第一篇：高中生課外閱讀教學(xué)設(shè)計

高中生課外閱讀教學(xué)設(shè)計

————如何進行課外閱讀

一、指導(dǎo)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

2、讓學(xué)生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀審相連，化讀為寫，提高鑒賞能力

二、指導(dǎo)重點：

指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記來提高鑒別能力，讓學(xué)生抒發(fā)自己對作品的獨特感受，在交流中才會擦出思想的火花，以提高學(xué)生的閱讀興趣，以讀促寫，結(jié)合“讀后感”結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生更有條理的表達出自己閱讀感悟，最終提高鑒賞寫作能力。

三、課前準備：

學(xué)生從自己課外閱讀的書籍中，找一些自己喜歡的讀物，仔細閱讀，并做好讀書筆記。

四、指導(dǎo)課時：

兩課時

五、指導(dǎo)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)語設(shè)計

讀書可進入別人的精神世界，伴隨著主人公體驗另外一種生活?！白x書的事情根本不能交付他人，這是一種思想活動，獨立思考的權(quán)利不能交予他人。”

讀書是個人化的事件，只能分享無法強加。

切不要借口太忙而忘記讀書！

（二）什么是閱讀 1.消遣型閱讀

為調(diào)節(jié)高度緊張的身心，消除工作疲勞。2.獲得型閱讀

通過閱讀獲得知識，啟迪心智。

（三）閱讀有什么好處

增見識長學(xué)問，拓展思路，改變思維習(xí)慣，促進個人進步，消除寂寞，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑娛樂。閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬。關(guān)于閱讀的名言

讀過一本好書，像交了一個益友?！翱思?僅次于選擇益友，就是選擇好書。————考爾德

閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！獎e林斯基

（四）普通高中語文課程標準

具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。高中生新課標課外閱讀篇目：

《論語》、《孟子》、《莊子》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《女神》、《子夜》、《家》（巴金）、《雷雨》、《圍成》、《談美書簡》、《哈姆雷特》、《堂·吉訶德》、《歌德談話錄》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺》、《匹克威克外傳》、《復(fù)活》、《普希金詩選》、《老人與?！?。

（五）怎樣進行閱讀

下面我們介紹兩種最基本的閱讀方法。

1.一種是速讀與精讀。速讀不僅可以快速獲取知識，擴大知識視野，而且可以使學(xué)生從浩瀚的資料中篩選出相關(guān)的篇目或章節(jié)，有信息檢索的作用。具體做法是運用直讀、跳讀等方法，快速閱讀，篩選出自己所需的信息。對一些重要資料一般是先速讀后精讀。精讀就是細致讀，圈點讀，吟誦讀，研究讀。不僅了解作品寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫，還應(yīng)理解作品的思想感情和蘊含的深刻哲理。“不動筆墨不讀書”，在閱讀中要做好以下兩種常見方法：（1）圈點勾畫法：

A描寫的精彩或論述的好：波浪線

B.表示作者的觀點看法：直線

C．打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線

D.表示要著重理解的字詞句：??? E．表示有疑問或暫時不理解之處：？

F.表示有疑惑需要認真思考的：？？？ G．表示應(yīng)熟記和背誦：★★

H．表示需要疏通的生字詞：○○○

（2）批注法 是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法加簡評等。

位置：a.“眉批”：批在書頭上。b.“旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁右側(cè).c.“尾批”：批在一段或全文之后。分類：a.注釋

b.提要 c.批語 d.警語。

方法：a.語言特色

b.評點人物

c.生發(fā)聯(lián)想

d.剖析寫法

e.批判文本

f.質(zhì)疑問難。注意事項：

a.用語簡潔精煉，語言通順，用自己的話概括，做到言簡意賅。

b.寫真實感受，不拘一格。

c.在理解文章的基礎(chǔ)上進行。

d.符號固定，不隨意更改，不要過多。

2.做讀書筆記

讀書筆記是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。

古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常見的有以下兩種：

一是摘錄式，把自己認為重要、有實用價值的歷史典故、名言警句、新鮮的詞語或生動精彩的片斷等分類抄錄下來。摘錄時要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。

二是心得體會式，也就是讀完一本書或一篇文章后，仔細地回味一下。寫的時候一定要抓住兩個字，一個是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個就是“感”，可就閱讀中感受最深的一點談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1.摘錄式讀書筆記

題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》 作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基

主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家當(dāng)廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。

奧斯特洛夫斯基干過各種職業(yè)，如幫人家牧馬，在車站食堂當(dāng)小伙計，在發(fā)電廠當(dāng)助理司爐等，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對舊世界的仇恨和反抗性格。

好詞：聲色俱厲

兇神惡煞

心驚膽戰(zhàn)

提心吊膽 好句：

1、不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。

2.光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。

3.所謂友誼，首先是誠懇，是批評同志的錯誤。

4.對時間的慷慨，就等于慢性自殺。

感想: 讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸頗深。讀書的心情是隨著保爾·柯察金的成長、命運而起伏。細細品味這本書，品味著保爾的精神。越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營養(yǎng)，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是寶貴的。當(dāng)他回首往事的時候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨??

（六）練一練

以學(xué)案上的文章為讀本，試著用以上方法做讀書筆記。

1、學(xué)生分組討論，找出自己喜歡的好詞好句，并做出賞析。

2、學(xué)生匯報閱讀體會。

學(xué)案讀本：

人生無常，心安便是歸處

時光就像一個美少女，在低眉淺笑中，就將有些人一些事隔到了光陰的對面。其實光陰從不曾厚過誰也不曾薄過誰，生活就是一種積累，你若儲存的溫暖多，你的生活就會陽光明媚，你若儲存太多寒涼，你的生活就會陰云密布。放下煩惱與憂愁，帶著最美的微笑出發(fā)，腳下路在，前方希望在，回眸處愛與溫暖一直都在。

牽一片光陰行走在流年里，看年華似水，緣聚緣散。曾經(jīng)執(zhí)著過的感情，慢慢的就淡了；曾經(jīng)牽過手的人，走著走著就散了。流年的光陰里，溫習(xí)著一場場錯過；歲月的轉(zhuǎn)角處，上演著悲歡離合。塵世間有太少的相濡以沫，太多的相忘于江湖。永遠到底有多遠？是天涯咫尺，亦或是咫尺天涯？被你牽過的手，攬不住永久，一句對不起辜負了多少我愛你。轉(zhuǎn)身，你不再是我風(fēng)花雪月的主角，我也不再是你心頭的那顆朱砂。緣起，你在人群中；緣滅，你已在天涯。往事是一道風(fēng)景，就算再美也只適合欣賞，或許，學(xué)會放開雙手，心，才會自由。

生活是什么？生活是柴米油鹽的平淡；是行色匆匆早出晚歸的奔波；生活是錯的時間遇到對的人的遺憾；是愛的付出與回報；生活是看不同的風(fēng)景，遇到不同的人；是行至水窮盡，坐看云起時的峰回路轉(zhuǎn)；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放；是挫折坎坷被晾曬后的堅強；生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香；是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬水后，回眸一笑的灑脫。

人生山一程水一程，總會有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場又一場的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學(xué)會了堅強，不是沒有挫折，是我們學(xué)會了面對。每一場經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽還會升起，生命就會在陽光中怒放。

倘佯在流年里，沒有永遠的快樂，也沒有永遠的傷痛。累的時候記得停下來歇歇，難過的時候蹲下來抱抱自己，寒冷的日子給自己些溫暖，孤獨的時候為自己尋一片晴空。我們都是紅塵過客，緣來時你在我心里，緣去時讓往事隨風(fēng)，學(xué)會好好愛自己，因為你不愛自己，沒有人會更愛你，你若不堅強，沒有人會替你堅強。

流年無恙，誰許過誰歲月靜好？時光不居，誰許過誰天長地久？煙花不堪剪。你說，莫失莫忘，后來，夢里花涼；你說，生死相依，后來，轉(zhuǎn)身擦肩；你說，天涯咫尺，后來，咫尺天涯。花開時節(jié)正逢君，花落時節(jié)已陌路。落紅盡處，塵緣暗殤。誰懂離人淚？誰為雨花賦？原來，不是所有的執(zhí)子之手，都能夠與子偕老，失去的風(fēng)景，走散的人都住在緣分的盡頭。山盟海誓空對月，海枯石爛終成空，你的紅塵，我也只是路過的幸福。曾經(jīng)，你若安好，我便是晴天；從此，你若不好，再和我無關(guān)?；蛟S，邂逅，緣于情；轉(zhuǎn)身，緣于愛。就讓那些曾經(jīng)身手相牽的過往，在隔岸的年華里低吟淺唱，在回憶與遺忘中繼續(xù)著我們的人生。

有一種遇見，一眼凝眸，便是永恒；有一種心動，一生一次，只為一人；有一種相知，一聲懂得，便是花開；有一種相守，默然相愛，寂然歡喜；有一種牽念，遠在天涯，近在咫尺；有一種相思，一眼回眸，已然入骨；有一種情話，弱水三千只取一瓢；有一種約定，風(fēng)雨同舟不離不棄；有一種誓言，時光盡頭我在等你。

回眸過往，誰曾在誰的青春里走過，留下了淺淺的笑魘；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了想念；誰曾在誰的故事里駐足，忘了歸期。心與心的距離很遠又很近，愛恨轉(zhuǎn)身之間，聚散一念之間，那么如若遇見，別問是緣是劫，若愛請惜，若錯過便護他安好，學(xué)會活在當(dāng)下，相信真正屬于你的東西，你永遠都不會錯過。

人生一切皆有因果，境由心轉(zhuǎn)，萬物隨心，心寬路就廣。佛說：柔和著，自然善良；大度著，自然超越；深遠者，自然開闊；有容者；自然喜悅，愛茶者，自得其樂，那么心胸寬一點，計較少一點；生活簡單點，煩惱少一點；付出多一點，欲望少一點；放下多一點，痛苦少一點；感恩多一點，抱怨少一點；珍惜多一點，遺憾少一點；真誠多一點，虛偽少一點；善良多一點，冷漠少一點；微笑多一點，憂傷少一點；懂得多一點，挫折少一點，自信多一點，迷茫少一點，人生由我不由天，幸福由心不由境，善待生活，就是善待自己。

家不在于大小，在于溫馨；心靈不在于距離，在于相通；感情不在于擁有，在于長久；祝福不在于多少，在于真誠；朋友不在于遠近，在于永遠；牽掛不在于深淺，在于真心；知己不在于相處，在于懂得；人生不在于順逆，在于追求；夢想不在于偉大，在于堅持；生命不在于長短，在于精彩。

雪舞流年寒梅盛放冬夢已深。我坐擁著季節(jié)深處的暖，在冬的眉眼間預(yù)約春的明媚。倘佯在流年里，誰的心能永不疲憊？誰的夢沒有過期待？誰的故事里能沒有傷痛？掬一片雪花蕩滌心靈，擷一瓣寒梅芬芳歲月。在寒冷的日子里用溫暖點亮一盞心燈，瑩潤生命中的每一天?；仨幬┰感θ菖Ｖ灰闹杏袗劬褪谴禾?。

人生就是一條沒有回程的單行線，生命就是一趟旅程，沿途的風(fēng)景再美，也要學(xué)會邊走邊忘。能讓你強大的不是堅持而是放下；能讓你淡泊的不是得到而是失去；能讓你懂得的不是一帆風(fēng)順，而是挫折坎坷；能讓你重生的不是等待往事結(jié)束，而是勇敢的和它說再見。人生浮沉是一種歷練，歲月滄桑是一種積累。悲過了，才知道喜的可貴；哭過了，才知道笑的芬芳?？嚯y是一把雙刃劍，帶給我們傷痛的同時，也會讓我們瞬間成長。生活有酸有甜；友誼有濃有淡；生命有長有短；學(xué)會接受百味人生，時光深處，輕握一份懂得；生命的路口，靜待花開。

剪一段流年的時光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩意的風(fēng)景。人生誰不曾傷過痛過執(zhí)著過感懷過。歲月因為經(jīng)歷而懂得，生命因為懂得過而精彩。走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長的。讓心在繁華過盡依然溫潤如初。帶上最美的笑容且行且珍惜。

人生，總有一些挫折坎坷需要面對；生命，總有一些迷霧需要穿越；歲月，總有一些傷痛需要領(lǐng)悟。當(dāng)心倦了累了，記得停下來給心靈尋一份安暖，給自己尋一方晴空。品一盞茶茗，聽一曲琴音，就是一段光陰；吟一首小詩，念一段過往，就是一抹情懷。生活就是給自己微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風(fēng)的灑脫，約一場細雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風(fēng)和日麗中滋長；讓心情染上花香，芬芳這一季的流年。人生無常，心安便是歸處。

第二課時

讀書筆記的第二種：心得體會式，如讀后感、隨感等。

（七）讀后感：顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

（八）讀后感的基本結(jié)構(gòu)

概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐?，而是在讀懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實質(zhì)概括的寫出來。

例如《拔苗助長》的“敘”：古代宋國，有個人擔(dān)憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些，結(jié)果，他的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。

在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點來議論，提出自己的見解或主張。

“議”可分為兩步：

第一步可對原文告訴人們的東西分析一下。例如《拔苗助長》的故事，讀后就可以提出問題：苗拔高了，為什么都死了呢？因為根扎在土里，才能吸收養(yǎng)料和水分。現(xiàn)在拔起來了，破壞了它的生長規(guī)律，自然就死了。

第二步就將從這個故事得到的啟示引申到其他事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點：事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達興旺，違背了它，就會事與愿違、受到懲罰。

這樣的議論就透過事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受就深化了。

聯(lián)系實際

《拔苗助長》為例：

像拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生了抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果很差。個別家長催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤了嗎？ 注意： 首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理。其次，要有針對性。

“情真才能打動人，感實才有說服力”

“結(jié)” 就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實際時，實際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時，還要歸納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出

《拔苗助長》的結(jié)尾： 總之，“拔苗助長”違反了事物運動發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母切莫拔苗助長！

（九）課堂練筆

1.分組討論：結(jié)合自己選擇的讀本自主閱讀后，交流閱讀心得體會，小組推薦一名同學(xué)來進行匯報閱讀體會。

2.結(jié)合“讀后感”結(jié)構(gòu)，以你正在讀的書為內(nèi)容，寫一篇讀后感。

各

第二篇：課外閱讀課教學(xué)設(shè)計

三年級課外閱讀分享課教學(xué)設(shè)計

走進奇妙的《中國神話故事》 ──三年級課外閱讀分享課教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。2.提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過閱讀神話故事，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

【重點難點】

重點：通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學(xué)生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點：在閱讀中感受神話故事的神奇?！菊n前準備】

1.學(xué)生閱讀《中國神話故事》。

2.要求同學(xué)帶一本神話故事書，交流自己喜歡的神話故事。【指導(dǎo)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題 播放動畫《哪吒鬧?！贰?/p>

1.剛才你們看了什么故事？對，《哪吒鬧?！贰?/p>

2.它屬于什么故事呢？（神話故事）你還知道哪些神話故事？（指名說）（知道的可真多）

3.今天，老師帶來了一些與神話有關(guān)的成語，請看大屏幕。（自己先讀一讀，開始吧?。┱l來讀給大家聽。（指名讀）大家一齊讀。（聲音真響亮）

4.這段時間，老師布置大家去讀《中國神話故事》這本書，(手指著書）都讀了嗎？這節(jié)課，就讓我們走進奇妙的中國神話故事，分享你們讀書的成果吧。（板書課題）

二、快樂闖關(guān)，感受神話的魅力

1.前段時間同學(xué)們都讀了這本書，收獲也不少。今天，我們就以闖關(guān)的形式來比一比，賽一賽，看看哪組的收獲最大。

2.老師先來講講闖關(guān)的規(guī)則：共闖四關(guān)，分“必答題”、“挑戰(zhàn)題”和“搶答題”，每答對一題得10分，用這個磁釘表示。老師把同學(xué)們分為六組，分別為ABCDEF，哪個小組的得分最高，哪個小組就是本次的閱讀冠軍，還能得到老師的獎品喲，3.我們闖關(guān)的口號是：（學(xué)生喊出）快樂闖關(guān)，快樂無限！ye!

（一）第一關(guān)

師：請看第一關(guān)：必答題，猜成語，這關(guān)由老師來指定的同學(xué)，請每組的四號同學(xué)來回答。請四號同學(xué)做好準備。闖關(guān)開始，A組四號，“牽牛星與織女星每年七月七日在鵲橋相會。”請回答要。生：……，回答正確加10分，掌聲送給他，旗開得勝。B組，“仙女麻姑曾經(jīng)三次看到汪洋的東海變成了桑田。”生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，C組四號，“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，D組，“跟著太陽奔跑想留住太陽?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，E組，“帶領(lǐng)子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山?！鄙骸?，回答也正確加10分，掌聲送給他，F(xiàn)組，“被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪?！鄙骸?，回答也正確加10分，同樣也把掌聲送給他。

師小結(jié)：第一關(guān)必答題，六個小組打成了平手，你們真會讀書，我要把掌聲送給你們，你們也為自己鼓一下掌。

（二）第二關(guān)

師：嗯，準備好了嗎？第二關(guān)馬上開始了，第二關(guān)有點難度，是“挑戰(zhàn)題”，“說神話中的人物”。請每個小組商量一下，推薦一位代表來回答，請被推薦的代表迅速站起來。

師：A組，選幾？請看題“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！闭垎査钦l？ 生：……，回答完全正確加10分。B組，選幾？請看題“他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。”請問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。C組，選幾？請看題“他習(xí)武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親?！闭垎査钦l？生：……，回答完全正確加10分。D組，選幾？請看題“她懷抱玉兔，在月宮遙望親人?！闭垎査钦l？生：……，回答完全正確加10分。E組，選幾？請看題“她化做小鳥，把石子投入大海。”請問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。F組，選幾？請看題“她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。”請問他是誰？生：……，回答完全正確加10分。

師小結(jié)：第二關(guān)成績，哦，第*小組還有點落后了，沒關(guān)系，繼續(xù)加油。

（三）第三關(guān)

師：第三關(guān)依然是“挑戰(zhàn)題”，這關(guān)的難度更大了，聊一聊神話故事中人物的特點？請每個小組的組長來回答。組長們做好準備。哪個小組先來說。

（1）神話人物的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。

（2）他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。（3）神話人物都樂于助人，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…

師：第三關(guān)比賽結(jié)束，*小組得分最多，由*小組暫時領(lǐng)先，把掌聲送給他們。領(lǐng)先的小組不要驕傲，再接再厲，落后的小組也不要氣餒。

（四）第四關(guān)

師：同學(xué)們，通過這本書的學(xué)習(xí)，除了了解神話中的人物，你們還了解哪些神話中的哪些知識？現(xiàn)在馬上進入第四關(guān)。這一關(guān)是“搶答題”，每個人都有機會回答，誰最快舉手，坐得最端正，就請誰來回答。請看第一題?；卮鹨舱_加10分。

1.《精衛(wèi)填?！返闹魅斯牵ǎ?，她是（）的女兒，后來變成（），從陸地拾起石子扔到海里。

2.“他在田野山嶺之間奔走，采集種子，教人們播種……辨認哪種是有用的藥物……他還親口去嘗藥，試試有毒還是無毒。結(jié)果有一天中毒十二次?！边@個人是（）

3.在黃帝打不過蚩尤時，是（）來幫助黃帝。4.中國的漢字是（）創(chuàng)造的？ 5.長壽之王指的是（）？

6.中國神話中的火神是（），水神是（）。

咱們接著比，還有一些歇后語也來自神話故事，比如：愚公居處--開門見山； 孫悟空七十二變--神通廣大； 豬八戒照鏡子--里外不是人； 豬八戒**參------食而不知其味； 狗咬呂洞賓--不識好人心； 八仙過海--各顯神通。

（五）小結(jié)闖關(guān)結(jié)果，頒發(fā)獎品。

師：同學(xué)們，闖關(guān)到此結(jié)束，大家來看一看，今天比賽的結(jié)果是---冠軍是——老師準備了一些讀書卡送給他們。恭喜你們拿到冠軍。大家掌聲向他們表示祝賀。

三、讀書展示交流

1.剛才通過闖關(guān)，老師看出了你們都是愛讀書的好孩子，把書讀得很透，收獲也不少。那你們有哪些收獲？把你們的收獲展示出來吧。（指名生說）

2.生：這是我做的（閱讀卡），我喜歡——因為——

生：我從《

》故事中讀懂了——，我也要向他學(xué)習(xí)——

生：這是我們小組做的手抄報，我們——

生：我做了讀書筆記。

３．師小結(jié)學(xué)法。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，那你們知道我們讀的神話故事有什么特點呢？（指名生說）師小結(jié) ：（板書：情節(jié)、人物、想象）

2.神話故事最大的特點就是具有“神奇的想像力”，情節(jié)神奇，人物具有超強的力量，想象豐富。其實“心有多高，天地就有多大”，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現(xiàn)實。

3.其實神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。比如：《希臘神話故事》《外國神話故事》等，請大家選擇自己感興趣的一本再讀一讀。好嗎？

４.同學(xué)們，“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”從現(xiàn)在起，就讓我們拿起書，與書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓我們在書的海洋中不斷地汲取，不斷地進步，最后老師送幾句話給你們： 自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書：

走進奇妙的神話故事

情節(jié)

人物

想象

第三篇：2021高中生必讀課外書目

讀書，它使我有了”少無適俗韻，性本愛秋山“的感情;讀書，它使我有了”窮且益堅，不墜青云之志“的信念;讀書，它使我有了”行賢面去自賢心，焉往而不美“的做事準繩;讀書，它使我有了開啟成功與智慧之門的黃金鑰匙。這里給大家分享一些關(guān)于高中生必讀課外書目，供大家參考。

高中生必讀課外書目

1、《論 語》

2、《三 國 演 義》 羅貫中

3、《紅 樓 夢》 曹雪芹

4、《吶 喊》 魯 迅

5、《女 神》 郭沫若

6、《 子 夜》 茅 盾

7、《家》 巴 金

8、《雷 雨》 曹 禺

9、《圍 城》 錢鐘書

10、《談 美 書 簡》 朱光潛

11、《哈 姆 萊 特》 莎士比亞

12、《堂吉 訶 德》 塞萬提斯

13、《歌 德 談 話 錄》 艾克曼

14、《巴 黎 圣 母院》 雨 果

15、《歐也尼葛朗臺》 巴爾扎克

16、《匹克威克外傳》 狄更斯

17、《復(fù) 活》 列·托爾斯泰

18、《普 希 金 詩 選》 普希金

19、《老 人 與 ?！?海明威

20、《泰 戈 爾 詩 選》 泰戈爾

讀書的技巧

1)關(guān)注書的邏輯結(jié)構(gòu)

我們讀一本書，不但要關(guān)注他的內(nèi)容，同時還要了解它的邏輯結(jié)構(gòu)。這樣做一方面可以加深對書所討論問題的理解，更好的理解作者的想法。另外，也可以通過讀書鍛煉自己的邏輯思考能力。(中國的教育缺少這方面的鍛煉，只好自己學(xué)習(xí)了)例如：馮侖的《野蠻生長》開篇第一章的名字是<原罪>，當(dāng)時看目錄的時候非常不解，等看了幾張后，漸漸就明白了作者把它放第一章的原因，因為類似馮侖這些80、90年代利用社會變革和灰色手段挖到第一桶金的人，如果不把這個說清楚，他所取得的一切成就就會被定義為用不法手段取得的，他的話就不能算正確的了，出書就更不可能了。原來這一章是本書的基礎(chǔ)。

如果有時間，可以學(xué)習(xí)一下思維導(dǎo)圖，看完一本書，用MindMapper或者其他類似的軟件把書的思維導(dǎo)圖劃出來，那這本書你就可以說完全讀透了。這種方法既學(xué)習(xí)了內(nèi)容，又鍛煉了邏輯思維能力，真是一舉兩得，一般這么做后，書的內(nèi)容很長時間都不會忘記。這相當(dāng)于我們read后，去sayand do，效果自然要比單純的read好很多。另外，對于后面的兩個技巧，“討論”和“寫讀后感”也會有幫助。

2)做標記

大部分人看書，喜歡保持書的干凈，基本不在上面做標記。我想說的是，看休閑消遣類的書這樣沒問題，但是看學(xué)習(xí)類的就不能用這樣的方法了。原因同樣在于前面說過的效益問題。我看書時身邊會準備兩根筆，一根粗熒光筆，一根藍色圓珠筆。熒光筆用來劃書中經(jīng)典的句子，段落，標記重點。藍色圓珠筆用來記錄自己的心得、感悟、靈感等。例如，看到一段論述人們生活習(xí)慣變化的段落，我會用熒光筆標注重點，然后在旁邊寫上自己的想法，或者在其他書中看到的相同或相反的觀點，再加上自己的理解，和這本書的做一下對比，或者靈光閃現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)的點子都會記下來。這么做可以讓你漸漸梳理出本書的主線，方便抓住邏輯結(jié)構(gòu)，另外對后來的復(fù)習(xí)有很大幫助。

讀一本書的目的就是要取得最好的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮它的最大價值，而不能因為保持書的干凈漂亮就忽略了讀書的目的，本末倒置。(如果書是借的，最好別這樣做，尤其是圖書館的書，這樣做其他人看時會很不方便，也不道德。)

所以我一般不愛在電腦上看書，一方面是累眼睛(上大學(xué)都不帶眼鏡的我，這兩年用高分屏的筆記本，結(jié)果卻看東西越來越不清楚，只好配眼鏡了。)，另一方面是無法做標記，不方便。

3)常復(fù)習(xí)

做標記另外一個好處就是方便復(fù)習(xí)。從學(xué)習(xí)金字塔中我們知道Read的學(xué)習(xí)效率是非常低的，要想克服它，一種方法就是不斷地重復(fù)閱讀，加深記憶。做好標記后，復(fù)習(xí)時就非?？炝耍拖裆洗髮W(xué)時考前老師給劃的重點。復(fù)習(xí)時不用全書都讀，只快速瀏覽標記的內(nèi)容，一般半個小時就能重看一本書。次數(shù)多了后期可能更快，甚至10-15分鐘就夠了，書越讀越薄就是這個道理。

4)多討論

和別人討論或者把書的內(nèi)容講個別人(Say)也是非常好的技巧。要想講給別人，需要我們自己先能吃透記住內(nèi)容，并按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)講出來，否則內(nèi)容不熟、邏輯結(jié)構(gòu)不合理，別人聽的效率就會很低，甚至?xí)牪欢?。這種對原內(nèi)容進行再加工的能力，可以顯著提高我們的邏輯思考和表達能力?！赌嫦蚍▽W(xué)英語》中就用到這個技巧。相信如果能很好的講給別人，自己也會記得很牢。再進一步，如果朋友有人讀過同一本書，互相交流一下，效果也會很好，我有時會主動推薦自己覺得不錯的書給朋友，看完后大家一起交流。既可以加深內(nèi)容的分析理解，又能了解到別人對問題的看法，一舉兩得。

5)寫讀后感

相比較前面幾個這是最難的一個。我不太建議看完一本書后馬上寫讀后感，除非你思如泉涌，不寫出來不足以發(fā)泄自己當(dāng)時的內(nèi)心感受。讀后感一般建議在上面幾個技巧都完成后再寫。因為通過反復(fù)的閱讀、討論交流和對邏輯結(jié)構(gòu)的把握，對問題的理解會更深。另外，對于像我這樣語文從小就沒學(xué)好的人來說，寫一篇讀后感難度要超過跑一個馬拉松，需要仔細的醞釀和反復(fù)的修改。讀后感關(guān)鍵是要能理解后結(jié)合自己來寫，這樣才能讓學(xué)到的，真正變成自己的。

這里寫這篇文章的另一個目的也是用更高的學(xué)習(xí)方法(say)幫助自己理清思路，加深學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然讀書的技巧還有很多，以上是我自己覺得比較好的方法。而且除了第5點，其他的都很簡單，不用投入太多的精力。但方法歸方法，關(guān)鍵的是實要能實際做起來(do)，紙上得來終覺淺，知易行難，說的都是這個道理。另外，別忘了推薦幾本你讀過的比較好的書給我，要是附上讀后感交流一下就更好了。

讀書的好處

1、老師好找;市面上的書可以說是汗牛充棟，幾乎涵蓋所有方面?，F(xiàn)在只要是個角色都想出書，甭管自己有幾斤幾兩。三人行必有我?guī)熉?，書再爛，總能學(xué)到點的。況且有些書出自大師之手，確實能提供給我們想要的東西。但是人生中的貴人可不容易碰到。而且有些時候，老師還不想教你：“教會學(xué)生餓死師傅啊!”;

2、時間自由;你想學(xué)的時候，就拿起來看，不想學(xué)的時候或者沒時間學(xué)的時候，就把書合上，找個犄角旮旯一扔。最好放床頭或者書架上，千萬別想看的時候找不到了。

3、門檻低;從實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)是效率最高的，但是很多時候我們沒有那樣的好機遇，老板也不會發(fā)慈悲讓我們?nèi)L試，從失敗中學(xué)習(xí)。而讀書就簡單了，花上十幾二十幾塊錢就可以了解別人的經(jīng)驗教訓(xùn)了。雖然體會沒有人家深，但總是有點收獲的。而且如果自己有了意識，就會有主動地找機會實踐，時候多了一樣有收獲。

2021高中生必讀課外書目

第四篇：高中生閱讀什么課外書籍好

高中生閱讀什么課外書籍好? 《論語》

《匹克威克外傳》

《三國演義》

《老人與海》

《紅樓夢》

《哈姆萊特》

《吶喊》

《堂吉訶德》

《史記》

《子夜》

《巴黎圣母院》

《女神》

《圍城》

《歌德談話錄》

《歐也妮·葛朗臺》

《家》

《普希金詩選》

《蘇菲的世界》

《雷雨》

《復(fù)活》

《談美書簡》

《麥田里的守望者》

《傅雷家書》

《人類的故事》

《古文觀止》

《飛鳥集》

《富蘭克林自傳》

《撒哈拉的故事》

《致加西亞的信》

《悲慘世界》

《昆蟲記》

《文化苦旅》

《平凡的世界》

《杰出青少年的七個習(xí)慣》《余光中詩選》

《果殼中的宇宙》

《病隙碎筆》

《蒙田隨筆集》

《活著》

《我的心中每天開出一朵花》

以下是劉墉的作品。

《從跌倒的地方站起來飛揚》

《這個叛逆的年代》

《在生命中追尋的愛》

《螢窗小語》

《點燃一盞心燈》

《小生大蓋》

《超越自己》

《創(chuàng)造自已》

《肯定自己》

第五篇：課外閱讀課《西游記》教學(xué)設(shè)計

課外閱讀課

---走進《西游記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

（1）、能用自己的話說說《西游記》的主要內(nèi)容。（2）、能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物的形象特點。（3）、能選擇一個故事情節(jié)談?wù)勯喿x后的感受。（4）、能說出閱讀名著的方法。教學(xué)重點、難點：

能結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點，感受人物形象。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前三分鐘。

學(xué)生展示：1.談?wù)剬Α段饔斡洝返目捶ā?.讀了《西游記》給你留下印象最深刻的人物是誰？為什么？ 3.考考大家閱讀情況出示“搶答題”。

1、《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：________。

2、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如大鬧____、真假______、三借_______、三打_______。

3、孫悟空的第一個師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的__________,又喚_____________。

4、白骨精三次變化，一是________，一是________，一是______。

二、出示學(xué)習(xí)單一談西游

師：據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有不少同學(xué)已經(jīng)讀完了原著《西游記》，真不簡單

??！這本書有80萬字呢！我們對讀完整本書的同學(xué)用熱烈的掌聲表示祝賀！

1.能說出《西游記》的作者、朝代及這本書的主要內(nèi)容。

師：通過了解作者經(jīng)歷、背景對理解作品有一定幫助，這也是一種很好的讀書方法。

相信同學(xué)們對《西游記》都有一定的了解，現(xiàn)在老師想出題考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，大家有沒有信心？好，請看題。

2.同位合作完成填空題。

一、填空題

1、《西游記》的作者是______，_____代人。

2、石猴一出世驚動了_______，派_____________去南天門觀看。

3、陳家莊______變作男孩陳官寶，__________變作女孩秤金，被抬到靈感廟里，把妖怪打跑了。

4、《西游記》是長篇_______小說，全書共________回。

5、沙僧也叫________，原為天宮中的___________。

6、豬八戒又叫______，原為管理天河水兵的_______。

7、白龍馬原是_________之三太子________。

8、唐僧師徒四人在取經(jīng)路上共經(jīng)歷了多少災(zāi)難？________。

9、唐僧一路西行，先后收了三個徒弟。在收了孫悟空，在收了白龍馬，在收了豬八戒，在 收了沙和尚。

師：同學(xué)們掌握的知識可真不少?。〈蠹易x書可真仔細，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事。

三、出示學(xué)習(xí)單二 議西游

能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物形象特點。

專家評論：《西游記》是一部家喻戶曉的奇書，如果沒有《西游記》古代神魔小說將會黯然失色。通過這段時間閱讀，你認為《西游記》它奇在哪兒呢？為什么這么說？

生：奇在作者的想象力，因為唐僧師徒在取經(jīng)途中的九九八十一難中沒有一個神仙和魔鬼是重復(fù)的。生：《西游記》奇在故事情節(jié)。必須過八十一難。師：《西游記》的奇就在于它刻畫了鮮明的人物形象，以及它引人入勝的故事情節(jié)?！段饔斡洝分械娜宋锬阕钕认氲降氖钦l？請大家結(jié)合故事情節(jié)來說說你心目中的孫悟空是一個什么樣的人物？ 生：代表發(fā)言。

師：孫悟空在我們的心目中他是個神，大家不要忘記最開始孫悟空出現(xiàn)在我們面前時是個什么？ 生：是個猴。

師：從哪里可以看出是個猴，提醒大家，在二郎神追趕孫悟空時變成了一座廟宇，被發(fā)現(xiàn)是為什么？ 生：變身旗桿。

師：同學(xué)們，我們在讀名著的時候我們一定要關(guān)注細節(jié)描寫。與孫悟空形成鮮明對比的是？豬八戒。老豬。請大家談?wù)勜i八戒這個人物形象。生：好色、貪吃、貪財、笨拙等。

師：出示波月洞，黃袍怪那個情節(jié)分析豬八戒這個人物特點：

缺點：好吃懶做，好占小便宜，好女色，怕困難，常打退堂鼓，有時愛撒個謊，又自私、貪圖小利；一事當(dāng)先，先顧自身。

優(yōu)點：憨厚老實，既勤勞、樸實、善良、有本領(lǐng)，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手，是取經(jīng)路上不可或缺的人物。

師：根據(jù)故事情節(jié)抓住細節(jié)描寫來分析人物性格特點，這樣才能邊讀邊悟，課

后的時候利用這些方法分析其他人物，比如唐僧、沙僧和各類妖怪及天上 的各類神仙。

四、出示學(xué)習(xí)單三品西游

小組合作：1.能根據(jù)故事情節(jié)抓住細節(jié)描寫來分析人物性格特點。2.能用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語句，讀出你積累的優(yōu)美句子并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

師：讀小說還要學(xué)會欣賞，用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語句，我相信大

家一定積累了許多優(yōu)美的語句，請大家拿出來讀一讀，談?wù)劄槭裁聪矚g？

原著中像這樣優(yōu)美的語言還有許多，老師今天也找了些，請大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀原著片段。出示三打白骨精的景色描寫，唐僧四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑（hè)灣環(huán)，虎狼成陣走，麂（jǐ)鹿作群行。無數(shù)獐豝（bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大莽，萬丈大蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)……萬古常含元氣老，千峰葳(wēi)列日光寒！指導(dǎo)朗讀方法：注意讀準字音，停頓、有節(jié)奏、抑揚頓挫！卻說常言有云：

“山高必有怪，嶺峻定生精?！边@樣的環(huán)境描寫起到什么作用？ 生：反襯出白骨精、反襯出唐僧四徒

師：在文學(xué)寫法上就叫做伏筆。出示描寫白骨精的片段，學(xué)生讀出她的漂亮。

圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽是金蓮。汗流粉面花含露，塵佛峨眉柳帶煙。仔細定睛觀看處，看看行至到身邊。

書中的景物描寫和人物描寫都有詩一般的語言，出示原著白骨精在孫悟空、唐僧、豬八戒眼中的形象片段，說說你的看法。學(xué)生的看法出現(xiàn)了分歧，假設(shè)孫悟空看出了白骨精，豬八戒也認同，唐僧也想到“山高必有怪，嶺峻定生精”這個故事的結(jié)果會是怎么樣的？

五、領(lǐng)悟閱讀名著的方法

小說的精彩之處就在于情節(jié)的曲折，這正是它能成為中國四大名著的原因，那在讀書的時候同學(xué)們遇到哪些困難？讀書有哪些閱讀方法呢？

1.觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。2.品味積累一些優(yōu)美的語言。

3.選擇典型故事進行精讀，關(guān)注細節(jié)描寫。4.觀看目錄，了解故事情節(jié)。

5.采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

6.遇到不懂的要打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

六：結(jié)束語

《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望同學(xué)們不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正

所謂“好書不厭百回讀”，老師還希望同學(xué)們運用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細讀經(jīng)典片段的方法，走進名著！

課外閱讀課

---走進《西游記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

（1）、能用自己的話說說《西游記》的主要內(nèi)容。（2）、能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物的形象特點。（3）、能選擇一個故事情節(jié)談?wù)勯喿x后的感受。（4）、能說出閱讀名著的方法。

學(xué)習(xí)單： 學(xué)習(xí)單一談西游

1.能說出《西游記》的作者、朝代及這本書的主要內(nèi)容。2.同位合作完成填空題。

學(xué)習(xí)單二議西游

能結(jié)合故事情節(jié)來分析主要人物形象特點。

學(xué)習(xí)單三 品西游

小組合作： 1.能根據(jù)故事情節(jié)抓住細節(jié)描寫來分析人物性格特點。2.能用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語句，讀出你積累的優(yōu)美句子并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。