第一篇：如何設(shè)計有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小學(xué)音樂如何設(shè)計有效的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

大峪一小 趙丹

課堂導(dǎo)入是小學(xué)音樂課堂的重要環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。對于小學(xué)音樂課堂，有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能取得良好的教學(xué)效果。有效的導(dǎo)入為一節(jié)課奠定了成功的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，具有鮮明的時代感和民族性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動參與音樂實踐，教師應(yīng)尊重學(xué)生個性及不同的音樂體驗和方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維等等。小學(xué)音樂應(yīng)是面向全體，讓每個學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā)，獲得初步審美體驗。

簡單談一談音樂課堂導(dǎo)入的方法

（一）談話導(dǎo)入法

這種方法是通過教師與學(xué)生之間的問和答來實現(xiàn)。語言交流是人類溝通的最基本手段，是直接、明確的。比如，《布谷》，可以采用提問的方式，從學(xué)生喜愛的小鳥入手，讓學(xué)生通過自己的觀察及生活中對小鳥的認(rèn)識來導(dǎo)入新課。同時借助圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布谷鳥，并觀察其形象特征獲得鮮明的印象，并模仿布谷鳥的叫聲。這樣，在師生的一問一答中，引出新課《布谷》，并進(jìn)行教唱、賞析。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)方法。通過復(fù)習(xí)一些與新課內(nèi)容相關(guān)的知識內(nèi)容，從而為新授課題做好鋪墊。

（三）提問導(dǎo)入法

提問是課堂中最為普遍的一種教學(xué)形式。有針對性地設(shè)置適宜、準(zhǔn)確的提問導(dǎo)入，是新課標(biāo)的一個基本要求。

（四）謎語導(dǎo)入法

猜謎語是小學(xué)生都非常喜愛的游戲活動，教師可以利用學(xué)生的年齡特點，根據(jù)歌曲內(nèi)容或者題目設(shè)計有趣的謎語，作為課堂的導(dǎo)入。例如，《小燕子》一課可以設(shè)計成這樣的謎語：“一條飛魚空中飄，腦袋圓圓向上翹，翅膀彎彎尖又長，尾馬分開像剪刀。”再如歌曲《小青蛙找家》這一課，可以設(shè)計成：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！庇纱?，運用學(xué)生喜聞樂見的“猜謎語”引出新課，一下子活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

（五）情境導(dǎo)入法

所謂情境導(dǎo)入法，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，預(yù)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定情境下進(jìn)入新課。這種方法形象、直觀，極易調(diào)動小學(xué)生的興趣。

（六）故事導(dǎo)入法

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，運用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生走入新課。小學(xué)學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生對故事有著濃厚的興趣?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法來導(dǎo)入，這樣學(xué)生就興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性很快被調(diào)動起來。

（七）肢體表演導(dǎo)入

古人常說：“言之不足，故手之舞之，足之蹈之也?！笨梢?，肢體語言是表達(dá)感情的主要方式，也是最佳方式。小學(xué)生天性活潑好動，常常高興起來就手舞足蹈，且越是年齡小的同學(xué)肢體語言越是豐富。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容廣泛，教學(xué)方法多種多樣，要因人而異，因材施教，導(dǎo)入的方法也不勝枚舉。托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個人對未感受的有所感受，對理解不了的事有所理解?！鄙鷦佑腥?、富有藝術(shù)性的導(dǎo)入在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維等。

第二篇：科學(xué)設(shè)計有效教學(xué)環(huán)節(jié)

科學(xué)設(shè)計有效教學(xué)環(huán)節(jié)，精心打造高效科學(xué)課堂

教無定法，學(xué)無定式，只要能提高課堂教學(xué)效益，能有效促進(jìn)師生互動、生生互動，能貫徹實施自主互助合作型的課堂教學(xué)模式都是值得推廣與借用的優(yōu)秀課堂教學(xué)模式。近幾年來，教學(xué)模式與時俱進(jìn)，在教改實踐中形成了多種教學(xué)模式。

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

每一節(jié)科學(xué)課的課前導(dǎo)入是必不可少的，好的導(dǎo)語能深深的吸引學(xué)生的注意力，就像一場精彩的戲拉開了序幕，那樣就容易扣動學(xué)生的心弦。激起他們的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，它是科學(xué)教學(xué)至關(guān)重要的步驟。也是科學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。導(dǎo)語的設(shè)計不能離開教材和學(xué)生的實際。無論設(shè)計何種類型的導(dǎo)語，都要針對教學(xué)目標(biāo)。

二、展示目標(biāo)，明確要求 有了目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中才能有追求和學(xué)習(xí)方向。教師設(shè)計目標(biāo)要追求簡潔、精要，要明確這節(jié)課所學(xué)的任務(wù)，學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下，才能明確自己要學(xué)的主要內(nèi)容。才能使這堂課的有效性得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。

三、拓展延伸，擴(kuò)大外延

課本的課文僅僅是個例子、是個典型，在我們充分利用好這個例子的同時，我們要適當(dāng)?shù)刈龊谜n本的延伸以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識視野。拓展延伸要以文本為依據(jù)。我們要避免脫離文本。

六、先學(xué)后練，當(dāng)堂檢測 學(xué)了就要有一定的收獲。檢驗這堂課目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)習(xí)的有效性最有效的方式就是及時進(jìn)行當(dāng)堂檢測反饋。檢測的題目可以多種形式?？梢允钦n后的練習(xí)題、可以是課文的背誦、也可以是教師自主設(shè)計的小題目?？傊?，我們在教學(xué)時遵循模式，又不能拘泥于模式。不同的課要上出不同的特點。而不同的教師更要上出不同的特色，我們要提倡在基本模式的指導(dǎo)下。每個教師都綻放出自己獨具魅力的色彩，使我們的初中語文教學(xué)的天空更加異彩紛呈、光輝燦爛。

第三篇：淺談有效教學(xué)環(huán)節(jié)之一

淺談有效教學(xué)環(huán)節(jié)之一

教學(xué)反思

在有效教學(xué)中有一個重要的環(huán)節(jié):教學(xué)反思,對于此環(huán)節(jié)很多教師都不太重視,針對這種現(xiàn)象筆者想談?wù)勛约旱囊稽c看法.首先,反思對于教學(xué)的重要性.記得,孔圣人曾說:吾

第四篇：《有趣的軍鼓》導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計

《有趣的軍鼓》導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計

一、課題名稱：

《有趣的軍鼓》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識軍鼓，了解軍鼓的結(jié)構(gòu)和基本演奏方法，能用正確的軍鼓敲擊方法演奏出“xxx xx”節(jié)奏型，并體驗用軍鼓為《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》歌曲伴奏。

2、有目的地聽辨和感知音樂，通過發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)一步感受軍鼓的音色和音樂效果。

3、通過多種形式練習(xí)，提醒學(xué)生左右手協(xié)調(diào)合作，嘗試隨著歌曲旋律，由慢及快地用軍鼓為歌曲伴奏。體驗感受軍鼓的風(fēng)格特點。

三、教學(xué)難點：

準(zhǔn)確持鼓槌，左右手協(xié)調(diào)合作，用節(jié)奏型xxx xx為歌曲完整伴奏。

四、教學(xué)過程：

（一）、直接導(dǎo)入，認(rèn)識軍鼓：

本環(huán)節(jié)通過小軍鼓實物圖片畫面呈現(xiàn)和講解，介紹軍鼓的結(jié)構(gòu)、外形、音色，軍鼓的持拿方法和演奏方式，讓學(xué)生了解軍鼓的結(jié)構(gòu)和基本演奏方法。

（二）、探究發(fā)現(xiàn)，體驗感知：

本環(huán)節(jié)通過聆聽小軍鼓的精彩演奏片段，提出問題： 聽！小軍鼓的聲音是怎樣的？ A 明快 熱烈 B 優(yōu)美 柔和

由此引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽辨和感知音樂，進(jìn)一步感受軍鼓明快熱烈的音色和效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）、聽辨模唱，實物演奏：

本環(huán)節(jié)按照“聽辨-模唱-模擬拍擊-實物演奏”的順序，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)軍鼓的典型節(jié)奏型“xxx xx”，在此過程中提醒學(xué)生左右手協(xié)調(diào)合作，準(zhǔn)確持拿鼓槌，控制好歌曲速度，由慢及快，嘗試隨著歌曲旋律，用軍鼓伴奏，體驗感受軍鼓的風(fēng)格特點。

第五篇：語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與有效教學(xué)的階段性總結(jié)

語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與有效教學(xué)的階段性總結(jié)

惠俊杰

新課程改革的主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生在課堂上真正成為主體，而要想讓學(xué)生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計。只有高效的課堂教學(xué)才能真提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。而一堂高效課的評價標(biāo)準(zhǔn)有多個方面的標(biāo)尺。其中“課堂導(dǎo)入的方法”更是重中之重。因為課堂導(dǎo)入設(shè)計得好，它能優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動課堂氣氛，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，溝通師生情感，使學(xué)生帶著一種放松和快樂的心情去感悟，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。那么課堂導(dǎo)入常用的方法有哪些，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時什么樣的導(dǎo)入才是好的導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入應(yīng)該注意什么，怎樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，就成為我們研究的主要問題。所以本我承攬以《中學(xué)語文閱讀教學(xué)導(dǎo)入的有效性研究》為研究子課題。想通過教育教學(xué)實踐進(jìn)行深入研究，使自己掌握一些好的導(dǎo)入方法，能針對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而提高自身素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及成績，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這一階段的理論學(xué)習(xí)，深入調(diào)查和參加校本教研活動，結(jié)合學(xué)生實際，本課題研究我主要從以下兩個方面入手：著眼于課堂導(dǎo)入常用的方法有哪些，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時什么樣的導(dǎo)入才是好的導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入。在研究過程中我遵循理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合自己的每一節(jié)課的教學(xué)，設(shè)計不同形式的導(dǎo)入，進(jìn)行展開實踐研究，以增強(qiáng)研究成果的可操作性及科學(xué)性。具體研究如下：

一是制定研究計劃，收集資料，通過實踐進(jìn)行分析，研究有效導(dǎo)入的方法。

俗話說：“良好的開端是成功的一半，”一堂課上得是否成功，導(dǎo)入新課的效果是關(guān)鍵，所以我先研究和解決的問題是：在課堂上常用的導(dǎo)入方法有哪些。

主要采取的措施是：

1、問卷調(diào)查，初步了解師生喜歡的導(dǎo)入方式。

2、利用課堂實踐進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣，因為興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源動力。

3、通過查找資料，了解一些導(dǎo)入的方法。

4、通過參加校本教研活，進(jìn)行研究、實踐，反思、總結(jié)找也最適合的導(dǎo)入的方法。

5、聽課了解其他人的一些導(dǎo)入方法，進(jìn)行研究，看是否高效，是否真正的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

經(jīng)過這段時間的研究，我又學(xué)會了許多導(dǎo)入的方法。知道導(dǎo)入新課的方法有很多，但是要根據(jù)教學(xué)實際，緊扣教學(xué)目的和有利于激發(fā)學(xué)生的興趣去進(jìn)行。這樣就會收到事半功倍的教學(xué)效果。我結(jié)合研究寫了一篇精典的教學(xué)設(shè)計，一份教學(xué)反思，一份教學(xué)案例，而且教學(xué)案例進(jìn)行了投稿。

二是通過實踐進(jìn)行探討在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時什么樣的導(dǎo)入才是好的導(dǎo)入，才是有效的導(dǎo)入。

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！蹦敲?，什么樣的導(dǎo)語才算是好的導(dǎo)語呢？我又針對平時的教學(xué)和聽課的情況進(jìn)行了研究。

主要采取的措施是：

1、有效設(shè)計課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真聽課、研究其他教師的導(dǎo)入設(shè)計，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、進(jìn)行課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、設(shè)計多樣的導(dǎo)入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加提高。

通過研究我知道導(dǎo)入設(shè)計要有新穎性、趣味性，要有審美性、情感性，要有聯(lián)系性和啟發(fā)性，有知識性和靈活性。只有散發(fā)著神秘的魅力，吸引學(xué)生進(jìn)入佳境的導(dǎo)入才是適合的，高效的導(dǎo)入。

結(jié)合這些我寫了一份有效導(dǎo)入的論文，一份教學(xué)案例。

通過本課題的這段時間的研究使我能圍繞“有效性課堂教學(xué)”進(jìn)行設(shè)計適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，使師生共同進(jìn)步，增強(qiáng)了我與學(xué)生的凝聚力和親和力，以學(xué)生為本位，提升了研究的實效性，提高了教學(xué)質(zhì)量，也提高我個人的素質(zhì)。我相信只要我做個有心人，能在工作中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并逐步想辦法解決問題，這樣我就會慢慢成長，成為研究型的教師。