第一篇：傳統(tǒng)節(jié)日教學設計

《傳統(tǒng)節(jié)日》第一課時教學設計

定邊縣第五小學 朱英英

學習目標：

1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、艾、舟”3個生字。

2、借助音節(jié)初讀課文，知道文中寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

教學重點：

認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、艾、舟”3個生字。教學難點：

初讀課文，知道文中寫了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。教學課時：

2課時

一、聽關鍵詞，猜節(jié)日

1、談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？

2、老師給大家?guī)砹藥讉€有關節(jié)日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？

放鞭炮，拿紅包（春節(jié)正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成 為中華民族象征的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日

3、出示學習目標

二、初讀課文，認識生字

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

2、學生自讀課文。

3、匯報自學情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初識課文。

1、學生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

四、指導書寫生字。

1、觀察生字：艾、舟、貼，說說書寫時該注意什么？

2、重點指導：

(1)貼字是左右結構，書寫時要注意把“貝”的捺變?yōu)辄c。（2）艾是上下結構，撇捺要舒展。

五、課堂小結：談談你本節(jié)課的收獲？

六、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二篇：傳統(tǒng)節(jié)日教學設計

4、《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

第一課時

鐘婉蓉

【教學目標】

1.通過讀拼音，自主識字和編字謎的方法認識15個生字，會寫“敬”字。2.初步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣?！窘虒W重難點】

重點：學會本課生字，會用編字謎的識字方法識字。難點：初步了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境，引出課題

1.創(chuàng)設旅游情景，師生談話引出課題。2.出示課題，齊讀課題。3.解析課題

二、導入旅游情景圖，認識生字。

1.旅游路線1：春節(jié) 出示圖片，了解春節(jié)的風俗習慣。2.相機導入生字，學生自主學字。（小老師帶讀，去拼音讀。）

3.教師提問：你認識哪些生字，你是用什么好辦法記住它？（指名學生分享自己的識字方法），教師相機總結已學的識字方法。4．識字游戲檢驗：放鞭炮

三、導入旅游情景圖，學習識字方法---編字謎 1.旅游路線2：元宵節(jié)

（出示圖片，了解元宵節(jié)的風俗習慣。相機板書）2.字謎競猜，激發(fā)學生學習字謎的興趣。3.出示例子，學生學編字謎。4.個人展示。

四．導入旅游情景圖，學習字詞 1.旅游路線3：清明節(jié)

（出示圖片，了解清明節(jié)的風俗習俗。相機板書）2.引出詞組。

3.激趣認詞游戲：摘風箏（個人讀）。五．導入旅游情景圖，學習課文。1.旅游路線4：端午節(jié)

（播放錄音，學生傾聽并圈出傳統(tǒng)節(jié)日）2.個人匯報：文中有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。3.齊讀。.3.結合端午節(jié)的民俗，舉行龍舟朗讀爭霸賽，小組賽讀。4.播放視頻圖片，了解乞巧，中秋的節(jié)日故事和風俗習慣。六．導入旅游情景圖，學寫本課生字。1.出示圖片，了解重陽節(jié)的風俗習慣。2.相機導入生字“敬”

3.學生觀察字形筆畫，書空學寫 4.教師范寫，提醒需注意筆畫。4.學生書寫，品評優(yōu)秀作品。七．布置作業(yè)：

1.把所學的傳統(tǒng)節(jié)日分享給家人聽。

【板書設計】

春節(jié) 元宵 清明 端午 乞巧 中秋 重陽

編字謎

jìng

第三篇：傳統(tǒng)節(jié)日教學設計

《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

一、導入：

1、師：同學們，看到節(jié)日二字，你能想到中國最盛大最喜慶的節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)）一提到春節(jié)，讓你想到了什么呢？（放鞭炮、吃餃子??）（1分鐘）

2、師：讓我們伴著歡快的樂曲，走進春節(jié)。（PPT春節(jié)童謠，拍手讀）

3、師：像這樣，有著祖祖輩輩傳下來的習俗的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)日”（板書）。那么除了春節(jié)，中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日呢，今天我們來學習，齊讀課題。（3分鐘）

二、識字

1、打開書31頁，讀準字音，讀出節(jié)奏，再讀大屏幕的詞語。

2、師：誰來領讀？（帶拼音讀字，讀詞）

3、師：去掉音節(jié)還認識么？自己讀一讀。

4、只剩下這節(jié)課的生字了，你都認識么？同桌查讀，遇到他不會的，請你用好方法，教會他。

生：

1、用熟字減偏旁的方法記住“巷”。東港的港減掉三點水，就是?? 師：方法真好，這里還有哪個字能用熟字減偏旁。生：乞??

師：還有其他字你教會了同桌么？ 生：餅干的餅??

師：帶食字旁的字還有哪些？??都與食物有關，右邊都表示他的讀音，這一類字左表意右表音，稱為形聲字。還有其他字需要識記么？

師：老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)“祭拜”的“祭”，個別人識記困難。我倒是有個好方法。它是一個會意字 表示手持肉，獻于神靈。后來人們用月代表肉，又代表手，示代表祭臺，演變成今天的漢字“祭”，表示對祖先或者對英雄的懷念、敬意。組詞??。

邊說邊畫。

5、他們交了新朋友，組成新詞，還認識么？（翻卡，全翻，男女生輪讀，然后點讀。大聲讀、小聲讀、男生、女生、一組、二組??）

6、生字回到童謠中，你還認識么，書立正。4人讀，評價：讀的字正腔圓，聲音真好聽。（10分鐘）

三、感悟課文

1、請大家再次默讀課文，看看童謠告訴我們幾個傳統(tǒng)節(jié)日呢？請你圈出節(jié)日的名字。找個人幫我圈一圈。

2、（漫游 圈出 讀 訂正）（提醒乞巧節(jié)又是七夕節(jié)）

3、小結：這篇童謠一共告訴我們7個傳統(tǒng)節(jié)日，分別是——齊讀七個節(jié)日。（3分鐘）

4、你想和大家說說哪個節(jié)日呢？

我想說的是??因為??我來給大家讀一讀?? 我也想說??

（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)??）春節(jié)：2人說之后喜歡春節(jié)的一起讀。

你還能再說出幾個春節(jié)做的事情么？仿照童謠的格式。（翻番卡出示動詞填空）

我們把它們連起來讀一讀。評價：大家真棒，都能編出小童謠啦！

元宵節(jié):聯(lián)想我們東港那一天，人山人海?? 端午節(jié)：粽子 驚喜 五彩繩

5、把你還想說的節(jié)日，說給同桌聽。

6、剛才大家說的興高采烈的，這些節(jié)日帶給我們什么呢？（板書：開心、喜慶、祝福）

可是有一個節(jié)日卻不是這樣，他是（清明節(jié)），這一天更多的是對已故親人的懷念、哀思（板書），這一天經常下雨，仿佛天地也在哭泣。讓我想起一首詩，清明時節(jié)??。那童謠里是怎么寫的呢？我們一起來讀，清明節(jié)、雨紛紛，先人墓前??。（8分鐘）

7、我們剛才了解了7個傳統(tǒng)節(jié)日，能給它們排排序么？想按照什么順序（時間的順序）

六個學生上前面拖拽，邊做邊說。（2分鐘）

8、排好之后，師： 看著時間軸對應的節(jié)日，再讀讀童謠，試著背下來。（1分）

9、下面，我們借助視頻畫面，來介紹一下這7個傳統(tǒng)節(jié)日。（不看書）（2分鐘）

10、大家記憶力超強，老師領大家玩一個小游戲。請你向我這樣做，我就向你這樣做。伸出雙手拍拍拍。對就這樣，我們加入拍節(jié)奏來背兒歌。

（拍手、手肩、腿、桌手、拍點、手肩、拍手、互拍）（1分鐘）

11、像這樣描寫傳統(tǒng)節(jié)日習俗的童謠還有很多呢，老師再送給大家兩首小童謠，大家選擇自己喜歡的方式讀一讀，看看分別是描寫什么節(jié)日的。練習

展示（同桌一人一句、拍手??）什么節(jié)日呢？（中秋節(jié)、重陽節(jié)）感興趣的小朋友課后可以繼續(xù)尋找。

四、寫字

這節(jié)課可真熱鬧。今天我們就來學寫熱鬧的“鬧”。這個字是個會意字，大門里的市場，真熱鬧、吵鬧、喧鬧、鬧騰??

1、誰來分析這個字？（半包圍、門字框、外包里、上下同寬）

2、誰來指導書寫這個字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起筆、橫折鉤壓線、點豎壓線）

師：我們來看他說的對不對，如果橫折鉤不壓線會怎樣。（下沉）對，看來xxx指導的很到位。

3、我們來看這個字的筆順（備課模式、播放）書空。

4、范寫，邊寫邊說：點高，左上格起筆，門框要直、丶豎一條線壓線，橫折鉤壓線。

5、自己寫

6、評價

五、總結：中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，回家查找，下節(jié)課我們來交流。

第四篇：《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

【知識技能】

1.指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課后6個詞語。

2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

【過程與方法】

認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。

重點難點

【教學重點】

認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教學難點】

對傳統(tǒng)文化產生熱愛和贊美之情。

課時

2課時

第一課時

（一）激發(fā)興趣，導入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風俗習慣。

（二）初讀課文，整體感知

1﹒自由讀課文，讀準字音。

2﹒指名讀，評價。

3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

4﹒認讀生字，讀準字音。

5﹒（課件出示）填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是________________________。

6﹒拍手、齊讀小兒歌。

（三）識記生字，指導書寫。

1.識記生字：

（1）（課件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán ra nɑo

貼

街

掃

舟 艾

轉

團

熱 鬧

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“舟、轉、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉”是“車+?！保皥F”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”，“苗頭不對”是“艾”。

2.指導寫字：

（1）（課件出示生字田字格課件）

貼 街 掃 舟 艾 轉 團 熱 鬧

學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流，老師重點指導。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提；

“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。

“鬧”里面是“市”字。

另外，“貼、掃”左右結構，左窄右寬。

（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？

（7）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

（五）及時訓練、當堂達標：

1．同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示：帶拼音詞語）：

chuán tǒng

yuán xiāo

mǎn táng

qǐ qiǎo

傳 統(tǒng)

元 宵

滿 堂

乞 巧

niú láng

yua bǐng

shǎng jú

xiǎo xiàng

牛 郎

月 餅

賞 菊

小 巷

2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：不帶拼音的詞語）

傳統(tǒng)

元宵

滿堂

乞巧

牛郎

月餅

賞菊

小巷

3.同桌互讀開火車讀齊讀。

第五篇：《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

《傳統(tǒng)節(jié)日》教學設計

【教學目標】

1．會認“傳、統(tǒng)、貼、宵”等生字，會寫“貼、街”等生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解中國傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，弘揚中國傳統(tǒng)文化?！窘虒W重點】

能正確地書寫生字，并能給生字組詞?！窘虒W難點】

識記生字；背誦課文?！菊n時安排】

兩課時 【教學準備】

多媒體課件 【教學過程】

第一課時

一、欣賞兒歌，激趣導入

1．板書“節(jié)”，你會用節(jié)組詞嗎？你知道春節(jié)是什么時候開始過的嗎？兒童節(jié)是什么時候開始過的？像春節(jié)這樣有幾百甚至幾千年歷史的，一代一代傳下來的節(jié)日叫傳統(tǒng)節(jié)日。

2.板書“傳統(tǒng)”怎么記住這兩個字？

3．今天，我們就學習一首有關我國傳統(tǒng)節(jié)日的歌謠。齊讀課題。猜猜這首歌謠會講些什么？

二、初讀兒歌，認讀生字，理解詞語

1．自己讀課文，用學會的識字方法記住生字讀音。2．出示詞語：貼窗花 吃月餅 賽龍舟

乞巧 艾草 轉眼

大街小巷（1）學生自讀，注意讀準字音。（2）指名帶拼音讀詞語。（3）去掉拼音開火車讀詞語。（4）都第一行詞語，有什么共同點？能說幾個這樣的詞語嗎？

（5）什么是“乞巧”，講《牛郎織女》的故事，引導學生理解乞巧。見過艾葉嗎？圖片展示。我國有很多地方端午節(jié)有插艾草的習俗?！稗D眼”在課文中哪個句子出現(xiàn)？什么意思？會用轉眼說個句子嗎？

（6）“巷”是什么意思？老師通過查字典知道“巷”是胡同，課文中說“大街小巷人如潮”是什么句，為什么把人比作潮呢？

3．教寫“街”，注意三部分寫緊湊，右邊第一橫與中間第一橫一樣高。三．品讀課文 1．生讀課文，思考：

（1）課文向我們介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？圈出節(jié)日的名字。（2）這些傳統(tǒng)節(jié)日又有哪些習俗呢？在課文中畫出來。2.交流

3.你能把這些節(jié)日讀出來嗎？（指導朗讀）指名讀課文，評議。

4.這些傳統(tǒng)節(jié)日都是歡快喜慶的嗎？清明節(jié)這句應該怎樣讀？（緩慢低沉）指名讀，評議。齊讀。比賽讀。

5.按時間順序給七個節(jié)日排序。6.填空練習指導背誦。春節(jié)到，人歡笑。______窗花，______鞭炮。元宵節(jié)，看花燈。__________人如潮。清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去______。過端午，賽______，粽子______滿堂飄。7游戲，鞏固內容

九宮格游戲。（引導生復習傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)日習俗）

8．課件出示有關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，讓學生猜與詩句相對應的節(jié)日。（1）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（《九月九日憶山東兄弟》）（2）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。（《春日》）（3）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（《清明》）（4）五月五日午，贈我一支艾。（《端午即事》）

9.我國的很多少數(shù)民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道多少？ 四．復習總結延伸。

這些傳統(tǒng)節(jié)日沉淀了我們民族的傳統(tǒng)文化，濃縮了我們民族的美好情感，體現(xiàn)敬老的是？體現(xiàn)敬老的是？體現(xiàn)親情的是？體現(xiàn)對美好生活向往的是？傳統(tǒng)節(jié)日對于我們來說意義非凡，我們一定要好好的過這些節(jié)日，讓這些傳統(tǒng)節(jié)日一代一代紅紅火火的過下去?！景鍟O計】

傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié)乞巧節(jié) 重陽節(jié)