第一篇：2017北京版數學一上《認數0》教學設計.doc

認數0 教學目標：

1.認識數字0并且會正確書寫。

2.通過認數、數數滲透數學與實際生活密不可分的思想。3.在學習過程中激發(fā)學生學習數學的興趣。

教學重點：

指導書寫0。

教學難點：

明確0所表示的意思。

教學過程：

一、導入

想一想在日常生活中你在哪兒見到過0？

二、新授

1.根據平時你對0的認識,用自己的話說說0表示的意思,舉例說明也可以。2.觀察圖（課件），說說可以用數字幾表示，為什么？0表示什么意思？你還能舉一些例子嗎？

3.說圖意：籠子里有1只鳥，用1表示，鳥飛走了，用0表示。1大于0。4.0——5的數序。

5.想一想，在什么地方你見過0？

找出生活中的0，并指導0不僅可以表示什么也沒有，同時也表示起點。6.指導書寫

重點指導起筆，落筆。要求：寫圓滑、勻稱、美觀。7.生練寫。

三、鞏固練習27頁

1.連一連

2.比一比，填一填 3.看圖填空，并回答問題

學生填空，回答問題，然后請學生提出問題。

四、課堂小結：

說說這節(jié)課你又學會了什么？

五、作業(yè)：

把你學到的知識說給家長聽。

第二篇：2017蘇教版數學一上《認數1～5》教學設計.doc

認數1～5 教學目標：

知識與技能：

讓學生形成5以內數的初步概念，理解這5個數的含義，并會讀、寫，培養(yǎng)學生的數感，培養(yǎng)用數表達和交流信息的能力。情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學生的學習興趣，能用數描述和交流。解決問題：

在現實生活中學會發(fā)現數學問題。

教學重點：

正確書寫1～5各數。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

教師節(jié)是幾月幾日，大家知道嗎？（滲透思想教育）

教師節(jié)這天同學們開展了慶?；顒?，一起去看看吧。（課件展示主題圖）師：大家觀察圖，這些小朋友為老師準備了什么節(jié)目？還有什么？ 說一說，數一數，體會日常生活里的數。

二、自主探索。

1.擺學具，幫助學生感悟。

師：若一個氣球用一個圓片表示，將唱歌的人數，拉風琴的人數，黑板上字的個數，讓學生獨立用圓片擺，全班交流。2.能用算珠表示圖上的物體個數嗎？ 學生邊拔邊說。3.應用鞏固。

師：小朋友已經認識了1、2、3、4、5，你們能用每一個數說一句話嗎？ 小組內交流。（如：我看2只腳）教師巡回檢查，表揚好的學生。4.寫數。

談話：我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？誰來當小老師，教教別人，請到黑板上日字格中書寫，師生共同評價，學生舉手書寫。師指導寫數。

寫數比賽，看誰寫的最漂亮，展示作品，并獎勵。

三、鞏固深化。

1.電腦出示P15第1題。

談話：這兒有一些蔬菜想與數字交朋友，你們能幫它們找一找，連一連嗎？（連好交流）

2.電腦出示P15第2題。

師：題中的數字如何讀？會用0表示嗎？ 看數畫0，讓學生動手畫畫。3.電腦出示P15第3題。

師：這兒的水果各有幾個？數數，說說，再在日字格里寫數。4.電腦出示P15第4題。

讓學生根據花瓶上的數字說出各個花瓶里應該有幾朵花，再想想缺了幾朵？動手畫一畫，看誰畫的最漂亮。

四、總結

小朋友，今天學到了什么新知識？說一說生活中有哪些地方能用到這些數字。

第三篇：2017北京版數學一上《比較》教學設計

比較

教學目標：

1.讓學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學生基本的數學素養(yǎng)。

3.通過比較活動，讓學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。

教學重點：

讓學生經歷比較的過程，能按照給定的標準進行比較；在比較的過程中，獲得比較的方法。

教學難點：

借助一一對應的方法，清楚表達三個量之間的比較。

教學過程：

一、導入

同學們，這節(jié)課我們就來具體地學習比較這一節(jié)內容。

二、新授

(一)（課件）說說哪個輕、哪個重？ 1.介紹圖意

2.生觀察圖后說說發(fā)現了什么，怎么看出來的？ 3.再說圖意

(二)擺擺，用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個)1.說說怎么想的？

2.說話：()和()同樣多。(三)擺和說

1.擺5只白兔，3只刺猬，1只小貓。2.說說發(fā)現了什么數學問題？

3.貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了？

三、鞏固練習

14頁練一練1、2、3、4、5。

比高矮，比薄厚，比長短，比大小，比輕重。

四、小結：

想想生活中還有哪些事物可以進行比較，比較什么？

五、作業(yè)：

到家中去找物體進行比較。

第四篇：一年級數學上冊 認數0 1教案 北京版[定稿]

認數0 教學目標：

1.通過觀察，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義。2.規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。3.培養(yǎng)學生想象、合作、探究能力及認真書寫的好習慣。教學重點：

使學生知道“0”的兩種含義。教學具準備：

直尺、3只猴子圖片、1—5數字卡片、一張空白卡片。教學過程：

一、談話導入

老師今天帶來一位好朋友，看看，它是誰？（出示猴子圖）看它的表情是怎樣變化的？為什么有這樣的變化？ 學生發(fā)揮想象力。

二、探究新知

師：猴子吃桃子，你們猜對了，每個猴子吃幾個桃子，數數看。1.學習第一個含義——表示沒有 問：第一只猴子吃幾個桃子，用幾表示？ 舉數字卡片，用2表示。

第二只猴子吃幾個桃子，用幾表示？ 舉數字卡片，用1表示。

第三只猴子吃幾個桃子，用幾表示？ 舉數字卡片，產生疑問。問：用哪張卡片表示，有嗎？ 師：什么也沒有用“0”表示。領讀0。

2.學習第二個含義——起點 出示直尺。

問：“0”表示沒有，直尺上也有“0”，看看“0”在什么位置？在幾的前面？

學生回答：“0”在直尺開始的位置，在1的前面。

師：直尺上從“0”開始越往后數就越大，反過來，數越大，離“0”就越遠。利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點。量東西時，要用“0”對齊物體的一端，另一端是幾，這個東西的長度就是幾。

說說生活中你在什么地方看到過用“0”表示起點？如跳遠。3.學習0和1的關系 出示圖片，說說圖意。

用學過的符號比較1和0的大小。板書：1>0，0<1。4.指導書寫

1）說說寫“0”時應注意什么？ 2）示范。3）描寫。

三、鞏固練習1.基本練習27頁1、2題 2.綜合練習27頁3題 3.開放練習小調查

四、小結

今天你學會了什么？

第五篇：《認數》教學設計[定稿]

第五單元：認數

（一）教學內容

認識1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。）

課時

第一課時

教學目標

1、使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動，初步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。

2、使學生經歷1～5各數的抽象過程，初步感受數與生活的聯系，有用數進行交流的的愿望。

3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數的習慣。教學重點

指導學生寫1－5各個數字，特別是3和5。

教學難點

經歷1～5各數的抽象過程，正確理解1～5各數的含義。教學具準備

教學光盤、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒 教學過程

一、激情引趣

1、你會數數教室里哪些東西，能數給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經常需要數數，還需要把數記下來，你能告訴同學和老師一些你認識的數字嗎？（絕大部分學生已知道，讓他們充分說）

二、動手操作，合作探究

1、初步感知1—5各數

出事例題場景圖，讓學生說說圖意。（適當進行思想點撥。）你能數出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）

2、認數、寫數（1）認識“1”。

“1”可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數字“1”來表示）你會用“1”來說一句話嗎？ 你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。）你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！

（適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。寫“4”時說明4的字形像小旗。寫“5”時說明5的字形像稱鉤。

3、強化1—5各數

拿出1—5的是數字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數。

三、鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數一數。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數一數每種水果的個數，再在相應的“日”字格里寫數。

四、總結全課

1、這節(jié)課我們寫了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個數。

2、回家用1—5這五個數和爸爸、媽媽各說一句話。