第一篇：在地圖上找家鄉(xiāng)教學設計

在地圖上找家鄉(xiāng)

教學目標:

1.知道地圖有很多種類,了解地圖的作用。

2.知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖,初步學會閱讀政區(qū)圖和地形圖。

3.知道地圖上的顏色和符號代表了不同的地理事物,熟悉幾種常用的圖例。

4.了解家鄉(xiāng)所在省、市或縣的版圖的輪廓特點。

重點難點:

1.讓學生了解政區(qū)圖和地形圖的區(qū)別。

2.知道地圖上的顏色和符號代表了不同的地理事物,熟悉幾種常用的圖例。

教學過程: 【導入】在地圖上找家鄉(xiāng)

1、放視頻《在那桃花盛開的地方》

2、同學們在剛才的歌曲中都唱到了什么?

3、這節(jié)課我們就一起在地圖上找家鄉(xiāng)。(出示課題)

【講授】認識地圖

1、出示中國地圖:師,看看我們中國地圖的輪廓像什么?(像雄雞)對,我們中國地圖的輪廓就像一只雄赳赳氣昂昂的大公雞。地圖的種類有很多,今天我們就來認識其中的兩種,一種是政區(qū)圖,一種是地形圖。(出示地圖)觀察它們有什么區(qū)別?

2、請大家把書翻開看一下第4頁的內(nèi)容(邊讀邊畫)

3、誰能說一說政區(qū)圖和地形圖的劃分。

4、指著政區(qū)圖上讓學生說說北方都有哪些省,南方都有哪些省?

【活動】在地圖上找自己的家鄉(xiāng)

1、我們丹東在什么省大家知道嗎?

2、老師就出生在我們遼寧省丹東市,這里就是我的家鄉(xiāng),同學們有沒有跟老師一樣的。誰能到前面指一下我們的家鄉(xiāng)在哪里?

3、學生分別到前面在地圖上指出家鄉(xiāng)并說說家鄉(xiāng)的地理位置。

【練習】畫家鄉(xiāng)輪廓并介紹家鄉(xiāng)特點

1、學生在地圖上畫出家鄉(xiāng)輪廓圖。

2、出示家鄉(xiāng)輪廓圖并說說像什么?

3、介紹家鄉(xiāng)特點。

4、感受家鄉(xiāng)的美(圖片展示家鄉(xiāng)的美景)

【作業(yè)】二十年后你會成為什么樣的人?你會為家鄉(xiāng)的建設做些什么?

第二篇：在地圖上找家鄉(xiāng)教案

《我的家鄉(xiāng)在哪里一一看地圖找家鄉(xiāng)》

教

學

設

計

單位：亳州市譙城區(qū)景福小學 姓名：劉振峰

日期：2018年1月16日

教學目標：

1．知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖，初步學會閱讀政區(qū)圖和地形圖。

2．知道地圖上的顏色和符號代表了不同的地理事物，熟悉幾種常見的圖例。

3．能借助地圖了解家鄉(xiāng)的版圖的輪廓特點，結(jié)合十九大精神培養(yǎng)熱愛學生家鄉(xiāng)是的情感。

教學準備：

1．教師準備地圖、課件、拼圖。

2．學生課下查閱有關(guān)地圖和自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料

教學設計

一、導入：

師：播放課件（學生觀看）習近平關(guān)于十九大的會議，介紹習爺爺。

師：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長的地方，我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長大，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，十九大精神告訴我們，綠水青山就是金山銀山，所以我們要愛護家鄉(xiāng)的山山水水，我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里?讓我們從地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)吧!

二、教學過程：

（一）認識地圖

(出示中國政區(qū)圖)師：同學們你們認識這是哪個國家的地圖嗎？

(出示中國地形圖)師：這個呢？

師：政區(qū)圖和地形圖是我們最常用的地圖，我們怎么能讀懂地圖呢？請同學們翻書自己在書中尋找答案。（生自學，在同桌互說）

師：(出示中國政區(qū)圖)問：我們怎么能讀這幅地圖呢？

（生回答，教師講述并介紹圖例，指導學生認識圖例，學生設計圖例。）

師：(出示中國地形圖)問：誰能說說，我們怎么能讀這幅地圖？

（二）找家鄉(xiāng)

師：同學們通過我們的努力，我們了怎么根據(jù)圖例看懂地圖，現(xiàn)在請同學們以小組為單位在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)。（課件出示討論題）（生分組活動并匯報）

觀察家鄉(xiāng)的地圖，說說你從中獲得了那些信息？

（三）游戲

（生隨著《大中國》的音樂拼圖）

三、總結(jié)：

中國共產(chǎn)黨十九大的順利召開，讓我們知道了更應該熱愛自己的家鄉(xiāng)，今天這節(jié)課我們認識了地圖的特有語言圖例，能較為準確的在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置，你們真棒！其實，地圖還有其他的特有語言方向、比例尺。請同學們課后認真預習，查找相關(guān)信息，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第三篇：教學反思在地圖上找家鄉(xiāng)

《在地圖上找家鄉(xiāng)》教學反思 何靜

本次活動旨在讓學生學會看中國地圖，認識方向、圖例、比例尺。開展此次活動前，我讓學生準備不同比例尺的地圖，并自己準備了中國地圖。活動時，先讓學生觀察地圖，并在小組內(nèi)討論交流地圖上的信息是怎樣體現(xiàn)出來的。接著讓學生深究不同地圖上比例尺的區(qū)別，引導學生學會運用比例尺。學生在地圖上找自己的家鄉(xiāng)。這堂課，充分發(fā)揮學生自主解決問題的能力，培養(yǎng)了學生在觀察、思考、探究中解決問題的能力。

本節(jié)課我準備了兩張地圖：中國政區(qū)圖、湖南省政區(qū)圖。在開課時我采用看圖片導入新課，調(diào)動學生的學習激情。接著引出地圖，并先后出示了這兩張地圖，引導學生通過這兩張地圖來認識地圖的方向、圖例、比例尺，掌握有關(guān)地圖方面的知識。接著讓學生分小組在中國政區(qū)圖上找一找我們湖南省在祖國的哪個位置，以及周邊有哪些鄰居。由于學生對地圖有了一定的了解，所以他們能很快地在地圖上找到這些省份，然后讓學生通過書中的圖畫和文字及學生們的分組討論來了解有關(guān)家鄉(xiāng)山東的知識。最后我讓學生在地圖上找一找湖南省的位置，以及周邊有哪些鄰居，并說說自己的家庭的詳細地址和它所在的方位，學生對這個環(huán)節(jié)的活動十分感興趣，課堂氣氛十分活躍。

第四篇：在地圖上找家鄉(xiāng)教案（最終版）

《我的家鄉(xiāng)在哪里一一看地圖找家鄉(xiāng)》教學設計

教學目標：

1．知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖，初步學會閱讀政區(qū)圖和地形圖。2．知道地圖上的顏色和符號代表了不同的地理事物，熟悉幾種常見的圖例。3．能借助地圖了解家鄉(xiāng)的版圖的輪廓特點，培養(yǎng)熱愛學生家鄉(xiāng)是的情感。

教學準備：

1．教師準備地圖、課件、拼圖。

2．學生課下查閱有關(guān)地圖和自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料

教學設計

一、導入：

師：播放課件（學生觀看）

師：我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長的地方，我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長大，家鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，劉我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里?讓我們從地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)吧!

二、教學過程：

（一）認識地圖

(出示中國政區(qū)圖)師：同學們你們認識這是哪個國家的地圖嗎7(出示中國地形圖)師：這個呢？

師：政區(qū)圖和地形圖是我們最常用的地圖，我們怎么能讀懂地圖呢？請同學們翻書自己在書中尋找答案。（生自學，在同桌互說）

師：(出示中國政區(qū)圖)問：我們怎么能讀這幅地圖呢？

（生回答，教師講述并介紹圖例，指導學生認識圖例，學生設計圖例。）

師：(出示中國地形圖)問：誰能說說，我們怎么能讀這幅地圖？

（二）找家鄉(xiāng)

師：同學們通過我們的努力，我們了怎么根據(jù)圖例看懂地圖，現(xiàn)在請同學們以小組為單位在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)。（課件出示討論題）（生分組活動并匯報）

觀察家鄉(xiāng)遼寧的地圖，說說你從中獲得了那些信息？

（三）游戲

（生隨著《大中國》的音樂拼圖）

三、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們認識了地圖的特有語言圖例，能較為準確的在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置，你們真棒！其實，地圖還有其他的特有語言方向、比例尺。請同學們課后認真預習，查找相關(guān)信息，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第五篇：《地圖上看家鄉(xiāng)》教學設計

《地圖上看家鄉(xiāng)》教學設計

教學目標:

1、知識目標:了解地圖的基本知識,掌握識別方位的基本方法。

2、能力目標:能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

3、情感目標:培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學情分析: 對于小學生來說,大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚,教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,并讓學生向家長了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。初步接觸地圖,本課的學習難度較大,課前的準備要充分,既要讓學生自己學看地圖,又要在課上采用一些活潑的游戲來調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學生認識地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。

教學重點、難點: 知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

教學準備:

1、學生課前向家長了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。

2、中國地圖 四川省地圖

教學過程:

一、激趣引入,揭示課題

師:同學們喜歡聽歌嗎?今天我給大家?guī)硪皇赘桧灱亦l(xiāng)的的歌曲,我們一起來聽一聽。(播放歌曲《在希望的田野上》)師:每個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進地圖樂園,從“地圖上看家鄉(xiāng)”。(板書課題)

二、知方向、識圖例

1、看地圖知方向

師:看,認識它嗎?(出示中國地圖)生:這是一張中國地圖。

師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。

2、貼方向

請四位同學每人分別拿一個東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標準確的位置上,其他同學來做小裁判。

3、認識“東北、東南、西北、西南”

師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應的位置。

4、小結(jié):在看地圖的時候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。

5、地圖圖例知多少

師:同學們你發(fā)現(xiàn)了嗎,地圖就像一幅畫,在查看地圖的時候我們會看到各種各樣的符號,它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說出圖例代表什么。

(學生先回答,教師再指導、點拔。)

三、看地圖,找家鄉(xiāng)

1、同學們,認識了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。

師:看,我們中國由23個省,5個自治區(qū),4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區(qū)。

師:讓我們在書上的地圖里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。

學生在書上找到四川并涂色。

師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個記號。

指名回答有哪些鄰居。

2、找成都

師:同學們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細嗎?讓我們走進四川省吧!(出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學生觀察并回答。

3、走進成都

師:同學們,想不想走進成都市看看家鄉(xiāng)的美景?(出示圖片)

4、教師簡單介紹成都的行政區(qū)劃。

5、學生看地圖并回答。

我的家所在市:——————————

它在四川省的方位: ————————

四、總結(jié)全課

成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國的一部分,四川省成都市只是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧!——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!

說不完的家鄉(xiāng)故事

《說不完的家鄉(xiāng)故事》之 〈〈家鄉(xiāng)名稱的來歷〉〉說課設計

一、教材分析： 本節(jié)課是北師大版教材四年級上學期第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題下《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的第一個課題。本來，教材中的這一課時僅僅是讓同學們了解家鄉(xiāng)名稱的來歷，如果僅僅是讓學生了解這一點，那么對于民風淳樸的客家農(nóng)村漁沙坦來講還遠遠不夠。因此，在本節(jié)課中，我溶入了自己的設計，延伸教材，讓學生自己動手，主動參與，從不同方面了解自己的家鄉(xiāng)，從而讓“家鄉(xiāng)”在他們的腦海里鮮活起來，生動起來。

二、設計理念： 課程標準指出：品德與生活是以兒童的生活為基礎，具有生活性，活動性、開放性的活動型綜合課程。廣大教師必須跳出教材與課堂的束縛，巧妙地利用各種教育資源，適時適地開展“生活德育”，讓學生在喜聞樂見的活動中逐漸形成正確的生活態(tài)度和價值觀。《品德與社會》是一門促進兒童良好品德形成的社會性發(fā)展的綜合課程，而兒童品德形成和社會性發(fā)展源于他們對社會現(xiàn)實的認識體驗和感悟，而且是一個連續(xù)發(fā)展的過程。教學的內(nèi)容和形式只有貼近學生的生活，反映學生的需要，才能成為有效的教學。

三、采取方法： １．課前調(diào)查，合作探究——主動認識社會，體驗生活，分組研究一個方面，從深度上認識社會。課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學生理性的，全方位地了解家鄉(xiāng)，我讓學生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學生學習的空間得到了拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識。學生通過自己的調(diào)查、思考從不同的角度了解了家鄉(xiāng)，“家鄉(xiāng)”這個詞在他們的腦海里已經(jīng)不是“模糊”的，而是清晰的，鮮活生動的。同學們通過自己搜集資料，學會了對資料進行有目的的取舍，體現(xiàn)出對學習的自主性。２．課內(nèi)展示，各出奇招——讓他人了解小組的收獲，互相交流，再廣度上充實自己。有采訪錄音，知識競賽講故事，小品，實物，有圖片展覽歌舞等，課堂教學形式多樣，同學們的介紹多姿態(tài)多彩，這些都極大地刺激學生的感官，同學們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的歷史原來歷史是如此的悠久，特產(chǎn)是如此的豐富，風景是如此的優(yōu)美，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)一員是多么的幸福！３． 互動評價，真情贊美，暢談交流后的收獲——在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情

四、教學目標:

1、從不同的方面了解家鄉(xiāng)，增進學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng)。

五、教學準備： 分小組從不同方面了解家鄉(xiāng)：村名、地名研究組；文物古跡組；傳統(tǒng)節(jié)日組；客家美食組；田園瓜菜小組；風景名勝組；人壽研究組。

六、教學過程：

（一）以四川名歌導入，揭題。１．播放四川名歌，以聲樂引入課堂。邊聽邊介紹今天的主題：我們的家鄉(xiāng)是四川省成都市這個讓人來了不想走的城市，這兒風景秀麗、民風淳樸，是都市中的世外桃源。２．課前大家已經(jīng)做了不少準備，要通過你們的介紹，讓更多的人認識和了解我們的家鄉(xiāng)。比一比哪個小組的展示最有特色，最讓人有收獲。

（二）小組匯報，了解家鄉(xiāng)。哪個小組愿意第一個起來介紹呢？（1）村名、地名研究小組為大家匯報。他們匯報漁沙坦村名的來歷。通過介紹與水有關(guān)的小村名和地名（如：水口村、大壩村、跌水巖、陳籮潭等）推斷漁沙坦在過去可能是水多魚多的地方。在從采訪調(diào)查的結(jié)果中，展示過去地形地貌圖（四面環(huán)山，三河繞村）。相機引導過去發(fā)大水的景況和如今治理后建水庫的對比，體會人們對大自然的改造。生：同學們，聽完了我們的介紹，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）田園瓜菜小組匯報。該組的同學重點向同學們介紹了棚菜區(qū)的新鮮蔬菜。他們是以呈現(xiàn)實物并配以文字、圖片加以說明的方式或以超市售菜來介紹的。介紹過程略。（3）傳統(tǒng)節(jié)日組介紹。這個小組是以知識競賽或表演的方式來介紹現(xiàn)存客家傳統(tǒng)節(jié)日。包括過年過節(jié)、婚慶喜宴等。介紹過程（略）。（4）客家美食組匯報。這個小組是以表演小品的形式來展示客家美食。表演過程是兩家酒家各自打出招牌菜招攬顧客。（略）。（5）風景名勝小組匯報。這個小組以旅行社的名義向大家介紹本地的風景名勝，講神話故事的方式，重點介紹了鳳凰山、筲箕窩水庫。介紹過程（略）。（6）文物古跡組匯報。這個小組是照片的形式向大家介紹文物古跡如各村祠堂的歷史和作用。（７）人壽研究組匯報。這個小組展示調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)水土特點和社會人群居住變化推測長壽原因。

（三）贊美評價，投票評優(yōu)。１．師：剛才聽了各個小組的介紹，同學們，今天的收獲真不少！你最想感謝哪個小組就評哪個小組，他們準備的內(nèi)容能否滿足你對家鄉(xiāng)的了解？ 生自由點評（略）。師：我也來給大家點評一下吧?。☉B(tài)度，內(nèi)容，形式）２．自主投票，評選最佳介紹。

（四）明理知行，升華情感。通過剛才的介紹，同學們，你們覺得自己的家鄉(xiāng)是個怎樣的地方呢？ 師板書：歷史悠久、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、美食世界、、、家鄉(xiāng)這么好，你們身在其中有什么感受呢？ 生答，師板書（熱愛家鄉(xiāng)）。我們作為小主人還應該為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（五）總結(jié)