第一篇：13《電子表格Excel——數(shù)據(jù)的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)

電子表格Excel——數(shù)據(jù)的排序

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)電子表格基本操作的基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的排序方法，體驗(yàn)運(yùn)用電腦解決數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。過(guò)程與方法：在探究、演練過(guò)程體驗(yàn)用過(guò)程體會(huì)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)排序的快捷與方便。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生有一定的電腦基礎(chǔ)，掌握了電子表格操作基礎(chǔ)知識(shí)。【教學(xué)要點(diǎn)】

重點(diǎn)：電子表格中數(shù)據(jù)的排序 難點(diǎn)：電子表格中數(shù)據(jù)的排序 【教學(xué)安排】一課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】

硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室——電腦，投影儀等輔助設(shè)備 軟件：Windows操作系統(tǒng)，Excel軟件等 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng)

1、如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)？

活動(dòng)一： 復(fù)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課

學(xué)生活動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生回答或演示

2、如何使單元格內(nèi)容合并及居

請(qǐng)學(xué)生回答或示例

中?

3、如果我想按照每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序,以掌握每個(gè)

導(dǎo)入課題

人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!數(shù)據(jù)的選取范圍的方法與技巧 教與學(xué)互動(dòng)完成 示例：方法一

用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.學(xué)生聽、再思考、再動(dòng)手做 活動(dòng)二

示例：方法二

按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的學(xué)生聽、再思考、再動(dòng)手做 兩個(gè)對(duì)角單元格

示例：方法三

按住shift鍵,同時(shí)用鍵盤上的學(xué)生聽、再思考、再動(dòng)手做

箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取: 比一比，看誰(shuí)做得快 如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的排序

先做再交流，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè) 教與學(xué)互動(dòng)，演示與動(dòng)手操作并重，合作完成

活動(dòng)三 活動(dòng)四 打開Excel數(shù)據(jù)文件，做好排序的準(zhǔn)備

①選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍 ②選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”

③.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說(shuō)明:因?yàn)樵谶x擇范圍時(shí),選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.④.由于想按降序排,所以選擇“遞減”（也可遞增完成）⑤.單擊“確定”按鈕.最后要求保存文件，否則排序的信息會(huì)無(wú)效或丟失

教師演示，學(xué)生觀察后完成下發(fā)的樣表數(shù)據(jù)排序

教師巡回指導(dǎo)，提倡小組互相交流合作完成作業(yè)

活動(dòng)五 課堂小結(jié)：數(shù)據(jù)排序的方法,打開統(tǒng)計(jì)表文件1.選擇單元格區(qū)域2.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的學(xué)生談一談一節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)？ 單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”.最后保存退出關(guān)機(jī)

課后設(shè)計(jì)：對(duì)你家的全年消費(fèi)

要求收集數(shù)據(jù)并完成排序

情況統(tǒng)計(jì)后做一下排序？ 活動(dòng)六

【教學(xué)反思】

要注重學(xué)生排序過(guò)程中第一關(guān)鍵字或次關(guān)鍵字的描述，這是排序過(guò)程中的基準(zhǔn)點(diǎn)，要有針對(duì)性的幫助、輔導(dǎo)學(xué)生解決操作過(guò)程遇到的困難或問(wèn)題，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，合作交流，體驗(yàn)信息技術(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。也可用生活中排序的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：數(shù)據(jù)排序教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)的排序

一、教材分析：

“數(shù)據(jù)的排序”是冀教版《信息技術(shù)》1初中一年級(jí)第三單元第十三課的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握了Excel工作表的基本操作及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的延伸，在整個(gè)Excel學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，是學(xué)生在掌握Excel基本操作的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題的開始。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生有了一定的電腦基礎(chǔ)，已經(jīng)初步掌握了Excel操作基礎(chǔ)知識(shí)，所以本節(jié)課主要是教師引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手探索進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在Excel中使用數(shù)據(jù)的排序功能。2．了解排序的幾種類型。

3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4．讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是排序的操作方法，難點(diǎn)是設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。

五、教學(xué)策略：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究。

六、教學(xué)過(guò)程： 1.認(rèn)定目標(biāo)：

明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。2．導(dǎo)入課題

教師展示幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，讓大家評(píng)價(jià)。學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”。

教師小結(jié)：由大家的評(píng)價(jià)中我們可以看到，這些表格缺少“名次”一項(xiàng)。由此引出課題——排序。

3.預(yù)習(xí)反饋： 通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Excel興趣很高，但對(duì)排序有一定的困惑。4.合作探究：

（1）．使用工具按鈕排序

教師打開“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”文件，介紹按“總獎(jiǎng)牌”(關(guān)鍵字)進(jìn)行升序排序的方法。要求學(xué)生打開“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”文件，然后以“總獎(jiǎng)牌”為關(guān)鍵字，將“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”按降序排序。

（2）．使用菜單排序

教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成排序的操作方法。選中“2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”數(shù)據(jù)區(qū)中任一單元格.選擇“數(shù)據(jù)---排序”，在彈出的對(duì)話框中，“主要關(guān)鍵字”選擇“金牌”，“關(guān)鍵字”選擇“銀牌”“第三關(guān)鍵字”選擇“銅牌”，排列順序都選擇“降序”，單擊“確定。

學(xué)生聽教師講解，觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用菜單排序的方法。

（3）．排序種類：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。

5.展示點(diǎn)撥：

教師布置任務(wù)：下面是1998-2002年各消費(fèi)大國(guó)家電市場(chǎng)的家庭平均消費(fèi)資料。根據(jù)資料，計(jì)算各個(gè)國(guó)家五年的家庭平均消費(fèi)總額，按降序排序。并在“家 2 庭平均消費(fèi)表”最后添加“名次”一欄，填入名次。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。進(jìn)一步熟悉關(guān)鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。

6.布置作業(yè)：

制作班級(jí)成績(jī)表，按總分進(jìn)行降序排序，主要關(guān)鍵字總分，次要關(guān)鍵字語(yǔ)文,第三關(guān)鍵字?jǐn)?shù)學(xué),排列順序選擇降序。使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步明確排序的作用。

附：板書設(shè)計(jì)

第十三課 數(shù)據(jù)的排序

一、排序的方法 1．利用工具按鈕 2．利用菜單操作

（1）主關(guān)鍵字（2）次要關(guān)鍵字 教學(xué)反思：

由于學(xué)生之間有水平差異，教學(xué)控制有點(diǎn)難度，基礎(chǔ)好的同學(xué)由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的同學(xué)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，應(yīng)該對(duì)于他們布置不同的任務(wù)。教學(xué)時(shí)還應(yīng)多注重學(xué)生的主體性，多給學(xué)生留一些空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)、去思考，做到把課堂還給學(xué)生。

二、排序的種類 1．按數(shù)值排序 2．按筆畫排序 3．按字母順序排序

第三篇：《Excel電子表格——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)普及課教案——何書勝

《Excel電子表格——數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

何書勝

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用于生活實(shí)踐，解決生活中具體的實(shí)際問(wèn)題，信息技術(shù)課應(yīng)很自然地把生活中的一些問(wèn)題融于課堂之中，最終使學(xué)生會(huì)使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、互動(dòng)演示教學(xué)模式。

在教學(xué)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生之間先分析任務(wù)，再相互協(xié)作完成任務(wù)，然后由教師演示并講解教學(xué)過(guò)程，最后由學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生潛能，最終使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門新課程的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，但教師不急于解決問(wèn)題，而是以教材為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)以學(xué)生自主動(dòng)手操作為主，把講的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生把解決問(wèn)題的過(guò)程充分暴露，然后由老師和學(xué)生共同研討，最后學(xué)生利用充足的時(shí)間實(shí)踐操作，深入體會(huì)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)計(jì)算。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課是初中二年級(jí)信息技術(shù)《電子表格—Excel數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)》。教材從實(shí)際生活遇到的問(wèn)題、需要入手，激勵(lì)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)本課時(shí)在本課及本章的位置，以及學(xué)生學(xué)習(xí)Excel的最終目的是為了能夠有效地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時(shí)進(jìn)行專門講解。

以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、新課改理念以及《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“具有對(duì)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力”。關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都自動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。主動(dòng)與別人合作，有自己的見解和創(chuàng)新，在使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，滿足學(xué)生對(duì)不同層次的需求，使不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

通過(guò)初中階段近一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們接觸了Word、Excel、Powerpoint等軟件、已經(jīng)掌握了一些軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律和相似的操作方法，具體一定的自主探究學(xué)習(xí)能力和分析并解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力也有所提高，具備合作互助的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)

1、掌握數(shù)據(jù)求和、平均數(shù)的分法、數(shù)據(jù)的排序。

2、Excel中求和函數(shù)的運(yùn)用，排序的方法。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)以小組為單位進(jìn)行學(xué)中做、做中學(xué)、做中體驗(yàn)、做中感悟，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生逐步了解Excel公式及求和函數(shù)的使用及數(shù)據(jù)的排序

信息技術(shù)普及課教案——何書勝，同時(shí)掌握自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)、教師和學(xué)生給出評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組的合作探究學(xué)習(xí)，增加集體榮譽(yù)感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序

（二）教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用求和、平均數(shù)的方法、數(shù)據(jù)的排序解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的能幫助我們解決日常生活中的一些問(wèn)題，例如考試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

提問(wèn)：同學(xué)們使用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？那么有沒(méi)有更快更好的求和計(jì)算方法呢？

教師打開準(zhǔn)備好的EXCEL 電子表格迅速的進(jìn)行求和計(jì)算。

（二）、講授新課

1、我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)本身最強(qiáng)大的功能――運(yùn)算功能來(lái)幫助我們解決生活中一些特別煩瑣的數(shù)據(jù)。（1）任務(wù)分析：

（1）在學(xué)生們小組合作探究過(guò)程中，教室進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

（2）每組推薦一名學(xué)生，運(yùn)用一種或多種求和方法，進(jìn)行操作演示。

3、教師總結(jié)

（1）用Excel的求和函數(shù)sum進(jìn)行求和。

（使用填充柄來(lái)復(fù)制公式，選中單元格，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到該單元格右下角的小方塊，指針形狀變成+，拖動(dòng)填充柄，就會(huì)顯示總和。）

（2）選中需要求和的區(qū)域，使用工具欄中的自動(dòng)求和按鈕，“∑”能快速求出總和。

（3）講解數(shù)據(jù)的排序

4、鞏固練習(xí)。= 教師展示準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品，比一比誰(shuí)用最快最正確的方法進(jìn)行求和。（1）教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）巡視指導(dǎo)（3）評(píng)比

5、知識(shí)擴(kuò)展：

1、提出問(wèn)題：

2、AVERAGE求平均函數(shù)。

3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（三）、歸納總結(jié)

通過(guò)以上操作和講解,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要講解內(nèi)容。教師對(duì)總結(jié)不足進(jìn)行補(bǔ)充，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性。

（四）、學(xué)生實(shí)踐操作

完成學(xué)案里的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，不會(huì)的觀看微視頻。

（五）、拓展思考

大家都知道，數(shù)據(jù)清單中的數(shù)據(jù)除了用表格的形式體現(xiàn)外，還可以用圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們應(yīng)該怎樣做，才能將數(shù)據(jù)清單由表格的形式，轉(zhuǎn)換成圖表呢？從而為下節(jié)課埋下伏筆。

第四篇：《數(shù)據(jù)的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《數(shù)據(jù)的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

東臺(tái)市五烈鎮(zhèn)廉貽中學(xué) 楊春龍

一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容

（1）理解排序的概念

（2）能夠?qū)⑺鶎W(xué)的排序的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）掌握數(shù)據(jù)的排序操作；

（2）能靈活運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題；（3）能夠根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)自己出題； 過(guò)程與方法目標(biāo)：（4）理解排序的意義；

（5）建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念； 情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

（6）敢于大膽嘗試，在講解時(shí)力求表達(dá)清楚、聲音洪亮；（7）互相幫助，共同進(jìn)步；

三、學(xué)情分析

學(xué)生在掌握了相應(yīng)的表格制作與邊框美化以后，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)Excel中教高級(jí)的排序操作的需求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

四、教材分析

1.本節(jié)的作用和地位：

從分發(fā)的體檢表中引導(dǎo)學(xué)生如何在Excel中進(jìn)行相應(yīng)的排序的操作，讓學(xué)生在掌握本節(jié)課的內(nèi)容和操作后應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的；

2.本節(jié)主要內(nèi)容：

通過(guò)教師課堂情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的排序操作，發(fā)散思維，在實(shí)際生活中我們?nèi)绾翁幚肀砀裰械臄?shù)據(jù)排序操作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序

(2)教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字的概念以及靈活運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；

五、教學(xué)理念

本節(jié)課嘗試著通過(guò)學(xué)生對(duì)期中考試成績(jī)的關(guān)注提出問(wèn)題，設(shè)置出排序比通常的口算方法快速、準(zhǔn)確地情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過(guò)學(xué)生的自己上機(jī)摸索、完成問(wèn)題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。組內(nèi)學(xué)生討論、合作出題，其他學(xué)生共同完成，充分調(diào)到學(xué)生積極性。

六、教學(xué)策略

授導(dǎo)型教學(xué)和自主合作學(xué)習(xí)方式來(lái)完成本課的教學(xué)

七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)生通過(guò)本課的Excel排序的學(xué)習(xí)，掌握了對(duì)數(shù)據(jù)的一般處理方法，同時(shí)提倡將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)處理能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題思考能力，對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生以后的信息技術(shù)知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。本課主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理和分析的一種能力的培養(yǎng)，所以在課堂上采用了教師先引導(dǎo)，然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法，逐步完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

八、教學(xué)反思

作為Excel的較為綜合的一堂信息技術(shù)課，如何導(dǎo)入課堂情境，同時(shí)在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要解決的問(wèn)題。為此，從實(shí)際出發(fā)，專門搜集了相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格，從學(xué)生們最常見的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表入手，設(shè)計(jì)一些層層深入的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行授導(dǎo)教學(xué)的同時(shí)，安排學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有著很大的幫助。在課程最后由我們課堂上的理論延伸到實(shí)際生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的思想，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有著較大的幫助。

教學(xué)過(guò)程中教者的引導(dǎo)和點(diǎn)撥做到還不夠，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到最大化的體現(xiàn)，在培訓(xùn)學(xué)生的自主和創(chuàng)新學(xué)習(xí)上仍要花工夫去做進(jìn)一步深入的探究。教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)需要加強(qiáng)修煉和提升，忽略了一些問(wèn)題細(xì)節(jié)的處理。

九、專家點(diǎn)評(píng)

阜寧縣教研室專家曹中亞教研員課后對(duì)我很鼓勵(lì)性地說(shuō)了一句話：“這一節(jié)課上得很好很好！”我知道這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的肯定，但更多的是勉勵(lì)和鞭策。他還說(shuō)：“一節(jié)成功的信息課就是要能讓學(xué)生在短短的課堂上理解并熟練掌握教學(xué)的內(nèi)容，把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決問(wèn)題?！睂＜业脑掚m然很短，卻意味深長(zhǎng)，留給我許多值得反思的地方，我將要以這節(jié)課作為教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn)，積極適應(yīng)新課程改革的形勢(shì)，在課堂教學(xué)中不斷貫徹新課改的理念，努力提高素質(zhì)教育的成效。

第五篇：數(shù)據(jù)的排序和篩選教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選》是初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第5單元《數(shù)據(jù)分析和管理》第1課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課是在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。本課共由三個(gè)部分組成，分別是簡(jiǎn)單排序、復(fù)雜排序、自動(dòng)篩選，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是以后學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)排序和篩選的操作方法，在生活中能用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)前面各單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)據(jù)的輸入、編輯、運(yùn)算有了一定的操作能力，排序和篩選對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛，如比賽成績(jī)的排名、優(yōu)秀選手的篩選等，如果能夠掌握EXCEL排序與篩選的操作方法，將大大地提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。但基于他們年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。因此我在教學(xué)中利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究，從而讓學(xué)生掌握排序與篩選的操作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)排序和篩選的操作方法 ２、過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)排序和篩選，讓學(xué)生理解排序、篩選的意義；理解排序和篩選在數(shù)據(jù)管理中的作用。

３、情感態(tài)度和價(jià)值觀