第一篇：《自行車局部寫生》教學(xué)反思

《自行車局部寫生》教學(xué)反思

《自行車局部寫生》教學(xué)反思

《自行車局部寫生》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我計(jì)劃要一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。為了保證課堂教學(xué)的效果，我就得讓學(xué)生在課外提前熱一下身。我布置學(xué)生課前先觀察一下自行車的構(gòu)造，再嘗試用線條簡(jiǎn)單表現(xiàn)一下，還讓學(xué)生搜集有關(guān)體現(xiàn)車速及其外形美的成語，這樣學(xué)生課上完成作品時(shí)就不會(huì)覺得困難了。沒想到實(shí)際授課時(shí)根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果。課后反省后我認(rèn)為原因主要有以下兩點(diǎn)：

一、有不少學(xué)生不重視課前的準(zhǔn)備。我檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)班表現(xiàn)特別好，同一個(gè)小組內(nèi)就有好幾名學(xué)生按要求去做；另一個(gè)教學(xué)班沒有一名學(xué)生做準(zhǔn)備。對(duì)此我應(yīng)該引用《論語》中的“學(xué)者自強(qiáng)不息，則積少成多”教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，才會(huì)不斷進(jìn)步。有的學(xué)生課前簡(jiǎn)單繪制的自行車就存在構(gòu)造不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。我沒有有效利用這一資源進(jìn)行分析、演示，引起學(xué)生的注意，防止類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

二、我沒有正確評(píng)估學(xué)生的繪畫水平。授課中我是以一張自行車的局部圖片作為范例進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范講解，再讓學(xué)生自由選擇適合自己表現(xiàn)的作品進(jìn)行創(chuàng)作。巡視過程中我就發(fā)現(xiàn)了很多問題，有的自行車構(gòu)造不準(zhǔn)確，有的構(gòu)圖不合理，有的缺少細(xì)節(jié)表現(xiàn)。時(shí)間很倉促，我自己又分身乏術(shù)，難以指導(dǎo)幫助每一個(gè)出現(xiàn)問題的學(xué)生。

既然找到了原因，我就得尋找解決問題的方法，避免今后再次失誤。我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，利用唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根”教育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在他們自己手里，通過一定的獎(jiǎng)懲措施調(diào)動(dòng)他們的積極性。其次是我自己備課還要多備學(xué)生，將學(xué)生的接受能力考慮在第一位，采取適宜學(xué)生的教學(xué)方式。比如此課板畫示范時(shí)我應(yīng)該遵循師生同步的教學(xué)原則，讓學(xué)生與我一起作畫，隨時(shí)糾正學(xué)生每一步存在的不足，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。雖然這種形式不利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，但是在學(xué)生繪畫功底不強(qiáng)的情況下，完成一幅出色的作品可以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心。

第二篇：《自行車局部寫生》教學(xué)反思

我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第五課《自行車局部寫生》，下面我著重從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法及教學(xué)過程五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

首先我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對(duì)自行車局部的寫生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

二、學(xué)生分析

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，并且四年級(jí)的大部分同學(xué)會(huì)騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．技能與技巧目標(biāo)： 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

．過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探索中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。

3．情感與態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

四、教法學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵守“教為主導(dǎo)，學(xué)為先導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，進(jìn)一步提高創(chuàng)造力。

五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入階段：

我首先提出問題：“你會(huì)騎自行車嗎？你喜歡自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？”學(xué)生回答后教師板書本課課題：《自行車局部寫生》

2．新課教學(xué)階段：

⑴我讓學(xué)生用自主探究的方式來了解自行車的基本結(jié)構(gòu)和用線表現(xiàn)的方法。我提出問題：自行車由哪幾部分組成？各部分的線條有什么不同？教師通過啟發(fā)讓學(xué)生說出自行車是由車身、車把、車輪、車座等組成。線條也有很多變化，比如：車條是直線、車筐是交叉線等。

⑵教師演示自行車局部寫生的方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和線的銜接等。

⑶引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)？通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道教材上的作品觀察仔細(xì)、表現(xiàn)具體、線條豐富。

3．實(shí)踐階段

提出作畫要求后，組織學(xué)生到學(xué)校的自行車場(chǎng)地進(jìn)行寫生，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)作畫。

4．讓學(xué)生把畫好的作品放到寫生的自行車旁進(jìn)行展示，同學(xué)之間相互介紹自己的作品，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。

5．教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，以后在生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，用你的畫筆去描繪美好的生活。

《自行車局部寫生》說課稿

本課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力,本課的難點(diǎn)是如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。在教學(xué)的引入部分，教師通過讓學(xué)生到戶外觀察真正的自行車，拉近了課文與生活的距離，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了較好的效果。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了自行車的一些基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了線造型的基本表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和線造型能力。然而在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會(huì)一筆一筆跟著老師臨摹。自行車零件比較復(fù)雜，他們沒有領(lǐng)悟到零件之間的前后關(guān)系，遮擋關(guān)系，包容關(guān)系。有的同學(xué)繪畫時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)太多，從細(xì)節(jié)入手時(shí)往往將整體丟失了，零件游離于結(jié)構(gòu)之外，顯得不整體。有些則太注重整體，而忽略了細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪。

在今后的教育教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要不斷改變教學(xué)手段，努力的開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

第三篇：自行車局部寫生 教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課 自行車局部寫生 【課題】自行車局部寫生 【課型】造型表現(xiàn) 【課時(shí)】第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和線造型能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

【教學(xué)重點(diǎn)】了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車?！窘虒W(xué)方法】講授法 觀察法 演示法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 語言組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？ 學(xué)生回答??

這節(jié)課，讓我們一起來了解一下自行車的基本構(gòu)造。教師出示課題。

三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生回憶自行車的構(gòu)造，它有哪幾部分來組成？它給人民帶來了什么？

學(xué)生自由回答：??

1.提問：自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線? 2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

3.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

4.學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

四、創(chuàng)作實(shí)踐

請(qǐng)你選一輛自行車，認(rèn)真觀察他的某一部分，用線條表現(xiàn)它的美感。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生的作品。2.組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

互相介紹自己的作品。比一比誰做的最好。明確學(xué)習(xí)任務(wù)?；ハ嘟涣?，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。

六、課后拓展。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，向大家介紹自己的作品？是什么牌的自行車？談?wù)剬?duì)本課的感受是什么？

你在本課上學(xué)到了什么？還想了解哪些有關(guān)自行車的知識(shí)？

要啟發(fā)學(xué)生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。學(xué)生發(fā)表自己的看法。板書設(shè)計(jì) 自行車局部寫生 觀察方法：

1、從局部到整體

2、從整體到局部

教學(xué)反思

這節(jié)課是這本教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過自行車的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。因?yàn)槭菍W(xué)生第一次接觸“寫生”，所以在進(jìn)行自行車局部寫生之前先進(jìn)行了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)用品和生活用品寫生訓(xùn)練，這樣在對(duì)復(fù)雜的自行車寫生時(shí)就容易了許多，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，對(duì)寫生也產(chǎn)生了濃厚的興趣。但作業(yè)中也存在許多不足之處：1.作業(yè)中線條互補(bǔ)銜接，使自行車顯得很松散。2.學(xué)生畫時(shí)不注重比例。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多比較、多練習(xí)。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)《自行車局部寫生》教學(xué)反思

這個(gè)類是在建模領(lǐng)域。本課程是本教材系列的內(nèi)容，目的是通過自行車素描，指導(dǎo)學(xué)生觀察精細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。本課的重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線建模性能;困難：如果和與自行車的良好性能。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決這一課的困難，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)班的自行車零件的拼圖時(shí)，孩子們可以積極參與，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)時(shí)間從謎題了解自行車的基本結(jié)構(gòu)。在學(xué)生欣賞作品后，引導(dǎo)孩子觀察自行車可以使用什么線顯示學(xué)生觀察輪子的紋理和一個(gè)小螺絲在自行車上培養(yǎng)孩子觀察良好的習(xí)慣，而且還學(xué)生在自行車上觀察和表征的細(xì)節(jié)。在老師的示范-首先固定了大部分的自行車的位置，如車輪，汽車籃和鏈接到他們的身體，然后進(jìn)行細(xì)致的表征。首先從我們最近的距離，以便不塑造線交叉，然后到形象的細(xì)節(jié)。

在這個(gè)類后，孩子們都是 可以使用線條顯示自行車的一部分，局部之間的比例也很好，大多數(shù)學(xué)生可以使用平滑的線條來顯示，但是因?yàn)槭窃诮淌依?，有很多限制：因?yàn)樗趐pt Put自行車的照片，讓孩子們畫草圖，也不是特別清楚，讓孩子們不是很清楚觀察，在描述自行車的時(shí)候，當(dāng)?shù)夭皇翘貏e小心，下次在這節(jié)課可以試試一下室外，學(xué)生圍繞自行車360度草繪。

第五篇：自行車局部寫生公開課教案

《自行車的局部寫生》教學(xué)設(shè)計(jì)

西安華清園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郭洋

一，教學(xué)設(shè)計(jì)：

【課

題】：自行車的局部寫生 【課

時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)方法】：講授法、觀察法、演示法

【教材分析】：本課出自人美版四年級(jí)（上）第五課自行車局部寫生，本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過對(duì)自行車局部的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和行為習(xí)慣。

【學(xué)生分析】：本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)小學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生想象力、創(chuàng)造力非常豐富，并且大部分學(xué)生會(huì)騎自行車，自行車給他們帶來了方便和樂趣，很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線條造型的表現(xiàn)手法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

【重

點(diǎn)】：了解自行車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)線條造型的表現(xiàn)方法?！倦y

點(diǎn)】：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】自行車實(shí)物，課件，視頻。畫夾，素描紙，繪圖鉛筆，橡皮。二，教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

猜謎語，一匹馬兒真正好，沒有尾巴沒有腳，不喝水來不吃草，騎上它就滿街跑。（猜一交通工具）導(dǎo)入課題。師板書課題。二．新授

1.師問，你們都會(huì)騎自行車嗎？自行車給我們帶來哪些好處？ 2.看來自行車的好處還真多啊，下面我們來一起了解一下自行車的歷史吧，課件出示猜猜看，師問你知道自行車有多少歲了？學(xué)生并做答?？磥碜孕熊囈呀?jīng)有兩百多年的歷史了，那么我們一起回到兩百多年前去看一看世界上第一輛自行車吧。課件出示世界上第一輛“木馬輪”小車，和世界上第一輛真正實(shí)用型自行車。（讓學(xué)生帶著好奇心來觀賞，激發(fā)對(duì)自行車的興趣）

3.師：如今自行車發(fā)展到今天，經(jīng)過不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新無論從功能、還是款式上都發(fā)生了巨大的變化。下面我們一起到自行車王國(guó)去看一看吧。課件展示各式各樣的自行車。

4.看來自行車的世界可真是豐富多彩啊，下面我們來玩一個(gè)關(guān)于自行車的拼圖游戲吧，課件出示拼圖游戲，師問你能將這些自行車零件組裝成一輛完整的自行車嗎？學(xué)生上臺(tái)完成拼圖游戲，臺(tái)下學(xué)生觀看并思考（拼圖游戲能激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲）

5.拼圖游戲結(jié)束后，接著問自行車已經(jīng)拼好了，那這個(gè)五個(gè)部分都叫什么呢，學(xué)生作答，如車把、車座、前輪、后輪、車架。師用樹狀圖板書自行車結(jié)構(gòu)。

6.在日常生活中你在使用自行車時(shí)或觀察自行車時(shí)都發(fā)現(xiàn)了哪些功能，同桌討論。師用實(shí)物自行車進(jìn)行展示，那老師來考一考大家，老師來演示自行車功能或指出自行車某一部位，學(xué)生回答是什么功能。師用樹狀圖同步板書自行車功能，剎車、轉(zhuǎn)向、傳動(dòng)、車座升降、車撐、杯架。師說，自行車的功能我們主要就了解這么多。師總結(jié)別看一個(gè)小小的自行車，也是由很多零件組裝起來的，也有很多功能。7.現(xiàn)在我們回過頭來，來看一下課題，自行車的局部寫生，那老師問一下寫生你是怎么理解的？師板書寫生概念，參照實(shí)物進(jìn)行繪畫的一種形式。大家現(xiàn)在來都來看自行車，請(qǐng)問你們坐在不同位置所看到的自行車都是一個(gè)樣子的嗎？學(xué)生回答，不一樣。師問為什么不一樣，學(xué)生回答，因?yàn)榻嵌炔煌?/p>

8.下面我們來欣賞自行車的寫生作品吧，課件出示自行車寫生作品。學(xué)生欣賞感受。

9.師示范自行車的整體，并講解。學(xué)生觀看整個(gè)過程，學(xué)習(xí)步驟與方法。講解內(nèi)容，曲線直線的使用和線條之間的銜接，畫面要構(gòu)圖合理、線條豐富、刻畫精細(xì)。三．實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行自行車局部寫生。教師巡視輔導(dǎo)。四．作品展示

師選擇四幅作品在講臺(tái)上展示，師引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，（從好的方面和需要改進(jìn)的地方著手）。教師補(bǔ)充。師總結(jié)，從畫面中可以看出大家總體表現(xiàn)都不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了用基本的線條進(jìn)行寫生，但還有不足之處，還需要大家在今后繼續(xù)努力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。師對(duì)整堂課的總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲很大，在以后的生活中要養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣，用你的畫筆去描繪美好生活吧。五．課后拓展

大家回家以后，可以嘗試自行車的整體寫生。