第一篇：認識flash教學(xué)設(shè)計

《1.1認識Flash動畫》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與技能

1、了解動畫的基本原理和基本類型；

2、了解制作動畫的一般步驟；

3、了解Flash工作環(huán)境。過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

3、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀

1、激發(fā)學(xué)生興趣，克服制作動畫的畏難情緒。

2、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：理解動畫原理和制作過程

二、教學(xué)策略：情境導(dǎo)入——探究學(xué)習(xí)——總結(jié)拓展

三、教學(xué)準備

教師準備工作：

1．搜集有關(guān)動畫的典型作品。2．自制導(dǎo)航課件，發(fā)放制作素材。3．教師用計算機和學(xué)生用計算機調(diào)試。

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：說到卡通片，相信在座的各位同學(xué)都不會陌生，大家小時候都

看過哪些動畫片還記得嗎？（生暢所欲言）我們看過很多動畫片，不管是我們小時候看的還是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的充滿創(chuàng)意的動畫都給大家留下了深刻的印象，那么什么是動畫？動畫是怎么做成的？我們能不能做動畫呢？這節(jié)課我們一起來暢游動畫王國，探索其中的奧秘，揭開動畫神秘的面紗。

2、新課教學(xué)

提問：動畫到底是什么呢？首先來看一段視頻（展示一幅翻書的圖片動畫）

看完視頻學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗體會，回答該問題。

總結(jié)：簡單的講就是會動的畫面，使一幅幅圖像“活”起來的過程。那從原理上講是什么呢？

① 動畫原理

師：同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容。（生自學(xué)課本內(nèi)容）

在這段文字中出現(xiàn)了視覺暫留這么一個詞語，哪位同學(xué)可以解釋一下。（生根據(jù)課本小辭典回答）

師：也就是人的眼睛在進行視覺分辨的時候，有一種特性叫做視覺暫留，當一個景物從人的眼前消失的時候，它的影像會在視網(wǎng)膜上停留一段時間，這個時間大約1/10秒，電視、電影和動畫都是利用這一特征，只要快速的將一連串的圖像顯示出來，然后再對每一張圖片做一些稍微的改動，比如說造型、位置的修改，就會欺騙眼睛造成動畫效果了。

目前非常流行的Flash動畫也是利用這一原理，其默認速度為12幀/秒。（幀：量詞，一幅畫面叫一幀。）

的Flash動畫制作軟件。

④ Flash 8工作界面

師：演示Flash軟件的打開方法。

生：自主打開軟件，對照課本插圖認識工作界面，并學(xué)習(xí)相關(guān)作用。師組織集體指認。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)初步認識了flash軟件的工作界面，今后它會成為我們制作動畫的得力助手，幫我們制作出更多更精美的作品。

下面我們來欣賞一位網(wǎng)友的flash作品。（出示flash動畫）

5、課堂總結(jié)

伴隨著鳥語花香的畫面，我們這節(jié)課已接近尾聲了。本節(jié)課學(xué)習(xí)了動畫原理（引導(dǎo)回顧），了解了動畫類型（兩大類），知道了動畫的制作步驟（三大步），熟悉了Flash工作界面。大家都能積極參與，老師感到很高興。

6、拓展延伸：

師：明天就是中秋節(jié)，在這里祝大家中秋節(jié)快樂，最后給大家?guī)韼追葜星锏淖８?。提示學(xué)生打開本機內(nèi)中秋節(jié)Flash動畫進行欣賞。

學(xué)生自由欣賞。

師：看了以上幾份由flash制作的祝福動畫，有沒有激起你創(chuàng)意的火花呢？你現(xiàn)在一定躍躍欲試吧，請大家在課后積極構(gòu)思，大膽創(chuàng)意，下節(jié)課我們一起感受做動畫的樂趣！

7、師組織學(xué)生關(guān)閉程序，正常關(guān)機。

第二篇：認識flash教學(xué)設(shè)計

《1.1認識Flash動畫》教學(xué)設(shè)計

永年區(qū)第十八中學(xué)

一、教學(xué)目標

知識與技能

1、了解動畫的基本原理和基本類型；

2、了解制作動畫的一般步驟；

3、了解Flash工作環(huán)境。

過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力；

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

3、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價值觀

1、激發(fā)學(xué)生興趣，克服制作動畫的畏難情緒。

2、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：理解動畫原理和制作過程

二、教學(xué)策略：情境導(dǎo)入——探究學(xué)習(xí)——總結(jié)拓展

三、教學(xué)準備

教師準備工作：

1．搜集有關(guān)動畫的典型作品。2．自制導(dǎo)航課件，發(fā)放制作素材。3．教師用計算機和學(xué)生用計算機調(diào)試。

四、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

師：說到卡通片，相信在座的各位同學(xué)都不會陌生，大家小時候都看過哪些動畫片還記得嗎？（生暢所欲言）我們看過很多動畫片，不管是我們小時候看的還是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的充滿創(chuàng)意的動畫都給大家留下了深刻的印象，那么什么是動畫？動畫是怎么做成的？我們能不能做動畫呢？這節(jié)課我們一起來暢游動畫王國，探索其中的奧秘，揭開動畫神秘的面紗。

2、新課教學(xué)

提問：動畫到底是什么呢？首先來看一段視頻（展示一幅翻書的圖片動畫）看完視頻學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗體會，回答該問題。

總結(jié)：簡單的講就是會動的畫面，使一幅幅圖像“活”起來的過程。那從原理上講是什么呢？

① 動畫原理

師：同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容。（生自學(xué)課本內(nèi)容）

在這段文字中出現(xiàn)了視覺暫留這么一個詞語，哪位同學(xué)可以解釋一下。（生根據(jù)課本小辭典回答）

師：也就是人的眼睛在進行視覺分辨的時候，有一種特性叫做視覺暫留，當一個景物從人的眼前消失的時候，它的影像會在視網(wǎng)膜上停留一段時間，這個時間大約1/10秒，電視、電影和動畫都是利用這一特征，只要快速的將一連串的圖像顯示出來，然后再對每一張圖片做一些稍微的改動，比如說造型、位置的修改，就會欺騙眼睛造成動畫效果了。

目前非常流行的Flash動畫也是利用這一原理，其默認速度為12幀/秒。（幀：量詞，一幅畫面叫一幀。）

② 動畫類型 師：（出示動畫片）像這種平面的動畫，稱之為二維動畫，那么是不是只有二維動畫這一種呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)動畫類型這一部分的內(nèi)容。（生自學(xué)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果）

師：大家的收獲真不少，自主學(xué)習(xí)能力挺強的，下面我想考驗大家一下，先來欣賞這個動畫。

生欣賞，師提問：這是二維動畫效果嗎？（生回答）

師：它和二維動畫最大的區(qū)別是什么？（生回答）最大的區(qū)別是有立體感。這是三維動畫效果。它與傳統(tǒng)的二維動畫在創(chuàng)作的步驟上是類似的，但在視覺效果和動畫生成形式上則有很大的不同，而且其技術(shù)難度比較大，一般需專業(yè)人員來制作。而傳統(tǒng)的平面動畫，也就是二維動畫有它強大的生命力，制作簡單，能更充分的表達作者的意圖，因此適合普通動畫愛好者，也包括我們，來學(xué)習(xí)制作。

大家想不想自己制作動畫呢？想制作動畫就一定要了解它的制作步驟。③動畫制作的一般步驟

生自學(xué)課本中制作步驟內(nèi)容并交流。

師：其實總結(jié)起來就是三步，情節(jié)構(gòu)思和創(chuàng)意—→素材的收集與創(chuàng)作—→動畫的編輯與合成。

動畫的靈魂就在于創(chuàng)造和想象，如果你在創(chuàng)作思維空間上受到限制，作品就很難充滿活力。那么有了構(gòu)思有了故事，就要對場景畫面進行創(chuàng)作，就需要有一個制作軟件來幫我們完成。下面就來認識一下功能強大的Flash動畫制作軟件。

④ Flash 8工作界面

師：演示Flash軟件的打開方法。

生：自主打開軟件，對照課本插圖認識工作界面，并學(xué)習(xí)相關(guān)作用。師組織集體指認。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)初步認識了flash軟件的工作界面，今后它會成為我們制作動畫的得力助手，幫我們制作出更多更精美的作品。

下面我們來欣賞一位網(wǎng)友的flash作品。（出示flash動畫）

5、課堂總結(jié)

伴隨著鳥語花香的畫面，我們這節(jié)課已接近尾聲了。本節(jié)課學(xué)習(xí)了動畫原理（引導(dǎo)回顧），了解了動畫類型（兩大類），知道了動畫的制作步驟（三大步），熟悉了Flash工作界面。大家都能積極參與，老師感到很高興。

6、拓展延伸：

師：明天就是中秋節(jié)，在這里祝大家中秋節(jié)快樂，最后給大家?guī)韼追葜星锏淖８?。提示學(xué)生打開本機內(nèi)中秋節(jié)Flash動畫進行欣賞。

學(xué)生自由欣賞。師：看了以上幾份由flash制作的祝福動畫，有沒有激起你創(chuàng)意的火花呢？你現(xiàn)在一定躍躍欲試吧，請大家在課后積極構(gòu)思，大膽創(chuàng)意，下節(jié)課我們一起感受做動畫的樂趣！

第三篇：flash教學(xué)設(shè)計

Flash動畫制作——《引導(dǎo)線動畫》教學(xué)設(shè)計

【概 述】

· 所用教材：大連理工大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》八年級上冊 · 教學(xué)內(nèi)容：第十節(jié)課第三部分內(nèi)容 · 所需課時：1課時

· 授課者：大連市第五中學(xué) 王爽 · 學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容如下：

1、引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的設(shè)置。

2、應(yīng)用引導(dǎo)層，制作小球沿設(shè)定路徑運動動畫；

3、應(yīng)用引導(dǎo)層，制作行星運動動畫。【設(shè)計思想】

根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標、任務(wù)和學(xué)科特點，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進行教學(xué)設(shè)計，力求充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力?！窘虒W(xué)背景：】 1．教材分析

以大連理工大學(xué)出版社出版的中學(xué)課本《初中信息技術(shù)》八年級上冊第十節(jié)課中的第三部分教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。本課時的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)線動畫，主要內(nèi)容是引導(dǎo)層的添加，繪制引導(dǎo)線，使圖形等沿引導(dǎo)線運動，教學(xué)重點是引導(dǎo)層的添加和應(yīng)用。2．學(xué)情分析

初二年級的學(xué)生對于制作flash動畫有了初步的了解，學(xué)習(xí)了flash動畫制作中的逐幀動畫和動作補間動畫的制作，對于flash中的層也有了初步的了解。對Flash動畫制作有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對動作補間動畫的熟練成的，加深對層概念的理解，引導(dǎo)層在Flash動畫制作中有重要的作用，本課時通過在線課堂和學(xué)生實驗、探究，使學(xué)生掌握引導(dǎo)線的設(shè)置及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)策略：】 1．對教材的處理

教學(xué)內(nèi)容仍以教材為基礎(chǔ)，但是不采用教材中的范例，而使用“彈跳的小球”和“行星運動”例子來完成教學(xué)內(nèi)容。由于教材中的例子單一，而且對于剛接觸此內(nèi)容的學(xué)生來說有點復(fù)雜，所以我用一個簡單的例子完成最基本的引導(dǎo)層動畫，在通過較復(fù)雜的例子讓學(xué)生進行知識的鞏固和擴展。2．課時安排

由于第十課“引導(dǎo)線動畫”中的實際內(nèi)容有兩大部分，一部分是“圖層”，另一部分是“特殊圖層——引導(dǎo)層”，鑒于兩個部分的知識和概念都相對重要，所以作為兩課時，而“引導(dǎo)層”這部分為第二課時，希望通過此課是學(xué)生加深對“圖層”的理解和對“引導(dǎo)層”認識與掌握。

3、課堂教學(xué)活動的組織形式

以任務(wù)驅(qū)動進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)生探究、實驗、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務(wù)分層、個別指導(dǎo)，實施分層教學(xué)；通過教師引導(dǎo)、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、促進、點撥的作用；通過優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學(xué)生的成就感?！窘虒W(xué)目標：】

（1）知識和技能目標：

知識目標：

①掌握和理解引導(dǎo)圖層的含義 ②了解運動引導(dǎo)圖層的作用 技能目標：

在制作動作補間動畫的基礎(chǔ)上，學(xué)會并掌握運動引導(dǎo)圖層的創(chuàng)建，使學(xué)生能把各種知識融合貫通。

（2）過程與方法：

通過動畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過研究活動培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和團結(jié)協(xié)作的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對Flash產(chǎn)生濃厚的興趣。【教學(xué)重點：】

本課的重點是對引導(dǎo)圖層的含義的理解，引導(dǎo)層是一種特殊的圖層，他有普通層不具備的引導(dǎo)功能。本課還要重點掌握引導(dǎo)層建立方法、作用，在運動引導(dǎo)圖層上繪制引導(dǎo)線，拖動小球并使其中心點與引導(dǎo)線的端點對齊?！窘虒W(xué)難點：】

本課的難點是引導(dǎo)層動畫的制作，在制作這個動畫的過程中容易出現(xiàn)一些問題，比如學(xué)生直接在引導(dǎo)層上畫圖形，引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的位置關(guān)系，在拖動小球前沒有選擇“貼緊對象”按鈕，導(dǎo)致小球的中心點與引導(dǎo)線的端點不對齊。導(dǎo)致這些問題的主要原因是對層的概念和基本操作理解不透，對引導(dǎo)層動畫的形成原理不明確。所以在授課時教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況有技巧的幫助學(xué)生理解層的概念和基本操作以及引導(dǎo)層動畫。【教學(xué)媒體】

1、網(wǎng)絡(luò)電腦室

2、絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)

3、Web服務(wù)器

4、信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)（平臺）

5、Flash MX軟件、IE瀏覽器 【教學(xué)準備：】

1、小球彈跳的運動實例。此實例中注意小球的運動要符合生活實際，即由于地球引力小球的運動高度是逐漸變低的。

2、行星運動實例。此實例中“月球”的運動軌跡是顯示的，所以應(yīng)該在背景層上畫出與“月球”運動軌跡相同的路徑，由于封閉的路徑?jīng)]有起點和終點，所以在引導(dǎo)層上的引導(dǎo)線上作出缺口，形成起點和終點?！窘虒W(xué)過程：】

一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動

1、學(xué)生動手，鞏固舊知。讓學(xué)生利用所學(xué)知識做一個基本的幀動畫（此過程教師可以查看學(xué)生制作過程）

2、設(shè)置懸念，引出問題。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動呢？

3、展現(xiàn)目標，任務(wù)驅(qū)動。展示月球繞著地球沿著橢圓軌道運動。提出任務(wù)：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。

二、逐層深入，探索新知 [激發(fā)探究熱情，自主實踐]

1、講授“引導(dǎo)圖層”含義。

引導(dǎo)圖層：就是設(shè)定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起（用鼠標點中運動物體的中心移動）。

作用：引導(dǎo)圖層是專門用來制作運動軌跡的，在播放動畫的時候，軌跡不會顯示出來。

2、從簡單的任務(wù)入手，學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫，學(xué)做“彈跳的小球”。[學(xué)生自主嘗試制作]

（1）在場景中畫一個小球的元件 [教師演示，講授新知]（2）創(chuàng)建引導(dǎo)圖層

單擊時間軸窗口上的添加運動引導(dǎo)圖層按鈕，或單擊“插入—運動引導(dǎo)線”，添加一引導(dǎo)圖層。

（3）繪制運動軌跡（鋼筆工具或鉛筆工具）

如選用鉛筆工具，并先擇鉛筆工具的附屬選項“平滑”，并選擇筆觸顏色為綠色，然后用鉛筆工具在場景中畫一個平滑軌跡（拖曳鼠標左鍵）。[引導(dǎo)探究，自主實踐]（4）使小球中心點與軌跡端點對齊

[教師問]：若想使小球沿著畫好的路徑運動，就必須找到路徑的起點和終點，那么起點和終點在哪？如何讓小球聽話的沿著這條路徑進行移動呢？ [學(xué)生自主實踐回答問題]

選擇工具箱中的“貼緊對象”按鈕。（或“查看—貼緊對象”）選擇第一層（也就是小球的第1幀）并拖動小球到軌跡的起始點，然后選擇小球的結(jié)束幀并拖動小球到軌跡的終點。

注意：拖動小球前一定要保證吸附按鈕被選擇，就會停在軌跡的左端點，這就是運動的起點。這樣在拖動小球時，中心出現(xiàn)的空心圓會自動吸附在軌跡左端點，松開鼠標，小球就會停在軌跡的左端點，這就是運動的起點。[完成作品，匯報成果，總結(jié)學(xué)生中存在的易錯問題]（5）測試和保存影片（6）演示作品

①沒有制作動作補間動畫，直接在運動引導(dǎo)圖層上創(chuàng)建移動的小球，②在拖動小球前沒有選擇“貼緊對象”按鈕，導(dǎo)致小球的中心點與引導(dǎo)線的端點不對齊。這兩種情況都會使動畫失敗。

3、提高難度，鍛煉學(xué)生的思維、探究和創(chuàng)新能力 再次展示“月球繞著地球旋轉(zhuǎn)”的例子 [通過提問分析動畫] [提問、引導(dǎo)、探究、自主實踐] A、顯而易見，這個動畫是引導(dǎo)線動畫，運動對象是誰？ “月球” B、橢圓的運動軌跡如何制作？

[引導(dǎo)：以前我們畫的都是沒有邊線的圓，那么我們要是只想保留邊線不要中間該怎么辦？] [學(xué)生探究]“畫一個沒有填充色的圓” C、如何找到起點終點

[教師問]：若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一橢圓封閉曲線，我們能否找出起始點呢？ [學(xué)生答]：“能”或“不能”。

[教師總結(jié)、引導(dǎo)]：要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？

[學(xué)生探究]：讓學(xué)生充分利用自己的發(fā)散思維進行思考，并嘗試著動手實踐。[教師引導(dǎo)]：我們可否這一封閉剪斷一部分，或在某一處切開呢？

[教師演示]：將運動物體放到起始位置和結(jié)束位置（用光標鍵進行精確定位），設(shè)置幀動畫的方式為移動。成果初步展示。測試影片，物體沿著我們特定的路徑進行運動。D、引導(dǎo)線中的路徑?jīng)]有顯示怎么辦？

[總結(jié)，設(shè)置懸念]：我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要橢圓曲線（路徑）也顯示出來，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？

[學(xué)生分組討論、實踐探究、合作交流]：讓學(xué)生有充分的思維空間，并嘗試動手實踐。

[教師引導(dǎo)]：既然需要路徑，那我們就給它繪制一個——增加一個新的圖層（學(xué)生操作：添加新的圖層，并繪制橢圓路徑）。[學(xué)生動手實踐操作]

4、創(chuàng)意練習(xí)：

[教師]：完成了“行星運動”的同學(xué)，在“行星運動”實例的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們完成“地球”自轉(zhuǎn)的設(shè)計。沒有完成“行星運動”的同學(xué)繼續(xù)完成練習(xí)。

三、積極評價引導(dǎo) [展示成果，評價交流]

選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從（1）動畫創(chuàng)意；（2）使用技術(shù)；（3）動畫效果等方面給予評價。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

四、教學(xué)小結(jié)

先由學(xué)生歸納總結(jié)引導(dǎo)層的添加、引導(dǎo)線設(shè)置的方法，以及引導(dǎo)線在運動動畫制作中要注意的問題，然后由教師補充完整?！窘虒W(xué)反思：】

1、這節(jié)課基本完成教學(xué)目標，整個教學(xué)過程中以“任務(wù)驅(qū)動”進行教學(xué)，兩個任務(wù)成階梯式的進行，讓學(xué)生由淺入深的了解引導(dǎo)層能夠?qū)崿F(xiàn)多種動畫形式，“行星運動”實例比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難易程度不同的實例，也實現(xiàn)了學(xué)生的分層次學(xué)習(xí)。

2、本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實踐操作、教師引導(dǎo)的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力和問題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題探討能力和知識歸納能力；通過創(chuàng)意設(shè)計，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強，通過作品評價和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。

3、學(xué)生動手制作的熱情很高但是在操作的過程中經(jīng)常有同學(xué)由于馬虎實現(xiàn)不了實例的動畫效果，比方元件的中心沒有和起始點或終點吸附，造成小球元件不按指定路徑進行運動；還有個別同學(xué)仍然是在普通層上直接畫引導(dǎo)線或在引導(dǎo)層上畫出運動元件，說明學(xué)生對知識的細節(jié)掌握不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強對學(xué)生對細節(jié)觀察力和分析能力，要求學(xué)生對每一步操作要目的明確，知其然更知其所以然，堅持不懈的加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第四篇：Flash教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

【課題】 熊貓的夢 【教材分析】

本教學(xué)方案是以清華大學(xué)出版社出版的清華大學(xué)“大、中、小學(xué)一條龍教學(xué)研究”實驗教材編寫組編寫的《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元第一課《熊貓的夢》為依據(jù)設(shè)計的?！緦W(xué)習(xí)者分析】

本教學(xué)方案面向的對象是中學(xué)八年級的學(xué)生，他們對一些軟件的使用已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并且對新軟件的使用有著濃厚的興趣。經(jīng)調(diào)查，因為學(xué)生居住在市里，不少的學(xué)生家里已經(jīng)裝有電腦，所以有些學(xué)生也學(xué)會了在電腦上如何制作動畫，但還是有大部分學(xué)生不會使用Flash制作動畫，并且有個別學(xué)生還沒有接觸過Flash軟件，他們還是很渴望這方面的知識與技能。【學(xué)習(xí)需要分析】

Flash動畫制作是中學(xué)生需要了解并掌握的一門技能，中學(xué)生應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)制作逐幀動畫，而大部分學(xué)生還不知道如何使用Flash制作動畫?！窘虒W(xué)目標】 ● 知識目標

了解Flash如何制作動畫，掌握簡單的逐幀動畫?！?能力目標

培養(yǎng)學(xué)生自主探究，動手操作的能力?！?情感目標

激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。【授課時數(shù)】 1課時 【教學(xué)重點】

圖像的繪制、幀的插入、時間的調(diào)整、預(yù)覽效果?！窘虒W(xué)難點】 幀的選擇與插入?！窘虒W(xué)方法】

講授法、示范演示法、任務(wù)驅(qū)動法以及成果展示法?！窘虒W(xué)環(huán)境】

微機室、電子教室控制系統(tǒng)?！窘虒W(xué)過程】

1.復(fù)習(xí)圖像繪制。（3分鐘）

打開畫圖工具，選擇橢圓工具，設(shè)置筆觸顏色為黑色，接著繪制一只熊貓。然后打開已經(jīng)課前準備的動畫的熊貓展示給學(xué)生看，問學(xué)生動畫熊貓是否更生動些，是否有學(xué)生會制作這樣的動畫，激起學(xué)生的好奇心以及求知欲。2.新課講解（7分鐘）

Flash是一款創(chuàng)作動畫的軟件，利用Flash不僅可以制作簡單的動畫，而且還可以制作游戲，課件等具有交互式的復(fù)雜的動畫。啟動Flash的工作界面來認識Flash的“基本功能”，F(xiàn)lash工作界面主要由菜單欄、舞臺、時間軸、浮動面板、工具面板組成。如果界面不小心被調(diào)亂，還可以執(zhí)行“窗口”→“工作區(qū)”→“重置基本功能”命令，或根據(jù)需要進行“新建工作區(qū)”、“管理工作區(qū)”的操作。工具面板可以進行對象選擇、圖形繪制、文本錄入與編輯、對象控制等操作。時間軸主要由圖層和幀組成，用于組織和控制影片內(nèi)容在一定時間內(nèi)播放。舞臺是用來創(chuàng)作影片各幀的區(qū)域。浮動面板包含各種不同特定功能，如屬性、庫、顏色、變形、對齊等。3.演示示范（10分鐘）

操作步驟：（1）執(zhí)行“開始”→“所以程序”→Adobe Flash命令，即可啟動Flash。（2）單擊新建ActionScript2.0，再執(zhí)行“修改”→“文檔”命令，在彈出的“文檔設(shè)置”對話框中，設(shè)置尺寸為550像素Χ400像素。背景顏色設(shè)為黃色。（3）制作第一幀畫面：單擊工具面板中的“橢圓工具”，設(shè)置筆觸顏色為“黑色”，填充顏色為“沒有顏色”，然后在舞臺中拖動鼠標繪制熊貓的臉、眼睛、耳朵、鼻子。嘴部輪廓可以先繪制一個橢圓形，然后利用“線條工具”圓中繪制一條直線，使用“選擇工具”單擊上面的半圓，按delete鍵將其刪除。再利用“線條工具”繪制豎線連接鼻子和嘴。利用“鉛筆工具”繪制熊貓的毛發(fā)。最后單擊工具面板中的“顏料桶工具”，設(shè)置填充顏色為黑色。在需要填充黑色的區(qū)域填充。再分別將熊貓的臉、眼球和嘴填充為白色和紅色。單擊工具面板中的“刷子工具”，設(shè)置填充色為棕色，繪制土地的效果。再使用“刷子工具”分別繪制深色的土塊和綠色的小竹苗。（4）制作第二幀畫面：在右下方圖層1第2 幀的位置右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”命令。使用“矩形工具”，設(shè)置筆觸顏色為“黑色”，填充顏色為“綠色”，繪制3個縱向排列的矩形。單擊“選擇工具” 將鼠標指向矩形邊線，當鼠標變成↖狀態(tài)時向里拖動矩形邊線。然后使用個“刷子工具”繪制竹葉。（5）調(diào)整動畫時間：執(zhí)行“控制”→“測試影片”→“在Flash Professional中”命令，此時彈出測試影片的窗口，觀看動畫效果，可以看到動畫播放頻率過快，然后關(guān)閉窗口，在第1幀上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入幀”命令，同樣在第2 幀上插入幀，使動畫時間延長。再測試影片效果。（6）保存文件：執(zhí)行“文件”→“保存”命令，在彈出的對話框中選擇保存的位置，將文件命名為“熊貓的夢”，單擊“保存”。4.操作練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生動手來試一試動畫制作，遇到問題向老師或同學(xué)求助。5.作品展示與評價（10分鐘）

請學(xué)生推薦其中比較好的作品來進行展示，并讓制作者大概講解自己的設(shè)置。然后讓老師學(xué)生進行評價，最后老師做出總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解Flash制作動畫，并能夠制作簡單的動畫，這節(jié)課的重點難點都是幀的插入，所以同學(xué)們下課之后要多做練習(xí)。6.探究活動（5分鐘）

課堂內(nèi)容完成以后，向?qū)W生提問一些制作動畫過程中的一些快捷鍵的使用，動畫的制作過程中需要經(jīng)常測試影片，影片測試除了在“控制” →“影片測試”中測試還有什么方法來進行測試。讓學(xué)生來探究，然后說出自己的答案：通過使用快捷鍵Ctrl+Enter，還有插入幀的快捷鍵F5，撤銷命令快捷鍵Ctrl+Z。

若時間有余，可以向?qū)W生講述一些課外知識，進行視野拓展，中國動畫片的發(fā)展，自1926中國的第一部動畫片問世開始，中國動畫發(fā)展迅速，1955年中國第一部彩色動畫片《烏鴉為什么是黑》在國際獲獎，后來又陸續(xù)有《三個和尚》，《葫蘆兄弟》等獲獎?！窘虒W(xué)反思】

制作簡單的Flash動畫對于學(xué)生來說不是很難，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幾乎全部學(xué)生都實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標，都能親手制作簡單的動畫，這不僅讓學(xué)生增加了信心，有了成就感，更大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究活動的開展讓課堂氣氛更活躍，還開擴了學(xué)生的思維，讓他們更具探索精神和交流能力。對于學(xué)生在課堂提出的問題若不能解決，在課后要想出解決方法，讓學(xué)生得到更全面的知識。

第五篇：(第10課時：認識Flash)教學(xué)設(shè)計

初識Flash

一、教材分析

教材第1節(jié)（動畫基礎(chǔ)知識）重點介紹了動畫的基本原理和常見的動畫制作軟件，第2節(jié)（初識Flash軟件）重點介紹了Flash軟件界面及相關(guān)概念，并分析了一個簡單的Flash動畫，讓學(xué)生初步體驗動畫制作的基本流程。本課是后續(xù)章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好本課將為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)動畫制作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介玩過Flash游戲，看過Flash動畫片，因此，學(xué)生對Flash動畫并不陌生，并且對Flash動畫也具有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但他們對動畫的認識比較淺顯，僅僅停留在欣賞的層面；絕大部分學(xué)生從未接觸過Flash軟件，但他們在初一階段已學(xué)習(xí)過Word、Excel等軟件，具有較強的動手操作能力。

三、教學(xué)目標

（一）知識與技能

1．了解動畫的起源，理解動畫的基本原理； 2．學(xué)會啟動Flash軟件，認識Flash 8的操作界面； 3．能使用橢圓工具、顏料桶工具繪制簡單的圖形；

（二）過程與方法

1．通過觀看“手翻書”視頻、討論實現(xiàn)豹子奔跑效果，歸納和理解動畫的基本原理； 2．通過繪制街景，掌握繪圖工具的使用。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，樂于并善于探究新知識； 2．形成細致觀察、積極思考、樂于合作探究的素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點與難點

重點：繪圖工具的使用 難點：Flash文件的保存

五、教學(xué)策略與方法

1．通過將拍攝電影的過程與Flash動畫制作過程進行類比，讓學(xué)生深刻認識Flash動畫制作的一般流程，迅速同化新知。

2．利用任務(wù)驅(qū)動法組織教學(xué)，加強小組討論與合作，讓學(xué)生得到充分的體驗、探究，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)資源準備

1．教學(xué)平臺：極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)。2．教學(xué)工具：Flash 8。

3．教學(xué)資源：PPT課件、Flash圖片素材

七、教學(xué)過程

（一）師生互動，復(fù)習(xí)動畫原理 1．動畫的基本原理

（教師活動）在每位同學(xué)的電腦上有這樣8張豹子奔跑動作圖（見圖2），請同學(xué)們回憶“手翻書”動畫視頻，通過小組討論，嘗試讓豹子奔跑起來。

（圖2）

[設(shè)計意圖]通過小組討論，促進學(xué)生思考，關(guān)注“手翻書”動畫的本質(zhì)，讓學(xué)生親自體驗，加深對動畫形成過程的理解，同時提高知識運用的遷移能力。（學(xué)生活動）小組同學(xué)討論并實施。

（教師活動）通過在圖片瀏覽器中快速切換這些圖片，就能夠產(chǎn)生豹子奔跑的動畫效果。你能總結(jié)出動畫產(chǎn)生的條件有哪些嗎？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案提示（見圖3），以小組為單位進行討論。

（圖3）

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生上機實踐，并通過觀察相應(yīng)的動畫現(xiàn)象，認識到形成動畫的靜止畫面必須是相互關(guān)聯(lián)的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納能力。

（學(xué)生活動）歸納總結(jié)：快速呈現(xiàn)一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止畫面。

（教師活動）同學(xué)們總結(jié)得很好，其實動畫的產(chǎn)生不僅與畫面本身有關(guān)，而且還與人的視覺有關(guān)。我們的視覺有一個特性叫做“視覺暫留”，當看到的畫面移去時，視神經(jīng)對畫面的印象不會立即消失，而要延續(xù)0.1~0.4秒的時間，因此，讓一系列漸變的圖像在前一幅圖像還沒有消失前顯示下一幅圖像，便形成了動態(tài)的影像，這就是動畫形成和傳播的根據(jù)——“視覺暫留原理”。2．初識Flash（教師活動）提問：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是計算機技術(shù)的發(fā)展為動畫注入了新的活力，人們不再滿足于通過手繪的方式制作動畫，而開始思考能否用計算機替代手工更快捷地制作出動畫。你知道的動畫制作軟件有哪些呢？

（教師活動）詳細介紹主流的動畫制作軟件Flash。（學(xué)生活動）學(xué)生閱讀教材并聽講。（教師活動）操作演示：打開Flash軟件。

提問：用Flash軟件制作動畫的過程就如同拍電影或電視劇，而我們就是導(dǎo)演。同學(xué)們覺得拍電影或電視劇要經(jīng)歷哪些過程呢？

[設(shè)計意圖]學(xué)生雖然沒有拍電影或電視劇的經(jīng)歷，但學(xué)生的生活經(jīng)驗使他們對拍攝電影或電視劇的過程有一定的認知。通過小組討論的形式，激活學(xué)生的原有知識，為同化新知做準備。（學(xué)生活動）小組討論。

（教師活動）歸納總結(jié)，介紹Flash常用面板和動畫制作的一般步驟：

拍攝電影或電視劇

制作Flash動畫

步驟一：

寫劇本

構(gòu)思Flash動畫

步驟二：

招募演員

工具面板繪制、處理（介紹工具面板）步驟三：

后臺化妝

添加對象至庫面板（介紹庫面板）

步驟四：

拍攝

舞臺、時間軸面板（介紹舞臺、時間軸面板、幀的概念）[設(shè)計意圖]將制作Flash動畫的過程與拍攝電影或電視劇的過程進行類比，引導(dǎo)學(xué)生用已有知識去學(xué)習(xí)新知識，促進新知的同化。同時，自然地介紹Flash中相應(yīng)的面板和概念，更加有助于學(xué)生記憶和理解。

3．使用Flash繪圖工具

（教師活動）通過與拍攝電影或電視劇過程進行類比，同學(xué)們已經(jīng)對Flash軟件界面以及制作Flash動畫的一般步驟有了一定的了解，接下來我們就一起動手用Flash制作動畫。通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道，動畫片是有一張張靜止的圖片快速連續(xù)播放形成的，那么在讓圖片動起來前，是不是首先要繪圖呀？那么Flash如何來繪圖呢？首先讓我們來認識一下這些繪圖工具

（1）繪圖工具介紹（2）演示繪圖（例：街景）①

設(shè)置背景 ②

繪制街道 ③

繪制大樹

（學(xué)生活動）學(xué)生觀看，練習(xí)繪圖。4．Flash文檔的保存

（教師活動）請同學(xué)們嘗試把做好的保存起來？怎么保存？有些什么文件類型？有什么區(qū)別？（學(xué)生活動）自主探究

（三）課堂總結(jié)與評價（教師活動）總結(jié)：

1．動畫的基本原理。

2．Flash動畫制作的一般步驟（與拍攝電影或電視劇類比）。

3．Flash繪圖工具的應(yīng)用

[設(shè)計意圖]檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識，特別是關(guān)鍵幀插入時機的掌握情況。通過多個動畫案例分析，進一步加深學(xué)生對關(guān)鍵幀的理解和提高分析動畫的能力。（學(xué)生活動）完成學(xué)案“動畫案例分析”。