第一篇：《班級也是我的家》教案

《班級也是我的家》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、體驗在集體活動中分工合作的重要性。認識合作的條件。

2、明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。情感與態(tài)度：

體會整潔的環(huán)境帶給人們的美好感受。在完成集體任務(wù)的過程中，建立真正的責(zé)任意識，樂于為集體服務(wù)，激發(fā)對集體的熱愛之情。

行為與習(xí)慣：

關(guān)心班集體的事情，養(yǎng)成為班集體服務(wù)的好習(xí)慣。知識與技能：

學(xué)會值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法，知道做值日要分工合作，服從分配，互相幫助；積極參與集體勞動，提高實踐能力與交往技巧。

教學(xué)重點

1、體驗在集體活動中分工合作的重要性。

2、明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

3、嘗試用不同的方式為班集體服務(wù)，學(xué)習(xí)分工與合作的方法。

教學(xué)難點

1、認識合作的條件。

2、自覺用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課。老師講一個關(guān)于合作的故事。

問：“他們成功的秘訣是什么？”什么是合作？ 先在黑板上寫出“合作”兩個字，問學(xué)生：“什么是合作？”

請幾個自愿的學(xué)生發(fā)表自己的看法。

二、探究討論。

1、提問：

師：上節(jié)課老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過哪些榮譽，你從中做了哪些貢獻？ 師：我知道全校只有兩個班獲得了這個稱號，其中就有你們班，真不容易！師：真了不起，祝賀你們！

2、出示本班的一張榮譽書。

師：你們的節(jié)目給我留下了深刻的印象，雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，贏得了好的名聲，這也是集體榮譽。

師：在這些榮譽中你為集體做了哪些貢獻？ 師：廣播操評比如果缺少了她一個人行不行？

師：對，集體榮譽需要大家共同努力才能獲得，這位同學(xué)有病，還克服困難，堅持出勤，說明心里想著集體，為集體贏得了榮譽。

（板書： 共同努力 克服困難）師：（指名回答）你參加比賽了嗎？ 師：那在這次活動中，你都做了什么？ 師：她這樣作算是為集體出力了嗎？

師：在有些活動中，因為人數(shù)的限制，不可能每一位同學(xué)都參加，但能為集體出主意想辦法，能為集體助威加油也是為集體出力。

師：剛才大家都談了自己為集體做了哪些貢獻，聽了大家的發(fā)言，你明白了什么？ 師：對，我們每一位同學(xué)就像這每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開大家的努力。

三、我是小小保潔員

1、播放動畫：課前課后教室里的變化

2、提問：課前課后教室里有什么不同？為什么會有這樣的變化？

3、追問：咱們班的教室也這樣嗎？

活動提示：老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己班上的保潔工作做得怎樣，做得好的該如何保持；做得不好的問題在哪里，討論交流保持清潔的“金點子”。

4、討論：①手工課后，地面有紙，怎么辦？②用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？③午餐后，餐盤怎么辦？④午睡后，桌椅亂了，怎么辦？⑤用完教室里的掃除工具，怎么辦？

活動提示：老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)保持清潔的好方法，方式可以多種多樣，如：說一說，演一演等。

5、小結(jié)：我們要以小主人的身份對待集體的事情。從點滴小事中，養(yǎng)成對自己的行為負責(zé)，也對集體負責(zé)的習(xí)慣。讓我們一起努力，做個小小保潔員，教室一定會干凈又整潔。（板書：讓我們的教室更清潔做個保潔員）

四、教師總結(jié)。

合作是集體生活中一件非常重要的事情，同學(xué)們在集體中有過許多合作的經(jīng)歷、有時很成功，有時不太成功，甚至失敗。今天大家討論了合作，知道了成功的條件和失敗的原因，希望大家能夠記住它們，在今后的集體合作中取得更大的成功。

第二篇：班級管理也是一道風(fēng)景線

班級管理也是一道風(fēng)景

曾幾何時，心里對班主任這個頭銜真是厭煩之至。究其原因我想大家不說也知道，因為班主任的事兒太多太瑣碎，沒有一刻讓人省心?？捎械臅r候也因為自己是一名班主任感到有些沾沾自喜，因為做為一名班主任也有別人所不能享受到的樂趣。身為一名班主任自然離不開班級管理，所面臨的管理對象是一個個活生生的學(xué)生，自然就少不了無窮無盡的樂趣。因此，我覺得班級管理也是一道美麗的風(fēng)景線。

班級管理是一道美麗的風(fēng)景，它美在師生那種深層次的心靈交會與情感交融。

班級管理離不開愛。一名教師要愛自己的學(xué)生，一名班主任更是要愛自己的學(xué)生。學(xué)生病了，你要為他端上藥；學(xué)生冷了，你要為他加上衣物；學(xué)生渴了，你要為他遞上一杯水。這樣的教師，這樣的班主任學(xué)生會不愛嗎？這樣的班主任，學(xué)生會不與你親嗎？如果你真正地愛你的學(xué)生，你的學(xué)生也一定會喜歡你這個教師，喜歡你這個班主任，學(xué)生喜歡你了，自然而然地向教師敞開心扉，教師也就很容易地走進學(xué)生的情感世界，與學(xué)生成了好朋友，去感受孩子們的喜怒哀樂，學(xué)生自然就聽從你的教誨了。這樣，作為一個班主任你就自然有很多的樂趣了。

記得，我曾教過這樣一名學(xué)生，那名學(xué)生家庭有些特殊。他的爸爸是一個無業(yè)游民，當(dāng)?shù)氐囊幻』旎?，媽媽離婚后遠嫁外地。他只好跟著外祖父一家生活。生活常常是無著無落的。致使這個孩子養(yǎng)成了很多的壞毛病。學(xué)習(xí)自覺性極差，紀律渙散，一天到晚總是一幅漫不經(jīng)心的模樣?？吹剿媸怯挚蓱z又可恨。如果放棄不管，這個孩子絕對是毀了。我們作為一名教育工作者，吃的就是這一碗飯，不能放棄這個孩子。作為一名班主任更不能棄之不理。于是，我發(fā)動全班學(xué)生來和他交朋友，多和他玩兒，讓他感受集體的溫暖；讓他覺得自己不是一個孤單的人，還有很多的好伙伴。我也經(jīng)常找他談心，有了進步及時表揚他，有了錯誤及時給他糾正。他慢慢地感受到了作為老師的我對他的真誠地關(guān)心，作為同學(xué)們的那種真純的友誼，他慢慢地變了，慢慢地變得懂事兒了，一天一天地進步著。最后到畢業(yè)時就好象變了一個人似的。直到現(xiàn)在只要遇到我就會到我身邊來和我交談一會兒。我知道這正是我的真誠所換來的一個孩子對教師的那種信賴。這種師生之間的深層的心與心的交流你能說它不是一道美麗的風(fēng)景嗎？

班級管理是一道美麗的風(fēng)景，它美在可以讓我們這些最基層的管理者——班主任不斷地超越自我，完善自我，不斷創(chuàng)新去追求更高的目標(biāo)，實現(xiàn)自己更高的人生價值。我在從事班主任工作中，總是在不斷地去探索怎樣才能把班級管理得更好。因為我想既然已經(jīng)做了這個工作，就要把這個工作做好，至少要對得起自己的良心。

在我平時的工作中我主要是從以下幾個方面來管理班級，管理學(xué)生。希望能與大家共勉。

1、讓每個孩子都成為班級管理者。以往我們選舉班干部都是著眼少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，這樣一

個班級大多數(shù)同學(xué)的能力可能得不到更好的展示，有的同學(xué)一生可能就這樣被埋沒了。于是我著手從對班干部的培養(yǎng)進行調(diào)整班級管理模式。我試著讓每個同學(xué)都成為班級管理者來參與班級管理。因為從教育心理學(xué)的角度看每個學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示。我在班上一般采取的是期初進行班干部競選。所設(shè)立的職位很多，基本上是按班級的人數(shù)來“量身定做”的。中隊委就設(shè)有班長兩名，學(xué)習(xí)委員三名，衛(wèi)生委員兩名，體育委員一名，生活委員四名，紀律委員四名，還有各種小組長，例如衛(wèi)生小組長，語文小組長，數(shù)學(xué)小組長，英語小組長等等，競選的原則就是只要你選準(zhǔn)你能夠做好的職位，然后在全班發(fā)表你的競職演說，大多數(shù)同學(xué)同意，你就能擔(dān)當(dāng)你所選的職位。即使是沒被選上也不要緊，我們還會給他一個周或者是一個月的試用期。與之配套的還有每天根據(jù)當(dāng)天的表現(xiàn)記錄的情況，或由當(dāng)天的值日生所推薦的優(yōu)秀學(xué)生參與

第二天的值日工作。這樣一來，全班學(xué)生差不多人人都有了適合自己的工作，都有了自己的一份責(zé)任，也都盡心盡力地為班級獻上自己的一分力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。真正的教育是教會學(xué)生自己教育自己。這是蘇聯(lián)著名的教育家

蘇霍姆林斯基提出來的。中國傳統(tǒng)的教育大都是說教式的。學(xué)生就像一個空蕩蕩的思想容器，我們只要往里面注入那些美好的思想就行了?？墒聦嵅⒎侨绱?。我們所面臨的是一個個活生生的人，是一個個有血有肉有著一片或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)、扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后擠掉缺點的雜草。因此，教師面對學(xué)生，首先不是“灌輸”，而是發(fā)現(xiàn)，同時教會學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服自己的缺點。那么如何教會學(xué)生自己教育自己呢？那就是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己身上美好的東西，然后不斷地加以鞏固，加以強化這些優(yōu)點，最后逐步戰(zhàn)勝自身的缺點。長此以往，作為教師的你一定會發(fā)現(xiàn)你的努力是沒有白費的。

3、展開競爭，增強班級活力。只有競爭才會有活力。在班級中我常常采用小組競爭，個人

競爭。個人競爭首先讓學(xué)生自己選好自己的競爭對手。然后給學(xué)生宣講比賽內(nèi)容：課堂課間紀律、學(xué)習(xí)表現(xiàn)（作業(yè)等級、上課發(fā)言、課外閱讀）、好人好事、學(xué)習(xí)成績、標(biāo)志佩戴、勞動衛(wèi)生、出勤情況??等等。接著制定規(guī)則。每個人每天相互記載。好的加一分，不好的扣一分。如上課發(fā)言一次加一分，作業(yè)優(yōu)等加五分，良等加三分，完成加一分，違反紀律一次扣一分等這樣一天一小結(jié)，每天都如實做好記載，夕會時由值日班干部在班上進行當(dāng)天小結(jié)。一周后再由班干部進行周小結(jié)。一月后進行月評情況公布。學(xué)期結(jié)束時的評先就可直接從中選取優(yōu)秀學(xué)生名單。

4、讓每個孩子都抬起頭來。這句話可以為今天我們所說的素質(zhì)教育中的“面向全體”的含

義作出形象的注釋。在我們現(xiàn)行的教育中來說這句話似乎有些難為情。但作為老師的我們應(yīng)該有責(zé)任去讓每個孩子都有所發(fā)展，尤其是作為班主任的我們更不能讓一個孩子不能挺起胸膛來做人。只要是人就有他的優(yōu)勢，就有他的特長，我們就應(yīng)該努力去發(fā)掘他的特長，而不是因為他成績不好就放棄他。“讓每個孩子抬起頭來?！碧貏e意味著那些困難學(xué)生，由于智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教養(yǎng)、個性特點等等因素的差異，學(xué)生發(fā)展很難做到絕對均衡同步，往往總有部分學(xué)生暫時滯后或掉隊。這部分學(xué)生在考場上只能是屢戰(zhàn)屢敗的失敗者，而在其他方面他們卻可以找到體現(xiàn)自己個性尊嚴的角色，從而盡情揮灑其獨具魅力的創(chuàng)造色彩。這樣說起來是很簡單，但做起來也并不是很難，只要我們多關(guān)注一下這些值得我們多多關(guān)注的孩子，你一定會有意想不到的收獲。

一分耕耘就有一分收獲。只要你在春天播種了，到了秋天你還會沒有收獲嗎？當(dāng)我們這些辛勤工作的班主任在學(xué)生的心田里播下一顆顆希望的種子，還愁我們這些學(xué)生不會有豐碩的果實嗎？當(dāng)我們這些辛苦的班主任們看到自己豐收的果實時，你不覺得那就是你眼前最靚麗的風(fēng)景嗎？

所以我說：班級管理是一道風(fēng)景，班主任是學(xué)校最靚的一道風(fēng)景。

第三篇：班級是我家

班級是我家，人人為大家

——談班主任工作

泰州市鼓樓路小學(xué)五（9）班張敏

如果問老師和學(xué)生一個共同的問題“你每天待在哪的時間最多，收獲最大？”毫無質(zhì)疑“班級”。是啊，細細想來，我們在家中更多的時間是在休息中度過的。而學(xué)校、班級才是我們一同耕耘、一同充實的最大場所。因此，我們應(yīng)該積極營造好班級這個“大家”。

一、營造“家”的氛圍。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我耕耘了11年載，擔(dān)任班主任10年。有人說：“師愛如母愛?！钡拇_，母愛哺育孩子長大成人，而師愛能塑造健康靈魂，傳授知識。我一直堅信，只要我們?yōu)楹⒆痈冻稣嫘?，他們一定會像敬愛父母一樣敬重老師。這個學(xué)年，我擔(dān)任五（9）班的班主任和語文老師。為了讓班級有家的氛圍，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極動腦動手親手布置班級；為了讓班級管理有條理，更規(guī)范。我組織學(xué)生積極開展競賽、規(guī)范行為。因為良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。從課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面開展“人人爭當(dāng)先進個人，組組爭當(dāng)先進小組”的競賽活動。每學(xué)期結(jié)束都會評出“先進小組”和“先進個人”，并分發(fā)獎品。因此，學(xué)生的積極性高，在各方面都取得了進步。例如：少部分學(xué)生由以前的不做作業(yè)已轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻於寄馨磿r完成作業(yè)；對于學(xué)校開展的活動，學(xué)生們都能群策群力、積極參加，奮力為班級爭光。記得去年學(xué)校組織了廣播操比賽，得知這一消息后，每個學(xué)生都以高漲的熱情投入到訓(xùn)練中去，盡管他們訓(xùn)練得小臉通紅，汗流滿面，但沒有一個人有不滿情緒，依然堅持著??在服裝問題上，孩子們都積極地回家籌備。雖然我們班取得了二等獎，但我和同學(xué)們都很高興。對于學(xué)校開展的爭奪”流動紅旗”的競賽活動，學(xué)生們積極響應(yīng)。每個星期一是他們既期待又害怕的日子，因為要宣布本周獲得“流動紅旗”的班級。當(dāng)聽到“五（9）班”時，他們會激動地跳起來、叫起來，甚至?xí)嗷肀В划?dāng)失利時，他們會立即尋找原因，及時克服，爭取下一次成功獲取。我想，這一切都告訴我，孩子們有了一顆積極進取的心，有很強的集體榮譽感，五（9）班是一支凝聚力強、健康向上的大家庭。

二、當(dāng)好“家長”，大家庭才有目標(biāo)。

1、以身作則、示范引路。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！逼綍r的工作中我善于換位思考，慎重對待一切。要求學(xué)生做到的自己首先做好。因為學(xué)生具有極強的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學(xué)生。因此，我就以“我是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就拿“衛(wèi)生保潔”的行為習(xí)慣來說，在每次上課前，我首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。雖然有時收效甚微，但我一直堅持，因為我始終牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！遍L期以往，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣增強了。同時我也有專門的衛(wèi)生包干區(qū)“移動講臺”。我班是校長室對面的窗口班級，各級領(lǐng)導(dǎo)來校督察的必經(jīng)之路。比如移動講臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來外賓來我班參觀、演示就有4、5次。所以，隨時清理、提醒任課老師及時整理，也是一件不可忽視的事。我任命同學(xué)們做我的督察員，我也樂在其中。這就是教育——潤物細無聲。

2、親近孩子，寬容孩子。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！弊鳛橐幻嘀魅?，我愛班上的每一個孩子，特別是對后進生在情感上從不歧視，在言行上從不放棄。小鳴是全年級出了名的調(diào)皮蛋，家長管不住，欲罷不忍，欲教無能。他自己更是無所畏懼，惹事生非：砸壞班級凳子的是他，撞碎班級玻璃的是他，撕破同學(xué)衣服的還是他。遇上這樣的學(xué)生，哪個老師不郁悶，心頭不冒火，但我知道，“用點點師愛去春風(fēng)化雨，相信會有蓓蕾綻放的美好景致的”。面對一次次犯錯的小鳴，我總是耐心地與他促膝談心，了解事情的來龍去脈。因為心理學(xué)中講“讓人把話說完，就是發(fā)泄內(nèi)心的情緒，有利于平復(fù)心情，解決問題?！比缓蠹右允鑼?dǎo)，曉之以情，動之以理。正所謂“金鳳凰”人人都愛，“丑小鴨更需關(guān)懷。課余時間，我密切關(guān)注小鳴的一舉一動，我發(fā)現(xiàn)這孩子，從不主動做作業(yè)，但特別愛勞動，臟活累活搶著干；他是小胖墩，愛吃零食，卻拾金不昧??我努力發(fā)現(xiàn)他的每一個閃光點，及時表揚，“記大功不記小過，舉大善不計細節(jié)”，讓他感受到老師對他的關(guān)注，同學(xué)對他的友愛。有一次，他身體不舒服，嘔吐物滿桌都是，我立刻動手打掃，對他關(guān)切地詢問，撥通了家長的電話??。第二天，他破天荒地完成了所有的家庭作業(yè)。我再一次堅信孩子就像清晨小草上的露珠，只要有太陽的照射，每顆露珠都能放射出光芒。這就是班級家園的溫馨畫面。

在親近學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對我“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作朋友。在這里我講一講班級最近發(fā)生的事。小時是班上一位熱情而可愛的女孩，扎著兩個小辮子的她是班級活動的策劃者與組織者。今年5月12日，汶川發(fā)生了里氏8、0級的地震，災(zāi)區(qū)的人民牽動了我們每個人的心，小時也不例外。14日她利用中午的休息時間親手制作了一個簡易的愛心捐款箱，當(dāng)我下午到班上一眼看到時，心頭一暖。課前愛心捐款井然有序地開展著，小時負責(zé)清點款項，小姜協(xié)助登記。學(xué)生們一個接著一個虔誠地將自己的愛心款投放到箱子里，不到一刻鐘就完成了這神圣的過程。之后，進入到開箱清點款額的階段，我也就舒心地去上常識課去了。一節(jié)課后，我回到班上，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們緊鎖眉頭，紛紛報告“張老師，捐款少了100元！”我乍一聽，覺得可能是孩子們算登記的款項累加錯了，我說：“讓老師在細細清點一下，你們安心上第二節(jié)課”。我又數(shù)了一遍，又計算了登記的數(shù)字，除去剛補的剛好差100元。下課了，單純的孩子紛紛想將這空缺上上，我又說：“其實這件事很好調(diào)查，正好少100元整數(shù)，是不是有點兒蹊蹺？”之后我一一了解，一共5人，捐的面額為100元的，其中，小時捐了兩張100元的；可捐款箱中只有5張整百的，結(jié)果一目了然——小時有問題。事情不小，不容忽視，但孩子的心靈是脆弱的，敏感的，教育的方法很重要。放學(xué)后我將小時留下，并與她面對面的交流，她始終反復(fù)強調(diào)，她真的捐了200，自己零花錢100元，爸爸給了100元。我說：“捐款不在乎多少，但真誠的奉獻愛心才是關(guān)鍵。”小時點點頭，但還是強調(diào)之前的話。我想給孩子一些思考的時間，耐心地說：“你回家找找，是不是落在家里，即使找到，也不要在捐。你好好找找。”小時回去了。第二天，我一早又找她，關(guān)切地問：“找到了嗎？”她說家中沒有，自己肯定捐了？??我想了一會，空氣有些凝固，我說：“看著老師的眼睛，我告訴你老師最看重的是你的真誠與坦蕩，不管事情是什么樣，我不會在全班同學(xué)面前說，不然我不會等到今天。能在回憶一下，捐款的情形，也許你有些忙亂了??”小時低下了頭，足足有兩分鐘，說明了其中的原由，上午她向同桌承諾，自己一定捐200元。中午回家，發(fā)現(xiàn)自己只有100元零花錢，與家兌換了整數(shù)，想再要100，沒得到。下午捐款，為了不讓同桌發(fā)現(xiàn)，她把100元團起來，在自己負責(zé)監(jiān)督的情況下，蒙混過關(guān)，想爭當(dāng)班級捐款第一人。事情其實在14日當(dāng)天就水落石出，但讓學(xué)生自覺自愿地主動說出來，才達到我們教育的目的。我首先表揚小時用自己所有的零花錢捐款的愛心之舉，同時又語重心長地告訴她“有時虛榮會讓自己不夠光榮”，“一時犯糊涂不可怕，可怕的是經(jīng)常犯”，“不用擔(dān)心，老師會忘了這件事，但你自己不能忘記，特別是要犯糊涂的時候”。班級的一場**就這樣平息了，我只是向全班同學(xué)解釋，登記有誤差??這不是對小時的庇護，但必須保護。班主任的教育工作結(jié)束嗎？沒有，因為我們不能讓認識到錯誤的孩子心靈受到傷害。我覺得，有時教育不需要立竿見影，循循善誘、持之以恒才是關(guān)鍵。

3、班級家長和科任老師的協(xié)調(diào)互助。

班主任老師工作的順利開展離不開科任老師的通力協(xié)助。我們英語丁進老師孩子1歲，數(shù)學(xué)劉莉老師孩子2歲，我家最大3歲半。每天清晨，作為班主任我率先來到學(xué)校，組織學(xué)生交齊語、數(shù)、英三門功課的作業(yè)，并督促各科科代表及時登記忘記帶的或沒做全的學(xué)生名單；根據(jù)每天的早讀安排，主動幫助英語老師開展有效的英語早讀。每天下午的輔導(dǎo)時間，我都能做到三人協(xié)調(diào)，盡量讓數(shù)學(xué)、英語老師先講、先布置作業(yè)，最后在根據(jù)時間調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。班級中男孩多，調(diào)皮好動，到了高年級往往對三門主課的老師多一分尊重，對常識課的老師少一點敬重，課堂上有不遵守紀律的人，布置的作業(yè)有人拖拉甚至不做。我都能及時與科任老師溝通，并及時教育學(xué)生、督促學(xué)生。因為，我們每一位老師的目的和心情是一樣的，“一切為了師生的和諧發(fā)展”。我是班級家長，職責(zé)范圍更大。

4、班級家長和家庭家長的的大聯(lián)盟。

老師要教好學(xué)生，離不開家長的理解與支持。前不久讀到這樣一篇文章《會見家長也要備課 》我覺得很有道理。老師平心靜氣的與家長交流，情真意切的與家長溝通，會拉近家長與老師之間的距離，會消除之間不必要的誤會，更會促進雙方教育方法的互補、互助、目標(biāo)一致才能成效顯著。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要與家長同心協(xié)力。所以我經(jīng)常與家長交換意見，本學(xué)期還家訪1次，平時更多的是電話聯(lián)系、短信交流，及時反饋學(xué)生的思想情況以及作業(yè)完成情況。特別是對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，他們每天記錄作業(yè)的本子放學(xué)前我都要親自檢查，有些作業(yè)要求寫不清楚的、寫不全的，我都會一一幫他們補上。以方便家長一一對照，督促孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天清。同時我懇請家長幫我們記錄每天作業(yè)的時間，以便老師及時發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)解決，特別是對待一些作業(yè)速度慢、學(xué)習(xí)能力弱的孩子，及時地與家長溝通，積極開展因人而異、因材施教的方法，調(diào)整作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量很有幫助。因此，班級家長和家庭家長的的大聯(lián)盟，收益的是“老師、家長和學(xué)生”，何樂而不為？

三、培養(yǎng)家長助理——小班干

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。他們是班級家長的助理，對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

我覺得干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。我班小班委管理的一大特點是，每周星期三，老師開會的時間，班委自主開展班委會，及時討論、交流個人發(fā)現(xiàn)的班級一周以來的突出問題，并提出合理化的方法，會議期間，要求組織委員做筆記，第二天由班長向班主任統(tǒng)一匯報。這樣的管理班級的形式，讓我從中聽到了學(xué)多來自學(xué)生中的聲音，發(fā)現(xiàn)了許多平時老師不曾察覺或不易察覺的問題，更學(xué)到了許多適合學(xué)生的解決問題的方法。經(jīng)過一年的培訓(xùn)，我們班的小干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級同學(xué)中威信很高，同時為我的班主任工作減輕了負擔(dān)。這樣的管理有的放矢，有時，我這個家長外出開會、學(xué)習(xí)，大家庭的學(xué)習(xí)、生活仍然會井井有條。

經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生在大家庭的磨練中進步，我在對大家庭的探索中前進，我們每一個家庭成員都有同樣的信念“班級是我家，人人為大家”。我想，只要做為班主任的我對待班級這個大家的每一件事、每一個人，真心、用心，更有耐心，我們這個班集體會更加和諧，每天都會迎來朝氣蓬勃、樂觀自信的班級主人。

2008年6月30日

第四篇：班級是我家

《班級是我家，衛(wèi)生靠大家》班級活動方案

【活動背景】

有一次，我走進教室，準(zhǔn)備上班會課，見地面又出現(xiàn)了幾團廢紙屑，當(dāng)時還有幾位同學(xué)未進教室。我突然想到這是進行教育的好時機，于是指著地面對大家說：“這兒不知誰丟下幾團廢紙，進來的同學(xué)都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?！边@一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)沖進了教室，踩著紙團走向座位；第二位同學(xué)看了看卻無動于衷，坐到座位上去了。這時，大多數(shù)同學(xué)的臉上開始露出失望和焦急的神情，當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)進來的時候，大家都期盼地望著他，這位同學(xué)果然不負眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來，全班同學(xué)頓時報以熱烈的掌聲。

【活動目標(biāo)】

1、通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣，增強學(xué)生的環(huán)保意識，從小事做起愛護環(huán)境的好習(xí)慣。

2、通過這次活動，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認識并改正亂丟紙屑的壞習(xí)慣。

3、通過表揚有講究衛(wèi)生良好行為習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭學(xué)講究衛(wèi)生的熱潮，進而形成一個良好的班風(fēng)。

【活動主題】教室是我家，衛(wèi)生靠大家 【活動準(zhǔn)備】

1、成立衛(wèi)生監(jiān)督小組、衛(wèi)生宣傳小組，搜集有關(guān)講衛(wèi)生口號、標(biāo)語。

2、成立紅領(lǐng)巾廣播小組，天天廣播倡導(dǎo)講究衛(wèi)生。

3、在老師、家長、行為輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下編寫《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報、墻報活 動

4、分組討論，撰寫倡議書。【過程設(shè)計】

一、反思與討論。

教室剛剛打掃干凈，過一會兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來，影響了教室的衛(wèi)生，和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們丟一片廢紙，見到廢紙又無動于衷，這些看起來是小事情，但它卻反映出同學(xué)們在行為習(xí)慣、個性方面存在的問題，即同學(xué)們?nèi)狈θ后w意識和沒養(yǎng)成見到廢紙就撿起來的好習(xí)慣。如果你家門口堆著一堆垃圾，你一天到晚跨進跨出，你們愿意嗎？一個人丟一張廢紙不要緊，可是每個人都丟一張呢？你也不撿起來他也撿起來，不想象一下會是什么樣？請同學(xué)們說出今后的做法，二、開展學(xué)習(xí)好榜樣活動。

結(jié)合名人愛清潔的事例和本班擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)的名單，進行表揚，佩戴大紅花。

三、開展學(xué)校是我家，清潔靠大家活動。

1、表揚班里個人衛(wèi)生搞得好的同學(xué)。

2、每個同學(xué)檢查自己，還有哪些不夠的地方。

3、告別隨手亂扔垃圾的不良行為，形成見到垃圾隨手彎腰撿起，養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？梢缘讲賵錾稀⑿@的死角邊去，看有沒有廢紙、垃圾，自覺地把撿起來。

四、開展紅領(lǐng)巾廣播活動。

1、各人交流，整理出適合自己實施的具體措施。

2、號召同學(xué)從我做起，搞好班級衛(wèi)生，搞好個人衛(wèi)生。

3、播放校園衛(wèi)生“三字歌”：入校園講衛(wèi)生，鞋底凈衣著整，指甲短頭洗凈，戴隊巾折板整，做功課三姿正，愛書本頁頁清，不撕爛不亂扔，座位里總干凈，吃食品講衛(wèi)生，廢棄袋垃圾桶，操場上撿垃圾，保護環(huán)境人人有責(zé)。

4、衛(wèi)生宣傳標(biāo)語、口號： 改變不良陋習(xí)，營造健康環(huán)境！環(huán)境好一點，心情爽一點！

你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑！習(xí)慣一生培養(yǎng)，衛(wèi)生一生講究！

五、開展《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報、墻報活動。

第五篇：班級也是我的家

班級也是我的家

第一單元 第2課第1課時

（課型：活動課）

一、教材分析

《班級也是我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書未來出版社小學(xué)《品德與生活》一年級下冊第一單元第二課。本單元的一級主題為《愛護班集體》共設(shè)計了三個二級主題《教室里的悄悄話》、《班級也是我的家》、《班級小公約》。

《班級也是我的家》共分二課時完成。第一課時主要通過一系列的活動，要讓孩子明白在學(xué)校班級就是另一個我的家，同學(xué)好比兄弟姐妹，相互幫助一起共同營造這樣一個美麗的家—班級。

二、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

一年級教材的重點是喜歡、適應(yīng)學(xué)校和集體生活。雖然，一年級的學(xué)生已在集體中生活了一個學(xué)期，但集體的概念并未真正建立。對他們來說，集體就是很多人在一個教室學(xué)習(xí)。如何讓孩子們喜歡班級？把班級也當(dāng)成自己的家一樣，同學(xué)都好比自己的兄弟姐妹。所以我在教學(xué)中從各個系列教學(xué)活動入手，從具體的事例感受到班級生活的快樂，團結(jié)互助的精神，并愿意與同學(xué)們分享快樂。

由于學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，自我中心意識比較強烈，我在具體的活動事例基礎(chǔ)之上引導(dǎo)孩子學(xué)會與他人分享也是種快樂，在接受幫助時應(yīng)心存感激，并樂于學(xué)會幫助別人。只有在心里有別人的人才會贏得大家友誼。

三、教學(xué)設(shè)計理念和思路

《品德與生活》課程教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、熱愛生活、樂于探究、為學(xué)生形成正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好品德與行為習(xí)慣以及基本的科學(xué)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課以學(xué)生直接參與主題活動為線索，從班上同學(xué)們的活動時照片展，評評說說照片里的故事。感受大家的友誼，從而升華到制作班級心愿樹，從我愛我班開始，為班級做好事，為同學(xué)做好事，從我為別人，到別人為我，體會大家友誼的珍貴。協(xié)起手來裝扮自己的班級，打扮自己的家，再到寫邀請信，歡迎大家來我們班做客。以這個活動線索為主題，在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮孩子的自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的能力，培養(yǎng)孩子交流表達能力，以及體會同學(xué)友情的珍貴，班級如家般的溫暖。

四、學(xué)情分析

人是一個群居的動物，孩子也一樣。特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，從小到大享受家庭中每個成員給予的無私愛。進入學(xué)校后，大多數(shù)孩子不知道怎樣與他人相處？特別是在一個班級當(dāng)中會發(fā)生一些矛盾。本課的活動宗旨就是引導(dǎo)孩子通過以前的學(xué)習(xí)生活照片資料，通過自身的體驗，來更加深入地了解我們每天都生活在這個班級大家庭之中，通過互幫互助行為，增強同學(xué)們之間的友誼。像愛父母一樣熱愛老師，把同學(xué)當(dāng)做自己的好朋友，兄弟姐妹，共同來建設(shè)這個我們自己美麗的家——班級。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：能從具體事例感受到班級生活的快樂、團結(jié)互助的精神，并愿意與同學(xué)們分享快樂。

2、知識目標(biāo)：學(xué)寫邀請信，嘗試與班同學(xué)交流，在交流中熱情、自信、有禮貌。

3、能力目標(biāo)：能動腦筋，與同學(xué)合作，有創(chuàng)意地裝扮教室。

六、教學(xué)重點

通過孩子們親身體驗和游戲活動，激發(fā)孩子活動興趣和情感。并在活動中培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維力、語言表達能力和動手能力。

七、教學(xué)難點

通過多個自主活動的空間，引導(dǎo)孩子不斷地總結(jié)和反思自己行為過程，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

八、教法

1、談話法

從學(xué)生熟知的話題入手，把他們引入熟悉的情境之中，從兒童的現(xiàn)實生活中去設(shè)情境捕捉教育內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)情景法

通過回憶過去發(fā)生的事情，看幻燈片、實物投影儀，將教育元素與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使課堂內(nèi)容貼近孩子生活，孩子樂于接受，激發(fā)他們興趣。

九、學(xué)法

1、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)留給孩子一個寬松的可以自由交流的空間，在這種氛圍下孩子樂于去深入學(xué)習(xí)。

2、自主探究學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在課堂上去主動觀察、去思考、去總結(jié)、去體驗，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主觀能動性，使他們

成為真正學(xué)習(xí)的主人。

十、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)生活照片、幻燈片、實物投影儀、制作心愿樹邀請信白紙、彩筆。

十一、板書設(shè)計

班級也是我的家

心愿樹

我為別人別人為我互幫互助快樂集體

十二、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入，回顧將近半年來在班級中發(fā)生的事情。

教師：兒歌導(dǎo)入。前不久，我們學(xué)了一首非常有趣的兒歌《我有一個新的家》。我們一起來背背，我喜歡我們班。有老師，有伙伴，一起學(xué)，一起玩。老師像爸媽，你我他是一家。（多媒體幻燈片展示全班集體照）。

教師：同學(xué)們，在我們班級的教室一角創(chuàng)立了溫馨的家圖片展覽，同學(xué)們看到了有哪些照片呢？（幻燈片展示）生：有運動會的照片展覽，有漂亮教室照片展覽，還有孩子們?nèi)〉脙?yōu)異成績?yōu)榘嗉墵幑獾恼掌?/p>

教師：四人小組討論一下，你知道每個照片背后都發(fā)生了怎樣故事？

生：都是發(fā)生在我們身邊的故事。有為了班級取得第一運動會上努力比賽的場景。

生：有每天認真完成值日，互幫互助的場景。

生：還有學(xué)生裝扮自己的教室，你幫我助的場景……。

教師：在你取得優(yōu)異成績時，你的心情是怎樣？

生：快樂的心情。（給予紅花獎勵）

教師：在你困難的時候，得到同學(xué)、老師的幫助，你的心情是怎樣？

生：高興的心情，感激的心情。（給予紅花獎勵）

教師：在別人有困難的時候，你主動去幫助別人，別人會是什么樣的心情？自己又是什么樣的心情？

生：同學(xué)會是感激的心情。自己又是十分快樂的心情。（給予紅蘋果獎勵）

教師：是??！每天我們大家都生活在一個你給別人幫助，別人給你幫助的大家庭之中你們的心情是怎樣？

生：心情是非常愉快的。（給自己鼓鼓掌，鼓勵一下）

[設(shè)計意圖]：通過講述身邊的故事圖片體會取得勝利時喜悅心情，體會在自己困難的時候取得別人幫助時感激之情，同時自己又主動幫助別人時的愉悅之情，明白給予幫助和接受幫助都是一件十分快樂的事情。

活動二：制作心愿樹

教師：每個孩子都有自己的心愿，希望別人幫助自己，同時也希望自己去幫助別人，我們怎樣讓其它的孩子知道我們的想法呢？

生：我們自己可以去告訴他們。

生：我們還可以寫出來。

教師：我們現(xiàn)在就拿出白紙板來制作自己的心愿樹。我們可以把心愿樹分成兩部分。一個心愿樹上寫出自己主動幫助別人的事，另一個心愿樹上寫出希望別人幫助自己的事情。

教師：請同學(xué)們在實現(xiàn)自己心愿的旁邊畫一棵紅蘋果。

生：制作心愿樹。（教師巡視，放輕音樂）

教師：誰愿意將自己的心愿樹展覽給大家？

生：（拿到實物投影儀展示）這是我的心愿樹。我希望給班級一份禮物，給老師提供教學(xué)時使用的教鞭。更希望小麗同學(xué)輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。（獎勵紅蘋果）

生：我希望幫助力量小的同學(xué)值日。我希望在沒帶學(xué)具的時候，有人借給我。（獎勵紅蘋果）

然后全班交流。

教師：每個同學(xué)都希望在這個班級當(dāng)中能得到別人的幫助，同時又能夠主動去幫助別人，讓我們大家一起對這些孩子大聲說：謝謝！

[設(shè)計意圖]：通過心愿樹制作，使孩子體會到從自己力所能及事情去幫助別人，體會幫助別人帶來愉快心情。而在這個集體之中，個人的能力又非常有限，又需要別人的幫助，在得到別人幫助的同時，要心存感激。只有在互幫互助的集體生活

才是快樂的生活。

活動三：做一做。通過動手裝扮美麗的家——我愛我班

教師：同學(xué)們，我們都愛這個班級。我們能為這個班級做哪些事情？小組討論。（師巡視）

生：我們教室后面有個書柜，我們要捐書充實教室的一角。

生：我們要將零用錢收集起來，購置一些新的教室清潔用具。

生：對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們要積極鼓勵，不要嫌棄他們，組成互幫互助小組，共同進步！

然后全班交流。

教師：我們要象愛護自己的家一樣去愛護自己的集體。

[設(shè)計意圖]：從說到做，有步驟地完善自己對集體的熱情之情，對待同學(xué)像兄弟姐妹，對待老師好比父母一樣，對待集體的每一樣物件都好比自己家的東西一樣要愛惜，從實際行動來做到我愛我班。

活動四：歡迎來我們班做客—寫邀請信。

教師：我們一年級

（二）班是個快樂大家庭，老師為我們一年級二班編了一首兒歌。大家和老師一起來讀，我愛我的一

（二）班，一

（二）班里朋友多。你唱歌來我跳舞，大家一起快樂多。

教師：“六一”兒童節(jié)就要來臨，我們一

（二）班同學(xué)歡迎其它班同學(xué)來我們班的做客。我們要寫邀請信。

教師：如何寫邀請信？小組討論。（師巡視）

生：（實物投影儀展示）這是我們小組的邀請信。邀請同學(xué)們來參觀我們的教室和我們交朋友。一年級二班全體同學(xué)。（給予紅花獎勵）。

生：（實物投影儀展示）這是我們小組一起完成的小手工。我們喜歡生活在班集體之中，喜歡和其它小朋友一起學(xué)習(xí)和游戲。歡迎其它班同學(xué)來和我們玩。然后全班進行交流。（給予紅蘋果獎勵）

教師：同學(xué)們來到我們班，我們要有禮貌，熱情地接待他們，并制作小禮物送給他們，大家說好不好？

生：好。

教師：積極準(zhǔn)備自己的小禮物，讓我們一起來愉快地渡過這個“六?一”兒童節(jié)。