第一篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課第1站《集體與我》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1站

集體與我

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位：

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果。而學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校和班級(jí)中度過的，班集體是學(xué)生共同生活的環(huán)境。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要有兩層：良好的班集體和良好的班風(fēng)對(duì)我們的健康成長非常重要；建設(shè)一個(gè)良好的班集體，是我們共同的責(zé)任。通過本節(jié)課教學(xué)，要使學(xué)生明白自己的成長離不開集體，而集體的好壞離不開每一個(gè)人，集體在我們的成長和個(gè)性形成中起了極其重要的作用。學(xué)生情況分析：

獨(dú)生子女自我中心主義，使得學(xué)生過分關(guān)注個(gè)人的利益，而不經(jīng)意中忽略了對(duì)集體的關(guān)愛，忽視了良好的集體對(duì)個(gè)人成長的重要作用。如何讓缺乏集體感的學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，就成了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師要分析學(xué)生情況，分析學(xué)生成長的背景。尋找集體對(duì)于個(gè)人成長的重要意義的經(jīng)典例子，制作出課件。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的精神和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)如何建設(shè)班集體，如何在集體建設(shè)中發(fā)揮個(gè)人的作用。

（三）知識(shí)目標(biāo)：

知道個(gè)體發(fā)展與班集體的關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

個(gè)體與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入 導(dǎo)入：（給學(xué)生展示案例：張健橫渡渤海海峽）

2000年8月10日，北京體育大學(xué)教師張健，奮力拼搏50小時(shí)22分，順利橫渡123.58公里的渤海海峽，成為“全世界橫渡海峽距離最長的男子”。

1、教師提問：張健渡海成功靠的是什么？ 學(xué)生討論后回答：

教師小結(jié)：張健橫渡渤海海峽能夠成功，首先靠的當(dāng)然是他本人超人的體能和自身的頑強(qiáng)毅力。換了我們普通人，根本就不可能實(shí)現(xiàn)。但是請(qǐng)大家思考，張健先生渡海成功，是不是他“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”？如果是他“一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，那么渡海能不能成功？

學(xué)生回答：不可能。

2、教師繼續(xù)小結(jié)，點(diǎn)出主題：張健橫渡渤海海峽能夠成功，除了個(gè)人的因素，他還有一個(gè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。張健的身邊：

1．4條護(hù)航船上101名保障支援人員；

2．兩條小漁船上6名經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民負(fù)責(zé)安全和食物供給； 3．海軍811艦為張健領(lǐng)航定位。

這給我們啟示：很多時(shí)候，個(gè)人的成功離不開集體的協(xié)作。板書：集體與我 設(shè)計(jì)意圖：

通過案例導(dǎo)入，一開始展示出張健個(gè)人的壯舉，似乎很難與集體的主題相關(guān)聯(lián)，起到設(shè)置懸念的效果。在學(xué)生思考渡海成功的原因之后，教師再點(diǎn)出張健身邊的保障團(tuán)隊(duì)，直奔主題。

第二環(huán)節(jié)： 集體與個(gè)人 過渡：從張健先生橫渡渤海海峽成功的例子我們知道讓我們感受到了個(gè)人的成功往往離不開集體的支持。只有在集體中，個(gè)體才能獲得全面發(fā)展，而一個(gè)人如果脫離了集體，將會(huì)寸步難行。所以，良好的集體是我們健康成長的重要環(huán)境。

板書：良好的集體對(duì)個(gè)人成長的作用：

第三環(huán)節(jié)： 良好的集體

第四環(huán)節(jié)： 集體離不開我

閱讀與啟示：《天堂和地獄》

1、教師設(shè)問：

問題1：天堂和地獄有什么區(qū)別？ 問題2：這個(gè)故事給我們什么啟示？ 學(xué)生回答：

教師小結(jié)：天堂和地獄一樣，人人都手持長勺，也都有足夠的食物，但唯一的區(qū)別就在于，天堂里的人手持長勺，相互幫助，在這個(gè)相互關(guān)愛的集體中，他們免受了饑餓之苦；而地獄里的人自私自利，心中沒有他人，各自只顧自己，卻仍然逃不了挨餓的命運(yùn)。這就告訴我們，一個(gè)相互扶持，相互關(guān)愛的集體，這其中的每個(gè)人都會(huì)受益；而如果生活在集體中的每個(gè)人，如果都各自只顧自己的利益，無視集體與他人，那么個(gè)體的成長和利益，也將受損。

設(shè)計(jì)意圖：通過短小精悍的寓言故事的閱讀思考，讓學(xué)生體會(huì)到，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開集體里每個(gè)個(gè)體之間的相互扶持與關(guān)愛。

2、過渡：《天堂和地獄》的故事告訴我們，個(gè)人的生存和發(fā)展離不開集體里每個(gè)成員之間的相互扶持和關(guān)愛，集體對(duì)于個(gè)人的成長至關(guān)重要。對(duì)于我們中學(xué)生，我們每天生活的集體就是班級(jí)。那么，一個(gè)良好的班集體會(huì)對(duì)我們的成長帶來什么益處？

學(xué)生討論后回答： 教師小結(jié)：

良好的班集體應(yīng)該有積極向上的良好班風(fēng)。良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的健康成長至關(guān)重要，它能夠激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)互助，勤奮好學(xué)。良好的班風(fēng)還能讓生活在其中的我們感到心情愉快，學(xué)習(xí)更加輕松，生活更有情趣。同學(xué)們的友善和樂于助人，讓我們體驗(yàn)到世界的真善美，有利于我們形成正確的人生觀和處世態(tài)度?？傊?，良好的班集體不僅僅影響每個(gè)人的智力發(fā)展，而且對(duì)每位同學(xué)的人格發(fā)展也有極其重要的作用。

設(shè)計(jì)意圖：此處由學(xué)生討論后，自己得出關(guān)于良好的班集體對(duì)個(gè)人成長的益處。教師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，稍作總結(jié)提升，從智力發(fā)展和人格發(fā)展兩個(gè)角度，強(qiáng)調(diào)良好的班集體的重要作用。

1、過渡：良好的集體對(duì)于個(gè)人成長具有重要的作用，那么，在同學(xué)們心目中，什么樣的班集體才是一個(gè)優(yōu)秀班集體呢？

活動(dòng)：我心目中的優(yōu)秀班集體 從以下幾個(gè)角度描繪： 師生關(guān)系：同學(xué)關(guān)系： 學(xué)習(xí)風(fēng)氣：班級(jí)氛圍：

學(xué)生討論后依次從以上各個(gè)角度描繪心目中的優(yōu)秀班集體。

2、教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，一個(gè)好的班集體對(duì)我們的成長非常重要。我們生活在一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)該有共同的期望，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。因此，優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有共同的目標(biāo)，這是我們前進(jìn)的動(dòng)力。上面同學(xué)們描繪的，就是我們心目中良好班集體的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們今后要為之奮斗的目標(biāo)。

板書：良好班集體的標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，是在前面明確了集體對(duì)于個(gè)人的重要作用的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步通過學(xué)生的討論，自己明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，是班級(jí)今后的奮斗具有目標(biāo)，同時(shí)，也為后面?zhèn)€人怎樣為建設(shè)優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)力量做好鋪墊。

過渡：前面經(jīng)過討論，我們每個(gè)同學(xué)都明確了優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)。但有了目標(biāo)，也有了前進(jìn)的動(dòng)力，就意味著我們擁有了一個(gè)優(yōu)秀的班集體嗎？肯定不是，在進(jìn)行下面的活動(dòng)過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：建設(shè)優(yōu)秀的班集體，還需要我們做哪些努力？

1、活動(dòng)：共同創(chuàng)作《我心中的初一（××）班》 規(guī)則：

（1）先將全班分成4個(gè)小組，每組選出一名組長，負(fù)責(zé)組織活動(dòng)和匯報(bào)結(jié)果，每個(gè)小組為自己的小組起一個(gè)好聽的名字。（2）小組全體成員共同繪制一幅畫《我心中的初一（××）班》，要求每個(gè)成員都要?jiǎng)庸P。（3）時(shí)間5分鐘，全部畫好后，全班交流。

注意事項(xiàng)：有的同學(xué)具有繪畫天賦，防止其“主宰”作品；有些同學(xué)繪畫能力差，鼓勵(lì)這些同學(xué)參與其中。

2、問題：

（1）請(qǐng)組長介紹這幅畫的內(nèi)容和涵義，它寄托了本小組哪些愿望？（2）請(qǐng)全體同學(xué)思考，從繪畫的過程和4幅畫中，你有什么感受和啟發(fā)？

小結(jié)：彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。所以我們的班集體需要我們各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。從剛才同學(xué)們的討論中，我們也感受到了班集體的建設(shè)還需要我們每個(gè)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們每個(gè)人都是班級(jí)樂章中的一個(gè)美妙的音符，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的樂章。

我們每個(gè)人都是良好班集體的受益者，也應(yīng)該是班集體的建設(shè)者和維護(hù)者。板書：建設(shè)良好班集體，人人有責(zé)

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在前面明確了優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過集體合作，共同創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量以及個(gè)人在集體重的作用與價(jià)值，讓學(xué)生深切感受到建設(shè)良好的班集體，人人有責(zé)。

本課總結(jié) ：踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手里誕生！所以，讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。最后我們一起欣賞一首民歌：《眾人劃槳開大船》。

設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，升華情感。

一、集體與我

1．良好的集體對(duì)個(gè)人成長的作用： 2．良好班集體的標(biāo)準(zhǔn)： 3．建設(shè)良好班集體，人人有責(zé)：

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)第4課古詩

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋

（1）臨：登上，有游覽的意思。

（2）碣（jié）石：山名。碣石山，在現(xiàn)在山東省濱州市無棣縣碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過此地。

（3）滄：通“蒼”，青綠色。

（4）海：渤海

（5）何：多么

（6）澹 澹（dàn dàn）：水波搖動(dòng)的樣子。

（7）竦 峙（sǒng zhì）：高高聳立。竦，通聳，高。

（8）蕭瑟：草木被秋風(fēng)吹的聲音。

（9）洪波：洶涌澎湃的波浪

（10）日月：太陽和月亮

（11）若：如同.好像是.（12）星漢：銀河。

（13）幸：慶幸。

（14）甚：極點(diǎn)。

（15）至：非常，（16）幸甚至哉：真是慶幸。

（17）詠：歌吟

（18）詠志：即表達(dá)心志。

（19）志：理想

（20）歌以詠志：以歌表達(dá)心志或理想。

最后兩句與本詩正文沒有直接關(guān)系，是樂府詩結(jié)尾的一種方式。譯文

東行登上碣石山，來感悟大海。

海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。

秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。

太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。

慶幸得很哪，就用詩歌來表達(dá)心志吧。解說

《觀滄?！肥呛笕思拥?，原是《步出夏門行》第一章?！恫匠鱿拈T行》，又名《隴西行》，屬漢樂府中《相如歌·瑟調(diào)曲》。“ 夏門”原是洛陽北面西頭的城門，漢代稱夏門，魏晉稱大夏門。古辭僅存“市朝人易，千歲墓平”二句（見《文選》李善注）。《樂府詩集》另錄古辭“邪徑過空廬”一篇寫升仙得道之事。曹操此篇，《宋書 · 樂志》歸入《大曲》，題作《碣石步出夏門行》。從詩的內(nèi)容看，與題意了無關(guān)系，可見，只是借古題寫時(shí)事罷了。詩開頭有“艷”辭（序曲），下分《觀滄?！贰ⅰ抖隆?、《土不同》、《龜雖壽》四解（章）。當(dāng)作于公元207年（建安十二年）北征烏桓得勝回師途中。賞析

從詩的體裁看，這是一首古體詩；從表達(dá)方式看，這是一首寫景抒情詩?！皷|臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾敚痈吲R海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。

前四行詩句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動(dòng)景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。

觀滄海選自《樂府詩集》，這是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。

“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的粗線條。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。

“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！鼻懊娴拿鑼?，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負(fù)，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對(duì)前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。過去有人說曹操詩歌“時(shí)露霸氣”（沈德潛語），指的就是《觀滄?！愤@類作品.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(隨風(fēng) 一作：隨君)李白·唐代____

譯文及注釋

作者：佚名 譯文

在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，聽說你路過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。注釋

⑴王昌齡：唐代人，天寶（唐玄宗年號(hào)，742～756）年間被貶為龍標(biāo)縣尉。左遷：貶謫，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱為左遷。龍標(biāo)：古地名，唐朝置縣，今湖南省黔陽縣。⑵楊花：柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥，相傳其啼聲哀婉凄切。楊花落盡：一作“揚(yáng)州花落”。⑶龍標(biāo)：詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的總稱，在今湖南省西部。⑷與：給。

⑸隨風(fēng)：一作“隨君”。夜郎：漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。

這是一首短短四句的抒情短章，感情的分量卻相當(dāng)沉重。它一開頭便擇取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥的別名，相傳這種鳥是蜀王杜宇的精魂所化，鳴聲異常凄切動(dòng)人。龍標(biāo)在這里指王昌齡，以官名作為稱呼是唐以來文人中的一種風(fēng)氣。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。讀了這兩句，我們不難想象出：寄游在外的詩人，時(shí)當(dāng)南國的暮春三月，眼前是紛紛飄墜的柳絮，耳邊是一聲聲杜鵑的悲啼。此情此景，已夠撩人愁思的了，何況又傳來了好友遠(yuǎn)謫的不幸消息？這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著比較豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時(shí)令，也寫了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時(shí)此地的情懷?！熬弊忠蛔鳌帮L(fēng)”。這里所謂“夜郎”并不是指漢代的夜郎國，而是指隋代的夜郎縣，其地當(dāng)在今湖南辰溪一帶（見《輿地紀(jì)勝》卷七十一）；而龍標(biāo)恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的說法。句中“愁心”二字也是蘊(yùn)藏著豐富內(nèi)容的，值得細(xì)細(xì)玩味。詩人為什么滿懷愁思呢？不妨說，這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。王昌齡貶官前為江寧丞，去龍標(biāo)是由江寧溯江而上的（見傅璇琮《唐代詩人叢考》）；遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩人自然無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。

借明月以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁懷舊念遠(yuǎn)的感情，這種聯(lián)想和表現(xiàn)手法在李白以前的詩作中便不止一次地出現(xiàn)過。鮑照詩：“三五二八時(shí)，千里與君同?！睖菪荨对乖娦小罚骸懊髟抡崭邩牵Ю锕??！蹦铣瘶犯蹲右顾臅r(shí)歌》中也有“仰頭看明月，寄情千里光”之句。但拿它們和李白這兩句詩相比，李詩可以說是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的。前代詩人還只是在看到明月之后聯(lián)想到異地的親友或進(jìn)而想托明月寄去自己的一片深情，而李白在這里不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。

次北固山下

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

注解

１、次：停留。２、殘夜：天快亮?xí)r。

３、江春句：還沒到新年江南就有了春天的音訊。

４、歸雁句：古時(shí)傳說雁能帶信，這句的意思是希望北歸的大雁能將家信帶到故鄉(xiāng)洛陽。譯文

游客路過蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍(lán)的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜從海上升起，江上春早年底就春風(fēng)拂面。寄去的家書不知何時(shí)到達(dá)，請(qǐng)問歸雁幾時(shí)飛到洛陽邊。賞析

這首寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷。次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大。三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。“海日生殘夜，江春入舊年”，不失詩苑奇葩，艷麗千秋

天凈沙.秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。譯文

枯藤纏繞的老樹的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家。

荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽早已往西沉下來，漂泊未歸的游子還在極遠(yuǎn)的地方。賞析

頭兩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；小橋流水人家使人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦馬，人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個(gè)字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點(diǎn)睛之筆，這時(shí)在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。與此曲感情比較相似的還有杜甫一首詩中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”

馬致遠(yuǎn)一曲小令，短短28字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。其四射的藝術(shù)魅力，傾倒古今多少文士雅客，騷人才子。曲中意味，既“深得唐人絕句妙景”（《人間詞話》），又兼具宋詞清雋疏朗之自然，歷來被推崇為描寫自然的佳作，堪稱“秋思之祖”（《中原音韻》）更被王國維稱贊其秋思為小令之最佳者。它勾畫了一幅浪跡天涯的游子在深秋黃昏時(shí)刻孤寂無依的悲涼處境和思念故鄉(xiāng)的愁苦心情。你看: 夕陽下, 烏鴉歸巢, 小橋邊，農(nóng)人回家;而荒涼古道上, 瑟瑟秋風(fēng)中, 我們的主人公卻是疲人瘦馬，踽踽獨(dú)行，夜宿何處, 明日何往？都還不得而知。這又怎不叫他愁腸寸斷、倍思故鄉(xiāng)!全曲不著一“秋”, 卻寫盡深秋荒涼蕭瑟的肅殺景象;不用一“思”, 卻將游子濃重的鄉(xiāng)愁與憂思寫得淋漓盡致。正所謂：“不著一字, 盡得風(fēng)流?！?“枯藤老樹昏鴉，” 小令伊始，由近處著筆，“在一株枯藤纏繞的老樹枝頭，幾只烏鴉守在巢邊?哇哇?怪叫”，就將一幅蕭瑟肅殺的深秋景致展現(xiàn)在讀者眼前，緊緊扣住了讀者的心弦?！疤佟薄ⅰ皹洹?、“鴉”，本是郊野司空見慣的景物，并無特別之處，可一旦與“枯”、“老”、“昏”結(jié)合匹配，一股蕭瑟肅殺之氣立即從字里行間油然升起，籠罩在讀者心頭，再加上平仄的轉(zhuǎn)換與音韻的配合，“平平—仄仄—平平—”，兩字一頓，語調(diào)由低轉(zhuǎn)高，再由高轉(zhuǎn)低，“枯、老、昏”依次遞進(jìn)，緊壓過來，讓人頓感氣息閉塞，真有喘不過氣來的感覺。“小橋流水人家，”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，讀者的視線也跟著帶向遠(yuǎn)方，一組充滿和平安詳生活氣息的圖畫展現(xiàn)在我們面前，我們高度緊張的情緒也因此一緩，長長地吐出一口氣來。這既是對(duì)遠(yuǎn)處風(fēng)景的詩意描繪，也表現(xiàn)了漂泊的詩人對(duì)悠閑恬靜的田園生活的向往與渴望。在平仄的運(yùn)用上，采用了“仄平—平仄—平平—”的組合方式，語調(diào)也因平仄的轉(zhuǎn)換而顯得歡快與和緩起來?！靶蛄魉思摇币惨虼硕蔀槊鑼懺娨獾奶飯@生活的千古絕句?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬?！痹娙斯P鋒一收，又將我們從美好的憧憬與向往中拉回到無奈的現(xiàn)實(shí)里來：古道蕭索、西風(fēng)凋零、瘦馬宛然，無論情愿不情愿，喜歡不喜歡，人在江湖，身不由己，浪跡天涯的孤行苦旅還得繼續(xù)。“仄仄—平平—仄仄—”，音聲一變，氣息也由舒緩再次轉(zhuǎn)為短促，顯示出詩人的激憤的情緒，我們的心情也不由自主地跟著緊張起來?！跋﹃栁飨隆薄捌狡狡截啤蔽覀兊男脑俅伪辉娙司酒饋恚郝淙瘴魇?，暮靄籠罩，顛沛勞頓的詩人今夜會(huì)宿在何處？明日還將去往何方？ “斷腸人在天涯?！?詩人此時(shí)愁苦之情溢于言表，是一種濃濃的離愁才下眉頭，又上心頭，所以“仄平平—仄平平——”詩人發(fā)出一聲仰天浩嘆，就此作結(jié)。“傷心的旅人，在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)漂泊流浪。”是傷心？是孤寂？是悲哀？是無助？還是無奈？又似乎是兼而有之。這既是詩人對(duì)人生際遇的感懷與嗟嘆，也是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的有力質(zhì)問和無情揭露。整首小令初看起來，純用白描手法，仔細(xì)揣摩，卻又滿是比喻象征。用詞之精煉準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)之精致巧妙，寓意之深刻廣泛，實(shí)為罕見。

這首小令寓情于景，生動(dòng)的表現(xiàn)了一個(gè)長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。這首小令句法別致，前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而義豐?！皵嗄c”二字為詩眼。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。

第三篇：七年級(jí)思想品德上冊(cè)復(fù)習(xí)教案(第一二單元)

七年級(jí)思想品德上冊(cè)復(fù)習(xí)教案（第一二

單元）

【教學(xué)目的和要求】：

第一單元：自尊自信。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生在與自我、與同學(xué)老師、與學(xué)校生活的關(guān)系中，從心理、道德、法律三方面，建立和鞏固起正確的自我意識(shí)，增強(qiáng)自尊心和自信心，盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

【教學(xué)方法】：歸納法、練習(xí)法、案例分析法等。

【時(shí)安排】：1時(shí)

【教學(xué)過程】：

〖一〗

學(xué)生堂迅速瀏覽本：

〖二〗

教師引導(dǎo)學(xué)生了解該教材考試范圍：

〖三〗歸納本教該教材的知識(shí)（第一單元）要點(diǎn)，明確個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求。

第1

我是中學(xué)生了

考點(diǎn)聚焦：

．了解良好班風(fēng)的基本要求。

2．建立良好班風(fēng)的重要性。

3．積極參與良好班集體的建設(shè)。

4．為了盡快適應(yīng)新的環(huán)境，應(yīng)做好自我調(diào)整，做個(gè)陽光少年。

看書思考:、怎樣才能成為好朋友？（相識(shí)的人成為好朋友的條）P4

2、一個(gè)人為什么需要好朋友？（朋友的作用）P4

3、什么是班風(fēng)？P4

4、良好班風(fēng)的作用是什么？P4、優(yōu)良班風(fēng)主要體現(xiàn)在哪些方面？P

6、怎樣形成良好的班風(fēng)？P—P6

7、營造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)是什么？為什么？P6

8、如何適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)學(xué)校新生活？P6P8

9、怎樣做好自我調(diào)整？P8—9

0、怎樣做一個(gè)陽光少年？P9

拓展分析

．班風(fēng)是指班級(jí)穩(wěn)定的、具有自身特色的集體風(fēng)范。是—個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的共同傾向。

2．良好的班風(fēng)能引導(dǎo)全班學(xué)生的言行，對(duì)個(gè)人的健康成長和優(yōu)秀班集體的形成起著重要作用。優(yōu)秀的班風(fēng)體現(xiàn)在精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)關(guān)系等多方面。

3．優(yōu)良班風(fēng)的形成要靠班級(jí)中每一個(gè)人用行動(dòng)去創(chuàng)造、去維護(hù)。愛心是營造良好班風(fēng)的情感基礎(chǔ)。

4．為能盡快適應(yīng)新的環(huán)境，不僅需要有迎接挑戰(zhàn)的勇氣，還要么生活方式和思維方式上做出相應(yīng)的調(diào)整：做好角色的轉(zhuǎn)換；做好心理上的調(diào)整：主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏，做個(gè)陽光少年。

例題分析：

對(duì)于中學(xué)生來說．做好自我調(diào)整，應(yīng)該特別注意哪幾個(gè)方面?做—個(gè)陽光少年實(shí)質(zhì)是什么？

點(diǎn)撥：這是對(duì)中學(xué)生適應(yīng)中學(xué)新的生活提出了新的要求，注意本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和歸納。

參考答案①做好角色轉(zhuǎn)換。②做好心理上的調(diào)整。③主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏。

整。④主動(dòng)調(diào)整生活節(jié)奏。

做個(gè)陽光少年．實(shí)質(zhì)上就是會(huì)在學(xué)習(xí)和生活個(gè)保持一種積極的心態(tài)。珍惜今天所擁有，給自己一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)希望，我們就會(huì)很快適應(yīng)新的環(huán)境，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)、生活的樂趣，我們就一定能擁有一個(gè)豐富多彩的中學(xué)時(shí)代。

第2

天生我材必有用

考點(diǎn)聚焦：

．了解自我評(píng)價(jià)的重要性。

2．初步掌握正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的科學(xué)方法，形成比較消晰的自我整體形象。

3．培養(yǎng)自信，克服自卑，充分認(rèn)識(shí)相發(fā)揮由身的潛能。

看書思考：

、如何正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？P13P14P1

2、怎樣真正認(rèn)識(shí)和確立自己的價(jià)值？P14

3、正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的方法：P1

4、為什么要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己？（正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的意義）P16、什么是自信?P17

6、為什么要擁有自信？（自信的作用或意義）P16—17

7、怎樣才能獲得自信？P17

8、自卑的含義以及自卑產(chǎn)生的原因：P18

9、怎樣克服自卑?P6

0、為什么說勤奮是成功的基礎(chǔ)?P20

1、怎樣才能獲得成功?P16P17P20P21

2、自信與自滿自負(fù)的區(qū)別是什么?P20。

拓展分析：

．正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，是一個(gè)人心理成熟的標(biāo)念之一。正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的關(guān)鍵是要實(shí)事求是，既不能高估自己，也不能低估自己。接受自己，誠實(shí)地對(duì)待自己的長處和短處，拿出勇氣去突破自己，揚(yáng)長避短，才能真正地認(rèn)識(shí)和確立自己的價(jià)值。每個(gè)人都具有多方面的潛能，正確認(rèn)識(shí)自己，、努力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的潛能，才能使自己得到充分的發(fā)展。

2．正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。必須掌握科學(xué)的方法，常用的有自我觀察法、自我反省法、相互比較法、咨詢他人法、科學(xué)鑒定法練方法。全面地認(rèn)識(shí)自己，就能逐步形成清晰的自我形象。充分地認(rèn)識(shí)自己，相信由巴。超越自已，這是每一個(gè)成功者的基本素質(zhì)。

3．自信是一個(gè)人成長與成才個(gè)可缺少的—種重要的心理品質(zhì)，是生活中獲得成功和快樂的重要因素。自信的心是在對(duì)自己的自我肯定和充分估計(jì)的基礎(chǔ)上相信自己力量的一種心現(xiàn)狀態(tài)。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)。自信也是多次成功的積累，一個(gè)人感受的成功體驗(yàn)越多，對(duì)自已就越充滿信心。當(dāng)個(gè)人對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)議低時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。自卑感是一種消極的白我評(píng)價(jià)或自我意識(shí)，是個(gè)人認(rèn)為自已在某些方面不如他人而產(chǎn)生的消極情感。一個(gè)人要取得成功，首先要有自信，還要充分地發(fā)揮自已的潛能，勤奮踏實(shí)地工作。

例題分析：

有位同學(xué)不漂亮。但她熱心、活潑。同學(xué)們并不在意她的胖身材和小眼睛，反而因?yàn)樗目蓯鄱屓讼矚g，被同學(xué)作為優(yōu)點(diǎn)寫進(jìn)作文：“胖乎乎的圓臉、笑瞇瞇的眼睛，讓人覺得隨和可親?！蹦銖闹懈形虻搅耸裁?

點(diǎn)撥：這是生活中常見的事例，是關(guān)于審美角度的問題。世界上十全十美的事物是不存在的，渴求世界的完美而不接受它的暇疵是不符合自然規(guī)律的。這道題告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，塑造一個(gè)自信的“我”。

參考答案：學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，不要過分關(guān)注自己的缺點(diǎn)和劣勢(shì)，增強(qiáng)自信心，找到自信的“支點(diǎn)”。正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)，努力克服自卑心理，可以樹立真正的自信。

第3

知恥近乎勇

考點(diǎn)聚焦：

．了解自尊與自傲、虛榮的不同。懂得自尊是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，是個(gè)華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。

2．提高辨別是非、善惡、榮辱的能力，努力培養(yǎng)個(gè)人的知恥之心。

看書思考：

、什么是羞恥之心?P23

2、為什么要有羞恥之心？（羞恥之心的作用意義）P24—26

3、什么是羞恥感?P2對(duì)待羞恥感的正確方式是什么?P2

4、如何培養(yǎng)羞恥之心？P26、自尊心的含義是什么?P27

6、為什么要自尊?P27P28

7、自尊與虛榮和自傲的區(qū)別：P29

8、怎樣維護(hù)自尊?P30

9、如何理解”勿忘國恥”?P30

拓展分析

．自尊是成才和成功者必備的心理品質(zhì)，是一個(gè)人成才與成功的重要條。一個(gè)人有了自尊，就會(huì)有一種奮發(fā)向上的精神，為人處世就會(huì)光明磊落。自尊與虛榮不同，自尊是對(duì)自己負(fù)責(zé)，追求的是踏實(shí)；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。自尊與自傲不同，自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人白視清高，目中無人。

2、羞恥心是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量。一個(gè)人有了羞恥心，在受到他人或社會(huì)的批評(píng)和指責(zé)時(shí)，就會(huì)感到羞恥，從而改過白新，自覺地按照社會(huì)要求去履行義務(wù)，不做有損自己人格的事情。羞恥感是一種強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，它能催人奮進(jìn)，也可能使人喪失對(duì)自已的信心。知恥就是在內(nèi)心建立起辨別善惡、是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)。這是一個(gè)人形成良好品德素質(zhì)的重型條。學(xué)會(huì)做人，就要由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進(jìn)步。自尊知恥可以轉(zhuǎn)化為一種精神力量，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力，“勿忘國恥”可以激勵(lì)中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng)，從而促進(jìn)民族復(fù)興和國家富強(qiáng)。

例題分析

一位中國科學(xué)家在家里辦了個(gè)Part。日本朋友的妻子看見了科學(xué)家的太大，便夸獎(jiǎng)?wù)f：“先生，您的太太真是溫柔，真像我們?nèi)毡镜呐??！笨茖W(xué)家的太大聽見后，便對(duì)女土說：“太太說得有道理：因?yàn)槿毡疚幕旧砭陀谥袊?，一樣也是正常的?！?/p>

科學(xué)家的太大為什么這樣對(duì)日本女士說?

點(diǎn)撥：自尊是人格之本，每個(gè)人都希望得到別人的尊重與欣賞，也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要，在日常生活中，我們應(yīng)該懂得尊重他人。

參考答案：因?yàn)槟莻€(gè)日本女士的話是對(duì)中國女性的歧視和侮辱，沒有維護(hù)中國人的自尊。科學(xué)家的太大的話，針鋒相對(duì)，而又禮貌地維護(hù)了中國人的尊嚴(yán)。

第4

人格不可辱

考點(diǎn)聚焦

．知道姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)是人格的重要組要組成部分。

2．了解法律對(duì)姓名權(quán)的有關(guān)規(guī)定。

看書思考:、姓名權(quán)的含義：P32

2、為什么要維護(hù)姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)?P32

3、如何對(duì)待給別人起綽號(hào)問題？P33

4、如何珍惜名譽(yù)？P34—3、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容：P36

6、法律如何保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)權(quán)？P36

7、當(dāng)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？P36

8、如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？P37—38

9、如何理解顧客是上帝?P37

2、你是如何理解”誠信”的?P3

拓展分析

．我們每個(gè)人都有自己的姓名，姓名的決定和使用是公民的一項(xiàng)重要的權(quán)利。每個(gè)人都應(yīng)珍惜自己的名譽(yù)，同時(shí)也要尊重和維護(hù)他人的名譽(yù)，這是一個(gè)人良好修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

姓名權(quán)是公民人格尊嚴(yán)的重要內(nèi)容。我國法律規(guī)定。公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和按照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干沙、盜用、假冒。夫妻雙方都有各自用自已姓名的權(quán)利。子女可以隨父姓。也可以隨母姓。

2、一個(gè)人要求別人尊重自已的名譽(yù)。首先自己要珍惜和尊重自己的名譽(yù)，還要學(xué)會(huì)尊重他人的名譽(yù)。

例題分析

重慶云陽縣某校八年級(jí)學(xué)生潘某面部長有黑色胎記，為此長期受到冷嘲熱諷，同學(xué)們先后為他取了11個(gè)綽號(hào)：“潘麻子”“黑熊貓”“青面獸”“黑狗”??這些綽號(hào)無休止地折磨著這個(gè)不幸的少年。終于，當(dāng)一名男同學(xué)當(dāng)面叫他的綽號(hào)“黑熊貓”時(shí)。他掏出匕首猛刺過去，將其刺成重傷。

你如何看待材料中給別人取綽號(hào)的行為?

如何才能避免類似的悲劇重演?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?

點(diǎn)撥：此題從現(xiàn)象入手，設(shè)置了一個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合教材分析，按照是什么、為什么及怎么做這個(gè)思路來思考，由具體事情再到抽象的認(rèn)識(shí)，最后達(dá)到知行統(tǒng)一。

參考答案：給別人起綽號(hào)，要以尊重他人，不侵犯他人的人格尊嚴(yán)為前提。材料中的同學(xué)給潘某起的一些侮辱性綽號(hào)。既是不尊重他人、不文明、不道德的行為，又侵犯了潘某名譽(yù)權(quán)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

同學(xué)之間要互相尊重；青少年要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要認(rèn)真學(xué)法、自覺守法；當(dāng)自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)用法律武器維，護(hù)自己的合法權(quán)益等等。

〖四〗例題講析：

某紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生憐憫之情。他把一元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他又忽然覺得這樣做不妥，連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取鉛筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標(biāo)價(jià)?！?/p>

幾個(gè)月后的一個(gè)社交場(chǎng)合上，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，并自我介紹：“你可能已經(jīng)忘記我了，我也不知道你的名字，但我永遠(yuǎn)忘不了你，你就是那個(gè)重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我，我是一個(gè)商人為止?！?/p>

（1）紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？

（2）賣鉛筆的人為什么后來會(huì)經(jīng)商獲得成功？

（3）我們從中悟出了什么道理？

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】：七年級(jí)思想品德第二單元內(nèi)容

【教學(xué)目的和要求】：

第二單元：善于交往。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)交往的前提和基本品質(zhì)——平等待人和相互尊重開始，到交往的其他品質(zhì)——友善與寬容，再到班集體中處理好男女生的交往和集體的團(tuán)結(jié)，最后擴(kuò)展到尊重不同的文化和習(xí)俗，和外國人友好交往等知識(shí)的了解。從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系中，從心理和品德兩個(gè)方面，去探求、學(xué)習(xí)和實(shí)踐交往的品德與技巧。

【教學(xué)方法】：歸納法、練習(xí)法、案例分析法等。

【時(shí)安排】：2時(shí)

【教學(xué)過程】：

〖一〗學(xué)生堂迅速瀏覽本：

〖二〗教師引導(dǎo)學(xué)生了解該教材考試范圍：

〖三〗歸納本教該教材的知識(shí)（第二單元）要點(diǎn)，明確個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求：

第 敬人者

人恒敬之

考點(diǎn)聚焦

．知道受人尊重的奧秘，了解人與人平等的基本內(nèi)涵。

2．學(xué)會(huì)正確分析現(xiàn)實(shí)生活中的“不平等”現(xiàn)象，懂得如何去尊重他人、平等待人。

看書思考：

、受人尊重的奧秘：P44

2、相互尊重的意義?P44

3、如何理解“人與人之間是平等的”？P46

4、什么是人格?P46、什么是人格上平等?P46什么是法律上的平等?P46

6、尊重別人的前提是什么？P46

7、家境清貧就低人一等嗎?為什么?P49

8、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待人與人之間的智力的差異P49

0、父母職務(wù)工作的不同說明了什么?P49

1、為什么我們不能凌弱欺生?P49怎樣對(duì)待弱小者和陌生人？P49

2、學(xué)會(huì)平等尊重他人需要我們?cè)趺醋?P46

P49

P49

P0

P0

3、我們?cè)鯓诱_對(duì)待家境貧富,智力差異,父母職務(wù)不同等等這些人與人之間的差異?P49

拓展分析

．知道受人尊重的奧秘。掌握人與人之間是平等的道理。

受人尊重的奧秘：一個(gè)人要得到別人的尊重，首先要答重別人。只有尊重他人。才能得到別人對(duì)自己的尊重，這就是受人尊重的奧秘。

要做到尊重他人：我們要容重別人，必須首先認(rèn)識(shí)到人與人之間在人格和法律地位上是平等的。認(rèn)識(shí)人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。

人與人之間平等的含義：人與人之間平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地說，就是一個(gè)人做人的資格。人與人之間在人格上平等是說任何人的人格尊嚴(yán)都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴(yán)，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴(yán)。人與人之間在法律地位上是平等的，是說作為公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負(fù)法律責(zé)任。

2．懂得平等薛重他人的道理，知道平等尊重他人要從點(diǎn)滴做起。

要學(xué)會(huì)平等尊重他人。①我們要平等尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務(wù)及地位的不同來論人，絕對(duì)不能把這些差異作為我們另眼看人、個(gè)尊重他人的理由。②我們要平等尊重他人。還必須做到欺弱凌生。③我們要真正做到平等尊重他人，就必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

我們正確對(duì)待家境貧富、智力差異、父母職務(wù)及職業(yè)的不同等等這些人與人之間的差異。家境有貧富差別，但富裕并不能作為炫耀的資本，貧窮也并不就是一種恥辱，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)，決不能歧視。影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有后天的環(huán)境因素、實(shí)踐因素。一個(gè)智力平平的人，經(jīng)過自己的努力，同樣能取得一定的成績。即使智力低下的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多閃光點(diǎn)。父母的職務(wù)及工作不盡相同，這只是由社會(huì)分工的不同造成的，并沒有高低貴賤之分。

我們要正確對(duì)待弱小和陌生的人。人群中總會(huì)有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，有的人甚至有生理上的殘疾。對(duì)他們，我們應(yīng)該盡力關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負(fù)他們。在日常生活中，我們總要與不相識(shí)的人交往。對(duì)熟悉的人要尊重，對(duì)不熟悉的人同樣也要尊重。

例題分析

請(qǐng)你就“怎樣才能真正做到平等地尊重他人”發(fā)表白己的見解。

點(diǎn)撥：這個(gè)題目是關(guān)于尊重他人的系列題目，旨在通過學(xué)生填寫表格，達(dá)到幫助學(xué)生確立必須尊重他人和學(xué)會(huì)尊重他人的目的。

參考答案：必須掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會(huì)公共生活的共同準(zhǔn)則，在日常生活個(gè)養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。總之。平等尊重他人，要從自我做起，從點(diǎn)滴做起。

第6

授人玫瑰

手留余香

考點(diǎn)聚焦

．理解和體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的含義，學(xué)會(huì)換位思考。

2、懂得愛不僅是一種內(nèi)心的感動(dòng)，更是一種行動(dòng)，并懂得愛是有原則的。

看書思考：、“己所不欲，勿施于人”的意思和包含的道理：P4

2、努力做到“己所不欲，勿施于人”的意義：P4

3、做到“己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵：P4

4、愛心的表現(xiàn)形式有哪些？P6、愛心的內(nèi)涵是什么？如何形成的？P7如何理解愛?P9

6、如何理解“授人玫瑰，手留余香”這句話？P8

拓展分析

．理解“己所不欲，勿施于人”，懂得將心比心，推己及人。

至理名言“己所不欲，勿施于人”包含著深刻道理。基本意思是說自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。這是一種推己及人的過程，它告訴我們每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。

努力做到“己所不欲，勿施于人”的意義。努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。

要做到“己所不欲，勿施于人”關(guān)鍵在于我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)要做到“將心比心，推己及人”。原因是因?yàn)樵谏钪?，誰都不愿意干自己不愛干的事情，更不喜歡讓他人來強(qiáng)迫自己做不愛做的事情。自己是這樣，別人也是這樣。如此，將心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

2．懂得用實(shí)際行動(dòng)為他人獻(xiàn)愛心。體會(huì)“獻(xiàn)出愛心”的余香。

愛心的表現(xiàn)形式有：愛心有時(shí)是驚天動(dòng)地的，但更多的時(shí)候則在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中。一次得力的救助，一次善意的批評(píng)，一句關(guān)切的問候，一次適時(shí)的看望，一個(gè)及時(shí)的電話，一個(gè)親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶，這些都是愛心的體現(xiàn)。

愛心是一份情感，一種責(zé)任。它需要啟迪、激活、熏陶和培養(yǎng)。

理解“授人玫瑰，手留余香”這句話。在我們的人生道路上，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的難題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓泛托腋?，那么，我們就?huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。在前進(jìn)的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。所以我們說“授人玫瑰，手留余香。”

例題分析

秋云是武漢市的一位殘疾姑娘，小時(shí)候一次不幸的事故使她幾乎雙目失明，但她克服各種困難，創(chuàng)立了武漢第一部由個(gè)人創(chuàng)辦的社會(huì)服務(wù)電話——傾心熱線。熱線開辦僅幾個(gè)月，就有上萬個(gè)電話，兩千多封來信。秋云說：“今后我也許會(huì)雙目失明，但既然現(xiàn)在還有一只眼睛，我就會(huì)用它微弱的光給困難的人送去光明?！?/p>

材料中秋云所說的一番話是什么意思?

秋云的故事給了你什么啟爾?

點(diǎn)撥：此題設(shè)計(jì)主要是依據(jù)社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生通過一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，能夠結(jié)合自己的實(shí)際作出合理的回答。解題時(shí)，要注意啟示類的回答方法。

參考答案：盡自己的所能去幫助別人，關(guān)愛別人。每個(gè)人都可以也應(yīng)該關(guān)愛幫助別人，這樣的人格是高尚的，人生是有意義的。因此，在我們的人生道路上，要理解“授人玫瑰，手留余香”這句話。雖然我們都會(huì)遇到各種各樣的難題，實(shí)際上人生的意義不僅表現(xiàn)在解決自己所遇到的問題上，而且也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因?yàn)槲覀兊膸椭股罡涌鞓泛托腋＃敲?，我們就?huì)得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價(jià)值。在前進(jìn)的道路上，我們撥開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路。

第7

讓人三尺又何妨

考點(diǎn)聚焦

．了解寬容友善的重要性。

2．學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容友愛的心態(tài)與人和諧相處。

看書思考：

、人為何要有寬闊的胸懷？（P63）

如何理解“宰相肚里能撐船”？P64

3、為什么要寬容那些曾經(jīng)傷害過自己的人?P6

4、寬容忍讓就是軟弱無能嗎?為什么?P66、老師嚴(yán)格要求和批評(píng)學(xué)生就是不寬容嗎?為什么?

6、消費(fèi)者依法享有哪些權(quán)利?P67

7、寬容友善就要容忍那些侵犯我們合法權(quán)益的行為嗎?為什么?我們應(yīng)該怎么做?P67

8、我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)寬容友善的人?

拓展分析

．懂得寬容的重要性。

原因：①俗話說：“量小失眾友，度大集群朋”。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，“取人之長，諒人之短”，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近?？v覽古今，凡在事業(yè)上有所建樹的人，無不襟懷坦蕩，度量恢宏。而心胸狹小者，于人于己都沒有好處。②當(dāng)別人不小心妨礙了你的時(shí)候，當(dāng)朋友誤解了你，使你感到委屈時(shí)如果你為此爭吵、懷恨乃至報(bào)復(fù)，那么只會(huì)加深矛盾和痛苦，甚至?xí)?dǎo)致難以預(yù)料的后果。③實(shí)踐證明，在隔閡誤會(huì)面前。寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快．而不會(huì)為往事耿耿于懷，寬容能使你用自己身心的溫暖去融化寒冷的堅(jiān)冰：寬容也能使你理智地去填平感情上的洼地，對(duì)美好的明天充滿信心。寬容是—種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。④寬容友善造就了中華民族和諧友愛、寬宏大度的民族性格?！拔▽捒梢匀萑?，唯厚可以載物”。寬容友善是一種可貴的精神境界．你在寬容別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。

要求：我們應(yīng)該做一個(gè)寬容友善的人。

2．把握寬容不等于軟弱、寬容與嚴(yán)格兩者的一致性，知道寬容與維權(quán)的聯(lián)系，做一個(gè)寬容友善的人。

寬容與軟弱。寬容不是理虧的表現(xiàn)，更不是軟弱無能。

寬容與嚴(yán)格。寬容不是縱容，寬存與嚴(yán)格兩者是一致的。個(gè)人的成長和發(fā)展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評(píng)和教育，是對(duì)我們的關(guān)愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對(duì)待老師、家長的批評(píng)和教育。

寬容與維權(quán)。人生活在社會(huì)生活中，寬容友善是人際關(guān)系的潤滑劑。但寬容不能喪失原則，依法“討回公道”，正是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人最大的友善。

例題分析

穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)小小的過失，常常一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵誠解，這是寬容；在人的一生中，常常因一小事，一句不注意的話，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”，也寓理于此。

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一衣服?！?/p>

老禪師寬容了他的弟子。他知道。寬容是一種無聲的教育。

在日常生活中，當(dāng)你的“對(duì)于”出于內(nèi)心的丑惡．在你背后說壞話時(shí)，此時(shí)你想伺機(jī)報(bào)復(fù)。還是寬容?當(dāng)你親密無間的朋友，無意或有意做了令你傷心的事情，此時(shí)你想從此分手，還是寬容?

讀充這船，你冷靜地想一想，一定會(huì)做出正確的選擇吧!

在平時(shí)的學(xué)校生活和家庭生活中你經(jīng)常會(huì)遇到下面的情況，你會(huì)怎樣做呢?

當(dāng)同學(xué)錯(cuò)怪了你，未向你道歉時(shí)：

當(dāng)同學(xué)無意中弄臟了你的衣服時(shí)：

當(dāng)父母在氣頭上對(duì)你說了氣話時(shí)：

當(dāng)老師在全班面前錯(cuò)誤地批評(píng)嚴(yán)你時(shí)：

參考答案：提示：寬容應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事他起。本題只要圍繞寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)有健康的心理，寬闊的氣量。學(xué)會(huì)諒解別人，不在小是小非上斤斤計(jì)較，只有這樣才能使人際關(guān)系和諧，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)等方面作答即可。

第8

相逢在花季

考點(diǎn)聚焦

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往

看書思考：

、男女之間差異的主要表現(xiàn)有哪些？P70

2、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)有何意義：P70

3、如何樹立健康向上的青春形象？P72

4、男女之間為什么要交往？（男女交往的必然性和重要性）P73、初中生應(yīng)該用怎樣恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往？P74—7

拓展分析

．了解性別特點(diǎn)，樹立青春形象。

男女之間差異的主要表現(xiàn)，男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會(huì)角色的不同，在智力特點(diǎn)、體力、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)等方面都有較大的差異。

正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)的意義。正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待男女差異和特點(diǎn)，有利于個(gè)性的完善和發(fā)展，對(duì)于人的全面成長具有重要的意義。

男女同學(xué)應(yīng)樹立健康向上的青春形象。應(yīng)把握好自己的角色定位，并且相互學(xué)習(xí)，共同成長，樹立健康向上的青春形象。

2、知道異性交往的重要性和必要性，掌握異性交往的正確方式。

男女同學(xué)之間需要交往。異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會(huì)原本就是男女兩性的集合體。如果沒有異性交往就抹殺了人類社會(huì)的七彩陽光。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。

男女同學(xué)之間交往應(yīng)有恰當(dāng)?shù)姆绞?。第一、落落大方，掌握分寸。男同學(xué)要充分尊重女同學(xué)，要講文明；女同學(xué)也要尊重男同學(xué)，要自重自愛。第二，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。男同學(xué)要豁達(dá)大度，關(guān)心和幫助女同學(xué)，主動(dòng)把危險(xiǎn)和困難留給自己；女同學(xué)要端莊大方，也要關(guān)心和幫助男同學(xué)，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。第三，我們更要提倡男女同學(xué)之間的群體交往。通過開展十富多彩的集體活動(dòng)，親近自然，了解社會(huì)，感悟生活，共同走過美好的花季。

例題分析

小麗和王東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的學(xué)生。一次偶然的機(jī)會(huì)，他們相互認(rèn)識(shí)了，并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種各樣的名義找小麗逛街或去玩。一個(gè)學(xué)期過去了，小麗和王東的學(xué)習(xí)成績?cè)诓恢挥X中明顯下降了。老師多次找他們談心，他們倆仍然不為所動(dòng)。

你對(duì)這事有的看法?

如果你是老師，面對(duì)這樣階情況，會(huì)如何處理?

如果你是王東或小麗，你會(huì)怎樣去做?

點(diǎn)撥：該題是實(shí)踐活動(dòng)考查的一個(gè)有益探索，題目要求從不同角度寫出具體做法。關(guān)鍵是讀懂材料，弄清試題要求，從而能正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

參考答案：步入青春期的少男少女，伴隨著性意識(shí)的覺醒，會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇、關(guān)心、愛慕和愿意接近的心理與行為，這都屬于正?，F(xiàn)象。但應(yīng)注意：友情姓“友”，是朋友之間的友好往來。男女同學(xué)之間的交往如果處理不當(dāng)，會(huì)影響和妨礙中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，我認(rèn)為他們的做法是不對(duì)的，應(yīng)聽從老師的教導(dǎo)。

我會(huì)繼續(xù)開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：①愛情和友情是有區(qū)別的，對(duì)某個(gè)男孩或女孩產(chǎn)生好感并不等于書上說的愛情。將朦朧的好感當(dāng)做愛情的萌發(fā)，現(xiàn)在就匆忙地與某個(gè)特定異性建立深厚的私人關(guān)系是非常危險(xiǎn)的。②青春期更是非常短暫的。你應(yīng)利用好這人生的黃金時(shí)期，立下大志，抓緊時(shí)間努力學(xué)刁，增強(qiáng)體魄、為一生的發(fā)展莫定良好的基礎(chǔ)。

接受老師意見．不應(yīng)耽誤自己的前程，正確處理好男女同學(xué)關(guān)系，建立健康的友誼，在身體發(fā)育、智力發(fā)展的黃金時(shí)期，把充沛的精力用到學(xué)知識(shí)、長才干上。

第9

眾人劃槳開大船

考點(diǎn)聚焦

．理解個(gè)人與集體的關(guān)系。

2．懂得如何充分發(fā)揮集體的力量。

看書思考：、“神州五號(hào)”飛船發(fā)射成功的原因：P80第一段

2、個(gè)人與集體的關(guān)系：P80

3、中華民族屹立于世界而不衰的原因：P81

4、怎樣發(fā)揮集體的力量？P82—83、集體中各成員的共同行動(dòng)是怎樣表現(xiàn)出來的？P83

（1）集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作

（2）每個(gè)成員都應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，各盡其能發(fā)揮所長，為集體做貢獻(xiàn)。

6、中華民族發(fā)展的歷程給與我們的啟示P83最后一段

（中國人民英勇斗爭的歷史說明了什么？）P83最后一段

7、為什么要團(tuán)結(jié)一致？P83最后一段

8、我們?cè)鯓硬拍苓_(dá)到理想彼岸？P83最后一段

拓展分析

．知道個(gè)人離不開集體，懂得團(tuán)結(jié)就是力量*

個(gè)人與集體的關(guān)系。①個(gè)人離不開集體，集體是個(gè)人成長的搖籃和沃土②因?yàn)橹挥腥谌氲綀F(tuán)結(jié)的集體之中，才能享受快樂；只有生活在團(tuán)結(jié)的集體之中才能獲得成功；只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長、煥發(fā)生機(jī)。集體催人奮進(jìn)，激勵(lì)人們不斷自我完善，鼓舞人們樂觀自信。

結(jié)合中華民族發(fā)展的歷史說明我們要團(tuán)結(jié)一致。

①我們中華民族在五千多年發(fā)展的歷史長河，隊(duì)員歷經(jīng)磨難和挫折，但依然沒有垮掉，就是因?yàn)橹腥A民族在大災(zāi)大難面前有空前的凝聚力，能團(tuán)結(jié)一致，轉(zhuǎn)危為安。②縱觀古今，從中國人民反帝反封建不屈不撓的斗爭到新中國的成立，從為祖國統(tǒng)一和繁榮到實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，團(tuán)結(jié)所具有的凝聚力、感染力、向心力發(fā)揮著無比巨大的作用。③實(shí)踐證明，只要我們團(tuán)結(jié)一致，心往一處想，勁往一處使，就能戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻，順利到達(dá)理想的彼岸。

2．理解個(gè)人與集體的關(guān)系。知道怎樣發(fā)揮集體的力量。

發(fā)揮集體的力量，必須要有共同的目標(biāo)，否則，就是一盤散沙，形成不了合力。在日常的學(xué)習(xí)生活中，如果班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，為了共同的目標(biāo)去努力，就能取得較好的成績。

發(fā)揮集體的力量，必須有共同的行動(dòng)。人心齊，泰山移。集體需要它的成員之間的團(tuán)結(jié)與合作，每個(gè)成員都應(yīng)該各盡其能，發(fā)揮所長，為集體作貢獻(xiàn)。

例題分析

歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》中有這樣一段歌詞：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)??”歌曲《眾人劃槳開大船》有這樣的歌詞“一雙筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)??”

“一雙筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)”說明了什么道理?

點(diǎn)撥：這句歌詞大家很熟悉，只要我們?cè)趯?shí)際生活中認(rèn)真感悟，就不難體會(huì)其中的道理。解答時(shí)只要簡潔明了地說明包含的道理就行了，應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)的思想品德知識(shí)來說明道理。

參考答案：團(tuán)結(jié)就是力量，集體的團(tuán)結(jié)可以把每個(gè)成員的長處集中起來，完成個(gè)人無法完成的任務(wù)。

為什么“團(tuán)結(jié)就是力量”?

點(diǎn)撥：解答本小題時(shí)，可以換一個(gè)角度來思考，將題目換成“團(tuán)結(jié)可以產(chǎn)生什么力量?團(tuán)結(jié)有什么重要作用？”或者按照“分析原因”類試題的一般解題格式來作答：第一，現(xiàn)實(shí)原因；第二，理論原因；第三，現(xiàn)實(shí)意義。

參考答案：①現(xiàn)實(shí)生活中，沒有每個(gè)同學(xué)的努力，一個(gè)班級(jí)不可能成為先進(jìn)班集體；沒有員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，企業(yè)的效益就難以提高；綠茵場(chǎng)上，沒有隊(duì)員的互相配合，即使擁有好多個(gè)人技術(shù)精湛的球員，也難以有球隊(duì)的勝利??凡是不團(tuán)結(jié)的集體，是不可能取得成功的。②任何一個(gè)集體，只有在思想上高度統(tǒng)一、在行動(dòng)上目標(biāo)一致、在情感上共鳴，才能心往一處想，勁往一處使，從而形成強(qiáng)大的合力，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；集體的團(tuán)結(jié)能給每個(gè)成員以鼓舞和信心，依靠這種力量，能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無法克服的困難。③一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體有利于克服前進(jìn)道路中的各種困難。增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

這段材料，對(duì)你今后的工作和學(xué)習(xí)有什么啟示?

點(diǎn)撥：解答時(shí)按照“啟示類”試題的一般解題格式來作答：第一，明白的道理；第二，談解決問題的措施或我們的做法。通過材料中的歌詞我們應(yīng)該明白：要認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。很明顯，本題主要是要解答怎樣處理個(gè)人和集體的關(guān)系。

參考答案：①我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系；②集體是個(gè)人生存的依靠，是個(gè)人成長的園地，個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作都離不開集體。個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開每個(gè)成員的努力，所以我們要把集體利益和個(gè)人利益緊密結(jié)合起來，既要以集體利益為重，又要等重和維護(hù)個(gè)人利益。當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺服從集體利益，必要時(shí)應(yīng)不惜犧牲個(gè)人利益。我們必須反對(duì)那些為追求個(gè)人利益或小團(tuán)體利益而損害集體利益的思想和行為，決不做損害集體榮譽(yù)和利益的事。以自己的實(shí)際行動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，當(dāng)集體榮譽(yù)和利益受到損害時(shí)，敢于積極維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。

第10

有朋自遠(yuǎn)方來

考點(diǎn)聚焦：、了解文化習(xí)俗的多樣性和豐富性

2、學(xué)會(huì)尊重其他民族和文化，促進(jìn)同世界各國人民的友好交往。

看書思考：

、民俗的含義及其形成：P87信息點(diǎn)擊

2、各國、各民族的風(fēng)俗各異，涉及到哪些方面？P87

3、舉例說明不同民族、國家的人在日常生活中對(duì)事情處理上的不同：P88

4、不同民族和國家處理解決問題時(shí)態(tài)度和方法不同的原因：P89、在交往中必須重視不同民族和國家生活習(xí)俗和文化背景差異的重要性?P90第一段

6、世界文化和文明多樣性和豐富性形成的原因：P90中間一段

7、如何對(duì)待世界文化和文明的差異？P90最后一段

8、我們與各國人民交往要掌握哪些交往禮儀和禮節(jié)?P91

9、在現(xiàn)代社交場(chǎng)合最常見的禮節(jié)是什么?P91

0、握手的方法和禮節(jié)：P91

1、青少年如何對(duì)待新奇和時(shí)尚的東西？P93

2、為什么我們要和世界各國人民友好往來?P92

3、在對(duì)外開放中我們應(yīng)該如何與不同國家與民族的人們交往？P93

拓展分析：、了解豐富多彩的民族風(fēng)情，正確對(duì)待不同國家和民族的文化差異。

世界各國、各民族的民俗風(fēng)情各異，涉及到的方面包括：衣食住行、婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、禮儀規(guī)范、娛樂愛好、風(fēng)土人情、宗教信仰等。

在日常生活中有許多事情，中國人與西方人的處理方法和態(tài)度是不盡相同的，請(qǐng)舉例說明。

在接受禮物時(shí)，中國人是先推辭再接受，接受后感謝但不當(dāng)場(chǎng)打開。而西方人則先感謝，接受后立即當(dāng)場(chǎng)打開，對(duì)禮物夸贊一番。

世界各國的人處理、解決問題的態(tài)度和方法不同的原因是不同民族和國家由于生活習(xí)俗和文化背景的差異，造成了處理解決問題時(shí)的態(tài)度和方法的不同。我們要了解或尊重不同國家、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，并且在交往中引起重視。

2．了解世界各國、各民族的文化習(xí)俗具有獨(dú)特性，懂得不同國家、民族人民的交往要求。

世界文化和文明的多樣性和豐富性的形成。世界各國、各民族的文化習(xí)俗都具有獨(dú)特性，正是這種文化習(xí)俗的獨(dú)特性，才構(gòu)成了世界文化和文明的多樣性和豐富性。

我們應(yīng)正確對(duì)待文化和文明的差異性。①要以開放和包容的心態(tài)平等相待。即不要只認(rèn)可本國本民族的文化，并把自己的文化習(xí)俗強(qiáng)加于人，也不能對(duì)別國別民族的文化一概排斥，一無所知。

②只要我們互相尊重，互相學(xué)習(xí)，就能和諧相處在同一片藍(lán)天下。

我們與各國人民交往要掌握交往禮儀。必須掌握文明社會(huì)普遍認(rèn)可和適用的基本禮儀和禮分。例如握手是最常見的禮節(jié)，我們要掌握這種禮節(jié)，在方法和禮儀上應(yīng)注意的事項(xiàng)。

我們應(yīng)正確對(duì)待來自各國各民族的新奇與時(shí)尚的東西。我們不能不加分析地簡單模仿、全盤照搬。對(duì)外來文化中的有毒有害的東西，我們應(yīng)堅(jiān)持原則，明辨是非，堅(jiān)決抵制。

我們青少年應(yīng)該為促進(jìn)中國與世界的友好交往作貢獻(xiàn)。我們要懂得世界文化的多樣性和豐富性，認(rèn)識(shí)尊重不同民族和國家的文化習(xí)俗，以平等的態(tài)度，包容的心態(tài)和開放的胸襟，促進(jìn)世界各園人民的友好交往，讓世界手拉手，共同迎接美好的明天。

例題分析

一天下午，我在西雅圖的超市里買了東西，結(jié)完賬后總計(jì)19．29美元。為了消化身上的零錢、我數(shù)了29美分的硬幣，連同一張20美元的紙鈔遞給售貨員。按照中國人的思考邏輯，接下來她只要找我1美元就可以結(jié)束交易了吧?？上聦?shí)并非如此，只見那個(gè)年輕的金發(fā)女收款員一楞，臉上露出困惑的神情。剎那間，我發(fā)現(xiàn)她又不自覺地犯了美式文化中著名的“找錢定律”毛病。

金發(fā)女孩遲疑地接過20元錢，29美分硬幣先放在一邊。她打開收銀機(jī)，數(shù)了71美分的零錢，再混上那堆29美分硬幣，如釋重負(fù)地露出微笑，就把這樣的一把零錢捧在手上遞回給我，分文不少，總計(jì)l美元。

你覺得美國人當(dāng)真是這么笨嗎?為什么?

針對(duì)上述的故事，請(qǐng)你談?wù)勎幕?xí)慣方圓的差異對(duì)我們的交往會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?

點(diǎn)撥：這是一道考查學(xué)生東西方文化習(xí)俗差異在哪里的習(xí)題。只有懂得了每一種文化習(xí)俗都有它存在的合理性與合法性，我們才能真正做到尊重不同的文化與習(xí)俗，進(jìn)而才能以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往。造成不同民族、國家的人民在處理、解決問題時(shí)態(tài)度和方法不同的原因是由于生活習(xí)俗和文化背景的差異。我們既要承認(rèn)它們的各不相同，又要從不同的文化習(xí)俗與背景中認(rèn)識(shí)它們各自的合理性和合法性，參考答案：不是，僅僅是因?yàn)闁|西方的思維方式不一樣，西方人一般都是直線型的思維方式。不同民族和國家由于生活習(xí)俗和文化背景的差異，會(huì)造成處理、解決問題時(shí)態(tài)度和方法的不同。提示：如果不了解或不尊重不同國家、民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣，往往容易造成交往的困難和障礙，甚至導(dǎo)致誤解。因此必須引起我們的重視。

2、請(qǐng)你談?wù)剨W運(yùn)火炬圖片展的感受。

答：①文化具有多樣性和豐富性。（2）感受到中華文化的博大精深。（3）各種文化應(yīng)平等交流相互尊重。（4）應(yīng)提高文化的認(rèn)同感。（）中華文化應(yīng)在繼承中創(chuàng)新。

〖四〗例題講析：小靜性格內(nèi)向，生性害羞，一和男生說話就很緊張結(jié)結(jié)巴巴，臉脹得通紅，渾身不自在。她干脆就不同他們來往。

（1）你認(rèn)為小靜的做法可取嗎？為什么？

（2）就怎樣用恰當(dāng)?shù)姆绞胶湍猩煌?，?qǐng)你為小靜提幾個(gè)建議。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第2單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第（二）單元教學(xué)計(jì)劃

單元

教學(xué)

內(nèi)容

4.《古詩三首》3課時(shí)5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》2課時(shí)6.《秋天的雨》2課時(shí)

7*.聽聽，秋的聲音

1課時(shí)

語文園地

2課時(shí)

計(jì)劃課時(shí)

10節(jié)

單元

教材

間的聯(lián)系

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本單元圍繞“秋天”為專題組織課文，從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了秋天里自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂；有的描寫了秋天美麗的景色。本單元《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇課文都是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。

單元

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字；會(huì)寫39個(gè)生字；正確讀寫“水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》《秋天的雨》第2自然段。默寫《山行》。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美好。

4.初步體會(huì)課文中一些描寫景色的句子的作用，從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。

單元

教學(xué)

難點(diǎn)

1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

3.體會(huì)描寫景物特點(diǎn)的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

4.邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語言把秋天的美麗獨(dú)特描寫出來的。

單元

教學(xué)

措施

及設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在理解、朗讀、背誦中積累語言。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字卡片和多媒體課件

1.《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

本課包括《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》三首古詩，都是描寫秋天景色的詩句，借景抒情。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩，理解《山行》的詩意。

教學(xué)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

難點(diǎn)

識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解《贈(zèng)劉景文》古詩的意思。

2.背誦古詩。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)

難點(diǎn)

體會(huì)詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第三

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解《夜書所見》古詩的意思。

2.背誦古詩。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)

難點(diǎn)

體會(huì)詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、直奔主題，簡介作者

1.教師板書課題，簡介三首古詩的作者。

2.自讀古詩。

二、自讀古詩，識(shí)記生字

1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，把生字圈起來。

2.交流識(shí)字。

3.再讀古詩。

三、理解《山行》，感受意境

1.結(jié)合注釋，理解詩意。

2.教師點(diǎn)撥：前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。

第一句的“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說明了山高?！坝腥思摇弊屓寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，山林充滿生機(jī)。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心句，突出霜葉耐寒的品質(zhì)。

四、品味想象，欣賞意境

1.了解整首詩的意思，你覺得哪句詩寫得好？

2.課件播放秋天的霜葉。

3.再讀古詩，背誦古詩。

五、課外作業(yè)。

改寫《山行》或畫一幅山行圖。

一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？

第二課時(shí)

一、交流資料，了解背景

1、學(xué)生展示、交流課前查閱資料所得。

2、看圖說話

二、學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》，品味詩意

1.故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的詩人，他很有才華，可50歲了還沒被朝廷重用，所以整天悶悶不樂，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹立信心，就寫下了這首詩。

2.板書課題。

3.學(xué)生自讀詩句，詩中寫了秋天的什么景色？（課件出示）

4.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。

三、再讀感悟，想象畫面

1、自由讀詩，結(jié)合插圖思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？

2、小組內(nèi)討論、交流。

3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，交流讀詩后的體會(huì)。

4、交流后再融入感情讀一讀。

5、小組匯報(bào)自學(xué)收獲和不懂之處。

四、圖文結(jié)合、熟讀成誦

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。

2、根據(jù)詩意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、學(xué)寫生字

1、課件出示要求會(huì)寫的字。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，說說怎樣書寫。

4、指名板書生字，師生共同評(píng)價(jià)，探索寫好漢字的方法。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解詩人

1．師：秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，絲絲的涼意和片片的紛飛的黃葉給人帶來無盡的思鄉(xiāng)情緒。你還記得哪些我們學(xué)過的思鄉(xiāng)古詩呢？

二、學(xué)習(xí)古詩《夜書所見》，領(lǐng)悟詩情

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么？聽到了什么？

古詩描寫了一幅怎樣的畫面？

2.課件出示一、二句詩，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個(gè)漂泊在外的詩人，讀了這兩句詩，你是什么樣的心情？

3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?/p>

5.讀、背古詩。

三、圖文結(jié)合、熟讀成誦

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。

2、根據(jù)詩意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

四、課堂小結(jié)

師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能更多地收集這些優(yōu)美的古詩，更好地去領(lǐng)略我們中華民族所特有的文化瑰寶所帶來的無限魅力！

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。

教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語，正確讀寫詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字、詞語。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)水泥道的美。

教學(xué)

難點(diǎn)

初步體會(huì)隱喻的寫作方法在文中的表達(dá)效果。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.感受文中的優(yōu)美句子。

2.練習(xí)寫話。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解相關(guān)句子，感受作者的語言美。

教學(xué)

難點(diǎn)

練習(xí)寫話

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、問題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。

2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）

二、初讀識(shí)字

1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。

三、熟讀感知

1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

2.讀自己喜歡的句子。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。

2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、精讀感悟

1.自讀課文，了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。

2.理解詞語：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。

3.欣賞文中的比喻句。

4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。

二、賞析美句

1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。

（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）

2.欣賞、體會(huì)這些句子中的美。

三、總結(jié)仿寫

1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎？

2.你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

7.《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。

學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語言中感受秋雨的獨(dú)特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì)，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)人、自然的喜愛之情。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語。

2.熟讀課文，積累好詞好句。

教學(xué)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。

教學(xué)

難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情地朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)“學(xué)生”要學(xué)會(huì)自己面對(duì)生活中難題的能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)

難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)“學(xué)生”要學(xué)會(huì)自己面對(duì)生活中難題的能力。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1.教師板書“雨”，引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。

2.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。

3.板書課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。

3.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。

三、再讀課文，隨文積累

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。

2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課

1.教師出示詞語卡片，認(rèn)讀。

2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨。

二、抓重點(diǎn)段，品析課文

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，思考：

（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？

（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰？

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”？

三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文

1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。

3.教師總結(jié)全文。

4.作業(yè)：把自己喜歡的詞句寫在本子上，背誦喜愛的段落。

四、總結(jié)，拓展

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

7*.《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

語文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)上的另一突出特點(diǎn)是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對(duì)本詩的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫面的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。

教學(xué)

重點(diǎn)

從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)

難點(diǎn)

仿照詩歌的形式，仿寫詩文。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，質(zhì)疑引入

小游戲:聽音說畫。

1.課件播放各種聲音。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么聲音？

3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？

4.板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問題想問？

二、初讀課文，整體感知

1.教師配樂范讀課文。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？

2.老師想請(qǐng)6位同學(xué)朗讀詩歌。猜猜看，為什么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。

4.小游戲：找聲音。（文中描寫秋的聲音的句子）

三、品讀想象，體會(huì)交流

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開想象。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，其他同學(xué)邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，交流感受。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、仿寫詩歌，積淀語言

1.指名學(xué)生朗讀第4~6小節(jié)。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己寫的詩歌。

1.《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

《語文園地二》是第二單元的復(fù)習(xí)課，分為交流平臺(tái)“書寫提示”和“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”板塊重點(diǎn)交流在閱讀過程中遇到不解的詞語應(yīng)該怎么辦的問題，通過討論、交流提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；“詞句段運(yùn)用”板塊首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞來形容春、夏、秋、冬四季，重點(diǎn)把握好每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；接著指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語在句段中的基本含義，明白“字不離詞，詞不離句”的道理；“書寫提示”板塊則重點(diǎn)講解書寫姿勢(shì)和書寫規(guī)律，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；“日積月累”板塊學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的詞語，提示學(xué)生注意日常積累。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語的意思。

2.養(yǎng)成正確的讀書寫字的習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)查字典，正確書寫。

教學(xué)

難點(diǎn)

聯(lián)系上下文理解詞語的含義

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.積累描寫四季的詞語，背誦“日積月累”中描寫秋天的四字詞語。

教學(xué)

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語

教學(xué)

難點(diǎn)

理解詞語、成語的含義

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)。

1.回顧《秋天的雨》一文中，是怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞語的？

2.小組總結(jié)理解詞語的方法，看哪個(gè)組總結(jié)得多。

讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，我會(huì)這樣做：

①查字典；②聯(lián)系上下文；③找近義詞；④請(qǐng)教老師和同學(xué)……

二、詞句段運(yùn)用。

1.我會(huì)寫。

（1）和同學(xué)交流，描寫四季的詞語有哪些？（兩個(gè)字、四個(gè)字都可以）

（2）寫一寫：

春：暖和春暖花開春風(fēng)拂面百花盛開桃紅柳綠

夏：炎熱烈日炎炎揮汗如雨綠樹成蔭驕陽似火

秋：涼爽秋風(fēng)落葉金風(fēng)送爽碩果累累秋風(fēng)瑟瑟

冬：寒冷北風(fēng)呼嘯冰天雪地鵝毛大雪銀裝素裹

(3)讀一讀，記一記。

2.我知道。

（1）學(xué)生讀句子，交流對(duì)句中帶點(diǎn)詞語的理解。

（2）說說自己理解詞語的方法。（查詞典；聯(lián)系前后句子意思）

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：今天是我們?nèi)フZ文園地游玩的日子。這次語文園地又有什么精彩內(nèi)容等著我們呢

？咱們一起進(jìn)去看看吧！

二、書寫提示。

1.觀察圖中小學(xué)生書寫的姿勢(shì)（身體端正、握筆姿勢(shì)正確）。

2.正確書寫田字格的字（橫平豎直、把字寫端正）。

四、日積月累。

1.學(xué)生自讀詞語，說說這些詞語的共同點(diǎn)。（都是描寫秋天的）

2.簡單理解詞意。

第五篇：人教版七年級(jí)信息技術(shù)第4課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)信息技術(shù)第4課《初步認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、了解操作系統(tǒng)的種類和Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展。

2、了解Windows XP操作界面。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows XP的外觀和主題。

（二）過程與方法

1、能夠根據(jù)教師的講授和演示，了解操作系統(tǒng)的種類和Windows XP操作界面。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，列出Windows操作系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)。

3、通過實(shí)操訓(xùn)練，讓學(xué)生輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置Windows XP的外觀和主題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

登錄Windows XP時(shí)忘記密碼的處理。

四、教學(xué)方法：

1、教學(xué)方法：講授法、演示法。

2、學(xué)習(xí)方法：實(shí)操法、自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程：

1、操作系統(tǒng)的發(fā)展：

操作系統(tǒng)（operating system，OS）是系統(tǒng)軟件的核心，它控制和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源，為用戶提供操作界面。

Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程如下：

2、操作系統(tǒng)的界面： ⑴ Windows XP登錄界面

⑵ 登錄Windows XP時(shí)忘記密碼的處理方法

方法1——利用“administrator”(此方法適用于管理員用戶名不是“administrator”的情況)

在登錄界面上，按住Ctrl+Alt鍵，再按住Del鍵二次，即可出現(xiàn)經(jīng)典的登錄畫面，此時(shí)在用戶名處鍵入“administrator”，密碼為空進(jìn)入，然后再修改其他用戶的口令即可。

方法2——從SAM文件中找密碼

在系統(tǒng)啟動(dòng)前，插入啟動(dòng)盤，進(jìn)入:C:WINNTSystem3Config 用COPY命令將SAM文件復(fù)制到軟盤上。拿到另一臺(tái)機(jī)子讀取。這里需要的工具是LC4，運(yùn)行LC4，打開并新建一個(gè)任務(wù)，然后依次擊“IMPORT

→Import from SAM file”，打開已待破解的SAM文件，此時(shí)LC4會(huì)自動(dòng)分析此文件，并顯示出文件中的用戶名;之后點(diǎn)擊“Session→Begin Audit”，即可開始破解密碼。

方法3——用其他SAM文件覆蓋

SAM文件保存著登錄名以及口令，那么我們只要替換SAM文件就是替換登錄名以及口令了。不過，這個(gè)替換用的SAM文件的“產(chǎn)地”硬盤分區(qū)格式要和你的系統(tǒng)一樣(FAT32或NTFS)。最保險(xiǎn)的方式是把XP的[Win NTSystem 32Config]下的所有文件覆蓋到[C:Win NTSystem 32Config]目錄中(假設(shè)XP安裝在默認(rèn)分區(qū)C:)，方法4——利用NET命令

1、重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，在啟動(dòng)畫面出現(xiàn)后馬上按下F8鍵，選擇“帶命令行的安全模式”。

2、運(yùn)行過程結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)列出了系統(tǒng)超級(jí)用戶“administrator”和本地用戶的選擇菜單，鼠標(biāo)單擊“administrator”，進(jìn)入命令行模式。

3、鍵入命令:“net user zhangbq 123456 /add”，強(qiáng)制將本地用戶的口令更改為“123456”。若想在此添加一新用戶(如:用戶名為abcdef，口令為123456)的話，請(qǐng)鍵入“net user abcdef 123456 /add”，添加后可用“net localgroup administrators abcdef /add”命令將用戶提升為系統(tǒng)管理組“administrators”的用戶，并使其具有超級(jí)權(quán)限。

4、重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，選擇正常模式下運(yùn)行，就可以用更改后的口令“123456”登錄本地用戶了。另外，本地用戶 進(jìn)入 登入後在〔控制臺(tái)〕→〔使用者帳戶〕→選忘記密碼的用戶，然後選〔移除密碼〕

後〔等出〕 在登入畫面中選原來的用戶便可不需密碼情況下等入(因已移除了)刪除剛才新增的用戶，在〔控制臺(tái)〕→〔使用者帳戶〕→選〔alanhkg888〕，然後選〔移除帳戶〕便可

方法5——用破解密碼軟件

⑶ 任務(wù)欄上的按鈕

每當(dāng)在Windows XP中運(yùn)行一個(gè)程序，任務(wù)欄上通常會(huì)出現(xiàn)該程序相應(yīng)的按鈕，如下圖所示：

⑷ 認(rèn)識(shí)“開始”菜單

“開始”按鈕位于屏幕左下角。單擊“開始”按鈕顯示“開始”菜單，其中包括各種選項(xiàng)，許多程序都可以從這個(gè)“開始”菜單中啟動(dòng)。

3、設(shè)置桌面的外觀和主題：

⑴ 設(shè)置外觀操作步驟

A、選擇“開始”菜單→“設(shè)置”→“控制面板”。

B、雙擊“顯示”圖標(biāo)，即可打開“顯示屬性”對(duì)話框。

C、單擊“外觀”選項(xiàng)卡。

D、分別單擊“窗口和按鈕”、“色彩方案”和“字體大小”列表框，從下拉列表菜單中進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

E、單擊“效果”，可進(jìn)行各種效果設(shè)置。

F、單擊“確定”設(shè)置生效。

⑵ 設(shè)置主題的操作步驟

A、選擇“開始”菜單→“設(shè)置”→“控制面板”。B、雙擊“顯示”圖標(biāo)，打開“顯示屬性”對(duì)話框。

C、單擊“主題”選項(xiàng)卡。

D、單擊“主題”列表框，從下拉列表菜單中選擇主題方案。E、單擊“確定”，主題設(shè)置生效。

六、課堂練習(xí)：

1、學(xué)習(xí)本課前，大家了解哪些操作系統(tǒng)？請(qǐng)?zhí)顚懺谙卤碇?。操作系統(tǒng)名稱 了解/不了解 操作系統(tǒng)名稱 了解/不了解 DOS Linux Mac OS Windows 其他（列舉）

2、設(shè)置自己喜歡的外觀和主題。

3、上網(wǎng)搜索圖片或以日常生活照為素材設(shè)置桌面背景。

七、課堂效果評(píng)價(jià)：

對(duì)自己在本課中的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)照下列評(píng)價(jià)表，在相應(yīng)的○中記“√”，在“其他收獲”欄里留言。

序號(hào) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 掌握程度 知道什么是操作系統(tǒng) 知道○

不知道○ 了解Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展 了解○

不了解○ 3 了解Windows XP系統(tǒng)界面，如登錄界面、任務(wù)欄、“開始”菜單等 了解○

不了解○ 能設(shè)置Windows XP的外觀和主題 能○

不能○