第一篇：日記本封面設(shè)計(jì)教案

日記本封面設(shè)計(jì)教案

課題：日記本封面設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)，了解實(shí)用美術(shù)的用途。

2、學(xué)習(xí)色彩的對比與和諧的知識，并用于封面的色彩的搭配。

3、運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本、作品集封面設(shè)計(jì)作業(yè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生探索美、追求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。

教學(xué)難點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)構(gòu)成元素的組合布置。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）

2、選擇幾款封面設(shè)計(jì)簡潔精美，供學(xué)生欣賞。

3、準(zhǔn)備幾幅有圖案和文字位置的設(shè)計(jì)小樣圖稿，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。課時(shí)：2課時(shí)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們有寫日記的習(xí)慣么？你們在選擇日記本的時(shí)候，首先會注意日記本的什么？為什么？

2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設(shè)計(jì)（實(shí)物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。

3、師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)范例，不同風(fēng)格和形式的日記本封面及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀范例。在欣賞的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分析日記本的封面圖案的內(nèi)容造型和色彩的搭配方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、動手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。

二、講授新課

1、介紹封面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識。

封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎、藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2、講授封面的構(gòu)成元素。

文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是必不可少的三個(gè)要素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同的形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同的效果。

文字：日記本上面的文字主要是指“日記本”、學(xué)校、年級、班別、姓名等文字。提示同學(xué)們，文字也能有很多的變化。如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形??或者有意識地將某些筆畫進(jìn)行夸大、縮小、移位等，都能獲得新穎的效果

圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的（幾何圖形、點(diǎn)、線等），有具象素材（人物、動植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現(xiàn)形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學(xué)們還記得學(xué)了什么內(nèi)容嗎？圖案是來源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當(dāng)中，我們還學(xué)習(xí)了圖案的變化手法，同學(xué)們還記得么？能夠?qū)⑽覀冊瓉韺W(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到日記本封面的設(shè)計(jì)中么？）

色彩：色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學(xué)們欣賞幾幅圖片和提出問題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設(shè)計(jì)中使用不同的顏色就產(chǎn)生出不同的設(shè)計(jì)效果。（提問一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍(lán)色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴(yán)肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理的運(yùn)用，就會創(chuàng)造出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來感染讀者，并給讀書以美的享受。

3、講授封面構(gòu)成的基本方法。

4、構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、大小、顏色進(jìn)行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設(shè)計(jì)必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。封面合理布局即“經(jīng)營位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構(gòu)成一個(gè)完美協(xié)調(diào)的畫面。板書布局樣式：對稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，S型布局，環(huán)型布局等。

法無定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可以將封面的構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思剪成若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。

四、講解設(shè)計(jì)步驟：（略）

五、學(xué)生作業(yè)：

用已學(xué)過的裝飾或?qū)憣?shí)繪畫的知識技能設(shè)計(jì)出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。

教師巡視指導(dǎo)，注意表揚(yáng)有新穎的設(shè)計(jì)草稿。

教學(xué)反思：在上美術(shù)設(shè)計(jì)課的過程中，將學(xué)生思想情感，生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和想象調(diào)動起來，而不是讓學(xué)生被動的接受教師的講解，這樣，比較容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是在課程實(shí)施的過程中，還是有很多需要改進(jìn)的地方。如，為了完成課程內(nèi)容，沒能盡可能的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是對那些在課堂上比較沉默和基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。在時(shí)間的安排上，講課的時(shí)間用得太多，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充足等等。在美術(shù)教學(xué)中，我需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多了。

第二篇：日記本封面設(shè)計(jì)

日記本封面設(shè)計(jì)

一、課題：日記本封面設(shè)計(jì)課型：綜合課

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、教學(xué)對象：八年級學(xué)生。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、鉛筆、膠水、彩色筆、彩色顏料等，教師：課外封面設(shè)計(jì)圖片、制作步驟范例作品若干件。

五、教材分析：教材選用廣西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》第15冊。本課屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意圖，提高動手能力。本課教學(xué)圍繞日記本封面裝飾設(shè)計(jì)展開，立足學(xué)生實(shí)際需要，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作愿望。

六、學(xué)生分析：學(xué)生平時(shí)到書店、文具店購買書籍、日記本，會觀賞到各種各樣不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的封面設(shè)計(jì)，積累大量的封面設(shè)計(jì)信息。本課教學(xué)由欣賞導(dǎo)入。師生共同將自己喜愛的書籍、日記本封面介紹給大家，通過交流進(jìn)一步加深學(xué)生對日記本封面設(shè)計(jì)的認(rèn)識。再將教師準(zhǔn)備的日記本設(shè)計(jì)制作步驟范例作品激發(fā)學(xué)生動手設(shè)計(jì)日記本、書籍封面的強(qiáng)烈愿望。在此基礎(chǔ)上，教師再講授封面設(shè)計(jì)構(gòu)成三元素與封面設(shè)計(jì)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到日記本封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作中。

七、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)活動使學(xué)生了解封面設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成元素，了解對稱、均衡等封面設(shè)計(jì)的布局構(gòu)思方法。

2、技能目的：運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本封面設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、情感目的：在教與學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的情感。

4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索美、最求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。

八、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。

難點(diǎn)：封面基本構(gòu)成元素的組合布局。

九、教學(xué)具體措施：

本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要欣賞優(yōu)秀的日記本封面并介紹日記本封面設(shè)計(jì)的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在日記本封面圖上構(gòu)思封面裝飾的鉛筆稿。

第二課時(shí)講解日記本封面配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行封面的配色,并完成作業(yè)。

1、教師在課外搜集材料，以擴(kuò)展學(xué)生知識面。

2、一起分析欣賞有意思的封面設(shè)計(jì)作品。介紹其作用、特點(diǎn)和形式。

3、講授封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，制作方法及步驟。

4、講解封面配色特點(diǎn)和示范涂色方法，讓學(xué)生積極提意見和動手制作，提高學(xué)生的動手創(chuàng)作能力。

十、教學(xué)過程

[第一課時(shí)]

欣賞豐富多彩的封面設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品（多媒體圖片或?qū)嵨镆约罢n本圖片），了解封面構(gòu)成基本元素及封面構(gòu)成基本方法。

（1）組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。

（2）欣賞導(dǎo)入。

同學(xué)們平時(shí)都愛讀書，俗話說“好記性不如爛筆頭”，同學(xué)們讀到一些優(yōu)美的文章或句子時(shí)都會情不自禁的想把它們記錄下來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，那么這個(gè)時(shí)候你肯定會有一本專門的筆記本來記錄，或者說同學(xué)們平時(shí)有寫日記的習(xí)慣，日記本也記錄著你們成長的歷程，每天的喜怒哀樂和收獲，相信啊，這本筆記本已經(jīng)是你的好朋友了，那么大家想不想把它好好保護(hù)起來裝飾一下呢？好的，今天讓我們一起來為自己的筆記本化化妝，制作一個(gè)充滿個(gè)性的筆記本封面。

①運(yùn)用多媒體將優(yōu)秀的封面圖片向全班學(xué)生展示，師生從中選出自己喜愛的封面設(shè)計(jì)作品，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。

②師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)案例及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀案例。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。

（3）講授新課。

①介紹封面設(shè)計(jì)基本知識。

封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎，藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

②講授封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成基本元素。

文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是不可缺少的三個(gè)元素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同效果。

文字。日記本封面上的文字主要是指“日記本”、“學(xué)校”、“年級”、“班級”、“姓名”等文字。

圖形。封面上一切具有形象的，都可以稱為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的，還有寫意的。圖像的表達(dá)比文字更形象、更具體、更富有寓意。

色彩。色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心理，喚起人們情感的作用，在封面設(shè)計(jì)中使用不同的色彩就可以產(chǎn)生出不同的設(shè)計(jì)效果。掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理運(yùn)用，就會創(chuàng)作出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來感染讀者。

③講授封面構(gòu)成基本方法。

構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。法無定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可將封面構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思之意剪若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。

（4）布置作業(yè)

請先構(gòu)思好自己所要設(shè)計(jì)的日記本封面，同時(shí)為下節(jié)課的封面制作準(zhǔn)備就好所需的工具。

[第二課時(shí)]

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)日記本、作品集封面。

（1）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

（2）講述設(shè)計(jì)制作的表現(xiàn)手法及制作的步驟。

鼓勵學(xué)生嘗試用多種工具材料完成封面設(shè)計(jì)作業(yè)，如漏印法、剪貼法、手繪法（用水粉、水彩等工具表現(xiàn)）、電腦制作等各種不同技法結(jié)合運(yùn)用。

講授制作步驟并展示教師制作封面設(shè)計(jì)制作步驟范例作品，（3）學(xué)生以個(gè)體或合作的方式設(shè)計(jì)制作封面。

學(xué)生可獨(dú)立完成封面設(shè)計(jì)，也可以小組為單位，選擇最好的作業(yè)進(jìn)行討論、修改然后集體制作完成。

（4）布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

請為自己最喜歡的一本讀書筆記制作筆記本封面，作業(yè)步驟：

a、構(gòu)思立意：確定封面設(shè)計(jì)目的，確定書名。

b、選材：根據(jù)設(shè)計(jì)目的選擇字體、選擇圖形、選擇色彩、選擇構(gòu)

成形式。

c、從整體出發(fā)組合布局封面構(gòu)成元素。

d、調(diào)整。

（5）學(xué)生作品展示，教師講評。

課堂小結(jié)，布置下節(jié)課課前準(zhǔn)備。

第三篇：教案封面設(shè)計(jì)

（2013—2014 學(xué)

第二學(xué)期）

任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師：

百興鎮(zhèn)漢根希望小學(xué)

第四篇：封面設(shè)計(jì)教案

“封面設(shè)計(jì)”實(shí)踐活動教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的知識，設(shè)計(jì)出與書中內(nèi)容相關(guān)連，封面設(shè)計(jì)教案能體現(xiàn)自己個(gè)性的書籍封面。

2、封面設(shè)計(jì)中能遵循平衡、韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，突出主題，大膽設(shè)想，運(yùn)用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計(jì)出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。封面設(shè)計(jì)教案

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的具體操作方法，運(yùn)用以前學(xué)過的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案等知識綜合地表現(xiàn)在封面設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與書的內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個(gè)性的封面設(shè)計(jì)作品。

三、教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個(gè)謎語。有個(gè)好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識。生：是書。

師：對，就是書。封面設(shè)計(jì)教案,書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手。今天老師就帶來了兩本書，你覺得哪一本書更吸引你？為什么？

生：彩色的一本。因?yàn)樗?，很漂亮?/p>

師：原來出版一本書，不僅要考慮到書的內(nèi)容要吸引人，它的封面設(shè)計(jì)同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設(shè)計(jì)。

引出課題：

封面設(shè)計(jì)

二、欣賞書籍圖片

師：老師在上課前，去了一趟你們學(xué)校的圖書室，發(fā)現(xiàn)那兒有好多吸引人的書。你在閱讀課的時(shí)候，通常會借哪些書來看呢？

生：我想看《365夜故事》。

師：能給我們介紹介紹嗎？

生：這本書主要是講一些童話故事，里面的人都很善良，都很美。

師：象《格林童話》、、《365夜故事》------這些書都是講童話的，我們可以稱它們?yōu)橥掝惖臅Ｆ渌瑢W(xué)呢？

生：我想看《宇宙誘鳥》。

師：這本書你看過嗎？

生：沒有。

師：那你能猜猜是講什么內(nèi)容嗎》？

生：我覺得它是講宇宙英雄的故事，我是從封面的插圖看出來的，那兒畫了一個(gè)英雄在和敵人戰(zhàn)斗。

師：原來是封面上的插圖偷偷的告訴了你書的主要內(nèi)容。你們還想看什么書？

生：我想看《史記》。

師：看過嗎？生：沒有。

師；那你猜猜會講什么內(nèi)容。

生：我想它是介紹古代的事。我從它的插圖看出來的，畫著古代的人。

師：象這類介紹古代的書，我們可以稱它們?yōu)楣偶畷?。一般古籍書封面會出現(xiàn)什么插圖？

生；我覺得古籍書的封面都會畫一些古代的人、景色、畫------

師：除了童話故事、科幻故事、古籍書-------我們還常?？吹较蟆渡賰好佬g(shù)》這類的雜志?？纯础渡賰好佬g(shù)》經(jīng)常會把什么作為封面的插圖？

生；小朋友的畫。

三找封面設(shè)計(jì)的共同元素

師：每一種書的封面都不一樣，告訴不同的信息。但是它們卻是由共同的幾個(gè)部分組成的。請大家看封面作品，找找封面是有哪幾個(gè)部分組成的？

生：有書名。（教師出示板書：書名）

生：有圖畫。（教師出示板書：圖案）

生：有作者。（教師出示板書：作者）

生：有出版社（教師出示板書：出版社）。

師：醒目的書名，漂亮的圖案，作者，出版社四個(gè)好朋友共同組成了漂亮的封面。

四、給封面找朋友。

師：老師這而有兩張封面，你能幫他們找找丟了的好朋友嗎？ 請兩個(gè)同學(xué)上來拼封面。

師：為什么這么搭配？

生：我覺得童話書里經(jīng)常出現(xiàn)青蛙呀這類小動物，所以我把這副畫放在童話這個(gè)封面上。

生：我覺得科幻世界書里經(jīng)常出現(xiàn)宇宙飛船之類的，所以我把這副畫放在科幻世界這張封面上。

師：原來我們在設(shè)計(jì)封面的時(shí)候要和書的內(nèi)容相配套。童話書除了小青蛙可以做封面插圖，還有什么也能作為封面插圖呢？

生：童話故事里的人、植物、動物都可以。

師：概括的真全面。凡是童話故事里出現(xiàn)過的人物、動物、植物等等都可以成為封面的插圖。

師：那科幻世界又有什么可以作為插圖？

生：宇宙飛船。

生：外星人、太空------

師：對，科幻世界里經(jīng)常出先的星球、外星人、戰(zhàn)警------都可以成為封面的插圖。

師：作為封面的重要組成部分，書名除了可以橫著放，上下錯開放，還可以怎么擺放？

生；可以豎著放。斜著放，圓弧形放。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上做簡單的板書

師：看看這兩張封面完整了嗎？

生：還沒有。

師：還少什么？

生：作者和出版社。

師：你覺得放哪里比較合適？ 請學(xué)生說，教師用水筆直接寫上。

師：剛才我們用貼、用筆寫來制作封面，你還有其他制作封面的方法嗎？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

師：對，制作封面的方法有很多，我們可以隨意選擇。

五討論設(shè)計(jì)方案

師：老師這兒還有四類書非常孤單，它們沒有找到漂亮的封面外衣，小組討論一下，你們組打算給哪類書設(shè)計(jì)一張漂亮的封面，誰負(fù)責(zé)書名，誰負(fù)責(zé)漂亮的圖案，誰負(fù)責(zé)作者和出版社，分工一下。學(xué)生討論分工。

師：好老師就把這本書交給你們了，希望你們能給它們穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的書名

2用花邊、圖案、插圖等裝飾、美化封面

3在適當(dāng)?shù)奈恢蒙蠘?biāo)明出版社、作者的名稱。

學(xué)生制作

六展評

師：請把設(shè)計(jì)好的作品貼在書的封面上，放在展示臺上。各組派代表評你認(rèn)為設(shè)計(jì)的最棒的作品，并把笑臉貼在書上。

選出獲得笑臉最多的作品后讓學(xué)生來說說好在哪里？

七、拓展

師： 封面設(shè)計(jì)不僅可以應(yīng)用在書籍的封面設(shè)計(jì)中，還可以應(yīng)用在唱片、影集、筆記本等各個(gè)地方，使這些物品增添光彩，吸引人們的眼球。（用課件展示設(shè)計(jì)精美的唱片、影集、筆記本的封面?；丶液笥梦覀兘裉爝@堂課所學(xué)的方法，為你們家的照相冊設(shè)計(jì)一張漂亮的封面。

第五篇：日記本文檔

2015年5月24日 星期六 天氣：小雨

如 果

如果我變成一只小野兔，我會在山里吃雜草。

可好吃了！

如果我是一只小黃鴨，我會在水里游來游去?？墒娣?！如果我變成一只小喜鵲。我會在天上飛來飛去。多快活呀！。如果我是一只小黃雞，我會和伙伴們一起去捉蟲?？砷_心了！哈哈，如果··· 1）班 薛宸翰一（2015年5月17日星期天天氣：多云

難忘的周末

這個(gè)周末，我和我的弟弟去古天的垃圾填埋場的管理區(qū)玩，因?yàn)橥夤馄旁谀抢镒龉ぃ馄攀遣蛷d的廚師，外公是值班員。

我在那兒看見了兩個(gè)“大罐頭”，對面是安遠(yuǎn)污水處理廠，周圍有山、有樹，還有花兒······

我和弟弟玩了丟石頭的游戲。

我們玩得可開心了！

一（1）班 薛宸翰

2015年4月20日 星期天 天氣：多云

美麗的田野

美麗的春天，我和媽媽去田野里散

步。

我看見綠綠的草，一眼望不到邊，像綠色的毯子。還有黃黃的野花點(diǎn)綴在草叢中，像一只只小小的螢火蟲?；▍?/p>

中，蝴蝶在飛來飛去。瞧！小雞們正忙著捉蟲子吃呢！兩只小狗正瘋狂地賽跑！

我和媽媽在河邊的松樹林里撿了三顆松果。

春天的田野真美！你想不想和我一起看看這美麗的風(fēng)景呢？ 2015年5月10日 星期天 天氣：小雨

養(yǎng)蠶記

（一）星期二，曉麗阿姨她送給我?guī)字恍?/p>

蠶。我高高興興地把小蠶帶回家。我用

青花瓷鋼筆的盒子來做蠶寶寶的家。

我的蠶寶寶可愛極了。蠶寶寶全身白白的，一節(jié)一節(jié)的，好像小火車一樣。

每天我都要給它們桑葉吃，放了一片又一片，每天我還要給它們清理掉它們的大便。

剛開始，蠶寶寶還是小小的，現(xiàn)在長大了一點(diǎn)。

一（1）班 薛宸翰 篇二：日記本

日記本

夢想

是一個(gè)厚厚的日記本，記載著童年里的五彩繽紛。知識

是一個(gè)厚厚的日記本，匯集著求學(xué)時(shí)的酸酸甜甜。美德

是一本厚厚的日記本，凝聚著人生的甜美溫馨。篇三：走訪日記 文檔

新農(nóng)村工作走訪日記

走訪時(shí)間：2012年3月10日晚21點(diǎn)至24點(diǎn)

走訪單位及對象：勐角村新寨二組趙華忠、田國亮、趙新明、趙艾門、趙尼惹

派駐勐角鄉(xiāng)勐角村新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì)和四群工作隊(duì)自2012年2月4日駐村開展工作以來，已有一個(gè)月的時(shí)間了，主要開展的工作是召開村組干部宣傳動員會，走組串戶、深入田間地角了解村情民意，掌握全村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展?fàn)顩r，得到了村組干部和廣大農(nóng)戶的關(guān)心和支持，工作進(jìn)展比較順利。

2012年3月10日晚9點(diǎn)，我決定走訪我所掛鉤的勐角村新寨二組趙華忠等5戶“四群”工作扶貧掛鉤農(nóng)戶。吃過晚飯，休息了一會兒，我就約村支書和我載摩托車一起去，掐算一下時(shí)間，到達(dá)掛鉤點(diǎn)也應(yīng)該是農(nóng)戶吃好晚飯的時(shí)候，經(jīng)過10分鐘的行程，來到了目的地。我和村支書先去組長趙華忠家，跟組長聊了約20分鐘，就請他帶著我去認(rèn)識我所掛鉤的其余四戶農(nóng)戶，而村支書直接去了一組組長家了解一些生產(chǎn)情況。我與組長趙華忠用了近2個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，對4戶農(nóng)戶進(jìn)行了走訪，幸好的是4戶農(nóng)戶人家都在，在與每家農(nóng)戶交談訪問的過程中，我詳細(xì)詢問他們當(dāng)前生產(chǎn)生活狀況與子女入學(xué)、就業(yè)問題；對目前一些惠民富農(nóng)政策的了解程度；對黨委政府開展新農(nóng)村建設(shè)和四群教育工作有什

么期待及有什么需要幫助解決的困難和問題等等。在初步的走訪交談中我總的感覺到：一是群眾對黨委政府和工作隊(duì)的認(rèn)可度和期盼值還是很高的，但村組產(chǎn)業(yè)單

一、經(jīng)濟(jì)來源單

一、收入少，群眾自籌能力弱；二是國家的支農(nóng)、惠民政策宣傳不夠，許多政策群眾不是很了解；三是雖然部分農(nóng)戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展信心足，但啟動資金不足，貸款門檻高；四是寨子里的許多公共設(shè)施需要完善。五是子女讀書、就業(yè)壓力大。

走訪完5戶農(nóng)戶，雖然時(shí)間已經(jīng)是12點(diǎn)多了，但我全無半點(diǎn)睡意，心里感到更多的是沉重。我與農(nóng)戶一一告別并約好下次走訪時(shí)間。隨后我來到一組組長家里約上村支書一起騎著摩托車在皎潔的月光下返回村委會。