第一篇：“校鎮(zhèn)合作”形式下高職“青馬工程”實踐

“校鎮(zhèn)合作”形式下高職“青馬工程”實踐

【摘 要】 “校鎮(zhèn)合作”形式下高職青年馬克思主義者的培養(yǎng)應(yīng)貫徹社會主義核心價值觀，圍繞高校育人的整體目標(biāo)，適應(yīng)服務(wù)基層經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求，將理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合、過程管理與成果深化相結(jié)合，走產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的道路。

【關(guān)鍵詞】 “校鎮(zhèn)合作”；高職；青年馬克思主義者；培養(yǎng)；原則；路徑

2007年5月，共青團(tuán)中央啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡稱“青馬工程”），八年來，全國各高校紛紛出臺一系列措施，落實和推進(jìn)“青馬工程”。同時，學(xué)術(shù)界對“青馬工程”和青年馬克思主義者的研究也不斷推向深入，但高職“青馬工程”的推進(jìn)和研究還非常有限。本文基于高職“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，走產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的道路，探討“校鎮(zhèn)合作”青年馬克思主義者培養(yǎng)的原則、途徑與意義。

一、“校鎮(zhèn)合作”高職青年馬克思主義者培養(yǎng)的內(nèi)涵與原則

1、“校鎮(zhèn)合作”高職青年馬克思主義者培養(yǎng)的內(nèi)涵

（1）建立校外實踐基地。在不斷改善校內(nèi)實踐育人條件、充分利用和整合校內(nèi)實踐育人基地的基礎(chǔ)上，按照“就近就便、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共建、雙向收益”的思想，與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、愛國主義教育基地及其它社會服務(wù)機(jī)構(gòu)合作建立一批形式多樣的校外實踐基地，為校鎮(zhèn)協(xié)同培養(yǎng)青年馬克思主義者提供實踐場所。

（2）組織實踐項目。以校外實踐基地為據(jù)點、以基層發(fā)展需要為出發(fā)點，精心組織實踐項目、創(chuàng)新設(shè)計課程體系。通過基層實踐鍛煉幫助青年學(xué)生加深對我國國情及形勢政策的了解，提高青年學(xué)生用馬克思主義觀點和方法分析、解決問題的能力，進(jìn)一步堅定青年學(xué)生跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

（3）構(gòu)建互惠多贏長效系統(tǒng)。融合實踐育人與協(xié)同合作思想，在形式多樣的實踐項目和實踐活動基礎(chǔ)上，最終形成基層發(fā)展需要與學(xué)生成長需要、高校育人需要與青年馬克思主義培養(yǎng)需要互惠多贏的良性循環(huán)系統(tǒng)。

2、“校鎮(zhèn)合作”高職青年馬克思主義者培養(yǎng)的原則

（1）貫徹社會主義核心價值觀。社會實踐活動在培育和踐行社會主義核心價值觀中具有養(yǎng)成作用，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體。在工作的頂層設(shè)計上，抓住思想引領(lǐng)主題主線，謀劃各項活動和工作，引導(dǎo)學(xué)生在“認(rèn)識社會，服務(wù)社會”中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認(rèn)知理解，進(jìn)而將核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動，充分發(fā)揮實踐活動的思想引領(lǐng)作用。

（2）緊緊圍繞高校育人的整體目標(biāo)。高校的根本任務(wù)是育人，應(yīng)緊緊圍繞高校育人的整體目標(biāo)，遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會、融入社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，通過實踐活動的設(shè)計和實施，普遍培養(yǎng)學(xué)生求是求實、求精求新的學(xué)術(shù)精神；自覺自信、自主自發(fā)的學(xué)習(xí)能力；能思能寫、能講能干的綜合素質(zhì)；至真至善、至美至誠的品德修養(yǎng)；愛祖國愛人民、愛社會主義愛黨的理想信念。

（3）服務(wù)基層經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求?！罢P(guān)切、群眾需要、學(xué)生可為”是實踐基地設(shè)立和實踐活動立項的基礎(chǔ)，“校鎮(zhèn)合作”應(yīng)針對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和基層干部群眾生產(chǎn)生活中需要幫扶的實際需求，按需設(shè)項，據(jù)項組團(tuán)，扎實服務(wù)，克服走馬觀花和形式主義，確保群眾得到實惠，學(xué)生受到教育。

二、“校鎮(zhèn)合作”高職青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要意義

1、創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)體系，培養(yǎng)社會主義接班人

本文基于高職“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，走產(chǎn)教融合、校鎮(zhèn)合作的道路，充分把握新時期高職教育的特點和學(xué)生成長規(guī)律，實現(xiàn)信仰教育和高職教育的有機(jī)結(jié)合，對于創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)體系具有重要意義，是培養(yǎng)具有崇高信仰、堅定信念的中國特色社會主義道路接班人的有效途徑。

2、堅定青年理想信念，促進(jìn)學(xué)生成長成才

一方面，通過引導(dǎo)青年學(xué)生深入基層、走進(jìn)社會，了解社會運行的基本模式，觀察社會發(fā)展的基本規(guī)律，體驗社會變化的基本現(xiàn)象，提高認(rèn)識社會的能力和水平，提高青年學(xué)生用馬克思主義觀點和方法分析、解決問題的能力，進(jìn)一步堅定青年學(xué)生跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。另一方面，青年學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識和專業(yè)優(yōu)勢，動手幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q一些實際問題，鍛煉了動手能力，提高了實戰(zhàn)技能，促進(jìn)青年學(xué)生成為面向社會基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。

3、群眾得到實惠，地方政府收獲建議

青年學(xué)生從當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)生活的實際需要出發(fā)，為他們提供政策宣講、教育幫扶、見習(xí)實習(xí)、法律援助等服務(wù)，舉辦專題宣講活動，文藝巡演，發(fā)放宣傳手冊，開展教育幫扶，確保群眾得到實惠。此外學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)位、資源、交通等實際因素，通過走村串戶、發(fā)放問卷、深度訪談、討論座談等途徑開展調(diào)查研究，掌握第一手資料，為當(dāng)?shù)攸h委、政府科學(xué)決策、完善措施提供了有價值的參考依據(jù)，撰寫了調(diào)研報告，為黨委政府提出參考建議和依據(jù)。

三、“校鎮(zhèn)合作”高校青年馬克主義者培養(yǎng)途徑

1、理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合

為使青年學(xué)生們在活動中得以理論指導(dǎo)實踐、實踐驗證理論，采用“理論學(xué)習(xí)+實踐鍛煉” 組合模式開展活動，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、積極實踐。在崗前培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)中，既要注重對學(xué)生們進(jìn)行社會主義核心價值觀、總書記系列重要講話等黨團(tuán)最新理論成果教育，增強(qiáng)其理論認(rèn)識、堅定其理想信念，同時也要教授活動策劃、團(tuán)隊維系、安全保障、掛職工作要求等具體實用的內(nèi)容和方法。在具體的實踐鍛煉中，重點開展到鎮(zhèn)政府掛職鍛煉、青聯(lián)委員面對面、“平安創(chuàng)建”政策理論宣講、“南粵新變化”社會調(diào)研、大學(xué)生村官助理項目、“鄉(xiāng)村少年宮”、中小學(xué)生教育幫扶、“文藝下鄉(xiāng)”巡演等重點活動，讓學(xué)生提前“進(jìn)入社會，認(rèn)識社會，服務(wù)社會”，接受最生動的實踐教育。

2、規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合 鎮(zhèn)校聯(lián)合推進(jìn)實踐育人活動、培養(yǎng)青年馬克思主義者有兩個目標(biāo)：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)青年成長成才。根據(jù)活動目標(biāo)，為青年學(xué)生設(shè)置“規(guī)定動作”和“自選項目”兩個模塊任務(wù)?！耙?guī)定動作”主要包括參加一項具體工作，如：掛職鍛煉、支農(nóng)支教、政策宣講等、撰寫“一篇調(diào)研報告”、提出“一項切中基層需求的政策建議”、開展“一期專題訪談”、助圓“一個微夢想”、參加“一次志愿服務(wù)”、撰寫“一篇心得體會”、發(fā)掘“一個值得講述的感人事跡”、上好“一節(jié)精彩的課堂”等；“自選項目”則要求學(xué)生開展至少一項與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等方面相關(guān)的學(xué)習(xí)實踐活動。“規(guī)定動作”和“自選項目”做到既嚴(yán)格要求，保證實踐成果的高質(zhì)量，又靈活創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生帶著要求去開展活動，帶著問題去調(diào)研情況，帶著職責(zé)去思考問題，帶著責(zé)任去總結(jié)收獲。

3、過程管理與成果深化相結(jié)合

突出社會實踐活動過程管理，從過程策劃、實施、監(jiān)測及總結(jié)和評估四個方面將活動劃分“4個階段，16個環(huán)節(jié)”。編制《工作推進(jìn)表》、《活動任務(wù)與要求》，明確各個環(huán)節(jié)的任務(wù)和要求；制定信息反饋制度，實現(xiàn)學(xué)生在實踐過程中資訊動態(tài)監(jiān)測；創(chuàng)建社會實踐導(dǎo)師團(tuán)隊，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生明確實踐目標(biāo)，高質(zhì)量完成實踐任務(wù)；建立健全社會實踐評價體系，充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的重要作用，側(cè)重于對實踐內(nèi)容、方法途徑及工作態(tài)度言行等表現(xiàn)進(jìn)行評價，以求做到知行結(jié)合，全面考核，避免失真。同時，我們注重活動總結(jié)提升、成果深化。要求學(xué)生實踐結(jié)束后形成“六個一”實踐成果：完成“一篇調(diào)研報告”、提交“一篇心得體會”、提出“一項切中基層需求的政策建議”、助圓“一個微夢想”、發(fā)掘“一個值得講述的感人事跡”，掌握“一門手藝”，并以文字、圖片形成呈現(xiàn)；整理編輯關(guān)于調(diào)研報告、心得體會、照片集及先進(jìn)事跡等方面的成果，將實踐活動以作品形式凝固下來；通過舉辦“實踐歸來話成就”分享會、專題展示、總結(jié)表彰會等活動，開展社會實踐二次教育，交流實踐體會，擴(kuò)大教育成果；與鎮(zhèn)政府緊密對接，通過召開工作推進(jìn)會，共同參與活動系統(tǒng)設(shè)計及具體落實，確保實踐育人目標(biāo)與地方實際需求有效契合，不斷提高活動的系統(tǒng)性與實效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 石國亮等.新時期青年馬克思主義者研究綜述[J].中國青年研究，2010（12）.[2] 甄志勇.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)途徑探析[J].思想政治教育研究，2011（03）.[3] 芮鴻巖.實踐視閾中大學(xué)生青年馬克思主義者的培養(yǎng)―在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的一點思考 [J].當(dāng)代世界與社會主義，2009（06）.[4] 徐建麗.校鎮(zhèn)互動：高職院校新型的社會服務(wù)模式[J].黑龍江高教研究，2008（09）.【作者簡介】

葉文通（1985-）男，團(tuán)委副書記，研究方向：社團(tuán)管理、志愿者隊伍建設(shè)、青年馬克思主義者培養(yǎng).

第二篇：青馬工程實踐報告（推薦）

青馬工程實踐報告

6月20日我們開展了我們“青馬工程”的公益勞動，我們勞動的內(nèi)容是打掃圖書館及附近的校道。雖然這看似一個很普通很簡單的勞動，卻使我從中產(chǎn)生以下心得。

首先，此次活動增強(qiáng)了我的服務(wù)意識。勞動中我更加深刻地了解到要牢記黨的根本宗旨，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想的重要性。這不是從口上說說就行，還要從實際勞動中體現(xiàn)出來。作為黨課培訓(xùn)的對象，我們應(yīng)該時刻牢記吃苦在前，享受在后。雖然我們是在學(xué)校中進(jìn)行的勞動，這也是為同學(xué)服務(wù)的表現(xiàn)。我們每一位同志都十分認(rèn)真地對待著。我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的同時還要時刻謹(jǐn)記用實際行動來樹立黨的形象，保持黨的先進(jìn)性。

其次，我們要起到帶頭作用。要有“團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實、創(chuàng)新”的工作態(tài)度，要有“領(lǐng)頭、嚴(yán)己、開拓、實干”的工作精神，雖然此次勞動只有我們在進(jìn)行著，但是我相信，在我們的帶領(lǐng)下會有很多同學(xué)向我們學(xué)習(xí)的。此次雖然是一次平凡的勞動，但在我們每一位同志的心中卻是一件不平凡的事情，我們的每一位同志都是黨的形象的體現(xiàn)和代表，我們都以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地要求自己。黨的形象是好是壞，人民心中有一桿秤：形象好，就會得到人民廣泛的認(rèn)可和支持;形象不好，人民就會感到不滿和失望。所以，形象問題不是個小問題，直接關(guān)系人心向背，關(guān)系黨和國家的生死存亡。雖然我還沒有成為一名黨員，但是我的思想和行動告訴我：我要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要樹立好良好的形象，努力做到讓自己滿意，讓同學(xué)滿意。

最后，我認(rèn)為此項活動不僅僅給我?guī)砀杏|，我相信，我的每一位同志也能從中有所收獲。我們牢記黨課上學(xué)習(xí)的：

1保持先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用。

2、在思想和行動下都要全心全意為人民服務(wù)。

3、積極起到帶頭作用，要肯干、愛干，并且做到吃苦在前，受在后。

以上就是我從此次勞動中得到的一些感受和體會。

邵陽學(xué)院

理學(xué)與信息科學(xué)系

王琪

第三篇：青馬工程培訓(xùn)實踐總結(jié)報告

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這次“青年馬克思主義工程”的學(xué)習(xí)就要告一段落，作為一名學(xué)生干部，能成為這次青年馬克思主義工程培訓(xùn)班的一員，我感到十分自豪。依稀還記得開班典禮上的那一幕一幕，在學(xué)校青馬工程的開班典禮中，也讓我受益頗豐，有許多的知識值得我去學(xué)習(xí)，同時我也明白要成為一名真正的“青馬人”我還有很長的一段路要走。我會記得這次“青馬工程”培訓(xùn)中所學(xué)的點點滴滴！

在這次學(xué)習(xí)就過程中我明白了，學(xué)校開辦青馬工程的原因和目的。我認(rèn)為這不僅僅是黨健康發(fā)展的需要，也是馬克思主義自身發(fā)展的需要，更是中華民族偉大復(fù)興的需要，同時也是優(yōu)秀青年成長、成才的需要。其次，我清楚的意識到自己應(yīng)如何做一名合格的“青馬人”。在第一場講座“學(xué)生干部基本素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)能力的提升”中我知道要成為一名合格的大學(xué)生干部主要這些方面入手：以真誠的心去對待學(xué)習(xí)，不浮夸，不自欺欺人；時刻相信和擁護(hù)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想；用心去做作為一名學(xué)生干部應(yīng)該做的事，同時要帶動周圍的同學(xué)積極向上的面對學(xué)習(xí)和生活，作為一名學(xué)生干部更要做好自己份內(nèi)的事；盡心去傳播馬克思主義和正確的認(rèn)識馬克思主義以及其先進(jìn)的思想，讓身邊的同學(xué)們向“青馬人”靠攏或是成為“青馬人”。把我們所學(xué)的知識用到我們平時的工作、學(xué)習(xí)、生活中去！

作為一名學(xué)生干部，無論是在學(xué)習(xí)，生活中，還是在工作中，我都很努力很認(rèn)真的去干好每一件事，但是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有時

不免有事與愿違之感，分析總結(jié)之后，知道是自身還缺乏一些必備的素質(zhì)。這次有幸參加”青馬工程”的培訓(xùn)，我受益匪淺，通過本次的培訓(xùn)，我明白作為一名學(xué)生干部，在各個方面所必備的素質(zhì)條件。同時也讓我明白了，在服務(wù)同學(xué)的同時，也應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我反省、自我教育和自我管理。

通過一系列的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多為人處事的道理，首先作為一名學(xué)生干部，要起到帶頭表率作用，我們必須搞好學(xué)習(xí)。因為作為學(xué)生干部，我們首先是學(xué)生，然后才是學(xué)生干部，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，試問一個成績在班里排倒數(shù)的學(xué)生干部，有幾個同學(xué)敢信服她,換句話說,她能樹立幾分威信。進(jìn)一步來說，連學(xué)習(xí)成績也搞不好的學(xué)生干部，畢業(yè)后怎能在社會上立足，那就更別說以后為國家作貢獻(xiàn)了。所以我們在干好工作的同時，也必須抓緊時間學(xué)習(xí)，不能讓成績落下。

其次要把握好自己的心態(tài)。.作為一名學(xué)生干部，我們在工作中會遇到各種各樣的問題，牽涉到廣大同學(xué)時，也有配合與不配合之分，總之干什么事都不是一帆風(fēng)順的，這時我們就必須學(xué)會控制自己的情緒，不能因為自己的情緒影響到工作，另外作為學(xué)生干部，我們并沒有什么特權(quán)，我們的職責(zé)就是為同學(xué)服務(wù)。這也是響應(yīng)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，所以在工作之中，我們必須設(shè)身處地的為同學(xué)們著想，時刻從廣大同學(xué)們的利益出發(fā)，還有一點就是要不斷的進(jìn)

行自我反省，反省自己在工作中存在的問題，虛心接受同學(xué)指出的自己的不足之處，用兩面性的觀點分析問題，不斷提高為人處事的能力。

最后我認(rèn)為作為一名學(xué)生干部，我們應(yīng)該不斷的充實自己，思維修養(yǎng)、身體素質(zhì)等各個方面都應(yīng)如此。只有不斷的充實自己，才能使自己在本職工作所在位置上干出成績干出業(yè)績，學(xué)生干部是高校校園中最具特色的一個團(tuán)體，我很有幸成為其中的一分子，也有幸能夠參加本次學(xué)校的青年馬克思培訓(xùn)工程，而在本次培訓(xùn)中我所獲得的東西將使我終身都受益，同時我也會不斷改進(jìn)自己的工作方式，并在以后不斷充實自己，使自己成為一個真正服務(wù)同學(xué)的學(xué)生干部，真正的“青馬人”!

第四篇：校企合作背景下高職院校學(xué)生黨員 教育管理的探索與實踐

校企合作背景下高職院校學(xué)生黨員 教育管理的探索與實踐

摘要：校企合作是我國高等職業(yè)教育的必由之路。通過分析校企合作中黨建工作的現(xiàn)狀，研究高職學(xué)生黨員的特點，探索和實踐在校企合作背景下高職院校學(xué)生黨員教育管理的途徑和方法，對于加強(qiáng)高校基層黨的建設(shè)，提高黨組織的活力和戰(zhàn)斗力，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)，突顯學(xué)生黨員的示范作用具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：校企合作 高職 學(xué)生黨員 教育管理

一、校企合作中黨建工作的現(xiàn)狀

大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，積極開展校企合一、形成產(chǎn)教結(jié)合、校企共進(jìn)、合作育人、互惠雙贏的職業(yè)教育模式，是我國新時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)教育提出的明確要求。加強(qiáng)校企合作，已成為高職院校發(fā)展的必然戰(zhàn)略選擇。

在當(dāng)前的校企合作的研究和實踐中，從學(xué)校方面看，更多關(guān)注的一是邀請企業(yè)專家研究專業(yè)設(shè)置和課程體系、制定教學(xué)計劃、開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；二是聘請企業(yè)專家承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實際向?qū)W生傳授實用的技能；三是依靠企業(yè)為學(xué)生提供的良好實訓(xùn)條件和基地，解決學(xué)校辦學(xué)資源的不足，改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施；四是依托企業(yè)提供學(xué)生實習(xí)和就業(yè)單位，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。而從企業(yè)方面看，更多關(guān)注的首先是獲到優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先錄用權(quán)；其次是利用學(xué)校良好的師資、科研和教學(xué)資源進(jìn)行員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育；再者通過校企合作，獲取一定的經(jīng)濟(jì)收益。雙方主要傾向于共同開發(fā)、研究教學(xué)內(nèi)容和課程體系，解決實際工作中的難題和科研課題，幾乎未涉及到黨組織的建設(shè)與黨員教育管理方面。然而，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，校企合作開展黨的工作，對于加強(qiáng)新時期黨的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生黨員努力踐行“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在具體實習(xí)和工作崗位上起好黨員的先鋒模范作用，有著十分重大的現(xiàn)實意義。高校一直是黨建工作的重要陣地，校企合作不應(yīng)僅限于課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)

方面的合作，還應(yīng)該在黨建方面深入合作共建，使黨員隊伍在學(xué)院和在企業(yè)都能發(fā)揮更好的模范帶頭作用。

在校企合作中，企業(yè)黨建工作相對比較薄弱，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮組織優(yōu)勢，幫助企業(yè)建立和完善黨組織，規(guī)范管理企業(yè)派往學(xué)校任教或培訓(xùn)的黨員職工，讓企業(yè)黨員職工按規(guī)定參加組織生活，學(xué)習(xí)高校黨建工作的有效方法。企業(yè)應(yīng)同樣嚴(yán)格要求到企業(yè)工作或?qū)W習(xí)的師生，要求他們認(rèn)真參加企業(yè)的黨組織生活，在工作崗位上創(chuàng)先爭優(yōu)，建功立業(yè)。

二、校企合作中高職院校學(xué)生黨員管理的實踐探索

在校企基層黨組織共建活動中，應(yīng)重點加強(qiáng)到企業(yè)實踐實習(xí)的畢業(yè)生黨建工作。畢業(yè)生黨員

既是學(xué)生黨員，同時也是企業(yè)黨組織的臨時成員，更可能是企業(yè)未來的員工。他們在實習(xí)、實訓(xùn)期間的組織生活建設(shè)，對共建雙方的黨建工作有著深遠(yuǎn)的影響。

（一）高職院校畢業(yè)生黨員的階段性特征

通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”等途徑，學(xué)生在畢業(yè)年級到企業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)成為教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。使得高職院校畢業(yè)生黨員的教育管理表現(xiàn)出以下特征：

1、組織發(fā)展受限，預(yù)備黨員比例大

按照黨員培養(yǎng)考察的程序和時間要求，同時為了確保黨員發(fā)展的質(zhì)量，通過對提交入黨申請書的同學(xué)的培養(yǎng)考察，將優(yōu)秀學(xué)生吸收入黨時，大多是二年級下學(xué)期或者是三年級。而三年級學(xué)生大多出去實習(xí)，給組織發(fā)展工作帶來一定困難，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生被擋在了黨組織的門外。并且形成了高職院校畢業(yè)生學(xué)生黨員年齡小，黨齡短，而且大部分是預(yù)備黨員的現(xiàn)狀，他們在校接受黨組織教育時間不長，黨的紀(jì)律觀念不強(qiáng)，走向社會易受市場經(jīng)濟(jì)的影響和西方思想的沖擊，理想信念和黨員意識淡化。

2、缺乏理論學(xué)習(xí)，理想信念淡化

受三年學(xué)制影響，高職院校的學(xué)生黨員大部分都是畢業(yè)年級的學(xué)生。不少學(xué)生剛剛發(fā)展為黨員就出去頂崗實習(xí)，對這部分學(xué)生黨員的后期教育沒有跟上，而且高職學(xué)院畢業(yè)生大多就業(yè)于合資企業(yè)、外資企業(yè)、私營個體企業(yè)等黨組織建設(shè)不夠健全的新經(jīng)濟(jì)組織，即便少數(shù)同學(xué)去的是有健全黨組織的單位，新單位也很難及時將他們納入黨組織，進(jìn)行相應(yīng)的教育管理，使得畢業(yè)生黨員平時的理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)甚至缺失，加上部分學(xué)生黨員入黨是為了好找工作，沒有真正解決從思想上入黨的問題，入黨動機(jī)中存在功利因素，也存在理想信念淡化的現(xiàn)象。且由于新形勢下，對畢業(yè)生流動黨員教育和管理的方式、方法、內(nèi)容無新舉措，疏于對這部分黨員的教育和管理，造成他們思想政治意識薄弱，理想信念不牢固，黨性不強(qiáng)，群眾觀念淡漠，不能很好地體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

（二）校企合作中高職畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問題

應(yīng)該說，高職院校畢業(yè)生黨員教育管理得到了各級黨組織的高度重視，絕大多數(shù)畢業(yè)生黨員能夠以黨性原則嚴(yán)格要求自己，在各方面發(fā)揮先鋒模范作用。但是，就目前而言，校企合作中高職院校畢業(yè)生黨員教育管理中還存在著許多難點和不足。主要表現(xiàn)在四個方面：

（1）思想狀況難以掌握。從各高職院校學(xué)生黨支部對畢業(yè)生黨員教育管理看，學(xué)生黨支部書記和支部委員一般由專職思想政治輔導(dǎo)員兼任，基于黨員發(fā)展任務(wù)重，學(xué)生黨支部要管理全系的學(xué)生黨員的培養(yǎng)考察和發(fā)展工作，教育管理工作，加上畢業(yè)生黨員長期在企業(yè)實習(xí)，難以對這部分學(xué)生黨員思想情況進(jìn)行深入了解，即使通過網(wǎng)絡(luò)平臺（目前使用QQ）傳達(dá)信息，交流較多，但網(wǎng)絡(luò)方式缺乏一定約束力，沒有相應(yīng)的規(guī)章制度，造成畢業(yè)生黨員教育管理和監(jiān)督的弱化，從而

導(dǎo)致其先進(jìn)性的減弱甚至喪失。從畢業(yè)生黨員自身看，部分畢業(yè)生黨員不能按時遞交思想?yún)R報，不主動與支部溝通，造成了支部難以掌握黨員思想狀況。

（2）教育方式創(chuàng)新不夠積極，組織活動內(nèi)容貧乏，難以滿足黨員需求。高職畢業(yè)生黨員長期在企業(yè)實習(xí)，而黨支部組織的學(xué)生黨員活動與黨外活動、團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)群體的活動缺少聯(lián)系。黨支部組織活動內(nèi)容貧乏、方式陳舊，多半是用來解決新黨員的發(fā)展問題，而很少進(jìn)行有實際意義的交流和實踐活動，面對新形勢、新問題不能及時求變和創(chuàng)新，導(dǎo)致部分黨員嚴(yán)重缺席支部活動，使得許多教育活動難以開展，沒有通過增強(qiáng)針對性和實效性來提高組織生活質(zhì)量。

（3）畢業(yè)生黨員模范作用難以發(fā)揮。受社會因素和個人因素的影響，少數(shù)學(xué)生黨員出現(xiàn)理想信念弱化，組織性、紀(jì)律性有所松懈，如對應(yīng)該參加的組織生活不積極，工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神缺失，放松對自己的要求，黨員意識不夠強(qiáng)，沒有較好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（4）與畢業(yè)班黨員個人及其實習(xí)就業(yè)單位溝通交流不暢。由于畢業(yè)班學(xué)生長期在企業(yè)實習(xí)，實習(xí)單位數(shù)量眾多且十分分散，加上許多外資企業(yè)、合資企業(yè)或民營企業(yè)大多未建立黨的基層組織，基層黨支部往往與學(xué)生黨員及其實習(xí)就業(yè)單位缺乏必要的溝通與交流，很容易造成畢業(yè)班黨員兩頭都不參加組織生活的現(xiàn)象，使得黨員教育管理出現(xiàn)“真空”。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生黨員教育管理的理論思考與實踐創(chuàng)新

根據(jù)目前高職學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)的實際情況，針對畢業(yè)生黨員教育管理中存在的問題，我們要因勢利導(dǎo)，區(qū)別對待，本著創(chuàng)新性、實效性和規(guī)范性的原則，有針對性地開展工作，引導(dǎo)畢業(yè)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。

1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)指導(dǎo)

根據(jù)畢業(yè)生黨員比例大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、企業(yè)實習(xí)時間長、就業(yè)壓力大和自身渴求得到充分發(fā)展等特點，各級黨組織應(yīng)對畢業(yè)生黨員的教育管理給予充分重視。畢業(yè)生黨員的教育管理工作是否富有成效，關(guān)系到整個學(xué)生黨員隊伍的素質(zhì)和學(xué)院黨建工作的對外影響。學(xué)院黨委及其職能部門要充分認(rèn)識改進(jìn)畢業(yè)生黨員教育管理工作的重要性和緊迫性，把這項工作作為新時期學(xué)生黨建工作的大事來抓，納入重要議事日程，積極探索新形勢下畢業(yè)生黨員教育管理工作的新方法，指導(dǎo)學(xué)生黨支部緊密聯(lián)系畢業(yè)生學(xué)生黨員實際，創(chuàng)新工作方法、加大工作力度、增強(qiáng)工作效果，使這項工作得到切實加強(qiáng)和改善。

2、充實隊伍，強(qiáng)化畢業(yè)生黨員的教育管理力量

由于學(xué)院基層黨組織缺乏專職學(xué)生黨務(wù)工作者，黨員教育管理工作主要由從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員老師承擔(dān)，在一定程度上制約了他們在黨員教育管理方面投入的時間和精力。要改變目前高職學(xué)院學(xué)生黨建工作隊伍以兼職人員為主的狀況，有必要減輕兼職人員的日常管理工作，使一定數(shù)量的學(xué)生黨建工作人員能夠投入更多的時間學(xué)習(xí)黨建工作基本理論、提高黨建工作業(yè)務(wù)能

力、掌握學(xué)生黨員思想動態(tài)，有的放矢地做好學(xué)生黨員工作。另一方面，一些學(xué)生黨支部書記經(jīng)驗不足，對畢業(yè)生黨員思想、學(xué)習(xí)和就業(yè)方面存在的問題束手無策，缺乏指導(dǎo)和解惑能力。因此，最好選派專人或工作能力強(qiáng)、思想成熟的輔導(dǎo)員擔(dān)任畢業(yè)生黨支部書記，同時注重加強(qiáng)專、兼職黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平，切實發(fā)揮他們的作用。

3、創(chuàng)新畢業(yè)生黨員教育管理模式

為了提高畢業(yè)生黨建工作的實效性，各系黨總支要按照學(xué)院黨委的工作部署和要求，根據(jù)各系條件和特點，指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展工作。根據(jù)當(dāng)前的政策環(huán)境，可以考慮采取以下具體方法加強(qiáng)畢業(yè)生黨員組織生活。

第一，改變畢業(yè)生黨員原有固定式的匯報、會議、聯(lián)系人方式等教育管理形式，發(fā)揮畢業(yè)生黨員自我管理、自我教育、自我服務(wù)的“三自”功能。建立黨員服務(wù)流動站、校企共建黨員基地等，讓黨員的培養(yǎng)、教育和管理互動起來。充分利用畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合畢業(yè)實踐教學(xué)檢查下企業(yè)、去現(xiàn)場的同時，做好企業(yè)實習(xí)期學(xué)生黨員的教育管理工作，要求每位學(xué)生黨員都要將一份《黨員實習(xí)鑒定表》交給所在實習(xí)單位給予考核鑒定；利用學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中期回校的時機(jī)，在校內(nèi)的黨組織生活會上進(jìn)行思想?yún)R報和工作交流，從而在社會實踐、提升就業(yè)能力和專業(yè)知識經(jīng)驗積累等方面與在校學(xué)生分享。

第二，成立企業(yè)流動黨員黨支部，畢業(yè)生實習(xí)期黨小組。針對高職畢業(yè)生黨員實習(xí)單位多未建立基層黨組織的特點和實際需求，設(shè)立畢業(yè)生流動黨員黨支部，專門對流動黨員進(jìn)行集中教育和管理，可以把學(xué)生黨員的教育延伸到企業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)生黨員教育管理不留空白。同時，一個實習(xí)單位或地點相近的幾個實習(xí)單位中的學(xué)生黨員達(dá)到 3 人及以上的可建立實習(xí)期黨小組；實習(xí)單位比較分散，不具備建立實習(xí)期黨小組條件的，可以嘗試建立“網(wǎng)絡(luò)黨小組”，在畢業(yè)生流動學(xué)生黨支部指導(dǎo)下開展相關(guān)工作。

第三，轉(zhuǎn)移臨時組織關(guān)系。系黨總支和學(xué)生黨支部要主動聯(lián)系，畢業(yè)生黨員所在的就業(yè)單位將實習(xí)期學(xué)生黨員組織關(guān)系臨時轉(zhuǎn)移到單位或單位所在地街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨組織，使實習(xí)期學(xué)生黨員提前參加實習(xí)單位的黨組織活動，增加社會實踐以便盡快融入單位。

4、整合力量，健全與企業(yè)溝通交流機(jī)制

按照班級或是專業(yè)，安排責(zé)任心強(qiáng)，政治理論水平高的黨員教師作為實習(xí)指導(dǎo)教師。該教師在畢業(yè)生黨員教育管理過程中，負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通交流，獲得企業(yè)的支持與協(xié)助。如果企業(yè)有黨組織的，支部應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的組織聯(lián)系，或開具組織介紹信要求學(xué)生黨員參加企業(yè)的組織生活，或要求企業(yè)黨組織對學(xué)生黨員實習(xí)期間表現(xiàn)作組織鑒定。如果企業(yè)沒有黨組織的，支部應(yīng)通過實地走訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)等方式加強(qiáng)與企業(yè)必要的溝通和交流。黨支部和企業(yè)的合作與交流有助于形成個人、學(xué)校和社會良性互動的大循環(huán)教育模式。

針對實習(xí)企業(yè)和實訓(xùn)基地的不同情況，制定不同的黨組織建設(shè)跟進(jìn)方案。在有黨組織的企業(yè)，將實習(xí)的入黨積極分子、發(fā)展對象、學(xué)生黨員納入相應(yīng)的企業(yè)黨支部或黨小組教育管理，聘請企業(yè)黨組織負(fù)責(zé)人為實習(xí)生黨建指導(dǎo)員，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地學(xué)生思想政治教育、黨建工作等。在企業(yè)黨組織的精心指導(dǎo)、培養(yǎng)下，讓學(xué)生快速融入企業(yè)。在黨組織不健全的企業(yè)，積極協(xié)助企業(yè)成立黨支部；黨員不足三人的企業(yè)，將學(xué)生黨員與企業(yè)黨員組織在一起，成立校企聯(lián)合黨支部，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用，在勞動中開展形式多樣的創(chuàng)先爭優(yōu)活動。利用勞動閑余時間開展主題教育等。

5、加強(qiáng)畢業(yè)生黨員教育“網(wǎng)絡(luò)載體”建設(shè)

根據(jù)我校的慣例，畢業(yè)生黨員從11月中旬開始在全國各地實習(xí)。針對畢業(yè)生黨員組織生活難以正常開展的現(xiàn)象，重慶市內(nèi)應(yīng)充分利用12371黨建信息平臺，定時上網(wǎng)過組織生活，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對象公示、網(wǎng)絡(luò)支部會議、交納黨費、及時提交思想?yún)R報等；對更大范圍，可建立學(xué)生黨員“飛信群”、“QQ群”，以及時加強(qiáng)與黨員的聯(lián)系，掌握教育的主動權(quán)；開設(shè)“支部書記博客”，可以網(wǎng)上及時宣傳黨的理論，解答黨員的困惑，幫助其度過思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)的難關(guān)。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化，把全國各地的畢業(yè)生黨員緊緊團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，解決了空間上的距離感。在學(xué)生黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的實踐中，我們深刻地體會到黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)不僅僅是與時俱進(jìn)、適應(yīng)時代發(fā)展的需要，更重要的是它拓展了黨建新領(lǐng)域、構(gòu)建了黨建新格局、發(fā)展了黨建新載體，進(jìn)而推進(jìn)了學(xué)生黨建工作在理論上的創(chuàng)新。

總之，在校企合作的背景下做好學(xué)生黨員教育管理工作是高職院校學(xué)生黨建工作學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，是創(chuàng)先爭先活動的基礎(chǔ)性工作，我們必須從思想上高度重視，在方法上不斷創(chuàng)新，在理念上不斷升華，才能使這項工作落到實處，取得更大成效。

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第五篇：基于校企合作的高職教材建設(shè)

基于校企合作的高職教材建設(shè)

摘要：教材建設(shè)是教學(xué)改革中的基本建設(shè)項目之一，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校企合作共建教材是高職院校培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線需要的應(yīng)用技術(shù)型人才的重要保證。

關(guān)鍵詞：教材建設(shè) 校企合作

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》文件精神，教材建設(shè)是整個高職教育教學(xué)中的重要組成部分。加強(qiáng)教材建設(shè)與管理，開發(fā)適合高職教學(xué)的特色教材，重點建設(shè)好與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，對于高等職業(yè)院校培養(yǎng)企業(yè)所需的高技能型人才具有指導(dǎo)意義。高職教材改革的必要性

①目前我國高職教材使用比較混亂。教材編寫內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，課程選用教材非常繁雜，而具有高職特色的優(yōu)秀教材所占的比重相當(dāng)小。②教材建設(shè)跟不上高職教育發(fā)展的速度，大部分院校選用本科教材。而實踐證明，高職與本科教學(xué)存在巨大的差別，本科教育培養(yǎng)的是“專業(yè)理論知識能力”而高職培養(yǎng)的是“技術(shù)應(yīng)用動手能力”，人才培養(yǎng)方案的不同，直接決定教材的使用必然不盡相同。且本科教材偏理論性，知識層面較深，致使部門高職學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，影響了教學(xué)質(zhì)量。③情景教學(xué)模式的教材缺乏。高職教育教學(xué)講究學(xué)生“教、學(xué)、做”一體化。高職教材建設(shè)的原則

①重點原則。主要體現(xiàn)以學(xué)生為重點，“教、學(xué)、做”一體化高職教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教學(xué)的主體，以基于工作過程的形式掌握各實踐教學(xué)中的知識技術(shù)。且根據(jù)各系（部）專業(yè)設(shè)置的實際情況，根據(jù)課程建設(shè)的目標(biāo)，扶植重點專業(yè)、重點課程建設(shè)的配套教材出版，促使它們成為學(xué)院學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的龍頭。②創(chuàng)新原則。教材建設(shè)要鼓勵創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教材內(nèi)容編排形式，用項目化教學(xué)的工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)內(nèi)容按照實際應(yīng)用關(guān)系組織編寫教材，與現(xiàn)有教材相比，有明顯職業(yè)教育特色的教材出版。③效益原則。教材建設(shè)應(yīng)注重效益，關(guān)注學(xué)生受益面較寬的公共課、基礎(chǔ)課教材的出版。④擇優(yōu)原則。教材建設(shè)應(yīng)注重在教學(xué)使用中效果良好的優(yōu)秀教材和在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平的學(xué)科（專業(yè)）所需的教材的出版。高職教材建設(shè)的實施方法

3.1 建立校企雙方教材建設(shè)委員會。教材建設(shè)委員會由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)責(zé)任，具體由高職院校一線骨干教師和企業(yè)技術(shù)顧問共同組建以完成教材的建設(shè)。教師應(yīng)深入到企業(yè)一線搜集現(xiàn)場資料，執(zhí)筆編審教材的過程中，應(yīng)積極與企業(yè)技術(shù)專家探討相關(guān)的技術(shù)精髓，保證教材理論與實際不脫節(jié)。

3.2 建立以能力為本位的新教材體系。①按照高職教學(xué)特點，教材應(yīng)主要體現(xiàn)出對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。內(nèi)容應(yīng)以企業(yè)實際工作任務(wù)及其目標(biāo)過程為依托，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、整合，明確規(guī)劃出學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，不必苛求于課程本身的內(nèi)容系統(tǒng)完整。②教學(xué)方式上應(yīng)靈活運用單元式構(gòu)架，將工作流程分成N個部分融入到授課內(nèi)容當(dāng)中，其中每部分都分成基本知識、實操技能、綜合測試三個小節(jié)。知識要點和實際操作技能都是圍繞著實際工作崗位的須知編寫的。盡量保證學(xué)生完成所有單元的學(xué)習(xí)，有能力頂崗實習(xí)。③針對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點，至始至終貫徹“以學(xué)生為主體”的主導(dǎo)思想，在教材框架、內(nèi)容編排、語言描述、選用例題等方面，力求和高職學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律一致，竭力消除他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的迷惑和厭學(xué)情緒。每個單元所選的習(xí)題，均參考職業(yè)技能鑒定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更加具有針對性和實用性，更貼近社會需要和崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 深入企業(yè)，確定教材大綱。作為培養(yǎng)高技術(shù)專門人才的高職院校，我們始終認(rèn)為高技術(shù)專門人才的培養(yǎng)必須依托企業(yè)。所以，組織專業(yè)老師深入到相關(guān)專業(yè)企業(yè)中去，面對學(xué)生今后的工作崗位和生產(chǎn)需求，對教材結(jié)構(gòu)、實訓(xùn)內(nèi)容等，與現(xiàn)場的培訓(xùn)工作人員進(jìn)行研討，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，編排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而確定教材大綱。

3.4 獲取更多的資源進(jìn)行市場調(diào)研，把關(guān)教材選題。獲取更多的企業(yè)案例資源，使教材能夠更貼近于行業(yè)應(yīng)用。獲取更多的先進(jìn)技術(shù)的支持，補(bǔ)充高職院校教師對先進(jìn)技術(shù)的缺乏。獲取更多的原廠商實訓(xùn)實驗資源，加速教材編寫的進(jìn)程。更多得了解企業(yè)的人才需求，努力獲得用人單位的校審與把關(guān)。更廣泛的編寫資源，可發(fā)動創(chuàng)新教材編委會中大量的資源。獲得企業(yè)的專業(yè)市場運作支持，使教材的市場前景更樂觀。有利于傳播自己的教學(xué)成果，擴(kuò)大院校的知名度。建立教材質(zhì)量評價、評優(yōu)制度

教材的質(zhì)量評價是強(qiáng)化教材建設(shè)宏觀調(diào)控的重要手段。要對各院、系已出版的國家和省市規(guī)劃教材和自編教材，在跟蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，有計劃地組織有關(guān)專家對教材質(zhì)量進(jìn)行評價。建立和健全優(yōu)秀教材評獎制度，以激勵教師編寫教材的積極性，推動教材建設(shè)工作的發(fā)展和教材質(zhì)量的提高。建立教材出版基金。對優(yōu)秀教材，如獲得國家規(guī)劃教材或省部級優(yōu)秀的教材，體現(xiàn)專業(yè)特色、教學(xué)特色的教材，省部級以上的重要教改項目配套教材，作為重大教改項目配套使用的教材，劃入學(xué)校和系教學(xué)改革實驗的教材，作為省級重點專業(yè)建設(shè)標(biāo)志性建設(shè)成果的教材，多媒體電子課件配套教材等給予資助出版。申請資助出版的教材必須由系課程責(zé)任教授和學(xué)科責(zé)任教授論證，兩位校外同行專家推薦，系教學(xué)指導(dǎo)委員會審核，系主管領(lǐng)導(dǎo)審批。申請資助出版教材的主編必須是系具有副教授以上職稱、教學(xué)質(zhì)量好、并實際擔(dān)負(fù)本課程教學(xué)和建設(shè)的教師。

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