第一篇：用快樂(lè)教育理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

用快樂(lè)教育理念引領(lǐng)校園文化建設(shè) ——富?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)工作側(cè)記

富?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1960年，校園占地面積二萬(wàn)多平方米，現(xiàn)有教職員工100人，在校學(xué)生2309人，教學(xué)班38個(gè)。53年的風(fēng)雨歷程，賦予了實(shí)驗(yàn)小學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和博大的精神內(nèi)涵。近年來(lái)，我校注重從文化的角度思考學(xué)校的發(fā)展，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，用快樂(lè)教育理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，試圖通過(guò)一種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人功能。幾年來(lái)，學(xué)校先后被授予“全國(guó)特色語(yǔ)文示范?！?、“省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心”、“省群眾滿(mǎn)意學(xué)?！薄ⅰ笆煹孪冗M(jìn)集體”、“省文明單位”、“市級(jí)校園文化建設(shè)樣板校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校之“魂”、之“神”、之“力”，它體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)之道，教學(xué)之道，求學(xué)之道。2003年，我?；趯W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、校園生活單調(diào)、師生關(guān)系緊張、教師工作倦怠的“四苦”現(xiàn)象，凝結(jié)班子成員的智慧，參照國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，提出了“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”這一學(xué)生、教師、學(xué)校三者共享的人文化辦學(xué)理念。努力使師生在愉悅的學(xué)習(xí)中品味快樂(lè)，在自身的成長(zhǎng)中獲得滿(mǎn)足。這一辦學(xué)理念滲透于我校校園文化建設(shè)的各環(huán)節(jié)之中，同時(shí)也統(tǒng)領(lǐng)著我校的一切工作。

一、老師在工作中品味成長(zhǎng)的快樂(lè)

北京一師附小的張忠萍校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò):“教師的榜樣作用是巨大的，教師是什么樣的人，就會(huì)在教育中培養(yǎng)、在潛移默化中影響學(xué)生成為什么樣的人?！睘榇?，我校讓教師在工作中尋找到快樂(lè)，讓教科研與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、自主發(fā)展結(jié)合起來(lái)，使教師的工作變成一種探索。教師快樂(lè)成長(zhǎng)的具體目標(biāo)是:學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著;工作著，幸福著。

1.夯實(shí)多樣的培訓(xùn)行為，體驗(yàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之樂(lè)

學(xué)校發(fā)展的核心要素是教師素質(zhì)的全面提升，為此我校幫助教師科學(xué)地規(guī)劃自己的教育人生，引領(lǐng)教師從人生的高度去理解自己的事業(yè)，使教師的 發(fā)展始終有目標(biāo)、有動(dòng)力，有一個(gè)美好的希望。

一是讀萬(wàn)卷書(shū)。近年來(lái)我?；ù罅鈩?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我們要求教師讀好三種書(shū):“理論書(shū)”，像《走進(jìn)新課程》、魏書(shū)生的《教書(shū)育人漫談》等;“實(shí)踐書(shū)”，要研讀教學(xué)案例和課堂實(shí)錄，觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)等;文學(xué)名家名篇和時(shí)尚報(bào)刊。學(xué)校每月以組為單位開(kāi)展教師讀書(shū)心得,再次點(diǎn)燃教師心中的夢(mèng)交流會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展一次全校教師讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。讀書(shū)想，在工作之余徜徉在名著的世界中，與書(shū)中的人物同喜同悲同思考，使生活的繁忙之余也變得美麗充實(shí)起來(lái)。

二是行萬(wàn)里路。為了讓一線(xiàn)教師身臨其境學(xué)習(xí)和感受先進(jìn)地區(qū)的教育教學(xué)，學(xué)校優(yōu)先保障教師外出培訓(xùn)的資金，鼓勵(lì)支持教師走出家門(mén)甚至走出國(guó)門(mén)去交流、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)。培訓(xùn)回來(lái)的教師還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注名校的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，和同行交流、把握最科學(xué)的教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;在我們的倡導(dǎo)下，每到寒暑假，教師們主動(dòng)與同事或家人結(jié)伴外出旅游觀(guān)光，飽覽祖國(guó)的名山大川，感受異地的風(fēng)土人情和各地不同的教育教學(xué)。教師們被激活了，開(kāi)闊了視野，放松了心情，更新了理念，體驗(yàn)到了快樂(lè)人生。

三是聽(tīng)課日活動(dòng)。為了克服校型大很難大面積聽(tīng)課的弊端，創(chuàng)造更多的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì);及時(shí)展示團(tuán)隊(duì)研修成果，創(chuàng)設(shè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，我校開(kāi)展了雷打不動(dòng)的每周三聽(tīng)課日活動(dòng)。每周由一個(gè)教研組團(tuán)隊(duì)承辦聽(tīng)課日活動(dòng)，每個(gè)聽(tīng)課日均在集體備課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生兩節(jié)成功的課例在學(xué)校展示。執(zhí)教者精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，或激情奔涌、或潤(rùn)物無(wú)聲，充分顯示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和集體備課的魅力。同教研組教師集體參加，其余當(dāng)堂沒(méi)課的教師都可以深入其中。課后，教者及時(shí)反思，校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師傾心交流，共同評(píng)課。該活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，使教師的課堂教學(xué)煥發(fā)了生命活力，提升了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

四是網(wǎng)絡(luò)教研。我校作為省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校，被評(píng)為省首屆網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體。教師們通過(guò)參與UC研討、參加省市論壇活動(dòng)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、實(shí)踐反思中，著力體現(xiàn)群體行動(dòng)智慧，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升研究能力。作為一個(gè)縣級(jí)學(xué)校，我校曾多次成功承辦了黑龍江省小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文 UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研拓寬了我校的教研渠道，提高了我校的教研層次，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校多數(shù)教師還建立了教育博客，組建了博客群。

五是加強(qiáng)科研引領(lǐng)。我校的研究氛圍極其濃厚，班子成員是帶頭人，通過(guò)案例分析的方法，解決教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的困惑問(wèn)題;通過(guò)“帶題授課”、“教學(xué)聯(lián)誼”、“送教下鄉(xiāng)”的方法，教師帶著個(gè)人專(zhuān)題進(jìn)行有目的日常教學(xué)，使教學(xué)實(shí)踐與科研工作緊密結(jié)合，相得益彰。

由于我校注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，隊(duì)伍中除了已經(jīng)形成良好運(yùn)行模式的“學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)教研組”之外，又交叉組建了23個(gè)“課題研究組”、4個(gè)“校本課程開(kāi)發(fā)組”、2個(gè)“名師工作室”。教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍:教師中省、市、縣級(jí)教學(xué)骨干、能手、名師、梯隊(duì)成員占總數(shù)的47%，一大批年輕教師脫穎而出。教師自我實(shí)現(xiàn)的需要得到了滿(mǎn)足，點(diǎn)燃了教師的工作激情，使其從中體驗(yàn)到了教育的快樂(lè)。

2.著力常態(tài)的教學(xué)行為，體驗(yàn)職業(yè)成就之樂(lè)

素質(zhì)教育理念下的常態(tài)課堂教學(xué)，是教師享受人生幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起分擔(dān)痛苦、一起擁抱快樂(lè)，教師就會(huì)消除教學(xué)中的焦慮和煩惱。我校要求教師必須調(diào)整、改變教學(xué)行為和策略，要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，將“主動(dòng)、探究與合作”變成教學(xué)方式的主旋律，體現(xiàn)對(duì)生命全面發(fā)展需求的深切關(guān)注和尊重，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。隨著我校教學(xué)行為文化的建設(shè)，教師體會(huì)到了精彩課堂的幸福和喜悅。教師們發(fā)自?xún)?nèi)心感慨:感謝新課程課堂，讓我們把心中的愛(ài)通過(guò)文本滿(mǎn)滿(mǎn)地播撒在孩子們的心中;感謝新課程課堂，讓我們?cè)诤⒆觽兩暮匠讨辛粝伦顪厝岬幕貞?感謝新課程課堂，讓我們?cè)诔赡曛笤僖淮误w會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)～

3.凸顯科學(xué)的管理行為，體驗(yàn)人文關(guān)懷之樂(lè)

尊重人、理解人、發(fā)展人，是我校一直堅(jiān)持的做法。為了進(jìn)一步推進(jìn)“以人為本、規(guī)范管理”的治校方略，激勵(lì)廣大教職工勤奮工作，銳意進(jìn)取，增強(qiáng)其工作責(zé)任心和使命感，我校專(zhuān)門(mén)修訂了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)制度匯編》，大到校務(wù)會(huì)，小到一草一木的管理，都建立一整套細(xì)密?chē)?yán)格的規(guī)章制度。從教師到門(mén)衛(wèi)，人人職責(zé)明確;從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明;從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。每項(xiàng)制度的制定和完善，都是鑒于實(shí)際工作中出現(xiàn)的制度局限性或者是教師反映不合理的地方，由領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表討論完善形成初稿，分發(fā)到各教研組由教師充分討論，然后提出修改意見(jiàn)，最后在全體教師會(huì)上舉手通過(guò)方能實(shí)行。教師們覺(jué)得公開(kāi)、公平、公正，執(zhí)行起來(lái)大家都能心悅誠(chéng)服地接受。并且在具體實(shí)施中有檢查、有落實(shí)、有記載，常抓不懈。學(xué)校還真心為教師排憂(yōu)解難，對(duì)教師工作、生活方面的困難都盡量想在前面、干在實(shí)處。如，減免了幾位身體不好的老教師的部分學(xué)習(xí)筆記、教案;給予孩子在高中或初四上學(xué)的教師提前一節(jié)課下班的方便政策;每逢教師生病住院或者是結(jié)婚生小孩，領(lǐng)導(dǎo)都親自登門(mén)看望;為普通的退休教師舉辦莊重的葬禮等。這樣的事雖小，但教師享受的是幸福，感到的是溫暖，這樣的人文關(guān)懷更能引導(dǎo)教師安于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

我校堅(jiān)持科學(xué)可行的制度管理與細(xì)致入微的人心管理相結(jié)合，踐行著“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”的管理理念，激發(fā)了教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心。如今，我校的教師們?cè)诿裰鳌⒆鹬亍⒔涣?、碰撞、探討、激?lì)的氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著、工作著，體驗(yàn)著實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的成就感和幸福感。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中品味成長(zhǎng)的快樂(lè)

打造一所快樂(lè)學(xué)校，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)——這是全世界教育理想的共同指向。我校歸納出學(xué)生快樂(lè)發(fā)展的具體目標(biāo)是:著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)拓與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展;著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;著眼于學(xué)生的差異價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展。這目標(biāo)正是我校快樂(lè)教育辦學(xué)理念的核心所在，讓孩子情趣盎然地參加所有的活動(dòng)，從中體驗(yàn)到努力了，進(jìn)步了，成功了，快樂(lè)了～

1.開(kāi)展細(xì)致的道德教育，體驗(yàn)服務(wù)助人之樂(lè)

學(xué)校教育，德育為首。德育，更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生道德行為的教育上?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，我們注重從細(xì)微處入手。比如，“儲(chǔ)蓄好習(xí)慣，快樂(lè)伴我行”、“彎彎腰讓校園更潔凈”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育;開(kāi)展捐助救 災(zāi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)愛(ài)心的美德教育;教師在課堂教學(xué)中積極滲透思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育。又如學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)定做了造型新穎的“紅黃藍(lán)快樂(lè)書(shū)柜”，建立了由學(xué)生自主管理的各具特色的讀書(shū)角，學(xué)生自備的書(shū)籍供他們交流傳閱。之所以這樣做，除了開(kāi)展持續(xù)的讀書(shū)活動(dòng)，我們還有更多道德層面的考慮，那就是讓孩子在滿(mǎn)足自己興趣的同時(shí)，也要關(guān)注別人，與大家分享快樂(lè)，懂得愛(ài)護(hù)公共物品。

2.打造鮮活的生命課堂，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)之樂(lè)

課堂是學(xué)生學(xué)知識(shí)、掌本領(lǐng)、展風(fēng)采的舞臺(tái)。在我校的課堂上，有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融。語(yǔ)文課上，恰當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生打開(kāi)了廣闊的空間。數(shù)學(xué)課上，操作驗(yàn)證、合作討論，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。美術(shù)課上，學(xué)生奇妙構(gòu)思、揮筆毫墨，提高了學(xué)生鑒賞美、欣賞美、感受美的能力。音樂(lè)課上，唱、演、跳，提高了學(xué)生的表演能力，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情??所有學(xué)科所有課堂，無(wú)不創(chuàng)設(shè)最佳氛圍，如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨一樣，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)之樂(lè)。

3.創(chuàng)建和諧的環(huán)境文化，體驗(yàn)賞心悅目之樂(lè)

和諧的校園環(huán)境文化是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的根本。走進(jìn)我們的校園，兩座教學(xué)樓宛如一對(duì)孿生姐妹，相依而立。校園內(nèi)劃分為教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、體育器材區(qū)、休閑區(qū)、生物園區(qū)、學(xué)前教育區(qū)等六個(gè)區(qū)域。每到夏季校園內(nèi)綠草茵茵、鮮花爛漫、彩蝶飛舞，石桌、石凳分布其中。西側(cè)新樓建好后，我校的環(huán)境文化將更上一層樓。我校還十分注重細(xì)節(jié)，在廊道建設(shè)、教室裝飾中體現(xiàn)濃郁的文化氣息和辦學(xué)特色，讓每面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)、每個(gè)角落都能育人。大廳和各樓梯半處是色彩艷麗的風(fēng)景寫(xiě)意畫(huà)，并將我們的教育格言巧妙融入其中，讓人耳目一新。主樓是以“兒童漫畫(huà)輝煌發(fā)展歷程”為主題的特色漫畫(huà)，突出了“兒童漫畫(huà)從這里起航”、“高素質(zhì)的漫畫(huà)創(chuàng)作群體”、“全國(guó)漫畫(huà)名家大師云集實(shí)小”、“酷愛(ài)漫畫(huà)的孩子們和他們眼中的世界”四個(gè)篇章。置身于連綿不斷的漫畫(huà)長(zhǎng)卷中，不僅讓人領(lǐng)略了我校漫畫(huà)22年的風(fēng)雨成長(zhǎng)足跡，又使人仿佛遨游在漫畫(huà)藝術(shù)的海洋。還有東樓古色古香的古詩(shī)詞畫(huà)卷 以小學(xué)生必備的70首古詩(shī)為藍(lán)本，共收錄了近百首膾炙人口的優(yōu)秀詩(shī)篇，營(yíng)造了濃郁的中國(guó)古典文化氛圍，其中蘊(yùn)含的中華文化之精華，時(shí)時(shí)刻刻都在熏陶和感染著每一個(gè)孩子。走廊墻壁上隨處可見(jiàn)學(xué)生中的小明星照片，所有張貼和懸掛的高度都以學(xué)生觀(guān)賞的視線(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，處處體現(xiàn)“學(xué)生至上”的教育理念。走進(jìn)教室，還有師生們精心設(shè)計(jì)、親手布置的各種活動(dòng)園地、讀書(shū)專(zhuān)欄??增加了校園的人文氛圍和文化韻味，使人賞心悅目、心曠神怡、精神愉悅。

4.創(chuàng)建成熟的課程文化，體驗(yàn)參與實(shí)踐之樂(lè)

課程建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心和載體。我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的規(guī)定，抓實(shí)抓好國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，盡力開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程課時(shí)，保證素質(zhì)教育及課程改革的順利實(shí)施。在以“傳承中華文明，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主旨的學(xué)校特色建設(shè)中，我校還開(kāi)發(fā)了古詩(shī)詞吟唱、師生禮儀教育等特色項(xiàng)目，與兒童漫畫(huà)品牌校本課程構(gòu)成了我校多元的、立體的特色課程文化，豐富了校園文化的內(nèi)涵。值得一提的是:為了滿(mǎn)足所有孩子的需求與所有家長(zhǎng)的愿望，我校安排每班每周一節(jié)兒童漫畫(huà)校本課程，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，拓展了學(xué)生的視野，充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力。作為“全國(guó)兒童漫畫(huà)教學(xué)創(chuàng)作基地”，我校酷愛(ài)漫畫(huà)的孩子越來(lái)越多，孩子們把進(jìn)行兒童漫畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)作是一種快樂(lè)，一種享受。學(xué)生中知名的“小漫畫(huà)家”不斷涌現(xiàn)，多名學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)漫畫(huà)比賽中獲大獎(jiǎng)，作品在多種國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，有幾家報(bào)刊還為我校提供了專(zhuān)版，發(fā)表學(xué)生的漫畫(huà)作品，使學(xué)生大大體驗(yàn)到了參與實(shí)踐，勇于創(chuàng)新之樂(lè)～

5.開(kāi)展豐富的特色活動(dòng)，體驗(yàn)張揚(yáng)個(gè)性之樂(lè)

有選擇才會(huì)有個(gè)性，有個(gè)性才會(huì)有快樂(lè)，為學(xué)生提供有選擇的成功教育，可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我校，學(xué)生可以有選擇地自主參加少年軍警校、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播小組、童星合唱團(tuán)、美術(shù)特長(zhǎng)小組、英語(yǔ)口語(yǔ)沙龍、數(shù)學(xué)興趣小組等特長(zhǎng)社團(tuán)，其成員已成為學(xué)校的小明星。他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)藝術(shù)比賽和各種大型活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，受到了社會(huì) 各界的一致好評(píng)～另外，我校還開(kāi)展多項(xiàng)特色活動(dòng)，為學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的舞臺(tái):如堅(jiān)持多年的校園藝體節(jié)、陽(yáng)光健身活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)日、書(shū)畫(huà)大賽、朗讀比賽、故事會(huì)、大隊(duì)委的競(jìng)選、周末大舞臺(tái)演出等等。各種活動(dòng)豐富多彩，既活躍了校園生活，充實(shí)了校園文化的內(nèi)涵，又使孩子們的身心與個(gè)性和諧發(fā)展，成長(zhǎng)與快樂(lè)并行。

6.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，體驗(yàn)交往合作之樂(lè)

羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)孩子的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。小學(xué)生雖然自控能力差，但是可塑性非常強(qiáng)，我校要求教師不用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生,努力用愛(ài)心使孩子們處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在和諧快樂(lè)的氛圍中，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的智力，實(shí)施多元評(píng)價(jià),讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。在我們學(xué)校，早晨是不允許教師批評(píng)學(xué)生的。拍拍學(xué)生的肩，摸摸學(xué)生的頭，幫學(xué)生整理衣服，已成為老師們的習(xí)慣動(dòng)作。教師們說(shuō)“我要蹲下來(lái)與花心語(yǔ)，聆聽(tīng)花開(kāi)聲音”。當(dāng)然，生與生之間的關(guān)系也不遜色,他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作、相互幫助，共同建設(shè)美好的精神家園。師與生、生與生之間這樣平等交流、平等相處，讓學(xué)生從思想上、精神上、心理上感到幸福、感到快樂(lè)。

如今，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園和課堂，最令人欣慰的是瑯瑯的讀書(shū)聲和歡樂(lè)的笑聲。這里已經(jīng)成了教師樂(lè)教、善教，成就人生夢(mèng)想的沃土，這里已經(jīng)成了學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，放飛美好童年的樂(lè)園。這是因?yàn)槲倚６嗄暧每鞓?lè)教育辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，凝聚了人心，激發(fā)了學(xué)校活力，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康、快速發(fā)展。

第二篇：用辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

南部縣永定鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

校園文化是一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園內(nèi)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校長(zhǎng)文化、教師文化、學(xué)生文化等一起構(gòu)成的統(tǒng)一體，是全體教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中相互作用，共同創(chuàng)造出來(lái)的文化集合體，是學(xué)校信奉并付諸實(shí)踐的價(jià)值理念。如果一所學(xué)校宣稱(chēng)學(xué)已經(jīng)有學(xué)校文化了，那必須具有全校職員工都共同信奉的價(jià)值理念并能將理念付之行動(dòng)。只有用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，在學(xué)校全體成員中形成共同的價(jià)值觀(guān)，一所學(xué)校才真正擁有文化。只有用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，學(xué)校才會(huì)樹(shù)立立身于社會(huì)必須的精神支柱，才會(huì)不斷取得提升辦學(xué)水平的源動(dòng)力。

一、基本原則

方向性原則。要堅(jiān)持社會(huì)主義和諧文化的方向，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，突出時(shí)代特征，體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮校園文化的全面功能。

人本性原則。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把文化育人作為校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，用先進(jìn)的校園文化培育人、愉悅?cè)恕⑺茉烊?、發(fā)展人，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

整體性原則。要整體規(guī)劃校園文化建設(shè)，注重各種文化有機(jī)結(jié)合，有效開(kāi)發(fā)與利用校園文化資源，注重學(xué)校細(xì)節(jié)文化，讓學(xué)校的一切融入文化之中，保證校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

主體性原則。要落實(shí)學(xué)生和教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性，讓師生成為校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者、實(shí)踐者，師生共建成長(zhǎng)樂(lè)園、精神家園、和諧校園。

特色性原則。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展歷史、所處地域的環(huán)境和現(xiàn)有的辦學(xué)條件，突出學(xué)校個(gè)性和特色，構(gòu)建富有特色的校園文化，塑造鮮明獨(dú)特的學(xué)校形象。

二、確立科學(xué)的理念文化，形成師生的凝聚力

一所學(xué)校，尤其是一所充滿(mǎn)活力，富有特色的學(xué)校，必須有一個(gè)共同的價(jià)值認(rèn)同，那就是學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校文化的其他精神形態(tài)和物化形態(tài)都是由它而延伸和派生出來(lái)的。從某種意義上說(shuō)沒(méi)有科學(xué)而穩(wěn)定的辦學(xué)理念是無(wú)法構(gòu)建科學(xué)而穩(wěn)定的校園文化體系的。正是基于這樣的認(rèn)知，學(xué)校應(yīng)十分注重辦學(xué)理念的樹(shù)立和宣揚(yáng)，并把它做為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。辦學(xué)理念是一所學(xué)校的“靈魂”，它是學(xué)校在長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中積淀下來(lái)的一種文化底蘊(yùn)，確立學(xué)校的理念文化應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)動(dòng)師生積極參與，從師生的精神動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向中總結(jié)提煉，生搬硬套的借鑒和強(qiáng)加只能是“魂不附體”，只有被師生認(rèn)同的辦學(xué)理念才會(huì)被師生廣泛的接受。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)形成后的理念文化的宣揚(yáng)，發(fā)動(dòng)師生充分解讀，進(jìn)而內(nèi)化為師生精神世界的驅(qū)動(dòng)力，發(fā)揮校園文化辦學(xué)理念的核心和靈魂作用。

三、構(gòu)建有形物質(zhì)文化，增強(qiáng)理念文化的滲透力

教育是一種文化，是用故有的文化創(chuàng)造嶄新的文化，是以成長(zhǎng)的文化人塑造新一代的文化人。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，重在“化”字上，要用向上的氛圍教化人、感化人，使之成就師生高尚的人生，美好的人生。理解這一點(diǎn)對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)是非常有意義的，它的意義在于能夠樹(shù)立文化環(huán)境具有滲透教育功能的概念。這種概念有助于推動(dòng)校園文化建設(shè)。校園文化就是通過(guò)有形又無(wú)形的力量去教化，感染和內(nèi)化我們的學(xué)生，其中有形文化形態(tài)也稱(chēng)之為物化校園文化，它是通過(guò)看得見(jiàn)，摸得著的物質(zhì)環(huán)境形式來(lái)展現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校要緊扣辦學(xué)理念，充分發(fā)動(dòng)師生積極性，群策群力搞好物化的校園文化建設(shè)，注重整體設(shè)計(jì)、統(tǒng)一安排、錯(cuò)落有致、特色

鮮明、高雅和諧，通過(guò)設(shè)立主題文化區(qū)，讓物化校園文化格局更加科學(xué)和合理，一是在辦公區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、師德修養(yǎng)為主題的“教師文化區(qū)”（包括制度文化、教學(xué)管理文化等）；二是在教學(xué)區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、激勵(lì)學(xué)生向上為主題的“學(xué)生文化區(qū)”（包括歷史經(jīng)典、學(xué)生管理制度、學(xué)生精神價(jià)值體驗(yàn)等）；三是在建筑區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心，建筑冠名賦義為主題的“建筑文化區(qū)”（包括建筑命名、標(biāo)識(shí)、標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)等）；四是在教學(xué)過(guò)道區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、學(xué)生風(fēng)采為主題的“成才文化區(qū)”（包括學(xué)生心語(yǔ)、學(xué)生才能特長(zhǎng)展示等）；五是在樹(shù)林花圃區(qū)設(shè)立以辦學(xué)理念為核心、點(diǎn)綴名人故事或愛(ài)護(hù)環(huán)境為主題的“綠色文化區(qū)”等等。通過(guò)建設(shè)主題文化區(qū)讓校園文化更具規(guī)劃性和主題性。努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)校的一草一木、一磚一石、一物一景、一墻一樓都能說(shuō)話(huà)，讓辦學(xué)理念為核心的物化環(huán)境建設(shè)具有暗示特有的文化滲透功能和育人功能。師生在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中處處都能沉浸在濃厚的文化氛圍，讓學(xué)校的環(huán)境更有品位，讓校園文化發(fā)揮其春雨潛入夜的教育滲透力和穿透力。

四、倡導(dǎo)活動(dòng)主體文化，增強(qiáng)理念文化的鮮活力

學(xué)生是學(xué)校的主人，理所當(dāng)然也是校園文化建設(shè)的主人，而要體現(xiàn)學(xué)生校園文化建設(shè)的主體地位，只有通過(guò)校園文化活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾@文化活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)不可或缺的重要載體之一，開(kāi)展校園文化活動(dòng)能夠讓校園文化產(chǎn)生流光溢彩的效果，讓學(xué)校育人更具吸引力和鮮活力。學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展以辦學(xué)理念為核心指導(dǎo)思想的各種活動(dòng)，諸如：校園廣播站活動(dòng)、校園文學(xué)社活動(dòng)、校園歌手大賽活動(dòng)，校園PPT創(chuàng)意比賽活動(dòng)，校園書(shū)法比賽活動(dòng)，校園“實(shí)踐值周”活動(dòng)，校園體藝比賽活動(dòng)，文化居室創(chuàng)建活動(dòng)以及“校園之星”評(píng)選活動(dòng)等系列校園文化活動(dòng)，由于這些活動(dòng)都賦予緊扣辦學(xué)理念的深刻的文化意念，也能讓校園文化富有更多的動(dòng)態(tài)性和鮮活性，使校園文化不只停留在靜止的狀態(tài)，說(shuō)教的狀態(tài)，而是處于一個(gè)不斷活動(dòng)的過(guò)程。

在這些校園文化活動(dòng)運(yùn)作過(guò)程中，學(xué)生的主體性和能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，很多活動(dòng)從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、組織、運(yùn)作和評(píng)比等各個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)組織學(xué)生自己來(lái)唱主角，這樣的校園文化活動(dòng)讓學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到他們不是被動(dòng)的文化接受者，而是校園文化活動(dòng)的參與者、傳播者和建塑者，從而極大地增強(qiáng)了校園文化在育人過(guò)程的活力。

五、挖掘校史文化，彰顯理念文化傳承的厚重力

每所學(xué)校都有它的辦學(xué)歷史，這種歷史應(yīng)該就是校園文化的一部分，在學(xué)校文化建設(shè)工程中應(yīng)充分發(fā)揮校史的文化功能，推進(jìn)學(xué)校文化的傳承和發(fā)展。一個(gè)具有多年辦學(xué)歷史的學(xué)校，數(shù)十個(gè)春秋積淀了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，良好的學(xué)風(fēng)，也產(chǎn)生了許多可敬的名師和優(yōu)秀的學(xué)子，同時(shí)也保留下了許多寶貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，盡可能地挖掘?qū)W校文化中這一不可多得和復(fù)制的文化元素?？梢耘e辦大型的校慶活動(dòng)，提出 “感恩凝聚、傳承興?！钡男c方針，舉辦各屆校友論壇和座談會(huì)；編輯校史畫(huà)冊(cè)，千方百計(jì)，發(fā)動(dòng)各屆校友捐獻(xiàn)珍貴資料；精心設(shè)計(jì)有高品位永久性的校史陳列館，走進(jìn)校史館，讓每一件物品都成為學(xué)校歷史的見(jiàn)證，每一張照片都是學(xué)校精神的縮影，每一個(gè)角落都是學(xué)校滄桑歷史的沉思，每一行文字都是學(xué)校奮斗活力的跳躍，每一束燈光都是學(xué)校光輝歷程的投射。置身校史館能讓每一個(gè)師生都感受到學(xué)校厚重的文化和光榮的使命，讓校史館成為學(xué)校校園文化一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)紛繁蕪雜的工程，必須注重高度的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，才能形成主題突出，特色鮮明的強(qiáng)大育人陣勢(shì)。而也只有以符合學(xué)校歷史傳承和發(fā)展的辦學(xué)理念為核心指導(dǎo)思想的校園文化建設(shè)，才能被學(xué)校師生更廣泛的認(rèn)可和接受，形成具有真正內(nèi)化力和滲透力的育人功能，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

（執(zhí)筆：周凌

王興）

（修改意見(jiàn)：本次論文稿要求2000字左右，此文已近3000字。第一

部分從標(biāo)題到內(nèi)容都顯得突兀，與本文論題結(jié)合得不好。建議濃縮、凝煉，或刪去。第五部分可考慮刪減內(nèi)容。整篇文章理論色彩重了些，還應(yīng)加入本校實(shí)踐層面的東西作為論據(jù)，比如第二部分、第四部分?？傊畱?yīng)有本校校園文化建設(shè)中的具體案例作為論據(jù)，才會(huì)有血有肉，否則就空了些，缺乏說(shuō)服力。請(qǐng)考慮。

改好后于下周星期一發(fā)給我。謝謝。教育股楊勇）

第三篇：中國(guó)科技大學(xué)用大學(xué)精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)

中國(guó)科技大學(xué)用大學(xué)精神引領(lǐng)校園文化建設(shè)

中國(guó)科技大學(xué)在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹中央16號(hào)文件精神和安徽省委8號(hào)文件精神，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，通過(guò)開(kāi)展文化建設(shè)的規(guī)劃，持續(xù)推進(jìn)文化建設(shè)與創(chuàng)新，廣泛開(kāi)展科大文化傳統(tǒng)的研究、教育與實(shí)踐，進(jìn)一步弘揚(yáng)科大精神，把思想政治教育輻射到班級(jí)、院系、校園，延伸到課堂之外，形成了班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生自我教育相結(jié)合的教育格局和育人環(huán)境，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。

一、問(wèn)題的提出

中國(guó)科技大學(xué)是由中國(guó)科學(xué)院所屬的一所以前沿科學(xué)和高新技術(shù)為主、兼有以科技為背景的管理和人文學(xué)科的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，自1958年創(chuàng)辦至今，經(jīng)歷了北京初創(chuàng)、遷址重建、改革創(chuàng)新三次艱苦創(chuàng)業(yè)歷程。50年來(lái)，中國(guó)科大科教結(jié)合實(shí)現(xiàn)了教科雙贏(yíng)。改革開(kāi)放以后，學(xué)校本科畢業(yè)生考取研究生的比例達(dá)到70％；從第一屆畢業(yè)生算起，迄今有40多人當(dāng)選中科院院士、中國(guó)工程院院士，其中本科畢業(yè)生中平均每1000名畢業(yè)生中就產(chǎn)生1名院士，為全國(guó)高校之冠；研究成果連續(xù)多年入選“中國(guó)十大科技進(jìn)展”。50多年的教育教學(xué)實(shí)踐充分證明，科大的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，是學(xué)校半世紀(jì)超常規(guī)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是大學(xué)生思想政治教育的最有效的資源，新形勢(shì)下只有進(jìn)一步弘揚(yáng)科大優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校才能進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，才能克服前進(jìn)道路上所遇到的各種障礙，才能不斷向一流研究型大學(xué)邁進(jìn)。為此，在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校有關(guān)部門(mén)通力協(xié)作，開(kāi)展了一系列關(guān)于科大精神與文化傳統(tǒng)的征文、討論、研究、凝練、教育、傳播工作，以科大精神擎起校園文化的大旗。

二、科大文化傳統(tǒng)的研究

50多年來(lái)，中國(guó)科技大學(xué)以良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)著稱(chēng)于高校之林。建校之際，郭沫若校長(zhǎng)親自起草校歌，歌詞中有“又紅又專(zhuān)，理實(shí)交融，團(tuán)結(jié)互助，活潑英勇”之句。1959年開(kāi)學(xué)典禮，郭沫若在長(zhǎng)篇演說(shuō)中，將科大校風(fēng)概括為“勤儉辦學(xué)，艱苦樸素，紅專(zhuān)并進(jìn)，團(tuán)結(jié)互助”。為了使學(xué)校能夠有聲有色地繼承抗大優(yōu)良傳統(tǒng)，郭沫若校長(zhǎng)親自起草校歌歌詞，定名為《永恒的東風(fēng)》，并請(qǐng)抗大校歌作曲者呂驥為校歌譜曲。

中國(guó)科大50周年校慶期間，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤發(fā)來(lái)賀信，賀信中希望中國(guó)科技大學(xué)“努力辦成世界一流的研究型大學(xué)”。甚至早在1999年7月，中國(guó)科學(xué)院、教育部、安徽省政府簽署重點(diǎn)共建中國(guó)科大協(xié)議，支持中國(guó)科大創(chuàng)辦國(guó)際知名的高水平大學(xué)。這份協(xié)議作為我國(guó)“985工程”簽署的第一個(gè)重點(diǎn)共建協(xié)議而被載入史冊(cè)。

在中國(guó)創(chuàng)建世界一流大學(xué)是一項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉理想，需要一種追求卓越、勇往直前的開(kāi)拓精神。把科大建設(shè)成為世界一流大學(xué)，離不開(kāi)科大的文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)光大，需要科大精神強(qiáng)有力的支撐。為此，學(xué)校舉辦“重溫校訓(xùn)、勵(lì)志成材”征文活動(dòng)，并專(zhuān)門(mén)組織力量，成立“中國(guó)科大文化研究”課題組，從文化的視角對(duì)科大精神的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)科大文化傳統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)研究。

通過(guò)對(duì)科大文化的系統(tǒng)研究，學(xué)校形成了兩點(diǎn)共識(shí)。一是作為學(xué)校歷史和文化的積淀，校訓(xùn)是學(xué)校精神和靈魂的象征，科大校訓(xùn)雖有時(shí)代的烙印，但反映了中國(guó)科技大學(xué)獨(dú)特鮮明的個(gè)性和辦學(xué)理念，是科大不屈不撓、昂揚(yáng)向上的精神財(cái)富，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和創(chuàng)建世界一流研究型大學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。二是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，幾代科大人求真務(wù)實(shí)，不斷開(kāi)拓，堅(jiān)持將育人作為第一要?jiǎng)?wù)，不跟風(fēng)，不追求時(shí)髦，永不服輸，“敢為天下先”，在內(nèi)涵發(fā)展、所系結(jié)合、育人為本、民主辦學(xué)、文化創(chuàng)新等教育實(shí)踐方面取得了令人矚目的成就，同時(shí)形成了堅(jiān)韌不拔、勤奮刻苦、民主開(kāi)放、學(xué)術(shù)自由、理實(shí)交融、創(chuàng)新進(jìn)取的文化品格，必須永遠(yuǎn)傳承下去，中國(guó)科大精神這面校園文化的大旗必須高高飄揚(yáng)。

三、科大精神大討論

正是基于以上的思考，更好地發(fā)揮科大文化資源在加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和促進(jìn)一流研究型大學(xué)創(chuàng)建中的積極作用，2005年10月，校黨委發(fā)出通知，決定在全校范圍內(nèi)開(kāi)展中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)精神理念的大討論。通知發(fā)出后，廣大師生積極響應(yīng)，踴躍參與，暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極投入到精神理念大討論的熱潮中來(lái)。學(xué)校先后展開(kāi)部分老領(lǐng)導(dǎo)、老同志、學(xué)生代表、民主黨派代表、中老年教師代表、青年教師代表等系列座談會(huì)，暢談科大精神。隨后，科大精神理念的大討論在全校范圍內(nèi)鋪開(kāi)。很多師生、校友積極撰寫(xiě)文章，紛紛表述自己對(duì)科大精神的理解和看法。學(xué)校開(kāi)通了“科大精神大討論”網(wǎng)站，《中國(guó)科大報(bào)》還開(kāi)辟“科大精神大家談”專(zhuān)欄，發(fā)表文章近百篇。

在這場(chǎng)轟轟烈烈的的大討論中，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)一些院士、校領(lǐng)導(dǎo)、資深教授、杰出校友為大學(xué)生作報(bào)告，以弘揚(yáng)科大的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)青年大學(xué)生們愛(ài)國(guó)心與報(bào)國(guó)志。當(dāng)這些科學(xué)大師、青年才俊們以自己的的人生體驗(yàn)和切身經(jīng)歷向青年一代詮釋自己心中科大精神的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)時(shí)，與會(huì)的莘莘學(xué)子深受感染，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出熱烈地掌聲。自2006年4月以來(lái)，中國(guó)科技大學(xué)先后舉辦25場(chǎng)以“科教報(bào)國(guó)50年”為主題的“科大精神系列報(bào)告會(huì)”，施蘊(yùn)渝、朱近康、彭子成、辛厚文、郭傳杰、孫顯元、韓榮典、俞書(shū)勤、朱清時(shí)、李定、舒其望、吳奇、張樹(shù)新、蔣華、胡成行、許武、侯建國(guó)等紛紛走上臺(tái)來(lái)，用科大精神的法寶為青年一代釋疑解惑。幾十場(chǎng)報(bào)告會(huì)下來(lái)，上萬(wàn)人次學(xué)生接受了教育。

與此同時(shí)，各基層黨組織還結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)等活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)多種多樣的形式，如演講、辯論會(huì)、主題報(bào)告等，組織師生對(duì)科大精神理念的集體討論，進(jìn)一步回顧、整理、傳播科大優(yōu)良傳統(tǒng)和文化，以充分發(fā)揮科大精神及文化傳統(tǒng)在凝心聚力、振奮人心、培育人才、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力中的積極作用。

通過(guò)科大精神大討論，廣大師生普遍認(rèn)識(shí)到，中國(guó)科技大學(xué)在50年的建設(shè)與發(fā)展歷程中，營(yíng)造了具有科大個(gè)性的文化氛圍，積淀了具有科大個(gè)性的精神特質(zhì)，這種氛圍和特質(zhì)量是建設(shè)世界一流研究型大學(xué)的最寶貴的精神財(cái)富，是中國(guó)科技大學(xué)致力于“創(chuàng)寰宇學(xué)府，育天下英才”，培育具有創(chuàng)新精神、能力和現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)的一流人才，致力于建設(shè)具有較強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的教育與科研基地，致力于推動(dòng)中國(guó)科技文化的發(fā)展的不竭動(dòng)力。

四、科大精神的凝練與提升

通過(guò)對(duì)科大文化傳統(tǒng)的系統(tǒng)研究，以及開(kāi)展科大精神大討論，廣大師生認(rèn)為，中國(guó)科大在歷經(jīng)北京創(chuàng)建、南遷重建、創(chuàng)新跨越與內(nèi)涵發(fā)展等發(fā)展階段的同時(shí)，逐漸形成了具有鮮明個(gè)性的先進(jìn)文化與優(yōu)良傳統(tǒng)，其內(nèi)涵極其豐富。在新的歷史階段，集中地表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

一是強(qiáng)國(guó)報(bào)國(guó)信念。中國(guó)科大誕生于“兩彈一星”的國(guó)家需求，是為新中國(guó)的科技進(jìn)步、國(guó)防現(xiàn)代化和社會(huì)發(fā)展而建立的，目的在于為新中國(guó)的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)尖端人才、貢獻(xiàn)尖端科技?？拼蟮膭?chuàng)建是中央第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的英明決策，其創(chuàng)建者大多是開(kāi)國(guó)元?jiǎng)缀涂茖W(xué)大師，他的建立寄托了老一輩革命家、科學(xué)家的強(qiáng)國(guó)情結(jié)。因此，圍繞國(guó)家目標(biāo)，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，達(dá)到一流水準(zhǔn)，從來(lái)就是科大人的歷史使命?？梢哉f(shuō)，科大的事業(yè)與國(guó)家的發(fā)展命運(yùn)與共、息息相關(guān)。二是追求卓越品格。追求卓越、勇攀高峰永遠(yuǎn)是科大人的目標(biāo)。正是這樣一種品格，使得科大人即便歷經(jīng)磨難，甚至在文革南遷瀕臨解體的惡劣環(huán)境下，依然能夠堅(jiān)忍不拔，逆境圖存，并在科學(xué)的春天里展翅高飛。三是創(chuàng)新進(jìn)取精神?？拼髣?chuàng)校之處就被《人民日?qǐng)?bào)》稱(chēng)贊為“我國(guó)教育史和科學(xué)史上的一項(xiàng)重大事件”。她從一開(kāi)始就尊崇的“科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合”、“教學(xué)與科研相結(jié)合”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)理念，被實(shí)踐證明是符合教育與科研發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的，因此具有極強(qiáng)的生命力。在50年辦學(xué)歷程中，科大總是能夠在辦學(xué)理念、模式、教學(xué)思想、科研體制等方面，勇于進(jìn)行一系列卓有成效的改革創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展起到重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。四是民主自由傳統(tǒng)。創(chuàng)新需要寬容，需要自由的空間，需要信任和激勵(lì)。民主管理與學(xué)術(shù)自由是科大的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。科大的民主校風(fēng)，集中地表現(xiàn)在不惟上、不惟書(shū)、不輕信、不盲從的理性精神和科學(xué)態(tài)度。相對(duì)而言，這里比較少有論資排輩，比較少有學(xué)術(shù)門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，比較少有學(xué)術(shù)壓制。院士、專(zhuān)家的權(quán)威與青年才俊的闖勁并行不悖，相得益彰?？拼髿v經(jīng)挫折又幾度崛起，再度輝煌，重要的一個(gè)原因就是得益于科大的民主傳統(tǒng)，可以讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的個(gè)性、施展自己的特長(zhǎng)，能夠有暢通的渠道集中眾人之智慧，不斷創(chuàng)新。五是科學(xué)務(wù)實(shí)作風(fēng)。在生活中，樸實(shí)無(wú)華；在學(xué)習(xí)上，勤奮刻苦；在工作上，務(wù)實(shí)穩(wěn)??；在思維方式上，理性客觀(guān)；校園風(fēng)物方面，也是淡雅自然。在辦學(xué)思想上，科大始終按照自身的目標(biāo)定位確定每一時(shí)期的辦學(xué)方針和發(fā)展戰(zhàn)略，始終保持著尊重客觀(guān)規(guī)律、追求科學(xué)真理、善于獨(dú)立思考、決不盲目跟風(fēng)的獨(dú)特個(gè)性。近年來(lái)，在高等教育大發(fā)展的熱潮中，科大人堅(jiān)持走“精品大學(xué)、英才教育”的內(nèi)涵式發(fā)展之路，堅(jiān)持自己的特色與優(yōu)勢(shì)，不靠規(guī)模創(chuàng)一流，辦學(xué)質(zhì)量和水平不斷提高。

五、科大精神的弘揚(yáng)與傳播

學(xué)校是育人場(chǎng)所?？拼蟮奈幕瘋鹘y(tǒng)只有代代相傳，才能不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和合格人才。50周年校慶是所有科大人的盛事，學(xué)校充分利用這個(gè)契機(jī)，精心策劃和布局，全面挖掘、梳理、傳播學(xué)校辦學(xué)成就、優(yōu)良傳統(tǒng)和文化品格，多渠道、全方位開(kāi)展宣傳工作，集中營(yíng)造良好社會(huì)形象，提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度，也使大學(xué)生思想政治教育工作收到良好成效。

在迎校慶期間，學(xué)校宣傳部門(mén)專(zhuān)門(mén)組織力量，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的策劃、研討、編輯、修改、審定，正式出版《中國(guó)科大報(bào)校慶紀(jì)念特刊》（50版），50周年校慶紀(jì)念特刊出版發(fā)行后，得到廣大師生校友的熱烈歡迎和廣泛贊賞。在2006-2007年組織開(kāi)展20多場(chǎng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，宣傳部將報(bào)告會(huì)進(jìn)行錄音、錄像進(jìn)行整理、編輯，并結(jié)集出版（現(xiàn)已正式出版上、中兩冊(cè)）。從老校刊、校友回憶等材料中披沙揀金，搜集匯注，整理出版了《花開(kāi)的聲音——中國(guó)科大的那些人那些事》。宣傳部還將拍攝的科大風(fēng)光圖片挑選出來(lái)，并配以清新自然的文字，出版了圖文并茂的《科大風(fēng)物》，將科大十年來(lái)的報(bào)道進(jìn)行精選，結(jié)集出版了《十年關(guān)注——1998-2008年媒體報(bào)道選輯》。充分反映科大精神與文化傳統(tǒng)的研究專(zhuān)著——《梅與?！袊?guó)科大的文化傳統(tǒng)》也經(jīng)過(guò)10多次業(yè)務(wù)研討、修改，業(yè)已通過(guò)專(zhuān)家終審，即將由高等教育出版社出版。另外，全面展示在國(guó)防戰(zhàn)線(xiàn)上默默奉獻(xiàn)的科大校友成就一書(shū)——《攜筆從戎——從科大走出的將軍》，經(jīng)過(guò)集中采訪(fǎng)并通 過(guò)有關(guān)部門(mén)保密審查后，也即將出版。這些書(shū)籍的出版，無(wú)疑成為一本本生動(dòng)的教育參考書(shū)。

學(xué)校還在新華社、安徽省委宣傳部的大力支持下，整體策劃了少年班30年、中科院創(chuàng)新育人50年、教師節(jié)等宣傳報(bào)道，集中地向社會(huì)展示了少年班30年取得的人才培養(yǎng)成果和經(jīng)驗(yàn)，集中展示了中國(guó)科大創(chuàng)新育人的成就。50周年校慶前夕，學(xué)校推出50年不下講臺(tái)的史濟(jì)懷老師的典型事跡，《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《科學(xué)時(shí)報(bào)》，以及省市媒體分別陸續(xù)刊發(fā)了專(zhuān)題、專(zhuān)欄、系列深度報(bào)道等文章。校慶后，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等各大媒體和省市媒體刊發(fā)了中國(guó)科大校慶50周年的報(bào)道。2008年9月27日，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|來(lái)校視察，帶來(lái)了胡錦濤總書(shū)記的賀信，當(dāng)天，新華社發(fā)出通稿，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播全文播發(fā)，《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等中央各大媒體和各省機(jī)關(guān)報(bào)均作了報(bào)道。

2009年3月，由香港鳳凰衛(wèi)視精心打造的校慶專(zhuān)題紀(jì)念片《科學(xué)的春天——中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的光榮與夢(mèng)想》一經(jīng)播出，更是好評(píng)如潮。

為了充分利用學(xué)校文化傳統(tǒng)教育的各種資源（閱讀資源：《科學(xué)的春天——中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的光榮與夢(mèng)想》、《科大精神系列報(bào)告會(huì)文集》（上、中）、《花開(kāi)的聲音——中國(guó)科大的那些人那些事》、《中國(guó)科大報(bào)建校50周年紀(jì)念特刊》；環(huán)境資源：校史館、博物館，校風(fēng)紀(jì)念碑，郭沫若、嚴(yán)濟(jì)慈、錢(qián)學(xué)森、華羅庚、貝時(shí)璋等老一輩科學(xué)家的塑像，現(xiàn)代藝術(shù)中心、陶藝中心，校園內(nèi)其它文化景觀(guān)；儀式資源：開(kāi)學(xué)典禮、迎新晚會(huì)、主題班會(huì)、教唱校歌等），從2009年新生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校將新生文化傳統(tǒng)教育貫穿于新生軍訓(xùn)、入學(xué)教育的全過(guò)程，旨在幫助入學(xué)新生了解中國(guó)科大創(chuàng)新發(fā)展的歷史、成就與建設(shè)目標(biāo)、文化傳統(tǒng)與品格、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與規(guī)范、大師風(fēng)采與人文環(huán)境，幫助他們盡快融入中國(guó)科大的文化氛圍，形成對(duì)中國(guó)科大文化價(jià)值的認(rèn)同，從而自覺(jué)傳承、弘揚(yáng)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，早日成為一名合格的“科大人”。

實(shí)踐證明，這些舉措，極大地激發(fā)了青年學(xué)生愛(ài)國(guó)榮校的熱情，迅速地提高了他們獻(xiàn)身科學(xué)的積極性，有效地加強(qiáng)和改進(jìn)了大學(xué)生思想政治工作，校園文化建設(shè)顯示前所未有得活力。廣大學(xué)生在潛移默化中受到了教育，陶冶了情操，提高了素質(zhì)，為把自己培養(yǎng)成為一流的創(chuàng)新人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來(lái)，學(xué)校多次獲得中科院、教育部及安徽省委的表彰，其中，2008年11月，由中國(guó)科技大學(xué)黨委宣傳部報(bào)送的《加強(qiáng)優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育的思考與實(shí)踐》榮獲教育部2008年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

第四篇：校園文化建設(shè)之理念文化建設(shè)

近年來(lái)學(xué)校文化建設(shè)越來(lái)越受到學(xué)校的重視。廣義的校園文化是校園理念文化、行為文化、視覺(jué)系統(tǒng)文化及環(huán)境文化的復(fù)合體。其中理念文化是核心，是學(xué)校和學(xué)校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素。

學(xué)校理念文化是學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中形成的共有信念，將學(xué)校內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到一個(gè)共同的方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的影響。

1、基本理念，包含核心理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。

學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)學(xué)校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。

校訓(xùn)是指長(zhǎng)期辦學(xué)形成的、對(duì)學(xué)校全體成員具有規(guī)范、警策與導(dǎo)向作用的基本理念，它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱(chēng)，包括師生的學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)，學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化氛圍，以及在學(xué)業(yè)探索中所形成的風(fēng)氣。它能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針和管理特色。

教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。

學(xué)風(fēng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，它同樣是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2、辦學(xué)理念，包含學(xué)校愿景、辦學(xué)策略、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校愿景是全校師生對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的共同愿景，也是描繪學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的綱領(lǐng)性藍(lán)圖，是全體師生的共同追求。

辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的策略。

培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人的社會(huì)責(zé)任，回答的是學(xué)校期望自己培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)。

3、管理理念，包含管理原則、服務(wù)理念

管理是實(shí)現(xiàn)各種要素有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵，管理是把各種優(yōu)勢(shì)變成現(xiàn)實(shí)的橋梁。學(xué)校在管理過(guò)程中所依據(jù)的法則和標(biāo)準(zhǔn)，就是管理原則。

人才理念也就是學(xué)校的用人觀(guān)念、用人思想。全面的用人觀(guān)應(yīng)該包含四個(gè)方面：充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才。領(lǐng)導(dǎo)的工作就是為教師服務(wù)，學(xué)校的工作就是為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。這是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工、全體教職員工對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵循的理念。

4、口號(hào)誓詞，包含學(xué)?？谔?hào)、學(xué)校宣言

學(xué)?？谔?hào)是指充分體現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色、用以鞭策全校師生的短句。它可以作為宣傳語(yǔ)使用。

學(xué)校宣言是學(xué)校就辦學(xué)理念與教育理想而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。

在整個(gè)校園文化建設(shè)中，理念文化的核心將貫穿到整個(gè)文化建設(shè)中，行為文化有依據(jù)，視覺(jué)文化和環(huán)境文化有導(dǎo)向并將之自然融入，使整個(gè)校園文化形成統(tǒng)一的系統(tǒng)。

第五篇：用創(chuàng)新理念引領(lǐng)街道地區(qū)黨建

為把街道黨建工作滲透到地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方方面面，建寧路街道黨工委以“創(chuàng)新制度”為抓手，將地區(qū)黨建工作融入到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地區(qū)穩(wěn)定、和諧建設(shè)和文明化長(zhǎng)效管理的實(shí)踐中。

一、堅(jiān)持“三個(gè)到位”，增強(qiáng)做好地區(qū)黨建工作責(zé)任感

1．思想認(rèn)識(shí)到位。新形勢(shì)下地區(qū)黨建工作發(fā)生了質(zhì)與量的突變，新變化必然給地區(qū)黨建

工作提出新挑戰(zhàn)，街道工委一班人站在黨要管黨，黨要服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)到抓好地區(qū)黨建工作的重要性，將黨建工作當(dāng)作地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大事、特事來(lái)抓。

2．領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到位。及時(shí)成立地區(qū)黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格組織分工，形成街道工委書(shū)記主抓，分管副書(shū)記、組織委員具體抓，企業(yè)、社區(qū)黨組織負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人的組織機(jī)制。建立街道領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系社區(qū)、企業(yè)和委派科級(jí)中層干部為新型經(jīng)濟(jì)組織黨建指導(dǎo)員制度，定期到社區(qū)、企業(yè)幫助指導(dǎo)，排憂(yōu)解難。成立“第三商圈”大市場(chǎng)黨建聯(lián)席會(huì)，定期分析研究地區(qū)大市場(chǎng)黨建及新經(jīng)濟(jì)組織黨建的特性和走向，為地區(qū)企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和諧穩(wěn)定提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

3．輿論宣傳到位。在街道工委、社區(qū)、轄區(qū)單位分別召開(kāi)工委擴(kuò)大會(huì)、支部擴(kuò)大會(huì)、黨員大會(huì)和“第三商圈”大市場(chǎng)黨建聯(lián)席會(huì)，廣泛宣傳黨的宗旨，黨建工作對(duì)促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)轄區(qū)和諧穩(wěn)定的作用和意義。同時(shí)通過(guò)《第三商圈快訊》、《黨建簡(jiǎn)報(bào)》等媒介，大力宣傳企業(yè)、社區(qū)黨建成效，在建寧路地區(qū)形成企業(yè)黨組織都關(guān)心黨的建設(shè)，新經(jīng)濟(jì)組織都支持黨的建設(shè)，社區(qū)黨組織都加強(qiáng)黨的建設(shè)濃厚氛圍。

二、做到“三個(gè)狠抓”，夯實(shí)地區(qū)黨建工作的組織基礎(chǔ)

1．狠抓組織建設(shè)。科學(xué)合理設(shè)置基層黨組織。對(duì)企業(yè)黨組織的設(shè)制，采取大建黨委(總支)、中建支部、小建小組的原則，即在金橋、玉橋等大型國(guó)有改制企業(yè)建立黨委，在正式黨員3名以上的企業(yè)建立支部，在正式黨員3名以下的企業(yè)建立黨小組或選派黨建指導(dǎo)員。對(duì)社區(qū)黨組織的設(shè)制，采取黨委(總支)——支部——黨小組的設(shè)制框架，原則上將黨小組設(shè)在單元樓幢，便于協(xié)調(diào)組織。健全“流動(dòng)黨員”管理措施，建立“流動(dòng)黨員管理站”，在基層黨組織中普遍建立流動(dòng)黨員“動(dòng)態(tài)信息庫(kù)”，對(duì)流出的黨員年齡、專(zhuān)長(zhǎng)、分布等基本情況進(jìn)行摸底造冊(cè)，為他們提供就業(yè)信息服務(wù)，做到“黨員流動(dòng)到哪里，教育跟蹤服務(wù)到哪里”，增強(qiáng)地區(qū)黨建凝聚力。

2．狠抓制度載體建設(shè)。建立健全基層黨建工作目標(biāo)管理責(zé)任制、流動(dòng)黨員管理辦法、黨員議事規(guī)則、黨員救助、發(fā)展黨員等制度。幫助和支持社區(qū)黨組織建立“四室三站一中心一廊一電話(huà)”，即：辦公室、議事室、圖書(shū)室、談心室、愛(ài)心救助站、志愿者服務(wù)站、文體活動(dòng)站及教育管理中心、宣傳教育長(zhǎng)廊和一部居民求助熱線(xiàn)電話(huà)，形成以社區(qū)黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心、社區(qū)各類(lèi)組織共駐共建、社區(qū)居委會(huì)自治的新型社區(qū)管理體制。督促和指導(dǎo)大中型企業(yè)逐步建立黨員議事室、圖書(shū)室、談心室、救助站、文體站等服務(wù)平臺(tái)。

3．狠抓隊(duì)伍建設(shè)。由街道組織員每月組織一次黨建工作例會(huì)，聽(tīng)取階段性工作開(kāi)展情況，部署下步工作，研究、商討工作中的難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)相互交流、集中學(xué)習(xí)，提升基層黨組織負(fù)責(zé)人黨務(wù)工作能力。定期舉辦黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，分批選送黨組織負(fù)責(zé)人到各級(jí)黨校輪訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)后備干部的培養(yǎng)選拔，建立后備黨務(wù)干部檔案，落實(shí)培養(yǎng)責(zé)任人，采取跟班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方式提高后備干部素質(zhì)。

三、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，努力構(gòu)造地區(qū)黨建工作新機(jī)制

1．實(shí)現(xiàn)基層黨建“以條為主”向“條塊結(jié)合”的轉(zhuǎn)變。重點(diǎn)是建好“兩會(huì)”：一是街道工委建好“街道地區(qū)黨建工作指導(dǎo)委員會(huì)”，具體對(duì)街道范圍內(nèi)的黨建工作進(jìn)行指導(dǎo)。二是建好“大市場(chǎng)黨建聯(lián)席會(huì)”，將黨組織管理權(quán)限不在街道范圍內(nèi)的黨組織聯(lián)合起來(lái)建立“大市場(chǎng)黨建聯(lián)席會(huì)”，通過(guò)聯(lián)席會(huì)這一平臺(tái)，有效地整合資源，共建共駐，共同為“第三商圈”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。

2．實(shí)現(xiàn)地區(qū)黨建工作內(nèi)容由單一型向多元化的轉(zhuǎn)變。將黨建與地區(qū)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧穩(wěn)定結(jié)合起來(lái)，對(duì)下崗黨員實(shí)行“就地管理”、“雙重管理”，定期給予幫扶教育，要求他們帶頭做好下崗職工思想工作、帶頭實(shí)現(xiàn)再就業(yè)、帶頭維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定，做到工作下崗思想不下崗。對(duì)流動(dòng)黨員實(shí)行“動(dòng)態(tài)管理”，開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)，即寫(xiě)一份匯報(bào)，提一個(gè)建議，傳遞一個(gè)信息，引進(jìn)一項(xiàng)技術(shù)，推薦一個(gè)項(xiàng)目，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，帶好一片群眾。對(duì)離退休黨員進(jìn)行“離休不離志、退崗不褪色”教育，組織他們爭(zhēng)做“六員”，黨的政策宣傳員、市民教育輔導(dǎo)員、民間糾紛調(diào)解員、居民群眾聯(lián)絡(luò)員、社會(huì)治安管理員和環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督員等。對(duì)在職黨員，進(jìn)行“崗位創(chuàng)優(yōu)”教育，培育愛(ài)崗敬業(yè)，多作貢獻(xiàn)的企業(yè)文化，保障地區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

3．促進(jìn)地區(qū)黨建