第一篇:在地圖上找家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)
在地圖上找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo):
1.知道地圖有很多種類,了解地圖的作用。
2.知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖,初步學(xué)會(huì)閱讀政區(qū)圖和地形圖。
3.知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物,熟悉幾種常用的圖例。
4.了解家鄉(xiāng)所在省、市或縣的版圖的輪廓特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解政區(qū)圖和地形圖的區(qū)別。
2.知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物,熟悉幾種常用的圖例。
教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】在地圖上找家鄉(xiāng)
1、放視頻《在那桃花盛開的地方》
2、同學(xué)們?cè)趧偛诺母枨卸汲搅耸裁?
3、這節(jié)課我們就一起在地圖上找家鄉(xiāng)。(出示課題)
【講授】認(rèn)識(shí)地圖
1、出示中國(guó)地圖:師,看看我們中國(guó)地圖的輪廓像什么?(像雄雞)對(duì),我們中國(guó)地圖的輪廓就像一只雄赳赳氣昂昂的大公雞。地圖的種類有很多,今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩種,一種是政區(qū)圖,一種是地形圖。(出示地圖)觀察它們有什么區(qū)別?
2、請(qǐng)大家把書翻開看一下第4頁的內(nèi)容(邊讀邊畫)
3、誰能說一說政區(qū)圖和地形圖的劃分。
4、指著政區(qū)圖上讓學(xué)生說說北方都有哪些省,南方都有哪些省?
【活動(dòng)】在地圖上找自己的家鄉(xiāng)
1、我們丹東在什么省大家知道嗎?
2、老師就出生在我們遼寧省丹東市,這里就是我的家鄉(xiāng),同學(xué)們有沒有跟老師一樣的。誰能到前面指一下我們的家鄉(xiāng)在哪里?
3、學(xué)生分別到前面在地圖上指出家鄉(xiāng)并說說家鄉(xiāng)的地理位置。
【練習(xí)】畫家鄉(xiāng)輪廓并介紹家鄉(xiāng)特點(diǎn)
1、學(xué)生在地圖上畫出家鄉(xiāng)輪廓圖。
2、出示家鄉(xiāng)輪廓圖并說說像什么?
3、介紹家鄉(xiāng)特點(diǎn)。
4、感受家鄉(xiāng)的美(圖片展示家鄉(xiāng)的美景)
【作業(yè)】二十年后你會(huì)成為什么樣的人?你會(huì)為家鄉(xiāng)的建設(shè)做些什么?
第二篇:在地圖上找家鄉(xiāng)教案
《我的家鄉(xiāng)在哪里一一看地圖找家鄉(xiāng)》
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
單位:亳州市譙城區(qū)景福小學(xué) 姓名:劉振峰
日期:2018年1月16日
教學(xué)目標(biāo):
1.知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖,初步學(xué)會(huì)閱讀政區(qū)圖和地形圖。
2.知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物,熟悉幾種常見的圖例。
3.能借助地圖了解家鄉(xiāng)的版圖的輪廓特點(diǎn),結(jié)合十九大精神培養(yǎng)熱愛學(xué)生家鄉(xiāng)是的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備地圖、課件、拼圖。
2.學(xué)生課下查閱有關(guān)地圖和自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入:
師:播放課件(學(xué)生觀看)習(xí)近平關(guān)于十九大的會(huì)議,介紹習(xí)爺爺。
師:我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),那是我們生長(zhǎng)的地方,我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大,家鄉(xiāng)的一山一水,一草一木,十九大精神告訴我們,綠水青山就是金山銀山,所以我們要愛護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水,我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里?讓我們從地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)吧!
二、教學(xué)過程:
(一)認(rèn)識(shí)地圖
(出示中國(guó)政區(qū)圖)師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎?
(出示中國(guó)地形圖)師:這個(gè)呢?
師:政區(qū)圖和地形圖是我們最常用的地圖,我們?cè)趺茨茏x懂地圖呢?請(qǐng)同學(xué)們翻書自己在書中尋找答案。(生自學(xué),在同桌互說)
師:(出示中國(guó)政區(qū)圖)問:我們?cè)趺茨茏x這幅地圖呢?
(生回答,教師講述并介紹圖例,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例,學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。)
師:(出示中國(guó)地形圖)問:誰能說說,我們?cè)趺茨茏x這幅地圖?
(二)找家鄉(xiāng)
師:同學(xué)們通過我們的努力,我們了怎么根據(jù)圖例看懂地圖,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)。(課件出示討論題)(生分組活動(dòng)并匯報(bào))
觀察家鄉(xiāng)的地圖,說說你從中獲得了那些信息?
(三)游戲
(生隨著《大中國(guó)》的音樂拼圖)
三、總結(jié):
中國(guó)共產(chǎn)黨十九大的順利召開,讓我們知道了更應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng),今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了地圖的特有語言圖例,能較為準(zhǔn)確的在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置,你們真棒!其實(shí),地圖還有其他的特有語言方向、比例尺。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真預(yù)習(xí),查找相關(guān)信息,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第三篇:教學(xué)反思在地圖上找家鄉(xiāng)
《在地圖上找家鄉(xiāng)》教學(xué)反思 何靜
本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。開展此次活動(dòng)前,我讓學(xué)生準(zhǔn)備不同比例尺的地圖,并自己準(zhǔn)備了中國(guó)地圖?;顒?dòng)時(shí),先讓學(xué)生觀察地圖,并在小組內(nèi)討論交流地圖上的信息是怎樣體現(xiàn)出來的。接著讓學(xué)生深究不同地圖上比例尺的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺。學(xué)生在地圖上找自己的家鄉(xiāng)。這堂課,充分發(fā)揮學(xué)生自主解決問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生在觀察、思考、探究中解決問題的能力。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了兩張地圖:中國(guó)政區(qū)圖、湖南省政區(qū)圖。在開課時(shí)我采用看圖片導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。接著引出地圖,并先后出示了這兩張地圖,引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張地圖來認(rèn)識(shí)地圖的方向、圖例、比例尺,掌握有關(guān)地圖方面的知識(shí)。接著讓學(xué)生分小組在中國(guó)政區(qū)圖上找一找我們湖南省在祖國(guó)的哪個(gè)位置,以及周邊有哪些鄰居。由于學(xué)生對(duì)地圖有了一定的了解,所以他們能很快地在地圖上找到這些省份,然后讓學(xué)生通過書中的圖畫和文字及學(xué)生們的分組討論來了解有關(guān)家鄉(xiāng)山東的知識(shí)。最后我讓學(xué)生在地圖上找一找湖南省的位置,以及周邊有哪些鄰居,并說說自己的家庭的詳細(xì)地址和它所在的方位,學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)十分感興趣,課堂氣氛十分活躍。
第四篇:在地圖上找家鄉(xiāng)教案(最終版)
《我的家鄉(xiāng)在哪里一一看地圖找家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.知道人們最常用的地圖是政區(qū)圖和地形圖,初步學(xué)會(huì)閱讀政區(qū)圖和地形圖。2.知道地圖上的顏色和符號(hào)代表了不同的地理事物,熟悉幾種常見的圖例。3.能借助地圖了解家鄉(xiāng)的版圖的輪廓特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛學(xué)生家鄉(xiāng)是的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備地圖、課件、拼圖。
2.學(xué)生課下查閱有關(guān)地圖和自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入:
師:播放課件(學(xué)生觀看)
師:我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),那是我們生長(zhǎng)的地方,我們從小喝著家鄉(xiāng)的水長(zhǎng)大,家鄉(xiāng)的一山一水,一草一木,劉我們都是那樣的親切。我們的家鄉(xiāng)在哪里?讓我們從地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)吧!
二、教學(xué)過程:
(一)認(rèn)識(shí)地圖
(出示中國(guó)政區(qū)圖)師:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎7(出示中國(guó)地形圖)師:這個(gè)呢?
師:政區(qū)圖和地形圖是我們最常用的地圖,我們?cè)趺茨茏x懂地圖呢?請(qǐng)同學(xué)們翻書自己在書中尋找答案。(生自學(xué),在同桌互說)
師:(出示中國(guó)政區(qū)圖)問:我們?cè)趺茨茏x這幅地圖呢?
(生回答,教師講述并介紹圖例,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例,學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。)
師:(出示中國(guó)地形圖)問:誰能說說,我們?cè)趺茨茏x這幅地圖?
(二)找家鄉(xiāng)
師:同學(xué)們通過我們的努力,我們了怎么根據(jù)圖例看懂地圖,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)。(課件出示討論題)(生分組活動(dòng)并匯報(bào))
觀察家鄉(xiāng)遼寧的地圖,說說你從中獲得了那些信息?
(三)游戲
(生隨著《大中國(guó)》的音樂拼圖)
三、總結(jié):
今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了地圖的特有語言圖例,能較為準(zhǔn)確的在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)的位置,你們真棒!其實(shí),地圖還有其他的特有語言方向、比例尺。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真預(yù)習(xí),查找相關(guān)信息,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第五篇:《地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解地圖的基本知識(shí),掌握識(shí)別方位的基本方法。
2、能力目標(biāo):能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)情分析: 對(duì)于小學(xué)生來說,大部分孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清楚,教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,并讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。初步接觸地圖,本課的學(xué)習(xí)難度較大,課前的準(zhǔn)備要充分,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上采用一些活潑的游戲來調(diào)動(dòng)他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前向家長(zhǎng)了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
2、中國(guó)地圖 四川省地圖
教學(xué)過程:
一、激趣引入,揭示課題
師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?今天我給大家?guī)硪皇赘桧灱亦l(xiāng)的的歌曲,我們一起來聽一聽。(播放歌曲《在希望的田野上》)師:每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天,就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園,從“地圖上看家鄉(xiāng)”。(板書課題)
二、知方向、識(shí)圖例
1、看地圖知方向
師:看,認(rèn)識(shí)它嗎?(出示中國(guó)地圖)生:這是一張中國(guó)地圖。
師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。
2、貼方向
請(qǐng)四位同學(xué)每人分別拿一個(gè)東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標(biāo)準(zhǔn)確的位置上,其他同學(xué)來做小裁判。
3、認(rèn)識(shí)“東北、東南、西北、西南”
師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學(xué)生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應(yīng)的位置。
4、小結(jié):在看地圖的時(shí)候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。
5、地圖圖例知多少
師:同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎,地圖就像一幅畫,在查看地圖的時(shí)候我們會(huì)看到各種各樣的符號(hào),它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說出圖例代表什么。
(學(xué)生先回答,教師再指導(dǎo)、點(diǎn)拔。)
三、看地圖,找家鄉(xiāng)
1、同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置。
師:看,我們中國(guó)由23個(gè)省,5個(gè)自治區(qū),4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區(qū)。
師:讓我們?cè)跁系牡貓D里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。
學(xué)生在書上找到四川并涂色。
師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個(gè)記號(hào)。
指名回答有哪些鄰居。
2、找成都
師:同學(xué)們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細(xì)嗎?讓我們走進(jìn)四川省吧!(出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學(xué)生觀察并回答。
3、走進(jìn)成都
師:同學(xué)們,想不想走進(jìn)成都市看看家鄉(xiāng)的美景?(出示圖片)
4、教師簡(jiǎn)單介紹成都的行政區(qū)劃。
5、學(xué)生看地圖并回答。
我的家所在市:——————————
它在四川省的方位: ————————
四、總結(jié)全課
成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國(guó)的一部分,四川省成都市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧!——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!
說不完的家鄉(xiāng)故事
《說不完的家鄉(xiāng)故事》之 〈〈家鄉(xiāng)名稱的來歷〉〉說課設(shè)計(jì)
一、教材分析: 本節(jié)課是北師大版教材四年級(jí)上學(xué)期第二單元《家鄉(xiāng)的故事》主題下《說不完的家鄉(xiāng)故事》中的第一個(gè)課題。本來,教材中的這一課時(shí)僅僅是讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)名稱的來歷,如果僅僅是讓學(xué)生了解這一點(diǎn),那么對(duì)于民風(fēng)淳樸的客家農(nóng)村漁沙坦來講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此,在本節(jié)課中,我溶入了自己的設(shè)計(jì),延伸教材,讓學(xué)生自己動(dòng)手,主動(dòng)參與,從不同方面了解自己的家鄉(xiāng),從而讓“家鄉(xiāng)”在他們的腦海里鮮活起來,生動(dòng)起來。
二、設(shè)計(jì)理念: 課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),具有生活性,活動(dòng)性、開放性的活動(dòng)型綜合課程。廣大教師必須跳出教材與課堂的束縛,巧妙地利用各種教育資源,適時(shí)適地開展“生活德育”,讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中逐漸形成正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀?!镀返屡c社會(huì)》是一門促進(jìn)兒童良好品德形成的社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,而兒童品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)和感悟,而且是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生的生活,反映學(xué)生的需要,才能成為有效的教學(xué)。
三、采取方法: 1.課前調(diào)查,合作探究——主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì),體驗(yàn)生活,分組研究一個(gè)方面,從深度上認(rèn)識(shí)社會(huì)。課前調(diào)查時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的,是模糊的,為了讓學(xué)生理性的,全方位地了解家鄉(xiāng),我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容,自己與人合作,收集資料,這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到了拓展,已經(jīng)不局限于課本里提到的知識(shí)。學(xué)生通過自己的調(diào)查、思考從不同的角度了解了家鄉(xiāng),“家鄉(xiāng)”這個(gè)詞在他們的腦海里已經(jīng)不是“模糊”的,而是清晰的,鮮活生動(dòng)的。同學(xué)們通過自己搜集資料,學(xué)會(huì)了對(duì)資料進(jìn)行有目的的取舍,體現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的自主性。2.課內(nèi)展示,各出奇招——讓他人了解小組的收獲,互相交流,再廣度上充實(shí)自己。有采訪錄音,知識(shí)競(jìng)賽講故事,小品,實(shí)物,有圖片展覽歌舞等,課堂教學(xué)形式多樣,同學(xué)們的介紹多姿態(tài)多彩,這些都極大地刺激學(xué)生的感官,同學(xué)們通過多種形式的交流匯報(bào)后,突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的歷史原來歷史是如此的悠久,特產(chǎn)是如此的豐富,風(fēng)景是如此的優(yōu)美,一種自豪感便油然而生,他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)一員是多么的幸福?。常?互動(dòng)評(píng)價(jià),真情贊美,暢談交流后的收獲——在評(píng)價(jià)中升華對(duì)家鄉(xiāng)的感情
四、教學(xué)目標(biāo):
1、從不同的方面了解家鄉(xiāng),增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備: 分小組從不同方面了解家鄉(xiāng):村名、地名研究組;文物古跡組;傳統(tǒng)節(jié)日組;客家美食組;田園瓜菜小組;風(fēng)景名勝組;人壽研究組。
六、教學(xué)過程:
(一)以四川名歌導(dǎo)入,揭題。1.播放四川名歌,以聲樂引入課堂。邊聽邊介紹今天的主題:我們的家鄉(xiāng)是四川省成都市這個(gè)讓人來了不想走的城市,這兒風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸,是都市中的世外桃源。2.課前大家已經(jīng)做了不少準(zhǔn)備,要通過你們的介紹,讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解我們的家鄉(xiāng)。比一比哪個(gè)小組的展示最有特色,最讓人有收獲。
(二)小組匯報(bào),了解家鄉(xiāng)。哪個(gè)小組愿意第一個(gè)起來介紹呢?(1)村名、地名研究小組為大家匯報(bào)。他們匯報(bào)漁沙坦村名的來歷。通過介紹與水有關(guān)的小村名和地名(如:水口村、大壩村、跌水巖、陳籮潭等)推斷漁沙坦在過去可能是水多魚多的地方。在從采訪調(diào)查的結(jié)果中,展示過去地形地貌圖(四面環(huán)山,三河繞村)。相機(jī)引導(dǎo)過去發(fā)大水的景況和如今治理后建水庫的對(duì)比,體會(huì)人們對(duì)大自然的改造。生:同學(xué)們,聽完了我們的介紹,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?(2)田園瓜菜小組匯報(bào)。該組的同學(xué)重點(diǎn)向同學(xué)們介紹了棚菜區(qū)的新鮮蔬菜。他們是以呈現(xiàn)實(shí)物并配以文字、圖片加以說明的方式或以超市售菜來介紹的。介紹過程略。(3)傳統(tǒng)節(jié)日組介紹。這個(gè)小組是以知識(shí)競(jìng)賽或表演的方式來介紹現(xiàn)存客家傳統(tǒng)節(jié)日。包括過年過節(jié)、婚慶喜宴等。介紹過程(略)。(4)客家美食組匯報(bào)。這個(gè)小組是以表演小品的形式來展示客家美食。表演過程是兩家酒家各自打出招牌菜招攬顧客。(略)。(5)風(fēng)景名勝小組匯報(bào)。這個(gè)小組以旅行社的名義向大家介紹本地的風(fēng)景名勝,講神話故事的方式,重點(diǎn)介紹了鳳凰山、筲箕窩水庫。介紹過程(略)。(6)文物古跡組匯報(bào)。這個(gè)小組是照片的形式向大家介紹文物古跡如各村祠堂的歷史和作用。(7)人壽研究組匯報(bào)。這個(gè)小組展示調(diào)查數(shù)據(jù),根據(jù)水土特點(diǎn)和社會(huì)人群居住變化推測(cè)長(zhǎng)壽原因。
(三)贊美評(píng)價(jià),投票評(píng)優(yōu)。1.師:剛才聽了各個(gè)小組的介紹,同學(xué)們,今天的收獲真不少!你最想感謝哪個(gè)小組就評(píng)哪個(gè)小組,他們準(zhǔn)備的內(nèi)容能否滿足你對(duì)家鄉(xiāng)的了解? 生自由點(diǎn)評(píng)(略)。師:我也來給大家點(diǎn)評(píng)一下吧?。☉B(tài)度,內(nèi)容,形式)2.自主投票,評(píng)選最佳介紹。
(四)明理知行,升華情感。通過剛才的介紹,同學(xué)們,你們覺得自己的家鄉(xiāng)是個(gè)怎樣的地方呢? 師板書:歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、美食世界、、、家鄉(xiāng)這么好,你們身在其中有什么感受呢? 生答,師板書(熱愛家鄉(xiāng))。我們作為小主人還應(yīng)該為家鄉(xiāng)做些什么呢?
(五)總結(jié)