第一篇：基于工程項目應(yīng)用的機械設(shè)計教學(xué)改革與實踐

基于工程項目應(yīng)用的機械設(shè)計教學(xué)改革與實踐

【摘 要】為適應(yīng)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)要求和以工程應(yīng)用為背景的“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的需要，本教學(xué)研究采用以項目設(shè)計為引導(dǎo)，以工程實踐為主線，以理論學(xué)習為武裝，以教學(xué)合一為最終目的的教學(xué)模式，對機械設(shè)計課程的教學(xué)方法、教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習過程進行改革，改變原有從理論到實踐的傳統(tǒng)課程教學(xué)體系，以期達到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】機械設(shè)計 教學(xué)改革 項目引導(dǎo) 工程應(yīng)用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0065-02

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，社會對人才類型的需求越來越多樣化，為適應(yīng)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)要求和以工程應(yīng)用為背景的“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的需要，本研究采用以項目設(shè)計為引導(dǎo)，以設(shè)計實踐為主線，以理論學(xué)習為武裝，以教學(xué)合一為最終目的的教學(xué)體系，對機械設(shè)計這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法、教學(xué)過程及學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習過程進行改革，改變原有從理論到實踐的傳統(tǒng)課程教學(xué)體系，讓學(xué)生更感興趣，更易學(xué)懂，更易掌握機械設(shè)計的基本原理、方法和過程，取得更好的教學(xué)效果。同時，該教學(xué)改革也是對基于工程應(yīng)用背景的機械類專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)改革與實踐的探索，以期通過該課程的改革為其他機械類專業(yè)課程探索更好的教學(xué)模式。

一 機械設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

機械設(shè)計是機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程主要學(xué)習機械設(shè)計常用基本理論和通用零部件的結(jié)構(gòu)特點、基本設(shè)計理論和方法。該課程涉及學(xué)科非常廣泛，如機械制圖、理論力學(xué)和材料力學(xué)（工程力學(xué)）、工程材料及熱加工、機械原理、機械制造、互換性與技術(shù)測量等基礎(chǔ)課程。課程理論性、實踐性都比較強。由于本課程的內(nèi)容相對抽象，概念、原理煩雜且實踐性強，對于基礎(chǔ)知識薄弱、實踐經(jīng)驗欠缺的三本院校學(xué)生來說，會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；再加上先修課程的遺忘，相關(guān)知識缺乏連貫性，都增加了學(xué)生學(xué)習本課程的難度。

二 機械設(shè)計教學(xué)改革的提出

在工程應(yīng)用背景下構(gòu)建適合獨立學(xué)院機械類專業(yè)的課程體系，將工程軟件融合到專業(yè)技術(shù)課程中，將專業(yè)技術(shù)課程中抽象的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化、生動化、具體化，降低專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習的難度，并能真實感受其在工程中的應(yīng)用是理論教學(xué)發(fā)展的趨勢，本教學(xué)改革是在工程應(yīng)用背景下“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上提出的，是將傳統(tǒng)的從理論到實踐的機械設(shè)計課程教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生解決設(shè)計項目的實際問題來進行教學(xué)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中汲取更多的必需的理論知識。

三 機械設(shè)計教學(xué)改革的實施

1.全面且突出重點的設(shè)計項目

1―電機；2―帶傳動；3―減速器；4―軸承；5―聯(lián)軸器；

6―工作機（卷筒機）；7―傳送帶

設(shè)計項目簡圖

設(shè)計項目要涵蓋機械設(shè)計教學(xué)大綱的必要基本內(nèi)容，包括各種傳動機構(gòu)，如帶傳動、齒輪傳動、蝸輪蝸桿傳動等傳動機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和設(shè)計計算方法；包括機械中的軸、軸

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* 廣西高等教育教學(xué)改革工程項目《基于工程應(yīng)用背景的機械類專業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)改革與實踐》的研究成果之一（編號：2013JGA429），項目負責人：柏子剛

承、聯(lián)軸器、離合器等常見支撐零件的結(jié)構(gòu)、工作原理和設(shè)計計算方法；包括鍵連接、花鍵連接、螺紋連接等常用連接件的結(jié)構(gòu)、種類、工作原理和設(shè)計選擇方法等。同時要突出課程重點。鑒于以上兩點要求，在項目實施過程中選用產(chǎn)品運送機作為設(shè)計項目。其結(jié)構(gòu)簡圖如圖所示。

此設(shè)計項目涵蓋了機械設(shè)計課程中的大多數(shù)內(nèi)容，包括機械系統(tǒng)總體設(shè)計、帶傳動設(shè)計、齒輪傳動設(shè)計（直齒、斜齒、錐齒、蝸輪蝸桿等）、聯(lián)軸器選擇設(shè)計、軸的設(shè)計、鍵連接選擇設(shè)計、軸承選擇設(shè)計、螺紋連接選擇設(shè)計等內(nèi)容，且突出了傳動和支撐部分的重點。教學(xué)實施中學(xué)生的設(shè)計項目是一致的，但每個學(xué)生工作機的運動參數(shù)，如工作拉力、帶速、卷筒直徑等不一樣，同時減速器也有單級圓柱齒輪減速器、二級同軸式圓柱齒輪減速器、二級展開式圓柱齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器、錐齒輪減速器等多種形式，這樣每個學(xué)生都須獨自去完成自己的設(shè)計項目，具體的任務(wù)分配方式如表所示。第一次上課就需要學(xué)生明確自己的設(shè)計項目。

任務(wù)分別配表

學(xué)號 姓名 方案 工作拉力 帶速 卷筒直徑

1253100***1 張三 C 1 1 10

1253100***2 李四 D 1 2 9

1253100***3 *** A 1 3 8

1253100***4 *** C 1 4 7

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2.以項目為引導(dǎo)，以模塊化的專業(yè)知識為武裝

項目任務(wù)下達后，學(xué)生沒有足夠的知識儲備是沒有辦法進行設(shè)計的，因此要結(jié)合機械設(shè)計課程的特點，以設(shè)計項目為引導(dǎo)，通過模塊化的教學(xué)方式讓學(xué)生逐一貯備完成設(shè)計所需的基本知識。機械設(shè)計課程可以分成四大模塊，分別是：設(shè)計總論模塊、傳動模塊、支撐模塊和連接模塊。這四大模塊的知識基本全部涵蓋于學(xué)生的設(shè)計項目中，比如，總論模塊要讓學(xué)生掌握機械系統(tǒng)總體設(shè)計的設(shè)計原理和方法，如傳動方案的確定、原動機的選擇、總傳動比及各級傳動比的確定、傳動裝置的運動和動力參數(shù)的計算；傳動模塊讓學(xué)生掌握項目中的帶傳動、齒輪傳動的設(shè)計方法；支撐模塊讓學(xué)生掌握軸的設(shè)計計算方法、軸承的選擇和計算、聯(lián)軸器的選擇等；連接篇讓學(xué)生掌握螺紋連接、鍵連接的設(shè)計計算。每完成一個模塊就要求學(xué)生完成相應(yīng)設(shè)計項目中的內(nèi)容作為該模塊的課后作業(yè)。這樣學(xué)生就可以知道自己的設(shè)計內(nèi)容用什么原理和方法去完成，學(xué)的知識究用來做什么，怎樣解決具體問題，從而學(xué)以致用。

3.強化“專業(yè)+工具”培養(yǎng)模式，項目實施中注重“工具”的應(yīng)用

針對三本學(xué)生基礎(chǔ)較弱的特點，要強化學(xué)生專業(yè)+工具=工程開發(fā)的工程意識，項目實施中注重計算機輔助工具的應(yīng)用，降低學(xué)生的計算分析難度，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，比如在傳動模塊的設(shè)計中利用計算機輔助軟件進行必要的輔助設(shè)計，并利用Solidworks等工具完成自己所設(shè)計項目中齒輪等的三維造型及二維圖紙。在支撐模塊的設(shè)計中，可以利用UG、MDsolids等CAE工具完成軸的工作能力計算。這樣不但能讓學(xué)生具有利用專業(yè)知識和計算機輔助工具進行實際工程開發(fā)的能力，即“專業(yè)+工具=工程開發(fā)”的能力，還能讓學(xué)生建立虛擬設(shè)計的工程意識和設(shè)計能力，規(guī)范其對專業(yè)技術(shù)標準的應(yīng)用，另外還會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)以致用的成就感，會增強學(xué)習該課程的積極性和主動性。

四 機械設(shè)計教學(xué)改革的意義

本教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥、空洞的弊端；改變了“老師講為主學(xué)生聽為輔”的傳統(tǒng)的學(xué)生被動式的學(xué)習方式；同時本教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，以模塊化的設(shè)計項目為作業(yè)，是一種邊設(shè)計邊掌握知識，邊設(shè)計邊進行知識積累，邊設(shè)計邊完成自己作業(yè)的作業(yè)方式，更能達到知識鞏固的目的，也更能達到作業(yè)效果；最后本教學(xué)改革改變了傳統(tǒng)的理論課結(jié)束后再單獨進行課程設(shè)計的實踐體系，將課程設(shè)計的內(nèi)容融合到了教學(xué)過程中，讓實訓(xùn)實踐過程貫穿在整個教學(xué)過程中，將實訓(xùn)實踐和理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，更能實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，達到更好的實訓(xùn)效果和教學(xué)效果。

五 結(jié)束語

基于工程項目應(yīng)用的機械設(shè)計教學(xué)改革，結(jié)合“專業(yè)+工具”的培養(yǎng)理念，以設(shè)計項目為引導(dǎo)，以工程實踐為主線，以理論學(xué)習為武裝，以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習效果為目的，使學(xué)生更有的放矢地學(xué)習，更主動地學(xué)習，更有效地學(xué)習。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕

第二篇：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實踐

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實踐

摘 要：分析了《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程教學(xué)過程中的現(xiàn)狀與存在的理論與實際脫節(jié)、不夠重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實踐有悖工程化原則、教學(xué)方法和手段缺乏多樣性、教材選取不合理、考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式等諸多問題。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐環(huán)節(jié)、考核方式、組織與管理等方面進行了教學(xué)改革研究，提出了一套相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；優(yōu)化

Abstract：Analyzed current situation of the teaching of the courses of Database Principle and Applications.It is held that there exist many problems in the teaching process.For example, the theory is separated from the social needs, practice teaching tache is not thought much of, the teaching practice runs against the engineering principle, the teaching methods and measures are far from diversified, teaching materials is reasonless and the checking system stresses too much on examinations.In respect to these problems, the measures to researchthe teaching of the course are proposed from the perspectives of optimizing teaching contents, teaching methods, teaching measures, practice teaching, checking methods and organizing and managing of the course.Finally the paper brings forward a suit of the measures of corresponding teaching reformation and we obtain the better effect.Key words: Database principle and applications;Teaching reformation;Creative abilities;Optimize

一、引言

數(shù)據(jù)庫技術(shù)從20世紀60年代中期產(chǎn)生到現(xiàn)在幾十年來得到了迅速的，是機技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)之一。在計算機輔助設(shè)計、人工智能、商務(wù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、行政管理、科學(xué)研究和工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為計算機信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。通過這門課程的學(xué)習，使學(xué)生能夠正確理解數(shù)據(jù)庫的基本原理，熟練掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法和應(yīng)用技術(shù)。作為培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才的主要基地，高等院校在過去、現(xiàn)在和將來都發(fā)揮著不可替代的核心作用。然而一些高等院校在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程中強調(diào)數(shù)據(jù)庫理論知識的完備性，缺乏學(xué)習的應(yīng)用性和針對性，理論性強、概念抽象，理論和實踐教學(xué)存在不同程度的脫節(jié)。而應(yīng)用性課程的教學(xué)又多以低端數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺為基礎(chǔ)，如FoxPro, Access等，對大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)服務(wù)器的管理和應(yīng)用涉及較少，不能很好地滿足對人才的需求。因此分析該課程目前教學(xué)過程中存在的主要問題，研究教學(xué)改革方案，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織與管理、考核方式等方面進行研究具有十分重要的意義。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性

結(jié)合自己的教學(xué)體會，分析了計算機及相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的教學(xué)現(xiàn)狀，認為該課程教學(xué)過程中存在的主要問題有以下幾個方面。

（一）理論與實際脫節(jié)

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程一般包括數(shù)據(jù)庫原理、設(shè)計和應(yīng)用三個部分。原理是其基礎(chǔ)，設(shè)計和應(yīng)用是提高，他們相輔相成、互相促進。但是目前一些高等院校教學(xué)的基本情況如下：

第一，教師重點偏向理論教學(xué)，很少向?qū)W生介紹具體的數(shù)據(jù)庫使用技術(shù)，使學(xué)生不能將所學(xué)知識融會貫通，不能適應(yīng)企業(yè)對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才的需要。

第二，教師重點偏向流行數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具的使用，忽視甚至放棄原理的教學(xué)，造成學(xué)生對具體開發(fā)工的操作能力突出，但缺乏完整的知識結(jié)構(gòu)。高等院校數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的目標是培養(yǎng)社會需求的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用人才，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既理解原理、具有扎實功底，又善于靈活運用、富于創(chuàng)新。

（二）對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程是一門實踐性很強的計算機課程，但目前實驗課教學(xué)存在很多弊端，例如學(xué)生不明確實驗?zāi)康模瑢嶒瀮?nèi)容不清楚，考核中實驗課也沒有一定的比例等。

（三）教學(xué)實踐有悖工程化原則

企業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基本上是工程化的合作開發(fā)，其基本特征是按軟件工程學(xué)的原則進行組織，軟件工程學(xué)的基本方法融入數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡早建立起工程化的概念，順應(yīng)人才市場需求的一條原則，但考察目前的教學(xué)過程可以看到，除了畢業(yè)設(shè)計（）之外，從課后作業(yè)、上機實踐到課程設(shè)計，幾乎都是學(xué)生的個人行為，大多數(shù)學(xué)生是抱著應(yīng)付差事的心理被動地來完成這些任務(wù)的，缺乏創(chuàng)新思維。在畢業(yè)設(shè)計（論文）中反映出許多學(xué)生不懂得如何合作開發(fā)一個實用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，嚴重影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后也不能迅速適應(yīng)所在單位的工作要求。

（四）教學(xué)方法和手段缺乏多樣性

當前數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程采用CAI課件進行多媒體教學(xué)日趨流行，使用多媒體課件教學(xué)一方面減輕了教師板書的負擔，增加了授課的信息量，同時好的課件也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象化地展現(xiàn)出來；但另一方面，教師在授課時對課件的過分依賴也給課程的教學(xué)質(zhì)量帶來了一些問題，如當學(xué)生長時間注視投影時，容易產(chǎn)生視覺疲勞；由于使用課件進行教學(xué)時，加快了演示的節(jié)奏，缺乏教與學(xué)的友好交互，學(xué)生的思維難以與之同步，從而使教學(xué)質(zhì)量下降。因此必須合理的綜合運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，取長補短，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生的學(xué)習。

（五）教材選取不合理

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標能否實現(xiàn)，教材內(nèi)容至關(guān)重要，計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，早期的教材已經(jīng)跟不上時代的需要，這將影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（六）考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式

考核是檢驗教學(xué)成果的有效方式和重要手段，對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，不同的方式能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習動機。數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用是一門理論性和實踐性都很強的課程，傳統(tǒng)的考試模式通常以期終理論考試成績作為對學(xué)生最終評分的主要依據(jù)，造成學(xué)生為考試過關(guān)而學(xué)，并不注重提高自身能力，教師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種違反教學(xué)、背離教學(xué)培養(yǎng)目標的現(xiàn)象已嚴重阻礙了數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的發(fā)展。

三、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革的總體思路

根據(jù)當前數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的教學(xué)，提出了該課程的教學(xué)改革研究的總體思路如下：

第一，正確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在此基礎(chǔ)上明確課程教學(xué)目標。

第二，采用能夠反映國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展前沿的教材來組織教學(xué)。

第三，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改善理論與實際脫節(jié)問題。

第四，在教學(xué)內(nèi)容組織上，強調(diào)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的重要性。

第五，在教學(xué)方法上，采用案例式、交互式和情景式相結(jié)合。

第六，改變傳統(tǒng)的考試方式，注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

第七，強化課程的組織和管理。

第八，積極鼓勵學(xué)生參與科研項目，多渠道加強師生交流。

第九，充分利用資源進行教學(xué)，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)。

四、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究的具體措施

本課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用專業(yè)知識，獨立分析和解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好地訓(xùn)練，所以課程教學(xué)改革采取的主要措施體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完備知識體系

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學(xué)目標是通過課程的學(xué)習，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫的基本原理；應(yīng)用軟件工程原則，掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法，了解數(shù)據(jù)庫當前的研究發(fā)展狀況，掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技術(shù)。

在實施數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學(xué)時，應(yīng)從基本原理、設(shè)計方法到應(yīng)用開發(fā)，涵蓋如下教學(xué)內(nèi)容：（1）基本原理包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)庫查詢語言SQL、關(guān)系系統(tǒng)及其查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等，這些內(nèi)容是教學(xué)的重點，它們涵蓋了關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本原理，對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、應(yīng)用和開發(fā)起著指導(dǎo)作用。（2）設(shè)計方法包括軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫安全性、數(shù)據(jù)庫完整性等。（3）應(yīng)用開發(fā)包括 IBM DB2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、基于高級程序設(shè)計語言的C/S（B/S）構(gòu)架的應(yīng)用。

（二）合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在實際的教學(xué)過程中，合理的綜合使用各教學(xué)方法、教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，多采用案例、任務(wù)驅(qū)動等相結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)生的實踐機會、自學(xué)機會和創(chuàng)新機會，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵學(xué)生獨立探索，促進知識的加深和遷移。

1.結(jié)合多種教學(xué)方法進行教學(xué)

（1）采用案例教學(xué)，加快學(xué)生的學(xué)習步伐

針對課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和課下練習，均設(shè)計了不同的教學(xué)案例。從數(shù)據(jù)庫基本原理、設(shè)計、實現(xiàn)和開發(fā)等諸方面，對案例逐步展開，加快學(xué)生對抽象理論和方法的理解和掌握。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

針對教學(xué)中的重要知識點，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本過程為：提出任務(wù)、分析任務(wù)、學(xué)生操作、交流討論、鞏固創(chuàng)新、等。在任務(wù)的驅(qū)動下，促使學(xué)生自主思考，并通過自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習等方法，探求解決問題的途徑。

（3）采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

設(shè)計了與理論教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的實驗，以提高學(xué)生實踐能力，促進對理論內(nèi)容的吸收。

（4）采用合作學(xué)習教學(xué)法

合作學(xué)習教學(xué)法即結(jié)構(gòu)式分組教學(xué)模式，使其和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相結(jié)合，對學(xué)生進行合理分組，使之相互合作和激勵，主動積極地參與學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作的精神。該方法主要用在實驗教學(xué)當中。

2.使用多種教學(xué)手段進行教學(xué)

采用和多媒體教學(xué)、小組討論、調(diào)研報告等多種教學(xué)手段來使學(xué)生提高主動參與意識，并注意增強學(xué)生的分析判斷能力和留給學(xué)生思考與討論的空間；更強調(diào)對學(xué)生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)而不是灌輸式教學(xué)，從而使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。同時在教學(xué)過程中重視因材施教，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的個體化，針對學(xué)生學(xué)習的個別差異解決好因材施教問題。

（三）重視實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為了實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標，必須將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密融合，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生將理論知識靈活掌握，并具體應(yīng)用到實際工程中。實踐教學(xué)是數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，課程中的上機實驗、數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計安排要合理。（1）教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生指定明確的有利于消化課堂理論知識的實驗題目，讓學(xué)生上機時做到目的明確、有的放矢。（2）上機時應(yīng)對學(xué)生進行實時指導(dǎo)，并對上機過程中普遍存在的問題進行統(tǒng)一講解。上機實驗針對的往往是一定范圍的知識點，各個知識點相互聯(lián)系不夠緊密，具有一定的局限性，因此在課程的后期需要安排兩周的課程設(shè)計或綜合性實驗訓(xùn)練，所選題目應(yīng)具有一定的應(yīng)用背景，讓學(xué)生能夠應(yīng)用軟件工程的基本原則設(shè)計一個具有實用價值的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使所學(xué)知識融會貫通。

創(chuàng)新思維是一種智力活動，是發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)的靈魂。要實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，必須做到以下幾點。

1.教育學(xué)生自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新意識

富于想象并敢于大膽提出問題，注重實踐，具有勤奮努力、百折不撓的拼搏精神，這是進行創(chuàng)新教育的必備條件。

2.建立一種全新的創(chuàng)新教育激勵機制

學(xué)生課程設(shè)計或綜合性實驗后，不但要形成軟件，還應(yīng)鼓勵學(xué)生撰寫相應(yīng)，在論文中闡述其設(shè)計思路、運用的知識及自己的體會。對于一些優(yōu)秀論文，教師應(yīng)給予一定獎勵，并從中挖掘人才，建立課外研究小組，與教師一起從事數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和開發(fā)研究。

3.建立一支富有創(chuàng)新精神的教師隊伍

實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師無疑是教育的關(guān)鍵和主體，教師應(yīng)通過組織課堂教學(xué)、進行課后輔導(dǎo)、開展答疑解難、指導(dǎo)課程設(shè)計和綜合性實驗等環(huán)節(jié)，循循善誘、潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（四）改革考核方式，重視能力培養(yǎng)

數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程的考核分為理論知識考核與應(yīng)用能力考核兩部分。理論知識考核重點考察學(xué)生對關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學(xué)生綜合運用知識解決實際問題和創(chuàng)新思維的能力。應(yīng)用能力考核方式要靈活一些，應(yīng)將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的機會，所以我們可以通過平時的實驗、具體的數(shù)據(jù)庫設(shè)計開發(fā)任務(wù)等進行。為了避免在分組的實驗、設(shè)計任務(wù)中，有的同學(xué)不積極參與，可采用隨機抽查個人的方法來考核小組成績，促進小組內(nèi)部互相監(jiān)督、互相幫助、互相學(xué)習，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。

（五）強化課程的組織與管理

為了更好的搞好課程教學(xué)，建立了集體備課制度，在開課的前一個學(xué)期期末，任課老師集中討論、確定教學(xué)計劃、教學(xué)日歷。開課前兩周內(nèi)，大家對備課中出現(xiàn)的相關(guān)問題進行討論，取長補短。在教學(xué)進行過程中，要求任課老師要互相聽課，以取長補短，并不定期的對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行研討，從教學(xué)方法、形式和內(nèi)容上進行討論，不斷探索，摸索出了一條適合實際情況的教學(xué)方法和模式。

（六）積極開展科研活動，以科研促進教學(xué)

積極開展相關(guān)的科研活動，以科研促進教學(xué)，使課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平不斷提高，先后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并完成了以下開發(fā)課題：（1）基于VB的圖書管理信息系統(tǒng)；（2）基于.NET的高校設(shè)備管理信息系統(tǒng)；（3）基于Delphi的教研情況管理信息系統(tǒng)；（4）基于Web的某一超市大型管理信息系統(tǒng)；（5）基于Java語言的教務(wù)管理信息系統(tǒng)；（6）基于C/S模式的鐵路機務(wù)段化驗管理信息系統(tǒng)；（7）基于實例推理和粗糙集理論的沖模智能CAD系統(tǒng)等。

五、結(jié)束語

本文在分析《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程理論與實踐教學(xué)中所存在問題的基礎(chǔ)上，提出了若干教學(xué)改革措施，并已付諸實施。目前本課程的教學(xué)工作取得較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力在循序漸進的過程中不斷得到鍛煉和提高，同時提高了畢業(yè)生的競爭力。我們將繼續(xù)在數(shù)據(jù)庫的教學(xué)改革上開展新的工作，在數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的道路上作新的探索，努力尋求新的切入點，使理論教學(xué)和實際應(yīng)用更好更緊密的結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

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第三篇：淺談機械設(shè)計與機械原理的教學(xué)改革

第x屆科技文化節(jié)論文

淺談機械設(shè)計與機械原理的教學(xué)改革

xxx（xxxxx學(xué)院xx工程系本科學(xué)員）xx（xxxxx學(xué)院xx工程系本科學(xué)員）

摘要：從《機械原理與機械設(shè)計》課堂教學(xué)實踐出發(fā)，對在新課引入、教學(xué)方法、課后思考題設(shè)計等方面與實踐相結(jié)合進行探討，提出理論與實踐結(jié)合，增加課堂互動，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

關(guān)鍵字：《機械原理與機械設(shè)計》；教學(xué)改革；新課引入；課堂教學(xué)；思考題設(shè)計。

大家都知道，《機械設(shè)計與機械原理》是機械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的理論知識與實踐結(jié)合的很緊密。但是，上過這門課程的學(xué)員們都了解，如果教員僅僅單純的照課本講理論，加上課程緊，任務(wù)重，講課速度快，大家就會覺得這門課程非常抽象，很多地方都不理解。所以，這就要求我們教員對于教材中的內(nèi)容，進行深入思考和挖掘，把理論在實踐中的應(yīng)用找出來，對應(yīng)用中存在的問題進行揭示和分析。只有用理論解決實際問題，才能使學(xué)員深刻理解、靈活運用理論，產(chǎn)生學(xué)習的動力和興趣，并進一步具有舉一反三的能力。

那么怎么才能具體做到這一點呢，我想從結(jié)合實踐，對新課引入、課堂教學(xué)、思考題設(shè)計等方面與大家共同進行探討。

一、重視新課引入

新課引入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，教員對新課引入做得好，能激起學(xué)員的求知欲望，活躍課堂氣氛，使學(xué)員積極開動腦筋進行思考，主動地獲取知識。

（一）復(fù)習引入法

復(fù)習上一次課的內(nèi)容后引入新課，不僅有利于學(xué)員鞏固所學(xué)知識，而且有助于知識的連續(xù)和延伸。例如，學(xué)完齒輪傳動后，進入輪系的學(xué)習，可以這樣復(fù)習和引入：齒輪傳動有很多優(yōu)點，是應(yīng)用最廣泛的一種機械傳動，請同學(xué)們回顧一下齒輪傳動有哪些優(yōu)點。如果只有一對相互嚙合的齒輪進行傳動，那么它能實現(xiàn)的傳動比和傳遞的距離是有限的，如果要實現(xiàn)大的傳動比和較遠的距離，一對齒輪的外廓尺寸將會很大，假如增加齒輪的數(shù)目，既能滿足傳動要求，又能使結(jié)構(gòu)緊湊，像這種由一系列相互嚙合的齒輪組成的傳動系統(tǒng)稱為輪系。下面我們一起學(xué)習《輪系》。

（二）動手實踐引入法

動手動腦，讓學(xué)員參與制作簡單的模型，有利于活躍課堂氣氛，輕松愉快地接受知識。例如，講授凸輪機構(gòu)時，對于什么是凸輪、凸輪的形狀是怎樣的、凸輪的輪廓形狀與從動件的運動規(guī)律之間的關(guān)系等學(xué)員不容易理解的問題，在講解這些問題前，先讓學(xué)員在課下預(yù)習時動手用硬紙片制作幾個簡單的凸輪，形狀如圓形、大小圓弧過渡形等，再制作一個從動件，在黑板上演示一下運動過程，看看凸輪的形狀與從動件的運動之間的關(guān)系，得出從動件的運動規(guī)律是借助凸輪的輪廓曲線來實現(xiàn)的。那么，能實現(xiàn)從動件運動規(guī)律的具有曲線輪廓的構(gòu)件就是凸輪。這時再出示凸輪機構(gòu)的模型進行演示，學(xué)員就會更容易接受。

上述各種引入方法，可以靈活運用。教員只有吃透教材，留心觀察生活中的機械知識，特別是一些新型機械的應(yīng)用，注重積累，才能更好的吸引學(xué)員的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

二、靈活進行課堂教學(xué)

采用好的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)對教學(xué)雙方都是一件愉快的事情。教員不能墨守成規(guī)，必須根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、對象和條件，大膽嘗試新的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)員的主體作用，培養(yǎng)學(xué)員獨立思考和自主學(xué)習的能力。學(xué)好《機械原理與機械設(shè)計》，不但可使學(xué)員在今后的工作中合理地使用、維護機械設(shè)備，還為技術(shù)革新提供了必要的理論知識。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)員獨立思考和自主學(xué)習的能力很有必要。

（一）自學(xué)式教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，對于較簡單的教學(xué)內(nèi)容，可采用自學(xué)式教學(xué)方法。自學(xué)式教學(xué)方法就是“提出問題+自學(xué)+回答問題+總結(jié)”，其操作步驟如下：第一步，教員指定學(xué)習內(nèi)容，并提出相關(guān)問題。第二步，學(xué)員圍繞問題進行自學(xué)，明確學(xué)習目標。第三步，提問學(xué)員，可以多問幾個學(xué)員，并對學(xué)員的回答進行追問，把問題引向深入。第四步，根據(jù)學(xué)員的回答進行總結(jié)，使學(xué)員形成新的知識。例如《凸輪機構(gòu)》就可采用這種方法。可提出問題：什么是凸輪機構(gòu)？常用的凸輪機構(gòu)有哪些？各種凸輪機構(gòu)的工作原理相同嗎，都有何特點等等。

（二）類比教學(xué)法

《機械基礎(chǔ)》講述了各種傳動機構(gòu)，如螺旋傳動、鏈傳動、圓錐齒輪傳動、蝸桿傳動等，每種傳動都是介紹結(jié)構(gòu)、工作原理、分類、參數(shù)、應(yīng)用特點。前面幾種傳動可以詳細介紹以上各項內(nèi)容以及層層遞進的分析方法，最后歸納總結(jié)出應(yīng)用特點和應(yīng)用場合。當學(xué)員漸漸熟悉了這種分析傳動的方法后，用鏈傳動來做一次類比法教學(xué)。先讓學(xué)員模仿前面的方法來

分析鏈傳動的結(jié)構(gòu)、工作原理、分類、參數(shù)，再歸納總結(jié)出鏈傳動的應(yīng)用特點和應(yīng)用場合。在教學(xué)中有意識地強調(diào)這種層層推進、抽絲剝繭的分析問題、思考問題的方法，以后碰到新的機構(gòu)，學(xué)員也會養(yǎng)成習慣，先看看機構(gòu)的結(jié)構(gòu)，再分析其工作原理和參數(shù)，歸納這種機構(gòu)有哪些特點，可以運用在什么場合。從而培養(yǎng)學(xué)員分析問題和解決問題的能力。

（三）歸納總結(jié)法

學(xué)完一個章節(jié)，要及時地進行回顧，歸納總結(jié)出本章的主要內(nèi)容，重難點是什么，使知識成為一個有機的整體。這樣，既有利于學(xué)員清理思路，又有利于學(xué)員記憶所學(xué)的知識。學(xué)完幾個章節(jié)后，要進行比較和總結(jié)，找出相同點和不同點。例如，講完帶傳動和鏈傳動后，可以進行一次比較，比較他們的傳動比的計算公式、范圍、準確性、工作環(huán)境等。

三、巧妙設(shè)計課后思考題

要真正學(xué)好一門課程，僅憑課堂45分鐘是不夠的。對機械有興趣的學(xué)員，只有一本教材是滿足不了他們的求知欲的。因此，在選擇一些典型習題作為課后練習的同時，巧妙地安排一些課后思考題也是必要的。學(xué)員通過思考題的思考，可以到圖書館或上網(wǎng)查找資料，或咨詢相關(guān)技術(shù)人員，或自己尋找實物來研究。這些題目對激發(fā)學(xué)員的好奇心，保持興趣，提高動手動腦能力是很有幫助的。例如，講完《齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸的計算》一節(jié)后，可以給學(xué)員一個齒輪，讓學(xué)員確定這個齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸。

通過對上述思考題進行思考、查找答案的過程，一方面可以讓學(xué)員知道，生活中處處有機械知識，書本知識是與實踐緊密結(jié)合的，是可以解決

生活中的實際問題的；另一方面也讓學(xué)員知道，機械并非那么深奧，只要他們愿意去探索、去學(xué)習，也可以在這一方面做一些小發(fā)明、小創(chuàng)造。

總之，提高《機械原理與機械設(shè)計》教學(xué)效果的途徑是多種多樣的，只要教員平時多關(guān)心生活和生產(chǎn)中的機械，用心鉆研，不斷探索，把教學(xué)與實踐按緊密結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)員的能動性，就能找出一個令教員和學(xué)員都滿意的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)員動手動腦的能力。

參考文獻：

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第四篇：機械設(shè)計課程教學(xué)改革探討論文

網(wǎng)絡(luò)信息日益發(fā)達的今天，傳統(tǒng)教學(xué)的信息量很難滿足學(xué)生對知識探索的需求。傳統(tǒng)的教師講授方式以老師講為主，學(xué)生被動地接受的知識，填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不適合目前學(xué)生對知識的需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”自2012年興起后，發(fā)展速度和規(guī)模都非常迅速。針對機械設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的特點，采用互聯(lián)網(wǎng)的模式教學(xué)改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式從而促進教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生機械創(chuàng)新能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)下機械設(shè)計教學(xué)方式

1.互聯(lián)網(wǎng)在機械設(shè)計課堂中的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”改變了原來單一的教學(xué)環(huán)境，使得傳統(tǒng)的教育展現(xiàn)出新的生機；從原來的課堂時間地點方式固定、一名教師多多個學(xué)生的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時隨地、教師和學(xué)生多對多交流的新形態(tài)。針對學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一現(xiàn)象，上課之前列出專題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣查閱資料，在上課時可用根據(jù)自己的問題和老師一起探討。教師不僅把書本知識傳授給學(xué)生，而且將自己的研究成果融會貫通于課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。適時地將新知識、新技術(shù)、新理論以專題的形式引入課程教學(xué)內(nèi)容，如結(jié)合教師產(chǎn)學(xué)研過程中與機械制造相關(guān)的典型實例開發(fā)的專題之一工廠里的創(chuàng)新。一方面拓寬了學(xué)生的知識面，另一方面加深了學(xué)生對理論結(jié)合實際的理解。機械設(shè)計教學(xué)中，在齒輪傳動一章講解時，首先讓學(xué)生在上課之前在網(wǎng)上或是實例中看到的有齒輪傳動的機器介紹一下，介紹齒輪傳動的應(yīng)用和原理，教師根據(jù)學(xué)生的講解補充齒輪傳動的原理及特點、分類時用講授法，講解具體時利用觀察啟發(fā)式；分析結(jié)構(gòu)上的特點件時利用和其他傳動機構(gòu)對比討論法等。

2.互聯(lián)網(wǎng)在機械設(shè)計課程中課后的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為突破名師資源不足，又快又好地全面提高高等教育質(zhì)量提供了新的思路，帶來了新的機遇。多年來課后學(xué)生對機械設(shè)計的學(xué)習僅限于課后作業(yè)題，這樣極大的限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)從課堂教學(xué)、答疑、習題課、審批作業(yè)、討論互動課、小測驗、期中測驗到期末考試等，都在網(wǎng)上進行。這種“互聯(lián)網(wǎng)+機械設(shè)計”教育模式使得機械設(shè)計課程在課后教學(xué)中吸取這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，極大的提高學(xué)生學(xué)習的主動性。

3.互聯(lián)網(wǎng)在機械設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用

機械設(shè)計課程的主旨是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力，機械設(shè)計本身就是一種創(chuàng)新性的工作,我們的目標是使學(xué)生在校期間就應(yīng)具備初步的創(chuàng)新設(shè)計能力及動手能力，為此我們在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課下積極指導(dǎo)學(xué)生參加多項機械設(shè)計創(chuàng)新大賽。提高了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)中機械創(chuàng)新實例很多，學(xué)生可以自己上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，并根據(jù)自己的理解和同學(xué)老師分析討論。教師在課堂上對學(xué)生分析的實例點評，主要讓學(xué)生發(fā)言討論。并對學(xué)生發(fā)言的表達能力、對問題的理解能力等記作平時分作為考核的一部分。同時老師可以帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的情況，對目前看到的機械存在的問題做設(shè)計分析。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的負面影響及解決措施

一些大學(xué)生由于缺乏自制力，迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，擠占了正常的學(xué)習時間。提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時跟隨著也出現(xiàn)了一些負面影響，比如“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”等對青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅。對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴，一旦無法上網(wǎng)，就焦躁不安；極個別的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃課，不交作業(yè)，不參加考試，走路吃飯都在玩手機APP、游戲或者閱讀小說和各種信息。網(wǎng)絡(luò)帶來了很大的方便同時也給一些自制力不高的學(xué)生帶來了負面的影響，這就需要教師正確的引導(dǎo)，老師一定要分析學(xué)生上網(wǎng)的根源，適當將學(xué)生對上網(wǎng)游戲的熱情引導(dǎo)到學(xué)習上來，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料和創(chuàng)新設(shè)計的案例，吸引學(xué)生對機械設(shè)計興趣，并且要采取適當?shù)拇胧?，限制學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲等的迷戀。將網(wǎng)絡(luò)上好的信息及時傳達給學(xué)生，讓同學(xué)們意思到，不急游戲有趣，學(xué)習中也有很多有趣的設(shè)計，讓同學(xué)們樹立好學(xué)習的態(tài)度和意思，最終實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的。

三、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+機械設(shè)計教學(xué)”使傳統(tǒng)的教育煥發(fā)出新的活力；從原來的學(xué)習時間地點固定、教師學(xué)生一對多的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S時隨地、移動網(wǎng)絡(luò)、教師學(xué)生多對多的新形態(tài)。改變填鴨式的教學(xué)擬制了學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)生的精力不是放在考上而是放在學(xué)上。教學(xué)資源能實現(xiàn)國內(nèi)外資料的共享，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以了解學(xué)習國內(nèi)外著名高校教學(xué)資源，能及時更新教學(xué)內(nèi)容。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供了課外學(xué)習環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣，也促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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第五篇：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實踐

數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實踐

（西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院 7140000）

摘要：根據(jù)我國數(shù)據(jù)庫的原理以及應(yīng)用課程教學(xué)的改革與實踐的問題進行研究探討，在實際的數(shù)據(jù)庫原理課程中普遍存在概念化的理論重于實際數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的操作。因此，對于實際的數(shù)據(jù)庫教學(xué)進行深入訪查的基礎(chǔ)上，對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用原理以及課程教學(xué)缺乏實際操作和多樣性的教學(xué)手段，提出相關(guān)建議促使相關(guān)部門單位能夠?qū)嵤└母飫?chuàng)新，本文分別對于：學(xué)習內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面分別進行研究，并且提出對于數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用該課程教學(xué)的改革和實踐的思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理；教學(xué)；改革；實踐

引言

根據(jù)我國的數(shù)據(jù)庫原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)通常分為兩部分，第一就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫的概念形成原理的書面教學(xué)，第二種就是根據(jù)書面教學(xué)讓學(xué)員們上機操作展開應(yīng)用開發(fā)。在實際的教學(xué)中，實施以教學(xué)理念為重點，講述數(shù)據(jù)庫的基本原理和技術(shù)實施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習之下，再開展關(guān)于程序設(shè)計語言的實現(xiàn)過程。最后才是以理念為基礎(chǔ)實施擦做，實際上關(guān)于我國數(shù)據(jù)庫原理的應(yīng)用，在學(xué)習過程中占很小的一部分。由于學(xué)生們無法長時間接觸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習缺少直觀性，在應(yīng)用的實際開發(fā)教學(xué)中，一定要注重的是理論與實際相結(jié)合。所以根據(jù)我國數(shù)據(jù)庫原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)問題進行探討并且根據(jù)問題提出相關(guān)的建議。

一、數(shù)據(jù)庫課程的概念

根據(jù)數(shù)據(jù)可原理及應(yīng)用課程，其實是根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織管理數(shù)據(jù)建立在計算機的存儲設(shè)備上的一個信息庫，該信息庫可共享、有組織、可查詢。比如在一個企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息庫的建立上存在著單位內(nèi)部人員的基本資料和狀況。并且通過信息的傳輸進入企業(yè)的人事部門。此外數(shù)據(jù)庫的建立不僅僅是在人事管理上，通常還可以運用在倉庫、生產(chǎn)線、財務(wù)部門等等。實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息自動化流程。

二、數(shù)據(jù)庫實際教學(xué)中的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏離實際

學(xué)生們在書面上的課程可能學(xué)習的很好，但是在實際的操作過程中就會顯得無所適從。在數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和實際應(yīng)用的實施中，沒有足夠的靈活性，會讓學(xué)生們在應(yīng)用考核成績上會很苦惱。面對當下市場競爭越來越激勵的情況下市場要求數(shù)據(jù)庫人才能夠?qū)浖?yīng)用和設(shè)計問題上的靈活操作，讓學(xué)生們無法適應(yīng)。

第二，就是過分注意數(shù)據(jù)庫的操作，為了迎合市場大力發(fā)揚數(shù)據(jù)庫的開發(fā)設(shè)計和使用方面，讓學(xué)生們在數(shù)據(jù)庫的教學(xué)側(cè)重開發(fā)，并不對數(shù)據(jù)庫的概念、理論進行教學(xué)。對于學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)識非常不看重，如此急功近利的情況下，學(xué)生們不明不白的學(xué)習各種操作知識，形成只知其一，不知其二的效果，不能夠拓展其他應(yīng)用思維，這兩種極端不符合當下對于高等人才的數(shù)據(jù)庫課程培養(yǎng)。

（二）實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)不完善

目前我國對于數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)上是沒有系統(tǒng)的進行完善的，對于大部分的教材，基本上都是關(guān)于數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容、理論、設(shè)計數(shù)據(jù)庫時代背景、數(shù)據(jù)庫模型講解等等，在實踐問題上基本上就像手冊一樣，讓學(xué)生根據(jù)書本的步驟進行實踐，這種方法缺乏系統(tǒng)的實踐教學(xué)，容易把學(xué)生們的思維定性，讓設(shè)計出來的數(shù)據(jù)庫軟件缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生們的思維千篇一律這是跟實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)有關(guān)系的。教學(xué)過程中，教師沒有給學(xué)生足夠的時間，對于實踐課程還是像課程講解一樣，并且給學(xué)生們的實踐時間太少，學(xué)生們要趕時間進度自然對于創(chuàng)作的靈活性和多樣性有局限。

（三）教學(xué)方式單一化

在數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程教學(xué)中，教師的問題也是非常大的，大部分教師對于數(shù)據(jù)庫的原理可能會娓娓道來，對于數(shù)據(jù)庫各個內(nèi)容、背景、設(shè)計思路以及詳細講解數(shù)據(jù)庫的傳輸、儲存數(shù)據(jù)的原理，學(xué)生們也根本沒有時間去實施實踐工作，注重理論的教學(xué)讓課程的形式單一且盲目，被動的要求學(xué)生們開展思維，讓同學(xué)們只重視理論內(nèi)容，在實踐教學(xué)分析中沒有很好的進行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。另外還有一小部分的教學(xué)是只重視實踐，對于理論的教學(xué)可有可無，不僅讓學(xué)生們一頭霧水，在實際的考核和單一教學(xué)模式下，學(xué)生們會懼怕操作，害怕操作中出紕漏，非常局限學(xué)生們的創(chuàng)作思維。這也是非常不可以的。

三、解決數(shù)據(jù)庫教學(xué)問題的方案

（一）結(jié)合實際改變教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容偏離實際的問題首先，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容能夠結(jié)合實際來改變目前的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)講解式學(xué)習和盲目的實踐實習已經(jīng)不能符合當代潮流對于人才培養(yǎng)的需求。所以對于數(shù)據(jù)庫的教學(xué)問題上，雖然一切還是以數(shù)據(jù)庫的基本原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念以中心思想，然后根據(jù)原理教學(xué)對于數(shù)據(jù)庫的軟件實踐和開發(fā)設(shè)計也要同步學(xué)習。在數(shù)據(jù)庫的軟件系統(tǒng)以及運用數(shù)據(jù)庫的語言SQL等內(nèi)容進行學(xué)習。讓同學(xué)們在概念中學(xué)習實踐，在實踐中結(jié)合概念才是目前教學(xué)內(nèi)容的良策。

（二）多元化教學(xué)改善學(xué)生興趣

第二，要運用多元化教學(xué)內(nèi)容改善實踐體系，不僅鍛煉了同學(xué)們的發(fā)散思維，更加能夠鍛煉同學(xué)們的操作水平，可以試著讓學(xué)生們建立一個自己的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，比如：學(xué)校人員的內(nèi)部管理，圖書館管理系統(tǒng)等等，讓書本上的知識得以完善和理解。在實際教學(xué)中可以營造歡樂有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫的學(xué)習帶入學(xué)生們的生活，激發(fā)學(xué)生們對于教學(xué)過程的見解。教學(xué)教材可以在網(wǎng)上進行教學(xué)，進行學(xué)生們與老師的互動環(huán)節(jié)，可以由老師帶領(lǐng)下進行交流溝通，第三，采用藝術(shù)手段對于教學(xué)資料進行編輯和側(cè)面教學(xué)，多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的興趣，對上課質(zhì)量有幫助。

（三）改革考核方式

學(xué)校和相關(guān)的教育部門應(yīng)該改善關(guān)于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的考核方式，側(cè)面的讓學(xué)生們開始注重理論和實際相結(jié)合。讓教師們能夠合理安排上課時間，另同學(xué)們有充分的時間進行理論的學(xué)習以及實踐操作。重點培養(yǎng)我國高端數(shù)據(jù)庫信息應(yīng)用人才，讓同學(xué)們有自主權(quán)，放棄填鴨式繳械，改變課程的考核，不偏離知識和應(yīng)用的任何一方，激發(fā)教學(xué)的活力以及同學(xué)們對教學(xué)的興趣。不要成為學(xué)生們叫苦不迭和老師們對上課質(zhì)量的無奈。

結(jié)論

對于數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)內(nèi)容一般是包括：數(shù)據(jù)庫的原理、設(shè)計、應(yīng)用三個方面。由于目前開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程的高等院校中容易過分側(cè)重原理的學(xué)習或者過分側(cè)重實踐導(dǎo)致教學(xué)偏離實際，盲目的讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習教材進行實踐，涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)庫軟件的應(yīng)用也一筆帶過，這是非常不利于學(xué)生們能夠系統(tǒng)學(xué)習實踐的。影響學(xué)生的綜合認知和探索設(shè)計。這種填鴨式的教育，讓同學(xué)們感到枯燥乏味，出現(xiàn)了“學(xué)什么討厭什么”的現(xiàn)象，對于教學(xué)和培育數(shù)據(jù)庫高等人才的教育是非常不利的。所以根據(jù)以上問題提出三個建議，希望相關(guān)的學(xué)校和政府部門能夠高度重視對于數(shù)據(jù)庫教學(xué)的改革和實踐問題。

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