第一篇：逐幀動畫教學設計

第2節(jié) 逐幀動畫

【教學目標】 知識目標：

1.學會導入靜態(tài)圖片和直接在舞臺上繪制簡單圖像。2.學會添加關鍵幀、空白關鍵幀和普通幀。3.學會測試影片并調整動畫。

4.熟悉flash軟件的相關工具和命令。技能目標：

掌握在flash中制作逐幀動畫的技巧，體驗在flash中制作逐幀動畫的過程。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過動畫作品的制作與評價，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學生體驗制作動畫的樂趣；體驗成功的喜悅，增強自信心。

【教學重、難點】 重點：能夠導入靜態(tài)圖片

難點：通過改變幀頻或幀數(shù)控制動畫的播放時間 【教學環(huán)境】

硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機室、電子教室。

軟件資源：上課用的素材、課件、學生用的導學案、學生自主學習材料等?！窘虒W方法】

小組合作嘗試探究、任務驅動式、案例教學法 【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

師：課前我和咱們學校的信息技術老師交流過多次，他們說咱們這些同學自學能力特別強，語言表達能力很強，我知道其實咱們同學還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學們在這堂課上把咱們的能力最大限度的發(fā)揮出來好不好？請同學們打開“個人學習檔案文件夾”中的“逐幀動畫評分標準”文件，記住在上課過程中要及時給予評價。在上課過程中要注意與他人的合作。既要學會自評，又要學會欣賞評價他人作品。

同學們，咱們每個同學都看過動畫片，喜歡動畫片嗎？在課前讓大家看了一段視頻，實際上就是想讓同學們了解動畫的原理。請同學們回答：例一中你看到了什么？

生：紙的一面畫了個魚缸，一面畫了條魚，當紙快速地轉動起來，我們發(fā)現(xiàn)魚好像到了魚缸里。

師：同學們看的都很仔細，你能不能利用剛才視頻中介紹的知識并結合“自主學習材料”中“動畫原理”來解釋這個現(xiàn)象？

生：這是因為人的眼睛有“視覺暫留”現(xiàn)象，人的眼睛在觀看運動的物像時，每個物像都在消息后繼續(xù)滯留于視網(wǎng)膜上約十分之一秒的時間。利用“視覺暫留”的原理，把運動的物體按照一定規(guī)律進行動作分解，把分解動作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續(xù)播放，人眼中殘留的影像被一次次無縫接收，觀察者就認為圖像是連續(xù)運動的，這就是最簡單的動畫原理。

師：同學們回答的很好，例二“小臺燈在找什么”，知道這是怎么完成的嗎？ 生：是根據(jù)“視覺暫留”的道理，用一個小臺燈，一架照相機，一邊連續(xù)調整臺燈的動作，一邊逐個動作的拍攝，然后調整照片之間的間隔時間，最后把拍攝到的圖片連續(xù)播放，就得到了“小臺燈在找什么”的動畫。

既然同學們都對動畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動畫的原理，請同學們參考“自主探究學習材料”的基本概念部分內容思考并回答：什么是動畫？

生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動畫。

二、講授新課

（一）展示教學目標

（二）引導學生自主探究

師：同學們想不想自己動手做自己的第一個動畫呢？你覺得做動畫難不難？老師告訴同學們其實做動畫不難，關鍵是我們得用心。這節(jié)課我們就來學習一種最簡單動畫——逐幀動畫的制作方法。請同學們參考學習網(wǎng)站“自主探究”網(wǎng)頁基本概念部分的內容思考并回答什么是逐幀動畫？有何優(yōu)缺點？

生：模仿傳統(tǒng)手工動畫的方式，每一幀都由導入圖片或手工繪制完成的動畫稱為逐幀動畫。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅之間有著微小的差別，動作分解的越細，將來生成的動畫就越細膩。

優(yōu)點：對畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內容。

缺點：幀序列內容不一樣，制作負擔大，最終輸出的文件也較大。

1、導入圖片完成逐幀動畫

師：現(xiàn)在同學們知道了逐幀動畫的基本概念了，請同學們打開“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/月兒/月兒一.jpg”文件，然后快速隨意滾動鼠標滾珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生動手操作、觀察回答：月兒動了，在呼呼睡大覺呢。

師：我們如何讓圖片出現(xiàn)在flash的舞臺上，讓它自己動起來呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個大問題：導入圖片完成逐幀動畫?，F(xiàn)在同學們參考學習網(wǎng)站“課內探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務一：用“月兒”文件夾中的素材制作“月兒”逐幀動畫，完成并測試調整該作品。遇到問題可以組內討論解決，完成快的同學要充當小老師的角色，熱心的幫助組內的同學。以“姓名的動畫作品 月兒”為文件名（例如：“張麗的動畫作品 月兒”）保存到個人學習文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進行自評及組內互評。

生實踐探究，教師巡堂指導學生解決問題。

師通過電子教室演示學生作品，師生共同評價，出現(xiàn)的問題引導學生尋找解決辦法。師：剛才同學們的任務一完成的非常好，老師現(xiàn)在要送給同學們一段動畫片——“三個和尚”作為對同學們的獎勵，好不好？在看的過程中要注意觀察三個和尚是怎么走路的。

喜歡這段動畫片嗎？想不想試著做三個和尚走路的動作？現(xiàn)在請同學們參考學習網(wǎng)站“課內探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務二：用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/三個和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動畫。以“姓名的動畫作品 胖和尚”或“姓名的動畫作品 瘦和尚”或“姓名的動畫作品 矮和尚”為文件名保存到個人學習文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。一定要記住小組成員的團結協(xié)作哦！完成快的同學要充當小老師的角色，熱心的幫助組內的同學。完成之后先進行自評及組內互評。

生動手實踐，教師在巡視時盡量引導學生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

師引導學生主動爭先展示自己的作品，師生共同評價，對出現(xiàn)的問題引導學生借助學習網(wǎng)站或同學間討論尋找解決辦法。

2、手工繪制圖片完成逐幀動畫

師：請同學們再來欣賞幾個動畫作品（“吃蘋果.swf”、“數(shù)學課上.swf”、“籃球.swf”、“吃櫻桃.swf”），這些都是學生做，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)和前面動畫的區(qū)別？

生：這些都是同學們自己手工繪制的圖像，用這個方法來制作的逐幀動畫更富有個性。師：也就是說除了導入現(xiàn)成的圖片之外還可以通過手工繪制圖片來完成逐幀動畫的設計。下面請同學們做個游戲：同組同學互相表演并仔細觀察開心、驚訝、難過、說話時面部的表情。然后完成任務三：利用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/手工繪制圖像素材/”文件夾中的素材，用工具箱中的工具為舞臺中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”動畫作品的制作，并把作品以“姓名的動畫作品 面部表情”為名保存在自己的學習文檔文件夾中。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進行自評及組內評價。

生實踐完成作品。

師生共同點評、演示學生作品，對出現(xiàn)的問題可采用小組討論，各組互動學習、或師生共同解決的方式來解決。

3、大顯身手 有效訓練

師：通過前面的學習老師發(fā)現(xiàn)同學們都很棒，現(xiàn)在到了大顯身手的時候了，想不想把你的才能向老師、同學們展示下？快快動起來吧。充分發(fā)揮你的想象力，以逐幀動畫的方式，制作自己的動畫作品。完成后每組選出一個有代表性的作品來在班內交流演示。具體要求：

（一）選題：(可以二選一，建議有能力的同學在完成作品的基礎上進一步完善美化自己的作品)

1、嘗試用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫”中你喜歡的一種素材做一個自己喜歡的逐幀動畫，給你的作品起一個合適的名字并保存到自己的學習檔案文件夾中。

2、可以和你的同組同學討論一些動畫創(chuàng)意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個自己喜歡的逐幀動畫，在動畫中加入你們的創(chuàng)意和想法。給你的作品起一個合適的名字并保存好。

（二）內容積極向上、創(chuàng)意要好；

（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存。

生：動手操作（出現(xiàn)問題時讓引導學生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進行實踐，這樣解決之后，學生們對所學知識印象十分深刻。）

選擇部分有代表性的作品進行展示，師生共同從動畫創(chuàng)意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。

三、回顧總結，提出要求

師：請同學們結合咱們這節(jié)課的操作演練，說一說在本節(jié)課中你都學到了哪些知識，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)課中我學會了導入靜態(tài)圖片制作Flash動畫，感覺動畫制作十分有趣，我十分有信心學好后面的知識。

生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動畫。

生3：我進一步熟悉和掌握了鉛筆工具的使用，真是太有趣了。生4：我學會了保存flash源文件和影片文件。

??

師：同學們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個人通過自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂！下面請同學們欣賞動畫片“一橋通三地”，這是在2010年第十一屆全國中小學電腦制作大賽中獲獎的作品，是使用FlashMX2004中的繪畫功能繪制角色和場景，并運用逐幀動畫和補間運動動畫進行作品的創(chuàng)作的。補間運動動畫下節(jié)課我們學習，請同學們提前預習。希望同學們在以后的學習中勤加練習，大膽實踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

學無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

第二篇：逐幀動畫教學設計

逐幀動畫教學設計

教材分析：

《逐幀動畫》是泰山出版社《信息技術》課本第二冊（上）中第三章電腦動畫初步中第2節(jié)的內容。在第一節(jié)中已經(jīng)學習了電腦動畫初步知識，認識了flash界面，對flash有了簡單的操作基礎。本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節(jié)的學習過程中，會產(chǎn)生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

學生分析：

由于不同的學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應采用分組、分層次教學。設計思路：

逐幀動畫是動畫設計中最簡單的動畫手法，是動畫設計的基礎。學好這一節(jié)才能為以后的學習打下堅實的基礎。

教學目標：

1.導入靜態(tài)圖片圖片。2．插入、編輯關鍵幀。3．測試并調整動畫 教學重難點重點：

重點：導入圖片制作逐幀動畫

難點：調整動畫播放速度和播放位置 教學方法 ：

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計問題，讓同學們在解決問題的過程中自己親自上機操作，意在實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．個案解決教學法：針對學生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，探討解決辦法。教學過程：

一、直接導入

1．教師展示一些早做好的有趣的flash作品，激發(fā)學生的興趣。

2．順而提出問題這些動畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動畫用到的程序──flash，講解演示相關知識。通過講解相關知識，學生會產(chǎn)生自己制作逐幀動畫的想法！

二、新課授課

任務一：

制作逐幀動畫“奔跑的馬”（利用教師提供的素材奔跑的馬）

1、學生參照課本47－48頁，或討論交流，或自主制作。針對學生制作過程中的問題及時指導。然后，讓完成快的同學演示其制作過程，其它同學對照查補缺漏。

2、學生在制作的過程中，大多數(shù)同學通過插入序列的方式，這樣學生勢必不會插入空白關鍵幀。教師引導學生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動畫，再提示學生依據(jù)課本步驟完成動畫。

任務二：

如何讓動畫中的馬跑得慢些？

學生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學生演示。教師小結：三種插入普通幀的方法。并讓學生演示，并給你鼓勵。

任務三：

讓馬在舞臺的左上角奔跑？

學生通過加油，教師巡回指導，讓學的快的同學下去幫助有困難的學生。教師點撥引導。

三、鞏固與提高： 從以下三個小題中任選一題

1、利用素材庫中的“小人”素材創(chuàng)建一個逐幀動畫

2、利用素材庫中的“奔跑的烈豹”素材創(chuàng)建一個逐幀動畫

3、設計一個倒計時“時鐘”的動畫（提示：素材自己動手制作）

四、課堂小結，查缺補漏。

第三篇：《制作逐幀動畫》教學設計

《制作逐幀動畫》教學設計

一． 學習目標

1、使學生了解多媒體制作的一般流程及控制方法。

2、通過學習制作逐幀動畫，使學生掌握幀的插入方法及文字在舞臺中的輸入方法，進一步深化對Flash動畫軟件的認識，拓展學生的知識和能力。

3、培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學生對親情、友情的珍惜。二． 知識與能力培養(yǎng)

1、知識體系：關鍵幀的插入方法和文字的屬性含義。

2、實踐能力體系：插入關鍵幀的步驟以及文字的輸入方法。

3、思維體系：激活學生的探究思維和創(chuàng)新思維。

4、情感體系：加強學生對友情的認識。三． 教學重點與難點 難點：關鍵幀的插入方法

重點：在舞臺中輸入文字以及改變其屬性。四． 教學對象分析

在時間軸上插入關鍵幀，并在舞臺中輸入文字以及改變其顏色，這是教學中的難點。在課堂中，要讓學生勇于去實踐、去探究，不要急于演示制作方法與步驟，培養(yǎng)學生探究能力，教師在適當時恰如其分的進行點拔。五． 設計思想

本節(jié)課通過從理論知識和實踐能力兩方面對學生進行培養(yǎng)，同時引入“課程整合”概念，加強學生對親情、友情的認識。六． 教學體系

知 識 體 系：復習原有知識（時間軸以及三種幀和它們的作用）, 引入新知識（制作逐幀動畫）, 新知識解析（插入關鍵幀的方法）,新知識運用 制作Flash賀卡，加強友情。

能力、思維體系：回憶有知識 ,通過觀看動畫培養(yǎng)學生發(fā)散思維 ,邏輯思維（制作字體閃爍漸變）創(chuàng)新思維（制作賀卡）情感教育（加強學生對親情友情的認識）。

七． 教學過程

（一）、創(chuàng)設問題情境

1、提問學生，鞏固舊知識。

師：同學們，上節(jié)課我們學習了Flash的工作界面，那誰來說一下Flash中最重要的窗口是那個窗口？

生：時間軸窗口

師：對，就是時間軸窗口，那誰來說一下時間軸窗口中幀有幾種幀呢？ 生：關鍵幀、普通幀、普通關鍵幀。

師：非常好，回答正確。

2、觀看動畫

3、展現(xiàn)目標，任務驅動

同學們剛才看的動畫中字體在閃爍而且在變色，那我們怎樣制作它呢？這就是本

節(jié)課要學的內容。

（二）、激發(fā)探究熱情，自主實踐

1、今天我們講制作逐幀動畫，那逐幀就是一幀一幀的，所以今天我們在制作動畫的

時候要插入好多幀，那我們怎樣插入幀呢？請看大屏幕。

插入關鍵幀的三種方法：

（1）單擊”時間軸”窗口的第2幀,先中該幀,按F6將其設置為關鍵幀.（2）執(zhí)行”插入” 菜單 “關鍵幀”命令,也可以插入關鍵幀.（3）在”時間軸”窗口的某一幀上右擊，在彈出地快捷菜單中，選擇“插入關鍵幀”命令也可以插入關鍵幀

2、在舞臺中輸入文字。關鍵幀我們已經(jīng)插入了，那我們文字還沒出現(xiàn)，好我們來制作文字：

選中工具箱中的“文本”工具，在舞臺上單擊，輸入文字”新年快樂“。

3、講授改變文字屬性。

單擊工具箱中的“箭頭”工具，結束文字的輸入，然后選中文字，在“屬性面板中設置文字的效果。

4、教師演示制作全過程，讓學生實踐。

（三）積極評價引導，拓展創(chuàng)新。

1、成果展示，評價交流

讓學生說明在制作時遇到的問題及解決方法。

2、積極引導，拓展思維

觀看一動畫，讓學生自主實踐，不需在課堂實現(xiàn)。

3、激發(fā)情感

觀看一逐幀動畫，是一張賀卡，所以我希望同學們在節(jié)假日給自己的爸爸媽媽自

已制作個電子賀卡送他們，拉近之間的距離。八 教學總結

通過本節(jié)課的學習,學生學會了如何制作逐幀動畫,提高了學生的信息素養(yǎng),并且通過制作賀卡,把賀卡送給自己的父母,拉近了父母與自己之間的距離, 讓學生知道父母的辛苦,懂得孝敬父母,理解父母.

第四篇：逐幀動畫教學設計

第二單元 走進快樂美妙的動畫動畫

第二節(jié)

逐幀動畫

【教學內容】

用動畫實現(xiàn)按筆畫書寫“仁”字的過程。【教學目標】

知識與技能：

1、了解逐幀動畫的原理，知道逐幀動畫的制作方法。

2、學會制作逐幀動畫。

過程與方法：

1、學生通過現(xiàn)場表演、演示教具，分析關鍵幀，了解逐幀動畫的制作過程。

2、學生在表情演示的基礎上，分析、討論制作動態(tài)表情的過程，學會逐幀動畫的制作方法。

情感態(tài)度價值觀：

學生在制作動態(tài)表情的過程中，提高了動畫創(chuàng)作的興趣，在快樂的氛圍中學習掌握知識。通過自己設計的動態(tài)表情，感受到flash動畫的趣味和魅力，在樂趣中成長?！窘虒W重點】

flash工具，幀，調整動畫播放 【教學難點】

幀的理解，以及動畫的原理 【教學方法設計】

教師演示，引導，學生自主、合作學習【教學工具】

Flash8.0，網(wǎng)絡機房，網(wǎng)絡教室，逐幀動畫素材 【教學準備】

學生復制本節(jié)課的素材，到D盤，并改名 【課時安排】1課時 【教學過程】

? 導入

書法是中國漢字特有的傳統(tǒng)藝術形式。它被譽為：無言的詩。無行的舞，無圖的畫，無聲地樂。

今天，我們體驗一下逐幀動畫制作，再現(xiàn)楷書“仁”字那行云流水般的書寫過程。

? 授課 制作逐幀動畫

制作動畫之前我們先導入素材，我們把素材導入到庫中，為我們等會制作動畫使用。（回顧導入到庫中和導入到舞臺有什么區(qū)別？）

如果我們要用flash來制作飛機飛行，就需要我們插入關鍵幀，改變飛機的不同位置，不同的關鍵幀表示飛機出現(xiàn)的位置發(fā)生改變。

1、實例：制作楷書“仁”字 教師演示：

（1）打開flash軟件。

（在這一動畫中，背景圖片是靜態(tài)的，“仁”字是動態(tài)的。此時應該設置兩個圖層，一個為動畫層，一個為背景層）

（2）選中背景層第一個空白關鍵幀，利用【導入】選項，將背景圖片導入到舞臺。（3）選中背景圖層，單擊右鍵選擇【任意變形】選項，調整圖片在舞臺中的大小和位置。

（4）選中背景層第45幀，單擊右鍵選擇【插入幀】選項，讓背景圖片從第1幀延續(xù)到第45幀。背景動畫延伸的幀數(shù)取決于“仁”字書寫動畫制作的長度。

（5）選中動畫層第1幀空白關鍵幀，點擊【工具箱】中的書寫工具后，將鼠標移至舞臺中心區(qū)域，輸入“仁”字。輸入完畢后，可利用舞臺下方的屬性面板，修改文字字體、大小、顏色等屬性。

（6）要實現(xiàn)“仁”字按筆畫順序書寫出來的動畫效果，必須將文字“分離”。選擇【工具箱】中的選擇工具選中“仁”字，單擊鼠標右鍵選擇【分離】。

（7）連續(xù)選擇書寫層第2幀至第45幀，按鍵盤快捷鍵【F6】，為每一幀插入關鍵幀。（8）選擇動畫層第40幀，選擇【工具箱】橡皮工具，并在工具箱下方橡皮擦形狀選項中調整橡皮擦的大小和形狀，然后將鼠標移至“仁”最后一筆處，擦去最后一筆。（9）選擇第39幀、第38幀??第1幀，重復上面一步的操作，一點一點將“仁”字的筆畫擦除，直到完全擦除。

（10）選擇【控制/測試影片】選項，觀看動畫效果。

（11）選擇【文件/保存】，確定保存位置并命名，點擊【保存】按鈕，將動畫文件保存好。

注：同學們用到的這種方法就叫做逐幀動畫。而且如果我們制作的幀數(shù)越多，動畫就越生動形象。

◇教師演示制作方法 調整速度：在相鄰兩幀間插入普通幀。F5鍵 ◇學生練習◇學生演示操作

鞏固練習

1、利用“機器人”文件夾中的素材，創(chuàng)建一個逐幀動畫。

2、從“GIF圖像”文件夾中選擇一個圖像，導入到Flash中，創(chuàng)建為逐幀動畫。

3、請你制作一個倒計時的動畫。如：5、4、3、2、1，時間間隔為1秒。

保存提交

挑戰(zhàn)

1、請你利用本節(jié)所學的知識制作一個模擬紅綠燈瞬間變化的逐幀動畫，并保存源文件。

2、請你利用本節(jié)所學的知識自己創(chuàng)作一個動畫，保存起來吧。

四、作品展示

將創(chuàng)作的作品提交。

? 課堂小結

逐幀動畫的原理及制作

教學反思：

第五篇：第一節(jié) 逐幀動畫

第一節(jié) 逐幀動畫

第1課時

【教學內容】

第一節(jié) 逐幀動畫 【教材分析】

本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節(jié)的學習過程中，會產(chǎn)生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎?！窘虒W目標】

1．知識與能力

①知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。②學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。③插入、編輯關鍵幀。

④掌握制作“逐幀動畫”的方法。

⑤學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。2．過程與方法

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

3．情感態(tài)度與價值觀

體會創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。【教學重難點】

重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法?！窘虒W方法】

1．演示教學法：通過在電腦教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。

【教學過程】

一、激趣導入

1．給學生展示慶祝國慶節(jié)的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內容嗎？

2．每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節(jié)就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節(jié)，我們應該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節(jié)日祝福！

老師想調查一下，每當節(jié)日來臨的時候，同學們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學生發(fā)言）那么，我們現(xiàn)在學習了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學生：想）

好，下面我們首先來進行今天學習的第一個內容：初識flash 8。

二、新授(一)初識flash 8 1 1.啟動flash 8 教師演示flash 8的啟動方法 2.flash 8的編輯界面

菜單欄、工具箱、時間軸、舞臺（工作區(qū)）、屬性面板、浮動面板等

（二）設計眼球會動的小貓

教師演示“眼球會動的小貓”Flash動畫的設計操作過程。1.新建一個flash文檔：文件→新建→常規(guī)→flash文檔 2.確定動畫的舞臺大小和播放速度

在屬性面板中：單擊“大小” →根據(jù)需要設置尺寸、背景、幀頻→確定。知識點：幀、幀頻 3.繪制小貓的狀態(tài)

①繪制第一幀小貓的狀態(tài)：選定時間軸的第一幀→利用工具箱中的工具在舞臺上繪制一只小貓（注意眼球居左）

②繪制第二幀小貓的狀態(tài)：在第二幀處單擊鼠標右鍵打開快捷菜單→選擇“插入關鍵幀” ③在舞臺上修改小貓眼球（將眼球略右移）

④用同樣的方法繪制第3、4、5幀小貓的狀態(tài)（注意眼球依次右移）4.觀察效果并保存文件

①觀察效果：控制→播放

②保存文件：以“眼球會動的小貓.fla”為名保存 知識點：關鍵幀、普通幀

（三）此動畫特點總結（“逐幀動畫”特點）

“眼球會動的小貓”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。

三、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對制作“逐幀動畫”已經(jīng)有了一定的認識，好，在國慶節(jié)即將來臨之際，讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！

注意：在作品制作的過程中，同學們試一試，能不能將文字制作成“逐幀動畫”，若能，那么文字“逐幀動畫”與今天所學的圖片“逐幀動畫”結合起來，進行作品創(chuàng)作，將使我們的作品圖文并茂，動靜結合，產(chǎn)生和諧的動畫效果。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）

素材存放位置：學生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（可自備素材，自由創(chuàng)作）

四、創(chuàng)作作品

根據(jù)主題創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作過程中，請大家注意我們的評價標準，我們比一比誰的創(chuàng)意新、誰的勞動美。

學生能根據(jù)整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創(chuàng)造力的提高，注意學生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。

學生分組，選題，以自主、協(xié)作的學習方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。

五、展示作品，師生互評

1．先給出自我評價表，傳給每位學生機器中，以便學生進行自我評估。

2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。考察了學生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培 2 養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，激發(fā)學生愛國主義情懷?！窘虒W反思】

本節(jié)課的設計主要是根據(jù)本校學生的知識、技能水平，內容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學生可以根據(jù)自己的奇思妙想，創(chuàng)作一些作品。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現(xiàn)象，幾個圖層時間上不同步現(xiàn)象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現(xiàn)象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。

本課成功之處：能夠精心導入，激發(fā)學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。