第一篇：《自行車寫生》教案1

《自行車寫生》教案

教學目標：

知識與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

過程與方法：通過學生小組學習，培養(yǎng)學生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學生學習興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察的習慣。

教學重難點：

教學重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習用線造型的表現(xiàn)方法。教學難點：如何用線精細的表現(xiàn)自行車。

教學方法：

示范法講授法教學手段

教學準備：

提出問題，引導學生討論自行車的主要結(jié)構(gòu)：

①自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線……

②你還見過哪些不同外形的自行車？它們有什么共同特點？

③再看這幾幅圖的區(qū)別，你能說說有什么不同（板書：整體—局部）提問：想不想畫自行車？

教學過程：

1、教師示范起稿：從離自己身體最近的部位開始，把握好整體之間的大小關(guān)系，具體畫出零件之間的銜接關(guān)系，用豐富的線條畫出局部特點。組織同學們猜一猜是哪部分，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。教師示范自行車局部寫生方法。(板書)

2、布置教室，實物寫生。教師巡視輔導。

四、評價與交流：

1、組織學生小結(jié)評價：

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

3、展示幾幅局部畫的較好的作品和一些整體較好的作品進行表揚。

五、課外拓展：

1、展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

2、展示新設(shè)計的自行車圖片，要求學生課外發(fā)揮想象繪制未來的自行車。

第二篇：五下美術(shù)《自行車寫生》教案

自行車寫生

一、教學目標

1、觀察自行車的整體特征，發(fā)現(xiàn)其局部構(gòu)成所產(chǎn)生地美感。

2、運用構(gòu)圖，選取具有形式美感的局部進行寫生練習。

3、養(yǎng)成對生活細節(jié)的關(guān)注，增強低碳出行的環(huán)保意識，并生發(fā)出熱愛生活的情感。

二、教學重難點

教學重點：以寫生的方式表現(xiàn)自行車的局部。教學難點：表的局部有構(gòu)成和形式美感。

三、教學課時

1課時

四、教學設(shè)計 課前準備

（學生）彩色筆、繪畫紙。

（教師）課件、教具、相機等。教學過程

1、提問導入。（1）“我們的生活中有哪些交通工具？”（火車、飛機、汽車、自行車等）（2）“交通工具的作用是什么？”（便捷、迅速地帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑?）“你最熟悉的是哪種交通工具？”（4）“其中哪一種交通工具和其他的交通工具差別最大？”（自行車，它只有兩個輪子，而且它是靠人力帶動的）

如今，生活中接觸最多的交通工具是四個輪子的，而自行車是兩個輪子的??

引出課題：自行車寫生。

2、整體觀察

“自行車由哪些部分組成？”（車輪、車把、車座、車身等部分）“運用簡單的幾何形來概括自行車的外形特征?！保▓A形、三角形、直線、曲線等）

3、局部分析

以取景框構(gòu)圖的方式呈現(xiàn)局部，發(fā)現(xiàn)因構(gòu)圖變化而產(chǎn)生地趣味。講解基本的構(gòu)圖知識。（選取有特點的局部，選取的局部看上去較為美觀，畫面中的各個部分有對比，有變化）

引導學生用美術(shù)語言來描述某一局部的特征。（直線、曲線、粗細、大小、疏密等）小結(jié)：特別、美觀的構(gòu)圖取景有何特點？（選取的局部在點、線、面的構(gòu)成方面，應有大小、疏密、曲直對比）

4、創(chuàng)作準備

觀察事物，進行取景練習，思考為何選取這一局部，選取的部分是否有對比和形式美感。

教師和學生代表用相機選取局部拍攝，結(jié)合本課知識進行評價，提示寫生時取景構(gòu)圖的注意事項。

5、創(chuàng)作練習

運用彩色筆，在紙上進行局部寫生練習。使用彩色筆需要考慮到色彩搭配和諧。

6、同齡人作品欣賞

7、展示評價

8、拓展：觀察并寫生不同的自行車。

第三篇：自行車局部線描寫生(教案)

自行車局部線描寫生

（人美版小學四年級第7冊第5課）

高店中心學

金鳳 教學目標:

知識與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

過程與方法：通過學生小組學習，培養(yǎng)學生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學生學習興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真觀察的習慣。

教學重難點:

1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習用線造型的表現(xiàn)方法。

2、如何用線精細的表現(xiàn)自行車。

教具:

實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。

教學過程:

一、導入。

談話交流，引導出主題——自行車。

同學們，誰會騎自行車啊？誰騎過自行車啊？看來大家對自行車都非常熟悉了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部

寫生。

二、新授。

1、了解自行車的歷史。

自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經(jīng)歷了將近200年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）

仔細觀察，思考，提問：和現(xiàn)在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？

2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。

課件展示舉例部分，引導學生說說有哪些小部件。（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。

3、觀察引導：各部分的線有什么不同？

（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）

（2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）

車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

三、教師示范畫

（1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。

（2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等

四、讓學生討論：

你認為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?

小朋友進行交流。

（他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）

五、布置教室，實物寫生。（要求只畫一個局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）

教師巡視輔導。

六、評價與交流：

（1）學生評價優(yōu)秀學生作業(yè)，師小結(jié)

（2）師最后總結(jié)，我們要養(yǎng)成細致觀察的習慣，美就在我們的身邊。

板書：

自行車局部線描寫生

基本構(gòu)造：座墊

車把

車身

后輪

前輪

第四篇：自行車局部寫生公開課教案

《自行車的局部寫生》教學設(shè)計

西安華清園實驗小學

郭洋

一，教學設(shè)計：

【課

題】：自行車的局部寫生 【課

時】：1課時

【教學方法】：講授法、觀察法、演示法

【教材分析】：本課出自人美版四年級（上）第五課自行車局部寫生，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過對自行車局部的寫生，引導學生學會精細的觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察能力和行為習慣。

【學生分析】：本課的教學對象是四年級小學生，這一年齡段的學生想象力、創(chuàng)造力非常豐富，并且大部分學生會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)他們的學習興趣?！窘虒W目標】：

1.知識與能力：通過學習了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線條造型的表現(xiàn)手法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

【重

點】：了解自行車的基本構(gòu)造，學習線條造型的表現(xiàn)方法?！倦y

點】：如何用線精細的表現(xiàn)自行車。

【教具學具準備】自行車實物，課件，視頻。畫夾，素描紙，繪圖鉛筆，橡皮。二，教學過程 一．導入

猜謎語，一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。（猜一交通工具）導入課題。師板書課題。二．新授

1.師問，你們都會騎自行車嗎？自行車給我們帶來哪些好處？ 2.看來自行車的好處還真多啊，下面我們來一起了解一下自行車的歷史吧，課件出示猜猜看，師問你知道自行車有多少歲了？學生并做答?？磥碜孕熊囈呀?jīng)有兩百多年的歷史了，那么我們一起回到兩百多年前去看一看世界上第一輛自行車吧。課件出示世界上第一輛“木馬輪”小車，和世界上第一輛真正實用型自行車。（讓學生帶著好奇心來觀賞，激發(fā)對自行車的興趣）

3.師：如今自行車發(fā)展到今天，經(jīng)過不斷的改進和創(chuàng)新無論從功能、還是款式上都發(fā)生了巨大的變化。下面我們一起到自行車王國去看一看吧。課件展示各式各樣的自行車。

4.看來自行車的世界可真是豐富多彩啊，下面我們來玩一個關(guān)于自行車的拼圖游戲吧，課件出示拼圖游戲，師問你能將這些自行車零件組裝成一輛完整的自行車嗎？學生上臺完成拼圖游戲，臺下學生觀看并思考（拼圖游戲能激發(fā)孩子的興趣，學習熱情高漲）

5.拼圖游戲結(jié)束后，接著問自行車已經(jīng)拼好了，那這個五個部分都叫什么呢，學生作答，如車把、車座、前輪、后輪、車架。師用樹狀圖板書自行車結(jié)構(gòu)。

6.在日常生活中你在使用自行車時或觀察自行車時都發(fā)現(xiàn)了哪些功能，同桌討論。師用實物自行車進行展示，那老師來考一考大家，老師來演示自行車功能或指出自行車某一部位，學生回答是什么功能。師用樹狀圖同步板書自行車功能，剎車、轉(zhuǎn)向、傳動、車座升降、車撐、杯架。師說，自行車的功能我們主要就了解這么多。師總結(jié)別看一個小小的自行車，也是由很多零件組裝起來的，也有很多功能。7.現(xiàn)在我們回過頭來，來看一下課題，自行車的局部寫生，那老師問一下寫生你是怎么理解的？師板書寫生概念，參照實物進行繪畫的一種形式。大家現(xiàn)在來都來看自行車，請問你們坐在不同位置所看到的自行車都是一個樣子的嗎？學生回答，不一樣。師問為什么不一樣，學生回答，因為角度不同。

8.下面我們來欣賞自行車的寫生作品吧，課件出示自行車寫生作品。學生欣賞感受。

9.師示范自行車的整體，并講解。學生觀看整個過程，學習步驟與方法。講解內(nèi)容，曲線直線的使用和線條之間的銜接，畫面要構(gòu)圖合理、線條豐富、刻畫精細。三．實踐活動

學生進行自行車局部寫生。教師巡視輔導。四．作品展示

師選擇四幅作品在講臺上展示，師引導讓學生進行評價，（從好的方面和需要改進的地方著手）。教師補充。師總結(jié)，從畫面中可以看出大家總體表現(xiàn)都不錯，學會了用基本的線條進行寫生，但還有不足之處，還需要大家在今后繼續(xù)努力。通過這節(jié)課的學習你有那些收獲，學生進行總結(jié)。師對整堂課的總結(jié)，通過這節(jié)課的學習，同學們收獲很大，在以后的生活中要養(yǎng)成認真觀察事物的好習慣，用你的畫筆去描繪美好生活吧。五．課后拓展

大家回家以后，可以嘗試自行車的整體寫生。

第五篇：《自行車局部寫生》教學反思

我說課的內(nèi)容是人美版小學美術(shù)第七冊第五課《自行車局部寫生》，下面我著重從教材分析、學生分析、教學目標、教法學法及教學過程五個方面來談談我對本課的教學設(shè)計。

一、說教材

首先我根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，即通過對自行車局部的寫生引導學生學會精確的觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。

二、學生分析

本課的教學對象是四年級小學生，這一年齡段的學生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級的大部分同學會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)學生的學習樂趣。

三、教學目標

本著提高學生的觀察能力和線造型能力，我確定本課的教學目標為：

1．技能與技巧目標： 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。

．過程與方法目標：引導學生在小組學習探索中相互交流，培養(yǎng)學生的合作探究意識。

3．情感與態(tài)度價值觀：通過本課的學習活動培養(yǎng)學生對美術(shù)的學習興趣以及認真細致的觀察習慣。

四、教法學法

為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵守“教為主導，學為先導”的教學思想，通過引導學生主動探究、體驗學習的過程，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，進一步提高創(chuàng)造力。

五、教學過程 1．導入階段：

我首先提出問題：“你會騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》

2．新課教學階段：

⑴我讓學生用自主探究的方式來了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和用線表現(xiàn)的方法。我提出問題：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發(fā)讓學生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。

⑵教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導學生觀察線的變化和線的銜接等。

⑶引導學生欣賞教材上的學生作品，讓學生說一說教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？通過這一環(huán)節(jié)讓學生知道教材上的作品觀察仔細、表現(xiàn)具體、線條豐富。

3．實踐階段

提出作畫要求后，組織學生到學校的自行車場地進行寫生，教師現(xiàn)場指導作畫。

4．讓學生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進行展示，同學之間相互介紹自己的作品，同時對其他同學的作品進行簡單評價，教師相機進行補充。

5．教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，同學們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成認真觀察的好習慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。

《自行車局部寫生》說課稿

本課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導學生學習精細地觀察，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細地表現(xiàn)自行車。在教學的引入部分，教師通過讓學生到戶外觀察真正的自行車，拉近了課文與生活的距離，也激發(fā)了學生的學習興趣，起到了較好的效果。通過本課的學習學生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學習了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力和線造型能力。然而在實際教學中，發(fā)現(xiàn)許多學生只會一筆一筆跟著老師臨摹。自行車零件比較復雜，他們沒有領(lǐng)悟到零件之間的前后關(guān)系，遮擋關(guān)系，包容關(guān)系。有的同學繪畫時關(guān)注細節(jié)太多，從細節(jié)入手時往往將整體丟失了，零件游離于結(jié)構(gòu)之外，顯得不整體。有些則太注重整體，而忽略了細節(jié)的生動描繪。

在今后的教育教學設(shè)計中，我要不斷改變教學手段，努力的開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。