第一篇：封面設(shè)計教案（共）

封面設(shè)計教案

一、教材分析

1、學(xué)習(xí)任務(wù)

本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解雜志封面的組成和布局，以及掌握圖片與藝術(shù)字的插入和大小位置的更改方法。這課的教學(xué)是電子雜志正式開始制作的第二步（第一步是設(shè)計版面），是學(xué)生踏入實踐操作的第二步，也是非常關(guān)鍵的一步。一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。通過教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光也能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實踐中創(chuàng)造美，體驗美。

2、重點和難點：

(1)、重點：

1、封面的合理布局；

2、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。(2)、難點： 封面的合理布局。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識技能目標(biāo)：

1、了解雜志封面的組成和布局

2、掌握圖片與藝術(shù)字的插入；

3、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改；

4、框架的合理布局

(2)、技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的知識拓展能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。(3)、情感目標(biāo)：

通過對封面的布局設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

三、教學(xué)重點、難點的突破：

1、重點一蒹難點：封面的合理布局

利用電子教室展示提供的一些漂亮的雜志封面，講解在給封面進行的布局時的注意點，在實際操作中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題立刻給予分析和講解。其次可以讓學(xué)生先仿照老師提供給的雜志封面進行“仿制”，體驗布局的方法。學(xué)生小組討論最佳的布局方法，并適當(dāng)向老師求教。

1、重點二：圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

利用電子教室演示該項操作，簡單介紹圖片和藝術(shù)字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，讓學(xué)生實踐，同組學(xué)生可以相互幫助，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生當(dāng)個“小老師”，代替老師幫忙指點不會的同學(xué)。

四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：

1、教學(xué)環(huán)境及素材的準(zhǔn)備：

(1)、提供一些漂亮的雜志封面，供學(xué)生欣賞之用；

(2)、準(zhǔn)備一些漂亮的封面背景圖片,以及用于修飾用的圖片素材；（存放于FTP上的資料文件夾中）

(3)、每組學(xué)生都有相應(yīng)的素材積累；(4)、保證學(xué)生機房網(wǎng)絡(luò)暢通。

2、教學(xué)工具的準(zhǔn)備：（1）、netop電子教室；（2）、作品上傳系統(tǒng)

七、教學(xué)過程：

(一)、引入：(大約三分鐘)師生活動：

投影三幅有趣的圖片 [用演示文稿來展現(xiàn)] 師：同學(xué)們，剛才我們看了三副有趣的圖片，從中你們能得到什么啟發(fā)嗎？ 學(xué)：（七嘴八舌）各種啟發(fā)都有，其中有幾位同學(xué)講到了合作的重要性 師：（抓住契機）同學(xué)們講了很多，都講得不錯，但我聽到有一位同學(xué)講的最好，分析的最透徹，那就是---合作的重要性

師：今天呢，我們來學(xué)習(xí)《設(shè)計封面》，讓我們班的同學(xué)通力合作，共同勾畫出一副漂亮的封面（直接點明，讓學(xué)生明白老師的用意）板書：《設(shè)計封面》 設(shè)計思路：

這幾張圖片體現(xiàn)了一個共同的主題----友好相處、通力合作，希望同學(xué)們能在課堂上互助合作，一起學(xué)習(xí)、設(shè)計制作電子雜志封面，制作出受人歡迎的雜志封面。(二)、現(xiàn)有電子封面設(shè)計欣賞：（大概10分鐘）師生活動：

師：在制作之前，讓我們先來欣賞一些漂亮的封面（投影一張由多個封面制作成的畫面）

師：這是老師找到的幾張漂亮的封面，請各小組的同學(xué)們在欣賞的同時根據(jù)老師的要求用2分鐘討論以下幾個問題。師：要求：（1）各小組選出一張大家最喜歡的封面。（2）每位同學(xué)都來說說這張封面的精彩之處和不足之處。（3）小組成員意見歸納總結(jié)，并請一位小組成員代表小組發(fā)言。學(xué)：仔細(xì)的欣賞著圖片，并不時地和同組的同學(xué)討論著。（2分鐘后）

師：好，現(xiàn)在我請幾位同學(xué)來回答一下你所得到的結(jié)果。學(xué)：（幾位同學(xué)分別發(fā)表了自己的看法，但沒有學(xué)生從雜志封面的組成來評論雜志封面的好壞）

師：其實，我們可以通過封面的幾個組成部分來評論一個雜志封面的好壞（引出封面的幾個組成部分）

雜志的封面通常由雜志名、出版社名稱、封面底圖和內(nèi)容提要等組成。設(shè)計思路：

讓學(xué)生帶著思考欣賞幾副封面的整體布局，并讓他們分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由老師來點出可以通過封面的幾個組成部分來分析它的好壞，既讓學(xué)生明白了一個知識點---封面的組成，又讓學(xué)生充分體驗一個好的封面的布局的重要性。(三)、封面設(shè)計： 制作封面的注意事項

1、如何插入圖片（藝術(shù)字）

2、如何更改背景圖片（藝術(shù)字）的大小和位置

3、如何調(diào)整圖片（藝術(shù)字）的環(huán)繞方式和疊放次序

4、嘗試：如何同時改變圖片（藝術(shù)字）的寬度和高度 利用上節(jié)課收集的資料圖片和老師提供的圖片素材，小組合作討論并設(shè)計一張自己的電子雜志封面。師生活動：

師：那么接下來，我們看一下如何來運用一些知識制作一張自己的雜志封面 學(xué)：聽、看、學(xué)習(xí)。教師演示

設(shè)計封面背景：

1、選擇封面背景：

（1）

單擊菜單欄中的“插入”――>“圖片”――>“來自文件”；（2）

找到所需圖片，單擊“插入“按鈕，即可。

2、改變圖片的大小和位置：

（1）右擊圖片――>單擊“設(shè)置圖片格式”，得“設(shè)置圖片格式”對話框；（2）單擊“版式”標(biāo)簽，選擇一種“環(huán)繞方式”和“對齊方式”；

（3）當(dāng)鼠標(biāo)呈雙向箭頭時，按下鼠標(biāo)左鍵拖動，可改變圖片大?。划?dāng)鼠標(biāo)呈四個方向箭頭時，按下鼠標(biāo)左鍵拖動，可改變圖片的位置。設(shè)計封面文字：

1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕；或單擊“插入”菜單――>“圖片”――>“藝術(shù)字”；

2、選擇一種“藝術(shù)字”式樣，單擊“確定”按鈕，在彈出的對話框中輸入相應(yīng)文字，即可。

3、拓展：根據(jù)調(diào)圖片的方法，對所插入的藝術(shù)字進行大小、位置的調(diào)整。

師：剛才老師給大家演示了一下圖片和文字的插入和調(diào)整的方法。接下來，請同學(xué)們動手制作一下自己的封面。學(xué)：（按照老師布置的任務(wù)，開始動手操作）根據(jù)實際需要制作好電子雜志的封面 布置任務(wù)：

1、按照各小組指定好的主題，每位有電腦的同學(xué)制作一份電子雜志。制作過程中小組成員通力合作，發(fā)揮集體的智慧。

2、完成封面設(shè)計后，小組內(nèi)互評，選出最佳的封面。并簡要介紹該封面的優(yōu)點

3、將你的作品上傳至學(xué)生作品發(fā)布系統(tǒng) 上傳地址為：教師機

每個小組上傳最佳作品供其他同學(xué)欣賞，評論。設(shè)計思路：

利用本課要掌握的幾個知識點（封面的合理布局；圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。）簡單地給學(xué)生講解封面制作的方法；然后，給出相應(yīng)的任務(wù)（制作一個自己的電子雜志封面），讓學(xué)生在實踐操作中掌握知識點，真正做到讓學(xué)生在“在做中學(xué)”的理念。

(四)、簡單評價（主要請幾位小組長結(jié)合小組的意見為每個作品打分）利用一個簡易的評價系統(tǒng)（建立在服務(wù)器上）

請各小組的成員給其他小組的作品發(fā)表評論，從上傳的作品中選出你們組公認(rèn)的最佳作品，談?wù)勗撟髌分心切┦侵档梦覀儗W(xué)習(xí)借鑒的，那些是可以再修改的

主要的評價的方面：

1、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。

2、封面的合理布局；

（五）、課堂小結(jié) 師：其實我覺得每個小組都做的很不錯，大家都能很好地掌握的封面的各個部分的制作方法。俗話說：“人要臉，樹要皮”，對于電子雜志來說，也同樣需要一張漂亮的臉蛋。今天我們通過合作學(xué)習(xí)和實踐，大家已經(jīng)基本學(xué)會了如何制作封面，至于如何美化，讓我們的雜志更美更吸引人，就有待下節(jié)課進一步學(xué)習(xí)了。

五、教學(xué)反思

本課學(xué)生重點體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，互相促進，共同提高的一種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它在強調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。

在本課教學(xué)中，應(yīng)該始終貫穿新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育理念，以學(xué)定教，在做中學(xué)，讓學(xué)生自始自終充分自主地學(xué)習(xí)，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而教師，應(yīng)該始終保持著一個引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。同時又要滲透了信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法讓學(xué)生自主探究，通過任務(wù)的完成，達到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力、相互協(xié)作能力和信息的收集、處理能力等等，然而令人遺憾的是，本課的教學(xué)并沒有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處：

1、雖然課前經(jīng)過了充分的準(zhǔn)備，但教學(xué)經(jīng)驗的不足導(dǎo)致我在遇到突發(fā)事件時無法找到正確的解決辦法。

2、教學(xué)重點和難點講解不夠清楚、明白，致使少部分學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)一些問題。

3、在布置任務(wù)時沒有限定完成任務(wù)的操作時間，致使學(xué)生花去太多時間用于挑選素材而延誤了完成時間。

4、小組成員間的合作較難體現(xiàn)。

5、由于學(xué)生能力差異，最后進行作品評價時，一部分學(xué)生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當(dāng)中來。

雖然沒有較成功的完成這一堂課教學(xué)，但前輩的評課和鼓勵，還是讓我受益匪淺，我將不斷努力地鉆研專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識，力爭使自己盡快成長。

第二篇：教案封面設(shè)計

（2013—2014 學(xué)

第二學(xué)期）

任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師：

百興鎮(zhèn)漢根希望小學(xué)

第三篇：封面設(shè)計教案

“封面設(shè)計”實踐活動教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)封面設(shè)計的知識，設(shè)計出與書中內(nèi)容相關(guān)連，封面設(shè)計教案能體現(xiàn)自己個性的書籍封面。

2、封面設(shè)計中能遵循平衡、韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，突出主題，大膽設(shè)想，運用構(gòu)圖、色彩、圖案等知識，設(shè)計出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設(shè)計應(yīng)用的能力。封面設(shè)計教案

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)封面設(shè)計的具體操作方法，運用以前學(xué)過的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案等知識綜合地表現(xiàn)在封面設(shè)計中，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點：設(shè)計出與書的內(nèi)容相關(guān)連，能體現(xiàn)自己個性的封面設(shè)計作品。

三、教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個謎語。有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識。生：是書。

師：對，就是書。封面設(shè)計教案,書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學(xué)習(xí)進步的好幫手。今天老師就帶來了兩本書，你覺得哪一本書更吸引你？為什么？

生：彩色的一本。因為它吸引人，很漂亮。

師：原來出版一本書，不僅要考慮到書的內(nèi)容要吸引人，它的封面設(shè)計同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設(shè)計。

引出課題：

封面設(shè)計

二、欣賞書籍圖片

師：老師在上課前，去了一趟你們學(xué)校的圖書室，發(fā)現(xiàn)那兒有好多吸引人的書。你在閱讀課的時候，通常會借哪些書來看呢？

生：我想看《365夜故事》。

師：能給我們介紹介紹嗎？

生：這本書主要是講一些童話故事，里面的人都很善良，都很美。

師：象《格林童話》、、《365夜故事》------這些書都是講童話的，我們可以稱它們?yōu)橥掝惖臅Ｆ渌瑢W(xué)呢？

生：我想看《宇宙誘鳥》。

師：這本書你看過嗎？

生：沒有。

師：那你能猜猜是講什么內(nèi)容嗎》？

生：我覺得它是講宇宙英雄的故事，我是從封面的插圖看出來的，那兒畫了一個英雄在和敵人戰(zhàn)斗。

師：原來是封面上的插圖偷偷的告訴了你書的主要內(nèi)容。你們還想看什么書？

生：我想看《史記》。

師：看過嗎？生：沒有。

師；那你猜猜會講什么內(nèi)容。

生：我想它是介紹古代的事。我從它的插圖看出來的，畫著古代的人。

師：象這類介紹古代的書，我們可以稱它們?yōu)楣偶畷?。一般古籍書封面會出現(xiàn)什么插圖？

生；我覺得古籍書的封面都會畫一些古代的人、景色、畫------

師：除了童話故事、科幻故事、古籍書-------我們還常?？吹较蟆渡賰好佬g(shù)》這類的雜志?？纯础渡賰好佬g(shù)》經(jīng)常會把什么作為封面的插圖？

生；小朋友的畫。

三找封面設(shè)計的共同元素

師：每一種書的封面都不一樣，告訴不同的信息。但是它們卻是由共同的幾個部分組成的。請大家看封面作品，找找封面是有哪幾個部分組成的？

生：有書名。（教師出示板書：書名）

生：有圖畫。（教師出示板書：圖案）

生：有作者。（教師出示板書：作者）

生：有出版社（教師出示板書：出版社）。

師：醒目的書名，漂亮的圖案，作者，出版社四個好朋友共同組成了漂亮的封面。

四、給封面找朋友。

師：老師這而有兩張封面，你能幫他們找找丟了的好朋友嗎？ 請兩個同學(xué)上來拼封面。

師：為什么這么搭配？

生：我覺得童話書里經(jīng)常出現(xiàn)青蛙呀這類小動物，所以我把這副畫放在童話這個封面上。

生：我覺得科幻世界書里經(jīng)常出現(xiàn)宇宙飛船之類的，所以我把這副畫放在科幻世界這張封面上。

師：原來我們在設(shè)計封面的時候要和書的內(nèi)容相配套。童話書除了小青蛙可以做封面插圖，還有什么也能作為封面插圖呢？

生：童話故事里的人、植物、動物都可以。

師：概括的真全面。凡是童話故事里出現(xiàn)過的人物、動物、植物等等都可以成為封面的插圖。

師：那科幻世界又有什么可以作為插圖？

生：宇宙飛船。

生：外星人、太空------

師：對，科幻世界里經(jīng)常出先的星球、外星人、戰(zhàn)警------都可以成為封面的插圖。

師：作為封面的重要組成部分，書名除了可以橫著放，上下錯開放，還可以怎么擺放？

生；可以豎著放。斜著放，圓弧形放。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上做簡單的板書

師：看看這兩張封面完整了嗎？

生：還沒有。

師：還少什么？

生：作者和出版社。

師：你覺得放哪里比較合適？ 請學(xué)生說，教師用水筆直接寫上。

師：剛才我們用貼、用筆寫來制作封面，你還有其他制作封面的方法嗎？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

師：對，制作封面的方法有很多，我們可以隨意選擇。

五討論設(shè)計方案

師：老師這兒還有四類書非常孤單，它們沒有找到漂亮的封面外衣，小組討論一下，你們組打算給哪類書設(shè)計一張漂亮的封面，誰負(fù)責(zé)書名，誰負(fù)責(zé)漂亮的圖案，誰負(fù)責(zé)作者和出版社，分工一下。學(xué)生討論分工。

師：好老師就把這本書交給你們了，希望你們能給它們穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的書名

2用花邊、圖案、插圖等裝飾、美化封面

3在適當(dāng)?shù)奈恢蒙蠘?biāo)明出版社、作者的名稱。

學(xué)生制作

六展評

師：請把設(shè)計好的作品貼在書的封面上，放在展示臺上。各組派代表評你認(rèn)為設(shè)計的最棒的作品，并把笑臉貼在書上。

選出獲得笑臉最多的作品后讓學(xué)生來說說好在哪里？

七、拓展

師： 封面設(shè)計不僅可以應(yīng)用在書籍的封面設(shè)計中，還可以應(yīng)用在唱片、影集、筆記本等各個地方，使這些物品增添光彩，吸引人們的眼球。（用課件展示設(shè)計精美的唱片、影集、筆記本的封面?；丶液笥梦覀兘裉爝@堂課所學(xué)的方法，為你們家的照相冊設(shè)計一張漂亮的封面。

第四篇：《封面設(shè)計》教案(全)

封 面 設(shè) 計

施 敏

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)語言去感受、欣賞封面藝術(shù)；能在photoshop中設(shè)計出較為和諧、美觀、體現(xiàn)個性的封面。

過程與方法：運用課件與實物，強調(diào)藝術(shù)字與圖像的排版設(shè)計。借助電腦中豐富的圖片資源，運用構(gòu)圖、色彩搭配知識與電腦技能設(shè)計封面。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。教學(xué)重點：

運用美術(shù)知識與計算機操作技巧，將構(gòu)圖、色彩、美術(shù)字等知識綜合運用設(shè)計封面。教學(xué)難點：

美術(shù)字、圖片與構(gòu)圖都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、書籍實物、電腦圖庫、多媒體電腦 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示兩本內(nèi)容相同，封面設(shè)計未成型與已成型的書籍，如果你去買書或者到圖書館借書，你會對哪本書感興趣些？為什么？

感受書籍封面的作用。（保護書頁、宣傳作用、欣賞收藏）

2、一本書不僅僅要有好看的內(nèi)容，還要有美觀實用的封面設(shè)計，這樣才能吸引讀者去了解它，給讀者有較深的印象。由于書籍的印刷是非常大批量的，所以現(xiàn)在幾乎所有的書籍封面都是用電腦設(shè)計出的。

揭示課題：封面設(shè)計

二、講授新課

1、出示課件：看我們來到了哪里？（圖書館）

喜歡讀書的同學(xué)們都知道圖書館是收藏圖書最多的地方，這里的書籍豐富多樣，有很多適合我們的讀物。

除了教科書，你平時還看過哪些內(nèi)容的書籍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、書籍五花八門，我們能否給它們分分類呢？通過課件出示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞封面，同時比比誰的觀察能力強，記憶書籍的類型又多又準(zhǔn)。

學(xué)生歸納分類，一般分為：社會科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、文學(xué)藝術(shù)類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

3、讓學(xué)生觀察自己所帶書的封面。每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面都各不相同，但主要的構(gòu)成部分是相同的，你知道嗎？

看課件，了解主要構(gòu)成部分：圖片和文字。

1）圖片：（對照實物）①可一幅或多幅，排列可多樣化，大小可根據(jù)需要自定；②內(nèi)容要與書籍內(nèi)容有關(guān)；③使封面更加生動、美觀。

2）文字：①包含書名（面）、作者（點）、出版社（線）等；②文字的字體、顏色、大小、位置合理，要精心設(shè)計。

3）有個圖片和文字，就能設(shè)計出美觀的封面嗎？

通過感受幾組封面的對比，感受色彩的作用。歸納出第三大要素：色彩 板書出示三要素：圖片、文字、色彩

4、探究封面設(shè)計步驟：（根據(jù)以往經(jīng)驗，你認(rèn)為應(yīng)該按什么步驟設(shè)計？）課件出示，學(xué)生說哪一步，顯示哪一步。

（1）構(gòu)思立意、確定內(nèi)容

（2）挑選素材、編輯圖片（3）編輯文字、排版構(gòu)圖

（4）添加特效、調(diào)整完成

5、其中要用到哪些電腦操作技巧？（新建文件、打開、粘貼、變換圖片、編輯文字、涂色、移動、濾鏡等）

6、教師示范，電腦設(shè)計一張封面。

三、操作實踐

1、提出作業(yè)要求：

1）根據(jù)自己感興趣的主題內(nèi)容，自選進入不同的小組進行設(shè)計創(chuàng)作，完成自己的作品后可幫助同組的其他同學(xué)。

2），在規(guī)定的時間內(nèi)比一比哪個小組的合格作品多，要求圖片合理美觀、文字醒目突出、色彩搭配和諧。

出示各組標(biāo)牌

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評價總結(jié)、德育滲透。

1、各小組展示設(shè)計成果（若時間允許，可小組內(nèi)將作品做成幻燈片展示，配上自選的音樂，由小組代表介紹自己小組的作品），根據(jù)各小組作品完成情況在標(biāo)牌下貼上不等的星。

2、教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們完成了一幅幅精美的封面設(shè)計作品，展示了自己的個性特點，發(fā)揚了團結(jié)互助的精神。希望同學(xué)們關(guān)注生活，以后都能像今天這樣去感受發(fā)現(xiàn)生活中的一些平凡的美，從小就做一個愛書、愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的學(xué)生。

第五篇：教案(封面設(shè)計)

學(xué)期：2011——2012學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校：

學(xué)科：信息技術(shù)

年級：六年級 教師：

備課日期：2012年2月10日— 月 日 授課日期：2012年2月20日— 月 日