第一篇：各種各樣的能量教案（定稿）

各種各樣的能量》教學(xué)案

《各種各樣的能量》教學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、知道能量的描述性定義——能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。

2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

3、能夠正確區(qū)分常見的幾種能量形式。

二、過程與方法

1、在觀察、實(shí)驗(yàn)等具體操作活動(dòng)中積累對(duì)能量各種不同表現(xiàn)形式的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)在自然界各種不同現(xiàn)象之間尋找可能的內(nèi)在聯(lián)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得能量對(duì)于人類和自然界的活動(dòng)有著重要作用。教學(xué)重點(diǎn) 知道能量有不同的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)

理解能量可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師方面

1、電動(dòng)玩具車1輛，彈力玩具車1輛，斜面1塊。

2、礦泉水塑料瓶14只，橡皮塞14只，生石灰若干。

3、磁鐵1對(duì)，放大鏡14只（備用）。

4、制作《各種各樣的能量》演示文稿1篇，MP4格式視頻1段。

二、學(xué)生方面

1、鉛筆1支，白紙1張。

2、氣球1只，蠟燭1支，小紙蛇1個(gè)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示一輛小車，放在講臺(tái)上。

2、談話：同學(xué)們，老師放在講臺(tái)上的這輛小車，現(xiàn)在處于靜止?fàn)顟B(tài)。假如你能找到足夠的材料，要使它運(yùn)動(dòng)起來，可以使用哪些方法？

學(xué)生思考并回答問題（如用手推、在小車上安裝電池和小馬達(dá)、用風(fēng)吹等）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到物體運(yùn)動(dòng)與否跟物體內(nèi)、外部相互作用有關(guān)系，而這些作用力的來源及其形式又是具有多樣性的】

3、指出：如果要讓小車從靜止?fàn)顟B(tài)變成運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就必須給它一種動(dòng)力，這種動(dòng)力也叫做能量。能量的存在形式是多種多樣的，能量能夠使“工作”或運(yùn)動(dòng)。

板書：能量

二、認(rèn)識(shí)電能

1、演示實(shí)驗(yàn)

閉合電動(dòng)玩具小車上的電路，使小車運(yùn)動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：使用學(xué)生比較熟悉的玩具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，既可以激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性】

2、提問：這輛小車是靠什么運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生觀察、思考并回答問題。

3、指出：電池里的電具有使小馬達(dá)帶動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)，我們也可以說電池里有 “電能”。

板書：電能

4、啟發(fā)：除了電池里儲(chǔ)存著電能，還有哪些物體可以提供電能？

5、討論：電能在人們的生活和生產(chǎn)中有哪些作用？（即生活和生產(chǎn)中有哪些地方需要電能？）

6、小結(jié)：電能是現(xiàn)代人生活和生產(chǎn)中普遍使用的一種能量。多媒體投影出示電燈泡、電水壺、電冰箱、電視機(jī)、電動(dòng)車等圖片。

板書：移動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲、冷卻

三、認(rèn)識(shí)聲能

1、提問：聲音也具有能量嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把氣球吹足。然后對(duì)著氣球大聲喊叫，用手感覺氣球是否運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生獨(dú)立做聲能實(shí)驗(yàn)。

3、啟發(fā)：聲音具有的這種本領(lǐng)叫做什么能？ 學(xué)生思考并回答問題。板書：聲能

4、討論：聲能在人們的生活和生產(chǎn)中有哪些作用？（即生活和生產(chǎn)中有哪些地方需要聲能？）

學(xué)生討論。

多媒體投影出示口哨、軍號(hào)、鑼鼓、話筒、小提琴等圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖: 上述幾個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)均比較簡易，目的都是讓學(xué)生感知能量的不同表現(xiàn)形式，所以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上要盡可能地簡化】

四、認(rèn)識(shí)熱能

1、提問：熱可不可以使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)舉例說明。學(xué)生思考并回答問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)同學(xué)們將課前準(zhǔn)備的小紙蛇的一端貼在自來水管或者鉛筆上。點(diǎn)燃蠟燭放在小紙蛇的下方（保持距離，不要點(diǎn)燃小紙蛇）。觀察即將發(fā)生的現(xiàn)象。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、提問：熱是不是一種能量？叫什么能？ 學(xué)生討論。板書：熱能

4、討論：熱能在人們的生活和生產(chǎn)中有哪些作用？（即生活和生產(chǎn)中有哪些地方需要熱能？）

多媒體投影出示煤球爐、液化氣灶、煉鋼爐、溫泉等圖片。

五、認(rèn)識(shí)光能、磁能

1、提問：光是不是一種能量？ 學(xué)生思考并回答。

我們可不可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來證明光也是一種能量？ 指名口述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（目的、器材、步驟）。

【設(shè)計(jì)意圖: 如果陽光充足且時(shí)間允許，可以組織學(xué)生到室外用放大鏡對(duì)著陽光灼燒紙片】

2、提問：磁也是一種能量嗎？如何證明？ 板書：光能、磁能

3、討論：光能在人們的生活和生產(chǎn)中有哪些作用？（即生活和生產(chǎn)中有哪些地方需要光能？）

學(xué)生討論。

多媒體投影出示陽光下的植物、燈光、激光、太陽能電池等圖片。

六、認(rèn)識(shí)機(jī)械能

1、演示實(shí)驗(yàn)

打開彈力玩具車按鈕，射出玩具車。

【設(shè)計(jì)意圖: 彈力玩具車也是學(xué)生比較熟悉的玩具】

2、提問：這是一種什么能？ 學(xué)生觀察、思考并回答問題。

學(xué)生有可能說是動(dòng)能，也可能什么也說不出。

3、演示實(shí)驗(yàn)：

把一輛小車放在斜面上，松手后使其下滑。

4、提問：這輛小車上沒有安裝電池和馬達(dá)，為什么也能運(yùn)動(dòng)呢？它是靠什么運(yùn)動(dòng)的？

提示：五年級(jí)時(shí)你們學(xué)過，斜面是一種什么工具？

5、指出：斜面是一種簡單機(jī)械，它具有的這種能使物體運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫機(jī)械能。動(dòng)能也是機(jī)械能的一種。

6、指出：彈簧、橡皮筋的彈性也是機(jī)械能的一種形式。人們的生活和生產(chǎn)都需要機(jī)械能。

【設(shè)計(jì)意圖: 由簡單機(jī)械過渡到機(jī)械能，在思路上顯得比較自然】 多媒體出示滑梯、秋千、弓箭等圖片。

七、認(rèn)識(shí)化學(xué)能

1、提問：你們知道什么是化學(xué)能嗎？ 學(xué)生思考并回答。

2、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：現(xiàn)在再請(qǐng)大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在盛有自來水的瓶子里，用鑷子夾住幾塊生石灰放入其中，然后蓋上橡皮塞（不要塞得過緊：瓶塞不正對(duì)著眼睛）。觀察瓶子里發(fā)生的物質(zhì)變化以及橡皮塞的變化。

學(xué)生分組做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、啟發(fā)：瓶子里的物質(zhì)產(chǎn)生了哪些變化？

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過物質(zhì)的變化有兩種類型。你認(rèn)為瓶子里發(fā)生的變化是那一種變化？橡皮塞為什么會(huì)跳動(dòng)？

學(xué)生思考并回答。

4、指出：由化學(xué)變化而釋放出的能量叫做化學(xué)能。動(dòng)物需要食物，汽車、摩托車需要汽油。食物消化、汽油燃燒，就是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其它能量。

板書：化學(xué)能

5、討論：食物中的化學(xué)能有什么作用？ 學(xué)生討論。

【設(shè)計(jì)意圖: 在學(xué)情調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)能一無所知。因此，特設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知化學(xué)能的存在】

八、總結(jié)、歸納能量概念

1、提問：除了老師在黑板上書寫的這些能量，你們還知道有哪些能量？

學(xué)生思考并回答。根據(jù)學(xué)生的回答追加板書。

2、談話：我們今天在科學(xué)課上學(xué)習(xí)了什么？ 板書：各種各樣的能量

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想，什么叫能量？ 學(xué)生討論。

3、播放多媒體課件：各種各樣的能量。

4、指出：太陽能、風(fēng)能、水能、原子能等等，都屬于能量的來源，簡稱能源。后面幾節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)探討能源問題。

第二篇：中秋主持各樣主持詞

中秋晚會(huì)主持詞

一、舞蹈：《秋月舞韻》

二、主持人出場

男：謝謝，謝謝*集團(tuán)給晚會(huì)送來了如此熱情奔放、充滿活力的舞蹈，“*職工中秋聯(lián)歡晚會(huì)--暨*歌手總決選”就在這歡快的《秋月舞韻》拉開了帷幕。

女：各位領(lǐng)導(dǎo)

男：各位同事

女：各位朋友，大家

合：晚上好。

女：秋風(fēng)送爽，中秋月更圓。踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們又共同迎來了一年一度的中秋佳節(jié)。

男：華燈綻放，天涯共此時(shí)。在這個(gè)萬家團(tuán)聚的節(jié)日里，我們*大家庭又歡聚在一起，共享這明月，共賞這美景。

女：此時(shí)此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出頭來，羨慕地注視著我們，……因?yàn)樘鞂m太寂寞了。

男：此時(shí)此刻，月宮里的吳剛大概正手捧著桂花美酒發(fā)愁呢，……美酒邀誰同飲呢?所以他也只能羨慕我們。

女：是的。正是因?yàn)橛辛宋覀兦f萬個(gè)“舍小家為大家”的*員工，才有了*這個(gè)大家庭的歡樂與祥和;也正是因?yàn)橛辛巳w員工的不懈努力，才有了今天*的繁榮和昌盛。

男：是埃中秋合家團(tuán)圓，是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。這撩撥人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在“千里共嬋娟”的幸福之中…

女：然而，卻有多少*員工包括我們今天在座的一些員工仍遠(yuǎn)離故土、遠(yuǎn)離親人，不能與家人團(tuán)聚，默默奮斗在全國各地生產(chǎn)經(jīng)營第一線，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)輝煌。

男：對(duì)，我們應(yīng)該將最誠摯的祝福送給他們。

女：這最美好的祝福還是由總裁來送吧。有請(qǐng)公司總裁*先生作中秋致辭。

三、總裁致辭

四、主持人介紹比賽規(guī)則和選手

女：今天這臺(tái)晚會(huì)由*、*、*、*和*聯(lián)合主辦。(依次介紹各集團(tuán)員工)

男：這當(dāng)中還有一群很特別的人，他們(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第三篇：形式各樣的年終工作總結(jié)撰寫提綱

形式各樣的年終工作總結(jié)撰寫提綱

撰寫提綱：

1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)

2、具體你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了

4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)

5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：

總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。

總結(jié)的基本要求

1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。

2．成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫清楚。

3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。

總結(jié)的注意事項(xiàng)：

1．一定要實(shí)事求是，成績基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2．條理要清楚。語句通順，容易理解。

3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時(shí)要突出重點(diǎn)?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分。

總結(jié)的基本格式：

1、標(biāo)題

2、正文

開頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。

主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

結(jié)尾：分析問題，明確方向。

3、落款

署名與日期。

年終總結(jié)

隨著時(shí)間的推移，20XX年即將過去，在這年終歲末之時(shí)，我來到公司以已經(jīng)兩個(gè)月了，靜下心來，總結(jié)下自己工作成績和收獲，從而找出不足，以利于今后工作?？偨Y(jié)過去一年工作，誠懇希望大家對(duì)總結(jié)不當(dāng)之處給予提示，對(duì)我來說是莫大的幫助。

過去的幾個(gè)月，在公司和項(xiàng)目部的領(lǐng)導(dǎo)大力支持和關(guān)心下，我認(rèn)真堅(jiān)持“預(yù)控、規(guī)范、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)”的工作指導(dǎo)思想，牢固樹立“確保每一個(gè)業(yè)主滿意”的服務(wù)宗旨，盡心盡職，努力工作。下面說說我在這幾月來的的工作與表現(xiàn)：

一、在事中控制中所做的工作

針對(duì)所有進(jìn)場材料、半成品等，我除做好對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)要求核查由施工方提交的相關(guān)報(bào)驗(yàn)資料進(jìn)行核查外，還做好對(duì)材料進(jìn)場時(shí)進(jìn)行必需的其外觀質(zhì)量目測(cè)檢查，對(duì)有在外觀質(zhì)量上不符合要求杜絕用入工程中。

針對(duì)在工程關(guān)鍵部位的施工時(shí)，做到提前到達(dá)旁站位置，檢查施工準(zhǔn)備工作，并旁站施工全過程，及時(shí)、完全真實(shí)地作好書面的旁站記錄；對(duì)一般施工的各道工序作業(yè)，做好日常的巡視、巡檢、檢查工作。

對(duì)各施工過程中的巡視、巡檢、檢查所發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)采用口頭形式或書面形式通知施工單位工程項(xiàng)目管理部，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向總監(jiān)匯報(bào)，并督促施工單位落實(shí)整改及進(jìn)行再次的復(fù)核檢查。盡自己最大努力做好工程施工建設(shè)監(jiān)理控制質(zhì)量的事前與事中的控制，盡職盡責(zé)地做好我應(yīng)該做的工作。

二、對(duì)安全文明施工控制方面的工作

通過對(duì)學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及在工作過程中我得到一些體會(huì)樹立以安全預(yù)防為主的觀點(diǎn)，就是工作做在前，因?yàn)槭鹿适强梢灶A(yù)防的，但是是不可預(yù)測(cè)的，建立相應(yīng)的檢查制度，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，監(jiān)理在施工現(xiàn)場對(duì)于安全有不可推卸的職責(zé)，我除了做好日常的安全檢查工作及監(jiān)督和管理工作外，堅(jiān)持做好對(duì)施工單位的日常安全教育、技術(shù)工種的安全技術(shù)教育和崗位安全技術(shù)交底工作的檢查，每月進(jìn)行定期或不定期的形式進(jìn)行現(xiàn)場施工安全狀況全方位檢查，并做好安全檢查記錄臺(tái)帳存檔。

針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工程安全控制所提出的要求，加深了監(jiān)督管理的深度，對(duì)存在的問題及時(shí)下達(dá)整改通知，要求施工單位進(jìn)行整改，并督促整改，及時(shí)進(jìn)行再檢查，對(duì)于工程施工建設(shè)過程監(jiān)理中的質(zhì)量控制尤其是對(duì)安全文明生產(chǎn)控制的具體工作做法，我的體會(huì)是應(yīng)該也必須做到“四勤”制：

我是一名工程監(jiān)理的辦公室

員工

需要寫年終總結(jié)

因?yàn)楣ぷ鞯谝荒?/p>

完全不知道從何下手去寫

第一，領(lǐng)導(dǎo)分配給你工作任務(wù)。

第二，你完成任務(wù)的情況（可以列表）

第三，你遵守規(guī)定開展工作及取得的成績情況（出勤、能力、成績）

第四，經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)及下一步的做法。

新農(nóng)村煤改電監(jiān)理工作總結(jié)

1、情況回顧

年終總結(jié)這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評(píng)議。

2、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績與問題、做法與體會(huì)或者成績與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗(yàn)。

3、今后打算

這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績和新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標(biāo)。

首先自然是標(biāo)題，年終總結(jié)的標(biāo)題其實(shí)很簡單，只需要

寫時(shí)間+文種即可。例如“20XX個(gè)人年終工作總”，不用過于華麗修飾，有些標(biāo)題還直接省略了時(shí)間，例如“年終工作總結(jié)”，不過小編還是推薦使用時(shí)間+文種的格式。

然后就是正文了，首先自然是對(duì)一年中的工作做一個(gè)大致的回顧。這是總結(jié)的開頭，我們可以稱之為前言。前言多用于說明工作總結(jié)的緣由，是對(duì)一年的工作以及工作過程的概述和評(píng)估。篇幅不宜過長，點(diǎn)到為止，不做深入分析。

接著就是書寫工作的心得和體會(huì)，這是年終總結(jié)的主體，也是最重要的部分，內(nèi)容是就前言的概述展開分述。一般會(huì)使用小標(biāo)題分別闡明成績與問題、工作方法與心得體會(huì)，有些小標(biāo)題中內(nèi)容過多的話還可以采用小小標(biāo)題進(jìn)行分類闡述。

正文的最后一般都會(huì)書寫今后的計(jì)劃或者打算，這是年終總結(jié)的結(jié)尾部分。主要是根據(jù)上一的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出今后的設(shè)想和打算，為新的一年制定計(jì)劃提出依據(jù)。具體內(nèi)容可以包括如何提高現(xiàn)有成績，克服存在問題，提出新的奮斗目標(biāo)等等。

雖然正文完成了，但是工作總結(jié)并沒有完成，我們還需要寫署名和日期。相信不少朋友在寫完正文的時(shí)候就認(rèn)為已經(jīng)完事了，常常會(huì)忘記書寫署名和日期，只有寫上署名，才方便讓別人知道這是誰寫的年終工作總結(jié)，寫上時(shí)間方便自己和他人了解這個(gè)總結(jié)是何時(shí)所寫。

第四篇：《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

.教學(xué)實(shí)例

附錄一：活動(dòng)示例——以教學(xué)主題“探究紙的特點(diǎn)”為例

【教材內(nèi)容】認(rèn)識(shí)各種各樣的紙

【設(shè)計(jì)背景】：

本活動(dòng)以學(xué)生熟悉的材料——紙作為研究對(duì)象，探究紙的性質(zhì)。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生知道不同種類的紙由不同的特性，為下一階段利用紙的特性進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課借助DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中的力傳感器和光照度傳感器，進(jìn)行探究活動(dòng)，為問題的解決提供直觀、準(zhǔn)確的證據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

能夠靈活運(yùn)用力傳感器等DIS設(shè)備，探究紙的特性。

【實(shí)驗(yàn)過程】

活動(dòng)I：身邊的紙

（一）活動(dòng)器材

6種不同的紙（A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙）

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。

2.討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？

3.交流：自己帶來的紙制品。

4.小結(jié)：我們身邊很多東西都是用紙做的。

*

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、投影片有序地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

*

引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙制部分；對(duì)帶來紙制品的學(xué)生加以表揚(yáng)，從而激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、活動(dòng)Ⅱ：紙的特性

（一）活動(dòng)器材

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）、紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、光照度傳感器）

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：不同的紙有不同的特點(diǎn)，怎樣認(rèn)識(shí)紙的特點(diǎn)？

2.活動(dòng)：借助感官和簡單工具觀察、比較不同的紙?jiān)陬伾⒑癖?、牢固度、透光度等方面的不同特點(diǎn)。

3.交流與發(fā)現(xiàn)：不同的紙張的顏色以及厚薄是不一樣的。對(duì)于牢固度以及透光度不能準(zhǔn)確表述清楚。

4.預(yù)想：對(duì)于六種紙張的牢固度和透光率依次排序。

5.設(shè)計(jì)：運(yùn)用DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件和紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案，并在大組交流基礎(chǔ)上完善方案。

6.實(shí)驗(yàn)與交流：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，完成6種紙張的承受力和透光率測(cè)試，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄在任務(wù)單上。

7.小結(jié)：紙有各種各樣，不同的紙它們的顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度、透明度等不同。

*認(rèn)識(shí)不同的紙具有不同的特點(diǎn)是此項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)，紙的名稱不要求學(xué)生掌握。

*活動(dòng)用紙可根據(jù)實(shí)際情況自選，但所選的紙應(yīng)有明顯特征，便于學(xué)生觀察、比較。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)更多的不同點(diǎn)。

可以借助尺來測(cè)量紙張的厚薄。

三、活動(dòng)Ⅲ：了解新型紙

（一）活動(dòng)器材

測(cè)溫紙、夜光紙、家具紙、耐火紙、代布紙、清潔紙。

（二）活動(dòng)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：有些紙有特殊的本領(lǐng)。你見過哪些有特殊本領(lǐng)的紙？

2.交流：結(jié)合投影片或?qū)嵨?，讓學(xué)生介紹新型的紙和它們的用途。

3.討論：大家自己設(shè)想一些有神奇功能的新型紙。

4.小結(jié)：隨著科技的發(fā)展，紙的品種越來越豐富，用途也越來越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來越豐富多彩。

*除了教材呈現(xiàn)的幾種特殊的紙，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)更多有特殊本領(lǐng)的紙，重點(diǎn)介紹新型紙給生活帶來的好處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)習(xí)、生活離不開科學(xué)，體會(huì)科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響。教師還可以激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生自己設(shè)想一些新奇的紙，如：我們做錯(cuò)了題目，不用橡皮去擦答題紙就能自動(dòng)清除錯(cuò)的答案。

附錄二：活動(dòng)任務(wù)單

一、活動(dòng)要求：

通過實(shí)驗(yàn)，探究不同紙張的承受力。

二、活動(dòng)器材：

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）。

三、小組分工：

1實(shí)驗(yàn)操作員

2傳感器操作員

3材料操作員

4數(shù)據(jù)記錄員

5組長兼匯報(bào)員

四、活動(dòng)記錄：

研究紙的特性

實(shí)驗(yàn)單

小

組

名

稱

預(yù)想：請(qǐng)給六種紙張的牢固度和透光率依次排序

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書寫紙、圖畫紙

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究紙的特性

種類

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A4紙

餐巾紙

瓦楞紙

繪圖紙

書寫紙

圖畫紙

結(jié)

論

附錄三：評(píng)價(jià)示例

評(píng)價(jià)表

小

組

名

稱

評(píng)價(jià)內(nèi)容

紙的特性的探究過程

評(píng)價(jià)目標(biāo)

在這一活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、DIS實(shí)驗(yàn)操作能力

評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自評(píng)

師評(píng)

參與合作

探究過程小組全員參與，合作完成。

探究過程大多數(shù)小組成員參與，合作完成。

探究過程只有個(gè)別小組成員參與，沒有合作。

組織規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃合理，組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃較合理，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，效果一般。

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)劃不合理，沒有組織性，沒有效果。

信息處理

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作非常熟練，數(shù)據(jù)完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作比較熟練，數(shù)據(jù)比較完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過程中操作不熟練，數(shù)據(jù)不完整有記錄有遺漏。

自我反思

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束有詳細(xì)的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束有簡單的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開始到結(jié)束沒有自我反思以及改進(jìn)部分。

第五篇：《電能和能量》教案

電能和能量

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

（1）能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物，燃料中。（2）電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。

2、過程與方法：

(1)通過觀察、試驗(yàn)和閱讀資料，研討認(rèn)識(shí)能量和能量轉(zhuǎn)化。(2)會(huì)分析常見的能量轉(zhuǎn)化的例子。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)能量產(chǎn)生研究的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、記錄表、火柴、自制教具等

教學(xué)過程

（一）引入

猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個(gè)謎語： 遠(yuǎn)看像車輪，近看像八卦，慣會(huì)出風(fēng)頭，人人都愛它。（打一生活用品）1.就是電風(fēng)扇，怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？ 為什么打開開關(guān)就能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

2.電使電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)了，我們把通電后能工作的機(jī)器，統(tǒng)稱為“用電器”。同學(xué)們的家里肯定有很多的“用電器”吧？

（二）探究活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)電能：

看來同學(xué)們家里的家用電器可真多?。∫胛覀兊募矣秒娖鞴ぷ髌饋磉€需要什么呢？對(duì)，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。科學(xué)家認(rèn)為一種物質(zhì)能做某些事情或某種工作，它就具有能量（板書：能量）。

在這里，電能使風(fēng)扇動(dòng)起來，使電視發(fā)光發(fā)聲，使電水壺發(fā)熱等等，電就具有能量，我們把電具有的這種能量，叫電能。（板書：電能和能量）

2、認(rèn)識(shí)其他能量： 能量還有其它的形式嗎？

(1)我們來看一看，這是什么？蒸汽機(jī)車燒煤產(chǎn)生的熱使水變成水蒸汽，推動(dòng)機(jī)車前進(jìn)。這說明熱也具有能量，我們把它叫做熱能（板書：熱能）。

(2)太陽光也具有能量，他能夠照明，促進(jìn)植物的生長，激光具有很大的能量，它能夠打孔或切割各種材料，光具有的能量，我們叫它光能（板書：光能）。

(3)運(yùn)動(dòng)的物體也有能量，例如：運(yùn)動(dòng)的汽車能運(yùn)送物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)的鐵球能把地面咂一個(gè)坑，流動(dòng)的水能夠推動(dòng)水車，風(fēng)能夠帶動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)；人動(dòng)手可以開關(guān)電燈等。所以，凡是運(yùn)動(dòng)的物體都具有能量，運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫做動(dòng)能（板書：動(dòng)能）。

(4)生活中的聲控電燈就是利用聲音幫我打開了電燈，說明聲音也具有能量，叫聲能（板書：聲能）。

(5)出示人體運(yùn)動(dòng)圖片（揭示人體具有熱能、動(dòng)能）

人的能量又來自于哪里呢？ 說到“來自自己的身體”，講述：人多動(dòng)能來自自己的身體，而在科學(xué)上，我們把類似于人體自身這樣所具有的能量叫做“生物能”每一種生物都具有生物能，可是我們的生物能又是從哪兒來的呢？“食物”.。

（6）各種不同的食物進(jìn)入人體后，通過化學(xué)變化，分解成人體所需的營養(yǎng)。也就是說“食物”中儲(chǔ)存著能量，但這種能量需要經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)才能發(fā)揮作用，我們將這種能量稱為“化學(xué)能”。化學(xué)能還儲(chǔ)存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。

（7）自然界中，除了我們剛才講到的這些能量外，還有其他的能量。

任何物質(zhì)工作都需要能量。如果沒有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。

3、電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

（1）.能量會(huì)不會(huì)消失呢？例如教室里的電燈，輸入了電能后它能發(fā)光，為地面照明，它的電能消失了嗎？還是轉(zhuǎn)換了其他的能量呢？

（2）原來能量并沒有消失，知識(shí)電燈輸入電能后，轉(zhuǎn)化了光能和熱能了。

我們現(xiàn)在用得最多的能量是什么？那么電能是怎樣為我們工作的呢？我們來看一看電燈。例舉電燈的能量轉(zhuǎn)化過程（板書：電燈：電能→光能、熱能）。

（3）那么電能輸入到其他用電器后，又轉(zhuǎn)化成什么能？請(qǐng)小組交流合作，完成課本的家用電器調(diào)查表。

（4）學(xué)生交流填寫，師生共同補(bǔ)充。

（5）小結(jié)：剛才我們通過討論發(fā)現(xiàn)電能可以轉(zhuǎn)變其他能量。電能的直接轉(zhuǎn)化稱其他能量的嗎？（用電器）

（6）經(jīng)過用電器之后，電能可以被轉(zhuǎn)化風(fēng)能、熱能、光能??，這說明“用電器”其實(shí)就是“電能轉(zhuǎn)化器”。

（7）下面我們就來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的。在這里我們使用電池代表家里的電源，我們做實(shí)驗(yàn)一般都采用電池，這樣很安全。這里老師要提醒同學(xué)們，你們千萬不要用家里的電直接做實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)發(fā)生觸電事故的。另外的材料分別是：小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，它們代表家里的電器。這里老師有幾個(gè)注意事項(xiàng)：（1）、注意正負(fù)極，千萬不要接反了；（2）、每次實(shí)驗(yàn)不需要反復(fù)多次，只要能觀察到現(xiàn)象就可能了；（3）、注意完成實(shí)驗(yàn)記錄表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少?，F(xiàn)在老師演示怎樣做實(shí)驗(yàn)。（師演示）

學(xué)生分小組完成實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)

你們的實(shí)驗(yàn)做得怎么樣呢？哪一小組來匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)。

師總結(jié)：實(shí)際上，所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，光能、聲能、動(dòng)能等等。通過電能與其它形式能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變得越來越方便。

4、能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化

電能能夠轉(zhuǎn)變成其他形式的能量，那其他能量之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？ 介紹書本62頁的能量轉(zhuǎn)化圖

三、課堂小結(jié)，出示課題：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電能和能量，學(xué)了這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲嗎？