第一篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊10-11頁。

【教材分析】：《買文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時(shí)。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣解決實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認(rèn)識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】：

情感態(tài)度目標(biāo);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。知識技能目標(biāo);

1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。過程方法目標(biāo);

1、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。

2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識和解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系 難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具 【教學(xué)方法】：情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、小組合作、自主探究法 【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時(shí)需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)

1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)識人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生初步認(rèn)識人民幣，在學(xué)會辨別人民幣，了解面額大小之后，才能為下面購物環(huán)節(jié)奠下基礎(chǔ)。（1）（課件出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識哪些人民幣？把你認(rèn)識的人民幣指給大家看吧。

（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??

（3）你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（4）逐一課件出示認(rèn)識小面額的人民幣，請學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，我們要愛護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護(hù)人民幣的思想。

小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認(rèn)識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。

（5）練習(xí)：①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。

②教師說面額，學(xué)生快速找出對應(yīng)的人民幣。

2、簡單分類，了解人民幣的單位。

【設(shè)計(jì)意圖】：在初步認(rèn)識人民幣之后，再通過讓學(xué)生分小組合作摸一摸、分一分等活動，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，區(qū)分不同面值的人民幣以及學(xué)會用不同方法把人民幣分類。

師：你們剛才已經(jīng)認(rèn)識了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類）（1）將班級學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）

（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。（3）分好后，學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類，元、角、分也是人民幣的單位。

3、探究元、角、分的關(guān)系

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生認(rèn)識了人民幣的單位有元、角、分之后，通過換錢活動進(jìn)一步認(rèn)識它們之間的關(guān)系，在學(xué)生了解了元、角、分的關(guān)系后，再進(jìn)行購物環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生才能清楚地知道如何付錢和找錢。

師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請代表性方法的同學(xué)上來換）（1）換算1元

生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：2張5角是1元）

生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）……

（2）換算1角

用以上類似方法請學(xué)生上來換算。

教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：

1元=10角 1角=10分

4、模擬購物，學(xué)會付款和找錢。

【設(shè)計(jì)意圖】：人民幣的認(rèn)識離不開現(xiàn)實(shí)的購物活動，通過創(chuàng)設(shè)模擬購物活動，使學(xué)生在買賣文具中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會實(shí)踐能力，也使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

（課件出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開展購物活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）

（1）學(xué)習(xí)付款

①6人一個(gè)小組，組長當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。②、小組匯報(bào)

師：剛剛你們每個(gè)人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請每組派一個(gè)代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。

（分別請6個(gè)學(xué)生發(fā)言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法）③買一支鋼筆可以怎么付錢？ 師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，老師這里還準(zhǔn)備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請趕快準(zhǔn)備好錢吧。

（分別請3個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）

小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補(bǔ)小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。

（2）學(xué)習(xí)找錢

師：有了剛剛的購物經(jīng)驗(yàn)，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？

（在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個(gè)請學(xué)生上來買不同的文具，教師當(dāng)售貨員）

生1：我用1元，想買一把尺子。生2：我用1元5角，想買一個(gè)削筆刀。生3：我用10元，想買一個(gè)文具盒。生4：我用10元，想買一盒彩色筆。

在每個(gè)學(xué)生上來買東西時(shí)，教師詢問班級學(xué)生，如何找錢給他們，應(yīng)該找回多少？怎么算出來的？

（3）1元錢可以買什么？

師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？（請幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，1元能買什么）

①（10個(gè)橡皮擦）；

②（2個(gè)橡皮擦和一把尺子）； ③（一把尺子和一個(gè)練習(xí)本）； ④（2支鉛筆）；

⑤（1支鉛筆和5個(gè)橡皮擦）；

⑥（1支鉛筆、3個(gè)橡皮擦、1個(gè)練習(xí)本）； ⑦（1支鉛筆、1個(gè)橡皮擦、2個(gè)練習(xí)本）； ⑧（5個(gè)練習(xí)本）；

⑨（1支鋼筆）；

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因?yàn)榧词故切⌒〉?元錢，也能買到很多的東西，是嗎？

三、總結(jié)

小朋友，請你們回想一下，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你們學(xué)到了什么？

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

獨(dú)立完成課本11頁練習(xí)

【板書設(shè)計(jì)】：

買 文 具（認(rèn)識小面額人民幣）

1元=（10）角 1角=（10）分

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課以購物活動為主線，以小組合作、同桌合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式付款，讓學(xué)生經(jīng)歷算錢、付錢和找錢的過程，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在購物的過程中培養(yǎng)合作能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊10-11頁。

【教材分析】：《買文具》是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時(shí)。

本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動中了解、認(rèn)識人民幣解決實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認(rèn)識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。

3、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識和解決問題的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系

難點(diǎn)：正確使用人民幣及準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：準(zhǔn)備人民幣學(xué)具（硬幣和紙幣）、各種文具

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

談話交流：同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時(shí)需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面額的人民幣，并學(xué)習(xí)怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)

1、組內(nèi)交流，初步認(rèn)識人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識哪些人民幣？把你認(rèn)識的人民幣指給大家看吧。

（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??

（3）你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（4）逐一課件出示認(rèn)識小面額的人民幣，請學(xué)生說一說這些人民幣的辨別方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料、大小、顏色、圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣，教師適機(jī)指出：國徽是我們國家的標(biāo)志，人民幣上都有國徽，我們要愛護(hù)人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護(hù)人民幣的思想。

（5）練習(xí)：

①教師出示不同面額人民幣，學(xué)生快速讀出人民幣。

②教師說面額，學(xué)生快速找出對應(yīng)的人民幣。

2、簡單分類，了解人民幣的單位。

師：你們剛才已經(jīng)認(rèn)識了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請兩名學(xué)生到黑板上用不同方法分類）

（1）將班級學(xué)生分成10個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一套完整的人民幣（紙幣及硬幣）

（2）小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來分類，教師巡視。

（3）分好后，學(xué)生匯報(bào)不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進(jìn)行分類，元、角、分也是人民幣的單位。

3、探究元、角、分的關(guān)系

師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或

者1角換走嗎？（小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請代表性方法的同學(xué)上來換）

（1）換算1元

生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：2張5角是1元）

生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角）??

（2）換算1角 用以上類似方法請學(xué)生上來換算。

教師根據(jù)以上學(xué)生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書：

1元=10角

1角=10分

4、模擬購物，學(xué)會付款和找錢。

（出示文具店商品價(jià)格圖，并將課前準(zhǔn)備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個(gè)小組，真實(shí)開展購物活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性）

（1）學(xué)習(xí)付款

①6人一個(gè)小組，組長當(dāng)售貨員，其他5人為顧客依次排隊(duì)購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準(zhǔn)備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。

②、小組匯報(bào) 師：剛剛你們每個(gè)人都在組長那里買到了自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請每組派一個(gè)代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。

（分別請6個(gè)學(xué)生發(fā)言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法）

③買一支鋼筆可以怎么付錢？

師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，老師這里還準(zhǔn)備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請趕快準(zhǔn)備好錢吧。

（分別請3個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）

小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補(bǔ)小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。

（2）學(xué)習(xí)找錢 師：有了剛剛的購物經(jīng)驗(yàn)，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？

（在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個(gè)請學(xué)生上來買不同的文具，教師當(dāng)售貨員）

生1：我用1元，想買一把尺子。生2：我用1元5角，想買一個(gè)削筆刀。

生3：我用10元，想買一個(gè)文具盒。生4：我用10元，想買一盒彩色筆。

（3）1元錢可以買什么？

師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？（請幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，1元能買什么）

①（10個(gè)橡皮擦）； ②（2個(gè)橡皮擦和一把尺子）；

③（一把尺子和一個(gè)練習(xí)本）；④（2支鉛筆）；

教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，不但會湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，因?yàn)榧词故切⌒〉?元錢，也能買到很多的東西，是嗎？

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高 獨(dú)立完成課本11頁練習(xí)1,2

四、課堂總結(jié)，暢談收獲

小朋友，請你們回想一下，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你們有什么收獲呢，和大家分享分享吧?！景鍟O(shè)計(jì)】：

買

文

具（認(rèn)識小面額人民幣）

1元=（10）角 1角=（10）分

第三篇：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上冊第六單元《買文具》第1課時(shí)。

教材分析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第六單元“除法”第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計(jì)算是為了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并掌握整

十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算，并在交流中體會算法的多樣化。

2、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10元人民幣八張

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過文具店圖片導(dǎo)入課題，通過文具價(jià)格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好準(zhǔn)備】

二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

1、用80元錢都買一樣的文具，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。

學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個(gè)書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計(jì)算方法。

2、學(xué)生匯報(bào)解答方法，并說出理由，教師出示課件 方法一：因?yàn)橐粋€(gè)書包20元，而20×4 = 80，所以買4個(gè)。

方法二：人民幣的直觀性，因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：? ?

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?！?/p>

三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法 學(xué)生豎式計(jì)算80÷20 等于多少。教師出示學(xué)生的錯誤算式進(jìn)行對比。為什么4要寫在個(gè)位上？每個(gè)數(shù)的含義，學(xué)生討論。教師講解。通過與板書的對比，引出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學(xué)會列豎式計(jì)算，理解商寫在個(gè)位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。】

四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？列出算式160÷30= 先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理 【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算再一次理解商寫在個(gè)位上的道理，突破難點(diǎn)。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。】

六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）

七、板書設(shè)計(jì)

買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

80÷20 =4（個(gè)）

160÷30=5（個(gè)）……10（元）

第四篇：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

除法：《買文具》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合實(shí)際情境，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

過程與方法：通過小組合作交流，在不斷的探索和試商的過程中，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，并能運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理，并能正確計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算

教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入

1、請你算一算（課件展示）

40×2= 30×3= 20×7= 80÷2= 240÷8= 150÷3=

二、新知探究

1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

每到新學(xué)期，孩子們都會為自己添置一些文具，今天淘氣和笑笑也來到了文具店，想給希望小學(xué)的孩子們買些文具（揭示課題：買文具），你們幫幫他們好嗎？（課件展示主題圖，書包20元，文具盒10元，計(jì)算器30元，筆8元）

2、學(xué)習(xí)80÷20和160÷30 ⑴從文具店里你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？淘氣今天帶了80元，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（板書問題：80元可以買多少個(gè)文具盒？）根據(jù)題意列算式（板書：80÷20）并說明原因

預(yù)設(shè)：每一個(gè)是20元，有80元，所以80里面有幾個(gè)20，用除法 計(jì)算結(jié)果，學(xué)生自由說出自己的算法。（鼓勵算法多樣）

請列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師提問：“4”為什么寫在個(gè)位上？（4個(gè)20是80）

⑵剛才我們通過計(jì)算知道80元可以買4個(gè)書包，那160元可以買多少個(gè)計(jì)算器？（學(xué) 生列出算式）

估一估，說一說：計(jì)算器30元一個(gè)，160里面有幾個(gè)30？

學(xué)生可能說160里有5個(gè)多的30，或者說5×30=150，比160小，30×6=180，大了。教師：那到底是多少呢？我們用豎式計(jì)算一下 先讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

議一議：三位數(shù)除以兩位數(shù)，在哪里試商？為什么商5寫在個(gè)位上，不寫在十位上？

通過小組內(nèi)討論感知“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。還要提醒學(xué)生余數(shù)要比除數(shù)小

3、練習(xí)：練一練第2題。

4，試一試：用自己喜歡的方法計(jì)算600÷30,。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考、計(jì)算，指名匯報(bào)。多數(shù)同學(xué)可能利用乘法計(jì)算除法，或者根據(jù)一位數(shù)除法推算結(jié)果。

（2）豎式計(jì)算600÷30。

先讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。

指名板演豎式，再集體討論除到十位時(shí)，已經(jīng)除盡了，個(gè)位上補(bǔ)0占位。

（3）用豎式計(jì)算520÷40

（4）比較上述幾個(gè)豎式，討論：筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)或兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，有什么不同？

小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，商寫在十位上；如果前兩位不夠除，要看前三位，商寫在個(gè)位上。有余數(shù)的，余數(shù)一定比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1，900÷30= 800÷20= 925÷50= 168÷20=

2、括號里最大能填幾？

40×（）＜150 70×（）＜440 80×（）＜650 50×（）＜320

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識，請給大家講一講。

第五篇：二年級買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解他們之間的換算關(guān)系。

2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件，人民幣樣張

學(xué)生：人民幣模具 教學(xué)方法： 教學(xué)過程：