第一篇：2011年教學質(zhì)量評估先進材料

喜看稻菽千重浪 而今邁步從頭越

漳河鎮(zhèn)蘇院小學

蘇院小學座落在人杰地靈的漳河之濱。一年來，在學?！坝檬聵I(yè)來引領(lǐng)，用制度來規(guī)范，用修養(yǎng)來調(diào)節(jié)，用情感來凝聚”這一辦學思想的指引下，全體蘇小教師克服了師資隊伍力量缺乏的困難，再一次以優(yōu)秀的教育教學質(zhì)量贏得了良好的辦學聲譽。學校先后被授予“最佳文明單位”、“ 2010年度教育教學質(zhì)量綜合評估先進學?！?、“ 荊門市綠色生態(tài)校園”、“后勤工作先進單位”等榮譽；教師專業(yè)成長迅速，僅本年度我校教師就有22人次在上級業(yè)務(wù)部門組織的論文、案例、競賽中獲獎。這些成績的取得，源于各級領(lǐng)導和同仁的關(guān)懷與支持，得益于蘇院小學“竭誠團結(jié)、自我加壓、確保質(zhì)量、爭創(chuàng)特色、立足漳河、沖出東寶 ”的二十四字工作精神，更體現(xiàn)了我校教師群體在充滿智慧變革實踐中不斷追求育人質(zhì)量的堅定情懷。

落實辦學理念，推進學校主流意識的形成——我們的“管理觀”

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量的高低、好壞是群眾評判一所學校興衰的標準，是一所學校發(fā)展的生命線，將直接影響學校在群眾心中的地位。本學年，我校的語文、數(shù)學、英語、科學四大學科成績?nèi)〉昧溯^好的收益。我們在欣慰的同時也深知——在教育上，從來沒有什么秘訣高招，只有踏踏實實的耕耘才有收獲。我們以“積極創(chuàng)新、主動發(fā)展”為中心開展教育教學工作，引領(lǐng)全體教師深入探討“優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量”，形成了前所未有、和諧奮進的教學工作氛圍。

1、愛崗敬業(yè)是做好教學工作，提高教學質(zhì)量之根本保證。

（1）學校利用教研會、政治業(yè)務(wù)學習會等時間，加強師德教育和崗位職責的學習，轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹立愛崗敬業(yè)的精神，引導教師守住一方清貧，放下攀比心理，讓甚至有調(diào)入城區(qū)想法的教師樹立起正確的從事態(tài)度和責任，全心全意投入教學?？梢哉f，我校教師真正做到了“走進課堂，一切煩憂皆可拋；整整衣襟，精神煥發(fā)耕耘好”，這成為了提高教學質(zhì)量的根本保證。

（2）學校領(lǐng)導班子身先示卒，勇于承擔教學重任，并引導教師向自已看齊，為全體教師樹立榜樣。蘇純武校長帶頭代畢業(yè)班和五年級的科學課，教導主任周金娥更是在工作壓力較大地情況下，主動了承擔了語文和英語兩門課程的教學任務(wù)，有效地促進了教師教學工作的良性競爭。

2、運行有效機制是規(guī)范教學管理，提高教學質(zhì)量的有力措施。

教學管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主創(chuàng)新?！肮Ψ蚧ㄔ趥湔n上，本領(lǐng)顯在課堂中”。這是近兩年來蘇院小學實踐高效課堂的行為準則。全體教師外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，使學校教育教學的各項指標穩(wěn)步增長，教師形象在社會上迅速提升，校內(nèi)的人氣在有效凝聚。歸結(jié)起來，是我們把握了教學管理與基礎(chǔ)教學血肉相融的關(guān)系，走活了全盤棋。

（1）近兩年來，學校根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，認真修訂了《蘇院小學教學常規(guī)管理制度》、《蘇院小學教學常規(guī)管理實施細則》和《蘇院小學績效工資考核實施細則》，使教學管理更符合新時期學校管理的要求，教育教學效果明顯增強。

（2）《蘇院小學教學常規(guī)管理制度》明確規(guī)定，每位教師每學期要做好“四個一”活動（備好一節(jié)課，說好一節(jié)課，上好一節(jié)課，寫好一課反思）。一年來，我校教師共撰寫教學經(jīng)驗論文20余篇，在市區(qū)教研室和省教育技術(shù)裝備處等部門組織的論文案例評選活動中，生活，盡可能地為教職工解決一些實際困難。學校每位成員彼此尊重，充分調(diào)動了教師的熱情，使學校工作持續(xù)健康有序開展。

幾年的學校管理工作中，老師們之間相互理解、相互寬容、相互信任。當學校有困難時，從不計較個人得失，勇挑重擔幫學校分憂。學年開學初我校面臨著缺少兩三名語數(shù)教師的巨大難題，學校經(jīng)過研究決定將二年級語文教學任務(wù)交給了王露這位年輕的教師。一學年中，面對著換科的難題，她從不因為工作任務(wù)重而放松對自己的要求。學年末的期末質(zhì)量檢測中她任教的學科在全鎮(zhèn)獨占鰲頭，向?qū)W校交上一份滿意的答卷。

2、精誠合作是建立一支具有戰(zhàn)斗力、核心力教師隊伍的關(guān)鍵。

昨天的教育伴隨我們的成長，今天的教育讓我們相識、相知。本學年，雖然有5名支教教師在蘇院小學工作，占到了學校教師總數(shù)的三分之一，但是在校的教師均服從安排，樂于接受。瀏河小學的馬春波老師主動要求承擔班主任，漳河中學的全士兵老師、劉艷老師、肖鵬老師、李傳軍老師都發(fā)揮了主人翁的精神，工作勁頭十足，這5位老師用自己的實際行動為蘇院小學注入了新的活力。有的教師多次拿出錢物，資助所教班級的貧困生；很多老師自己出資表彰班級評選的學科優(yōu)秀生；有的教師深受學生家長信任，有的家長說：“我就是要把孩子放在她的班上讀書，我心里就是放心！”樸實的話語道出了家長的心聲，表達了家長對學校工作的尊重、理解和支持。

3、領(lǐng)導的關(guān)愛與扶持是促進教師團結(jié)一致，積極向上的力量源泉。

當我們參加每一次經(jīng)驗匯報交流，當聽到領(lǐng)導對我們工作的肯定時，當看到學校取得每一項成績時，我們自豪的笑容之下，飽含著上級各級領(lǐng)導一份份深厚的關(guān)愛與扶持：局長姜永立親臨我校調(diào)研、指導工作，了解學校辦學設(shè)施的困難，指導新校舍規(guī)劃建設(shè)工作，嶄新的教室、標準化的學生食堂讓蘇院小學舊貌換新顏，辦學條件發(fā)生了巨大的改變，師生的積極性高漲，本年度，我校曾先后代表村小接受湖北省教育廳后勤管理處、荊門市教育局、東寶區(qū)人大政協(xié)領(lǐng)導等到校視導，各項工作受到了各級領(lǐng)導的一致好評。

教會每名學生，形成健康個性的育人特色——我們的“學生觀”

學校是傳承和發(fā)展文化的重要場所，校園文化是一種環(huán)境教育力量，而學生更是校園文化的生動載體，一所理想的學校應(yīng)書墨飄香，歌聲飛揚，凸現(xiàn)人文關(guān)懷。孩子們在這里盡情地展現(xiàn)童真，主動探索，健康地成長。為此，我校提出了“陽光工作每一天，快樂學習每一周，健康生活每一年”的工作理念并做了以下幾個方面的嘗試：

（一）堅持德育為本，增強德育實效。

1、優(yōu)化德育環(huán)境，密切家校聯(lián)系。我校本著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人理念，努力創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境。近兩年來，學校積極籌措資金改善了校園環(huán)境和硬件設(shè)施，在上級管理部門的批準下，先后投入資金共計10萬元新建了學生籃球場，校園完成“三化”建設(shè)，做到“校園八有”即有辦學理念、升旗設(shè)施（班級懸掛國旗）、校訓、名人畫像、《守則》、《規(guī)范》、宣傳欄、風景樹，無論何時走進校園，總能讓人有如沐春風的感受。

2、辦好家長學校，密切家校聯(lián)系。我校自開辦并榮獲“荊門市示范家長學?！币詠恚ぷ魑从薪z毫放松。每學年開學家長學校就制定了詳實的工作計劃。特別是設(shè)置家校聯(lián)系表、家訪情況登記表，及時了解教師家訪情況及家長反映的問題以便改進學校工作。在家校工作中我們努力加強內(nèi)部要求，密切與外部聯(lián)系，形成合力，認真落實“四要求、六結(jié)合”，開創(chuàng)家校大課堂活動，充分發(fā)揮學校工作效能，真真正正地發(fā)揮了家長學校的紐帶作用： 四要求即：一是要求全體教師認真學習并內(nèi)化，發(fā)揮解釋員和宣傳員的作用；二是要求全體教師及時收集反饋信息和建議；三是要求領(lǐng)導班子及學科教師加強理論學習，定時研討反饋信息，捕捉教育熱點，發(fā)揮組織導向作用；四是要求認真做好宣傳工作，通過學生，并

第二篇：教學質(zhì)量評估制度

教學質(zhì)量評估檢查制度

一、由院長直接領(lǐng)導教學質(zhì)量評估，科教信息科負責組織，安排有關(guān)活動。教學質(zhì)量評估檢查，每學年安排1～2次，每季度根據(jù)情況抽查教學情況。

二、理論課教學的質(zhì)量評估檢查，由醫(yī)學院有關(guān)部門(如教務(wù)處、臨床醫(yī)學系等)組織，科教科定時向醫(yī)學院有關(guān)部門了解情況，聽取意見，將有關(guān)材料匯總，向分管院長匯報和向有關(guān)教研室反饋。

三、實習、見習帶教教學質(zhì)量評估檢查，由科教信息科結(jié)合實際情況，每月(或季)進行1次，定期向?qū)嵙?、見習醫(yī)生發(fā)放帶教評議表，對帶教工作進行評議。并結(jié)合月(或季)查情況，向分管院長匯報。

四、各帶教科室對實習醫(yī)生學習情況，亦要進行評估檢查，一般分為醫(yī)德醫(yī)風、理論知識、臨床技能、紀律考勤等幾部分。每科輪轉(zhuǎn)結(jié)束前，按有關(guān)標準進行考核評估。

第三篇：教學質(zhì)量評估辦法

教學質(zhì)量評估辦法

為加強教學質(zhì)量建設(shè)，依據(jù)軍隊院校工作有關(guān)教學評價的若干規(guī)定，結(jié)合我校實際，制定教學質(zhì)量評估辦法。

一、組織領(lǐng)導

為加強對評估工作的領(lǐng)導，成立評估領(lǐng)導小組。小組成員由部門以上領(lǐng)導和各教研室主任組成。

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)股。

主要職責：領(lǐng)導小

組統(tǒng)一領(lǐng)導教學質(zhì)量評估工作；每學期結(jié)束前召開會議，綜合、審議評估結(jié)果，對評估情況進行講評；組長負責教學質(zhì)量評估工作的組織實施；評估辦公室具體組織協(xié)調(diào)，負責日常事務(wù)及評估的綜合統(tǒng)計工作；小組成員按組長分工分別承辦有關(guān)評估的具體事宜。

三、評估內(nèi)容

(一)教案、課件質(zhì)量和作業(yè)批改情況：教案格式是否規(guī)范，內(nèi)容是否符合教學大綱要求，教學重點是否突出；課件內(nèi)容有無錯誤，選材（圖片、視頻）與教學內(nèi)容是否相符，整體是否簡潔美觀；作業(yè)批改是否認真及時，有無批注等。

(二)教學內(nèi)容：是否符合教學計劃要求，是否針對不同授課對象設(shè)計內(nèi)容層次，知識是否系統(tǒng)、是否突出重點，結(jié)合部隊實際是否緊密等。

(三)教學態(tài)度：課堂授課組織是否嚴格，實習組織是否嚴密，授課內(nèi)容是否嚴謹，課后輔導是否經(jīng)常。

(四)教學方法：教學方法是否靈活，運用是否得當，能否啟發(fā)調(diào)動學員積極思考，形成教學互動等。

(五)教學效果：以課程考核平均成績好壞及課堂知識掌握情況為評估重點。

(六)課堂管理：課堂紀律是否嚴格，課堂秩序是否正規(guī)，學員聽課是否認真。

四、評估方法

評估方法：教學質(zhì)量評估按領(lǐng)導、教研室、學員、教學成績四個層次進行評估。

(一)領(lǐng)導評估由評估領(lǐng)導小組組織進行。

主要方法：領(lǐng)導評估采取隨機評估與定期評估相結(jié)合的方式進行。

1、隨機評估：每月一次，對當月有授課任務(wù)的教員評估。結(jié)合日常聽課，隨機抽查教案、作業(yè)等情況，認真填寫評估意見，交教務(wù)股留存?zhèn)浒?，作為定期評估的依據(jù)。

2、定期評估：每學期一次，在學期結(jié)束前20天對全體授課教員進行評估。

3、評估后對被評估教員進行講評，并及時與本人溝通。

(二)教研室評估：

逐月進行評估，每月20日前將評估意見交教務(wù)股備案。各教研室自行組織，由被評教員所在的教研室成員根據(jù)該教員平時備課、授課等情況進行客觀地評估。

(三)學員評估：

逐月進行評估，評估結(jié)果教務(wù)股備案。每月25日前，教務(wù)股會同學員隊干部，組織學員對授課教員的授課質(zhì)量以不記名問卷方式進行調(diào)查評估，學員所提出的意見和建議由教務(wù)股及時反饋到相關(guān)教研室和教員。

(四)教學成績評估：

教學成績評估是以課程考核成績?yōu)楦鶕?jù)進行的評估。期中、期末考試結(jié)束后的一周內(nèi)完成成績統(tǒng)計評估工作，評估的統(tǒng)計工作由評估辦公室承辦。

教學成績評估的計算方法：本課程教學班平均成績?yōu)?O分，其授課教員教學成績評估分為9O分，以此為基點，平均成績每增加1分，授課教員的教學成績評估增加1分；平均成績每下降1分，授課教員的教學成績評估降低1．5分(平均成績在6O分以下的，該教員的教學成績評估分以學員考試的平均成績計)。

五、評估的統(tǒng)計與總結(jié)

(一)評估總評成績實行百分制。其中領(lǐng)導評估占3O，學員評估占3O％，教研室評估占20％，教學成績評估占20％。

(二)評估辦公室匯總各方評估意見計算出分值，評出教員教學質(zhì)量等級優(yōu)：評估分≥90分；良：80≤評估分<9O分；合格：6O≤評估分<8O分；不合格：評估分<6O分。

(三)評估辦公室將統(tǒng)計結(jié)果報訓練處首長審查，提交評估領(lǐng)導小組審議，小組按優(yōu)占10，良占30，合格大多數(shù)的比例確定評估結(jié)果，經(jīng)校首長批示后進行公布。當學期教員課時補貼發(fā)放標準以評估結(jié)果為依據(jù)。

(四)新學期開始時，對上學期的教學質(zhì)量評估情況進行總結(jié)通報，公布個人成績，并對前3名進行通報表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的標準進行獎勵。

六、評估要求

(一)評估中，一定要本著對教學質(zhì)量負責，對教員本人負責的態(tài)度，客觀反映教員的授課真實情況，避免主觀隨意，做到客觀公正。

(二)評估領(lǐng)導小組要加強對評估活動的領(lǐng)導，調(diào)度隨機評估情況，指導業(yè)務(wù)部門建立好評估檔案。在綜合評估中，要以各層次評估統(tǒng)計結(jié)果為主，結(jié)合教學工作實際進行客觀的定性評估。

(三)教務(wù)股收集整理評估資料，要把評估結(jié)果分別納入教學資料檔案和進入教員業(yè)務(wù)檔案。

(四)其他短訓教學評估方式可以此為依據(jù)進行制定。

（評估表格見附表）

附

表：

教員教學質(zhì)量評估表

授課教員　課程名稱　填寫單位　評議時間　評估項目評估內(nèi)容分值打分評估得分教

學

態(tài)

度備課認真，教案規(guī)范，內(nèi)容充分；3分作業(yè)批改及時準確，批注認真；3分　不遲到，不拖堂，不提前下課；3分　授課認真負責，態(tài)度好，易為學員接受；3分　無擅自調(diào)課和缺課現(xiàn)象。

3分　教

學

內(nèi)

容講授內(nèi)容正確，概念清楚，定義準確；4分教學進度符合學期授課計劃要求；4分　符合教學大綱要求，突出重點，講清難點；6分　在立足教材的基礎(chǔ)上，適當介紹近年來本學科的新進展；5分　結(jié)合部隊實際緊密，舉例實用性強。6分　教

學

方

法注意運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的學習方法、思維方法；5分了解學生學習差異性，對接受能力較差的學員進行輔導；4分　能夠進行教學改革，注重能力培養(yǎng)與訓練；4分　教學方法運用適當、合理。4分　教

學

素

養(yǎng)講課思路清晰，語言生動，口齒清楚，板書適當；3分教態(tài)自然，語言清晰、簡練，親和力強；3分　教學用語規(guī)范，板書合理清晰；2分　能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)。2分　教

學

管

理授課期間無睡覺、看課外書現(xiàn)象；4分無遲到，早退現(xiàn)象；4分　課堂教學及實習期間管理嚴格,學員思維集中，課堂秩序好。6分　教

學

效

果教學具有吸引力，能激發(fā)學員對本門學科知識的興趣；8分學員對教員講授的內(nèi)容印象深刻，能掌握大部分課堂教學

內(nèi)容；7分　課件選材適當，簡潔美觀，有利提高教學效果。4分最后得分　評估等級　說

明評估檔次分為：優(yōu)（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）。

第四篇：教學質(zhì)量評估匯報材料

教學質(zhì)量評估匯報材料

我?，F(xiàn)有16個教學班，教職工79人，其中高級教師8人，省級骨干教師1人，市縣級骨干教師各6人，學生1100人。

近年來，在上級主管部門的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，在全體教工共同拼搏和不懈努力下，學校先后獲得了市中招先進單位，市教學管理先進單位，市特色名牌學校，市文明學校，市綠色學校，市德育工作先進單位，市政治工作先進單位，市課改先進單位，市體育達標先進單位，市示范性初中，縣教學管理先進單位、縣教學評估先進單位等榮譽稱號。

這些成績和榮譽，首先是領(lǐng)導對我們工作的肯定，也是同志們心血的結(jié)晶，我們深知：成績只能代表過去，不能代表未來，面對時代的飛速發(fā)展和激烈的教育競爭，以及新課改新理念的不斷深入，我們必須理清思路，抓住關(guān)鍵，緊緊圍繞新課程改革中最現(xiàn)實的問題，并結(jié)合我校實際，進行反思、實踐、創(chuàng)新、提高，在反思中學習，在實踐中進步，在創(chuàng)新中提高。這樣我們才能保持優(yōu)勢，層樓更上。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

1、學校首先成立了以王校長為組長，各級業(yè)務(wù)負責領(lǐng)導和教研組長為組員的新課程改革領(lǐng)導小組，從學校實際出發(fā)制定了《大郭一中新課程改革試驗階段工作計劃》，《大郭一中新課程教師培訓上崗計劃》，《大郭一中教研工作計劃》，《大郭一中聽課計劃、方案和措施》等。

2、加強教師對新課改理念的學習，提高他們對課改意義的認識，激發(fā)他們參與的積極性和自覺性。

3、組織學習研究新課程標準，學校以備課組為單位，認真學習新課程標準，提升他們對新課程標準的認識。

4、組織老師觀看課改光盤，并要求每位教師在觀看中認真做好 1

記錄，并寫出心得體會。

5、學校大力支持教師“走出去”，學習先進經(jīng)驗，積極參加省市組織的教改活動，先后組織語、數(shù)、英、物、化、生、史等各科20人次，分別到開封、鄭州、登封等參加教改培訓，同時安排老師分批到市實驗中學聽優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，老師們大開眼界，深受啟發(fā)，并把好的教學理念和教學方法運用于課堂，收效明顯。

二、教改教研工作

我校抓住教改機遇，結(jié)合學校實際，采取了切實可行的措施，做了大量求真務(wù)實的工作，學校遵循“加強領(lǐng)導，重視培訓，總結(jié)提高”的原則，堅持“穩(wěn)步推進改革，逐步實現(xiàn)全面發(fā)展”的準則，仍始終把教學工作作為“經(jīng)線”拴緊拉死；將教研工作作為“緯線”絲絲不斷，視師生為“七色染線”，領(lǐng)導則是有機編織的“梭子”，通過互動效應(yīng)，從而織出“絢麗多姿的教育教學藍圖”。并自主歸納了符合我校實際的“精講、深讀、廣議、巧練”的八字教學方針，以求達到“印象深、感覺新、氛圍濃、效率高”的十二字目的。

一年來，學校教師發(fā)表省級論文6篇，市級20篇，縣級30篇，占教師總數(shù)的50%以上，參與講授市級優(yōu)質(zhì)課、公開課的6人次，縣級8人次。

三、教學工作

教學工作是學校工作中心，為突出這一工作中心，明確工作思路，創(chuàng)新工作方法，學校在這方面狠抓管理。

1、堅持“三嚴五認真”即教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，認真批改作業(yè)，認真聽課、評課?！叭龂馈必瀼亟虒W工作始終，“五認真”具體體現(xiàn)于教學工作的各環(huán)節(jié)。

（1）、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的關(guān)鍵，全體教師依據(jù)學校工作計劃和教研組工

作計劃，結(jié)合本學科特點，制定出本期計劃和單元計劃，并做到“六備”：備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備教具，集體備課活動，每周至少一次，同學學科帶頭人，骨干教師為主，共同協(xié)商，共同研究，集思廣益，并在集體備課上做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并體現(xiàn)“以老帶新，以新促老”達到共同提高的目的。

（2）、認真上課

課堂上應(yīng)實現(xiàn)“以學生提高為本，學生發(fā)展為目的”的課改核心理念，教師創(chuàng)設(shè)教學情境，照顧所有學生，既培優(yōu)又補差，教師與學生之間，學生與學生之間，通過協(xié)調(diào)活動，共同完成學習任務(wù)。達成知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三位一體的課程與教學目標的實驗。教師在課后注重進行總結(jié)和反思，在總結(jié)和反思中提高自己。

（3）、認真輔導

輔導是課堂教學的延伸，教師的輔導應(yīng)著重解決共性問題，個別指導個性問題，給全體學生解疑答惑。

（4）、認真批改作業(yè)

作業(yè)是學生掌握知識和技能的真實反映，教師在布置作業(yè)時，洞悉學情，把握梯度，突出重點，突破難點，科學精選，使習題有代表性、實踐性，檢驗性和指導性。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，全體教師利用輔導時間，給學生耐心講解，排憂解難。

（5）、認真聽課、評課

全體教師，尤其是學校領(lǐng)導帶頭經(jīng)常深入一線聽課，特別是青年教師和學生反映有問題的課必聽，課下交流，肯定成績，指出不足，提出建議，解決問題，為了更好的促進教學，學校組織了專項的評課活動，設(shè)計課堂教學評價表，讓老師自評、互評，讓學生、家長評，評價每位老師的課堂教學情況，學校匯總后及時總結(jié)，及時反饋，大

多老師能虛心接受來自多方面的意見和建議，針對不足，改進自己的教育教學方法，提高課堂效率。

2、突出重點，凈化課堂，改革教學，課堂教學做到“少時間，輕負擔，高效率，高質(zhì)量”。

3、嚴格“四課”——即備課、上課、說課、評課。學校經(jīng)常性地檢查教師的備課、上課情況，并經(jīng)常開展說課、評課活動，使之制度化，以制度促管理。

4、加強教學評價，促進教學全程化。

學校對教學有方、成績突出的老師，公開表揚鼓勵，并力求做到“三優(yōu)”，即對這些教師優(yōu)先外出考察，優(yōu)先安排上公開課，優(yōu)先解決個人實際問題。

5、優(yōu)質(zhì)課、公開課

學校定期組織優(yōu)質(zhì)課、公開課，全體教師參與，層層選拔，優(yōu)中挑優(yōu)，選拔出的老師給予鼓勵，活動結(jié)束后，教導處對活動開展情況進行總結(jié)，通過鍛煉，青年教師在不斷成長和進步，促進和提高了他們的教學水平。

6、課程開設(shè)、考試

我校結(jié)合新課程改革提出新課程理念、新要求，本著“為學生終身發(fā)展奠基”這一辦學思想，學校開足開齊了包括體、音、美、勞、信息技術(shù)、書法、心理、新科技等全部課程。每期組織期中、期末兩次考試，并做好有關(guān)考試的保密、監(jiān)考、評卷、注冊、成績統(tǒng)計等各項安排，考后及時進行試卷分析，查漏補缺，并分級召開兩會：“教師會和學生會”，認真進行總結(jié)。

7、開展豐富的課外活動

為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展，學校的美術(shù)興趣小組，田徑訓練隊和籃球訓練，軍樂隊，如期訓練，從不間斷，學校定期舉行了美術(shù)、書法展覽、拔河比賽，作文競賽，演講比賽，越野賽等活動，這些活動即

注重了學生的基本知識和技能掌握，又注重了基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，同時注重了學生個性、潛能、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在去年全縣運動會開幕式上，我校的器樂方隊、彩旗方隊、鮮花方隊，因服裝新，口號新等，受到上級領(lǐng)導的認可和兄弟學校的贊譽。

8、教學檢查評估工作。

我校的教學檢查評估工作，貫徹“三結(jié)合，三為主”原則：即定期與不定期結(jié)合，以定期為主；定性與定量相結(jié)合，以定量為主；抓執(zhí)行情況與評估效果相結(jié)合，以評估效果為主。通過檢查評估工作，營造了人人爭先的工作氛圍，培養(yǎng)了一支“敬業(yè)、愛生、勤學、善教”的教師隊伍。

正因為我校對內(nèi)部管理高度重視，教育教學長抓不懈，08年中招再創(chuàng)輝煌，一高錄取132人，二高104人，三高85人，南街高中25人，職高職專人數(shù)也有突破，許麗、呂敏、谷敏三位同學因成績優(yōu)秀被一高免費錄取。這些成績的取得，將會更加激勵全體教工，以飽滿的工作熱情和十足的工作干勁，投入到新的教育教學中去，力爭來年你取得更為可喜的成績。

以上匯報，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導指教。

大郭一中

第五篇：教學質(zhì)量評估方案

辛集鄉(xiāng)聯(lián)合校

小學（幼兒園）教育教學質(zhì)量評估方案（修定稿）

為發(fā)展我鄉(xiāng)教育事業(yè)，全面提高教育教學質(zhì)量，大力推進素質(zhì)教育，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定小學、幼兒園教育教學質(zhì)量評估辦法。

一、對學校（幼兒園）的考評

對各學校（幼兒園）的學校管理和教學成績進行考評，每學期考評一次，采取量化計分的辦法，學校管理500分，教學成績500分，共1000分，如單位個別項無法考評，其得分為其他單位平均分。具體細則如下：

（一）學校管理（500分）

1、會議（20分）。各校長（園長）必須按時參加聯(lián)校召開的各種會議，凡遲到、頂替、請假一次各扣2分，缺會一次扣5分。（扣完為止）

2、考勤（20分）。各學校（園）要執(zhí)行請假制度，一天以上到聯(lián)校請假，不請假者按曠工對待，聯(lián)校對各單位不定期查崗，凡查到校長不到崗者每次扣2分，教師不到崗者每人扣1分，如有空班者扣2分（扣完為止），除扣分外以《考勤制度》為準。

3、完成任務(wù)（20分）。各校長（園長）必須按時上交或完成聯(lián)校布置的各項材料或工作，凡遲交、推脫一次扣2分，缺項一次扣5分。（扣完為止）

4、教育理論學習（30分）。每學期不定期檢查，根據(jù)筆記的頁數(shù)、字數(shù)及質(zhì)量計分。理論筆記每周至少1頁，每少一頁扣2分；讀書筆記每周4頁，每少一頁扣0.5分，扣完為止。

5、聽課和教研（30分）。各校長（園長）要深入課堂聽課、評課開展教研活動，每周聽課至少3節(jié)，每兩周教研活動1次，每少一節(jié)聽課扣1分，少一次活動記錄扣1分；每節(jié)（次）聽課、教研記錄不詳細扣0.5分，每節(jié)聽課少點評扣0.5分，扣完為止。

注：

3、4兩項屆時按實際書寫計分，用別人的、以前的、拼湊的均為0分。

6、“六一”、元旦活動（40分）。六一兒童節(jié)、元旦活動根據(jù)檢查情況，組織最好的單位為40分，其他依次折分。

7、幼教工作（100分）根據(jù)《幼教考評細則》結(jié)果核算第一名為滿分，其他依次折分。

8、聯(lián)校組織工作大檢查（100分）聯(lián)校每次工作大檢查均記分，實際得分

每次檢查得分= —————×100

最高得分

每次得分之和

該項得分=

———————

次數(shù)

9、舉辦各種活動（140分）各單位要認真對待聯(lián)校舉辦的各種活動，活動內(nèi)容包括振興閱讀、國學經(jīng)典誦讀、“4312”體衛(wèi)藝活動、陽光體育一小時、三項活動、演講比賽、書法比賽、普通話比賽、講故事、制作比賽、數(shù)學比賽等活動。聯(lián)校對每次活動均計分量化。

實際得分

每次活動得分= ——————×140

最高得分

實際參加活動次數(shù)之和

該項得分= —————————————

應(yīng)參加次數(shù)

（二）教學成績（500 分）

1、各小學教學成績以一至五年級每學期以期中1/3+期末2/3統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，共500分，一至四年級300分、五年級200分。計算辦法：

單位1---4年級實際平均分之和

一至四年級成績= ————————————

×（300×1/ 3+ 300×2/ 3）

全鄉(xiāng)1---4年級最高班分數(shù)之和

單位5年級實際平均分之和

五年級成績= ————————————

×（200×1/ 3+ 200×2/ 3）

全鄉(xiāng)5年級最高班分數(shù)

2、六年級教學成績：各班以期中1/3+期末2/3統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，最高者為500 分，其他依次折分。

六年級各班折分之和

成績= ——————————

班數(shù)

注：如個別年級有階段性考試，以期中為界，分別計入到1/3或2/3。

六年級第一學期用以上面方案考核，第二學期以六升初成績?yōu)橐罁?jù)，在全縣前十名內(nèi)，六年級部負責人考核為全鄉(xiāng)第一，11至15名為中游，16名以下為倒一。

（三）獎罰

1、獎分。最高不超過50分，超過50分以50分計，不超過50分以實際得分。（1）凡獲市、縣教學能手每人獎10、5分；市、縣優(yōu)質(zhì)課每人獎6、3分。（2）獲縣、市、省以上優(yōu)秀論文每篇獎1、2、3分。（3）凡在報刊上發(fā)表文章（規(guī)定篇數(shù)以外，具體見宣傳規(guī)定）每篇市級3分、縣級2分（300字以下折半計分）。（4）參加縣組織的活動每參加一次加2分，獲獎得4分，（5）學校在督導、抽測等考評中在前六名的獎10分，被評為規(guī)范化、星級等學校的獎勵10分。

2、罰分。（1）凡有重大傷亡事故及其他責任事故的每人次扣10分。（2）學校在督導、抽測等考評中在后六名的罰10分。（3）被縣局領(lǐng)導視察工作提出批評的每次扣10分。（4）工作上失誤造成重大影響的每次扣10分。

（四）其他臨時性工作，根據(jù)情況最高得分為100分，最多罰100分。

（五）每學期結(jié)束時，對各校工作進行考評。各校（園）工作管理按上述各項得分之和排出名次，考評情況及時通報全鄉(xiāng)，對成績優(yōu)秀者表揚，并作為評模晉級、競聘的主要依據(jù)。

二、對個人的考評(滿分800分)

（一）、教師教學成績考核辦法(滿分500分)100 教師教學成績評比分=500－ ——— ×（名次－1）班數(shù)

注：①教師名次為所教學科期中1/3+期末2/3成績名次。②班人數(shù)以聯(lián)校學年初核定的為基數(shù)，無正常轉(zhuǎn)出手續(xù)的不去基數(shù)。③語文、數(shù)學、英語為100分，科學、品德與社會分別為50分。④100÷班數(shù)：為相鄰名次之間的差值。⑤此公式適合各科任課教師。

（二）、教師日常工作考核辦法（滿分300分）

日常工作分＝業(yè)務(wù)學習分＋教案作業(yè)分+學校管理分＋獎懲分

1、業(yè)務(wù)學習分（滿分100分）；

（1）理論筆記，每周不少于1頁；（2）教研活動記錄，每兩周1次，內(nèi)容必須與學校校長一致；（3）聽課記錄，每周不少于2節(jié)，（4）讀書筆記，每周不少于4頁；（5）德育筆記，每周不少于1頁。

各校（園）每學期于期中、期末前一周內(nèi)對教師半學期業(yè)務(wù)學習情況從書寫、質(zhì)量、次數(shù)等進行檢查匯總列出詳細表格。

2、教案、作業(yè)（100分）

各校每學期于期中、期末前對所有教師半學期的教案、作業(yè)分別進行檢查匯總、分類，并將檢查情況列出詳細表格。

教案、作業(yè)的檢查標準以教研室下發(fā)的<<冠縣小學教學常規(guī)管理實施細則>>為依據(jù)。注: 根據(jù)1、2項要求，各校在期末考試前一周內(nèi)將本單位的最終考核結(jié)果以表格形式列出明細分成三類，得分為：一類200分、二類198分、三類196分。校長簽名并于召開考務(wù)會時上交聯(lián)校，屆時不交者總評扣5分。

屆時根據(jù)各校檢查匯總情況，聯(lián)校抽取各校同一類中教師的業(yè)務(wù)學習、教案、作業(yè)等有關(guān)材料進行復查，根據(jù)1、2要求劃分，依據(jù)得分多少分為三類（即學校的分類），一類學校的教師管理得分不變即為200、198、196；

二、三類學校的教師管理在相應(yīng)基礎(chǔ)上減2分（二類：198、196、194；三類：196、194、192）；

3、學校管理分（滿分100分）：

各校（園）長在期中、期末考試前一周之內(nèi)將對本校任課教師根據(jù)本校制度分兩次進行考評，最后匯總排出名次并分成三類一類計100分、二類90分、三類80分。列出表格簽字后與期末閱卷時上交聯(lián)校，屆時不交者總評扣5分。

注:以上分類原則按單位人數(shù)平均分成三類,余一人分在第一類, 余二人分在第一、二類。

4、獎勵（40分）最高不超過40分，超過40分以40分計，不超過40分以實際得分。

①本學期在市、縣評上教學能手或優(yōu)質(zhì)課的，分別獎10、5分（以證書為準，公開課減半計分）；且分別獎勵該教師200元、100元。

②教師向各種報刊投稿（以縣局規(guī)定的刊物為準），國家、省、市、縣級刊物每篇分別次20、10、5、2分；學生發(fā)表作品的，每篇獎指導教師20、10、5、2分（300字以下的折半加分）。為鼓勵教師投稿，每名教師以一篇為基數(shù)，超過一篇后每篇縣級獎30元、市級50元、省級100元。

③獲獎?wù)撐模簢?、省、市、縣級每篇分別獎5、3、2、1分。（以一等獎為準），縣教研室不認可的不予加分。

④教師參加縣級以上比賽獲獎，省、市、縣分別獎5、3、2分；市縣一二三等獎證書相應(yīng)發(fā)放獎金120、100、80元；80、60、40元（獲輔導獎?wù)郯耄?/p>

⑤凡學生參加省、市、縣比賽獲獎的，分別獎指導教師3、2、1分，發(fā)放相應(yīng)獎金300元、200元、100元。

注：為進一步調(diào)動教師積極性，使之充分發(fā)揮各自才能，凡參加以上活動在今后的職稱評定、職務(wù)競聘時給予加分。

A凡被聯(lián)校推薦參加縣教學能手、優(yōu)質(zhì)課的教師視為當然的鄉(xiāng)級稱號獲得者，并頒發(fā)證書，屆時各加1分；B教師要積極書寫上交論文，凡被聯(lián)校推薦參評的視為當然的鄉(xiāng)級一等獎，屆時加0.25分，獲獎的國家、省、市、縣級分別加2、1.5、1、0.5分。（以一等獎為準）；C凡積極參加縣或縣以上的各項活動比賽的教師，被聯(lián)校推薦的加1分，在縣獲獎的加2分、市3分。（以上各項不重復加分，作品凡被教研室、聯(lián)校查處弄虛作假的扣2分）

5、處罰

（1）學校被縣（含縣以上）通報批評，每次全體教師每人扣2分。（2）掛牌學校在上級領(lǐng)導復查時，若復查不合格全體教師每人扣2分。

（3）中心小學教師連續(xù)兩次在本年級教學成績評估中為全鄉(xiāng)最后兩名的調(diào)離中心小學，其他小學教師連續(xù)兩次在本年級教學成績評估中為全鄉(xiāng)最后兩名的調(diào)到離家較遠的學校任教。

（三）、個人綜合考核分

個人綜合考核分＝教學成績評比分＋日常工作分

該分記錄到業(yè)務(wù)檔案中，為以后的職稱評聘、浮動工資的發(fā)放、模范的產(chǎn)生提供依據(jù)。注：所有項目的計算時間除教案、作業(yè)外，都從開學后第一個完整的星期開始。本制度自公布之日起（與上級文件不違背時）執(zhí)行，解釋權(quán)歸聯(lián)合校。

辛集鎮(zhèn)于村小學

2017年9月