第一篇：中班主題教案：這是我

這是我

一、關(guān)于幼兒“認(rèn)識(shí)自我”的幾點(diǎn)思考

（一）課題性質(zhì)的確定

1、《規(guī)程》中明確指出了“認(rèn)識(shí)自我”是幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)方面的目標(biāo) 和任務(wù)。

2、從心理學(xué)角度看，幼 兒社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒完整自我的形成，使他們?cè)趯?lái)的社會(huì)生活中有良好的適應(yīng)性，積極健康的發(fā)展。

3、社會(huì)性心理教育看：認(rèn)識(shí)我自己，屬于自我認(rèn)識(shí)的范疇，自我認(rèn)識(shí)包括：自我認(rèn)識(shí)、自我體 驗(yàn)、自我控制。

4、課題性質(zhì)的確定為以幼兒社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)為主的綜合性課 題，（二）各階段目標(biāo)內(nèi)容

小:側(cè)重于讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性別，認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的名稱。

中：在認(rèn)識(shí)自己身體各個(gè)部分的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解自己身體各個(gè)部分的功能及保護(hù)方法。知道人有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒情感，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。

大：重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人，同時(shí)嘗試各種評(píng)價(jià)方法，促使自己不斷進(jìn)步。

二、對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及活動(dòng)內(nèi)容安排

（一）活動(dòng)前的調(diào)查分析

為對(duì)本班幼兒“認(rèn)識(shí)我自己”原有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)有所了解，除

平時(shí)對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)訪談家長(zhǎng)，了解幼兒在家中的有關(guān)教育情況，以便更好的開(kāi)展 教育活動(dòng)。

訪談表明：家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)記錄大多從出生開(kāi)始，能對(duì)身長(zhǎng)、體重、頭圍進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。手、腳的實(shí)物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統(tǒng)的個(gè)人資料，幼兒園可以通過(guò)綜合主題活動(dòng)，如：建立個(gè)人檔案，補(bǔ)充這方面的不足。

家長(zhǎng)與孩子談?wù)撋L(zhǎng)變化方面的內(nèi)容多，涉及“我”與別人

的不同的內(nèi)容少。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子性別教育都比較重 視，常在 日常生活中進(jìn)行。

在平時(shí)的活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)屬于自己的物品比較在意，而對(duì)自己的身體、姓名、屬相等本質(zhì)屬于自己的東西卻不大引起注意。

（二）對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的目標(biāo)確立遠(yuǎn)期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于：

1、幼兒對(duì)客體自我本身的認(rèn)識(shí)與理解。

2、強(qiáng)調(diào)幼兒在社會(huì)群體中，個(gè)體之間的差異性和特殊性。

3、為幼兒個(gè)性的形成和進(jìn)一步發(fā)展打基礎(chǔ)。小班近期目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于：

在分析了幼兒以上有關(guān)“認(rèn)識(shí)我自己”的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)后，我認(rèn)為可以通過(guò)“這是我” 綜合主題活動(dòng)讓幼兒了解“我”是獨(dú)一無(wú)二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來(lái)視、聽(tīng)、品嘗、觸嗅等。

三、對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)內(nèi)容安排 時(shí)間：6-7天?；顒?dòng)形式：集體教學(xué)、分組教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、日?；顒?dòng)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括：相關(guān)活動(dòng)和總結(jié)性活動(dòng)《我的個(gè)人檔案》兩大部分

相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容有：

科常：可愛(ài)的小臉

語(yǔ)言：詩(shī)歌 ：我自己走

美工活動(dòng)：粘貼

可愛(ài)的小臉

音樂(lè)：歌曲：小手拍拍

數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)

音樂(lè)游戲：碰一碰

智力游戲：猜猜我是誰(shuí)

娛樂(lè)活動(dòng)：我的玩具大家玩日?；顒?dòng)：我的東西

勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子 智力活動(dòng)：擺五官我喜歡的體育活動(dòng)

《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)內(nèi)容有：我的小手（個(gè)人 檔案）-印小手

我的小腳（個(gè)人檔案）-印小腳我的小嘴（個(gè)人檔案）-印小嘴我的相貌（個(gè)人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動(dòng)

“我的個(gè)人檔案”的活動(dòng)的構(gòu)思與實(shí)施理論依據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)自我主要來(lái)源于三個(gè)方面途徑：

1、從自己獨(dú)立活動(dòng)的結(jié)果中了解自己。

2、從與成人的交往及評(píng)價(jià)中獲得自我認(rèn)識(shí)。

3、從與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)。

我覺(jué)得小班幼兒“這是我”的主題活動(dòng)應(yīng)側(cè)重于自我感知的操作性活動(dòng)。因此，這些課通過(guò)讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來(lái)總結(jié)性地認(rèn)識(shí)“這是我”。

四、對(duì)“這是我”綜合主題活動(dòng)的體會(huì)

1.在活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的檔案制作很感興趣，他們愛(ài)做、愛(ài)說(shuō)，主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

2.這次總結(jié)性的活動(dòng)為幼兒中、大班認(rèn)識(shí)自我的其他方面，如：喜好、優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己打下基礎(chǔ)。

3.在“這是我”綜合主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護(hù)身體的一般常識(shí)。能用音樂(lè)、美工作品表現(xiàn)自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。初步感知到集體規(guī)則對(duì)自己的約束，教師、同伴對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)。

“我的個(gè)人檔案“系列活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：我的相貌--粘貼照片目標(biāo)：知道自己的長(zhǎng)相與別人是不一樣的。準(zhǔn)備：家長(zhǎng)幫助幼兒選一張照片帶入園。過(guò)程：

1、教師出示照片，引起幼兒興趣。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察照片，從中選擇自己的。

3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。

活動(dòng)二：我的小手--印手印目標(biāo)：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、顏料等。過(guò)程：

1、教師出示手印，引起幼兒興趣。

2、教師示范印手印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印手印。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。

活動(dòng)三：我的小腳--印腳印目標(biāo)：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、顏料等。過(guò)程：

1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。

2、教師示范印腳印的方法。幼兒學(xué)習(xí)印腳印。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。

活動(dòng)四：我的小嘴--印唇印目標(biāo)：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案紙、口紅等。過(guò)程：

1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。

2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。

4、教師引導(dǎo)幼兒觀摩同伴的照片。

活動(dòng)五：我的屬相和性別目標(biāo)：

1、知道自己的屬相和性別，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。通過(guò)按手印，進(jìn)一步了解自己的手紋。

2、能用短語(yǔ)向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案冊(cè)、屬相和性別圖標(biāo)、粘貼工具。過(guò)程：

1、教師文檔僅供參考

出示個(gè)人檔案冊(cè)，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么？

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的檔案內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意介紹你的檔案里有什么？

3、教師與幼兒討論還可以補(bǔ)充哪些檔案內(nèi)容。

提問(wèn)：檔案里除了有這些，還可以有什么？

4、出示屬相和性別圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。

講解：老師這里有男孩、女孩的標(biāo)記，還有豬、老鼠、牛的屬相標(biāo)記，請(qǐng)大家把它們粘貼在后面的空頁(yè)上。

5、教師示范按手印的方法。

6、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時(shí)還原。

7、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意介紹你的檔案里有什么？

8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對(duì)內(nèi)容變化的關(guān)注。

講述：這是老師的檔案，我也來(lái)介紹，小朋友看看檔

案里有什么？

活動(dòng)六：我喜歡的顏色和體育活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己喜歡的顏色和體育活動(dòng)，并選用相應(yīng)的圖

標(biāo)表示。

2、能用短語(yǔ)向別人介紹自己的檔案內(nèi)容。

3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。準(zhǔn)備：個(gè)人檔案冊(cè)、顏色和體育活動(dòng)圖標(biāo)、粘貼工具。過(guò)程：

1、教師出示本人檔案冊(cè)，引起幼兒對(duì)愛(ài)好的興趣。

提問(wèn)：這是誰(shuí)的個(gè)人檔案冊(cè)，老師喜歡干什么？

2、教師與幼兒討論還可以補(bǔ)充哪些檔案內(nèi)容。

提問(wèn)：檔案里除了有這些，還可以有什么？

3、出示顏色和體育活動(dòng)圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒辨別，講解粘貼

位置和方法。

重點(diǎn)講解體育活動(dòng)圖標(biāo)：這張圖代表什么？

4、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒將物品及時(shí)還原。

5、教師引導(dǎo)幼兒向同伴和家長(zhǎng)介紹自己的檔案內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)愿意介紹你的檔案里有什么？

6、教師表?yè)P(yáng)能大膽介紹的幼兒，并請(qǐng)家長(zhǎng)給以掌聲鼓勵(lì)。

“這是我”主題教育設(shè)計(jì)

活動(dòng)總目標(biāo)：1.通過(guò)“這是我”的綜合主題活動(dòng)，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。2.通過(guò)觀察活動(dòng)，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護(hù)身體的一般常識(shí)。3.用音樂(lè)、美工等作品，大膽表現(xiàn)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。4.知道“我”是集體中的一員，遵守規(guī)則時(shí)大家喜歡我。

相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容：

科常：可愛(ài)的小臉

語(yǔ)言：詩(shī)歌 ：我自己走

美工活動(dòng)：粘貼

可愛(ài)的小臉

音樂(lè)：歌曲：小手拍拍

數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)

音樂(lè)游戲：碰一碰

智力游戲：猜猜我是誰(shuí)

娛樂(lè)活動(dòng)：我的玩具大家玩日?；顒?dòng)：我的東西

勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子

智力活動(dòng)：擺五官

《我的個(gè)人檔案》活動(dòng)設(shè)計(jì)我的小手（個(gè)人檔案）-印小手

我的小腳（個(gè)人檔案）-印小腳我的小嘴（個(gè)人檔案）-印小嘴我的相貌（個(gè)人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)

科常：可愛(ài)的小臉目標(biāo)：

1、在感知活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)五官，知道各感官的名稱，觀察其相對(duì)位置和外形特征。初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。

2、能 用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

3、對(duì)觀察活動(dòng)有興趣，能在老師的引導(dǎo)下個(gè)觀察。準(zhǔn)文檔僅供參考

備：人手一面小鏡子。過(guò)程：

1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察五官的外形及位置

3、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。效果：幼兒對(duì)五官名稱的認(rèn)識(shí)很清楚，但對(duì)其位置卻說(shuō)不準(zhǔn)

確，可以通過(guò)游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對(duì)其

位置的認(rèn)識(shí)。

日常活動(dòng)：我的東西目標(biāo)：

1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認(rèn)知標(biāo)記圖。

2、知道要按標(biāo)記使用自己的東西。準(zhǔn)備：幼兒的標(biāo)記齊全，物品擺放到位。過(guò)程：

1、以“小動(dòng)物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)自

己的標(biāo)記。

2、幼兒在周圍環(huán)境中找標(biāo)記（教室、寢室等）

3、組織幼兒討論標(biāo)記的作用，教育幼兒按標(biāo)記使用自己的東西。效果：幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)比較清楚，可以在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒明確標(biāo)記與自己的關(guān)系。

音樂(lè)：碰一碰目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂(lè)，學(xué)唱歌曲，了解游戲的玩法。

2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌詞的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位與同伴碰一碰。效果：在游戲中，幼兒通過(guò)身體的觸碰，對(duì)身體各部分的名稱有了初步的認(rèn)識(shí)，使幼兒感到新鮮、并體驗(yàn)到快樂(lè)。

科常：我的五官目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)五官名稱的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步感知五官的不同用途，了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。

2、能在教師的引導(dǎo)到下，用語(yǔ)言表達(dá) 自己的觀察結(jié)果。準(zhǔn)備：各種調(diào)味品2-3種，萬(wàn)花筒等過(guò)程：

1、組織幼兒玩“指五官”游戲，鞏固對(duì)五官名稱及位置的認(rèn)識(shí)。

2、教師介紹活動(dòng)材料，講解和的方法及規(guī)則，引起幼兒探索的欲望。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用五官參

加操作活動(dòng)，詢問(wèn)幼兒日在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自由交流。

4、組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官在操作活動(dòng)中對(duì)

自己的幫助。討論如何保護(hù)五官。效果：本次活動(dòng)是以觀察為主的活動(dòng)。通過(guò)觀察，幼兒對(duì)五

官的用途進(jìn)一步地加深了認(rèn)識(shí)，在材料的提供上還應(yīng)注意指向性、安全性、多樣性等，從而進(jìn)一步提高幼兒活動(dòng)的積極性。

音樂(lè)：歌曲：小手拍拍目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱第一段歌詞，能跟著教師邊唱邊表演。

2、根據(jù)對(duì)五官的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性的演唱歌曲。過(guò)程 ：

1、游戲指五官引出課題，引起幼兒的興趣。

2、教師范唱第一段，并指導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

3、引導(dǎo)幼兒將自己的五官編入歌曲中演唱，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊做動(dòng)作。效果：幼兒在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，鞏固了對(duì)五官的名稱、位置認(rèn)識(shí)，由于增加了動(dòng)作，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

語(yǔ)言：詩(shī)歌 ：我自己走目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)念詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、知道好孩子要用自己的腿腳走路。過(guò)程：

1、出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、教師帶領(lǐng) 幼兒邊欣賞圖片邊學(xué)念詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、教育幼兒要自己走。效果：圖片對(duì)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌起到提示作用，提高詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使幼兒提高了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

智力活動(dòng)：擺五官目標(biāo)：通過(guò)操作，鞏固幼兒對(duì)五官的名稱及位置的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備： 活動(dòng)的操作材料過(guò)程：

1、教師出示臉譜底版及有關(guān)材料，引起幼兒的興文檔僅供參考

趣。

2、幼兒自由操作，嘗試擺五官，并說(shuō)說(shuō)名稱。

3、教師請(qǐng) 幼兒展示自己的成果，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)說(shuō)五官的名稱。

體育活動(dòng)：走腳印目標(biāo)：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察地面的腳印，討論活動(dòng)的玩法及規(guī)則。個(gè)別幼兒嘗試按腳印走。

2、全體幼兒練習(xí)走腳印教師提醒上臂伸平。

勞動(dòng)：我的小手真能干--抹椅子目標(biāo)：知道小手真能干，能做許多事。過(guò)程：

1、教師與幼兒討論小手的用途，激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣，個(gè)別幼兒示范抹椅子的程序，發(fā)放勞動(dòng)工具。

2、全體幼兒勞動(dòng)，教師用語(yǔ)言激勵(lì) 幼兒比一比誰(shuí)的小手真能干。智力游戲：猜猜我是誰(shuí)目標(biāo)：

1、知道耳朵可以聽(tīng)聲音，學(xué)習(xí)辨別自己和同伴的音色。

2、學(xué)習(xí)智力游戲的玩法，了解游戲規(guī)則。過(guò)程：

1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2、教師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學(xué)習(xí)。

3、全體幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。

娛樂(lè)活動(dòng)：我的玩具大家玩目標(biāo)：能區(qū)分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。準(zhǔn)備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論自己的玩具應(yīng)當(dāng)與同伴分享的道理。

3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛(ài)護(hù)自己和同伴的玩具。

4、教師請(qǐng)幼兒談?wù)労驼l(shuí)一起玩了什么玩具，怎樣玩的。美工活動(dòng)：粘貼

可愛(ài)的小臉目標(biāo)：

1、通過(guò)粘貼，進(jìn)一步熟悉五官的位置。

2、鞏固粘貼常規(guī)，能均勻地抹漿糊粘貼。準(zhǔn)備：畫有臉輪廓的作業(yè)紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過(guò)程：

1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。

2、教師引導(dǎo)幼兒分析五官的位置，示范粘貼。

3、幼兒粘貼，教師指導(dǎo)，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過(guò)粘貼幼兒進(jìn)一步熟悉了五官的位置，并對(duì)臉譜的表情產(chǎn)生了興趣。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：五官四肢配對(duì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)給自己身體上的相聯(lián)物配對(duì)。準(zhǔn)備：五官四肢配對(duì)卡片、分類標(biāo)記底板。過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒找身體上的相聯(lián)物，理解配對(duì)的含義。

2、幼兒操作五官四肢配對(duì)卡片，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果：操作過(guò)程中有些幼兒對(duì)五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)。當(dāng)幼兒左右擺放困難時(shí)教師可以引導(dǎo)其自己的五官四肢。

主題： 在動(dòng)物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)；

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成 T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）

2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互相問(wèn)好。

師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；

2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

3、游戲：

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫?？但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？

第二篇：《這是什么》教案

《這是什么》教案

一、教材分析

《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實(shí)自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現(xiàn)了鐘表的聲音，生動(dòng)地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級(jí)孩子表演。

二、教學(xué)內(nèi)容感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化

1、感受鐘表聲音高低、長(zhǎng)短。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱

3、歌表演《這是什么》的情緒

1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

4、伴奏并表演唱《這是什么》

1、猜謎語(yǔ)畫鐘。

5、隨音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂(lè)與日常生活鐘表的作用相結(jié)合，音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

通過(guò)演唱歌曲和創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)鐘表王國(guó)的快樂(lè)，并從中引導(dǎo)學(xué)生懂得鐘表的作用。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）結(jié)合秒針、報(bào)時(shí)的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生感受八分休止附、及附點(diǎn)音符。

（2）能結(jié)合歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編合適的動(dòng)作。

3、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人之間的合作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學(xué)唱歌曲《這是什么》

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學(xué)生能唱好歡快的音樂(lè)情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點(diǎn)音符。

六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。

七、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

環(huán)節(jié)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教具應(yīng)用

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂(lè)：師生親切問(wèn)好。播放《這是什么》伴奏音樂(lè)

二、音樂(lè)游戲《大鐘小鐘一起響》

（一）猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣、感知情景師引導(dǎo)：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。猜謎語(yǔ)

（二）畫鐘通過(guò)直觀印象感受鐘表的場(chǎng)景師引導(dǎo)：猜出來(lái)的孩子不說(shuō)話，請(qǐng)幾個(gè)孩子把謎底給畫出來(lái)。

師引導(dǎo)：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來(lái)了。學(xué)生畫鐘

（三）學(xué)習(xí)《大鐘小鐘一起響》

1、初聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的情緒師引導(dǎo)：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂(lè)教室來(lái)做客。初次見(jiàn)面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來(lái)分享一下吧！安靜聆聽(tīng)音樂(lè)播放音樂(lè)

2、合唱《大鐘小鐘》部分 師引導(dǎo)：首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。師引導(dǎo)：那么接下來(lái)出場(chǎng)的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱

吧。

師引導(dǎo)：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來(lái)分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組?，F(xiàn)在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來(lái)唱一唱。學(xué)生回答：模仿大鐘小鐘的聲音

3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：我們來(lái)玩一個(gè)接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來(lái)接唱中間這個(gè)部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分

4、學(xué)生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》 師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)你們連起來(lái)唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜

（四）學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》

1、游戲?qū)胗煤?jiǎn)短的語(yǔ)言將學(xué)生帶入游戲情境，激發(fā)他們的游戲興趣及挑戰(zhàn)困難的勇氣。師引導(dǎo)：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂(lè)教室來(lái)嗎？因?yàn)榇箸?、小鐘想帶大家到鐘表王?guó)去。在去鐘表王國(guó)的路上，會(huì)穿過(guò)一道密密的森林，經(jīng)過(guò)一個(gè)深深的山洞和一座長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設(shè)有關(guān)口，只有對(duì)上關(guān)口上的暗號(hào)，我們才能順利地到達(dá)鐘表王國(guó)。出示課件：線路圖

2、節(jié)奏練習(xí)

（1）感受附點(diǎn)音符節(jié)奏解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們坐上小火車，小火車出發(fā)前，小司機(jī)說(shuō)了一句話：“我的火車快開(kāi)啦，我的火車開(kāi)啦！”我們也來(lái)學(xué)學(xué)小司機(jī)，要是說(shuō)對(duì)了，小火車就可以出發(fā)了。小火車出發(fā)了（播放音樂(lè)伴奏《這是什么》）。學(xué)生練習(xí)節(jié)奏并律動(dòng)（播放音樂(lè)伴奏《這是什么》）（2）感受八分休止符節(jié)奏解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏 ①學(xué)習(xí)秒針走動(dòng)的節(jié)奏

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了森林，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)暗號(hào)，大家辨別一下，這是鐘的哪個(gè)部位發(fā)出的聲音？（播放秒針走動(dòng)的聲音），請(qǐng)一個(gè)小朋友模仿一下，秒針走動(dòng)的聲音是怎樣的？

師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來(lái)對(duì)第一個(gè)暗號(hào)。生回答：秒針走動(dòng)的聲音 生回答：嘀嗒、嘀嗒

生回答：按節(jié)奏模仿秒針走動(dòng)的聲音 出示節(jié)奏1 ②學(xué)習(xí)報(bào)時(shí)的節(jié)奏

師引導(dǎo)：小朋友，現(xiàn)在我們通過(guò)了第一個(gè)關(guān)口，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說(shuō)了什么話？我們坐著小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了山洞，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二個(gè)暗號(hào)？是鐘在什么時(shí)候發(fā)出的聲音？（播放報(bào)時(shí)的聲音）

師引導(dǎo)：原來(lái)時(shí)鐘王國(guó)用報(bào)時(shí)為我們?cè)O(shè)置了第二個(gè)暗號(hào)。提示學(xué)生：注意了，小圓圈出現(xiàn)的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)第二個(gè)暗號(hào)。學(xué)生準(zhǔn)確讀出節(jié)奏 生回答：當(dāng)

學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏出示節(jié)奏2 播放音樂(lè)伴奏《這是什么》

③學(xué)習(xí)秒針走動(dòng)和報(bào)時(shí)的節(jié)奏 師引導(dǎo)：第二個(gè)關(guān)口順利通過(guò)了，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說(shuō)著什么？讓我們?cè)俅巫』疖嚴(yán)^續(xù)前進(jìn)（放伴奏）

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了鐵橋，看看第三個(gè)暗號(hào)是什么？（出示暗號(hào)三）學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏出示節(jié)奏3

3、認(rèn)識(shí)鐘表學(xué)生對(duì)鐘表的形狀、聲音的認(rèn)識(shí)師引導(dǎo)：孩子們，你們太能干了，經(jīng)過(guò)自己的努力，通過(guò)了第三個(gè)關(guān)口，看看我們到了哪兒？

師引導(dǎo)：鐘表王國(guó)太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時(shí)鐘王國(guó)課件

4、學(xué)唱鐘表聲旋律部分

（1）初聽(tīng)鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律師引導(dǎo)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現(xiàn)在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）

（2）再次聆聽(tīng)鐘表聲旋律并比較兩句報(bào)時(shí)聲音的高低學(xué)生比較聲音高低師引導(dǎo)：下面，請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一下，區(qū)別上下兩句報(bào)時(shí)的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報(bào)時(shí)的聲音比下一句報(bào)時(shí)的聲音高播放鐘表聲旋律

（3）學(xué)生隨琴聲跟唱 師引導(dǎo)：現(xiàn)在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱

5、學(xué)唱歌曲《這是什么》

（1）用樂(lè)器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：老師這兒有三種小樂(lè)器，你選擇哪種小樂(lè)器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂(lè)器為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏？

①出示樂(lè)器，讓學(xué)生說(shuō)出名稱，教師演奏，讓學(xué)生熟悉樂(lè)器的聲音。

師引導(dǎo)：（分別出示樂(lè)器），這是什么樂(lè)器？聽(tīng)聽(tīng)它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂(lè)器 ②學(xué)生選擇樂(lè)器為秒針的聲音伴奏。

師引導(dǎo)：這三種樂(lè)器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報(bào)時(shí)的聲音伴奏。③教師演奏學(xué)生徒手模仿。師引導(dǎo)：跟著老師試一試。學(xué)生模仿樂(lè)器伴奏

④為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，方法同上。⑤學(xué)生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。

師引導(dǎo)：老師來(lái)分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來(lái)。生仔細(xì)聽(tīng)要求發(fā)樂(lè)器

（2）初聽(tīng)音樂(lè) 師引導(dǎo)：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

師引導(dǎo)：上面兩句是秒針和報(bào)時(shí)的歌聲，后面部分是什么？（謎語(yǔ)）學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè) 學(xué)生回答：猜謎語(yǔ)的部分（3）接唱游戲

師引導(dǎo)：現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報(bào)時(shí)的歌聲伴奏，我先把小樂(lè)器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂(lè)器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來(lái)。老師來(lái)接唱謎語(yǔ)部分，你們就把謎語(yǔ)表演出來(lái)，聽(tīng)著老師指揮，樂(lè)器往后傳。生用邊模仿樂(lè)器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語(yǔ)部分。師伴奏（4）學(xué)唱后半部分旋律 師引導(dǎo)：時(shí)鐘家族的這首歌曲，大家會(huì)唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲

6、表演

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿秒針走動(dòng)的樣子。師引導(dǎo)：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿秒針走動(dòng)的樣子？生模仿秒鐘走動(dòng)的樣子

（2）再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿鐘擺擺動(dòng)的樣子。師引導(dǎo)：鐘擺擺動(dòng)的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動(dòng)的樣子

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演。師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們把秒針和鐘擺擺動(dòng)的動(dòng)作加上謎語(yǔ)的動(dòng)作跟著音樂(lè)表演一下。生隨教師表演播放音樂(lè)《這是什么》

（4）啟發(fā)學(xué)生用自己的動(dòng)作表演。師引導(dǎo)：誰(shuí)能用不同的動(dòng)作來(lái)表演。生創(chuàng)編表演播放音樂(lè)《這是什么》

（5）請(qǐng)學(xué)生加上樂(lè)器動(dòng)作演唱歌曲。

師引導(dǎo)：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作很有創(chuàng)意，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上臺(tái)表演，老師再請(qǐng)幾個(gè)能干的樂(lè)器手伴奏，其它小朋友就來(lái)演唱這首歌曲。生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。

（五）教師小結(jié)

延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過(guò)自己的努力，來(lái)到了鐘表王國(guó)，認(rèn)識(shí)了各種各樣的鐘，時(shí)鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒(méi)有了時(shí)鐘，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開(kāi)時(shí)鐘，因?yàn)闀r(shí)鐘會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候做什么事，所以，我們要珍惜（時(shí)間），讓我們一起珍惜時(shí)間，快樂(lè)生活吧！生回答：沒(méi)有了時(shí)鐘，我們就不知道什么時(shí)候吃飯等。

第三篇：這是什么教案

這是什么

課型：以唱歌為主的綜合課。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱人音版第3冊(cè)2課歌曲《這是什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、.學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。感受音樂(lè)與生

活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的。

2.能完整地.有表情地.比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理及大跳音序5-52-5 附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)課。

師：今天的音樂(lè)課我們先從猜謎語(yǔ)開(kāi)始，聽(tīng)好了這是什么呢？聽(tīng)清楚了？師唱33 13···

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開(kāi)的鐘表。

師：但是老師不明白，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他沒(méi)有嘴怎么說(shuō)話呢？

生：個(gè)別回答（他能發(fā)出聲音鈴大家也學(xué)一下下面請(qǐng)同學(xué)們跟鋼琴的音調(diào)一起輕輕的唱，同學(xué)們唱得很好，如果能加上一個(gè)動(dòng)作，那就更好了那個(gè)同學(xué)表演一下）

2哪還有什么聲音呢？

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會(huì)走沒(méi)有腿，與學(xué)生一起唱

3師：哪還有什么聲音？

生：“當(dāng)，當(dāng)”大鐘的聲音，那用動(dòng)作來(lái)表演一下

師：這次我明白了，但老師還有以個(gè)問(wèn)題

師唱：會(huì)走沒(méi)有腿？他沒(méi)有腿怎么走呢？他是怎么動(dòng)的呢？ 生：跟著音樂(lè)擺動(dòng)

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲，我們一起來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊做動(dòng)作，生：欣賞

師：接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它，看大家有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，輕輕的朗讀一遍，生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱，師彈生唱老師很高興發(fā)現(xiàn)我們班很多聰明的小朋友

師：接下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？

生：回答

師：讓學(xué)生體驗(yàn)鬧鐘的聲音引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)滴答滴答師鬧鐘行走的聲音很輕“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴，生：加上動(dòng)作有感情演唱

師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰(shuí)呢？（鬧鐘）它很厲害的我們一起去夸它

1師唱前面，生唱后面

2跟琴輕唱提醒學(xué)生加重“它”

3引導(dǎo)學(xué)生輕唱“睡”

4接下來(lái)跟琴重頭到尾輕唱加上動(dòng)作

師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)人家小朋友唱的與你們有什么不同

生：輕巧，快速，師：有感情的演唱

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好老師有個(gè)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給你們玩引入學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器

生;師;這里有個(gè)樂(lè)器? 這是什么

生;雙響筒

師;哪個(gè)同學(xué)會(huì)打大家看他整樣打老師唱歌,你來(lái)伴奏(師唱學(xué)生打)師;這里還有一個(gè)樂(lè)器

生;碰鈴(師唱生打)

師;那老師又問(wèn)你們這兩個(gè)樂(lè)器和鐘表的聲音哪個(gè)地方是比較相同來(lái)設(shè)計(jì)指揮

生;指揮-----各別打------全班打

師接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲時(shí)鐘是我們生活當(dāng)中,學(xué)習(xí)當(dāng)中好幫手；所以我要會(huì)懂得看鐘表

1．老師試

2各別學(xué)生

3邊唱邊問(wèn)

師；放一個(gè)“九點(diǎn)”時(shí)候你們干什么呢？

師；我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活非常豐富多彩早上九點(diǎn)鐘時(shí)有人在上課，有人在唱歌嗎？有的在玩游戲，有一句熟語(yǔ)：“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這讓我們學(xué)習(xí)了什么道理呢？（珍惜時(shí)間）同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，那好，我們就用時(shí)間來(lái)編創(chuàng)一首歌曲。請(qǐng)看黑板。

滴答滴答嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？滴答滴答滴答滴答九點(diǎn)鐘。你在做什么？我在唱歌。后面全部用“啦”哼唱

1老師問(wèn)唱，學(xué)生唱答。

2分組唱

3加上動(dòng)作唱。

小節(jié)：滴答滴答，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我們下課了。我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，取個(gè)名字（這是什么）還讓我們懂得了珍惜時(shí)間，好，我希望同學(xué)們，以后要懂得珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

流程概述：師唱生猜—師生互動(dòng)—熟悉歌曲

活動(dòng)描述：歌聲引出生活中一刻也離不開(kāi)的好朋友—時(shí)鐘。

怪了，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴—”沒(méi)有嘴怎么說(shuō)??？誰(shuí)來(lái)告訴老師？ 學(xué)生示范。

師：太棒了！咱們一起來(lái)試試！

學(xué)生參與（老師配唱后段）。

師：它還能發(fā)出什么聲音？

學(xué)生思考。

師：老師還有一個(gè)不明白的呢，“會(huì)走沒(méi)有腿—”沒(méi)有腿該怎么走呢？你能用動(dòng)作模仿鐘表走路嗎？

學(xué)生模仿（老師配唱后段）。

師：請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式，跟著音樂(lè)來(lái)模仿鐘表走路！學(xué)生表現(xiàn)。

師：這就是咱們今天要學(xué)唱的新歌曲

二、新歌學(xué)習(xí)。

流程概述：聽(tīng)范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問(wèn)題—完整表現(xiàn)

活動(dòng)描述：利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲并能有表情地歌唱。師；鐘表真是了不起！沒(méi)有腿可以走沒(méi)有嘴可以唱！老師也想學(xué)做小鐘表，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看……

學(xué)生完整聆聽(tīng)

師：咱們一起來(lái)讀讀這些歌詞。

學(xué)生熟悉歌詞

師：讀得真好！這個(gè)“它是誰(shuí)呀？

學(xué)生模仿解決難處、、、、、師：下面，隨老師的鋼琴一起來(lái)唱。

學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來(lái)學(xué)習(xí)

三、探究音響。

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學(xué)們好聽(tīng)的歌聲吸引了兩件小樂(lè)器，咱們請(qǐng)他們上場(chǎng)？

1、先找2同學(xué)隨著自已的想法鼓擊樂(lè)器。

2、再請(qǐng)同學(xué)分析樂(lè)器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。

3、請(qǐng)小指揮來(lái)分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕松一刻。

流程概述：認(rèn)識(shí)鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表

1、與生活結(jié)合認(rèn)識(shí)。請(qǐng)一學(xué)生做鐘面，其他同學(xué)看其指示說(shuō)說(shuō)是幾點(diǎn)鐘并唱一唱（看學(xué)生實(shí)際進(jìn)行下面兩句問(wèn)答式的創(chuàng)作）。師問(wèn)唱：嘀嗒 嘀嗒 幾點(diǎn)鐘？生答唱：嘀嗒 嘀嗒（）點(diǎn) 鐘 師問(wèn)唱：你在 做什 么？生答唱：我在 學(xué)唱歌（。。。）

2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂(lè)情緒的變化并用肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)。

流程概述：鞏固演唱——他評(píng)自評(píng)——小結(jié)下課

第四篇：中班主題教案：我在馬路邊

幼兒園中班主題教案：我在馬路邊 主題的產(chǎn)生：

馬路上有各種各樣的車，在孩子們來(lái)園和回家的路上經(jīng)常會(huì)看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家里都有好多車子玩具，于是我們開(kāi)展“在馬路邊”主題活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)提升孩子們的已有進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)。主題的目標(biāo)：

1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進(jìn)行歸類。

2、了解交通設(shè)施，并有興趣識(shí)別馬路上的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

活動(dòng)名稱：馬路上的交通標(biāo)志 設(shè)計(jì)思路: 在《我在馬路邊》主題活動(dòng)中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動(dòng)，孩子們對(duì)各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在活動(dòng)前，我們讓孩子和家長(zhǎng)一起搜集了很多有關(guān)交通標(biāo)志的資料，以及引導(dǎo)幼兒在來(lái)園和離園的路上仔細(xì)地觀察交通標(biāo)志。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道它們的含義。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生事先收集各種有關(guān)交通標(biāo)志的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、幼兒介紹自己帶來(lái)的交通標(biāo)志：

1、走在馬路上的時(shí)候，能看到各種各樣的交通標(biāo)志，告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標(biāo)志，下面請(qǐng)你給大家介紹一下，你帶來(lái)的交通標(biāo)志告訴我們什么？

2、請(qǐng)幼兒一一上來(lái)介紹。

二、豐富其他的交通標(biāo)志：

1、除了這些，你還知道哪些交通標(biāo)志？

2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)，教師根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的標(biāo)志。

教師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的作用，我們外出的時(shí)候，一定要注意這些標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全！

三、制作交通標(biāo)志：

畫一個(gè)你最熟悉的交通標(biāo)志，我們可以放在動(dòng)物園里的馬路上。

第五篇：中班主題教案：我長(zhǎng)大了

中班主題教案：我長(zhǎng)大了

主題說(shuō)明：

對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對(duì)于自己長(zhǎng)大了感覺(jué)是十分的強(qiáng)烈，在這個(gè)主題里根據(jù)幼兒對(duì)于自己身體的變化，引導(dǎo)他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，體會(huì)在與人交往的過(guò)程中，會(huì)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

主題目標(biāo)：

1、對(duì)自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識(shí)自理個(gè)人生活衛(wèi)生。

2、喜歡同伴，在成人的引導(dǎo)下，愿意關(guān)心自己熟悉的人，學(xué)會(huì)與同伴分享快樂(lè)。

3、喜歡表達(dá)自己的主張和愛(ài)好，對(duì)自己的行為表現(xiàn)出自信。

4、關(guān)心喜歡自己的老師，主動(dòng)和老師一起交流和探索。

主題活動(dòng)內(nèi)容：

綜合：開(kāi)學(xué)的第一天 活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)定幼兒的情緒,激發(fā)幼兒做中班小朋友的積極情感。

2.進(jìn)行常規(guī)認(rèn)識(shí)和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。

3.引導(dǎo)幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。

社會(huì)：我們升中班了

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己長(zhǎng)大了，是中班的小朋友，產(chǎn)生做中班小朋友的自豪感。

2．積極主動(dòng)的參與選組活動(dòng)，并想辦法調(diào)整選組中出現(xiàn)的問(wèn)題。

綜合：我真棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了”的自我意識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2． 能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長(zhǎng)大的自豪感。

3．知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，老師等成人的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生尊敬他們的感情。

美術(shù)：我

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。

2． 認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人有不同之處。

社會(huì)：我是班級(jí)小主人

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己是班級(jí)的小主人，樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)。

2．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法（如：抹桌子，窗臺(tái)，抽屜等），體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

音樂(lè)：我們是中班的小朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

2． 體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

故事：小熊想長(zhǎng)高

活動(dòng)目標(biāo)：

欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻閱，懂得小樹(shù)和熊一樣，也會(huì)生長(zhǎng)變化。

綜合：今天我值日

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)做值日生，有為集體和他人服務(wù)的美好愿望。

2．了解值日生的工作內(nèi)容，愿意努力做好力所能及的事。

語(yǔ)言：老師的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道老師的手很能干，會(huì)做很多事情，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

2．了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

3． 有熱愛(ài)，尊敬老師的情感。

音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。

2．能用愉快的不高不低的聲音演唱。

綜合：采訪朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，樂(lè)意結(jié)識(shí)更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

2．能有禮貌地提問(wèn)，努力用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3．喜歡交朋友，體驗(yàn)與朋友交往的愉悅。

手工：我的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現(xiàn)自己好朋友的臉部特征。

2．活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師或同伴請(qǐng)教。

語(yǔ)言：朋友船

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動(dòng)的興趣。

2． 知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。

體育：合作真快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能積極愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2． 能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速。

音樂(lè)：朋友越多越快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松，愉快的情趣。

2．進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。

語(yǔ)言：團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 能了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)。

2． 大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。手工：送給朋友的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用折，剪，貼，畫等多種方法制作禮物。

2．活動(dòng)中樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試制作有創(chuàng)意的禮物。

3． 遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師與同伴的幫助。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用：

生活區(qū)：可穿脫衣服的娃娃若干個(gè)，請(qǐng)幼兒幫助娃娃穿脫衣服。

閱讀區(qū)：提供有關(guān)成長(zhǎng)的書籍，讓幼兒自由閱讀圖書感受長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

觀察區(qū)：幼兒通過(guò)觀察鏡子中的自己和以前小時(shí)候的照片進(jìn)行比較，懂得自己現(xiàn)在的成長(zhǎng)，看到自己長(zhǎng)大的變化，進(jìn)一步感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

美工區(qū)：提供畫筆及美術(shù)紙，讓幼兒畫出現(xiàn)在的自己，體驗(yàn)快樂(lè)。

娃娃家：豐富帶娃娃辦家家做游戲等情節(jié)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)陪同幼兒看一些關(guān)于春天的兒童讀物。

幼兒園：布置體現(xiàn)長(zhǎng)大的墻飾。

家園共育方面：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用各種資源及途徑幫助幼兒理解成長(zhǎng)的快樂(lè)，積極引導(dǎo)認(rèn)識(shí)自己成為中班小朋友的驕傲和自豪，可建議家長(zhǎng)休息天帶幼兒到戶外進(jìn)行觀察，并學(xué)會(huì)與人交往，從中體驗(yàn)交往帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

孩子們通過(guò)小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來(lái)到了新的環(huán)境、新的教室，感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了許多?！拔议L(zhǎng)大了”這一主題的開(kāi)展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說(shuō)：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí)，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新伙伴，到參與活動(dòng)，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂(lè)意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂(lè)地生活著、學(xué)習(xí)著。在主題的實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)一系列“我長(zhǎng)大了”、“別說(shuō)我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長(zhǎng)高”等活動(dòng)，使幼兒真正意識(shí)到自己已漸漸長(zhǎng)大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應(yīng)該從各方面來(lái)嚴(yán)格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開(kāi)展這一主題活動(dòng)，我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓他們帶來(lái)了小時(shí)候穿的一些衣服，通過(guò)比較，在看一看，說(shuō)一說(shuō)，試一試等活動(dòng)中，來(lái)了解身體各部分的長(zhǎng)大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長(zhǎng)，而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步，從而增進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見(jiàn)，來(lái)園時(shí)不再哭泣了，吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來(lái)來(lái)園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見(jiàn)了，他們會(huì)對(duì)大人說(shuō)“我長(zhǎng)大了，我會(huì)自己走路了”,而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會(huì)一個(gè)人走進(jìn)來(lái)。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無(wú)幾了……他們會(huì)為自己的每一次進(jìn)步而歡呼，也會(huì)為自己的每一次成功而雀躍。我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過(guò)程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長(zhǎng)也來(lái)反應(yīng)，說(shuō)孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會(huì)更開(kāi)心，以后的學(xué)習(xí)更順利！