第一篇：課外文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

課外文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋、聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)、用題目等相關(guān)信息說出所選文言文意思。

2、在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成文后練習(xí)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助注釋、聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)、用題目等相關(guān)信息理解基本內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，解答試題。

【教學(xué)方法】

學(xué)生讀、圈劃、思考、教師點(diǎn)撥，講練結(jié)合。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

課外文言文的學(xué)習(xí)，一直是語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，臨近期末考試，我們這節(jié)課就 針對(duì)這一難點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。先來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、考查題型

１、詞語解釋

２、句子翻譯

３、內(nèi)容理解

三、選文特征

短小精悍 有教育性 趣味性 有相對(duì)完整情節(jié)的文段 如：求學(xué) 做人 為官 人物傳記

人物故事

四、【學(xué)習(xí)方法】

1一讀整體感知 注意人物故事及關(guān)系

曹沬以其忠誠勇氣和不爛之舌，既要回了土地，又保全了性命，可謂績(jī)效顯著。一說曹沫和曹劌是同一個(gè)人。

（讀文本、注釋、重停頓、讀人物、題目）二讀圈劃

（注釋、人物要素、言行、重點(diǎn)句）

①剛剛訂了盟約，曹沫突然出現(xiàn)了，____、____只兩個(gè)動(dòng)作，干凈利落，目標(biāo)明確，顯然是經(jīng)過了精心策劃，而非一時(shí)心血來潮。

②管仲對(duì)桓公的勸告，從側(cè)面點(diǎn)明了曹沫功成即退，不怕對(duì)手反悔的_______。．①執(zhí)，劫 ②原因

讀了此文后，你對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期的刺客有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

他們“為知己者死”的道德準(zhǔn)則和守志不屈的人格魅力。(言之成理即可

3、譯

（文下注解要會(huì)用，課內(nèi)解詞要活用，特殊句式嘗試用，結(jié)合內(nèi)容合理想象。）

范例例：文科p49《魯人曹沫》評(píng)講梳理方法

魯人曹沬（節(jié)選）——《史記 刺客列傳》

曹沬者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沬為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和，猶復(fù)以為將。

齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沬執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問曰：“子將何欲?”曹沬曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之!”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沬投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏 1 色不變，辭令如故?；腹?，欲倍其約。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。”于是桓公乃遂割魯侵地，曹沬三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。

13、（1）許 一百許里 不知何許人也 許諾 允許（2）亡羊補(bǔ)牢 逃亡 滅亡

（3）以 以此自終 以你的能力 策之不以其道

以其經(jīng)過清 屬以作文以作文記之

不以疾也

以從草為林

或以錢幣乞之（4）潺潺而瀉出于兩峰之間

又留蚊于蚊中

常于土墻凹凸處 賢于才人遠(yuǎn)

14、句子節(jié)奏，重點(diǎn)詞 懼 以和 猶 以為

夫 議論 于諸侯 狀語后置 猜“授”動(dòng)詞、偏旁 “與之” 附“對(duì)癥下藥”解答問題

15、夫是議論標(biāo)志，知道重點(diǎn)句句，目的就在后一句。小結(jié)，自己得分

學(xué)生總結(jié)評(píng)講收獲 怎樣讀懂，如何做好不同的題型

五、試試身手

文天祥傳（節(jié)選）（8分）

天祥至潮陽①，見弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜堍?。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)，弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎艹鎏椋唬骸皣霾荒芫?，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎？”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師??天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。[注釋]①潮陽，地名，在廣東。后文的“厓山”，也是廣東的地名。②弘范，即張弘范，元朝將領(lǐng)。③張世杰，南宋將領(lǐng)。④泫然，流淚的樣子。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）

⑴能改心以事宋者事皇上（）⑵吾事畢矣（）⑶南鄉(xiāng)拜而死（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？

3．閱讀選文，談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑颉＃?分）1．1.⑴侍奉⑵完（成）⑶通“向”。

2．我不能保衛(wèi)父母,竟然教別人叛離父母,可以嗎? 3．文天祥被捕之后，在元營多次勸降，但他舍生取義，視死如歸，死前從容坦蕩，死后仍面不改色，在文天祥的身上充分體現(xiàn)了志士仁人的浩然正氣。

六、對(duì)答案用分?jǐn)?shù)比較進(jìn)步，愿同學(xué)們熱愛古文，在浩瀚古典文學(xué)里遨游。附錄：

對(duì)于不同類型的題目要采用不同的解題方法：

（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義、詞類活用和通假字的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞 2 語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者??也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字。

（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

第二篇：課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)課外閱讀分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)奇妙的《中國神話故事》 ──三年級(jí)課外閱讀分享課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。2.提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過閱讀神話故事，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生閱讀《中國神話故事》。

2.要求同學(xué)帶一本神話故事書，交流自己喜歡的神話故事?！局笇?dǎo)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題 播放動(dòng)畫《哪吒鬧海》。

1.剛才你們看了什么故事？對(duì)，《哪吒鬧?！?。

2.它屬于什么故事呢？（神話故事）你還知道哪些神話故事？（指名說）（知道的可真多）

3.今天，老師帶來了一些與神話有關(guān)的成語，請(qǐng)看大屏幕。（自己先讀一讀，開始吧?。┱l來讀給大家聽。（指名讀）大家一齊讀。（聲音真響亮）

4.這段時(shí)間，老師布置大家去讀《中國神話故事》這本書，(手指著書）都讀了嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)奇妙的中國神話故事，分享你們讀書的成果吧。（板書課題）

二、快樂闖關(guān)，感受神話的魅力

1.前段時(shí)間同學(xué)們都讀了這本書，收獲也不少。今天，我們就以闖關(guān)的形式來比一比，賽一賽，看看哪組的收獲最大。

2.老師先來講講闖關(guān)的規(guī)則：共闖四關(guān)，分“必答題”、“挑戰(zhàn)題”和“搶答題”，每答對(duì)一題得10分，用這個(gè)磁釘表示。老師把同學(xué)們分為六組，分別為ABCDEF，哪個(gè)小組的得分最高，哪個(gè)小組就是本次的閱讀冠軍，還能得到老師的獎(jiǎng)品喲，3.我們闖關(guān)的口號(hào)是：（學(xué)生喊出）快樂闖關(guān)，快樂無限！ye!

（一）第一關(guān)

師：請(qǐng)看第一關(guān)：必答題，猜成語，這關(guān)由老師來指定的同學(xué)，請(qǐng)每組的四號(hào)同學(xué)來回答。請(qǐng)四號(hào)同學(xué)做好準(zhǔn)備。闖關(guān)開始，A組四號(hào)，“牽牛星與織女星每年七月七日在鵲橋相會(huì)?！闭?qǐng)回答要。生：……，回答正確加10分，掌聲送給他，旗開得勝。B組，“仙女麻姑曾經(jīng)三次看到汪洋的東海變成了桑田?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，C組四號(hào)，“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。”生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，D組，“跟著太陽奔跑想留住太陽。”生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，E組，“帶領(lǐng)子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山。”生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，F(xiàn)組，“被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪?！鄙骸卮鹨舱_加10分，同樣也把掌聲送給他。

師小結(jié)：第一關(guān)必答題，六個(gè)小組打成了平手，你們真會(huì)讀書，我要把掌聲送給你們，你們也為自己鼓一下掌。

（二）第二關(guān)

師：嗯，準(zhǔn)備好了嗎？第二關(guān)馬上開始了，第二關(guān)有點(diǎn)難度，是“挑戰(zhàn)題”，“說神話中的人物”。請(qǐng)每個(gè)小組商量一下，推薦一位代表來回答，請(qǐng)被推薦的代表迅速站起來。

師：A組，選幾？請(qǐng)看題“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！闭?qǐng)問他是誰？ 生：……，回答完全正確加10分。B組，選幾？請(qǐng)看題“他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。C組，選幾？請(qǐng)看題“他習(xí)武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。D組，選幾？請(qǐng)看題“她懷抱玉兔，在月宮遙望親人?！闭?qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。E組，選幾？請(qǐng)看題“她化做小鳥，把石子投入大海。”請(qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。F組，選幾？請(qǐng)看題“她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。”請(qǐng)問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。

師小結(jié)：第二關(guān)成績(jī)，哦，第*小組還有點(diǎn)落后了，沒關(guān)系，繼續(xù)加油。

（三）第三關(guān)

師：第三關(guān)依然是“挑戰(zhàn)題”，這關(guān)的難度更大了，聊一聊神話故事中人物的特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)來回答。組長(zhǎng)們做好準(zhǔn)備。哪個(gè)小組先來說。

（1）神話人物的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。

（2）他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。（3）神話人物都樂于助人，與自然作斗爭(zhēng)。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…

師：第三關(guān)比賽結(jié)束，*小組得分最多，由*小組暫時(shí)領(lǐng)先，把掌聲送給他們。領(lǐng)先的小組不要驕傲，再接再厲，落后的小組也不要?dú)怵H。

（四）第四關(guān)

師：同學(xué)們，通過這本書的學(xué)習(xí)，除了了解神話中的人物，你們還了解哪些神話中的哪些知識(shí)？現(xiàn)在馬上進(jìn)入第四關(guān)。這一關(guān)是“搶答題”，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答，誰最快舉手，坐得最端正，就請(qǐng)誰來回答。請(qǐng)看第一題?；卮鹨舱_加10分。

1.《精衛(wèi)填?！返闹魅斯牵ǎ?，她是（）的女兒，后來變成（），從陸地拾起石子扔到海里。

2.“他在田野山嶺之間奔走，采集種子，教人們播種……辨認(rèn)哪種是有用的藥物……他還親口去嘗藥，試試有毒還是無毒。結(jié)果有一天中毒十二次。”這個(gè)人是（）

3.在黃帝打不過蚩尤時(shí)，是（）來幫助黃帝。4.中國的漢字是（）創(chuàng)造的？ 5.長(zhǎng)壽之王指的是（）？

6.中國神話中的火神是（），水神是（）。

咱們接著比，還有一些歇后語也來自神話故事，比如：愚公居處--開門見山； 孫悟空七十二變--神通廣大； 豬八戒照鏡子--里外不是人； 豬八戒**參------食而不知其味； 狗咬呂洞賓--不識(shí)好人心； 八仙過海--各顯神通。

（五）小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

師：同學(xué)們，闖關(guān)到此結(jié)束，大家來看一看，今天比賽的結(jié)果是---冠軍是——老師準(zhǔn)備了一些讀書卡送給他們。恭喜你們拿到冠軍。大家掌聲向他們表示祝賀。

三、讀書展示交流

1.剛才通過闖關(guān)，老師看出了你們都是愛讀書的好孩子，把書讀得很透，收獲也不少。那你們有哪些收獲？把你們的收獲展示出來吧。（指名生說）

2.生：這是我做的（閱讀卡），我喜歡——因?yàn)椤?/p>

生：我從《

》故事中讀懂了——，我也要向他學(xué)習(xí)——

生：這是我們小組做的手抄報(bào)，我們——

生：我做了讀書筆記。

３．師小結(jié)學(xué)法。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，那你們知道我們讀的神話故事有什么特點(diǎn)呢？（指名生說）師小結(jié) ：（板書：情節(jié)、人物、想象）

2.神話故事最大的特點(diǎn)就是具有“神奇的想像力”，情節(jié)神奇，人物具有超強(qiáng)的力量，想象豐富。其實(shí)“心有多高，天地就有多大”，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現(xiàn)實(shí)。

3.其實(shí)神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。比如：《希臘神話故事》《外國神話故事》等，請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一本再讀一讀。好嗎？

４.同學(xué)們，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！睆默F(xiàn)在起，就讓我們拿起書，與書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓我們?cè)跁暮Ｑ笾胁粩嗟丶橙。粩嗟剡M(jìn)步，最后老師送幾句話給你們： 自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書：

走進(jìn)奇妙的神話故事

情節(jié)

人物

想象

第三篇：課外閱讀課《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

課外閱讀課

---走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能用自己的話說說《西游記》的主要內(nèi)容。（2）、能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物的形象特點(diǎn)。（3）、能選擇一個(gè)故事情節(jié)談?wù)勯喿x后的感受。（4）、能說出閱讀名著的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前三分鐘。

學(xué)生展示：1.談?wù)剬?duì)《西游記》的看法。2.讀了《西游記》給你留下印象最深刻的人物是誰？為什么？ 3.考考大家閱讀情況出示“搶答題”。

1、《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：________。

2、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如大鬧____、真假______、三借_______、三打_______。

3、孫悟空的第一個(gè)師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的__________,又喚_____________。

4、白骨精三次變化，一是________，一是________，一是______。

二、出示學(xué)習(xí)單一談西游

師：據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有不少同學(xué)已經(jīng)讀完了原著《西游記》，真不簡(jiǎn)單

啊！這本書有80萬字呢！我們對(duì)讀完整本書的同學(xué)用熱烈的掌聲表示祝賀！

1.能說出《西游記》的作者、朝代及這本書的主要內(nèi)容。

師：通過了解作者經(jīng)歷、背景對(duì)理解作品有一定幫助，這也是一種很好的讀書方法。

相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有一定的了解，現(xiàn)在老師想出題考考大家，看誰的《西游記》知識(shí)最豐富，大家有沒有信心？好，請(qǐng)看題。

2.同位合作完成填空題。

一、填空題

1、《西游記》的作者是______，_____代人。

2、石猴一出世驚動(dòng)了_______，派_____________去南天門觀看。

3、陳家莊______變作男孩陳官寶，__________變作女孩秤金，被抬到靈感廟里，把妖怪打跑了。

4、《西游記》是長(zhǎng)篇_______小說，全書共________回。

5、沙僧也叫________，原為天宮中的___________。

6、豬八戒又叫______，原為管理天河水兵的_______。

7、白龍馬原是_________之三太子________。

8、唐僧師徒四人在取經(jīng)路上共經(jīng)歷了多少災(zāi)難？________。

9、唐僧一路西行，先后收了三個(gè)徒弟。在收了孫悟空，在收了白龍馬，在收了豬八戒，在 收了沙和尚。

師：同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少??！大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事。

三、出示學(xué)習(xí)單二 議西游

能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物形象特點(diǎn)。

專家評(píng)論：《西游記》是一部家喻戶曉的奇書，如果沒有《西游記》古代神魔小說將會(huì)黯然失色。通過這段時(shí)間閱讀，你認(rèn)為《西游記》它奇在哪兒呢？為什么這么說？

生：奇在作者的想象力，因?yàn)樘粕畮熗皆谌〗?jīng)途中的九九八十一難中沒有一個(gè)神仙和魔鬼是重復(fù)的。生：《西游記》奇在故事情節(jié)。必須過八十一難。師：《西游記》的奇就在于它刻畫了鮮明的人物形象，以及它引人入勝的故事情節(jié)?！段饔斡洝分械娜宋锬阕钕认氲降氖钦l？請(qǐng)大家結(jié)合故事情節(jié)來說說你心目中的孫悟空是一個(gè)什么樣的人物？ 生：代表發(fā)言。

師：孫悟空在我們的心目中他是個(gè)神，大家不要忘記最開始孫悟空出現(xiàn)在我們面前時(shí)是個(gè)什么？ 生：是個(gè)猴。

師：從哪里可以看出是個(gè)猴，提醒大家，在二郎神追趕孫悟空時(shí)變成了一座廟宇，被發(fā)現(xiàn)是為什么？ 生：變身旗桿。

師：同學(xué)們，我們?cè)谧x名著的時(shí)候我們一定要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。與孫悟空形成鮮明對(duì)比的是？豬八戒。老豬。請(qǐng)大家談?wù)勜i八戒這個(gè)人物形象。生：好色、貪吃、貪財(cái)、笨拙等。

師：出示波月洞，黃袍怪那個(gè)情節(jié)分析豬八戒這個(gè)人物特點(diǎn)：

缺點(diǎn)：好吃懶做，好占小便宜，好女色，怕困難，常打退堂鼓，有時(shí)愛撒個(gè)謊，又自私、貪圖小利；一事當(dāng)先，先顧自身。

優(yōu)點(diǎn)：憨厚老實(shí)，既勤勞、樸實(shí)、善良、有本領(lǐng)，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手，是取經(jīng)路上不可或缺的人物。

師：根據(jù)故事情節(jié)抓住細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格特點(diǎn)，這樣才能邊讀邊悟，課

后的時(shí)候利用這些方法分析其他人物，比如唐僧、沙僧和各類妖怪及天上 的各類神仙。

四、出示學(xué)習(xí)單三品西游

小組合作：1.能根據(jù)故事情節(jié)抓住細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格特點(diǎn)。2.能用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語句，讀出你積累的優(yōu)美句子并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

師：讀小說還要學(xué)會(huì)欣賞，用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語句，我相信大

家一定積累了許多優(yōu)美的語句，請(qǐng)大家拿出來讀一讀，談?wù)劄槭裁聪矚g？

原著中像這樣優(yōu)美的語言還有許多，老師今天也找了些，請(qǐng)大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀原著片段。出示三打白骨精的景色描寫，唐僧四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑（hè)灣環(huán)，虎狼成陣走，麂（jǐ)鹿作群行。無數(shù)獐豝（bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大莽，萬丈大蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)……萬古常含元?dú)饫?，千峰?wēi)列日光寒！指導(dǎo)朗讀方法：注意讀準(zhǔn)字音，停頓、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫！卻說常言有云：

“山高必有怪，嶺峻定生精?！边@樣的環(huán)境描寫起到什么作用？ 生：反襯出白骨精、反襯出唐僧四徒

師：在文學(xué)寫法上就叫做伏筆。出示描寫白骨精的片段，學(xué)生讀出她的漂亮。

圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽是金蓮。汗流粉面花含露，塵佛峨眉柳帶煙。仔細(xì)定睛觀看處，看看行至到身邊。

書中的景物描寫和人物描寫都有詩一般的語言，出示原著白骨精在孫悟空、唐僧、豬八戒眼中的形象片段，說說你的看法。學(xué)生的看法出現(xiàn)了分歧，假設(shè)孫悟空看出了白骨精，豬八戒也認(rèn)同，唐僧也想到“山高必有怪，嶺峻定生精”這個(gè)故事的結(jié)果會(huì)是怎么樣的？

五、領(lǐng)悟閱讀名著的方法

小說的精彩之處就在于情節(jié)的曲折，這正是它能成為中國四大名著的原因，那在讀書的時(shí)候同學(xué)們遇到哪些困難？讀書有哪些閱讀方法呢？

1.觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。2.品味積累一些優(yōu)美的語言。

3.選擇典型故事進(jìn)行精讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。4.觀看目錄，了解故事情節(jié)。

5.采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

6.遇到不懂的要打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

六：結(jié)束語

《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望同學(xué)們不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正

所謂“好書不厭百回讀”，老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片段的方法，走進(jìn)名著！

課外閱讀課

---走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能用自己的話說說《西游記》的主要內(nèi)容。（2）、能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物的形象特點(diǎn)。（3）、能選擇一個(gè)故事情節(jié)談?wù)勯喿x后的感受。（4）、能說出閱讀名著的方法。

學(xué)習(xí)單： 學(xué)習(xí)單一談西游

1.能說出《西游記》的作者、朝代及這本書的主要內(nèi)容。2.同位合作完成填空題。

學(xué)習(xí)單二議西游

能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物形象特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)單三 品西游

小組合作： 1.能根據(jù)故事情節(jié)抓住細(xì)節(jié)描寫來分析人物性格特點(diǎn)。2.能用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語句，讀出你積累的優(yōu)美句子并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

第四篇：《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

------《峨眉山月歌》、《江南逢李龜年》、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、《夜上受降城聞笛》

主備人：漣水縣方渡中學(xué) 張建軍

設(shè)計(jì)理念：

1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

2.《2017年語文中考復(fù)習(xí)指南》指出：對(duì)于詩歌，尤其是古代詩詞，常常將三個(gè)方面作為考查重點(diǎn)：①詩歌名句積累與運(yùn)用；②理解古詩的基本內(nèi)容；③具備初步欣賞詩歌的能力。

3.因?yàn)槭钦n外誦讀，所以盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀成誦（課前完成，當(dāng)堂檢查），在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上，有感情地誦讀、默寫（當(dāng)堂完成）；

2.結(jié)合文旁注釋和文下解讀，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感； 3.了解詩歌考察的形式（具體可查看《2017年語文中考復(fù)習(xí)指南》中“詩歌閱讀指導(dǎo)”內(nèi)容），結(jié)合試題，賞析詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解默寫。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合問題賞析詩歌，體會(huì)作者情感。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)李白的《峨眉山月歌》

（一）檢查學(xué)生熟讀、背誦情況；（齊讀、點(diǎn)名背誦：建議中等生）

（二）根據(jù)文旁注釋和文下解讀，結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，了解作者及寫作背景。

《峨眉山月歌》是唐代偉大詩人李白的詩作。這是李白初次出四川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩，寫詩人在舟中所見的夜景：峨眉山上空高懸著半輪秋月，平羌江水中流動(dòng)著月亮映影。全詩語言自然流暢，構(gòu)思新穎精巧，意境清朗秀美，充分顯示了青年李白的藝術(shù)天賦。

（三）圍繞文旁注釋和文下解讀，回答問題。

1.試分析詩中所寫的作者離鄉(xiāng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及描寫的景物。明確：秋天的夜晚，峨眉山，主要描寫了山、月、江水。2.詩中五個(gè)地名連用，試找出來，并說說其作用。明確：五個(gè)地名：峨眉山、平羌（青衣江）、清溪、三峽、渝州；作用：五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。

3.文下解讀中說“景致的融合變幻，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感?！痹僮x全詩，試分析作者的復(fù)雜情感。明確：對(duì)未來的憧憬、對(duì)家鄉(xiāng)的依戀、對(duì)友人的思念等。

（四）背誦、默寫《峨眉山月歌》

1.齊背；2.獨(dú)立默寫；3.對(duì)照文本訂正（用不同色筆自己訂正或互批）

二、按以上流程分別學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、《夜上受降城聞笛》。

建議:

（一）盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成；

（二）盡量圍繞“文旁注釋和文下解讀”設(shè)計(jì)問題； 1.教師根據(jù)實(shí)際需要可適當(dāng)拓寬；

2.可以讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)，提出問題。

（三）默寫內(nèi)容，下課收齊，教師再批閱。（了解默寫情況）

三、完成《鞏固練習(xí)》。

第五篇：四年級(jí)課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

王

艷

一、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，學(xué)會(huì)交流讀書的方法和感悟人物的精神世界，進(jìn)一步提高課外閱讀興趣與閱讀感悟的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：矛盾的作品《我的油布傘》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過程：

（一）導(dǎo)入

著名的科學(xué)家愛因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。讀書是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書呢？掌握正確的讀書方法非常關(guān)鍵，今天我們一起來探討怎樣看書。

（二）認(rèn)識(shí)看課外書的作用

師： 哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）

師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享 有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語 文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。

在我們整個(gè)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中有十分重要作用。抓好閱讀訓(xùn)練，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大視野，拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的寫作能力，還能通過閱讀優(yōu)秀作品，感悟生活，體會(huì)到人間的真、善、美，從而培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。

你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：讀課外書籍要養(yǎng)成習(xí)慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習(xí)慣。把書估計(jì)一下，預(yù)定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習(xí)慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請(qǐng)教老師或者朋友，是好習(xí)慣。自己有所得，隨手寫簡(jiǎn)要的筆記是好習(xí)慣。其實(shí)說不好的習(xí)慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。

————葉圣陶把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受

（三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（選讀法、粗讀法、精讀法、摘讀法）

師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……）

（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一個(gè)孩子，他家里很窮，下雨的時(shí)候沒有傘打，他想讓媽媽給他買一把，媽媽會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《我的油布傘》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后，再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？ 師對(duì)說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《我的油布傘》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。

（六）作業(yè)：完成閱讀卡