第一篇：自行車局部寫生 教學(xué)設(shè)計

第5課 自行車局部寫生 【課題】自行車局部寫生 【課型】造型表現(xiàn) 【課時】第2課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和線造型能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點】

【教學(xué)重點】了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。【教學(xué)難點】如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車?！窘虒W(xué)方法】講授法 觀察法 演示法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 語言組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？ 學(xué)生回答??

這節(jié)課，讓我們一起來了解一下自行車的基本構(gòu)造。教師出示課題。

三、探究式學(xué)習(xí)活動

引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造，它有哪幾部分來組成？它給人民帶來了什么？

學(xué)生自由回答：??

1.提問：自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線? 2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

3.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

4.學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學(xué)生動手實踐

四、創(chuàng)作實踐

請你選一輛自行車，認(rèn)真觀察他的某一部分，用線條表現(xiàn)它的美感。學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評價 1.展示學(xué)生的作品。2.組織學(xué)生評價。

互相介紹自己的作品。比一比誰做的最好。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。互相交流，使每個學(xué)生都體會到成功的快樂。

六、課后拓展。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，向大家介紹自己的作品？是什么牌的自行車？談?wù)剬Ρ菊n的感受是什么？

你在本課上學(xué)到了什么？還想了解哪些有關(guān)自行車的知識？

要啟發(fā)學(xué)生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學(xué)生發(fā)表自己的看法。板書設(shè)計 自行車局部寫生 觀察方法：

1、從局部到整體

2、從整體到局部

教學(xué)反思

這節(jié)課是這本教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。因為是學(xué)生第一次接觸“寫生”，所以在進(jìn)行自行車局部寫生之前先進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)用品和生活用品寫生訓(xùn)練，這樣在對復(fù)雜的自行車寫生時就容易了許多，增強了學(xué)生的信心，對寫生也產(chǎn)生了濃厚的興趣。但作業(yè)中也存在許多不足之處：1.作業(yè)中線條互補銜接，使自行車顯得很松散。2.學(xué)生畫時不注重比例。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多比較、多練習(xí)。

第二篇：《自行車局部寫生》教學(xué)反思

我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第五課《自行車局部寫生》，下面我著重從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法及教學(xué)過程五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

首先我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對自行車局部的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

二、學(xué)生分析

本課的教學(xué)對象是四年級小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級的大部分同學(xué)會騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．技能與技巧目標(biāo)： 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

．過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探索中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。

3．情感與態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

四、教法學(xué)法

為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵守“教為主導(dǎo)，學(xué)為先導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究、體驗學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的快樂，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。

五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入階段：

我首先提出問題：“你會騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學(xué)生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》

2．新課教學(xué)階段：

⑴我讓學(xué)生用自主探究的方式來了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和用線表現(xiàn)的方法。我提出問題：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發(fā)讓學(xué)生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。

⑵教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和線的銜接等。

⑶引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道教材上的作品觀察仔細(xì)、表現(xiàn)具體、線條豐富。

3．實踐階段

提出作畫要求后，組織學(xué)生到學(xué)校的自行車場地進(jìn)行寫生，教師現(xiàn)場指導(dǎo)作畫。

4．讓學(xué)生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進(jìn)行展示，同學(xué)之間相互介紹自己的作品，同時對其他同學(xué)的作品進(jìn)行簡單評價，教師相機(jī)進(jìn)行補充。

5．教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。

《自行車局部寫生》說課稿

本課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力,本課的難點是如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。在教學(xué)的引入部分，教師通過讓學(xué)生到戶外觀察真正的自行車，拉近了課文與生活的距離，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了較好的效果。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和線造型能力。然而在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會一筆一筆跟著老師臨摹。自行車零件比較復(fù)雜，他們沒有領(lǐng)悟到零件之間的前后關(guān)系，遮擋關(guān)系，包容關(guān)系。有的同學(xué)繪畫時關(guān)注細(xì)節(jié)太多，從細(xì)節(jié)入手時往往將整體丟失了，零件游離于結(jié)構(gòu)之外，顯得不整體。有些則太注重整體，而忽略了細(xì)節(jié)的生動描繪。

在今后的教育教學(xué)設(shè)計中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

第三篇：《自行車局部寫生》教學(xué)反思

《自行車局部寫生》教學(xué)反思

《自行車局部寫生》教學(xué)反思

《自行車局部寫生》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊的內(nèi)容，我計劃要一課時完成教學(xué)任務(wù)。為了保證課堂教學(xué)的效果，我就得讓學(xué)生在課外提前熱一下身。我布置學(xué)生課前先觀察一下自行車的構(gòu)造，再嘗試用線條簡單表現(xiàn)一下，還讓學(xué)生搜集有關(guān)體現(xiàn)車速及其外形美的成語，這樣學(xué)生課上完成作品時就不會覺得困難了。沒想到實際授課時根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果。課后反省后我認(rèn)為原因主要有以下兩點：

一、有不少學(xué)生不重視課前的準(zhǔn)備。我檢查時發(fā)現(xiàn)一個教學(xué)班表現(xiàn)特別好，同一個小組內(nèi)就有好幾名學(xué)生按要求去做；另一個教學(xué)班沒有一名學(xué)生做準(zhǔn)備。對此我應(yīng)該引用《論語》中的“學(xué)者自強不息，則積少成多”教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，才會不斷進(jìn)步。有的學(xué)生課前簡單繪制的自行車就存在構(gòu)造不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。我沒有有效利用這一資源進(jìn)行分析、演示，引起學(xué)生的注意，防止類似錯誤的發(fā)生。

二、我沒有正確評估學(xué)生的繪畫水平。授課中我是以一張自行車的局部圖片作為范例進(jìn)行簡單的示范講解，再讓學(xué)生自由選擇適合自己表現(xiàn)的作品進(jìn)行創(chuàng)作。巡視過程中我就發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的自行車構(gòu)造不準(zhǔn)確，有的構(gòu)圖不合理，有的缺少細(xì)節(jié)表現(xiàn)。時間很倉促，我自己又分身乏術(shù)，難以指導(dǎo)幫助每一個出現(xiàn)問題的學(xué)生。

既然找到了原因，我就得尋找解決問題的方法，避免今后再次失誤。我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，利用唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根”教育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在他們自己手里，通過一定的獎懲措施調(diào)動他們的積極性。其次是我自己備課還要多備學(xué)生，將學(xué)生的接受能力考慮在第一位，采取適宜學(xué)生的教學(xué)方式。比如此課板畫示范時我應(yīng)該遵循師生同步的教學(xué)原則，讓學(xué)生與我一起作畫，隨時糾正學(xué)生每一步存在的不足，便于對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。雖然這種形式不利于學(xué)生個性的張揚，但是在學(xué)生繪畫功底不強的情況下，完成一幅出色的作品可以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。

第四篇：四年級美術(shù)《自行車局部寫生》教學(xué)反思

這個類是在建模領(lǐng)域。本課程是本教材系列的內(nèi)容，目的是通過自行車素描，指導(dǎo)學(xué)生觀察精細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。本課的重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線建模性能;困難：如果和與自行車的良好性能。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決這一課的困難，所以在設(shè)計這個班的自行車零件的拼圖時，孩子們可以積極參與，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時時間從謎題了解自行車的基本結(jié)構(gòu)。在學(xué)生欣賞作品后，引導(dǎo)孩子觀察自行車可以使用什么線顯示學(xué)生觀察輪子的紋理和一個小螺絲在自行車上培養(yǎng)孩子觀察良好的習(xí)慣，而且還學(xué)生在自行車上觀察和表征的細(xì)節(jié)。在老師的示范-首先固定了大部分的自行車的位置，如車輪，汽車籃和鏈接到他們的身體，然后進(jìn)行細(xì)致的表征。首先從我們最近的距離，以便不塑造線交叉，然后到形象的細(xì)節(jié)。

在這個類后，孩子們都是 可以使用線條顯示自行車的一部分，局部之間的比例也很好，大多數(shù)學(xué)生可以使用平滑的線條來顯示，但是因為是在教室里，有很多限制：因為它在ppt Put自行車的照片，讓孩子們畫草圖，也不是特別清楚，讓孩子們不是很清楚觀察，在描述自行車的時候，當(dāng)?shù)夭皇翘貏e小心，下次在這節(jié)課可以試試一下室外，學(xué)生圍繞自行車360度草繪。

第五篇：行車局部寫生教學(xué)設(shè)計（模版）

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和線造型能力。人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中人美版第七冊美術(shù)教案自行車局部寫生，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

(二)教學(xué)重點與難點

重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

(三)學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)活動

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

人美版第七冊美術(shù)教案自行車局部寫生引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?

組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

學(xué)生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。