第一篇：北師大版四年級(jí)下冊第一單元第一課時(shí)小數(shù)的意義(一)的教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義

（一）教材分析：

《小數(shù)的意義》是在學(xué)生三年級(jí)下冊學(xué)習(xí)了《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已對小數(shù)的讀寫方法、初步了解小數(shù)的意義、比較大小、簡單小數(shù)加減法已有掌握及了解，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開始，同時(shí)又是為學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

由于小數(shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識(shí)并非一張白紙，而在實(shí)際的生活中，特別是學(xué)生者買一些學(xué)習(xí)用品時(shí)都已經(jīng)見過小數(shù)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)合當(dāng)前所提倡的高效課堂我在課堂上將教學(xué)多與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感知小數(shù)知識(shí)就在自己身邊，小數(shù)與生活變?yōu)榱憔嚯x。，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2、結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解小數(shù)的意義。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、（1）把100平均分成10份，每份是多少？

（2）把1米平均分成10份，每份是多少米？分成100份呢？分成1000份呢？

（3）同學(xué)們，你們對于“小數(shù)”有哪些認(rèn)識(shí)？

2、師：在日常生活中，有很多地方能用到小數(shù)。你們看這位同學(xué)，你們知道他的身高是多少嗎？生：1.41米

師：對，因?yàn)樗?米高而又不到2米，在測量時(shí)往往不能正好得到整米數(shù)的時(shí)候，這時(shí)也要用的小數(shù)。引出課題

設(shè)計(jì)意圖：有學(xué)生身邊的事例引入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的內(nèi)心需要。

二、自主探究

1、做一做

（1）1.11元是什么意思？

師：1角是1元的1/10，也可以寫成0.1元。

1分是1元的1/100，也可以寫成0.01元，那么1.11元是什么意思呢？

生：1.11元是1元1角1分。（2）1.11米是什么意思呢？

師：1分米是1米的幾分之幾？1厘米是1米的幾分之幾？生：十分之一，百分之一。師：那么，1.11米的意思是什么呢？ 生：1米1分米1厘米。

2、小數(shù)的意義

（1）、師：同學(xué)們看一下，我們接觸了這么多的小數(shù)，大家想不想知道他們表示什么呢？

生：想。

師：首先請同學(xué)們拿出1號(hào)作業(yè)紙，同學(xué)們看，老師把他們平均分成了10份，同學(xué)們怎樣在上面表示出0.1呢？

小組討論

師：有哪位同學(xué)愿意上來展示一下？

師：你為什么這么表示？0.1是由哪個(gè)分?jǐn)?shù)得到的？0.3呢？0.5、0.6??.(2)師：剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了表示0.1、0.2、0.3??那么怎樣表示0.01和0.001呢？大家愿意學(xué)習(xí)嗎？

生：愿意

師：請同學(xué)們拿出100份的2號(hào)作業(yè)紙，用你喜歡的顏色涂出其中的1份，這一份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么表示呢？ 生：1/100，,001；

師：怎樣表示0.23呢？

師：同學(xué)們再想一下，怎樣表示0.059呢？ 生交流、討論、回答。

3、找一找，生活中還有哪些小數(shù)？與同伴交流。

三、鞏固練習(xí)完成課本第3頁練一練第1、2、3、4題

設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。

四、總結(jié)提升 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

1、教材分析

教學(xué)主要內(nèi)容：

一位、兩位、三位小數(shù)的意義。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.教材編寫特點(diǎn)：

簡化了小數(shù)意義的敘述重視了對小數(shù)意義的理解加強(qiáng)了小數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系在探究的過程中注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主研究的空間。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

教學(xué)關(guān)鍵：

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義。

基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

在老師引導(dǎo)下，重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力、合理安排引導(dǎo)給學(xué)生自主探索的空間、借助學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)情分析

小數(shù)的意義是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。這是在學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難：

教學(xué)時(shí)，學(xué)生必須依托分?jǐn)?shù)和整數(shù)的相關(guān)知識(shí)，借助分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，借助整數(shù)掌握小數(shù)的結(jié)構(gòu)特征。理解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10時(shí)，必須聯(lián)系生活中的貨幣、長度或者重量等理解小數(shù)之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)方式：

充分的運(yùn)用演示、操作、觀察等直觀的手段，把基本概念的本質(zhì)屬性和普遍意義形象地展示出來，是學(xué)生在頭腦中建立起這些內(nèi)容的豐富表象，再組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論，加深這些知識(shí)概念的感性認(rèn)識(shí)；最后對表象進(jìn)一步加工，形成概念，從而實(shí)現(xiàn)對概念的深刻理解。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際測量活動(dòng)了解小數(shù)的產(chǎn)生，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。借助熟悉的十進(jìn)制關(guān)系的顯示原型多角度的理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，理解計(jì)數(shù)單位0.1、0.01、0.001。

2明確一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾.....知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

過程與方法

充分的運(yùn)用演示、操作、觀察等直觀的手段，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象、概括的心理活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)作表征”、“直觀表征”、“符號(hào)表征”的循序漸進(jìn)發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建知識(shí)的能力、遷移和類推能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括、歸納的思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

4、教學(xué)過程

1、已知導(dǎo)入、情境感知

師：(出示教室場景圖)同學(xué)們看，這個(gè)地方熟悉嗎？

生：熟悉

師：是哪？

生：我們的教室

師：我們的教室，這是黑板的高度，講臺(tái)的長度，課桌的長度（課件出示）。

師：我們已經(jīng)知道黑板的高度是1米（課件出示黑板的高度是1米），你有辦法知道課桌和講臺(tái)的長度嗎？

生：我知道了，講臺(tái)的長度、課桌的長度有1米多。

生：我知道講臺(tái)的長度跟1米差不多。

生：可以用重疊法

生：可以把黑板的高度那里，對直畫一根虛線下來，再看

師：課桌的長度是1米多，具體多多少呢？你有辦法嗎？

2、展開，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義

生：先測量出1米，多余的部分截取下來，再接著去測量。

師：誰還來說說......生：先測量出1米，多余的部分截取下來，再拿多余部分去跟1米比較（邊說邊用手比劃）。

師：你們看看，是這樣的嗎？（課件演示，將多余的部分截取下來，放在1米的下面測量）

生：是的。

師：接下來，誰有辦法？

生：用多余部分去比，看看1米里面有幾個(gè)那么長。

生：將1米平均分成10份，再比較。

師：比不出來啊，誰有辦法？

生：1個(gè)1個(gè)去比，看看幾個(gè)那么長正好是1米。就用除法解決。

師：是這樣的嗎？（課件演示）

生：是的師：我們一起來數(shù)數(shù)

生：1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)......正好10個(gè)這么長是1米。

（在出現(xiàn)問題的時(shí)候，想解決問題的辦法：我們可以把已經(jīng)知道的1米的刻度標(biāo)記出來，再繼續(xù)測量，先用多余部分去比較，發(fā)現(xiàn)正好10個(gè)那么長就是1米。所以多余部分是10份中的1份，也就是說將1米平均分成10份，這樣的1份，它的長度正好是多余部分，所以多余部分可以用十分之一米表示；十分之一米用小數(shù)表示是0.1米。在測量或者計(jì)算時(shí)，我們往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)或者小數(shù)表示。

師：那現(xiàn)在知道怎么具體表示了嗎？說說我們剛才的思路。

生：因?yàn)槔蠋熢诓僮鞯臅r(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)10個(gè)多余部分的長度正好是1米，也就是說每個(gè)多余部分的長度是1米的1/10，也就是1/10米。寫成小數(shù)的話是0.1米。還可以用1分米表示。

生：根據(jù)觀察我們發(fā)現(xiàn)，將1米平均分成10份，多余部分正好是10份中的1份，可以用分?jǐn)?shù)1/10米表示，還可以用小數(shù)0.1米表示。

生：將1米平均分成10份，多余部分是1米的1/10，也就是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米。

師：我們一起來說說：將1米平均分成10份，多余的部分正好是這10份中的1份，也就是1/10，1米的1/10是1/10米，也可以用小數(shù)表示為0.1米。

師：這就是我們這節(jié)課要研究的“小數(shù)的意義”（板書課題）

師：那你們知道小數(shù)0.1的意義了嗎？

生：0.1表示的是十分之一。

師：你還能在1米（用手比劃）中找到其他的小數(shù)嗎？并說說它的意義。

生：0.3米（學(xué)生說，老師點(diǎn)課件，并根據(jù)課件演示，學(xué)生說意義）

師：那0.3里面有幾個(gè)0.1呢？表示什么

生：0.3里面有3個(gè)0.表示十分之三。

師：還找到了其他的小數(shù)嗎？

生：0.7米（老師點(diǎn)課件，學(xué)生說意義）0.7里面有7個(gè)0.1

師：那1米里面有多少個(gè)0.1呢？

生：1米里面有10個(gè)0.1米

師：10個(gè)0.1是1

仔細(xì)觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)（用手比劃并引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)），你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些小數(shù)都表示十分之幾。

生：這些分?jǐn)?shù)的分母都是10，小數(shù)都是一位小數(shù)

生：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一起小數(shù)

生：10個(gè)0.1是1

師：說得非常好。一位小數(shù)表示十分之幾。分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，10個(gè)0.1就是1。一位小數(shù)，它的計(jì)數(shù)單位是十分之一，寫作0.1。

我們一起把這句話小聲齊讀：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一，寫作0.1。

師：我們在這個(gè)1米中找到了很多的小數(shù)，是不是只能在這里找到小數(shù)呢？

（出示數(shù)軸圖）你能在這里找到小數(shù)嗎？

生：能（學(xué)生上臺(tái)尋找并說明理由。）

師：為什么是這里呢？

生：因?yàn)?-1之間分成了10份，每一份是0.1，表示十分之一。

生：0.1還可以表示刻度。也就是說：這里的每個(gè)刻度依次是0.1、0.2、0.3......師：我們在學(xué)習(xí)數(shù)軸的時(shí)候知道數(shù)是按照從小到大的順序依次排列的`，所以0.1在這里。

師：那你能找到0.8嗎？

生：某一個(gè)點(diǎn)，某一個(gè)范圍（指出0.8的具體位置）

師：你是怎么找到0.8的？

生：數(shù)8個(gè)0.1（10份中數(shù)出其中的8份）

生：從1開始往左邊數(shù)2個(gè)0.1（10-2=8）

師：那數(shù)軸上還有其他的小數(shù)嗎？

生：有，學(xué)生說小數(shù)

師：如果將數(shù)軸無限的延長，這樣的小數(shù)說得完嗎？

生：說不完。

師：回歸到米尺中，理清我們剛剛的思路：我們知道多余的這個(gè)部分—可以用分?jǐn)?shù)十分之一米表示，用小數(shù)0.1米表示。所以課桌的長度是1.1米。

3、推進(jìn)，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)的意義

師：課桌的長度已經(jīng)具體的表示出來了，黑板的高度呢？

生：還是拿紅色部分進(jìn)行重疊，多余的部分截取下來。繼續(xù)用紅色部分測量（課件演示）。

師：遇到了什么問題？

生：測量時(shí)，多余的部分不夠1米，生：那就用藍(lán)色部分比較。（學(xué)生邊說，課件演示）也不夠1分米。

師：那怎么辦？

生：用剛剛的方法去比，看多少個(gè)紫色部分有是一個(gè)藍(lán)色部分。用分米的下一個(gè)單位厘米表示。

師：(課件演示)我們發(fā)現(xiàn)......生：我們發(fā)現(xiàn)10個(gè)紫色部分的長度就是藍(lán)色部分

生：把藍(lán)色部分平均分成10份，紫色部分是其中的1份

生：是1厘米

師：把藍(lán)色部分平均分成了10份，那1米里面會(huì)有多少個(gè)這樣的紫色部分呢？

生：有100個(gè)這樣的紫色部分。

師：那就是說：將1米平均分成100份，其中的1份表示的長度就是紫色部分，可以用分?jǐn)?shù)1/100米表示

生：還可以用0.01米表示。

師：對的，1/100米寫成小數(shù)是0.01米。

師：那紅色部分有多少個(gè)0.01米藍(lán)色部分呢？

生：1米里面有100個(gè)0.01米。1分米里面有10個(gè)0.01米

師：那這樣的4份呢？可以怎么表示？

生：4/100米，寫成小數(shù)0.04米

師：請同學(xué)們拿出抽屜中的軟尺。

師：這根軟尺長度是多少？

生：1米、10分米、100厘米、1000毫米。

師：看來長度單位的換算學(xué)的很好哦。

操作：拿出軟尺，在軟尺上找到1米，1分米，1厘米，1毫米。以米為單位，找出一個(gè)可以用小數(shù)表示的地方，跟同桌說一說，并將它寫在練習(xí)紙上）。

學(xué)生匯報(bào)

生1：我找到的是0-99厘米。是99厘米，用分?jǐn)?shù)表示是99/100米，用小數(shù)表示是0.99米。

生2：我找到的是0-20厘米。是20厘米，用分?jǐn)?shù)表示是20/100米，用小數(shù)表示是0.20米。

生：老師對于生2找的還有表示方法，我可以用分?jǐn)?shù)2/10米，用小數(shù)表示是0.2米。

師：（副板書20/100米=0.20米，2/10米=0.2米。）對于這兩種表示方式，誰來說說他們的意義？

生：一個(gè)是表示把1米平均分成100份，取其中的20份，是20/100米=0.20米；一個(gè)是表示把1米平均分成10份，取其中的2份，是2/10米=0.2米。

生：它們表示的長度是一樣的，但是它們表示的意義是不同的。

師：仔細(xì)觀察這些小數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：這些分?jǐn)?shù)的分母都是100，小數(shù)都是兩位小數(shù)

生：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)

生：100個(gè)0.01是1

師：說得非常好。兩位小數(shù)表示百分之幾，它的計(jì)數(shù)單位是百分之一，寫作0.01。

（課件出示：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一，寫作0.01。）

師：通過我們剛才的探究，我們知道黑板高度中1米之外多余的這個(gè)部分—1厘米，可以用分?jǐn)?shù)百分之一米表示，用小數(shù)0.01米表示。所以講臺(tái)的長度是1.01米。

4、拓展，認(rèn)識(shí)三位小數(shù)、四位小數(shù)的意義

師：（出示課件顯示1毫米）這是多長？

生：1毫米

師：你是怎么知道的？

生：.因?yàn)榘?厘米平均分成了10份，其中的1份就是1毫米.....師：1米里面有多少個(gè)這樣的1毫米呢？

生：1000個(gè)（1米里面有1000個(gè)1毫米），因?yàn)?米=1000毫米

出示課件

師：將1米平均分成1000份，這樣的1份是1毫米，這樣的1份還可以怎么表示？

生：1/1000米，0.001米。

師：對的，把1米平均分成1000份，其中的1份是1/1000米，用小數(shù)表示為0.001米。

師：那這里的7份可以怎么表示？米尺中的1厘米可以怎么表示呢？

生：這里的7份可以用分?jǐn)?shù)7/1000米表示，用小數(shù)表示為0.007米

生：米尺中的1厘米是1000份中的10份，用分?jǐn)?shù)千分之十米表示，用小數(shù)0.010米表示。

生：1厘米也可以用分?jǐn)?shù)百分之一米表示，用小數(shù)0.01表示。

師：也就是說10個(gè)0.001等于1個(gè)0.01。

師：觀察這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么

生：還可以知道，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)，三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是千分分之一，寫作0.001。1厘米中有10個(gè)1毫米，所以0.01里面有10個(gè)0.001；1米里面有1000個(gè)1毫米，所以1里面有1000個(gè)0.001。

5、總結(jié)及應(yīng)用

（觀察板書可以知道）

分母是10.100.1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一......寫作0.1、0.01、0.001......每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是（10）

生：因?yàn)槲覀儎倓傇诤诎迳蠘?biāo)記了

生：進(jìn)率是100

生：因?yàn)槲覀冎廊嗣駧?分錢是0.01元，1角錢是0.1元，10個(gè)1分錢等于1角，所以進(jìn)率是10

生：進(jìn)率是10.看黑板我們知道0.1米是1分米，0.01米是1厘米，0.001米是1毫米。它們之間的關(guān)系是10毫米=1厘米，10厘米=1分米。所以相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10（學(xué)生根據(jù)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位自己理解這句話，并且填空，說明理由。）

寫出合適的分?jǐn)?shù)和小數(shù)

說一說你的收獲

生：我知道了“小數(shù)的意義”

生：我知道了分母是10.100.1000......這樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)

生：我知道了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

......是的，這些都是我們這節(jié)課的收獲，希望大家在以后的生活或者學(xué)習(xí)中能夠好好的運(yùn)用這些知識(shí)。你們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。

板書設(shè)計(jì)

1米1計(jì)數(shù)單位

1/10米=0.1米十分之一0.1一位小數(shù)

1/100米=0.01米百分之一0.01兩位小數(shù)

1/1000米=0.001米千分之一0.001三位小數(shù)

1/10000米=0.0001米萬分之一0.0001四位小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，通過操作、觀察、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。

2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力。

3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高獨(dú)立探索和合作交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：米尺、課件。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1.讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫符合實(shí)際嗎？

（1）老師的體重是565千克。

（2）小明的身高是145米。

（3）笑笑的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績是935分。

2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎？比如這里，51.5這個(gè)小數(shù)，里面的51是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎？

3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課，你就能找到答案。

二、探索新知識(shí)

1.過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

指名測量，其他同學(xué)觀看。

2.匯報(bào)測量結(jié)果。

3.在日常生活中，測量一個(gè)物體的長或高時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí)，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

4.出示米尺圖。

上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？

5.請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到70，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？

十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？

6.出示米尺。

指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。

7.提問：如果我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？

讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。

學(xué)生交流，并匯報(bào)結(jié)果。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)。

8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報(bào)。

小結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？……

進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理。

三、鞏固練習(xí)

第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。

第二層練習(xí)。

1.填空

（1）0.8表示（），它的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）1里面有（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01。

（3）0.52是由（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01組成的。

2.判斷：

（1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份。（）

（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米。（）

第三層練習(xí)：猜數(shù)游戲。

小明和小紅的數(shù)各是多少？

四、總結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。

反思：

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí)。

小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份，每份是多少？如果用米做單位，每份是多少米呢？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎？教者在教學(xué)中直接從米尺入手，從平均分成10份、100份、1000份入手，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清楚。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察歸納一位小數(shù)的意義時(shí)，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1=0.4=.7=后，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生思考“通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么”。由于有了豐富的感性材料作為支撐，學(xué)生輕易地完成了對一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位，三位小數(shù)的意義的研究方法，是一個(gè)類推的過程，學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后，先猜測，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么？再應(yīng)用生活的例子加以說明，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

最后，通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生觀察、討論，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對整數(shù)計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申。使知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：

1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義，盡量做到在三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯(cuò)誤較多，所以我花了一定的時(shí)間讓學(xué)生說思考過程，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。

2.練習(xí)量較大，沒有考慮學(xué)生實(shí)際。

“課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？”通過本課的教學(xué)，我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩！

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

２、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

７分米＝（）米３角＝（）元

９厘米＝（）分米１分＝（）角

二、新授

1、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是０的小數(shù)

出示情境圖：芳芳和明明在量桌面的長和寬，看看他們量的結(jié)果是多少？

（長５分米，寬４分米）

這是用分米做單位的，如果用米做單位，５分米是幾分之幾米？４分米呢？（板書）

師：十分之五米還可以寫成0.5米，0.5讀作零點(diǎn)五。

十分之四米還可以寫成0.4米，0.4讀作零點(diǎn)四。

（板書補(bǔ)充）

完整的板書：

５分米米０.5米讀作：零點(diǎn)五米

4分米米０.4米讀作：零點(diǎn)四米

書空：0.50.4

齊讀：零點(diǎn)五、零點(diǎn)四

2、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是０的小數(shù)

出示情境圖：

能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元做單位的數(shù)？

1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板書）

3元5角呢？（板書）

完整的板書：

1元2角1.2元讀作：一點(diǎn)二元

3元5角3.5元讀作：三點(diǎn)五元

書空，齊讀。

3、認(rèn)識(shí)整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)及小數(shù)各部分名稱

師：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，他們都是整數(shù)。像0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

板書：0、1、2、3自然數(shù)整數(shù)05、04、12、35小數(shù)

整小小

數(shù)數(shù)數(shù)

部點(diǎn)部

分分

分別說一說0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分和小數(shù)部分各是多少。

三、想想做做

1：仔細(xì)觀察圖意，說說題目的意思。

照樣子填寫。

說一說每組3個(gè)名數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別2、3：獨(dú)立練習(xí)。

4：先同桌互說，再全班交流。

5：為什么0右面第一個(gè)點(diǎn)上填0.1？1右面第二個(gè)點(diǎn)上1.2？

獨(dú)立填寫其他的小數(shù)。

教學(xué)后記：

學(xué)生說很簡單，我可不敢掉以輕心，在小數(shù)這一塊出問題的可多著呢。要不要說意義？

【北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.數(shù)學(xué)小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教案《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

4.小數(shù)的意義數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

5.《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

6.《小數(shù)除法的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.小數(shù)除法的意義教案教學(xué)設(shè)計(jì)

8.北師大版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元小數(shù)除法的教學(xué)反思

第三篇：2020年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元小數(shù)的意義（四）

2020年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元小數(shù)的意義（四）

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共5題；共5分)

1.（1分）0.6米=_______分米

0.46平方分米=_______平方厘米

2.（1分）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是_______位，它的計(jì)數(shù)單位是_______，小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是_______位，它的計(jì)數(shù)單位是_______。

3.（1分）填上“＞”、“＜”、“=”

_______

_______

_______

_______

4.（1分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

_______

_______8

0.3_______0.24

_______1

10.5

_______1.05

_______

5.（1分）在橫線上填“＞”、“＜”或“＝”。

6.7_______6.69

8.4_______8.44···

6.78_______6.780

3.0606···_______3.06

二、判斷對錯(cuò)

(共5題；共5分)

6.（1分）小于0.3和大于0.2的小數(shù)有無數(shù)個(gè)．

7.（1分）1.36中的“6”表示6個(gè)百分之一。（）

8.（1分）近似數(shù)3.0和3的大小相等和精確度都一樣。

9.（1分）一塊橡皮0.75元，10.5元能買14塊這樣的橡皮。（）

10.（1分）7.898＜6.899（）

三、根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)

(共2題；共2分)

11.（1分）將下列小數(shù)按從大到小的順序排列起來。

6.4

_______

12.（1分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

千克_______?900克

3元5角8分_______?4.23元

米_______?75厘米

2小時(shí)_______200分鐘

_______

2平方分米_______?3平方米

四、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間

(共1題；共1分)

13.（1分）在橫線上填上合適的數(shù)：

3.5﹤_______﹤4

_______﹥_______﹥0.6

3.50

﹥_______﹥3.40

_______﹤_______﹤4.32

五、按要求排列下面的數(shù)。

(共2題；共6分)

14.（3分）按從大到小的順順序排列。

（1）0.725

0.752

0.257

0.275

0.7256

0.2765

_______。

（2）5.487

5.847

5.748

5.7846

5.4879

5.7926

_______。

（3）0.57元

7角5分

7元4角

7.80元

_______。

15.（3分）按從小到大的順順序排列。

（1）0.32

0.302

3.20

3.02

3.002

0.032

_______。

（2）10.01

1.09

9.98

1.001

9.983

10.0001

_______。

（3）0.2千克

20克

0.002噸

2000克

_______。

六、解答題

(共2題；共6分)

16.（4分）四名學(xué)生的身高分別是1.48米、1.35米、1.39米、1.53米。已知小芳比小明高,但又比小兵矮,小海比小兵高。你知道他們四人的身高分別是多少嗎?

17.（2分）把下面各組數(shù)從大到小排列。

78%

7.8%

參考答案

一、填空題

(共5題；共5分)

1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、二、判斷對錯(cuò)

(共5題；共5分)

6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、三、根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)

(共2題；共2分)

11-1、12-1、四、下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間

(共1題；共1分)

13-1、五、按要求排列下面的數(shù)。

(共2題；共6分)

14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、15-3、六、解答題

(共2題；共6分)

16-1、17-1、

第四篇：2020年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元小數(shù)的意義（三）

2020年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元小數(shù)的意義（三）

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共7題；共7分)

1.（1分）65.68中，十位上的“6”表示_______個(gè)_______，十分位上的“6”表示_______個(gè)_______。

2.（1分）一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位和百分位上都是3，十分位上是7，這個(gè)數(shù)寫作_______，讀作_______．

3.（1分）小數(shù)點(diǎn)左邊的第一位是_______位；右邊的第一位是_______位，第二位是_______位，第三位是_______位。

4.（1分）有一個(gè)數(shù)，百位與個(gè)位上的數(shù)都是3，十位與千分位上的數(shù)是2，其余個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)是_______，讀作_______。

5.（1分）把0.65改寫為千分之一為計(jì)數(shù)單位的數(shù)是_______，把0.4改寫為百分之一為計(jì)數(shù)單位的數(shù)是_______。

6.（1分）9.9里有_______個(gè)1和_______個(gè)0.1；0.35里有_______個(gè)0.1和_______個(gè)0.01；0.85里有_______個(gè)

；28個(gè)0.0001是_______，37個(gè)0.1是_______；5.97是由5個(gè)_______、9個(gè)_______和7個(gè)_______組成的。

7.（1分）8與8.0的_______相等，但是_______不同。

二、判斷對錯(cuò)

(共10題；共10分)

8.（1分）判斷對錯(cuò)．

小數(shù)與整數(shù)一樣，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是10．

9.（1分）小數(shù)12.534中，5在十位上，3在百位上。（）

10.（1分）因?yàn)樾?shù)是無限的，所以小數(shù)部分沒有最高位。

（）

11.（1分）判斷對錯(cuò).三位小數(shù)一定比兩位小數(shù)大.12.（1分）去掉小數(shù)0.50末尾的0后，小數(shù)的大小不變，計(jì)數(shù)單位也不變。（）

13.（1分）一塊橡皮0.75元，10.5元能買14塊這樣的橡皮。（）

14.（1分）判斷對錯(cuò)

30.406讀作三十點(diǎn)四百零六．

15.（1分）最大的一位小數(shù)是9.9。（）

16.（1分）0.938是三位小數(shù)，里面有938個(gè)0.001。（）

17.（1分）小數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是10。（）

三、直接寫出得數(shù)，并找出規(guī)律

(共1題；共1分)

18.（1分）直接寫出得數(shù)，并找出規(guī)律。

0.8×10＝

0.08×10＝

0.008×10＝

0.0008×10＝

0.8×100＝

0.08×100＝

0.008×100＝

0.0008×100＝

0.8×1000＝

0.08×1000＝

0.008×1000＝

0.0008×1000＝

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

四、照樣子填寫

(共2題；共3分)

19.（2分）在下圖□里填數(shù)字，使它分別符合下列要求。

（1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是_______；

（2）使這個(gè)數(shù)最接近21，這個(gè)數(shù)是_______。

20.（1分）用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。

五、按照從大到小的順序排列

(共1題；共2分)

21.（2分）按照從大到小的順序排列。

（1）3.38噸

3噸39千克

3325千克

3.4噸

_______。

（2）5.73元

5元8分

56角

495分

_______。

六、應(yīng)用題

(共4題；共4分)

22.（1分）小敏身高1.3米，比小華矮0.15米，小華身高多少米?

23.（1分）王老師和李老師帶領(lǐng)五年級(jí)36名同學(xué)去公園，怎樣買門票比較合算？

成人票

3.6元/張

學(xué)生票

1.8元/張

團(tuán)體票（40人及以上）

2元/張

24.（1分）在一次足球比賽中，共有10支足球隊(duì)參賽．

（1）如果10球隊(duì)進(jìn)行循環(huán)賽，需要比賽多少場？

（2）如果10支球隊(duì)進(jìn)行淘汰賽，到最后決出冠軍共需要比賽多少場？

25.（1分）一個(gè)兩位小數(shù)，十分位上的數(shù)是2，百分位上的數(shù)是十分位上的3倍，又是個(gè)位上數(shù)字的一半，十位上的數(shù)字與個(gè)位、十分位、百分位上數(shù)字之和是15，請寫出這個(gè)小數(shù)，并把它改寫成大小不變的三位小數(shù)。

參考答案

一、填空題

(共7題；共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、判斷對錯(cuò)

(共10題；共10分)

8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、三、直接寫出得數(shù)，并找出規(guī)律

(共1題；共1分)

18-1、四、照樣子填寫

(共2題；共3分)

19-1、19-2、20-1、五、按照從大到小的順序排列

(共1題；共2分)

21-1、21-2、六、應(yīng)用題

(共4題；共4分)

22-1、23-1、24-1、25-1、

第五篇：2019年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元小數(shù)的意義（二）

2019年北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元小數(shù)的意義（二）

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共3題；共3分)

1.（1分）用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù),并把這些數(shù)按從小到大的順序排列。

2.25

2.75

2.（1分）在橫線里填上“＜”“＞”或“＝”

噸_______2噸5千克

2千克40克_______2.4千克

3.5千米_______3千米50米

立方米_______6500立方分米

1時(shí)50分_______1.5時(shí)

9噸_______900千克

平方米_______6500平方分米

2.5元_______20角5分

1.2米_______1米20分米

3.（1分）填空

2元5角5分=_______角=_______元

8米3厘米=_______米

5米1分米2厘米=_______米=_______分米

2噸5千克=_______噸

9千克200克=_______千克=_______噸

34千米58米=_______千米

5平方米20平方厘米=_______平方分米=_______平方米

5分30秒=_______分

20立方米15立方分米=_______立方米

1時(shí)15分=_______時(shí)

二、選擇題

(共5題；共5分)

4.（1分）一根繩子長0.5米,和它一樣長的是（）。

A

.50分米

B

.5厘米

C

.50厘米

5.（1分）下列說法不正確的是（）。

A

.所有的小數(shù)都比1小

B

.9個(gè)十分之一和0.9相等

C

.9和9.0的大小相等但意義不同

6.（1分）120千克560克是（）噸。

A

.120.56

B

.12.056

C

.0.12056

D

.0.120056

7.（1分）1千瓦時(shí)的電量可以使電動(dòng)車行駛986米，把“986米”改寫成用“千米”做單位的數(shù)是（）千米。

A

.9.86

B

.0.986

C

.98.6

D

.0.0986

8.（1分）小明的爸爸的身高是1米72厘米，小剛的爺爺?shù)纳砀呤?米68厘米，分別合（）米與（）米。

A

.17.2，16.8

B

.1.72，16.8

C

.17.2，1.68

D

.1.72，1.68

三、判斷對錯(cuò)

(共10題；共10分)

9.（1分）張明的身高是1米4.1分米，也就是1.41米。（）

10.（1分）2分錢就是0.2角錢，也就是0.20元。（）

11.（1分）4.80元就是4元80角。（）

12.（1分）5千克505克就是5.505千克。（）

13.（1分）0.5時(shí)就是5分。（）

14.（1分）125平方分米是12.5平方米，30分米是3米。（）

15.（1分）5千米5厘米是5.5千米。（）

16.（1分）5元4角8分就是5.48元。（）

17.（1分）800千克600克就是800.600噸。（）

18.（1分）118厘米就是11.8分米。（）

四、按要求寫出下列各數(shù)。

(共1題；共2分)

19.（2分）按要求寫出下列各數(shù)。

（1）

木塊長1.70厘米，合_______米。

（2）

飛機(jī)5秒飛行2365米，合_______千米。

五、應(yīng)用題

(共4題；共4分)

20.（1分）一只東北虎的體重約135千克，一只大象的體重約是這只東北虎的32倍，這只大象體重約多少千克？合多少噸？

21.（1分）狗2分約跑2860米，兔子5分約跑6000米，羚羊每分約跑1670米，烏龜3分約跑600米。狗、兔子、羚羊、烏龜每分約跑多少千米？

22.（1分）如果把長70厘米，寬60厘米的桌子長加長20厘米，寬加寬15厘米，那么桌子的面積是多少平方厘米，合多少平方分米，合多少平方米？

23.（1分）100千克黃豆可榨出15千克豆油，2噸黃豆可榨出多少千克豆油？合多少噸？

參考答案

一、填空題

(共3題；共3分)

1-1、2-1、3-1、二、選擇題

(共5題；共5分)

4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、判斷對錯(cuò)

(共10題；共10分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、四、按要求寫出下列各數(shù)。

(共1題；共2分)

19-1、19-2、五、應(yīng)用題

(共4題；共4分)

20-1、21-1、22-1、23-1、