第一篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室制教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)手段

1．基于任務(wù)引領(lǐng)的“室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室”制工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)模式創(chuàng)新

“室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室”課程教學(xué)模式是以工作室為基本框架構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)狀分布的教學(xué)平臺(tái)。以項(xiàng)目引導(dǎo)的個(gè)案教學(xué)為特征，具有融合性、開放性、互動(dòng)性、可選擇性的特征。這種“工藝作坊”式的教學(xué)模式具有現(xiàn)場教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑。

2．室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合模式

通過項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生提高設(shè)計(jì)思維和動(dòng)手能力，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為商業(yè)空間設(shè)計(jì)良好的藝術(shù)形式，使之體現(xiàn)出完好的使用功能、審美性、促銷性、美化性功能。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)分幾種方式進(jìn)行：

1、根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)行虛擬性室內(nèi)設(shè)計(jì)；

2、根據(jù)企事業(yè)單位的委托進(jìn)行對(duì)口設(shè)計(jì)；

3、主動(dòng)出擊，教師、學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系廠家尋找實(shí)際課題；

4、開發(fā)性的實(shí)際課題，對(duì)時(shí)間項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)參與；

5、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)的投標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過參觀室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)、室內(nèi)行業(yè)展示會(huì)以及商場產(chǎn)品室內(nèi)調(diào)研等形式，開拓學(xué)生視野，了解市場動(dòng)態(tài)，把握室內(nèi)設(shè)計(jì)潮流。3．探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多元化教學(xué)手段，積極促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式

結(jié)合社會(huì)實(shí)踐探索互動(dòng)式室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。一方面，嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生傳授專業(yè)理論與基礎(chǔ)知識(shí)，保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性；另一方面，根據(jù)市場需要，不斷滲透學(xué)科的前沿觀念，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容，采用真題實(shí)作和主題設(shè)計(jì)等形式，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得以顯著提高。

通過室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的教學(xué)，打破老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計(jì)觀念的語言表達(dá)，使師生在互動(dòng)式教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技能。

4、多種教學(xué)方法的運(yùn)用（1）．現(xiàn)場教學(xué)

《室內(nèi)設(shè)計(jì)》是和實(shí)際應(yīng)用及市場需求緊密結(jié)合的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過學(xué)生的市場調(diào)研與實(shí)地考察，使之對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)實(shí)際的感知，比如了解設(shè)計(jì)到施工的流程。參觀的內(nèi)容是相關(guān)的工廠和企業(yè)，以及一些設(shè)計(jì)公司，并組織學(xué)生參觀各種設(shè)計(jì)展覽。這一方法頗受學(xué)生歡迎，通過幾年實(shí)施，效果良好。（2）．實(shí)際項(xiàng)目引導(dǎo)

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室得到項(xiàng)目后，分解給每位學(xué)生，參與實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如杭州阿古姆服飾有限公司武林店店面及室內(nèi)設(shè)計(jì)、溫嶺雷迪森大酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)、杭州嘉禾戶外用品有限公司武林店室內(nèi)設(shè)計(jì)、云溪蝶谷別墅室內(nèi)設(shè)計(jì)等。同時(shí)在相關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法、步驟。通過實(shí)際項(xiàng)目的鍛煉，能夠使學(xué)生初步掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法、步驟，為今后的工作或?qū)W習(xí)深造奠定了基礎(chǔ)。

充分利用企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)教學(xué)，聘請企業(yè)人士、行業(yè)專家走上講臺(tái)，使學(xué)生了解最新的專業(yè)信息；與企業(yè)合作，開展課程共建，在課程后期組織專家對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生非常明了自己設(shè)計(jì)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，感悟室內(nèi)設(shè)計(jì)的思想。

編寫了《室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》，明確了技能考核內(nèi)容和要求。課程要求學(xué)生必須同時(shí)通過理論考核和技能考核。（3）．案例討論

通過實(shí)例分析和討論，向?qū)W生全面、簡明地介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法。教學(xué)中主要通過教師講課、學(xué)生參與共同完成。在教學(xué)中，既有教師介紹案例，也有學(xué)生評(píng)述案例，也有教師、學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)價(jià)案例，形式多樣，氣氛活躍。通過具體實(shí)施，這一教學(xué)方法效果較好，很受學(xué)生歡迎。（4）．專家講座

邀請室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)專家與企業(yè)人士，藝術(shù)設(shè)計(jì)方面著名的學(xué)者為學(xué)生開設(shè)不定期的講座，介紹當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)的最新趨勢與動(dòng)向。講座對(duì)開闊學(xué)生與專業(yè)教師的設(shè)計(jì)視野、加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解與認(rèn)識(shí)、提升設(shè)計(jì)理念等方面起到了有效的作用。

近幾年來邀請的專家例舉有：

全國高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、同濟(jì)大學(xué)林家陽教授 北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)院院長，俞孔堅(jiān)教授

國際著名設(shè)計(jì)大師、德國柏林藝術(shù)大學(xué)克里思坦教授 中國美術(shù)學(xué)院蔣躍教授

浙江省設(shè)計(jì)藝術(shù)家協(xié)會(huì)主席、中國美院孫晴義教授 浙江省恒辰裝飾工程有限公司董事長張鴻福先生 德國柏林藝術(shù)大學(xué)訪問學(xué)者何見平先生 澳大利亞西澳洲中央技術(shù)學(xué)院簡·藤可幀教授 美國圣地亞哥大學(xué)羅伯特教授 浙江中冠裝飾公司董事長周建中

杭州典尚建筑裝飾設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理陳耀光 杭州秀川廣告公司總經(jīng)理范培君 浙江廣廈建筑設(shè)計(jì)院總經(jīng)理董思陽

全國裝飾行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)家、中國建筑裝飾協(xié)會(huì)常務(wù)理事、浙江省建筑裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)副會(huì)長、中國住宅產(chǎn)業(yè)研究所所長、紫蝶國際家居產(chǎn)業(yè)研究院院長、中冠裝飾企業(yè)董事長周建中先生在我院講學(xué)

(5).現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

本課程在教學(xué)手段上，基本均采用多媒體課件為主體的信息顯示方式（如：ppt演示、VCD演示等）。由于本課程授課學(xué)時(shí)少，而課程內(nèi)容較多，采用多媒體方式是提高教學(xué)效益和效果的有效手段，為此編寫了課程的多媒體課件，優(yōu)秀案例作品，有助于加大課程信息量，并做到圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容更具可視性、直觀性，提高了示范教學(xué)的效果，增加課堂教學(xué)的趣味性，易于學(xué)生理解。

項(xiàng)目化教學(xué)中，利用現(xiàn)場收集的影像資料，課余時(shí)間廣泛查閱有關(guān)資料，組織學(xué)生采用討論式教學(xué)，在課堂上進(jìn)行討論，闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與語言表達(dá)的能力。建立了精品課程網(wǎng)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段。利用課程網(wǎng)站，提供有關(guān)課件、發(fā)布教學(xué)信息，為學(xué)生自學(xué)、課外復(fù)習(xí)提供方便。具有高度的集成性、再擴(kuò)充性和交互性。

本課程即將建成網(wǎng)絡(luò)課程形式，可以加入多樣和豐富的教學(xué)元素，可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行本課程信息擴(kuò)充和交流。師生互動(dòng)答疑、批改作業(yè)、查閱成績等交流。

1.授課課件制作精美，內(nèi)容豐富，條理清晰，圖文并茂。教材使用不斷更新，采用國內(nèi)外的優(yōu)秀精品教材。

2.堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)思想。

治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真編寫課程教案及教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格按照以學(xué)生為本的教育理念，將學(xué)生能力的培養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì)的提高作為前提，充分講理論知識(shí)與市場實(shí)踐相結(jié)合。并積極探索課程的教學(xué)改革，不斷將改革的成果融入到教學(xué)過程中。

3.探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多元化教學(xué)手段，積極促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式

結(jié)合社會(huì)實(shí)踐探索互動(dòng)式室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。一方面，嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要求，向?qū)W生傳授專業(yè)理論與基礎(chǔ)知識(shí)，保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性；另一方面，根據(jù)市場需要，不斷滲透學(xué)科的前沿觀念，不斷調(diào)整設(shè)計(jì)內(nèi)容，采用真題實(shí)作和主題設(shè)計(jì)等形式，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得以顯著提高。

4.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

本課程在教學(xué)手段上，采用多媒體課件為主體的授課方式（如：ppt演示、DVD演示等）。由于本課程授課學(xué)時(shí)少，而課程內(nèi)容較多，采用多媒體方式是提高教學(xué)效益和效果的有效手段，為此編寫了課程的多媒體課件，優(yōu)秀案例作品，有助于加大課程信息量，并做到圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容更具可視性、直觀性，提高了示范教學(xué)的效果，增加課堂教學(xué)的趣味性，易于學(xué)生理解。

項(xiàng)目化教學(xué)中，利用現(xiàn)場收集的影像資料，課余時(shí)間廣泛查閱有關(guān)資料，組織學(xué)生采用討論式教學(xué)，在課堂上進(jìn)行討論，闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與語言表達(dá)的能力。

治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)，負(fù)責(zé)，一絲不茍。

課前準(zhǔn)備：充分，教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案齊全。課件制作美觀、精致，內(nèi)容豐富，信息量大。

教學(xué)內(nèi)容：充實(shí)，新穎，有底蘊(yùn)。理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，課內(nèi)課外結(jié)合。及時(shí)把教改教研成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。

教學(xué)方法及教學(xué)效果：靈活運(yùn)用多媒體、演示、操作等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

實(shí)踐教學(xué)：設(shè)計(jì)出的各類訓(xùn)練課題能很好地滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝飾藝術(shù)的感知力、實(shí)踐力、制作能力與表現(xiàn)能力的綜合能力，且效果顯著。

教材選用：選用優(yōu)秀教材，含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或有高水平的自編教材組參考資料。

學(xué)生評(píng)價(jià)：為人熱情，謙虛，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。課堂收獲多，增長見識(shí)。對(duì)該課程長生濃厚興趣。

課堂效果：課堂氣氛活躍，有感染力，能吸引學(xué)生的注意力，能給學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。

成果展示：2011.5月在教學(xué)樓6樓長廊舉辦藝術(shù)設(shè)計(jì)09界作品展，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行與學(xué)生的一直好評(píng)。

第二篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式

工作室制教學(xué)模式的提出主要是依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、畢業(yè)生就業(yè)信息的反饋以及對(duì)兄弟院校教學(xué)模式的借鑒和寒暑假期間各種培訓(xùn)所獲經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。本文主要從三個(gè)方面介紹了工作室制教學(xué)模式，它們分別是：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況、“工作室制”教學(xué)方法介紹和“工作室制”教學(xué)應(yīng)具備的條件。在這三個(gè)方面中，將“工作室制”教學(xué)方法介紹作為重點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的說明，并從工作室的概念、工作室的特點(diǎn)、工作室的功能和“工作室制”教學(xué)模式的意義四個(gè)方面對(duì)這種新的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況

室內(nèi)設(shè)計(jì)現(xiàn)有教學(xué)時(shí)依據(jù)能力進(jìn)階規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)：第一階段是培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)能力，第二階段是培養(yǎng)核心能力，第三階段是培養(yǎng)綜合能力。

針對(duì)專業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行分解，分為室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、室內(nèi)繪圖能力、室內(nèi)施工能力。根據(jù)不同能力進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)能力對(duì)應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)和公共空間設(shè)計(jì)課程；室內(nèi)繪圖能力對(duì)應(yīng)手繪效果圖技法、電腦效果圖技法和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程；室內(nèi)施工能力對(duì)應(yīng)裝飾材料與施工工藝和裝飾預(yù)算與招投標(biāo)課程。然后在教學(xué)中根據(jù)課程來進(jìn)行相應(yīng)的崗位訓(xùn)練。

以上教學(xué)方法正是我們現(xiàn)在所說的模塊化教學(xué)，這種模塊化教學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然存在一定的弊端，主要表現(xiàn)在以下方面：這種教學(xué)模式主要是以教師“教”為主導(dǎo)，無法完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，而且課程與課程之間、教師與教師之間總是存在銜接問題，更不能很好的與企業(yè)實(shí)踐一線進(jìn)行更好的結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)與實(shí)踐仍存在一定的距離，不能達(dá)到國家對(duì)職業(yè)教育大力倡導(dǎo)的“零距離”就業(yè)模式。

二、“工作室制”教學(xué)方法介紹

1、工作室的概念

“工作室制”教學(xué)模式是以工作室為載體,將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體,將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開放式教學(xué),以課程知識(shí)為基礎(chǔ),以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心,以專業(yè)教師為主導(dǎo),以承接技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù),將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合,由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。

也就是說，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室對(duì)外承接裝飾工程，對(duì)內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，整個(gè)過程由教師和學(xué)生共同完成，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，在由實(shí)踐回歸并提高理論水平的目的。

2、工作室的特點(diǎn)

“工作室制”強(qiáng)調(diào)自立、自主的教育精神和自我教育過程，在開放的環(huán)境、開放氛圍中師生共同工作，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、研究能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和組織管理能力。

“工作室制”既能發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身動(dòng)手能力、創(chuàng)造性教學(xué)思維和教學(xué)組織能力的提高，有利于形成高效、競爭的教學(xué)局面。從這一特點(diǎn)中我們可以看出“工作室制”教學(xué)模式完全符合《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》文件中的工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。

根據(jù)工作室的特點(diǎn)，我們擬將學(xué)生課程大體進(jìn)行如下安排：

大一：進(jìn)行基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)

大二：進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)專業(yè)課，淡化了教室的概念，也淡化了課程的概念，以公司的模式進(jìn)行管理，主要以實(shí)際案例、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法為主。

大三：進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。

3、工作室的功能

（1）工作室的教學(xué)

工作室教學(xué)完全由工作室自行組織，如課程的開設(shè)時(shí)間、課程內(nèi)容、考核方式方法、課題案例可直接從實(shí)際的課題研究中來，可聘請企業(yè)的專家、有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師作為實(shí)踐指導(dǎo)教師。

學(xué)生進(jìn)入工作室后，將與正常的企業(yè)單位一樣，將學(xué)生守則改為工作制度，有不同級(jí)別的管理，授課教師可根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的愛好，以及學(xué)生所具備的不同的能力，對(duì)他們進(jìn)行分類培養(yǎng)。

（2）工作室開放型的教學(xué)管理

開放型的教學(xué)是工作室的教學(xué)模式，教學(xué)通過與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，使學(xué)生直接深入了解現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)發(fā)展規(guī)模、生產(chǎn)工藝流程、經(jīng)營理念以及市場營銷、消費(fèi)心理、購買力、區(qū)域文化、新觀念、直至復(fù)雜的人際關(guān)系。

開放型的教學(xué)模式的實(shí)施與以往傳統(tǒng)的教學(xué)存在著很大的不同，例如：教學(xué)大綱的制定應(yīng)留余一定的空間及可塑性，其中對(duì)目標(biāo)、方向的要求可以制定得詳細(xì)明了些，但對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)數(shù)就應(yīng)以寬松為好，還應(yīng)按照不同的發(fā)展時(shí)期而制定相應(yīng)的計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和時(shí)數(shù)要求。

（3）工作室的企業(yè)化管理

工作室的教學(xué)以課題項(xiàng)目為核心，對(duì)學(xué)生的行為（學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力）產(chǎn)出（學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)業(yè)績）進(jìn)行管理；確立工作室發(fā)展方向和目標(biāo)；確立工作室人員的管理制度細(xì)則和獎(jiǎng)懲制度（學(xué)生操行和成績方面）等。

參照設(shè)計(jì)公司的經(jīng)營結(jié)構(gòu)，對(duì)項(xiàng)目小組的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的專業(yè)分工：市場調(diào)研組-設(shè)計(jì)管理組-設(shè)計(jì)實(shí)施組-工程監(jiān)督組-綜合評(píng)價(jià)組。這五個(gè)小組的設(shè)計(jì)是對(duì)設(shè)計(jì)過程的細(xì)化，在實(shí)施中組成一個(gè)完整的系統(tǒng)。而且不定期的對(duì)小組成員進(jìn)行更換職位，使小組成員對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行全面的了解與掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)學(xué)生以后的崗位就業(yè)提供了很好的幫助。

4、“工作室制”教學(xué)模式的意義

構(gòu)建“工作室”理念的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的本身就是對(duì)工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐。工作室制工學(xué)結(jié)合模式中強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，學(xué)了就用，用中再學(xué)。

構(gòu)建“工作室制”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式可以將教學(xué)、科研課題與企業(yè)等力量進(jìn)行整合，對(duì)教師素質(zhì)的提高也起到了“充電器”的作用。

三、“工作室制”教學(xué)應(yīng)具備的條件

工作室制教學(xué)模式的實(shí)施需要多方面因素的配合，本文主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行了說明。

1、軟環(huán)境：師資水平、教學(xué)管理。工作室制教學(xué)模式對(duì)教師素質(zhì)和能力有著更高的要求，要求教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要求教師能夠?qū)?shí)踐中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行總結(jié)，回歸課堂，實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)，然后在由實(shí)踐回歸理論，起，使學(xué)生既提高了實(shí)踐水平，又鞏固的理論知識(shí)，畫龍點(diǎn)睛。

2、硬環(huán)境：教學(xué)需求的設(shè)施，包括繪圖電腦和多媒體及70-100平米的固定教室。繪圖電腦和多媒體是我們在教學(xué)中常見的。70-100平的固定教室是模擬公司化管理，對(duì)教室進(jìn)行分區(qū)，分為接待洽談區(qū)、設(shè)計(jì)制圖區(qū)、辦公區(qū)等，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。

3、外部環(huán)境：需要學(xué)院給予大力的支持。這種支持包括了多個(gè)方面。比如在人、財(cái)、物方面。再比如在教學(xué)大綱的制定、課程的設(shè)制和課時(shí)的安排等諸多方面都需要學(xué)院給予一定的空間，以便工作室制教學(xué)方法的靈活實(shí)施。

4、內(nèi)部環(huán)境：我系教師團(tuán)結(jié)一致，積極探索提高教學(xué)水平。

以上是針對(duì)工作室制教學(xué)模式探索的一點(diǎn)說明，工作室制教學(xué)模式的提出以及未來的實(shí)施可能會(huì)存在諸多不足，希望各位讀者能夠及時(shí)給予指正，使這種教學(xué)模式能夠從不足走向完善直至完美，以便更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。

第三篇：拓者室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室

拓者室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室

簡介：

拓者工作室成立于2009 年，是專業(yè)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)工作室，以構(gòu)筑實(shí)用、完美的空間，并致力于研究室內(nèi)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)和獨(dú)立為發(fā)展方向，秉承拓新，擴(kuò)展，克難而進(jìn)，堅(jiān)持融合藝術(shù)與生活的高品質(zhì)設(shè)計(jì)，為客戶的居家奉獻(xiàn)精品?！巴卣摺睋碛匈Y歷豐富的，極具創(chuàng)造力和高素質(zhì)的專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)團(tuán)體，為客戶提供設(shè)計(jì)服務(wù)的同時(shí)，也積極吸納了各國豐富的多元室內(nèi)建筑文化，并充分結(jié)合中西方文化特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量優(yōu)秀的室內(nèi)建筑作品。

擅長設(shè)計(jì)風(fēng)格

簡約風(fēng)格、芯古典、新中式、地中海，田園風(fēng)格等

設(shè)計(jì)范圍

各類家裝（平層，復(fù)式，別墅）工裝（酒店、餐飲、文化辦公場所、咖啡館、售樓樣板、會(huì)所、SPA、專賣店鋪）等設(shè)計(jì)及裝修。

工作室成員

朱源蘭：首席設(shè)計(jì)師，畢業(yè)于上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，張玉笙：首席設(shè)計(jì)師，曽榮獲。。

譚琴發(fā)：主任設(shè)計(jì)師，畢業(yè)于湖南工貿(mào)技師學(xué)院，專注于室內(nèi)設(shè)計(jì)，擅長各種

設(shè)計(jì)風(fēng)格。

另有設(shè)計(jì)助理一名。

設(shè)計(jì)流程安排：

1，1個(gè)月內(nèi)，學(xué)習(xí)并掌握正確的繪圖知識(shí)、技法，及制圖軟件，獨(dú)立進(jìn)行施工現(xiàn)

場測繪，記錄的能力。

2，1-3個(gè)月，能獨(dú)立完成80平米內(nèi)的平面方案設(shè)計(jì)。

3，3-5個(gè)月（CAD和3DMAX）。能獨(dú)立完成80平米內(nèi)的平面方案設(shè)計(jì)。進(jìn)一步完善技能，并且能自己獨(dú)立完成平面方案。

實(shí)踐：跟隨設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)。了解談單的流程，技巧。再實(shí)踐操作中了解施工材料，分析對(duì)比其價(jià)格，性能和優(yōu)勢。

經(jīng)常去施工現(xiàn)場咨詢工人師傅，學(xué)習(xí)各項(xiàng)工種的施工流程，材質(zhì)差異，施工工藝等。

晉升方向：設(shè)計(jì)師

第四篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室取名400例

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室取名400例

1、俊雅設(shè)計(jì)

2、元瑞設(shè)計(jì)工作室

3、新耀設(shè)計(jì)工作室

4、開源設(shè)計(jì)

5、博天設(shè)計(jì)工作室

6、小巖君設(shè)計(jì)工作室

7、尚來設(shè)計(jì)工作室

8、美度設(shè)計(jì)

9、創(chuàng)藝新媒

10、恒峰設(shè)計(jì)

11、龍?jiān)赫f設(shè)計(jì)工作室

12、宏星設(shè)計(jì)工作室

13、萬通設(shè)計(jì)工作室

14、車燃設(shè)計(jì)

15、瑞鑫設(shè)計(jì)工作室

16、嘉信設(shè)計(jì)

17、驢兒House18、豪爽設(shè)計(jì)

19、裕華設(shè)計(jì)工作室

20、豪美設(shè)計(jì)

21、意佳設(shè)計(jì)

22、蘭苑設(shè)計(jì)工作室

23、博天設(shè)計(jì)工作室

24、啟翔設(shè)計(jì)工作室

25、會(huì)意設(shè)計(jì)

26、心匠設(shè)計(jì)

27、Piu設(shè)計(jì)工作室

28、智通設(shè)計(jì)

29、開拓設(shè)計(jì)工作室

30、知了設(shè)計(jì)

31、海鷹設(shè)計(jì)工作室

32、艾菲爾設(shè)計(jì)工作室

33、全昊設(shè)計(jì)

34、富利設(shè)計(jì)工作室

35、楚風(fēng)堂設(shè)計(jì)

36、科尼設(shè)計(jì)工作室

37、藝狂新媒

38、至特設(shè)計(jì)

39、富訊設(shè)計(jì)工作室

40、博辰設(shè)計(jì)工作室

41、新勝設(shè)計(jì)工作室

42、眾譽(yù)設(shè)計(jì)

43、華桉設(shè)計(jì)

44、雙鑫設(shè)計(jì)工作室

45、博洋設(shè)計(jì)工作室

46、金利設(shè)計(jì)工作室

47、蕞芽設(shè)計(jì)工作室

48、鼎勝設(shè)計(jì)

49、黑雪設(shè)計(jì)工作室

50、江悅設(shè)計(jì)

51、智通設(shè)計(jì)工作室

52、金達(dá)設(shè)計(jì)工作室

53、凱格設(shè)計(jì)工作室

54、鴻升設(shè)計(jì)工作室

55、白云設(shè)計(jì)

56、康泰設(shè)計(jì)工作室

57、奧格設(shè)計(jì)工作室

58、翅膀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)工作室

59、信達(dá)設(shè)計(jì)工作室

60、杰深創(chuàng)意設(shè)計(jì)

61、名琪兒設(shè)計(jì)

62、紫恒設(shè)計(jì)

63、藝憬新媒

64、菲蓬設(shè)計(jì)

65、博興設(shè)計(jì)工作室

66、森可設(shè)計(jì)

67、馳通設(shè)計(jì)工作室

68、品佳設(shè)計(jì)

69、摩天世紀(jì)設(shè)計(jì)

70、油客米米

71、珈洛美妝設(shè)計(jì)工作室

72、尚來設(shè)計(jì)工作室

73、優(yōu)良映畫

74、最劃算設(shè)計(jì)

75、利邦設(shè)計(jì)工作室

76、萬事如意設(shè)計(jì)

77、艾迪設(shè)計(jì)工作室

78、聯(lián)航設(shè)計(jì)工作室

79、風(fēng)云設(shè)計(jì)工作室

80、新瑞設(shè)計(jì)工作室

81、新勝設(shè)計(jì)工作室

82、旭日設(shè)計(jì)工作室

83、歐迪設(shè)計(jì)

84、小榕樹設(shè)計(jì)工作室

85、明翔設(shè)計(jì)工作室

86、藝訊新媒

87、標(biāo)點(diǎn)設(shè)計(jì)工作室

88、華瑞設(shè)計(jì)工作室

89、美康設(shè)計(jì)工作室

90、思揚(yáng)設(shè)計(jì)工作室

91、艾菲爾設(shè)計(jì)

92、星暉設(shè)計(jì)

93、黑雪設(shè)計(jì)

94、蝶傲設(shè)計(jì)

95、金禾設(shè)計(jì)工作室

96、大明設(shè)計(jì)

97、七彩設(shè)計(jì)

98、飛耀設(shè)計(jì)工作室

99、富盛設(shè)計(jì)工作室

100、鼎譽(yù)設(shè)計(jì)

101、志協(xié)設(shè)計(jì)工作室

102、銘藝新媒

103、金裕設(shè)計(jì)工作室

104、弘達(dá)設(shè)計(jì)

105、精納設(shè)計(jì)工作室

106、利邦設(shè)計(jì)

107、全方位設(shè)計(jì)

108、極速設(shè)計(jì)工作室

109、南翔設(shè)計(jì)

110、偉邦設(shè)計(jì)工作室

111、朗佰設(shè)計(jì)

112、鼎立設(shè)計(jì)工作室

113、七星設(shè)計(jì)工作室

114、天億設(shè)計(jì)工作室

115、華宇設(shè)計(jì)工作室

116、鑫飾界設(shè)計(jì)

117、盛海設(shè)計(jì)工作室

118、利信設(shè)計(jì)工作室

119、泉美設(shè)計(jì)

120、智來設(shè)計(jì)工作室

121、四維設(shè)計(jì)工作室

122、小龍人設(shè)計(jì)工作室

123、時(shí)光印象制片工作坊

124、江悅設(shè)計(jì)

125、鼎盛設(shè)計(jì)工作室

126、恒威設(shè)計(jì)

127、永達(dá)設(shè)計(jì)工作室

128、冠豐設(shè)計(jì)工作室

129、卓藝新媒

130、智來設(shè)計(jì)

131、心匠設(shè)計(jì)

132、喵視覺設(shè)計(jì)

133、歐迪設(shè)計(jì)工作室

134、元晟設(shè)計(jì)

135、奇創(chuàng)設(shè)計(jì)工作室

136、開拓設(shè)計(jì)工作室

137、納森設(shè)計(jì)工作室

138、華洋設(shè)計(jì)工作室

139、宜居設(shè)計(jì)

140、萬華設(shè)計(jì)工作室

141、桃花設(shè)計(jì)

142、華馳設(shè)計(jì)工作室

143、瑞鑫設(shè)計(jì)工作室

144、揚(yáng)名設(shè)計(jì)工作室

145、龍寶設(shè)計(jì)工作室

146、尚訊設(shè)計(jì)工作室

147、飛創(chuàng)設(shè)計(jì)工作室

148、鼎勝設(shè)計(jì)

149、卓成設(shè)計(jì)

150、利信設(shè)計(jì)工作室

151、聯(lián)和設(shè)計(jì)工作室

152、上上設(shè)計(jì)

153、宜居設(shè)計(jì)

154、博創(chuàng)設(shè)計(jì)工作室

155、青春龍?jiān)涸O(shè)計(jì)工作室

156、智訊設(shè)計(jì)

157、俊雅設(shè)計(jì)

158、名琪兒設(shè)計(jì)

159、正華設(shè)計(jì)工作室

160、鼎立設(shè)計(jì)工作室

161、智來設(shè)計(jì)工作室

162、品博設(shè)計(jì)

163、科悅設(shè)計(jì)工作室

164、明澤設(shè)計(jì)

165、通盛設(shè)計(jì)

166、團(tuán)團(tuán)設(shè)計(jì)工作室

167、精納設(shè)計(jì)工作室

168、捷眾設(shè)計(jì)工作室

169、博源設(shè)計(jì)工作室

170、叁銳設(shè)計(jì)工作室

171、經(jīng)緯設(shè)計(jì)工作室

172、華宇設(shè)計(jì)工作室

173、標(biāo)筑設(shè)計(jì)

174、合勝設(shè)計(jì)

175、匯智設(shè)計(jì)工作室

176、聚祥設(shè)計(jì)

177、嘉信設(shè)計(jì)工作室

178、向新設(shè)計(jì)

179、博華設(shè)計(jì)工作室

180、高通設(shè)計(jì)工作室

181、新空間設(shè)計(jì)

182、富海設(shè)計(jì)工作室

183、夕又米設(shè)計(jì)

184、恒源設(shè)計(jì)

185、居仕設(shè)計(jì)

186、麥燈設(shè)計(jì)

187、昌盛設(shè)計(jì)

188、戈登設(shè)計(jì)

189、油客米米

190、華美設(shè)計(jì)工作室

191、佑民安居設(shè)計(jì)

192、卡尼設(shè)計(jì)

193、元瑞設(shè)計(jì)工作室

194、起點(diǎn)設(shè)計(jì)工作室

195、印象龍?jiān)涸O(shè)計(jì)工作室

196、美卓設(shè)計(jì)

197、聯(lián)創(chuàng)設(shè)計(jì)

198、吉時(shí)設(shè)計(jì)工作室

199、光速設(shè)計(jì)工作室

200、牛菲兒設(shè)計(jì)

201、華馳設(shè)計(jì)工作室

202、鼎盛設(shè)計(jì)工作室

203、豐尚設(shè)計(jì)

204、嘉信設(shè)計(jì)

205、米多設(shè)計(jì)

206、宏信設(shè)計(jì)工作室

207、華彩設(shè)計(jì)工作室

208、美康設(shè)計(jì)工作室

209、泉友設(shè)計(jì)

210、鴻升設(shè)計(jì)

211、華遠(yuǎn)設(shè)計(jì)

212、萬邦設(shè)計(jì)工作室

213、雙子設(shè)計(jì)工作室

214、萬宜設(shè)計(jì)工作室

215、源達(dá)設(shè)計(jì)工作室

216、飛龍?jiān)O(shè)計(jì)

217、金烏設(shè)計(jì)

218、歐迪設(shè)計(jì)工作室

219、朗佰設(shè)計(jì)

220、時(shí)泰設(shè)計(jì)工作室

221、維航設(shè)計(jì)工作室

222、億誠設(shè)計(jì)工作室

223、科力設(shè)計(jì)工作室

224、賽格設(shè)計(jì)工作室

225、尚來設(shè)計(jì)

226、厚土設(shè)計(jì)

227、優(yōu)賽設(shè)計(jì)工作室

228、標(biāo)點(diǎn)設(shè)計(jì)

229、歐迪設(shè)計(jì)

230、六一

231、思揚(yáng)設(shè)計(jì)工作室

232、タ又米設(shè)計(jì)

233、奧納設(shè)計(jì)工作室

234、鼎匠設(shè)計(jì)

235、賽格設(shè)計(jì)工作室

236、半永久設(shè)計(jì)工作室

237、小巖君設(shè)計(jì)

238、天頻設(shè)計(jì)工作室

239、星期八設(shè)計(jì)

240、靚YI(藝)新媒

241、蟻后設(shè)計(jì)

242、昌盛設(shè)計(jì)工作室

243、一格設(shè)計(jì)

244、納格設(shè)計(jì)工作室

245、聯(lián)和設(shè)計(jì)工作室

246、優(yōu)賽設(shè)計(jì)工作室

247、冠豐設(shè)計(jì)工作室

248、鼎盛設(shè)計(jì)工作室

249、思億設(shè)計(jì)工作室

250、聚安設(shè)計(jì)工作室

251、愛揚(yáng)設(shè)計(jì)工作室

252、厚土設(shè)計(jì)

253、毛驢家

254、星程設(shè)計(jì)工作室

255、信億設(shè)計(jì)工作室

256、巧妙視覺設(shè)計(jì)

257、捷信設(shè)計(jì)

258、印象龍?jiān)涸O(shè)計(jì)

259、聚力設(shè)計(jì)

260、視覺設(shè)計(jì)工作室

261、Aloha262、萬宜設(shè)計(jì)工作室

263、康諾設(shè)計(jì)工作室

264、金譽(yù)設(shè)計(jì)工作室

265、天奕設(shè)計(jì)

266、瑞冠設(shè)計(jì)工作室

267、博創(chuàng)設(shè)計(jì)

268、優(yōu)良映畫設(shè)計(jì)工作室

269、萬宜設(shè)計(jì)

270、納格設(shè)計(jì)工作室

271、新意設(shè)計(jì)工作室

272、莊臣設(shè)計(jì)

273、肆品設(shè)計(jì)工作室

274、新視野

275、青春龍?jiān)涸O(shè)計(jì)

276、奧納設(shè)計(jì)工作室

277、小青龍?jiān)O(shè)計(jì)工作室

278、恒馳設(shè)計(jì)工作室

279、博興設(shè)計(jì)工作室

280、榮泰設(shè)計(jì)工作室

281、盛海設(shè)計(jì)工作室

282、風(fēng)云設(shè)計(jì)工作室

283、有琴歲月

284、愛文化設(shè)計(jì)

285、優(yōu)映攝影

286、順澤設(shè)計(jì)工作室

287、志協(xié)設(shè)計(jì)

288、悠客吧

289、裕華設(shè)計(jì)工作室

290、新空間設(shè)計(jì)

291、思億設(shè)計(jì)工作室

292、裕華設(shè)計(jì)工作室

293、名設(shè)計(jì)

294、青藍(lán)設(shè)計(jì)工作室

295、瑞創(chuàng)設(shè)計(jì)工作室

296、唐仁設(shè)計(jì)

297、智訊設(shè)計(jì)工作室

298、源藝設(shè)計(jì)

299、知了設(shè)計(jì)

300、聚格設(shè)計(jì)工作室

301、名驁?jiān)O(shè)計(jì)

302、吱音設(shè)計(jì)

303、盛闊設(shè)計(jì)

304、億成設(shè)計(jì)工作室

305、智通設(shè)計(jì)

306、高格設(shè)計(jì)

307、華宏設(shè)計(jì)工作室

308、大明設(shè)計(jì)工作室

309、熱度攝設(shè)計(jì)工作室

310、天馬設(shè)計(jì)工作室

311、遠(yuǎn)大設(shè)計(jì)

312、精維設(shè)計(jì)

313、糾結(jié)—設(shè)計(jì)工作室

314、聚格設(shè)計(jì)工作室

315、精創(chuàng)設(shè)計(jì)工作室

316、金裕設(shè)計(jì)

317、亞特設(shè)計(jì)

318、中意設(shè)計(jì)工作室

319、精維設(shè)計(jì)

320、閩之泉設(shè)計(jì)

321、萬盛設(shè)計(jì)

322、晟光設(shè)計(jì)

323、嘉信設(shè)計(jì)工作室

324、墨影設(shè)計(jì)

325、嘉立設(shè)計(jì)工作室

326、歐雅設(shè)計(jì)

327、零點(diǎn)設(shè)計(jì)

328、遠(yuǎn)大設(shè)計(jì)

329、桃園設(shè)計(jì)

330、華揚(yáng)設(shè)計(jì)工作室

331、伐木累設(shè)計(jì)工作室

332、捷眾設(shè)計(jì)工作室

333、眾邦影視設(shè)計(jì)工作室

334、梵軒設(shè)計(jì)

335、凱瑞設(shè)計(jì)工作室

336、喵視覺設(shè)計(jì)

337、尚訊設(shè)計(jì)

338、瑞鑫設(shè)計(jì)

339、油客米米

340、尚藝堂設(shè)計(jì)

341、華信設(shè)計(jì)工作室

342、吉時(shí)設(shè)計(jì)工作室

343、眾禾設(shè)計(jì)工作室

344、錦新設(shè)計(jì)工作室

345、車燃設(shè)計(jì)

346、之信設(shè)計(jì)

347、方巖設(shè)計(jì)工作室

348、茂豐設(shè)計(jì)工作室

349、同益設(shè)計(jì)工作室

350、海恒設(shè)計(jì)工作室

351、新耀設(shè)計(jì)工作室

352、百耀設(shè)計(jì)工作室

353、聯(lián)森設(shè)計(jì)工作室

354、通達(dá)設(shè)計(jì)工作室

355、新瑪設(shè)計(jì)工作室

356、青春小龍人設(shè)計(jì)工作室

357、瑞雪設(shè)計(jì)工作室

358、百匯設(shè)計(jì)工作室

359、精維設(shè)計(jì)工作室

360、超美設(shè)計(jì)

361、火星時(shí)代設(shè)計(jì)工作室

362、青蜂設(shè)計(jì)

363、瑞雪設(shè)計(jì)

364、團(tuán)團(tuán)設(shè)計(jì)

365、UkuBar366、華信設(shè)計(jì)工作室

367、創(chuàng)天設(shè)計(jì)工作室

368、弘訊設(shè)計(jì)工作室

369、奧格設(shè)計(jì)工作室

370、七彩設(shè)計(jì)

371、納維設(shè)計(jì)工作室

372、精維設(shè)計(jì)工作室

373、星云設(shè)計(jì)

374、麗麗bar375、開源設(shè)計(jì)工作室

376、海鷹設(shè)計(jì)

377、納森設(shè)計(jì)工作室

378、光訊設(shè)計(jì)工作室

379、倍易設(shè)計(jì)工作室

380、普祺設(shè)計(jì)

381、億成設(shè)計(jì)工作室

382、康泰設(shè)計(jì)工作室

383、藝影新媒

384、嘉荷設(shè)計(jì)

385、有顆米米

386、優(yōu)映攝影設(shè)計(jì)工作室

387、天邦設(shè)計(jì)工作室

388、吉鑫設(shè)計(jì)工作室

389、杰深創(chuàng)意設(shè)計(jì)

390、源達(dá)設(shè)計(jì)工作室

391、恒馳設(shè)計(jì)工作室

392、新辰設(shè)計(jì)工作室

393、聯(lián)航設(shè)計(jì)工作室

394、中意設(shè)計(jì)

395、飛龍?jiān)O(shè)計(jì)

396、牧子設(shè)計(jì)

397、海恒設(shè)計(jì)工作室

398、華恒設(shè)計(jì)工作室

399、信達(dá)設(shè)計(jì)工作室

400、火星時(shí)代設(shè)計(jì)

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第五篇：高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”教學(xué)模式改革

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”教學(xué)模式改革

摘 要：就目前我國高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀，按照高職教育室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和職業(yè)成長規(guī)律，通過校企合作，建立一批融合教學(xué)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的具有職業(yè)氛圍的各種類型工作室。引入項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)施工作室制的教學(xué)模式，是探索有效的對(duì)接行業(yè)企業(yè)、解決當(dāng)前我國高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的途徑?！绊?xiàng)目工作室制”的教學(xué)模式改革必將順應(yīng)行業(yè)發(fā)展，改變傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。我從高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”教學(xué)模式的概念、特點(diǎn)、運(yùn)行方式等方面展開研究，從而得出“工作室”教學(xué)模式下的成績考核評(píng)價(jià)是應(yīng)該從職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力兩方面展開，在室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室模式下的具體項(xiàng)目的運(yùn)行過程中的各個(gè)階段強(qiáng)調(diào)過程考核。

關(guān)鍵詞：工作室教學(xué)模式；專業(yè)能力；過程考核；成績評(píng)價(jià)

我國很多高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)都延續(xù)了傳統(tǒng)的課堂教育模式，比如從專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)設(shè)計(jì)課的過渡，過程都離不開教師講、學(xué)生聽；教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)。在這種教育模式下，學(xué)生大多都是被動(dòng)的、機(jī)械地接受，甚至提不上興趣去學(xué)，他們不懂制作的流程，風(fēng)格設(shè)計(jì)上也主要以迎合老師口味為目標(biāo)，設(shè)計(jì)缺乏靈魂，毫無特色，所以在這一環(huán)境下，“工作室制”教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生了。構(gòu)建高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在一種新環(huán)境下以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變的，即“工作室制”教學(xué)模式還在初期實(shí)施階段，很多方案并不成熟，還存在一些問題：(1)很多企業(yè)都是以對(duì)外服務(wù)，承攬業(yè)務(wù)為主，不太愿意與學(xué)校合作，就算愿意，也是以小企業(yè)為主，規(guī)模小，種類少。(2)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)缺乏真的課題任務(wù)，教學(xué)時(shí)間和項(xiàng)目時(shí)間比起來，相對(duì)較短。(3)對(duì)于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育和能力培養(yǎng)還是不足。(4)缺乏有效的工作室運(yùn)行管理機(jī)制。

工作室制教學(xué)模式的內(nèi)涵及形式

工作室制教學(xué)模式是將傳統(tǒng)的以班為單位的統(tǒng)籌安排的封閉課堂式教學(xué)，轉(zhuǎn)換為以教授導(dǎo)師工作室為教學(xué)單位的開放式教學(xué)。每個(gè)工作室都有明確的研究方向，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)教育完成之后，根據(jù)個(gè)人的興趣和未來發(fā)展方向，自由選擇進(jìn)入相應(yīng)的工作室進(jìn)行后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，直至在工作室導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。工作室教學(xué)實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，一般由1名導(dǎo)師負(fù)全責(zé)，由多名設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與工作室的教學(xué)工作。學(xué)生在工作室導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和生產(chǎn)設(shè)計(jì)課題的方式完成相應(yīng)專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從某種程度上，工作室具有設(shè)計(jì)公司的基本特征，可以給學(xué)生提供開放式的實(shí)踐能力綜合訓(xùn)練。但又不同于一般的校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)，它是以工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，以整合課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在參加承接和完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目過程中接受綜合設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練。

工作室制教學(xué)模式的特點(diǎn)及運(yùn)行方式

從某種意義上來說工作室制教學(xué)模式就是借鑒傳統(tǒng)的“學(xué)徒訓(xùn)練制”的方法，工作室一般是由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐，基礎(chǔ)是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，但在無項(xiàng)目的情況下也可以模擬運(yùn)行。把工作室的項(xiàng)目內(nèi)容貫穿到整個(gè)課程當(dāng)中，老師在教學(xué)中用項(xiàng)目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，從“授人以魚”到“授人以漁” 的目標(biāo)上進(jìn)行培養(yǎng)。這一般可將學(xué)生在工作室的學(xué)習(xí)過程分解為3個(gè)階段：(1)主要是基于工作過程的基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)習(xí)。(2)主要是基于工作過程的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、崗位技能訓(xùn)練。(3)主要是基于以任務(wù)驅(qū)動(dòng)“工作室”制下的專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

工作室制教學(xué)模式的成績考核及評(píng)價(jià)方式

如果把學(xué)生看成是學(xué)校這個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品的話，那么成績的評(píng)定就是檢驗(yàn)“產(chǎn)品”是否合格的主要方法之一，成績的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)有著直接的導(dǎo)向作用。工作室模式下的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的成績考評(píng)具有特殊性，需要對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行引導(dǎo)和控制，通過學(xué)生的自主創(chuàng)作和設(shè)計(jì)、思維表達(dá)等環(huán)節(jié)的測評(píng)。工作室制教學(xué)模式的成績考核及評(píng)價(jià)可以從職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力兩個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)。變“結(jié)果考核”為“過程考核”得到學(xué)生的最終成績。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容要堅(jiān)持“原理――方法――實(shí)踐――工程的運(yùn)用”的主線，學(xué)生要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與，任務(wù)調(diào)研、材料市場調(diào)研、工程工地參觀認(rèn)知實(shí)習(xí)等內(nèi)容，加強(qiáng)認(rèn)知，深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高技能。我們可以將學(xué)生在工作室的實(shí)踐訓(xùn)練，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作任務(wù)分為如下7個(gè)環(huán)節(jié)：(1)任務(wù)接受：將工作室的學(xué)生一般總?cè)藬?shù)控制在15人左右，把項(xiàng)目任務(wù)分給學(xué)生，并設(shè)計(jì)好任務(wù)分工和進(jìn)度安排。(2)資料搜集：本階段主要準(zhǔn)備設(shè)計(jì)項(xiàng)目所需的基本理論、方法與手段、相關(guān)專業(yè)素材等。(3)完成設(shè)計(jì)方案：學(xué)生各組根據(jù)收集到的素材設(shè)計(jì)出合理化方案。(4)方案的討論與深入：在學(xué)生展開討論之后，教師再對(duì)小組的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己意見。(5)設(shè)計(jì)方案的確定與設(shè)計(jì)表達(dá)完成項(xiàng)目：學(xué)生根據(jù)討論建議和老師的處理意見修改方案，完成項(xiàng)目。(6)設(shè)計(jì)實(shí)施與考核評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、觀察分析能力和設(shè)計(jì)能力。(7)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)等都作為成績評(píng)定的依據(jù)。針對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，一般來說工作室模式下每一階段的任務(wù)均采用團(tuán)隊(duì)分工合作，成績評(píng)價(jià)涵蓋的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)需貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié)的。

工作室模式的教學(xué)實(shí)踐，使高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程更符合學(xué)生的興趣、期望和認(rèn)知規(guī)律；使教學(xué)場所與設(shè)計(jì)工作一體化、學(xué)生與企業(yè)員工一體化；讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)完成過程中通過討論、質(zhì)疑、探索，學(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，并對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我調(diào)整。這極大改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)性與依附性，讓學(xué)生完整體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的職業(yè)化過程，內(nèi)化能力、提高職業(yè)技能和素養(yǎng)，從而逐步養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 王道靜.從設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程的成績考評(píng)看設(shè)計(jì)類課程教學(xué)［J］.裝飾，2012(12).［2］ 龍安梅.職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探討［J］.文化與藝術(shù)，2010(8)：208??212.［3］ 喻偉忠.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“工作室”制教學(xué)模式的構(gòu)建［J］.