第一篇：1淺談田徑訓(xùn)練的影響因素及對(duì)策

淺談青少年田徑訓(xùn)練的影響因素及對(duì)策

摘要：在這個(gè)體育偶像滿天飛的時(shí)代，田徑運(yùn)動(dòng)以獨(dú)特的魅力吸引了眾多的目光，劉翔的崛起開(kāi)啟了我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的新時(shí)代，其實(shí)在巨大的光壞之下，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)員背后所付出的艱辛努力，通過(guò)審視當(dāng)今田徑訓(xùn)練中的影響因素，可以讓我們知己知彼，發(fā)現(xiàn)我們基層田徑訓(xùn)練中的不足并提出相應(yīng)的對(duì)策，從而為我們體育工作者的田徑訓(xùn)練獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策并促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：田徑訓(xùn)練，影響因素，對(duì)策

以比拼“速度、耐力、高度和遠(yuǎn)度”為特點(diǎn)的田徑運(yùn)動(dòng)，更能體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)“更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)”的運(yùn)動(dòng)精神，正所謂“得田徑者得天下”。田徑運(yùn)動(dòng)以眾多的獎(jiǎng)牌數(shù)成為關(guān)注的焦點(diǎn)項(xiàng)目。近些年來(lái)，中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，出現(xiàn)了以“飛人劉翔”為代表的運(yùn)動(dòng)新秀，然而，理性審視青少年田徑訓(xùn)練狀況，訓(xùn)練過(guò)程中還存在教練員水平、傷病、心理素質(zhì)及場(chǎng)地設(shè)施等影響因素的制約，導(dǎo)致中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員后備力量不足和總體水平不高。由此可見(jiàn)，我們更應(yīng)該關(guān)注與正視青少年田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的影響因素，并不斷的提出相應(yīng)的對(duì)策，才能有效地解決是拯救我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)種子選手不足的難題。

一、有效提高基層田徑教練員的訓(xùn)練素養(yǎng)

不管是在青少年學(xué)生的田徑訓(xùn)練中，還是國(guó)家專業(yè)的田徑訓(xùn)練中，教練員作為田徑訓(xùn)練的靈魂人物，決定著訓(xùn)練成果的優(yōu)劣。我國(guó)田徑訓(xùn)練實(shí)行的是舉國(guó)體制，運(yùn)動(dòng)員選拔都是從娃娃抓起，從發(fā)現(xiàn)苗子選手到培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員，教練員承擔(dān)了慧眼識(shí)徒和指導(dǎo)訓(xùn)練的重任。雖然當(dāng)前我國(guó)不乏優(yōu)秀的基層田徑教練員，但從整體來(lái)看，許多教練員都是業(yè)余的。一般都是有學(xué)校體育教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，水平參差不齊，并且在指導(dǎo)青少年訓(xùn)練時(shí)缺少集體的智慧，基本都是靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行田徑訓(xùn)練，缺少與時(shí)代接軌的科學(xué)訓(xùn)練法，缺乏完整的訓(xùn)練體系和訓(xùn)練理念，導(dǎo)致田徑教練員成為“有勇無(wú)謀”，制約了青少年田徑訓(xùn)練工作的均衡發(fā)展。

由于我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員力量和體能與歐美運(yùn)動(dòng)員還有著不小的差距，所以在指導(dǎo)青少年田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，更多應(yīng)該從技術(shù)上去開(kāi)拓訓(xùn)練的空間。如從劉翔的訓(xùn)練成長(zhǎng)路程來(lái)看，之所以有“翔飛人”的誕生，他的恩師孫海平教練員功不可沒(méi)，雖然孫海平教練員也是運(yùn)動(dòng)員出身，但他打破用田徑訓(xùn)練中一貫使用的憑經(jīng)驗(yàn)帶徒弟的老套辦法，不斷借用先進(jìn)的科技設(shè)備揣摩世界的先進(jìn)跨欄技術(shù)，通過(guò)技術(shù)上的改進(jìn)來(lái)挖掘運(yùn)動(dòng)員的潛能。所以，基層田徑教練員素養(yǎng)提高的第一步就是訓(xùn)練觀念的改變，能夠?qū)茖W(xué)訓(xùn)練有更深刻的理解，具體表現(xiàn)為重視科技手段的介入，讓一成不變的訓(xùn)練方法有所創(chuàng)新和突破，使訓(xùn)練方法提升到更高的層面。其次，要不斷提高社會(huì)、學(xué)校的重視程度，給更多優(yōu)秀的教練員一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)還應(yīng)該改進(jìn)現(xiàn)有空洞乏味的教練員培訓(xùn)方式，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，為基層田徑訓(xùn)練工作提供更多優(yōu)秀的田徑教練員。

二、有效預(yù)防田徑訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)傷病

運(yùn)動(dòng)傷病一直是困擾田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽的最大敵人，在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，難免發(fā)生一些急性扭傷、碰傷、拉傷及過(guò)度訓(xùn)練癥狀，從年齡階段來(lái)看，在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，初中階段的運(yùn)動(dòng)損傷要比高中階段發(fā)生比率高，主要是因?yàn)槟挲g較小的田徑運(yùn)動(dòng)員自我保護(hù)意識(shí)比較淡薄，缺少必要的預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的基本知識(shí)，初期學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)技術(shù)掌握不好。特別是在一些田徑比賽的前夕，青少年參加田徑比賽熱情都很高漲，如果沒(méi)有進(jìn)行保護(hù)性和適應(yīng)性的訓(xùn)練，那么很可能發(fā)生老傷復(fù)發(fā)和又增新傷的情況，勢(shì)必會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的參賽成績(jī)，甚至?xí)＜暗竭\(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生命。2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前夕，就已經(jīng)傳出了意大利跳高名將因傷退出奧運(yùn)會(huì)消息，牙買(mǎi)加飛人選手博爾特一直受抽筋與背疼的困擾，也給奧運(yùn)會(huì)賽程增添了很多未知的懸念。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)損傷不管是對(duì)優(yōu)秀的世界頂級(jí)田徑名將，還是對(duì)稚氣未脫的青少年田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)影響都是巨大的。

避免田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中發(fā)生損傷情況，應(yīng)加大資金投入改善基層體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施條件，從根本上避免訓(xùn)練中因場(chǎng)地條件發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷?；鶎犹飶浇叹殕T應(yīng)合理制定訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)施充分有效的準(zhǔn)備活動(dòng)，將一般身體訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練緊密結(jié)合，張弛有度防止過(guò)密訓(xùn)練造成的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大的損傷發(fā)生。如在訓(xùn)練過(guò)程中一旦發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，則要及時(shí)有效地進(jìn)行處理，常見(jiàn)的有方便經(jīng)濟(jì)的“冷熱療法”，最大限度的保證不要留下運(yùn)動(dòng)損傷的病根或后遺癥。

三、有效提升田徑運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)

田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容是由身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成，穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)心理因素在對(duì)比賽成績(jī)的提高可以起到促進(jìn)的作用，對(duì)于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，通過(guò)長(zhǎng)期的田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，不但可以塑造強(qiáng)健的體魄，還可以培養(yǎng)中學(xué)生形成積極的健康心理。影響田徑運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)的重要因素有自我控制力不強(qiáng)，容易被訓(xùn)練結(jié)果失去信心，產(chǎn)生消極倦怠的情緒；另外就是青少年運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身期望過(guò)高，想要通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一躍龍門(mén)。這種沉重的心理負(fù)擔(dān)下，又怎么可能有良好的訓(xùn)練狀態(tài)呢？

所以在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，我們要看到心理訓(xùn)練的價(jià)值所在，積極引導(dǎo)青少年運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)訓(xùn)練自信心，訓(xùn)練過(guò)程中要以場(chǎng)景模擬比賽，形成一個(gè)正確看待成敗的運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀。對(duì)于人生觀價(jià)值觀不成熟的青少年田徑運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，教練員要幫助他們樹(shù)立正確的訓(xùn)練和比賽動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員自我調(diào)節(jié)能力，對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的消極心理，教練員應(yīng)該耐心溝通和幫助，這一切都是為田徑運(yùn)動(dòng)員有朝一日站在國(guó)際的賽場(chǎng)上做準(zhǔn)備，使成長(zhǎng)起來(lái)的田徑運(yùn)動(dòng)員，能夠以沉著冷靜的心理狀態(tài)投入比賽項(xiàng)目中去，教練員可以多用世界田徑名將的光輝事跡來(lái)鼓勵(lì)青少年運(yùn)動(dòng)員，比如跨欄名將劉翔的輕松宣言一樣，“只要能跑進(jìn)決賽，就算是成功”，這是一種怎樣的境界，如果青少年運(yùn)動(dòng)員都能夠在訓(xùn)練過(guò)程中養(yǎng)成一種輕松自信的狀態(tài)，去笑看賽場(chǎng)風(fēng)云變化，那么相信未來(lái)的田徑賽場(chǎng)必定是中國(guó)“小鬼當(dāng)家”的天下。

參考文獻(xiàn)：

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丁忠 《田徑》2012.11

第二篇：淺談?dòng)绊懟@球訓(xùn)練因素

淺談?dòng)绊懟@球訓(xùn)練因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以技能為主導(dǎo)的同場(chǎng)對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有在比賽過(guò)程中強(qiáng)度大，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)要求非常高，以及對(duì)手有強(qiáng)有弱等特點(diǎn)，并且它要求運(yùn)動(dòng)員有扎實(shí)的基本功，良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，強(qiáng)壯的身體，良好的心理素質(zhì)等條件。

關(guān)鍵詞 籃球技術(shù) 科學(xué)合理 訓(xùn)練 方法

一、運(yùn)動(dòng)員先天因素與后天訓(xùn)練

（一）速度、高度、力量，誰(shuí)在籃球場(chǎng)上擁有了這三個(gè)方面，誰(shuí)就能掌握比賽，進(jìn)而獲得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，這就是籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)先天因素固然重要，但是后天訓(xùn)練和培養(yǎng)也同樣不容忽視。尤其是隨著科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，后天培養(yǎng)似乎變得越來(lái)越重要?；@球技術(shù)的提高，一方面是自身要努力訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，另一方面就是訓(xùn)練的方法和手段要科學(xué)合理?；@球運(yùn)動(dòng)員們?cè)谟?xùn)練當(dāng)中，如果掌握了科學(xué)的方法和手段，并且合理的運(yùn)用與發(fā)揮，就會(huì)迅速的提高自己的成績(jī)，取得重大的進(jìn)步。

（二）如果訓(xùn)練方法不科學(xué)，訓(xùn)練方式不夠合理，再加上隊(duì)員們理解不充分，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果。在這種情況下，運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)不但不會(huì)提高，反而可能會(huì)降低，甚至對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的身體、心理等產(chǎn)生不利的影響?？茖W(xué)合理的訓(xùn)練是進(jìn)步和提高的保證，運(yùn)動(dòng)員們只有把這些因素都訓(xùn)練得法、科學(xué)合理，才能事半功倍，提高自身的成績(jī)。

（三）籃球訓(xùn)練中存在幾方面的不足：一是體能訓(xùn)練大力量練習(xí)太多，核心力量訓(xùn)練內(nèi)容太少；二是小肌肉群練習(xí)太少；三是跑動(dòng)訓(xùn)練太多，并且這些跑動(dòng)訓(xùn)練和比賽中的快節(jié)奏不相對(duì)應(yīng)，跑動(dòng)中節(jié)奏的把握不好，過(guò)多的跑動(dòng)練習(xí)和比賽沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。因?yàn)榇罅α烤毩?xí)過(guò)多，導(dǎo)致很多隊(duì)員身體都有不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在賽季比賽過(guò)程中因傷無(wú)法上場(chǎng)比賽，進(jìn)而影響了賽季的成績(jī)排名。

二、教練員團(tuán)隊(duì)的作用

（一）在籃球訓(xùn)練和比賽中，教練員其實(shí)在隊(duì)伍里處于核心的位置。不論是在籃球訓(xùn)練場(chǎng)上，還是在籃球比賽中，教練員的重要性不言而喻，整個(gè)球隊(duì)的成績(jī)與教練員的指揮水平息息相關(guān)。一個(gè)球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)體系，運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，紀(jì)律手段等，都需要教練員來(lái)指導(dǎo)和負(fù)責(zé)。教練員不僅要在場(chǎng)上指揮球員，還要在場(chǎng)下關(guān)心球員；不僅要管理球隊(duì)，還要經(jīng)營(yíng)球隊(duì)；不僅要抓技術(shù)訓(xùn)練，還要注意理論學(xué)習(xí)；不僅要治理球隊(duì)內(nèi)部風(fēng)氣，還要關(guān)注球隊(duì)外部形象。

（二）毫無(wú)疑問(wèn)，運(yùn)動(dòng)員們的日常訓(xùn)練和手段，教練員基本上應(yīng)該全權(quán)負(fù)責(zé)，也是最有發(fā)言權(quán)的一位。因此，教練員應(yīng)該成為運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)負(fù)責(zé)管理的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍之間的信息傳遞和溝通人員，一方面他和運(yùn)動(dòng)員們每天接觸的時(shí)間最多，他可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀態(tài)和其他心理狀態(tài)進(jìn)行最直接的了解，可以把這些信息反映給領(lǐng)隊(duì)和負(fù)責(zé)人；另一方面，教練員應(yīng)該掌握最新的最科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，在領(lǐng)隊(duì)和球隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人員的配合下，去給運(yùn)動(dòng)員們傳授和表達(dá)。

（三）要想更好地開(kāi)展球隊(duì)訓(xùn)練，更好地抓好球隊(duì)管理，更好地提高球隊(duì)水平，教練員就必須做好溝通協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)隊(duì)和教練員應(yīng)該建立完備的溝通體系，教練員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，能夠及時(shí)地反映給領(lǐng)隊(duì)；而領(lǐng)隊(duì)做出的決策，也需要教練員在訓(xùn)練中很好的執(zhí)行。所以對(duì)教練員就要求有踏實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)明的工作紀(jì)律和自我管理能力，還要嚴(yán)明崗位職責(zé)，這樣才能帶好球隊(duì)。

（四）主教練是一個(gè)隊(duì)伍訓(xùn)練和比賽的最高指揮員，他要從全局上對(duì)球隊(duì)進(jìn)行把握和管理。有時(shí)候主教練要對(duì)整個(gè)隊(duì)伍負(fù)責(zé)，有時(shí)候主教練要特別指導(dǎo)幾個(gè)關(guān)鍵球員，但是不管怎樣，一個(gè)球隊(duì)主要的風(fēng)格和戰(zhàn)斗體系都需要主教練來(lái)貫徹實(shí)施。助理教練員，顧名思義，主要是做好主教練的助理工作，幫助主教練更好地開(kāi)展訓(xùn)練和比賽。在一些主教練可能注意不到的方面，如隊(duì)員們的生活、心理等方面展開(kāi)自己的工作。在助理教練員的努力下，一個(gè)球隊(duì)的訓(xùn)練會(huì)變得更加有效率。

（五）對(duì)一個(gè)好的教練員團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，要制定一個(gè)科學(xué)、高效、合理的訓(xùn)練方案，要擁有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，把訓(xùn)練和目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，逐步提高球隊(duì)的綜合實(shí)力；還要協(xié)助主教練提早發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍中存在的各種問(wèn)題，發(fā)表有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；還要做好球隊(duì)的后備人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備工作，把球隊(duì)的梯形隊(duì)伍建設(shè)放在重要的位置，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，以使得球隊(duì)能夠可持續(xù)發(fā)展。

（六）教練員文化水平的層次能直接影響到整個(gè)球隊(duì)的發(fā)展。教練員應(yīng)具有敏銳的眼光，能夠與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻掌握國(guó)際上最新的訓(xùn)練方法和技術(shù)；應(yīng)具有系統(tǒng)性的思維模式，能夠把新技術(shù)有效的灌輸?shù)竭\(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練中；應(yīng)具有全面的知識(shí)體系，對(duì)日常訓(xùn)練中出現(xiàn)的狀況，能夠合理地分析并加以解決。一般情況下，要想使得訓(xùn)練更加科學(xué)化，就必須對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行分工：一個(gè)是教練員們，他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)球員在球場(chǎng)上的訓(xùn)練和比賽，還有一個(gè)就是體育科研工作者，他們?cè)诳茖W(xué)化訓(xùn)練中的分工也不盡相同。首先，教練員們直接對(duì)運(yùn)動(dòng)員負(fù)責(zé)，他們把自己的技巧心得、多年的經(jīng)驗(yàn)等灌輸?shù)竭\(yùn)動(dòng)員們的日常訓(xùn)練當(dāng)中。其次，科研人員負(fù)責(zé)最新體育科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，他們直接對(duì)體育技術(shù)進(jìn)行鉆研，根據(jù)訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，對(duì)其展開(kāi)科學(xué)研究，比如對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃提出科學(xué)化意見(jiàn)，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程全程跟蹤錄像分析，對(duì)訓(xùn)練結(jié)果提出建設(shè)性建議等，他們得出這一系列數(shù)據(jù)是從科學(xué)分析的基礎(chǔ)上得來(lái)的，因此具有重要的參考價(jià)值。

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第三篇：影響教學(xué)效果的因素與對(duì)策

影響教學(xué)效果的因素與對(duì)策

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為所有人關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題?；诖耍疚氖紫葘?duì)教學(xué)觀念與方式、教師專業(yè)能力進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，其次，通過(guò)對(duì)打破傳統(tǒng)觀念與方式、提高教師綜合能力以及結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境等方面，就影響教學(xué)效果的因素與對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并通過(guò)一些案例，提出自己一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 影響因素

引言

數(shù)學(xué)作為理科實(shí)現(xiàn)計(jì)算的工具，在學(xué)習(xí)初期會(huì)對(duì)學(xué)生造成一些諸如枯燥、乏味等困難，這也導(dǎo)致一些學(xué)生在起初接觸數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，產(chǎn)生厭惡心理的原因，也因此為一些從事數(shù)學(xué)教育工作的教師帶來(lái)一定的教學(xué)壓力。此外，教師的教學(xué)觀念與方式、教師的專業(yè)能力也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生一定影響。因此，對(duì)影響教學(xué)效果的因素進(jìn)行深入研究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，具有非常重要的意義。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的因素

1.教學(xué)觀念與方式

教師在講臺(tái)上講的每一句話都有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常巨大的影響，所以教師在發(fā)揮自己教學(xué)水平的同時(shí)，需要注意學(xué)生能否適應(yīng)教師的教學(xué)方式。在課堂中：1）教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)評(píng)委的角色，學(xué)生做對(duì)了要夸獎(jiǎng)、做錯(cuò)了要批評(píng)，戒驕戒躁，從而使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正能量?jī)r(jià)值觀；2）教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，在利用課堂資源的時(shí)候，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)模式，讓學(xué)生以一個(gè)研究者的身份探索與發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奧秘。課堂教學(xué)并不是教師的一言堂，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，通過(guò)采取先進(jìn)的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

2.教師專業(yè)能力

教師的專業(yè)能力能夠直接在學(xué)生的綜合素質(zhì)上得到體現(xiàn)。小學(xué)階段的記憶力是記憶初級(jí)知識(shí)最重要的時(shí)段，如果教師未能抓住小學(xué)生記憶的特點(diǎn)，將會(huì)影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。理解永遠(yuǎn)是記憶最好的鑰匙，如果教師能夠通過(guò)對(duì)材料的理解，根據(jù)自己的教學(xué)專業(yè)能力，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)找到一個(gè)能夠契合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，便能夠達(dá)到學(xué)生理解記憶的要求。如此一來(lái)，學(xué)生便能夠在理解知識(shí)點(diǎn)的前提下，結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容，將其整合統(tǒng)一，形成知識(shí)集合。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的對(duì)策

1.打破傳統(tǒng)觀念與方式

在學(xué)生小學(xué)階段，應(yīng)實(shí)施趣味數(shù)學(xué)教學(xué)方式，通過(guò)這種方式能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念束縛，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入趣味教學(xué)理念，通過(guò)互動(dòng)等方式，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：某教師在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行《物體測(cè)量》授課過(guò)程中，采用趣味數(shù)學(xué)的方式，教師在課前讓學(xué)生從家中拿一些玩具到學(xué)校，在測(cè)量過(guò)程中，教師通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量自己喜歡的玩具的方式，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。由于玩具中存在一些形狀不規(guī)則的玩具，會(huì)造成學(xué)生的一些困難，教師通過(guò)親自傳授，讓學(xué)生懂得在遇到不規(guī)則體積的情況下應(yīng)該如何測(cè)量，這些學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中非常認(rèn)真，也導(dǎo)致他們?cè)跐撘庾R(shí)中接收了教師想要傳達(dá)的課堂教育內(nèi)容[1]。

2.提高教師的綜合能力

學(xué)生的綜合素質(zhì)是作為教師專業(yè)能力的有效表現(xiàn)，也因此，如果教師的綜合能力能夠得到提升，自然會(huì)影響到學(xué)生數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)中存在一些諸如微信群、部落、貼吧等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，教師可以通過(guò)平臺(tái)與職業(yè)相同的一些人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在平臺(tái)中不乏一些經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其能夠通過(guò)帖子的形式將自己所遇、所想、所做、所為發(fā)表到平臺(tái)上，教師可以通過(guò)分析、理解，對(duì)其中一些經(jīng)典的例子進(jìn)行解讀，逐漸積累自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，教師可以通過(guò)與經(jīng)歷相同的人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)其中優(yōu)秀、先進(jìn)的方式，摒棄排除一些不好的案例，通過(guò)這種方式，在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)，能夠保持良好心?B，面對(duì)學(xué)生。無(wú)論采取哪種方式，最終的目的都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[2]。

3.結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)生由于心智并不成熟，貪玩心比較重，所以如何吸引學(xué)生注意力對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，一些教師通常采用情景教學(xué)法。情景教學(xué)法主要依靠將教學(xué)內(nèi)容安插在故事中，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，潛意識(shí)接受教師的課堂內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)的目的。例如：某小學(xué)教師在《長(zhǎng)方形和正方向》授課過(guò)程中，并沒(méi)有在一開(kāi)始直接講述長(zhǎng)方形和正方形的概念，而是讓學(xué)生研究一下黑板以及書(shū)桌的形狀，讓學(xué)生自行挖掘兩者的特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行總結(jié)，然后將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容與課文中的定義進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)定義中的長(zhǎng)方形產(chǎn)生一種更為直觀的印象，教師在結(jié)合多媒體設(shè)備播放長(zhǎng)方形的立體圖樣，從而達(dá)到讓學(xué)生真正理解長(zhǎng)方形定義的目的。通過(guò)這種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，需要對(duì)影響課堂的主要因素進(jìn)行分析，然后通過(guò)采取行之有效的對(duì)策，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的目的。根據(jù)本文分析可知，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要從轉(zhuǎn)變觀念以及提升教師專業(yè)能力出發(fā)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方進(jìn)行分析，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：影響住院患者滿意度相關(guān)因素及對(duì)策

影響住院患者滿意度相關(guān)因素及對(duì)策

【摘要】 目的：通過(guò)對(duì)病人滿意度的調(diào)查，了解患者對(duì)本科室護(hù)理工作的滿意程度，找出護(hù)理服務(wù)存在的薄弱環(huán)節(jié),為護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)提供重要依據(jù)，探討提高患者滿意度方法。方法：采用自行設(shè)計(jì)的護(hù)理服務(wù)滿意度調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，每月隨機(jī)發(fā)放調(diào)查表，將滿意度調(diào)查納入護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理。結(jié)果：通過(guò)一年的住院患者滿意度調(diào)查結(jié)果分析與持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)措施，滿意度在很大程度有所提高。結(jié)論：開(kāi)展對(duì)患者滿意度調(diào)查，應(yīng)重視護(hù)理服務(wù)的各個(gè)方面，滿足不同人群的健康需求，達(dá)到患者較高滿意度，提高護(hù)理質(zhì)量。

【關(guān)鍵字】滿意度，影響因素，對(duì)策

隨著醫(yī)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 病人對(duì)護(hù)理服務(wù)的需求越來(lái)越高。病人滿意度調(diào)查不僅是反映醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的重要渠道, 是護(hù)理質(zhì)量考評(píng)體系中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提高患者滿意度，滿足不同人群的護(hù)理服務(wù)需求，全面提供落實(shí)以病人為中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象：從2013年1月到2013年12月對(duì)本科室住院患者進(jìn)行抽樣問(wèn)卷。

1.2 調(diào)查方法：每月不定期發(fā)放調(diào)查表。講明問(wèn)卷調(diào)查的意義、目的和填寫(xiě)方法后，由患者或家屬自行填寫(xiě)，如果患者有不滿意的項(xiàng)目，詢問(wèn)患者不滿意的原因并記錄。

1.3調(diào)查內(nèi)容：包括護(hù)理操作技術(shù)、服務(wù)態(tài)度、入院接待及入院介紹、健康教育等多方面。結(jié)果

發(fā)放共計(jì)132份，回收132份。其滿意率為97.5%，較去年提高10%。

2.1 影響因素

2.1.1患者因素：

⑴患者對(duì)醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、后勤等相關(guān)部門(mén)分界不清，患者及家屬對(duì)護(hù)理相關(guān)行業(yè)不滿意，常為護(hù)患糾紛的導(dǎo)火索，護(hù)士稍有不周就成為患者不滿的發(fā)泄對(duì)象。

⑵患者的年齡、文化程度的差異導(dǎo)致健康宣教等內(nèi)容接受力和理解力不夠，導(dǎo)致宣教效果不佳。同時(shí)由于受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)患者認(rèn)為護(hù)士只會(huì)打針、發(fā)藥，對(duì)她們所指導(dǎo)的健康教育內(nèi)容持懷疑態(tài)度。

⑶經(jīng)濟(jì)條件較差者重治療，輕教育。因經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們希望用盡可能少的錢(qián)得到最好的醫(yī)療、護(hù)理效果而忽視的護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容。

2.1.2 醫(yī)院因素

⑴護(hù)士編制不足：我國(guó)衛(wèi)生部規(guī)定護(hù)理人員與病床比例是0.4∶1，但90%以上醫(yī)院達(dá)不到這個(gè)比例。患者因?yàn)椴荒芗皶r(shí)滿意患者的需求而產(chǎn)生不滿，導(dǎo)致滿意度下降。

⑵住院環(huán)境及醫(yī)院的硬件設(shè)施等：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)產(chǎn)，人們的物質(zhì)生活、精神生活水平不斷提高，患者對(duì)住院環(huán)境等基礎(chǔ)設(shè)置要求更高了。⑶醫(yī)療體制不健康：醫(yī)療費(fèi)用的支付方式中全部報(bào)銷(xiāo)的患者比全自費(fèi)的患者滿意度較高。由于藥價(jià)，輔助檢查等費(fèi)用太高超過(guò)自身經(jīng)濟(jì)能力，對(duì)醫(yī)務(wù)人員產(chǎn)生對(duì)立情緒而影響了滿意度。

2.1.3護(hù)理人員本身 ⑴護(hù)士業(yè)務(wù)技術(shù)水平：大多數(shù)患者普遍存在這樣一種狀況，對(duì)業(yè)務(wù)技術(shù)水平較高的護(hù)士具有安全感和依賴性，從而產(chǎn)生信任感。而本科室新進(jìn)護(hù)士、低年資護(hù)士較多，經(jīng)驗(yàn)不足夠，專業(yè)技術(shù)水平較低。

⑵護(hù)士的溝通技巧：有效的溝通能增進(jìn)護(hù)患間的互相理解，提高信任度，減少護(hù)患矛盾。

⑶護(hù)士的服務(wù)意識(shí)及服務(wù)態(tài)度：社會(huì)上的重醫(yī)輕護(hù)現(xiàn)象，使護(hù)士地位相對(duì)較低，包括醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)護(hù)人員之間經(jīng)濟(jì)利益也存在著較大的差別，導(dǎo)致護(hù)理人員對(duì)工作缺乏熱情、工作漫不經(jīng)心、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

⑷病人及家屬對(duì)健康教育要求高：護(hù)理人員對(duì)健康教育的重視不夠，由于護(hù)理人員對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)缺乏；護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)時(shí)間多；加之護(hù)理人力資源不足，使健康教育的工作程序不規(guī)范，方法不當(dāng)，內(nèi)容泛化，針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)。對(duì)策

3.1營(yíng)造良好的住院環(huán)境及氛圍

⑴詳細(xì)全面的入院介紹可幫助患者盡快熟悉適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，減少陌生感，有利于疾病的康復(fù)，入院介紹確立患者對(duì)護(hù)士的第一印象，良好的印象是建立良好的護(hù)患關(guān)系的先決條件。

⑵努力改善住院環(huán)境。改善醫(yī)院環(huán)境從細(xì)節(jié)處著手，如：加強(qiáng)病區(qū)衛(wèi)生清潔工作，在走廊及公共區(qū)域顯眼處張貼安靜提示標(biāo)語(yǔ)，維持好醫(yī)療秩序。同時(shí),為病人提供微波爐、針線、坐便椅、電吹風(fēng)、陪護(hù)睡椅等人性化服務(wù)措施，盡量滿意患者的日常所需，為患者創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全、溫馨的就醫(yī)環(huán)境。

3.2加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)水平，提高護(hù)士自身素質(zhì) ：良好的技術(shù)和全面的知識(shí)是維持溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得病人信任、建立和維持護(hù)患關(guān)系最重要的環(huán)節(jié)。

⑴科室根據(jù)護(hù)士能級(jí)制度分層次培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施。

⑵根據(jù)病人病情、護(hù)理難度和技術(shù)要求分配責(zé)任護(hù)士，危重患者由年資高、能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)。

⑶加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，使技術(shù)操作規(guī)范化。制定“護(hù)理操作程序及考核細(xì)則”，明確操作程序及注意事項(xiàng)?？剖覍?duì)每月進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作的組織學(xué)習(xí)和考核。同時(shí)提高臨床最常見(jiàn)的靜脈輸液、靜脈采血等基礎(chǔ)操作，技術(shù)較好的護(hù)士應(yīng)傳經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)護(hù)理操作技巧。

每月評(píng)選靜脈穿刺技術(shù)最好的護(hù)士，并學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。

⑷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高護(hù)士的學(xué)習(xí)積極性。讓護(hù)士主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。護(hù)士長(zhǎng)每日查房并晨間提問(wèn)，包括患者的狀況，對(duì)疾病的了解程度以及用藥、飲食情況等；護(hù)士每月學(xué)習(xí)并掌握本科常見(jiàn)疾病的相關(guān)知識(shí)以及護(hù)理診斷、護(hù)理措施，護(hù)士長(zhǎng)給予指導(dǎo)并補(bǔ)充；每月開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括護(hù)理大查房和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

⑸積極參加院內(nèi)、外組織的各種會(huì)議、專題講座、學(xué)習(xí)班等，送護(hù)士到其他科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。

鼓勵(lì)護(hù)士參加大專、本科等繼續(xù)教育，提高專業(yè)知識(shí)水平。⑹積極開(kāi)展對(duì)新儀器、新護(hù)理技術(shù)、新護(hù)理理念的學(xué)習(xí)。

3.3正確運(yùn)用溝通技巧建立良好的護(hù)患關(guān)系：良好的溝通有助于護(hù)理人員掌握患者的身體狀況，獲取患者的準(zhǔn)備信息，這是實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員為患者提供高質(zhì)量服務(wù)、減輕患者身心痛苦、創(chuàng)造最佳治療狀態(tài)的必要途徑，也是建立和促進(jìn)護(hù)患間理解、信任和支持的有效方法。

⑴微笑的服務(wù)：微笑是最好的語(yǔ)言，護(hù)士的微笑會(huì)使病人感到溫暖，從而消除護(hù)患之間的陌生感，減輕患者的恐懼心理，縮短護(hù)患之間的距離，增加病人對(duì)護(hù)士的信任。

⑵語(yǔ)言技巧：語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，是護(hù)患溝通的重要工具。要善于抓住與病人交談的機(jī)會(huì)，無(wú)論給病人做何種治療，都必須用語(yǔ)言來(lái)與病人進(jìn)行溝通，以減輕其思想顧慮，取得良好的配合。與病人溝通，可以隨時(shí)隨地。在為病人肌注，靜脈推藥或抽血時(shí)，可以一邊操作一邊與病人交談。這樣，既分散了病人的注意力減輕了疼痛，又能了解病情。同時(shí)要控制談話局面，有針對(duì)性的交談。與病人交談時(shí)應(yīng)有主題，有目的的交談。要針對(duì)病人年齡、性格、職業(yè)的不同，選擇不同的談話方式和內(nèi)容。

⑶舉止儀表：護(hù)士應(yīng)著裝整潔，姿態(tài)穩(wěn)重大方，行走敏捷，手足輕柔，儀表端莊，舉止文雅，妝飾恰當(dāng)適度，可給病人帶來(lái)精明強(qiáng)干的信譽(yù)感和安全感。

⑷善用非語(yǔ)言交流，掌握聆聽(tīng)技巧：在為病人做治療時(shí)，要善用非語(yǔ)言交流。護(hù)理過(guò)程中常用的非語(yǔ)言交流信息系統(tǒng)包括面部表情、眼神、身體的姿勢(shì)，以及必要的觸摸。

⑸重視心理護(hù)理： 心理護(hù)理是護(hù)理人員在與病人的交往中，以行為來(lái)影響、改變病人的心理狀態(tài)和行為，促進(jìn)其康復(fù)的方法和手段。

3.4重視健康教育，滿意不同人群的需求。隨著人們生活水平的提高及健康觀念的轉(zhuǎn)變，人群對(duì)健康的需求愈來(lái)愈迫切。人們不僅希望疾病能得到及時(shí)診治，而且希望在就醫(yī)期間獲得相關(guān)疾病的預(yù)防、保健知識(shí)等健康宣教。

⑴部分護(hù)士對(duì)健康教育重視不夠，認(rèn)知偏差，反映了在護(hù)理工作模式轉(zhuǎn)變過(guò)程中觀念轉(zhuǎn)變相對(duì)滯后；部分護(hù)士對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)不足，不僅影響整體護(hù)理的開(kāi)展，而且最終會(huì)影響護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。為此，需加大宣傳教育力度，進(jìn)行多層次、多渠道、多形式的教育，提高護(hù)士認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，才能使健康教育深入開(kāi)展。⑵ 不同的教育方法具有不同的教育效果，而豐富、多彩的教育方法為我們有針對(duì)性地開(kāi)展護(hù)理健康教育提供最佳的手段。護(hù)士在實(shí)施健康教育時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的患者、不同的心理狀態(tài)，給予不同的教育方法，做到因病、因人、因治療方案而異，并注重實(shí)效，不斷進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，不斷改善。

⑶把握健康教育時(shí)機(jī).。不同個(gè)體、不同疾病階段，采用不同的教育內(nèi)容，做到少而精且分次、有序，力求在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行教育，也可將健康教育貫穿于護(hù)理活動(dòng)之中，如晨晚間護(hù)理，執(zhí)行治療護(hù)理操作，巡視病房等，都可不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行健康教育。

⑷每月開(kāi)展工休會(huì)，并通過(guò)信息反饋掌握健康教育實(shí)踐情況及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)分析找出不足，及時(shí)調(diào)整健康教育方式、方法，以便取得更好的效果。

3.5健全收費(fèi)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，避免過(guò)度醫(yī)療。將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示于住院部收費(fèi)區(qū)，病房每日發(fā)放住院患者一日清單，當(dāng)患者對(duì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有疑問(wèn)時(shí)，要耐心解釋，幫助患者查詢。針對(duì)不同患者的身份及家庭背景，制度不同的診療護(hù)理方案，著重考慮患者經(jīng)濟(jì)承受能力，盡量解決患者“看病貴、看病難”的問(wèn)題，解決患者實(shí)際問(wèn)題。

3.6實(shí)行績(jī)效考核。對(duì)護(hù)士進(jìn)行績(jī)效考核，真正體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)多得的合理分配原則，進(jìn)一步提升護(hù)理人員的工作積極性和主動(dòng)性。

3.7科室成立質(zhì)控監(jiān)督小組，制定考評(píng)制度。每月科內(nèi)進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量分析，對(duì)發(fā)現(xiàn)的潛在問(wèn)題分析原因，提出整改措施，并組織實(shí)施，再評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。

3.8合理配制護(hù)理人員，實(shí)行彈性排班，同時(shí)建立應(yīng)及調(diào)配方案，保證護(hù)理工作順利完成。

3.9提高護(hù)士的自身價(jià)值

⑴護(hù)士長(zhǎng)傾聽(tīng)每一位護(hù)士對(duì)護(hù)理工作的意見(jiàn)和建議，討論并采納對(duì)護(hù)理工作更好的方案，讓每位護(hù)士充分體會(huì)自身價(jià)值，激發(fā)工作熱情。

⑵護(hù)士長(zhǎng)充分發(fā)揮每位護(hù)士的能力，讓其各行其事，各施其責(zé)任，充當(dāng)病房的管理者。

⑶每月評(píng)選明星護(hù)士，同時(shí)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)患者提出表?yè)P(yáng)的護(hù)士給予獎(jiǎng)勵(lì)。

【結(jié)論】調(diào)查結(jié)果所顯示的護(hù)理質(zhì)量薄弱環(huán)節(jié)，反映出護(hù)理人員在健康教育、溝通技巧、服務(wù)理念和專業(yè)理論水平等方面存在著差距。采取有效的干預(yù)措施，努力提升護(hù)理服務(wù)層次，將以人為本的護(hù)理服務(wù)運(yùn)用到護(hù)理工作中，確保護(hù)理工作質(zhì)量和效率，提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

【參考文獻(xiàn)】

⑴王金敏,曹俊卿.影響健康教育的因素及對(duì)策[J].山東醫(yī)藥，2003，43(14)：68.11(5)：32

第五篇：影響農(nóng)民收入的因素及對(duì)策建議（定稿）

影響農(nóng)民收入的因素及對(duì)策建議

中國(guó)社科院青年中心課題組近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入了農(nóng)產(chǎn)品供給從長(zhǎng)期短缺轉(zhuǎn)向總量基本平衡、豐年有余的發(fā)展新階段。農(nóng)民收入表現(xiàn)出收入和非農(nóng)收入增幅趨減、種植收入貢獻(xiàn)率下降兩個(gè)最明顯的特征。為深入分析影響農(nóng)民收入的因素，探討進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)民收入的對(duì)策，我們對(duì)黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣進(jìn)行了調(diào)研。

一、影響農(nóng)民收入的因素分析

1． 種植業(yè)收入不穩(wěn)定。由于目前農(nóng)民收入主要來(lái)自種植業(yè)，因此收入的高低受種植業(yè)影響較大，而種植業(yè)又受氣候、市場(chǎng)等諸多因素的影響。首先，自然災(zāi)害(包括旱、澇、雹等氣候因素)和病蟲(chóng)害等，對(duì)種植業(yè)的影響很大。其次，目前農(nóng)民科學(xué)種田的水平較低，農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不配套。第三，受市場(chǎng)流通因素的影響。不同時(shí)期，市場(chǎng)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格不穩(wěn)定，而農(nóng)民收入的主要來(lái)源又是靠出售農(nóng)產(chǎn)品。第四，農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重。中央三令五申強(qiáng)調(diào)，并反復(fù)出臺(tái)了一系列政策來(lái)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，但在基層并沒(méi)有很好地落實(shí)，這些負(fù)擔(dān)仍然占農(nóng)民收入的1/3以上。

2． 畜牧業(yè)收入波動(dòng)性較大。畜牧業(yè)作為大農(nóng)業(yè)的一個(gè)重要組成部分，其發(fā)展也是不穩(wěn)定的。一是科學(xué)養(yǎng)殖水平低，很多家庭都是采取傳統(tǒng)的養(yǎng)殖模式，經(jīng)濟(jì)效益比較低。二是家庭飼養(yǎng)的數(shù)量少，沒(méi)有形成規(guī)模，這樣投入就相對(duì)高，獲得的效益就低。三是農(nóng)民資金不足，靠自身發(fā)展有一定的難度和限度，無(wú)法實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大再生產(chǎn)。四是受市場(chǎng)價(jià)格的影響較大。特別是豬的價(jià)格波動(dòng)性最大，豬崽價(jià)格高的時(shí)候達(dá)到10元/斤，而價(jià)格下跌時(shí)僅有1～2元/斤，成豬也是如此。五是技術(shù)服務(wù)不到位。在畜牧業(yè)發(fā)展過(guò)程中，如果不解決防疫、飼草、飼料、繁育等問(wèn)題，就無(wú)法很好地發(fā)展起來(lái)。六是畜產(chǎn)品的加工增值跟不上。對(duì)畜產(chǎn)品不進(jìn)行深加工，產(chǎn)品就無(wú)法實(shí)現(xiàn)增值，效益就不能提高，農(nóng)民收入也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)大幅度提高。

杜爾伯特縣是傳統(tǒng)的畜牧大縣，農(nóng)牧民有著良好的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。畜牧業(yè)沒(méi)有成為該縣的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)一方面是由于畜牧業(yè)發(fā)展的不穩(wěn)定，但更重要的是因?yàn)榍皫啄暝谛竽翗I(yè)發(fā)展方面思路不清晰，或者說(shuō)是對(duì)畜牧業(yè)不夠重視，缺乏輿論導(dǎo)向，導(dǎo)致了該縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)水平長(zhǎng)期徘徊不前。

3． 非農(nóng)收入減少。導(dǎo)致農(nóng)民收入上不來(lái)的另一重要因素是農(nóng)民的非農(nóng)就業(yè)機(jī)會(huì)減少和大量剩余勞動(dòng)力沒(méi)有出路。一是因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)近幾年吸納農(nóng)村勞動(dòng)力的數(shù)量連年有減無(wú)增，企業(yè)的職工又重新回到了農(nóng)村，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，造成農(nóng)村勞動(dòng)力除自然增長(zhǎng)外又多增加了一部分。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的凈增加，造成大量剩余勞動(dòng)力滯留在農(nóng)業(yè)，致使本來(lái)就很低的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率更趨低下，收入自然難以增加。二是由于城市下崗職工再就業(yè)壓力大，限制使用外地民工，并增加限制使用外地人員的行業(yè)和職業(yè)范圍。由此，農(nóng)民外出務(wù)工獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)減少了，從而使其來(lái)自非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的收入減少。

二、增加農(nóng)民收入的對(duì)策建議

1．從宏觀決策上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先，要改變主要依靠增加產(chǎn)量增收的方針，實(shí)施重質(zhì)量、重產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的新策略，通過(guò)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，提高產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等措施來(lái)拓寬農(nóng)民增收的路子。其次，要改變單純依靠拓寬生產(chǎn)門(mén)路增收的方針，實(shí)施生產(chǎn)流通一起抓的新策略，讓農(nóng)民從流通中增收。再次，要改變用“計(jì)劃的辦法”抓增收的工作方式，實(shí)施用“市場(chǎng)的辦法”抓增收的新策略。在農(nóng)業(yè)發(fā)展的新階段，必須更多地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律手段，學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)的辦法，改變引導(dǎo)農(nóng)民增收的思路、方式和方法，搞好產(chǎn)前服務(wù)、產(chǎn)中生產(chǎn)、產(chǎn)后加工與銷(xiāo)售，這樣才能真正增加農(nóng)民的收入。

2．發(fā)揮農(nóng)牧交錯(cuò)帶的優(yōu)勢(shì)，形成新的生態(tài)——生產(chǎn)范式，增加農(nóng)民收入。該縣處于典型的農(nóng)牧交錯(cuò)帶上，對(duì)東部農(nóng)區(qū)應(yīng)起到生態(tài)屏障的作用，對(duì)西部牧區(qū)應(yīng)發(fā)揮草業(yè)基地與育肥基地的作用。交錯(cuò)帶能否起到上述作用，需要形成一種適應(yīng)農(nóng)牧交錯(cuò)帶特點(diǎn)的生態(tài)——生產(chǎn)范式，這就需要進(jìn)行大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展草業(yè)與畜牧業(yè)。首先，發(fā)展畜牧業(yè)，不但可以容納一定量的勞動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)畜產(chǎn)品的加工增值，而且可以擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈。食品工業(yè)是畜牧業(yè)的加工業(yè)，植物通過(guò)生物加工變?yōu)閯?dòng)物產(chǎn)品后再進(jìn)入工業(yè)加工是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)，奶牛業(yè)是最大的生物加工業(yè)，可直接把牧草變成奶和肉，這樣，就拉長(zhǎng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的鏈條，有利于知識(shí)替代資本，有利于農(nóng)業(yè)高科技的應(yīng)用、增加農(nóng)產(chǎn)品的附加值，有利于增加農(nóng)民收入，有利于提高農(nóng)業(yè)的比較效益和調(diào)動(dòng)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極性。其次，將發(fā)展畜牧業(yè)和食品加工業(yè)結(jié)合起來(lái)，不僅實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向食品加工業(yè)轉(zhuǎn)移，而且徹底改變?nèi)踬|(zhì)農(nóng)業(yè)的面貌。建立以畜牧業(yè),特別是以奶牛飼養(yǎng)業(yè)為主的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，使食品加工業(yè)成為最重要的工業(yè)部門(mén)，由其帶頭組織的橫向聯(lián)合，把生產(chǎn)和市場(chǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，避免了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同，可以提高整個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)在世界貿(mào)易格局變化中的應(yīng)變能力，真正體現(xiàn)出農(nóng)業(yè)是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的地位。

3．采取切實(shí)有效措施，把推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的工作重點(diǎn)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向、農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，按照產(chǎn)、銷(xiāo)一體化要求來(lái)組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的產(chǎn)業(yè)化模式，是提高農(nóng)業(yè)比較利益、減少農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、節(jié)約農(nóng)產(chǎn)品交易成本、提高農(nóng)民收入的有效組織形式。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)是解決在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的諸如分散的農(nóng)戶小生產(chǎn)與大市場(chǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較利益低下與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品需求、農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)與社會(huì)化服務(wù)等矛盾的有效途徑。為此，必須采取切實(shí)有效的措施，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的步伐。

4．立足實(shí)際，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。杜爾伯特縣資源開(kāi)發(fā)的歷史不長(zhǎng)，僅有一百多年的歷史，而且境內(nèi)和周邊地區(qū)沒(méi)有大型的工礦企業(yè)，從而為良好生態(tài)環(huán)境的保持創(chuàng)造了外部條件，成為發(fā)展綠色有機(jī)食品的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。該縣應(yīng)在已有的11種產(chǎn)品獲得綠色或有機(jī)食品標(biāo)識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)招商引資，重點(diǎn)扶持等措施，引進(jìn)、發(fā)展綠色食品龍頭企業(yè)，建立綠色食品原料生產(chǎn)基地，以推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。