第一篇：第18課《我們的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)1

課題：我們的玩具 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：了解中國(guó)民間玩具的特點(diǎn)。體會(huì)中國(guó)民間藝術(shù)的精湛技藝。了解家鄉(xiāng)的民間玩具，知道中國(guó)各地的玩具文化。

2．過程與方法：欣賞、玩耍中國(guó)民間玩具，了解中國(guó)民間玩具的名稱、種類。比較、分析民間玩具，了解民間玩具原始、淳樸的藝術(shù)趣味，對(duì)中國(guó)民間玩具的產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)民間玩具，結(jié)合生活感受玩具帶來的愉快情感，傳承民族文化，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道中國(guó)民間玩具的名稱、種類，感受中國(guó)民間玩具的獨(dú)特藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：了解中國(guó)民間玩具的特點(diǎn)，對(duì)民間玩具產(chǎn)生喜愛之情，并通過民間玩具了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

教師準(zhǔn)備：多媒體電腦、中國(guó)民間玩具課件、各種民間玩具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．欣賞現(xiàn)代玩具圖片，回憶玩玩具的感受。

2．交流調(diào)查表，說說你的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候玩的是什么玩具？（交流及媒體展示相關(guān)玩具圖片）

3．現(xiàn)代玩具與民間玩具比較（實(shí)物展示）：摸一摸、玩一玩，從材料、造型、色彩上進(jìn)行比較。

（1）我玩的玩具和爸爸媽媽小時(shí)候玩的玩具。（電動(dòng)玩具、毛絨玩具與鐵皮玩具、健身玩具的區(qū)別）

（2）我玩的玩具和爺爺奶奶小時(shí)候玩的玩具。（毛絨老虎與布老虎的區(qū)別）4．展示各種布老虎的照片，了解布老虎的由來。（布老虎是由手工制作的民間玩具）

5．出示課題：中國(guó)民間玩具（欣賞）

二、新授

1．欣賞古代民間玩具，了解中國(guó)民間玩具的歷史。中國(guó)民間玩具有久遠(yuǎn)的歷史，在距今6000~10000年的新石器時(shí)期就已出現(xiàn)了原始玩具。

2．說說家鄉(xiāng)的民間玩具（實(shí)物展示、媒體展示、師生互動(dòng)交流）。

北京兔兒爺（兔兒爺?shù)牡涔剩o錫泥阿福（泥阿福的故事）、河南泥泥狗(神秘的泥泥狗)、山東風(fēng)箏(豐富的內(nèi)容)、陜西掛虎(吉祥的圖案與寓意)等。3．給民間玩具分類

（1）說說民間玩具都是用哪些材料制作的？（2）總結(jié)歸納：

民間玩具按材料分為：布玩具、泥玩具、紙玩具、竹木、草編玩具、金屬玩具、食品玩具、陶瓷玩具等。(媒體及實(shí)物展示)（3）了解民間玩具按性能還可分為：節(jié)令玩具、觀賞玩具、益智玩具、健身玩具、實(shí)用玩具、音響玩具。(媒體及實(shí)物展示)4．游戲：找一找，玩具中的民間玩具。

5．玩一玩，想一想：民間玩具與現(xiàn)代玩具有什么不同。（制作材料不同、造型不同、色彩不同、寓意不同）

6．說說中國(guó)民間玩具的特點(diǎn)（討論交流）

造型夸張可愛，色彩強(qiáng)烈豐富，帶有濃厚的地方和民間色彩，可以欣賞、可以玩耍、甚至可以吃。

7．了解中國(guó)民間玩具是中國(guó)民間美術(shù)的一部分(媒體展示)

三、拓展與小結(jié)： 1．欣賞外國(guó)民間玩具。

第二篇：我們的玩具和游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的玩具和游戲

知識(shí)技能：

認(rèn)讀10個(gè)二類字，包括兩個(gè)多音字 會(huì)寫7個(gè)生字 培養(yǎng)語文興趣 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 正確流利朗讀課文，體會(huì)農(nóng)村孩子自豪快樂的感情

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

四、教學(xué)方法：討論法

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂??！你想知道生長(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

（二）自讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

（三）檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段？

2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評(píng)讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識(shí)字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎？

2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

（五）指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練寫本課的生字。

Chūn xià

jū

yòu shì

fēng cháng xíng nán 春

夏

舉

由

式

豐

場(chǎng)

形

男

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？

指名匯報(bào)。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由……）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。板書設(shè)計(jì)：

我們的玩具和游戲

春天

帶花環(huán)、吹口哨

夏天

做抄網(wǎng)、捉小魚小蝦、游泳 秋天

自制木槍打仗、捉迷藏

堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、縫沙包

第三篇：《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、享受到玩具和游戲所帶來的快樂。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂?。∧阆胫郎L(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

二、自讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個(gè)自然段？

2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評(píng)讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識(shí)字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學(xué)生說說：你認(rèn)識(shí)這些玩具和游戲嗎？

2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？

指名匯報(bào)。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導(dǎo)：他們?cè)谕嫱婢吆妥鲇螒虻臅r(shí)候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由??）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？

學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。

指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師指導(dǎo)。

第四篇：《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

中心發(fā)言人：黃遠(yuǎn)珍

一、教材簡(jiǎn)介

二、教學(xué)構(gòu)想：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)構(gòu)想如下

1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動(dòng)的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過程。

3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

4）通過及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）

2、自主學(xué)習(xí)課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）

3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。）

第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識(shí)“生字朋友”

找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀小詩(shī)《有趣的玩具》，感悟小詩(shī)的含義。

2、總結(jié)延伸

《我們的玩具和游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：玩具教學(xué)設(shè)計(jì)

玩

具教學(xué)目標(biāo)

1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義．

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字．

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個(gè)新朋友是誰？

教師板書： 1 2 3 4 5（根據(jù)學(xué)生所說的板書）

（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣” 請(qǐng)“笑笑”到家里做客．）

（二）出示主題圖 課本第六頁(yè) 教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．

（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩．

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩．

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容． 教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會(huì)寫 1 ? 2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．

出示水果圖 見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

4．?dāng)?shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？