類做些什么？破壞水資源會(huì)給人類帶來哪些危害？我們應(yīng)該怎么辦？

(4)對(duì)自己家里的用水進(jìn)行調(diào)查，如每天用水情況(估計(jì))，洗衣用多少水，洗澡用多少水，抽水馬桶用多少水等等，準(zhǔn)備采取哪些措施節(jié)約用水？預(yù)測在實(shí)施過程中會(huì)有哪些困難，如何克服？如果完成實(shí)施后每月能夠節(jié)約多少水？可以寫成簡單的調(diào)查報(bào)告。

板書