第一篇：在地圖上找家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

在地圖上找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo):

1.知道地圖有很多種類,了解地圖的作用。

2.知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖,初步學(xué)會(huì)閱讀政區(qū)圖和地形圖。

3.知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物,熟悉幾種常用的圖例。

4.了解家鄉(xiāng)所在省、市或縣的版圖的輪廓特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.讓學(xué)生了解政區(qū)圖和地形圖的區(qū)別。

2.知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物,熟悉幾種常用的圖例。

教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】在地圖上找家鄉(xiāng)

1、放視頻《在那桃花盛開的地方》

2、同學(xué)們?cè)趧偛诺母枨卸汲搅耸裁?

3、這節(jié)課我們就一起在地圖上找家鄉(xiāng)。(出示課題)

【講授】認(rèn)識(shí)地圖

1、出示中國(guó)地圖:師,看看我們中國(guó)地圖的輪廓像什么?(像雄雞)對(duì),我們中國(guó)地圖的輪廓就像一只雄赳赳氣昂昂的大公雞。地圖的種類有很多,今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩種,一種是政區(qū)圖,一種是地形圖。(出示地圖)觀察它們有什么區(qū)別?

2、請(qǐng)大家把書翻開看一下第4頁的內(nèi)容(邊讀邊畫)

3、誰能說一說政區(qū)圖和地形圖的劃分。

4、指著政區(qū)圖上讓學(xué)生說說北方都有哪些省,南方都有哪些省?

【活動(dòng)】在地圖上找自己的家鄉(xiāng)

1、我們丹東在什么省大家知道嗎?

2、老師就出生在我們遼寧省丹東市,這里就是我的家鄉(xiāng),同學(xué)們有沒有跟老師一樣的。誰能到前面指一下我們的家鄉(xiāng)在哪里?

3、學(xué)生分別到前面在地圖上指出家鄉(xiāng)并說說家鄉(xiāng)的地理位置。

【練習(xí)】畫家鄉(xiāng)輪廓并介紹家鄉(xiāng)特點(diǎn)

1、學(xué)生在地圖上畫出家鄉(xiāng)輪廓圖。

2、出示家鄉(xiāng)輪廓圖并說說像什么?

3、介紹家鄉(xiāng)特點(diǎn)。

4、感受家鄉(xiāng)的美(圖片展示家鄉(xiāng)的美景)

【作業(yè)】二十年后你會(huì)成為什么樣的人?你會(huì)為家鄉(xiāng)的建設(shè)做些什么?

第二篇：在地圖上找家鄉(xiāng)教案

《我的家鄉(xiāng)在哪里一一看地圖找家鄉(xiāng)》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

單位：亳州市譙城區(qū)景福小學(xué) 姓名：劉振峰

日期：2018年1月16日

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖，初步學(xué)會(huì)閱讀政區(qū)圖和地形圖。

2．知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物，熟悉幾種常見的圖例。

3．能借助地圖了解家鄉(xiāng)的版圖的輪廓特點(diǎn)，結(jié)合十九大精神培養(yǎng)熱愛學(xué)生家鄉(xiāng)是的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備地圖、課件、拼圖。

2．學(xué)生課下查閱有關(guān)地圖和自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

師：播放課件（學(xué)生觀看）習(xí)近平關(guān)于十九大的會(huì)議，介紹習(xí)爺爺。

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長(zhǎng)的地方，我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，十九大精神告訴我們，綠水青山就是金山銀山，所以我們要愛護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水，我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里?讓我們從地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)吧!

二、教學(xué)過程：

（一）認(rèn)識(shí)地圖

(出示中國(guó)政區(qū)圖)師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎？

(出示中國(guó)地形圖)師：這個(gè)呢？

師：政區(qū)圖和地形圖是我們最常用的地圖，我們?cè)趺茨茏x懂地圖呢？請(qǐng)同學(xué)們翻書自己在書中尋找答案。（生自學(xué)，在同桌互說）

師：(出示中國(guó)政區(qū)圖)問：我們?cè)趺茨茏x這幅地圖呢？

（生回答，教師講述并介紹圖例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例，學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。）

師：(出示中國(guó)地形圖)問：誰能說說，我們?cè)趺茨茏x這幅地圖？

（二）找家鄉(xiāng)

師：同學(xué)們通過我們的努力，我們了怎么根據(jù)圖例看懂地圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)。（課件出示討論題）（生分組活動(dòng)并匯報(bào)）

觀察家鄉(xiāng)的地圖，說說你從中獲得了那些信息？

（三）游戲

（生隨著《大中國(guó)》的音樂拼圖）

三、總結(jié)：

中國(guó)共產(chǎn)黨十九大的順利召開，讓我們知道了更應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了地圖的特有語言圖例，能較為準(zhǔn)確的在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置，你們真棒！其實(shí)，地圖還有其他的特有語言方向、比例尺。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真預(yù)習(xí)，查找相關(guān)信息，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：教學(xué)反思在地圖上找家鄉(xiāng)

《在地圖上找家鄉(xiāng)》教學(xué)反思 何靜

本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。開展此次活動(dòng)前，我讓學(xué)生準(zhǔn)備不同比例尺的地圖，并自己準(zhǔn)備了中國(guó)地圖?；顒?dòng)時(shí)，先讓學(xué)生觀察地圖，并在小組內(nèi)討論交流地圖上的信息是怎樣體現(xiàn)出來的。接著讓學(xué)生深究不同地圖上比例尺的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺。學(xué)生在地圖上找自己的家鄉(xiāng)。這堂課，充分發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生在觀察、思考、探究中解決問題的能力。

本節(jié)課我準(zhǔn)備了兩張地圖：中國(guó)政區(qū)圖、湖南省政區(qū)圖。在開課時(shí)我采用看圖片導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。接著引出地圖，并先后出示了這兩張地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張地圖來認(rèn)識(shí)地圖的方向、圖例、比例尺，掌握有關(guān)地圖方面的知識(shí)。接著讓學(xué)生分小組在中國(guó)政區(qū)圖上找一找我們湖南省在祖國(guó)的哪個(gè)位置，以及周邊有哪些鄰居。由于學(xué)生對(duì)地圖有了一定的了解，所以他們能很快地在地圖上找到這些省份，然后讓學(xué)生通過書中的圖畫和文字及學(xué)生們的分組討論來了解有關(guān)家鄉(xiāng)山東的知識(shí)。最后我讓學(xué)生在地圖上找一找湖南省的位置，以及周邊有哪些鄰居，并說說自己的家庭的詳細(xì)地址和它所在的方位，學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)十分感興趣，課堂氣氛十分活躍。

第四篇：在地圖上找家鄉(xiāng)教案（最終版）

《我的家鄉(xiāng)在哪里一一看地圖找家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖，初步學(xué)會(huì)閱讀政區(qū)圖和地形圖。2．知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物，熟悉幾種常見的圖例。3．能借助地圖了解家鄉(xiāng)的版圖的輪廓特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛學(xué)生家鄉(xiāng)是的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備地圖、課件、拼圖。

2．學(xué)生課下查閱有關(guān)地圖和自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

師：播放課件（學(xué)生觀看）

師：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長(zhǎng)的地方，我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，劉我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里?讓我們從地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)吧!

二、教學(xué)過程：

（一）認(rèn)識(shí)地圖

(出示中國(guó)政區(qū)圖)師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎7(出示中國(guó)地形圖)師：這個(gè)呢？

師：政區(qū)圖和地形圖是我們最常用的地圖，我們?cè)趺茨茏x懂地圖呢？請(qǐng)同學(xué)們翻書自己在書中尋找答案。（生自學(xué)，在同桌互說）

師：(出示中國(guó)政區(qū)圖)問：我們?cè)趺茨茏x這幅地圖呢？

（生回答，教師講述并介紹圖例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例，學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。）

師：(出示中國(guó)地形圖)問：誰能說說，我們?cè)趺茨茏x這幅地圖？

（二）找家鄉(xiāng)

師：同學(xué)們通過我們的努力，我們了怎么根據(jù)圖例看懂地圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)。（課件出示討論題）（生分組活動(dòng)并匯報(bào)）

觀察家鄉(xiāng)遼寧的地圖，說說你從中獲得了那些信息？

（三）游戲

（生隨著《大中國(guó)》的音樂拼圖）

三、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了地圖的特有語言圖例，能較為準(zhǔn)確的在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置，你們真棒！其實(shí)，地圖還有其他的特有語言方向、比例尺。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真預(yù)習(xí)，查找相關(guān)信息，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：《地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):了解地圖的基本知識(shí),掌握識(shí)別方位的基本方法。

2、能力目標(biāo):能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)情分析: 對(duì)于小學(xué)生來說,大部分孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清楚,教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,并讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。初步接觸地圖,本課的學(xué)習(xí)難度較大,課前的準(zhǔn)備要充分,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上采用一些活潑的游戲來調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前向家長(zhǎng)了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。

2、中國(guó)地圖 四川省地圖

教學(xué)過程:

一、激趣引入,揭示課題

師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?今天我給大家?guī)硪皇赘桧灱亦l(xiāng)的的歌曲,我們一起來聽一聽。(播放歌曲《在希望的田野上》)師:每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天,就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園,從“地圖上看家鄉(xiāng)”。(板書課題)

二、知方向、識(shí)圖例

1、看地圖知方向

師:看,認(rèn)識(shí)它嗎?(出示中國(guó)地圖)生:這是一張中國(guó)地圖。

師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。

2、貼方向

請(qǐng)四位同學(xué)每人分別拿一個(gè)東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標(biāo)準(zhǔn)確的位置上,其他同學(xué)來做小裁判。

3、認(rèn)識(shí)“東北、東南、西北、西南”

師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學(xué)生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應(yīng)的位置。

4、小結(jié):在看地圖的時(shí)候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。

5、地圖圖例知多少

師:同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎,地圖就像一幅畫,在查看地圖的時(shí)候我們會(huì)看到各種各樣的符號(hào),它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說出圖例代表什么。

(學(xué)生先回答,教師再指導(dǎo)、點(diǎn)拔。)

三、看地圖,找家鄉(xiāng)

1、同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置。

師:看,我們中國(guó)由23個(gè)省,5個(gè)自治區(qū),4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區(qū)。

師:讓我們?cè)跁系牡貓D里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。

學(xué)生在書上找到四川并涂色。

師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個(gè)記號(hào)。

指名回答有哪些鄰居。

2、找成都

師:同學(xué)們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細(xì)嗎?讓我們走進(jìn)四川省吧!(出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學(xué)生觀察并回答。

3、走進(jìn)成都

師:同學(xué)們,想不想走進(jìn)成都市看看家鄉(xiāng)的美景?(出示圖片)

4、教師簡(jiǎn)單介紹成都的行政區(qū)劃。

5、學(xué)生看地圖并回答。

我的家所在市:——————————

它在四川省的方位: ————————

四、總結(jié)全課

成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國(guó)的一部分,四川省成都市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧!——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!

說不完的家鄉(xiāng)故事

《說不完的家鄉(xiāng)故事》之 〈〈家鄉(xiāng)名稱的來歷〉〉說課設(shè)計(jì)

一、教材分析： 本節(jié)課是北師大版教材四年級(jí)上學(xué)期第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題下《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的第一個(gè)課題。本來，教材中的這一課時(shí)僅僅是讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)名稱的來歷，如果僅僅是讓學(xué)生了解這一點(diǎn)，那么對(duì)于民風(fēng)淳樸的客家農(nóng)村漁沙坦來講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在本節(jié)課中，我溶入了自己的設(shè)計(jì)，延伸教材，讓學(xué)生自己動(dòng)手，主動(dòng)參與，從不同方面了解自己的家鄉(xiāng)，從而讓“家鄉(xiāng)”在他們的腦海里鮮活起來，生動(dòng)起來。

二、設(shè)計(jì)理念： 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，具有生活性，活動(dòng)性、開放性的活動(dòng)型綜合課程。廣大教師必須跳出教材與課堂的束縛，巧妙地利用各種教育資源，適時(shí)適地開展“生活德育”，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中逐漸形成正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀?！镀返屡c社會(huì)》是一門促進(jìn)兒童良好品德形成的社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，而兒童品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和感悟，而且是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，才能成為有效的教學(xué)。

三、采取方法： １．課前調(diào)查，合作探究——主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)生活，分組研究一個(gè)方面，從深度上認(rèn)識(shí)社會(huì)。課前調(diào)查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的，全方位地了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到了拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識(shí)。學(xué)生通過自己的調(diào)查、思考從不同的角度了解了家鄉(xiāng)，“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞在他們的腦海里已經(jīng)不是“模糊”的，而是清晰的，鮮活生動(dòng)的。同學(xué)們通過自己搜集資料，學(xué)會(huì)了對(duì)資料進(jìn)行有目的的取舍，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的自主性。２．課內(nèi)展示，各出奇招——讓他人了解小組的收獲，互相交流，再廣度上充實(shí)自己。有采訪錄音，知識(shí)競(jìng)賽講故事，小品，實(shí)物，有圖片展覽歌舞等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿態(tài)多彩，這些都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報(bào)后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的歷史原來歷史是如此的悠久，特產(chǎn)是如此的豐富，風(fēng)景是如此的優(yōu)美，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)一員是多么的幸福?。常?互動(dòng)評(píng)價(jià)，真情贊美，暢談交流后的收獲——在評(píng)價(jià)中升華對(duì)家鄉(xiāng)的感情

四、教學(xué)目標(biāo):

1、從不同的方面了解家鄉(xiāng)，增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 分小組從不同方面了解家鄉(xiāng)：村名、地名研究組；文物古跡組；傳統(tǒng)節(jié)日組；客家美食組；田園瓜菜小組；風(fēng)景名勝組；人壽研究組。

六、教學(xué)過程：

（一）以四川名歌導(dǎo)入，揭題。１．播放四川名歌，以聲樂引入課堂。邊聽邊介紹今天的主題：我們的家鄉(xiāng)是四川省成都市這個(gè)讓人來了不想走的城市，這兒風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸，是都市中的世外桃源。２．課前大家已經(jīng)做了不少準(zhǔn)備，要通過你們的介紹，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解我們的家鄉(xiāng)。比一比哪個(gè)小組的展示最有特色，最讓人有收獲。

（二）小組匯報(bào)，了解家鄉(xiāng)。哪個(gè)小組愿意第一個(gè)起來介紹呢？（1）村名、地名研究小組為大家匯報(bào)。他們匯報(bào)漁沙坦村名的來歷。通過介紹與水有關(guān)的小村名和地名（如：水口村、大壩村、跌水巖、陳籮潭等）推斷漁沙坦在過去可能是水多魚多的地方。在從采訪調(diào)查的結(jié)果中，展示過去地形地貌圖（四面環(huán)山，三河繞村）。相機(jī)引導(dǎo)過去發(fā)大水的景況和如今治理后建水庫的對(duì)比，體會(huì)人們對(duì)大自然的改造。生：同學(xué)們，聽完了我們的介紹，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）田園瓜菜小組匯報(bào)。該組的同學(xué)重點(diǎn)向同學(xué)們介紹了棚菜區(qū)的新鮮蔬菜。他們是以呈現(xiàn)實(shí)物并配以文字、圖片加以說明的方式或以超市售菜來介紹的。介紹過程略。（3）傳統(tǒng)節(jié)日組介紹。這個(gè)小組是以知識(shí)競(jìng)賽或表演的方式來介紹現(xiàn)存客家傳統(tǒng)節(jié)日。包括過年過節(jié)、婚慶喜宴等。介紹過程（略）。（4）客家美食組匯報(bào)。這個(gè)小組是以表演小品的形式來展示客家美食。表演過程是兩家酒家各自打出招牌菜招攬顧客。（略）。（5）風(fēng)景名勝小組匯報(bào)。這個(gè)小組以旅行社的名義向大家介紹本地的風(fēng)景名勝，講神話故事的方式，重點(diǎn)介紹了鳳凰山、筲箕窩水庫。介紹過程（略）。（6）文物古跡組匯報(bào)。這個(gè)小組是照片的形式向大家介紹文物古跡如各村祠堂的歷史和作用。（７）人壽研究組匯報(bào)。這個(gè)小組展示調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)水土特點(diǎn)和社會(huì)人群居住變化推測(cè)長(zhǎng)壽原因。

（三）贊美評(píng)價(jià)，投票評(píng)優(yōu)。１．師：剛才聽了各個(gè)小組的介紹，同學(xué)們，今天的收獲真不少！你最想感謝哪個(gè)小組就評(píng)哪個(gè)小組，他們準(zhǔn)備的內(nèi)容能否滿足你對(duì)家鄉(xiāng)的了解？ 生自由點(diǎn)評(píng)（略）。師：我也來給大家點(diǎn)評(píng)一下吧?。☉B(tài)度，內(nèi)容，形式）２．自主投票，評(píng)選最佳介紹。

（四）明理知行，升華情感。通過剛才的介紹，同學(xué)們，你們覺得自己的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的地方呢？ 師板書：歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、美食世界、、、家鄉(xiāng)這么好，你們身在其中有什么感受呢？ 生答，師板書（熱愛家鄉(xiāng)）。我們作為小主人還應(yīng)該為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（五）總結(jié)