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      2011年教學(xué)質(zhì)量評估先進(jìn)材料

      時間:2019-05-13 10:37:02下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:2011年教學(xué)質(zhì)量評估先進(jìn)材料

      喜看稻菽千重浪 而今邁步從頭越

      漳河鎮(zhèn)蘇院小學(xué)

      蘇院小學(xué)座落在人杰地靈的漳河之濱。一年來,在學(xué)?!坝檬聵I(yè)來引領(lǐng),用制度來規(guī)范,用修養(yǎng)來調(diào)節(jié),用情感來凝聚”這一辦學(xué)思想的指引下,全體蘇小教師克服了師資隊(duì)伍力量缺乏的困難,再一次以優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量贏得了良好的辦學(xué)聲譽(yù)。學(xué)校先后被授予“最佳文明單位”、“ 2010年度教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估先進(jìn)學(xué)?!?、“ 荊門市綠色生態(tài)校園”、“后勤工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù);教師專業(yè)成長迅速,僅本年度我校教師就有22人次在上級業(yè)務(wù)部門組織的論文、案例、競賽中獲獎。這些成績的取得,源于各級領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)懷與支持,得益于蘇院小學(xué)“竭誠團(tuán)結(jié)、自我加壓、確保質(zhì)量、爭創(chuàng)特色、立足漳河、沖出東寶 ”的二十四字工作精神,更體現(xiàn)了我校教師群體在充滿智慧變革實(shí)踐中不斷追求育人質(zhì)量的堅(jiān)定情懷。

      落實(shí)辦學(xué)理念,推進(jìn)學(xué)校主流意識的形成——我們的“管理觀”

      教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量的高低、好壞是群眾評判一所學(xué)校興衰的標(biāo)準(zhǔn),是一所學(xué)校發(fā)展的生命線,將直接影響學(xué)校在群眾心中的地位。本學(xué)年,我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四大學(xué)科成績?nèi)〉昧溯^好的收益。我們在欣慰的同時也深知——在教育上,從來沒有什么秘訣高招,只有踏踏實(shí)實(shí)的耕耘才有收獲。我們以“積極創(chuàng)新、主動發(fā)展”為中心開展教育教學(xué)工作,引領(lǐng)全體教師深入探討“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”,形成了前所未有、和諧奮進(jìn)的教學(xué)工作氛圍。

      1、愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量之根本保證。

      (1)學(xué)校利用教研會、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會等時間,加強(qiáng)師德教育和崗位職責(zé)的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的觀念,樹立愛崗敬業(yè)的精神,引導(dǎo)教師守住一方清貧,放下攀比心理,讓甚至有調(diào)入城區(qū)想法的教師樹立起正確的從事態(tài)度和責(zé)任,全心全意投入教學(xué)??梢哉f,我校教師真正做到了“走進(jìn)課堂,一切煩憂皆可拋;整整衣襟,精神煥發(fā)耕耘好”,這成為了提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

      (2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子身先示卒,勇于承擔(dān)教學(xué)重任,并引導(dǎo)教師向自已看齊,為全體教師樹立榜樣。蘇純武校長帶頭代畢業(yè)班和五年級的科學(xué)課,教導(dǎo)主任周金娥更是在工作壓力較大地情況下,主動了承擔(dān)了語文和英語兩門課程的教學(xué)任務(wù),有效地促進(jìn)了教師教學(xué)工作的良性競爭。

      2、運(yùn)行有效機(jī)制是規(guī)范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。

      教學(xué)管理,雖是常規(guī),但貴在常中有新;教學(xué)管理,雖是管理,但貴在自主創(chuàng)新?!肮Ψ蚧ㄔ趥湔n上,本領(lǐng)顯在課堂中”。這是近兩年來蘇院小學(xué)實(shí)踐高效課堂的行為準(zhǔn)則。全體教師外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),使學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步增長,教師形象在社會上迅速提升,校內(nèi)的人氣在有效凝聚。歸結(jié)起來,是我們把握了教學(xué)管理與基礎(chǔ)教學(xué)血肉相融的關(guān)系,走活了全盤棋。

      (1)近兩年來,學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,認(rèn)真修訂了《蘇院小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《蘇院小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《蘇院小學(xué)績效工資考核實(shí)施細(xì)則》,使教學(xué)管理更符合新時期學(xué)校管理的要求,教育教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。

      (2)《蘇院小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》明確規(guī)定,每位教師每學(xué)期要做好“四個一”活動(備好一節(jié)課,說好一節(jié)課,上好一節(jié)課,寫好一課反思)。一年來,我校教師共撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文20余篇,在市區(qū)教研室和省教育技術(shù)裝備處等部門組織的論文案例評選活動中,生活,盡可能地為教職工解決一些實(shí)際困難。學(xué)校每位成員彼此尊重,充分調(diào)動了教師的熱情,使學(xué)校工作持續(xù)健康有序開展。

      幾年的學(xué)校管理工作中,老師們之間相互理解、相互寬容、相互信任。當(dāng)學(xué)校有困難時,從不計(jì)較個人得失,勇挑重?fù)?dān)幫學(xué)校分憂。學(xué)年開學(xué)初我校面臨著缺少兩三名語數(shù)教師的巨大難題,學(xué)校經(jīng)過研究決定將二年級語文教學(xué)任務(wù)交給了王露這位年輕的教師。一學(xué)年中,面對著換科的難題,她從不因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)重而放松對自己的要求。學(xué)年末的期末質(zhì)量檢測中她任教的學(xué)科在全鎮(zhèn)獨(dú)占鰲頭,向?qū)W校交上一份滿意的答卷。

      2、精誠合作是建立一支具有戰(zhàn)斗力、核心力教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。

      昨天的教育伴隨我們的成長,今天的教育讓我們相識、相知。本學(xué)年,雖然有5名支教教師在蘇院小學(xué)工作,占到了學(xué)校教師總數(shù)的三分之一,但是在校的教師均服從安排,樂于接受。瀏河小學(xué)的馬春波老師主動要求承擔(dān)班主任,漳河中學(xué)的全士兵老師、劉艷老師、肖鵬老師、李傳軍老師都發(fā)揮了主人翁的精神,工作勁頭十足,這5位老師用自己的實(shí)際行動為蘇院小學(xué)注入了新的活力。有的教師多次拿出錢物,資助所教班級的貧困生;很多老師自己出資表彰班級評選的學(xué)科優(yōu)秀生;有的教師深受學(xué)生家長信任,有的家長說:“我就是要把孩子放在她的班上讀書,我心里就是放心!”樸實(shí)的話語道出了家長的心聲,表達(dá)了家長對學(xué)校工作的尊重、理解和支持。

      3、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛與扶持是促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)一致,積極向上的力量源泉。

      當(dāng)我們參加每一次經(jīng)驗(yàn)匯報交流,當(dāng)聽到領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的肯定時,當(dāng)看到學(xué)校取得每一項(xiàng)成績時,我們自豪的笑容之下,飽含著上級各級領(lǐng)導(dǎo)一份份深厚的關(guān)愛與扶持:局長姜永立親臨我校調(diào)研、指導(dǎo)工作,了解學(xué)校辦學(xué)設(shè)施的困難,指導(dǎo)新校舍規(guī)劃建設(shè)工作,嶄新的教室、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生食堂讓蘇院小學(xué)舊貌換新顏,辦學(xué)條件發(fā)生了巨大的改變,師生的積極性高漲,本年度,我校曾先后代表村小接受湖北省教育廳后勤管理處、荊門市教育局、東寶區(qū)人大政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)等到校視導(dǎo),各項(xiàng)工作受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

      教會每名學(xué)生,形成健康個性的育人特色——我們的“學(xué)生觀”

      學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場所,校園文化是一種環(huán)境教育力量,而學(xué)生更是校園文化的生動載體,一所理想的學(xué)校應(yīng)書墨飄香,歌聲飛揚(yáng),凸現(xiàn)人文關(guān)懷。孩子們在這里盡情地展現(xiàn)童真,主動探索,健康地成長。為此,我校提出了“陽光工作每一天,快樂學(xué)習(xí)每一周,健康生活每一年”的工作理念并做了以下幾個方面的嘗試:

      (一)堅(jiān)持德育為本,增強(qiáng)德育實(shí)效。

      1、優(yōu)化德育環(huán)境,密切家校聯(lián)系。我校本著管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人理念,努力創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境。近兩年來,學(xué)校積極籌措資金改善了校園環(huán)境和硬件設(shè)施,在上級管理部門的批準(zhǔn)下,先后投入資金共計(jì)10萬元新建了學(xué)生籃球場,校園完成“三化”建設(shè),做到“校園八有”即有辦學(xué)理念、升旗設(shè)施(班級懸掛國旗)、校訓(xùn)、名人畫像、《守則》、《規(guī)范》、宣傳欄、風(fēng)景樹,無論何時走進(jìn)校園,總能讓人有如沐春風(fēng)的感受。

      2、辦好家長學(xué)校,密切家校聯(lián)系。我校自開辦并榮獲“荊門市示范家長學(xué)?!币詠恚ぷ魑从薪z毫放松。每學(xué)年開學(xué)家長學(xué)校就制定了詳實(shí)的工作計(jì)劃。特別是設(shè)置家校聯(lián)系表、家訪情況登記表,及時了解教師家訪情況及家長反映的問題以便改進(jìn)學(xué)校工作。在家校工作中我們努力加強(qiáng)內(nèi)部要求,密切與外部聯(lián)系,形成合力,認(rèn)真落實(shí)“四要求、六結(jié)合”,開創(chuàng)家校大課堂活動,充分發(fā)揮學(xué)校工作效能,真真正正地發(fā)揮了家長學(xué)校的紐帶作用: 四要求即:一是要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并內(nèi)化,發(fā)揮解釋員和宣傳員的作用;二是要求全體教師及時收集反饋信息和建議;三是要求領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)科教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),定時研討反饋信息,捕捉教育熱點(diǎn),發(fā)揮組織導(dǎo)向作用;四是要求認(rèn)真做好宣傳工作,通過學(xué)生,并

      第二篇:教學(xué)質(zhì)量評估制度

      教學(xué)質(zhì)量評估檢查制度

      一、由院長直接領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量評估,科教信息科負(fù)責(zé)組織,安排有關(guān)活動。教學(xué)質(zhì)量評估檢查,每學(xué)年安排1~2次,每季度根據(jù)情況抽查教學(xué)情況。

      二、理論課教學(xué)的質(zhì)量評估檢查,由醫(yī)學(xué)院有關(guān)部門(如教務(wù)處、臨床醫(yī)學(xué)系等)組織,科教科定時向醫(yī)學(xué)院有關(guān)部門了解情況,聽取意見,將有關(guān)材料匯總,向分管院長匯報和向有關(guān)教研室反饋。

      三、實(shí)習(xí)、見習(xí)帶教教學(xué)質(zhì)量評估檢查,由科教信息科結(jié)合實(shí)際情況,每月(或季)進(jìn)行1次,定期向?qū)嵙?xí)、見習(xí)醫(yī)生發(fā)放帶教評議表,對帶教工作進(jìn)行評議。并結(jié)合月(或季)查情況,向分管院長匯報。

      四、各帶教科室對實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)情況,亦要進(jìn)行評估檢查,一般分為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、理論知識、臨床技能、紀(jì)律考勤等幾部分。每科輪轉(zhuǎn)結(jié)束前,按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評估。

      第三篇:教學(xué)質(zhì)量評估辦法

      教學(xué)質(zhì)量評估辦法

      為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè),依據(jù)軍隊(duì)院校工作有關(guān)教學(xué)評價的若干規(guī)定,結(jié)合我校實(shí)際,制定教學(xué)質(zhì)量評估辦法。

      一、組織領(lǐng)導(dǎo)

      為加強(qiáng)對評估工作的領(lǐng)導(dǎo),成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員由部門以上領(lǐng)導(dǎo)和各教研室主任組成。

      領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教務(wù)股。

      主要職責(zé):領(lǐng)導(dǎo)小

      組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量評估工作;每學(xué)期結(jié)束前召開會議,綜合、審議評估結(jié)果,對評估情況進(jìn)行講評;組長負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評估工作的組織實(shí)施;評估辦公室具體組織協(xié)調(diào),負(fù)責(zé)日常事務(wù)及評估的綜合統(tǒng)計(jì)工作;小組成員按組長分工分別承辦有關(guān)評估的具體事宜。

      三、評估內(nèi)容

      (一)教案、課件質(zhì)量和作業(yè)批改情況:教案格式是否規(guī)范,內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求,教學(xué)重點(diǎn)是否突出;課件內(nèi)容有無錯誤,選材(圖片、視頻)與教學(xué)內(nèi)容是否相符,整體是否簡潔美觀;作業(yè)批改是否認(rèn)真及時,有無批注等。

      (二)教學(xué)內(nèi)容:是否符合教學(xué)計(jì)劃要求,是否針對不同授課對象設(shè)計(jì)內(nèi)容層次,知識是否系統(tǒng)、是否突出重點(diǎn),結(jié)合部隊(duì)實(shí)際是否緊密等。

      (三)教學(xué)態(tài)度:課堂授課組織是否嚴(yán)格,實(shí)習(xí)組織是否嚴(yán)密,授課內(nèi)容是否嚴(yán)謹(jǐn),課后輔導(dǎo)是否經(jīng)常。

      (四)教學(xué)方法:教學(xué)方法是否靈活,運(yùn)用是否得當(dāng),能否啟發(fā)調(diào)動學(xué)員積極思考,形成教學(xué)互動等。

      (五)教學(xué)效果:以課程考核平均成績好壞及課堂知識掌握情況為評估重點(diǎn)。

      (六)課堂管理:課堂紀(jì)律是否嚴(yán)格,課堂秩序是否正規(guī),學(xué)員聽課是否認(rèn)真。

      四、評估方法

      評估方法:教學(xué)質(zhì)量評估按領(lǐng)導(dǎo)、教研室、學(xué)員、教學(xué)成績四個層次進(jìn)行評估。

      (一)領(lǐng)導(dǎo)評估由評估領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行。

      主要方法:領(lǐng)導(dǎo)評估采取隨機(jī)評估與定期評估相結(jié)合的方式進(jìn)行。

      1、隨機(jī)評估:每月一次,對當(dāng)月有授課任務(wù)的教員評估。結(jié)合日常聽課,隨機(jī)抽查教案、作業(yè)等情況,認(rèn)真填寫評估意見,交教務(wù)股留存?zhèn)浒福鳛槎ㄆ谠u估的依據(jù)。

      2、定期評估:每學(xué)期一次,在學(xué)期結(jié)束前20天對全體授課教員進(jìn)行評估。

      3、評估后對被評估教員進(jìn)行講評,并及時與本人溝通。

      (二)教研室評估:

      逐月進(jìn)行評估,每月20日前將評估意見交教務(wù)股備案。各教研室自行組織,由被評教員所在的教研室成員根據(jù)該教員平時備課、授課等情況進(jìn)行客觀地評估。

      (三)學(xué)員評估:

      逐月進(jìn)行評估,評估結(jié)果教務(wù)股備案。每月25日前,教務(wù)股會同學(xué)員隊(duì)干部,組織學(xué)員對授課教員的授課質(zhì)量以不記名問卷方式進(jìn)行調(diào)查評估,學(xué)員所提出的意見和建議由教務(wù)股及時反饋到相關(guān)教研室和教員。

      (四)教學(xué)成績評估:

      教學(xué)成績評估是以課程考核成績?yōu)楦鶕?jù)進(jìn)行的評估。期中、期末考試結(jié)束后的一周內(nèi)完成成績統(tǒng)計(jì)評估工作,評估的統(tǒng)計(jì)工作由評估辦公室承辦。

      教學(xué)成績評估的計(jì)算方法:本課程教學(xué)班平均成績?yōu)?O分,其授課教員教學(xué)成績評估分為9O分,以此為基點(diǎn),平均成績每增加1分,授課教員的教學(xué)成績評估增加1分;平均成績每下降1分,授課教員的教學(xué)成績評估降低1.5分(平均成績在6O分以下的,該教員的教學(xué)成績評估分以學(xué)員考試的平均成績計(jì))。

      五、評估的統(tǒng)計(jì)與總結(jié)

      (一)評估總評成績實(shí)行百分制。其中領(lǐng)導(dǎo)評估占3O,學(xué)員評估占3O%,教研室評估占20%,教學(xué)成績評估占20%。

      (二)評估辦公室匯總各方評估意見計(jì)算出分值,評出教員教學(xué)質(zhì)量等級優(yōu):評估分≥90分;良:80≤評估分<9O分;合格:6O≤評估分<8O分;不合格:評估分<6O分。

      (三)評估辦公室將統(tǒng)計(jì)結(jié)果報訓(xùn)練處首長審查,提交評估領(lǐng)導(dǎo)小組審議,小組按優(yōu)占10,良占30,合格大多數(shù)的比例確定評估結(jié)果,經(jīng)校首長批示后進(jìn)行公布。當(dāng)學(xué)期教員課時補(bǔ)貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)以評估結(jié)果為依據(jù)。

      (四)新學(xué)期開始時,對上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評估情況進(jìn)行總結(jié)通報,公布個人成績,并對前3名進(jìn)行通報表彰,按照第一名500元,第二名300元,第三名200元的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎勵。

      六、評估要求

      (一)評估中,一定要本著對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé),對教員本人負(fù)責(zé)的態(tài)度,客觀反映教員的授課真實(shí)情況,避免主觀隨意,做到客觀公正。

      (二)評估領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對評估活動的領(lǐng)導(dǎo),調(diào)度隨機(jī)評估情況,指導(dǎo)業(yè)務(wù)部門建立好評估檔案。在綜合評估中,要以各層次評估統(tǒng)計(jì)結(jié)果為主,結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行客觀的定性評估。

      (三)教務(wù)股收集整理評估資料,要把評估結(jié)果分別納入教學(xué)資料檔案和進(jìn)入教員業(yè)務(wù)檔案。

      (四)其他短訓(xùn)教學(xué)評估方式可以此為依據(jù)進(jìn)行制定。

      (評估表格見附表)

      表:

      教員教學(xué)質(zhì)量評估表

      授課教員 課程名稱 填寫單位 評議時間 評估項(xiàng)目評估內(nèi)容分值打分評估得分教

      學(xué)

      態(tài)

      度備課認(rèn)真,教案規(guī)范,內(nèi)容充分;3分作業(yè)批改及時準(zhǔn)確,批注認(rèn)真;3分 不遲到,不拖堂,不提前下課;3分 授課認(rèn)真負(fù)責(zé),態(tài)度好,易為學(xué)員接受;3分 無擅自調(diào)課和缺課現(xiàn)象。

      3分 教

      學(xué)

      內(nèi)

      容講授內(nèi)容正確,概念清楚,定義準(zhǔn)確;4分教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)期授課計(jì)劃要求;4分 符合教學(xué)大綱要求,突出重點(diǎn),講清難點(diǎn);6分 在立足教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)介紹近年來本學(xué)科的新進(jìn)展;5分 結(jié)合部隊(duì)實(shí)際緊密,舉例實(shí)用性強(qiáng)。6分 教

      學(xué)

      法注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方法;5分了解學(xué)生學(xué)習(xí)差異性,對接受能力較差的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo);4分 能夠進(jìn)行教學(xué)改革,注重能力培養(yǎng)與訓(xùn)練;4分 教學(xué)方法運(yùn)用適當(dāng)、合理。4分 教

      學(xué)

      養(yǎng)講課思路清晰,語言生動,口齒清楚,板書適當(dāng);3分教態(tài)自然,語言清晰、簡練,親和力強(qiáng);3分 教學(xué)用語規(guī)范,板書合理清晰;2分 能熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。2分 教

      學(xué)

      理授課期間無睡覺、看課外書現(xiàn)象;4分無遲到,早退現(xiàn)象;4分 課堂教學(xué)及實(shí)習(xí)期間管理嚴(yán)格,學(xué)員思維集中,課堂秩序好。6分 教

      學(xué)

      果教學(xué)具有吸引力,能激發(fā)學(xué)員對本門學(xué)科知識的興趣;8分學(xué)員對教員講授的內(nèi)容印象深刻,能掌握大部分課堂教學(xué)

      內(nèi)容;7分 課件選材適當(dāng),簡潔美觀,有利提高教學(xué)效果。4分最后得分 評估等級 說

      明評估檔次分為:優(yōu)(90分以上)、良(80---90分)、合格(60--79分)

      不合格(59分以下)。

      第四篇:教學(xué)質(zhì)量評估匯報材料

      教學(xué)質(zhì)量評估匯報材料

      我?,F(xiàn)有16個教學(xué)班,教職工79人,其中高級教師8人,省級骨干教師1人,市縣級骨干教師各6人,學(xué)生1100人。

      近年來,在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在全體教工共同拼搏和不懈努力下,學(xué)校先后獲得了市中招先進(jìn)單位,市教學(xué)管理先進(jìn)單位,市特色名牌學(xué)校,市文明學(xué)校,市綠色學(xué)校,市德育工作先進(jìn)單位,市政治工作先進(jìn)單位,市課改先進(jìn)單位,市體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位,市示范性初中,縣教學(xué)管理先進(jìn)單位、縣教學(xué)評估先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

      這些成績和榮譽(yù),首先是領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的肯定,也是同志們心血的結(jié)晶,我們深知:成績只能代表過去,不能代表未來,面對時代的飛速發(fā)展和激烈的教育競爭,以及新課改新理念的不斷深入,我們必須理清思路,抓住關(guān)鍵,緊緊圍繞新課程改革中最現(xiàn)實(shí)的問題,并結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行反思、實(shí)踐、創(chuàng)新、提高,在反思中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中進(jìn)步,在創(chuàng)新中提高。這樣我們才能保持優(yōu)勢,層樓更上。

      一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識

      1、學(xué)校首先成立了以王校長為組長,各級業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為組員的新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,從學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定了《大郭一中新課程改革試驗(yàn)階段工作計(jì)劃》,《大郭一中新課程教師培訓(xùn)上崗計(jì)劃》,《大郭一中教研工作計(jì)劃》,《大郭一中聽課計(jì)劃、方案和措施》等。

      2、加強(qiáng)教師對新課改理念的學(xué)習(xí),提高他們對課改意義的認(rèn)識,激發(fā)他們參與的積極性和自覺性。

      3、組織學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校以備課組為單位,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提升他們對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。

      4、組織老師觀看課改光盤,并要求每位教師在觀看中認(rèn)真做好 1

      記錄,并寫出心得體會。

      5、學(xué)校大力支持教師“走出去”,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極參加省市組織的教改活動,先后組織語、數(shù)、英、物、化、生、史等各科20人次,分別到開封、鄭州、登封等參加教改培訓(xùn),同時安排老師分批到市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,老師們大開眼界,深受啟發(fā),并把好的教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用于課堂,收效明顯。

      二、教改教研工作

      我校抓住教改機(jī)遇,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,采取了切實(shí)可行的措施,做了大量求真務(wù)實(shí)的工作,學(xué)校遵循“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),重視培訓(xùn),總結(jié)提高”的原則,堅(jiān)持“穩(wěn)步推進(jìn)改革,逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”的準(zhǔn)則,仍始終把教學(xué)工作作為“經(jīng)線”拴緊拉死;將教研工作作為“緯線”絲絲不斷,視師生為“七色染線”,領(lǐng)導(dǎo)則是有機(jī)編織的“梭子”,通過互動效應(yīng),從而織出“絢麗多姿的教育教學(xué)藍(lán)圖”。并自主歸納了符合我校實(shí)際的“精講、深讀、廣議、巧練”的八字教學(xué)方針,以求達(dá)到“印象深、感覺新、氛圍濃、效率高”的十二字目的。

      一年來,學(xué)校教師發(fā)表省級論文6篇,市級20篇,縣級30篇,占教師總數(shù)的50%以上,參與講授市級優(yōu)質(zhì)課、公開課的6人次,縣級8人次。

      三、教學(xué)工作

      教學(xué)工作是學(xué)校工作中心,為突出這一工作中心,明確工作思路,創(chuàng)新工作方法,學(xué)校在這方面狠抓管理。

      1、堅(jiān)持“三嚴(yán)五認(rèn)真”即教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)秩序嚴(yán)格,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真聽課、評課?!叭龂?yán)”貫徹教學(xué)工作始終,“五認(rèn)真”具體體現(xiàn)于教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)。

      (1)、認(rèn)真?zhèn)湔n

      備好課是上好課的關(guān)鍵,全體教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工

      作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),制定出本期計(jì)劃和單元計(jì)劃,并做到“六備”:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具,集體備課活動,每周至少一次,同學(xué)學(xué)科帶頭人,骨干教師為主,共同協(xié)商,共同研究,集思廣益,并在集體備課上做到“三定”:定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并體現(xiàn)“以老帶新,以新促老”達(dá)到共同提高的目的。

      (2)、認(rèn)真上課

      課堂上應(yīng)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生提高為本,學(xué)生發(fā)展為目的”的課改核心理念,教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,照顧所有學(xué)生,既培優(yōu)又補(bǔ)差,教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,通過協(xié)調(diào)活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。達(dá)成知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)。教師在課后注重進(jìn)行總結(jié)和反思,在總結(jié)和反思中提高自己。

      (3)、認(rèn)真輔導(dǎo)

      輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸,教師的輔導(dǎo)應(yīng)著重解決共性問題,個別指導(dǎo)個性問題,給全體學(xué)生解疑答惑。

      (4)、認(rèn)真批改作業(yè)

      作業(yè)是學(xué)生掌握知識和技能的真實(shí)反映,教師在布置作業(yè)時,洞悉學(xué)情,把握梯度,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),科學(xué)精選,使習(xí)題有代表性、實(shí)踐性,檢驗(yàn)性和指導(dǎo)性。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,全體教師利用輔導(dǎo)時間,給學(xué)生耐心講解,排憂解難。

      (5)、認(rèn)真聽課、評課

      全體教師,尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭經(jīng)常深入一線聽課,特別是青年教師和學(xué)生反映有問題的課必聽,課下交流,肯定成績,指出不足,提出建議,解決問題,為了更好的促進(jìn)教學(xué),學(xué)校組織了專項(xiàng)的評課活動,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價表,讓老師自評、互評,讓學(xué)生、家長評,評價每位老師的課堂教學(xué)情況,學(xué)校匯總后及時總結(jié),及時反饋,大

      多老師能虛心接受來自多方面的意見和建議,針對不足,改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,提高課堂效率。

      2、突出重點(diǎn),凈化課堂,改革教學(xué),課堂教學(xué)做到“少時間,輕負(fù)擔(dān),高效率,高質(zhì)量”。

      3、嚴(yán)格“四課”——即備課、上課、說課、評課。學(xué)校經(jīng)常性地檢查教師的備課、上課情況,并經(jīng)常開展說課、評課活動,使之制度化,以制度促管理。

      4、加強(qiáng)教學(xué)評價,促進(jìn)教學(xué)全程化。

      學(xué)校對教學(xué)有方、成績突出的老師,公開表揚(yáng)鼓勵,并力求做到“三優(yōu)”,即對這些教師優(yōu)先外出考察,優(yōu)先安排上公開課,優(yōu)先解決個人實(shí)際問題。

      5、優(yōu)質(zhì)課、公開課

      學(xué)校定期組織優(yōu)質(zhì)課、公開課,全體教師參與,層層選拔,優(yōu)中挑優(yōu),選拔出的老師給予鼓勵,活動結(jié)束后,教導(dǎo)處對活動開展情況進(jìn)行總結(jié),通過鍛煉,青年教師在不斷成長和進(jìn)步,促進(jìn)和提高了他們的教學(xué)水平。

      6、課程開設(shè)、考試

      我校結(jié)合新課程改革提出新課程理念、新要求,本著“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”這一辦學(xué)思想,學(xué)校開足開齊了包括體、音、美、勞、信息技術(shù)、書法、心理、新科技等全部課程。每期組織期中、期末兩次考試,并做好有關(guān)考試的保密、監(jiān)考、評卷、注冊、成績統(tǒng)計(jì)等各項(xiàng)安排,考后及時進(jìn)行試卷分析,查漏補(bǔ)缺,并分級召開兩會:“教師會和學(xué)生會”,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。

      7、開展豐富的課外活動

      為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)校的美術(shù)興趣小組,田徑訓(xùn)練隊(duì)和籃球訓(xùn)練,軍樂隊(duì),如期訓(xùn)練,從不間斷,學(xué)校定期舉行了美術(shù)、書法展覽、拔河比賽,作文競賽,演講比賽,越野賽等活動,這些活動即

      注重了學(xué)生的基本知識和技能掌握,又注重了基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),同時注重了學(xué)生個性、潛能、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在去年全縣運(yùn)動會開幕式上,我校的器樂方隊(duì)、彩旗方隊(duì)、鮮花方隊(duì),因服裝新,口號新等,受到上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和兄弟學(xué)校的贊譽(yù)。

      8、教學(xué)檢查評估工作。

      我校的教學(xué)檢查評估工作,貫徹“三結(jié)合,三為主”原則:即定期與不定期結(jié)合,以定期為主;定性與定量相結(jié)合,以定量為主;抓執(zhí)行情況與評估效果相結(jié)合,以評估效果為主。通過檢查評估工作,營造了人人爭先的工作氛圍,培養(yǎng)了一支“敬業(yè)、愛生、勤學(xué)、善教”的教師隊(duì)伍。

      正因?yàn)槲倚?nèi)部管理高度重視,教育教學(xué)長抓不懈,08年中招再創(chuàng)輝煌,一高錄取132人,二高104人,三高85人,南街高中25人,職高職專人數(shù)也有突破,許麗、呂敏、谷敏三位同學(xué)因成績優(yōu)秀被一高免費(fèi)錄取。這些成績的取得,將會更加激勵全體教工,以飽滿的工作熱情和十足的工作干勁,投入到新的教育教學(xué)中去,力爭來年你取得更為可喜的成績。

      以上匯報,不妥之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指教。

      大郭一中

      第五篇:教學(xué)質(zhì)量評估方案

      辛集鄉(xiāng)聯(lián)合校

      小學(xué)(幼兒園)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案(修定稿)

      為發(fā)展我鄉(xiāng)教育事業(yè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)上級文件精神,結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際,特制定小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量評估辦法。

      一、對學(xué)校(幼兒園)的考評

      對各學(xué)校(幼兒園)的學(xué)校管理和教學(xué)成績進(jìn)行考評,每學(xué)期考評一次,采取量化計(jì)分的辦法,學(xué)校管理500分,教學(xué)成績500分,共1000分,如單位個別項(xiàng)無法考評,其得分為其他單位平均分。具體細(xì)則如下:

      (一)學(xué)校管理(500分)

      1、會議(20分)。各校長(園長)必須按時參加聯(lián)校召開的各種會議,凡遲到、頂替、請假一次各扣2分,缺會一次扣5分。(扣完為止)

      2、考勤(20分)。各學(xué)校(園)要執(zhí)行請假制度,一天以上到聯(lián)校請假,不請假者按曠工對待,聯(lián)校對各單位不定期查崗,凡查到校長不到崗者每次扣2分,教師不到崗者每人扣1分,如有空班者扣2分(扣完為止),除扣分外以《考勤制度》為準(zhǔn)。

      3、完成任務(wù)(20分)。各校長(園長)必須按時上交或完成聯(lián)校布置的各項(xiàng)材料或工作,凡遲交、推脫一次扣2分,缺項(xiàng)一次扣5分。(扣完為止)

      4、教育理論學(xué)習(xí)(30分)。每學(xué)期不定期檢查,根據(jù)筆記的頁數(shù)、字?jǐn)?shù)及質(zhì)量計(jì)分。理論筆記每周至少1頁,每少一頁扣2分;讀書筆記每周4頁,每少一頁扣0.5分,扣完為止。

      5、聽課和教研(30分)。各校長(園長)要深入課堂聽課、評課開展教研活動,每周聽課至少3節(jié),每兩周教研活動1次,每少一節(jié)聽課扣1分,少一次活動記錄扣1分;每節(jié)(次)聽課、教研記錄不詳細(xì)扣0.5分,每節(jié)聽課少點(diǎn)評扣0.5分,扣完為止。

      注:

      3、4兩項(xiàng)屆時按實(shí)際書寫計(jì)分,用別人的、以前的、拼湊的均為0分。

      6、“六一”、元旦活動(40分)。六一兒童節(jié)、元旦活動根據(jù)檢查情況,組織最好的單位為40分,其他依次折分。

      7、幼教工作(100分)根據(jù)《幼教考評細(xì)則》結(jié)果核算第一名為滿分,其他依次折分。

      8、聯(lián)校組織工作大檢查(100分)聯(lián)校每次工作大檢查均記分,實(shí)際得分

      每次檢查得分= —————×100

      最高得分

      每次得分之和

      該項(xiàng)得分=

      ———————

      次數(shù)

      9、舉辦各種活動(140分)各單位要認(rèn)真對待聯(lián)校舉辦的各種活動,活動內(nèi)容包括振興閱讀、國學(xué)經(jīng)典誦讀、“4312”體衛(wèi)藝活動、陽光體育一小時、三項(xiàng)活動、演講比賽、書法比賽、普通話比賽、講故事、制作比賽、數(shù)學(xué)比賽等活動。聯(lián)校對每次活動均計(jì)分量化。

      實(shí)際得分

      每次活動得分= ——————×140

      最高得分

      實(shí)際參加活動次數(shù)之和

      該項(xiàng)得分= —————————————

      應(yīng)參加次數(shù)

      (二)教學(xué)成績(500 分)

      1、各小學(xué)教學(xué)成績以一至五年級每學(xué)期以期中1/3+期末2/3統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),共500分,一至四年級300分、五年級200分。計(jì)算辦法:

      單位1---4年級實(shí)際平均分之和

      一至四年級成績= ————————————

      ×(300×1/ 3+ 300×2/ 3)

      全鄉(xiāng)1---4年級最高班分?jǐn)?shù)之和

      單位5年級實(shí)際平均分之和

      五年級成績= ————————————

      ×(200×1/ 3+ 200×2/ 3)

      全鄉(xiāng)5年級最高班分?jǐn)?shù)

      2、六年級教學(xué)成績:各班以期中1/3+期末2/3統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù),最高者為500 分,其他依次折分。

      六年級各班折分之和

      成績= ——————————

      班數(shù)

      注:如個別年級有階段性考試,以期中為界,分別計(jì)入到1/3或2/3。

      六年級第一學(xué)期用以上面方案考核,第二學(xué)期以六升初成績?yōu)橐罁?jù),在全縣前十名內(nèi),六年級部負(fù)責(zé)人考核為全鄉(xiāng)第一,11至15名為中游,16名以下為倒一。

      (三)獎罰

      1、獎分。最高不超過50分,超過50分以50分計(jì),不超過50分以實(shí)際得分。(1)凡獲市、縣教學(xué)能手每人獎10、5分;市、縣優(yōu)質(zhì)課每人獎6、3分。(2)獲縣、市、省以上優(yōu)秀論文每篇獎1、2、3分。(3)凡在報刊上發(fā)表文章(規(guī)定篇數(shù)以外,具體見宣傳規(guī)定)每篇市級3分、縣級2分(300字以下折半計(jì)分)。(4)參加縣組織的活動每參加一次加2分,獲獎得4分,(5)學(xué)校在督導(dǎo)、抽測等考評中在前六名的獎10分,被評為規(guī)范化、星級等學(xué)校的獎勵10分。

      2、罰分。(1)凡有重大傷亡事故及其他責(zé)任事故的每人次扣10分。(2)學(xué)校在督導(dǎo)、抽測等考評中在后六名的罰10分。(3)被縣局領(lǐng)導(dǎo)視察工作提出批評的每次扣10分。(4)工作上失誤造成重大影響的每次扣10分。

      (四)其他臨時性工作,根據(jù)情況最高得分為100分,最多罰100分。

      (五)每學(xué)期結(jié)束時,對各校工作進(jìn)行考評。各校(園)工作管理按上述各項(xiàng)得分之和排出名次,考評情況及時通報全鄉(xiāng),對成績優(yōu)秀者表揚(yáng),并作為評模晉級、競聘的主要依據(jù)。

      二、對個人的考評(滿分800分)

      (一)、教師教學(xué)成績考核辦法(滿分500分)100 教師教學(xué)成績評比分=500- ——— ×(名次-1)班數(shù)

      注:①教師名次為所教學(xué)科期中1/3+期末2/3成績名次。②班人數(shù)以聯(lián)校學(xué)年初核定的為基數(shù),無正常轉(zhuǎn)出手續(xù)的不去基數(shù)。③語文、數(shù)學(xué)、英語為100分,科學(xué)、品德與社會分別為50分。④100÷班數(shù):為相鄰名次之間的差值。⑤此公式適合各科任課教師。

      (二)、教師日常工作考核辦法(滿分300分)

      日常工作分=業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)分+教案作業(yè)分+學(xué)校管理分+獎懲分

      1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)分(滿分100分);

      (1)理論筆記,每周不少于1頁;(2)教研活動記錄,每兩周1次,內(nèi)容必須與學(xué)校校長一致;(3)聽課記錄,每周不少于2節(jié),(4)讀書筆記,每周不少于4頁;(5)德育筆記,每周不少于1頁。

      各校(園)每學(xué)期于期中、期末前一周內(nèi)對教師半學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況從書寫、質(zhì)量、次數(shù)等進(jìn)行檢查匯總列出詳細(xì)表格。

      2、教案、作業(yè)(100分)

      各校每學(xué)期于期中、期末前對所有教師半學(xué)期的教案、作業(yè)分別進(jìn)行檢查匯總、分類,并將檢查情況列出詳細(xì)表格。

      教案、作業(yè)的檢查標(biāo)準(zhǔn)以教研室下發(fā)的<<冠縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則>>為依據(jù)。注: 根據(jù)1、2項(xiàng)要求,各校在期末考試前一周內(nèi)將本單位的最終考核結(jié)果以表格形式列出明細(xì)分成三類,得分為:一類200分、二類198分、三類196分。校長簽名并于召開考務(wù)會時上交聯(lián)校,屆時不交者總評扣5分。

      屆時根據(jù)各校檢查匯總情況,聯(lián)校抽取各校同一類中教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教案、作業(yè)等有關(guān)材料進(jìn)行復(fù)查,根據(jù)1、2要求劃分,依據(jù)得分多少分為三類(即學(xué)校的分類),一類學(xué)校的教師管理得分不變即為200、198、196;

      二、三類學(xué)校的教師管理在相應(yīng)基礎(chǔ)上減2分(二類:198、196、194;三類:196、194、192);

      3、學(xué)校管理分(滿分100分):

      各校(園)長在期中、期末考試前一周之內(nèi)將對本校任課教師根據(jù)本校制度分兩次進(jìn)行考評,最后匯總排出名次并分成三類一類計(jì)100分、二類90分、三類80分。列出表格簽字后與期末閱卷時上交聯(lián)校,屆時不交者總評扣5分。

      注:以上分類原則按單位人數(shù)平均分成三類,余一人分在第一類, 余二人分在第一、二類。

      4、獎勵(40分)最高不超過40分,超過40分以40分計(jì),不超過40分以實(shí)際得分。

      ①本學(xué)期在市、縣評上教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課的,分別獎10、5分(以證書為準(zhǔn),公開課減半計(jì)分);且分別獎勵該教師200元、100元。

      ②教師向各種報刊投稿(以縣局規(guī)定的刊物為準(zhǔn)),國家、省、市、縣級刊物每篇分別次20、10、5、2分;學(xué)生發(fā)表作品的,每篇獎指導(dǎo)教師20、10、5、2分(300字以下的折半加分)。為鼓勵教師投稿,每名教師以一篇為基數(shù),超過一篇后每篇縣級獎30元、市級50元、省級100元。

      ③獲獎?wù)撐模簢?、省、市、縣級每篇分別獎5、3、2、1分。(以一等獎為準(zhǔn)),縣教研室不認(rèn)可的不予加分。

      ④教師參加縣級以上比賽獲獎,省、市、縣分別獎5、3、2分;市縣一二三等獎證書相應(yīng)發(fā)放獎金120、100、80元;80、60、40元(獲輔導(dǎo)獎?wù)郯耄?/p>

      ⑤凡學(xué)生參加省、市、縣比賽獲獎的,分別獎指導(dǎo)教師3、2、1分,發(fā)放相應(yīng)獎金300元、200元、100元。

      注:為進(jìn)一步調(diào)動教師積極性,使之充分發(fā)揮各自才能,凡參加以上活動在今后的職稱評定、職務(wù)競聘時給予加分。

      A凡被聯(lián)校推薦參加縣教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課的教師視為當(dāng)然的鄉(xiāng)級稱號獲得者,并頒發(fā)證書,屆時各加1分;B教師要積極書寫上交論文,凡被聯(lián)校推薦參評的視為當(dāng)然的鄉(xiāng)級一等獎,屆時加0.25分,獲獎的國家、省、市、縣級分別加2、1.5、1、0.5分。(以一等獎為準(zhǔn));C凡積極參加縣或縣以上的各項(xiàng)活動比賽的教師,被聯(lián)校推薦的加1分,在縣獲獎的加2分、市3分。(以上各項(xiàng)不重復(fù)加分,作品凡被教研室、聯(lián)校查處弄虛作假的扣2分)

      5、處罰

      (1)學(xué)校被縣(含縣以上)通報批評,每次全體教師每人扣2分。(2)掛牌學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查時,若復(fù)查不合格全體教師每人扣2分。

      (3)中心小學(xué)教師連續(xù)兩次在本年級教學(xué)成績評估中為全鄉(xiāng)最后兩名的調(diào)離中心小學(xué),其他小學(xué)教師連續(xù)兩次在本年級教學(xué)成績評估中為全鄉(xiāng)最后兩名的調(diào)到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校任教。

      (三)、個人綜合考核分

      個人綜合考核分=教學(xué)成績評比分+日常工作分

      該分記錄到業(yè)務(wù)檔案中,為以后的職稱評聘、浮動工資的發(fā)放、模范的產(chǎn)生提供依據(jù)。注:所有項(xiàng)目的計(jì)算時間除教案、作業(yè)外,都從開學(xué)后第一個完整的星期開始。本制度自公布之日起(與上級文件不違背時)執(zhí)行,解釋權(quán)歸聯(lián)合校。

      辛集鎮(zhèn)于村小學(xué)

      2017年9月

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