第一篇：基于逆向設(shè)計(jì)理念的外語教學(xué)案例研究

基于逆向設(shè)計(jì)理念的外語教學(xué)案例研究

摘 要：外語教學(xué)極具挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以達(dá)到預(yù)期效果，利用逆向思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，是改變這一尷尬現(xiàn)狀的有效策略。本文分析了外語教學(xué)方法研究現(xiàn)狀，介紹了逆向思維的步驟和特征，闡述了逆向設(shè)計(jì)理念下外語教學(xué)的常用方法，并舉例說明了英語閱讀課的逆向設(shè)計(jì)過程。逆向設(shè)計(jì)理念下的外語教學(xué)，既注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，又兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓外語教學(xué)回歸其自身規(guī)律，值得廣大外語教師進(jìn)行嘗試。

關(guān)鍵詞：逆向思維；逆向設(shè)計(jì)理念；外語教學(xué)；教學(xué)案例

一、外語教學(xué)方法研究現(xiàn)狀

外語教學(xué)是一種極具挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)者們?yōu)榇颂岢隽烁鞣N教學(xué)理念和教學(xué)方法，如語法翻譯法、情景法、直接法、聽說法和交際法等[1]。這些傳統(tǒng)教法都遵循先“打基礎(chǔ)”后“學(xué)交際”的從下而上的教學(xué)思路，即“音標(biāo)―單詞―語句―語段―篇章―交際”逐級(jí)遞進(jìn)。這種教法在一定時(shí)期對(duì)外語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，但實(shí)踐表明，這種教法非但沒能帶來理想的教學(xué)效果，反而使學(xué)習(xí)過程變得枯燥無味，學(xué)習(xí)者越學(xué)越提不起興趣，造成外語學(xué)習(xí)過程的“惡性循環(huán)”。

針對(duì)外語教學(xué)這種尷尬的境遇，有學(xué)者根據(jù)母語的學(xué)習(xí)規(guī)律，提出外語學(xué)習(xí)可以改用從上而下的教學(xué)思路，即首先學(xué)會(huì)交際，然后學(xué)習(xí)對(duì)語段篇章的理解，再去分析語句結(jié)構(gòu)和單詞在語句中的意義，最后回到交際中練習(xí)和糾正發(fā)音。這種反傳統(tǒng)的外語教學(xué)方法稱為逆向思維法，基于該方法的外語教學(xué)設(shè)計(jì)理念稱為逆向設(shè)計(jì)理念。

二、逆向思維的步驟與特征

正向思維是從已有的理論和默認(rèn)的方式按“問題―組合―確立―驗(yàn)證”等步驟行事，而逆向思維則是從已有理論和默認(rèn)方式的反面，按“反常規(guī)―重組―確立―驗(yàn)證”等步驟行事。二者的區(qū)別關(guān)鍵在于提出問題和分析問題的角度不同。

逆向思維作為一種思維方法，充滿對(duì)立性、風(fēng)險(xiǎn)性、新穎性和矛盾統(tǒng)一[2]。逆向思維的對(duì)立性，指它從與常規(guī)思維對(duì)立的方向去思考問題；逆向思維的風(fēng)險(xiǎn)性，指它是一種試驗(yàn)性思維，具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，是否能成功還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)；逆向思維的新穎性是指它沖破陳規(guī)陋習(xí)的束縛而另辟蹊徑，提倡從新的切入點(diǎn)看問題、從多個(gè)角度看問題，思路令人耳目一新；逆向思維的矛盾統(tǒng)一，是指人們將那些看似矛盾、不合邏輯的想法納入嚴(yán)格的邏輯思考中，以不合常規(guī)的方式找到解決問題的“捷徑”，給出合理的解決方案。

三、逆向設(shè)計(jì)理念下的外語教學(xué)方法[3]

1.以寫促學(xué)的“寫長(zhǎng)法”

用“寫長(zhǎng)法”來學(xué)外語，是逆向思維在外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)方法論中的具體表現(xiàn)。寫長(zhǎng)法鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練。教師首先宣布多寫多得分，鼓勵(lì)學(xué)生多寫；然后宣布多寫對(duì)句多得分，鼓勵(lì)學(xué)生提升寫的質(zhì)量。

2.以寫促聽的“聽寫法”

“聽寫法”即通過大量聽寫來加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。該方法一反聽力只練聽的傳統(tǒng)，是逆向思維方法在聽力教學(xué)中的一種應(yīng)用。以寫促聽法既能增強(qiáng)聽力、改進(jìn)語音語調(diào)，又能提高學(xué)生的拼寫能力，一舉兩得。

3.輕同重異的“比較法”

英語學(xué)習(xí)會(huì)涉及英漢兩種語言的比較。呂叔湘先生說過，英語與漢語有不同的地方，也有相同之處，相同的地方不需特別注意，因它不會(huì)引起問題，要注意的是那些不同之處[4]。因此，比較兩種語言時(shí)以求異為目的的思維就是逆向思維。

4.從上而下的“逆學(xué)法”

外語教學(xué)時(shí)首先注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力，然后再學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)、語句理解和單詞含義。這種“逆學(xué)法”與傳統(tǒng)的先基礎(chǔ)后應(yīng)用的教學(xué)思路相反，學(xué)生的交際能力與其語言知識(shí)的匹配性更強(qiáng)，更符合外語教學(xué)的自身規(guī)律和最終目標(biāo)。

5.教學(xué)主體“轉(zhuǎn)移法”

這里說的“主體轉(zhuǎn)移”，是要將“重教”轉(zhuǎn)移成“重學(xué)”。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“英語是教會(huì)的”，而現(xiàn)在我們則認(rèn)為“英語是學(xué)會(huì)的”，即外語教學(xué)歸根到底還是以學(xué)為主。從“重教”到“重學(xué)”的轉(zhuǎn)變正是逆向思維在英語教學(xué)中的典型體現(xiàn)，具體的例子有：聽力應(yīng)結(jié)合聽寫、口語應(yīng)結(jié)合語境、記憶應(yīng)配合聯(lián)想等。

四、基于逆向設(shè)計(jì)理念的英語閱讀課教學(xué)案例

本案例以江蘇牛津高中英語教材模塊四第三單元的“Reading”一課為例。本課涉及以下單詞：virtual，reality，presentation，amaze，passive，user，sightseeing，happiness，headset，add to，network，studio，social，Brazilian，winning，confident，put forward等。

按照傳統(tǒng)的英語閱讀課教法，學(xué)生首先跟著老師讀單詞，然后再去背。學(xué)生費(fèi)了很大力氣，結(jié)果收效甚微，于是學(xué)生抱怨單詞難記，老師抱怨學(xué)生難教。為改變這種現(xiàn)狀，我根據(jù)逆向設(shè)計(jì)理念，對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。

（一）聽單詞―引起快速反應(yīng)

我首先讓學(xué)生合上課本聽錄音，并引起快速反應(yīng)（聽―讀―寫）。一遍不行，再來一遍，直到會(huì)讀會(huì)寫為止。鼓勵(lì)學(xué)生課后根據(jù)讀音來背單詞，以便第二堂課檢測(cè)時(shí)能聽音寫詞。在默寫單詞時(shí)，一般教師的做法是讀漢語寫英語，而本設(shè)計(jì)的做法是英漢結(jié)合，有時(shí)讀英語，有時(shí)讀漢語。許多學(xué)生最初不太適應(yīng)，過了一段時(shí)間，也漸漸能夠習(xí)慣這種方法，發(fā)現(xiàn)記憶效果更好。

（二）聽課文―激發(fā)讀的欲望

本課的課文題目是“Not just watching a film”，內(nèi)容是介紹虛擬現(xiàn)實(shí)電影。課文按此順序展開：它是如何工作的，它為什么比電影好，它的具體應(yīng)用有哪些。我的教學(xué)步驟是：

1.整體把握

合上書本聽整篇課文，并回答三個(gè)問題：

（1）What is the name of the product？

（2）How many of the user’s senses does this product connect with？

（3）What are the advantages of using RealCine for urban planning？

2.分部理解

（1）第一部分（第1段）。本部分內(nèi)容為The abstract of the presentation。教師先讓學(xué)生聽錄音，同時(shí)在多媒體上呈現(xiàn)兩個(gè)問題：①What information will the presentation give you about RealCine？ ②What will you agree after you experience the RealCine？

聽完第一遍時(shí)，很多學(xué)生不能或者不能完全回答上述兩個(gè)問題。讓學(xué)生重聽一遍，多數(shù)學(xué)生能夠回答，個(gè)別不能回答的學(xué)生打開書本找答案。對(duì)于課文出現(xiàn)的一些新單詞、短語及句子，教師不直接講解，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問。

（2）第二部分（第2段）。本部分內(nèi)容為Why is RealCine better than a film？ 生詞和語言點(diǎn)比第一部分多。首先讓學(xué)生了解大意，然后據(jù)聽力回答問題：①What technology is behind this product？②What are the differences between a film and RealCine？ ③Can you imagine a VR user “goes” sightseeing in the Himalayas？

同時(shí)讓學(xué)生找出文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：①put sb into the action； ②connect with；③go sightseeing；④Not only will he or she feel every step of climbing Mount Qomolangma，but the user will also experience the cold，smells，sights and sounds of the surrounding environment.上述幾個(gè)短語與句子不難理解，但not only...but also的用法較難。關(guān)于not only...but also的教學(xué)方法是讓學(xué)生先做題后總結(jié)：

①He likes ____ _____English ____ _____Chinese.②_____ _____ _____ _____ like English，but also Chinese.③Not only you but he __________（like）English.④He likes Chinese ______ _______ _______ English.⑤Not until the early years of the 19th century________what heat is.A.man did know B.man knew

C.didn’t man know D.did man know

⑥Never before ________ in greater need of modern public transport than it is today.A.has this city been B.this city has been C.was this city D.this city was

通過以上例子，學(xué)生了解到Not only 放在句首時(shí)所在分句要用部分倒裝。

①Not only A but also B= B as well as A；②Not only...but also連接并列主語時(shí)，謂語動(dòng)詞按“就近原則”；③but also中的also 可省去。

否定詞放在句首時(shí)主句用部分倒裝，常見的否定詞還有：never，hardly，seldom，scarcely，barely，little，nowhere，in no way，at no time，not only，in no case，not until等。

（3）第三部分（第3段）。主要內(nèi)容為How does RealCine work？What are the advantages of using RealCine for urban planning？ 理解起來不難，因此聽完兩遍后讓學(xué)生直接找出文中的短語與難句，如be connected to，add to，given out等，并補(bǔ)充這些短語的其他含義和用法（add to增加，擴(kuò)建；add sth.to sth.把...添加到...；add sth.up加起來；add up to總計(jì)，達(dá)），如：

①The bad weather added to our difficulties.②If the tea is too strong，add some water（to it）.③Add 4 and 5 together，you’ll get 9.④Please add the figures up.⑤The cost added up to 3000 yuan.give out的含義特別多，可舉例講解，例句如下：

①The flowers in the garden give out pleasant smell.②When my boy made the same mistake again，my patience gave out.③In order to go to school，the 7-year-old boy made money by giving out leaflets in the street.give out在以上四句中的含義讓學(xué)生去猜，最后給出正確答案：①散發(fā)（光，熱，氣味等）；②用光，耗盡；③筋疲力盡；④分發(fā)，發(fā)放。

（4）第四部分（第4～7段）。主要內(nèi)容為How can it be used in other ways？即虛擬現(xiàn)實(shí)電影在實(shí)際生活中的應(yīng)用。由于本部分段數(shù)較多，可進(jìn)行以下操作。首先讓學(xué)生分組，就每一段討論一個(gè)問題，并寫在黑板上；其次聽錄音，讓一組學(xué)生回答另一組的問題。學(xué)生討論出的問題總結(jié)如下：

①Can VR be used in a treatment for people who have social problems.Can you give us an example？（para.4）

②With VR we are able to do things that could never be achieved in real life.Can you give us an example？（para.5）

③How can VR be used to practice skills in a secure environment and in teaching？ Can you give us examples？（para.6）

④Finally，how does VR provide fantastic technology for urban planning？ And what are the advantages of using it？（para.7）

這四個(gè)問題囊括了這四段的主要內(nèi)容，學(xué)生做得很好。接下來要求學(xué)生們找出這幾段中重要的短語和句子（句型），短語有：be afraid of sth/doing sth； be treated with； encourage sb to do sth； put forward； with the aid of； in reality； a /the risk of doing sth； get injured； bring history alive； allow sb to do /allow doing； provide sb with sth； make changes； carry out； in the long term； compare A with B； be compared with； recommend that―should +v。

句子有：①In reality，he is disabled and can no longer walk，but he was able to see and touch a lion while still in the convenience of the VR studio.②Teachers could bring history alive by placing students in an ancient town，or they could teach biology by allowing students to experience the world as a whale or a squired.③This kind of urban planning is in the long term cheaper and more practical，compared with the way most urban planning is done today.學(xué)生找出之后自行理解記憶，有問題就提問。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生下節(jié)課復(fù)述課文。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，只是我應(yīng)用逆向思維進(jìn)行英語閱讀課教學(xué)的一次嘗試。它一反因循守舊的習(xí)慣和認(rèn)識(shí)，給英語教學(xué)提供一個(gè)新的思考角度，這種方法同樣適用于英語的聽力、口語、寫作等技能的培養(yǎng)。這種基于逆向設(shè)計(jì)理念的英語教學(xué)，讓教師從低效、守舊而又繁重的教學(xué)工作中解脫出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了英語教學(xué)的理性回歸。

總之，傳統(tǒng)的外語教學(xué)方法難以達(dá)到預(yù)期的效果，利用逆向思維設(shè)計(jì)教學(xué)往往能夠事半功倍。逆向設(shè)計(jì)理念下的外語教學(xué)方法主要包括“寫長(zhǎng)法”“聽寫法”“比較法”“逆學(xué)法”以及教學(xué)主體“轉(zhuǎn)移法”等。教學(xué)實(shí)踐表明，在逆向設(shè)計(jì)理念下的外語教學(xué)，它不僅能提高課堂教學(xué)效率，也可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海清.大學(xué)外語教學(xué)的逆向思維――口語課的“以寫促說”[J].集寧師專學(xué)報(bào)，2006，28（3）：85―88.[2]王 晶，譚東峰，黎漫輝.從逆向思維的角度分析磨蝕對(duì)外語教學(xué)的啟示[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，23（6）：157―159.[3]朱志敏.將逆向思維法用于英語教學(xué)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，13（3）：64―66.[4]呂叔湘.漢英語法比較舉例[J].外語教學(xué)與研究，1977，（2）：5―9.（作者單位：韓 瑩 江蘇省無錫市湖濱中學(xué)；韓 瑩，鮑繼平江蘇師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院；吳愛華，沈 榮 江蘇省沛縣中學(xué)）

第二篇：傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和逆向教學(xué)設(shè)計(jì)

1.逆向教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)而非教材，強(qiáng)調(diào)“用教材”，而不是單純的“教教材”。2.逆向教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)先于教學(xué)實(shí)施，即在教學(xué)活動(dòng)還沒有開展之前就確定如何評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)價(jià)伴隨整個(gè)教學(xué)過程。

3.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)目的性和方向性不強(qiáng)，容易在具體實(shí)施的過程中受到不確定因素的影響而發(fā)生改變，教師或者教學(xué)實(shí)施者難以做出及時(shí)和準(zhǔn)確的調(diào)整；而逆向教學(xué)設(shè)計(jì)則避免了這個(gè)問題，在一開始就有確定的目標(biāo)和方向，形成了一個(gè)宏觀的框架，然后在這里面進(jìn)行具體操作，教育者就容易調(diào)控。4.比較二者在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，明顯逆向教學(xué)設(shè)計(jì)更具先進(jìn)性和實(shí)用性，能幫助老師和學(xué)生準(zhǔn)確的定位。

第三篇：案例研究設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

案例研究設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

王云峰教授

一、案例研究設(shè)計(jì)的本質(zhì)

從學(xué)術(shù)研究而非教學(xué)目的出發(fā)的案例研究，其特點(diǎn)或稱目標(biāo)，是通過案例來演繹或歸納理論。與此對(duì)應(yīng)，案例研究設(shè)計(jì)即預(yù)構(gòu)案例資料數(shù)據(jù)與假設(shè)命題及預(yù)期結(jié)論之間的邏輯順序。試以“石藥文化模式及精髓”研究課題為例：在研究之前應(yīng)對(duì)課題研究過程進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思和設(shè)計(jì)，回答下列問題：①什么資料數(shù)據(jù)可用于分析企業(yè)文化？②從哪里得到這些資料數(shù)據(jù)？③如何得到這些資料數(shù)據(jù)？④如何處理所得到的資料數(shù)據(jù)？⑤如何確認(rèn)經(jīng)過處理的資料數(shù)據(jù)能夠用于描述、解釋、探索研究問題和結(jié)論？從假設(shè)論證的角度看，上述問題分別對(duì)應(yīng)于論據(jù)類型（關(guān)系研究的外在效度），論據(jù)來源（關(guān)系研究的建構(gòu)效度），獲得論據(jù)的渠道和論據(jù)分析方法（關(guān)系研究的內(nèi)在效度），論據(jù)完整性和研究可重復(fù)性（關(guān)系研究的信度）。

二、案例研究設(shè)計(jì)的內(nèi)容

以上述課題為例，案例研究設(shè)計(jì)應(yīng)完成下列工作：

1.尋找可供分析“企業(yè)文化”的理論框架：企業(yè)文化由哪些要素構(gòu)成，相互關(guān)系如何？

2.提出關(guān)于“石藥文化”的假設(shè)。（可以建立兩種以上邏輯的概念模型，用于描述預(yù)期的石藥文化模式）

3.選擇“石藥文化”分析單位：調(diào)研訪談石藥何人、何事、何部門？

4.設(shè)計(jì)“石藥文化”調(diào)研訪談提綱（準(zhǔn)量表）和調(diào)查問卷（量表）：遵循數(shù)據(jù)與假設(shè)相匹配的原則。

5.制定案例訪談和調(diào)查活動(dòng)日程計(jì)劃，明確訪談?dòng)涗浾矸椒ā?/p>

6.制定編碼數(shù)據(jù)和量表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法。

7.制定調(diào)研結(jié)果與假設(shè)及實(shí)證數(shù)據(jù)相契合程度的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

8.制定研究報(bào)告撰寫提綱。

三、案例研究設(shè)計(jì)的質(zhì)量審視

針對(duì)案例研究草案（Protocol），通過下列項(xiàng)目審視案例研究設(shè)計(jì)的質(zhì)量：

1.外在效度：作者提出的理論架構(gòu)和概念模型能否指導(dǎo)將案例研究結(jié)果歸納為理論，推廣到多案例研究？

2.建構(gòu)效度：研究假設(shè)和研究設(shè)計(jì)是否對(duì)應(yīng)于多種數(shù)據(jù)來源，能否形成論據(jù)鏈？

3.內(nèi)在效度：擬采用的數(shù)據(jù)分析方法能否探測(cè)因果關(guān)系？

4.信度：關(guān)于訪談提綱、調(diào)查量表、定性數(shù)據(jù)編碼方式的設(shè)計(jì)能否確保資料數(shù)據(jù)的完整性和可重復(fù)性？

第四篇：外語教學(xué)中的折中主義思想研究

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

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王爾德童話《夜鶯與玫瑰》中的唯美主義

埃德娜： 一個(gè)孤獨(dú)的女戰(zhàn)士——解讀凱特?肖邦的《覺醒》

從《紅樓夢(mèng)》兩個(gè)譯本論歸化翻譯和異化翻譯

BBC對(duì)華態(tài)度變化趨勢(shì)：掃視年BBC有關(guān)中國(guó)的若干重要報(bào)道

非語言交際中體語的文化分析

《寵兒》中黑人母親角色的解讀

論小說與電影《最后的大亨》的敘事特征

從合作原則角度簡(jiǎn)要分析《老友記》中喬伊的性格特征

淺談古希臘羅馬神話對(duì)《哈利?波特》系列小說(前四部)的影響

論《最后的莫西干人》中的印第安情結(jié)

高中英語教學(xué)中的文化教育

TPR教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用

全身反應(yīng)教學(xué)法在兒童英語教學(xué)中的運(yùn)用

弗吉尼亞?伍爾夫《達(dá)洛衛(wèi)夫人》的生態(tài)女性主義解讀

女權(quán)主義翻譯理論關(guān)照下的《呼嘯山莊》多個(gè)譯本比較研究

雙關(guān)語的修辭功能及日常應(yīng)用

《喧囂與騷動(dòng)》的創(chuàng)作技巧研究

淺析英文電影在高中英語教學(xué)應(yīng)用

“美國(guó)夢(mèng)”的破滅——《了不起的蓋茨比》中的象征

從唯美主義角度分析《莎樂美》中邪惡的靈魂

淺析莎士比亞四大悲劇作品中人文精神的一致性

從華裔女性文學(xué)看東西方女性主義的發(fā)展與融合—— 以華裔女作家林湄及其作品《天望》為例

從《人與鼠》看斯坦貝克藝術(shù)風(fēng)格

對(duì)外新聞的導(dǎo)語編譯研究

山寨文化的反思——發(fā)展與創(chuàng)新

從批評(píng)話語分析角度看奧巴馬就職演說中的感召力

目的論與外國(guó)汽車商標(biāo)的漢譯

《魯濱遜漂流記》“星期五”被殖民化分析

禮貌策略在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用

進(jìn)退維艱的女性—《兒子與情人》的女性主義分析

時(shí)事政治漢譯英該注意的幾個(gè)問題

從象征主義視角看《阿拉比》和《一個(gè)干凈明亮的地方》

淺論《洛麗塔》主人公悲劇命運(yùn)的根源

功能對(duì)等理論視域下的商標(biāo)名稱漢譯

機(jī)器翻譯回顧－－案例分析谷歌

艾米麗?狄金森的詩歌《我不能與你一起生活》的多重主題研究

試論合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

跨文化商務(wù)談判中的語用原則分析

維多利亞時(shí)期簡(jiǎn)愛與苔絲的不同命運(yùn)

顯現(xiàn)的被動(dòng)?隱現(xiàn)的自我——《看不見的人》中被動(dòng)語態(tài)的身份建構(gòu)功能研究 94 《冰與火之歌》的人文主義分析

中西文化中婚禮的對(duì)比研究

功能目的論視角下的企業(yè)外宣資料的英譯研究

An Analysis on Shear's Personality in The Bridge on the River Kwai

廣告翻譯

《人性的污點(diǎn)》中主要人物的悲劇命運(yùn)與社會(huì)原因的分析

逆成構(gòu)詞的分類及其認(rèn)知機(jī)制和規(guī)律

從功能對(duì)等理論看《哈利波特》小說中魔法生物名的翻譯

On Individual Differences in Second Language Acquisition

范疇原型理論關(guān)照下的影視片名翻譯

基于會(huì)話含義理論分析電影《飄》中女主角郝思嘉的性格特征

從關(guān)聯(lián)翻譯理論看《圣經(jīng)》漢譯過程中的關(guān)聯(lián)缺失

禮貌，商務(wù)信函的靈魂—禮貌原則及其在商務(wù)信函中的應(yīng)用

英漢顏色詞的文化內(nèi)涵與翻譯

論“迷惘的一代”－－以海明威為個(gè)案

On the Contradiction and Conflict between Religion and Love in The Thorn Birds 110 英文小說中的中國(guó)文化認(rèn)同——《京華煙云》賞析

英語網(wǎng)絡(luò)語言特點(diǎn)研究

高中英語新課標(biāo)在xx中實(shí)施情況調(diào)查與分析

海明威小說《太陽照常升起》中精神荒原主題分析

《黃鶴樓》五個(gè)英譯本的語義等值研究

對(duì)《呼嘯山莊》里所反映的人性的解讀

超驗(yàn)主義思想在惠特曼詩歌中的體現(xiàn)

試析流行文化對(duì)美國(guó)青少年價(jià)值觀的影響

彌爾頓《失樂園》中撒旦形象的雙重性

Puritanism in The Scarlet Letter

高中英語課堂師生互動(dòng)研究

On the Chinese Loanwords from English

英國(guó)貴族精神和紳士教育研究

班德瑞曲名漢譯策略之解析

從功能對(duì)等理論角度看校訓(xùn)的漢英翻譯原則

商務(wù)信函中委婉語的語用功能分析—基于xx公司商務(wù)往來信函

托馬斯哈代與張愛玲作品中女性悲劇命運(yùn)對(duì)比研究——以苔絲和顧曼楨為例 127 論中文電視欄目名稱的英語翻譯

追求“美與真”：莎士比亞十四行詩中的玫瑰意象研究

On the Feminist Consciousness Reflected in Pride and Prejudice

從“水”的隱喻看中西文化的差異

淺析《德伯家的苔絲》中苔絲的反叛精神

英漢產(chǎn)品簡(jiǎn)介的對(duì)比分析

?？思{《我彌留之際》中達(dá)爾形象解析

分析赫索格與瑪?shù)铝招愿裥纬傻挠绊懸蛩兀?解讀索爾貝婁的《赫索格》 135 Analysis of the Character Satan in Paradise Lost

從合作原則的違反看小品“賣拐”中的幽默

從性別歧視淺析兩位復(fù)仇女性之困境——美狄亞及莎樂美

從意象的角度看勞倫斯短篇小說中女性的婚姻愛情觀

商務(wù)英語中的冗余現(xiàn)象及語用功能

從文化差異角度論商標(biāo)詞的翻譯

從消費(fèi)文化角度看《了不起的蓋茨比》中美國(guó)夢(mèng)的破滅

譯員主體性在歌曲《我有個(gè)夢(mèng)》歌詞翻譯中的體現(xiàn)

《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)魅力

淺談商務(wù)談判語言的特點(diǎn)

埃德加?愛倫?坡短篇小說的幽默性———以《同木乃伊的對(duì)話》為例

論弗羅斯特詩歌中自然意象對(duì)意境的構(gòu)建

從用詞的角度分析商務(wù)英語信函的翻譯

從《遠(yuǎn)眺》看翁達(dá)杰的立體主義敘事形式

Exploring How to Increase Students' Interest in English

An Analysis of David’ s Dual Personality in David Copperfield

151 從常見的中英文名字比較中英兩國(guó)命名文化差異

152 A Comparative Study of A Wordsworth’s Nature Poem and One by Tao Yuanming 153 中西方節(jié)日文化差異研究

154 從《海狼》看杰克?倫敦的女性觀

155 從現(xiàn)代主義角度分析《無名的裘德》中裘德的無根性

156 An Analysis of Oscar Wilde’s Subversion of Traditional Fairy Tales

157 論中國(guó)特色文化政治經(jīng)濟(jì)詞匯和縮略語的英譯策略

158 《哈克貝利?芬恩歷險(xiǎn)記》中對(duì)自由的追尋

159 《小婦人》的結(jié)局中所包含的清教主義與個(gè)人主義的沖突與融合160 從生態(tài)批評(píng)角度解析杰克?倫敦的動(dòng)物小說《野性的呼喚》和《白獠牙》 161 從國(guó)外汽車商標(biāo)翻譯看中國(guó)品牌國(guó)際化

162 對(duì)比分析英式英語和美式英語的區(qū)別

163 廣告英語的語用策略分析

164 EFL Learning Strategies on Web-based Autonomous Learning

165 《紅樓夢(mèng)》楊霍兩譯本建筑名比較

166 A Study of Humor in Films and TV Series Subtitles and Its Translation

167 A Cause Analysis of Tragedies of Three Female Protagonists in Sons and Lovers 168 分析《華倫夫人的職業(yè)》中母女矛盾所折射出的社會(huì)問題

169 從歸化與異化角度淺析《毛澤東選集》英譯本中文化負(fù)載詞的翻譯

170 漢語外來詞翻譯的文化解析

171 苔絲悲劇形成原因研究

172 《怪物史瑞克》中體現(xiàn)出來的文化特征

173 英漢顏色詞在文化背景下的不對(duì)應(yīng)性

174 普通話對(duì)英語語音的遷移作用

175 古詩英譯中意象與意境的處理

176 《基督山伯爵》與亞歷山大?大仲馬的金錢觀

177 民族文化差異與廣告語言創(chuàng)意

178 關(guān)于中美大學(xué)生消費(fèi)觀異同的文化分析

179 《愛瑪》中的女權(quán)思想解讀

180 Tradition and Beyond—Reading The Diviners as a Bildungsroman

181 透過《叢林》看美國(guó)夢(mèng)的破滅

182 中國(guó)后與美國(guó)迷惘一代文化認(rèn)同感的比較

183 淺析《弗蘭肯斯坦》中怪物“善”與“惡”的轉(zhuǎn)變

184 商務(wù)英語函電的語言特征及翻譯策略

185 《欲望號(hào)街車》中布蘭奇的悲劇成因分析

186 《嘉莉妹妹》之女主人公新女性形象分析

187 從關(guān)聯(lián)理論角度看英語廣告中修辭手法的翻譯

188 《太陽照常升起》中的“女性化”研究

189 廣告語及商標(biāo)翻譯

190 中美文化差異對(duì)商務(wù)談判的影響

191 On the Aesthetic Connotation of the Death in For Whom the Bell Tolls by Hemingway 192 艾米麗·狄金森的詩歌主題分析

193 An Analysis of Emily’s Tragedy in A Rose for Emily

194 商務(wù)合同中短語的翻譯技巧

195 對(duì)“細(xì)密畫”的背叛亦或拯救？——從《我的名字叫紅》看文明沖突下的陣痛 196 馬克吐溫小說的語言特征

197 從《徳伯家的苔絲》看哈代的貞操觀和道德觀

198 中美學(xué)校教育和家庭教育之比較

199 英語廣告中雙關(guān)語的運(yùn)用及翻譯研究

200 外語教學(xué)中的折中主義思想研究

第五篇：外語教學(xué)中的折中主義思想研究

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

最新200份英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考 宗教枷鎖下的人性掙扎——《紅字》中丁梅斯代爾形象解讀 2 從廣告語看中西文化觀 商務(wù)英語交流中委婉語的語用功能研究 An Analysis of Harriet Beecher Stowe’s View on Christianity in Uncle Tom’s Cabin 5 歸化與異化在《老友記》字幕翻譯中的運(yùn)用 6(日語系畢業(yè)論文)淺談中日飲酒藝術(shù) Analysis on the Chapter Titles Translation of The Story of the Stone 8 《看不見的人》主題分析 9 論《愛瑪》中的反諷 An Analysis of Snobbery in Jane Austen’s Pride and Prejudice, Sense and Sensibility, and Mansfield Park 11 從功能對(duì)等的角度淺析漢語成語中數(shù)字的翻譯 12 試析中文歌曲漢英語碼轉(zhuǎn)換的形式與功能 13 從認(rèn)知語言學(xué)的視角下淺析隱喻和換喻的異同 14 淺談中西文化中的思維差異 英語流行歌曲中隱喻的功能分析——以后街男孩的歌曲為例 16 分析苔絲悲劇的形成原因 A Pragmatic Analysis of Puns in English Advertisements under the Cooperative Principle 18 《達(dá)洛衛(wèi)夫人》與弗吉尼亞?伍爾夫的女性主義 現(xiàn)代愛情的另類表述—解讀《暮光之城》主人公愛德華和貝拉的愛情 20 中英姓氏差異及其原因探究 A Contrastive Study on Traditional Festivals in Chinese and Western Cultures—from the Perspective of the Disparity between Spring Festival and Christmas Day 22 簡(jiǎn)析美國(guó)個(gè)性化教育對(duì)家庭教育的積極影響 23 中國(guó)英語學(xué)習(xí)者道歉言語行為的中介語石化現(xiàn)象 24 探析《憤怒的葡萄》中人性的力量 25 中西喪葬禮俗的對(duì)比研究 雙重人格——《化身博士》的啟示 A Brief Analysis of the Differences and Similarities of Chinese and British Wedding Culture 28 中美企業(yè)并購(gòu)中的文化整合分析 29 流行語的翻譯 英語復(fù)合名詞的認(rèn)知語義研究

《收藏家》中空間與人物心理關(guān)系的解讀 32 非語言交際在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用 33 探究《警察與贊美詩中》的批判現(xiàn)實(shí)主義 34 從文化差異角度看中式菜單英譯

譚恩美《喜福會(huì)》中母女關(guān)系的文化解讀

On English Film Title Translation from the Perspective of Skopostheorie 37 西方騎士精神與中國(guó)俠義精神的比較研究—以《亞瑟王之死》和《水滸傳》為例 38 從目的論看英文奇幻文學(xué)中專有名詞的漢譯 39 家庭生活中的瑞普?凡?溫克爾

從生態(tài)批評(píng)論梭羅《瓦爾登湖》中對(duì)工業(yè)化的思考

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

文化差異對(duì)商標(biāo)翻譯的影響及翻譯策略 42 從語言角度看中英廣告翻譯中的文化差異 43 論《德伯家的苔絲》中的女性主義意識(shí) 44 《老人與?！返闹黝}解析 45 《洛麗塔》悲劇結(jié)局因素探析

Women’s Roles in the Family Based on the Bible 47 An Analysis on Feminism from the Perspective of Music in Little Women 48 析《喧嘩與騷動(dòng)》的寫作手法

《當(dāng)幸福來敲門》的人際功能文本分析 50 目的論視角下的公司簡(jiǎn)介漢英翻譯

中醫(yī)在英語世界的翻譯與傳播：過去與現(xiàn)在

意象美，聲響美，節(jié)奏美－－評(píng)濟(jì)慈《希臘古甕頌》

The Comparison of the Children’s Characters in Dickens’ Three Novels 54 王爾德童話《夜鶯與玫瑰》中的唯美主義

埃德娜： 一個(gè)孤獨(dú)的女戰(zhàn)士——解讀凱特?肖邦的《覺醒》 56 從《紅樓夢(mèng)》兩個(gè)譯本論歸化翻譯和異化翻譯

BBC對(duì)華態(tài)度變化趨勢(shì)：掃視年BBC有關(guān)中國(guó)的若干重要報(bào)道 58 非語言交際中體語的文化分析 59 《寵兒》中黑人母親角色的解讀

論小說與電影《最后的大亨》的敘事特征

從合作原則角度簡(jiǎn)要分析《老友記》中喬伊的性格特征

淺談古希臘羅馬神話對(duì)《哈利?波特》系列小說(前四部)的影響 63 論《最后的莫西干人》中的印第安情結(jié) 64 高中英語教學(xué)中的文化教育

TPR教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)中的應(yīng)用 66 全身反應(yīng)教學(xué)法在兒童英語教學(xué)中的運(yùn)用

弗吉尼亞?伍爾夫《達(dá)洛衛(wèi)夫人》的生態(tài)女性主義解讀

女權(quán)主義翻譯理論關(guān)照下的《呼嘯山莊》多個(gè)譯本比較研究 69 雙關(guān)語的修辭功能及日常應(yīng)用 70 《喧囂與騷動(dòng)》的創(chuàng)作技巧研究 71 淺析英文電影在高中英語教學(xué)應(yīng)用

“美國(guó)夢(mèng)”的破滅——《了不起的蓋茨比》中的象征 73 從唯美主義角度分析《莎樂美》中邪惡的靈魂 74 淺析莎士比亞四大悲劇作品中人文精神的一致性

從華裔女性文學(xué)看東西方女性主義的發(fā)展與融合—— 以華裔女作家林湄及其作品《天望》為例

從《人與鼠》看斯坦貝克藝術(shù)風(fēng)格 77 對(duì)外新聞的導(dǎo)語編譯研究

山寨文化的反思——發(fā)展與創(chuàng)新

從批評(píng)話語分析角度看奧巴馬就職演說中的感召力 80 目的論與外國(guó)汽車商標(biāo)的漢譯 81 《魯濱遜漂流記》“星期五”被殖民化分析 82 禮貌策略在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用

進(jìn)退維艱的女性—《兒子與情人》的女性主義分析

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

時(shí)事政治漢譯英該注意的幾個(gè)問題

從象征主義視角看《阿拉比》和《一個(gè)干凈明亮的地方》 86 淺論《洛麗塔》主人公悲劇命運(yùn)的根源 87 功能對(duì)等理論視域下的商標(biāo)名稱漢譯 88 機(jī)器翻譯回顧－－案例分析谷歌

艾米麗?狄金森的詩歌《我不能與你一起生活》的多重主題研究 90 試論合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 91 跨文化商務(wù)談判中的語用原則分析 92 維多利亞時(shí)期簡(jiǎn)愛與苔絲的不同命運(yùn)

顯現(xiàn)的被動(dòng)?隱現(xiàn)的自我——《看不見的人》中被動(dòng)語態(tài)的身份建構(gòu)功能研究 94 《冰與火之歌》的人文主義分析 95 中西文化中婚禮的對(duì)比研究

功能目的論視角下的企業(yè)外宣資料的英譯研究

An Analysis on Shear's Personality in The Bridge on the River Kwai 98 廣告翻譯

《人性的污點(diǎn)》中主要人物的悲劇命運(yùn)與社會(huì)原因的分析 100 逆成構(gòu)詞的分類及其認(rèn)知機(jī)制和規(guī)律

從功能對(duì)等理論看《哈利波特》小說中魔法生物名的翻譯 102 On Individual Differences in Second Language Acquisition 103 范疇原型理論關(guān)照下的影視片名翻譯

基于會(huì)話含義理論分析電影《飄》中女主角郝思嘉的性格特征 105 從關(guān)聯(lián)翻譯理論看《圣經(jīng)》漢譯過程中的關(guān)聯(lián)缺失

禮貌，商務(wù)信函的靈魂—禮貌原則及其在商務(wù)信函中的應(yīng)用 107 英漢顏色詞的文化內(nèi)涵與翻譯

論“迷惘的一代”－－以海明威為個(gè)案

On the Contradiction and Conflict between Religion and Love in The Thorn Birds 110 英文小說中的中國(guó)文化認(rèn)同——《京華煙云》賞析 111 英語網(wǎng)絡(luò)語言特點(diǎn)研究

高中英語新課標(biāo)在xx中實(shí)施情況調(diào)查與分析

海明威小說《太陽照常升起》中精神荒原主題分析 114 《黃鶴樓》五個(gè)英譯本的語義等值研究 115 對(duì)《呼嘯山莊》里所反映的人性的解讀 116 超驗(yàn)主義思想在惠特曼詩歌中的體現(xiàn) 117 試析流行文化對(duì)美國(guó)青少年價(jià)值觀的影響 118 彌爾頓《失樂園》中撒旦形象的雙重性 119 Puritanism in The Scarlet Letter 120 高中英語課堂師生互動(dòng)研究

On the Chinese Loanwords from English 122 英國(guó)貴族精神和紳士教育研究 123 班德瑞曲名漢譯策略之解析

從功能對(duì)等理論角度看校訓(xùn)的漢英翻譯原則

商務(wù)信函中委婉語的語用功能分析—基于xx公司商務(wù)往來信函

托馬斯哈代與張愛玲作品中女性悲劇命運(yùn)對(duì)比研究——以苔絲和顧曼楨為例 127 論中文電視欄目名稱的英語翻譯

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

追求“美與真”：莎士比亞十四行詩中的玫瑰意象研究

On the Feminist Consciousness Reflected in Pride and Prejudice 130 從“水”的隱喻看中西文化的差異

淺析《德伯家的苔絲》中苔絲的反叛精神 132 英漢產(chǎn)品簡(jiǎn)介的對(duì)比分析

?？思{《我彌留之際》中達(dá)爾形象解析

分析赫索格與瑪?shù)铝招愿裥纬傻挠绊懸蛩兀?解讀索爾貝婁的《赫索格》 135 Analysis of the Character Satan in Paradise Lost 136 從合作原則的違反看小品“賣拐”中的幽默

從性別歧視淺析兩位復(fù)仇女性之困境——美狄亞及莎樂美 138 從意象的角度看勞倫斯短篇小說中女性的婚姻愛情觀 139 商務(wù)英語中的冗余現(xiàn)象及語用功能 140 從文化差異角度論商標(biāo)詞的翻譯

從消費(fèi)文化角度看《了不起的蓋茨比》中美國(guó)夢(mèng)的破滅 142 譯員主體性在歌曲《我有個(gè)夢(mèng)》歌詞翻譯中的體現(xiàn) 143 《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的藝術(shù)魅力 144 淺談商務(wù)談判語言的特點(diǎn)

埃德加?愛倫?坡短篇小說的幽默性———以《同木乃伊的對(duì)話》為例 146 論弗羅斯特詩歌中自然意象對(duì)意境的構(gòu)建 147 從用詞的角度分析商務(wù)英語信函的翻譯 148 從《遠(yuǎn)眺》看翁達(dá)杰的立體主義敘事形式

Exploring How to Increase Students' Interest in English 150 An Analysis of David’ s Dual Personality in David Copperfield 151 從常見的中英文名字比較中英兩國(guó)命名文化差異

152 A Comparative Study of A Wordsworth’s Nature Poem and One by Tao Yuanming 153 中西方節(jié)日文化差異研究

154 從《海狼》看杰克?倫敦的女性觀

155 從現(xiàn)代主義角度分析《無名的裘德》中裘德的無根性

156 An Analysis of Oscar Wilde’s Subversion of Traditional Fairy Tales 157 論中國(guó)特色文化政治經(jīng)濟(jì)詞匯和縮略語的英譯策略 158 《哈克貝利?芬恩歷險(xiǎn)記》中對(duì)自由的追尋

159 《小婦人》的結(jié)局中所包含的清教主義與個(gè)人主義的沖突與融合

160 從生態(tài)批評(píng)角度解析杰克?倫敦的動(dòng)物小說《野性的呼喚》和《白獠牙》 161 從國(guó)外汽車商標(biāo)翻譯看中國(guó)品牌國(guó)際化 162 對(duì)比分析英式英語和美式英語的區(qū)別 163 廣告英語的語用策略分析

164 EFL Learning Strategies on Web-based Autonomous Learning 165 《紅樓夢(mèng)》楊霍兩譯本建筑名比較

166 A Study of Humor in Films and TV Series Subtitles and Its Translation 167 A Cause Analysis of Tragedies of Three Female Protagonists in Sons and Lovers 168 分析《華倫夫人的職業(yè)》中母女矛盾所折射出的社會(huì)問題

169 從歸化與異化角度淺析《毛澤東選集》英譯本中文化負(fù)載詞的翻譯 170 漢語外來詞翻譯的文化解析 171 苔絲悲劇形成原因研究

英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費(fèi)參考

172 《怪物史瑞克》中體現(xiàn)出來的文化特征 173 英漢顏色詞在文化背景下的不對(duì)應(yīng)性 174 普通話對(duì)英語語音的遷移作用 175 古詩英譯中意象與意境的處理

176 《基督山伯爵》與亞歷山大?大仲馬的金錢觀 177 民族文化差異與廣告語言創(chuàng)意

178 關(guān)于中美大學(xué)生消費(fèi)觀異同的文化分析 179 《愛瑪》中的女權(quán)思想解讀

180 Tradition and Beyond—Reading The Diviners as a Bildungsroman 181 透過《叢林》看美國(guó)夢(mèng)的破滅

182 中國(guó)后與美國(guó)迷惘一代文化認(rèn)同感的比較

183 淺析《弗蘭肯斯坦》中怪物“善”與“惡”的轉(zhuǎn)變 184 商務(wù)英語函電的語言特征及翻譯策略 185 《欲望號(hào)街車》中布蘭奇的悲劇成因分析 186 《嘉莉妹妹》之女主人公新女性形象分析 187 從關(guān)聯(lián)理論角度看英語廣告中修辭手法的翻譯 188 《太陽照常升起》中的“女性化”研究 189 廣告語及商標(biāo)翻譯

190 中美文化差異對(duì)商務(wù)談判的影響

191 On the Aesthetic Connotation of the Death in For Whom the Bell Tolls by Hemingway 192 艾米麗·狄金森的詩歌主題分析

193 An Analysis of Emily’s Tragedy in A Rose for Emily 194 商務(wù)合同中短語的翻譯技巧

195 對(duì)“細(xì)密畫”的背叛亦或拯救？——從《我的名字叫紅》看文明沖突下的陣痛 196 馬克吐溫小說的語言特征

197 從《徳伯家的苔絲》看哈代的貞操觀和道德觀 198 中美學(xué)校教育和家庭教育之比較 199 英語廣告中雙關(guān)語的運(yùn)用及翻譯研究 200 外語教學(xué)中的折中主義思想研究