第一篇：廣州第十六中學(xué)高中教學(xué)水平評價歷史學(xué)科自評報告科組基本

廣州市第十六中學(xué)高中教學(xué)水平評估

歷史學(xué)科自評報告

一、科組基本情況

廣州市第十六中學(xué)歷史科組現(xiàn)有教師共10人（高中部7人）。其中，特級教師1人，高級教師2人。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較為合理，20多歲至50多歲每個年齡段都有2－3人，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有承上啟下的中堅(jiān)力量，還有沖勁十足的后起之秀。

高中部7位教師均為本科學(xué)歷，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都能使用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，能獨(dú)立制作多媒體課件，通過國家普通話等級測試和計(jì)算機(jī)等級考試。有6位教師教過畢業(yè)班，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，能勝任高中歷史必修選修各模塊的教學(xué)工作及校本教材編撰、教學(xué)指導(dǎo)工作。

由于多年來教學(xué)教研成績突出，歷史科組在廣州市和越秀區(qū)的中學(xué)歷史學(xué)界享有較高的知名度，歷史學(xué)科成為學(xué)校的強(qiáng)勢科目之一。楊霞老師現(xiàn)任廣東省中學(xué)歷史專業(yè)委員會理事、廣州市中學(xué)歷史專業(yè)委員會副會長、連續(xù)十二年被選為廣州市高中歷史教研中心組成員，并擔(dān)任越秀區(qū)中學(xué)歷史教研會會長。此外，黃銳儀老師曾擔(dān)任廣州市中學(xué)歷史教研會委員，李江老師和何杏園老師現(xiàn)被聘為越秀區(qū)歷史教研會的中心組成員。楊霞老師先后被評為全國和省、市、區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，并獲得過“南粵教壇新秀”、“南粵優(yōu)秀歷史教師”等榮譽(yù)稱號，被選為首批廣州市普教系統(tǒng)“百千萬工程”名教師培養(yǎng)對象。黃銳儀老師曾獲得過“市優(yōu)秀教師”和“南粵優(yōu)秀歷史教師”的榮譽(yù)，李江老師曾獲東山區(qū)政府嘉獎。

二、主要做法及成效

（一）加強(qiáng)科組建設(shè)，努力打造高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)

歷史科組遵循學(xué)?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“實(shí)施素質(zhì)教育，以完整的教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”的辦學(xué)方針，發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)愛生的奉獻(xiàn)精神、和諧互助的合作精神、學(xué)習(xí)鉆研的進(jìn)取精神、探索開拓的創(chuàng)新精神”，以“將全組教師培養(yǎng)成為能吃透新課程精神、具有較高專業(yè)素養(yǎng)、富有自身教學(xué)特色的骨干隊(duì)伍”作為科組教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流，著力提高學(xué)科素養(yǎng)和教研水平①科組教研理論學(xué)習(xí)經(jīng)常化 學(xué)科理論學(xué)習(xí)經(jīng)?；菤v史科組一貫的傳統(tǒng)。近年來，為適應(yīng)新的教學(xué)任務(wù)，在科組教研時間重點(diǎn)組織教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課程、新課改的有關(guān)理論文章和著述，如朱煜主編的《高中歷史新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、趙亞夫的《有效課堂研究》、《新高

一、高二課程改革資料》、《歷史考試改革及個案分析》和市教研室和學(xué)校下發(fā)的研究性新課程的學(xué)習(xí)資料。同時，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考考試說明等，讓老師們能較為準(zhǔn)確地把握新課程的要求，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，形成良好的教研風(fēng)氣和教研規(guī)范，提高教師的教科研能力和歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

②積極參與市區(qū)校各級教研活動

三個年級的全體老師全勤參加了廣州市每月組織一次的教研活動，并認(rèn)真做好聽課筆記，虛心聽取中心組老師對教學(xué)內(nèi)容的分析和教材專題的整合建議。每年暑假所有擔(dān)任高

一、高二的老師都積極參加由廣州市歷史教研室組織的為期3天的新課程培訓(xùn)。通過交流和培訓(xùn)，我們擴(kuò)大了視野，提高了教研水平，專業(yè)基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)牢固。

③“走出去”和“請進(jìn)來”

我們一直鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師“走出去”學(xué)習(xí)和交流，如2004年12月高中全體老師去廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加《英國君主立憲制的建立》一課兩講的課例觀摩；2005年5月楊霞老師到海南參加“第三屆全國普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)中心城市協(xié)作交流會”；2006年12月李江老師參加省教研會在湛江組織的“廣東省高中歷史新課程教學(xué)觀摩與交流研討會”。同時，也請校外的專家和學(xué)者來本校進(jìn)行傳經(jīng)送寶，指導(dǎo)教學(xué)和教研。如市、區(qū)教研室周鼎勛、何瓊、劉金軍、吳美娟、賴衛(wèi)華等老師每學(xué)年都會來我科組進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；中大歷史系主任何志偉教授、暨大博士生導(dǎo)師崔丕教授、華師歷史系的黃牧航教授等，也來過學(xué)校做學(xué)術(shù)報告。他們對新課程的解讀，對課堂教學(xué)的指導(dǎo)都使我們受益匪淺。

2．互幫互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教師隊(duì)伍共同成長

在新課程背景和當(dāng)今的生源條件下，只有打群體仗，才能在激烈的競爭中保持優(yōu)勢。所以，在教學(xué)和科研活動中，我們經(jīng)常通過以下途徑相互切磋和砥礪、密切配合與協(xié)作、共同學(xué)習(xí)與成長。

①集體備課

集體備課時，我們堅(jiān)持“五有”和“五備”，鉆透“五點(diǎn)”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”達(dá)到“五統(tǒng)一”。

五有：集體備課有專人負(fù)責(zé)（備課組長負(fù)責(zé)制）、有固定的時間、有明確的內(nèi)容、有中心發(fā)言人、有詳實(shí)的記錄。五備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題（編制學(xué)案）。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)和注意點(diǎn)，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動，統(tǒng)一單元測試。

②資源共享

在教學(xué)和教研中，我們做到了資源共享。每學(xué)年之初召開的第一次科組會，各年級的備課組長都把學(xué)年反思小結(jié)拿來交流，并把備課資料、課件、教案、單元和期末試題以及教學(xué)總結(jié)等資料整理好一式兩份，分別移交給下一級備課組和科組。為方便備課組備課，提高備課質(zhì)量，科組統(tǒng)一申請購買了《中學(xué)歷史教學(xué)園地》網(wǎng)站的點(diǎn)數(shù)，大家共享共用。

③聽課評課

我們做到了三級聽課評課：一是本科組內(nèi)的聽課評課。每個教師的所有課堂都向同科組的其他老師開放，隨時進(jìn)行互聽互評，并且規(guī)定每學(xué)期每人要上一堂科組公開課，組織全體科組老師聽課評課。二是校內(nèi)的聽課評課。每學(xué)期選派一至兩位老師上校級公開課，并作為科組的觀摩研討課，對其課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效果進(jìn)行研討與評價。三是積極參與市、區(qū)教研室的督導(dǎo)聽課，認(rèn)真聽取市、區(qū)教研室的指導(dǎo)意見。每學(xué)期的市、區(qū)教研室的督導(dǎo)聽課，是我們科組教師教學(xué)大練兵的時候。他們聽課是對我們的鞭策，與他們座談交流是我們改進(jìn)和提高的良機(jī)。

集體備課、資源共享、聽課評課等使我們有了交流互動的平臺，使我們做到了研討問題、切磋技能、集思廣益、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮了教師的聰明才智、調(diào)動教師的積極性和主動性，教師把握課標(biāo)的水平和教學(xué)的預(yù)見能力有了顯著提高。

3．培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，科組著重加強(qiáng)了青年教師的培養(yǎng)。一是讓目標(biāo)引領(lǐng)青年教師主動成長，要求青年教師修煉內(nèi)功，提升素養(yǎng)。二是開展結(jié)對幫扶活動，讓骨干老師和高級老師成為青年教師的指導(dǎo)老師，幫助青年老師過好思想品德、教學(xué)技能、教材教法、教育管理和教育科研等“五關(guān)”，使青年教師盡量縮短成長周期。三是通過壓擔(dān)子、給機(jī)會，放手讓青年教師在教學(xué)、科研和育人工作中勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)踐中錘煉、成長。何杏園老師在學(xué)校和科組的培養(yǎng)下，成長很快，工作四年，已帶了兩屆高三，成為學(xué)科獨(dú)當(dāng)一面的骨干教師。

（二）積極實(shí)踐新課標(biāo)，優(yōu)化歷史教學(xué) 1．積極拓展課程資源

沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果。新課程的實(shí)施，課程資源開發(fā)與利用成為教師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容，也為教師提供了無限的表現(xiàn)與 創(chuàng)造的空間。

①開發(fā)校本課程

我校歷史科組充分考慮到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展的需要和教師的實(shí)際，初步形成了包含知識篇、能力篇、方法篇三個系列的歷史校本開發(fā)方案。目前已完成了“知識篇”中的“鄉(xiāng)土歷史部分”。由李洪洪老師統(tǒng)籌策劃，林燕名老師編輯整理，李洪洪、黃銳儀、李江老師編寫《廣東朔源》、《英雄廣州》、《考古與我?！返纫呀?jīng)入編校本教材《回到歷史》。現(xiàn)正著手編輯第二部分“人物春秋”部分，向師生提供與高中新教材配套的中外知名人物的事跡、思想和趣聞。第三部分為熱點(diǎn)直通車，摘取一些社會、國際熱點(diǎn)問題并對其成因進(jìn)行歷史分析或提供相關(guān)的理論觀點(diǎn)。校本課程或結(jié)合國家課程滲透使用，或供學(xué)生業(yè)余閱讀，起到了很好的輔助和補(bǔ)充作用。此外，本著實(shí)用和易操作的原則，各位教師根據(jù)自身的專長和愛好，選擇1-2個專題，在學(xué)校開設(shè)講座，比如2005學(xué)年黃銳儀老師的《兩岸同心系列之兩岸同根——臺灣歷史教學(xué)》講座，就深受學(xué)生歡迎。

②編制學(xué)案

“學(xué)案”即學(xué)習(xí)方案，是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問題和任務(wù)設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)材料。因?yàn)槟壳芭c高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少，因此，我校的嘗試是通過編制學(xué)案，以情景、人物和問題，構(gòu)建歷史知識體系，并通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研討、探索等活動形式調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極和參與的主動性。由黃慧麗老師編撰的高三必修復(fù)習(xí)學(xué)案，彌補(bǔ)了新教材專題教學(xué)割裂時間的弊端，在使用過程中受到師生好評。由羅朗弦老師自主編撰的高二水平測試復(fù)習(xí)學(xué)案，突出主干，讓學(xué)生厚書薄讀，學(xué)生有更多想象的時間和空間，取得了良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，在2006學(xué)年度水平測試中，由她任教的高二學(xué)生歷史A等率名列廣州市第二。

③用活相關(guān)社會資源

廣州是歷史文化名城，有許多重要的歷史人文資源。市內(nèi)既有豐富的歷史遺跡、遺址、博物館、紀(jì)念館，也有許多蘊(yùn)涵著豐富歷史內(nèi)容的人文景觀和自然景觀。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展的具體需要，充分開發(fā)和利用了這些重要的歷史人文資源。例如在李洪洪老師的組織下，把學(xué)習(xí)的課堂搬到博物館，在大元帥府、國民黨一大舊址、辛亥革命紀(jì)念館、南越王歷史博物館等地都留下了師生共同探究的身影。在李江老師的組織下，借考古研究所到我?？脊挪l(fā)現(xiàn)古跡之際，把歷史課堂搬到了學(xué)?？脊努F(xiàn)場。對于這種研究性學(xué)習(xí)的新方式，《羊城晚報》、《南方都市報》、《廣州日報》、《信息時報》等媒體爭相報道，產(chǎn)生良好的社會影響。通過對身邊歷史資源的研究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與 探究意識。

2．踴躍參與多元化評價實(shí)踐

高中新課程評價是本次課程改革的重要內(nèi)容之一，對于第一線的教師來說同時也是一道難題。在廣州市歷史教研室的帶領(lǐng)下，我們從新課標(biāo)的要求、理論依據(jù)和歷史學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，提出并試行了以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為核心、涉及課堂教學(xué)、課外作業(yè)、復(fù)習(xí)考試等在內(nèi)的各環(huán)節(jié)的過程性評價。主要做法是：

①改進(jìn)教學(xué)方式

在認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，在自學(xué)提綱、課堂發(fā)言、參加研討、搜集與整理資料等方面進(jìn)行了切實(shí)的改進(jìn)和改善。比如李江老師在教學(xué)中放手讓學(xué)生在堂上制作歷史活動表格和大事年表；趙莉老師安排學(xué)生在課前3分種進(jìn)行演講，讓學(xué)生自己介紹與課文相關(guān)的人物或事件；羅朗弦老師把課前5分鐘的習(xí)題訓(xùn)練時間交給學(xué)生，讓學(xué)生把自己做過的好題介紹給大家等。

②設(shè)計(jì)專題活動

按照學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)科能力、情感態(tài)度、價值觀等的要求設(shè)計(jì)各種專項(xiàng)活動，如04學(xué)年建國55周年前夕帶著學(xué)生一起制作國旗，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識；05學(xué)年日本割占臺灣110周年，臺灣回歸祖國60周年，而日本右翼勢力極力否定侵華罪行、美化侵略歷史的時候，組織學(xué)生給日本寫公開信，收集日軍暴行的圖片，表達(dá)中國中學(xué)生的憤慨等。

③結(jié)合學(xué)生才藝特長開展歷史學(xué)習(xí)活動

利用歷史劇創(chuàng)作、漫畫繪制與評議、課件制作、撰寫小論文與歷史名著讀后感、歷史博物館觀后感、專題活動等形式，讓學(xué)生開展各種歷史知識的學(xué)習(xí)與探究。如近期黃銳儀、李江老師組織的歷史劇創(chuàng)作和表演大賽，把戲劇元素引入歷史教學(xué)，在學(xué)生創(chuàng)作和表演的活動中推動了教學(xué)的多元化，又調(diào)動學(xué)生探究歷史的興趣；又如李江老師布置作業(yè)，讓學(xué)生用自己所能想到的方式，再現(xiàn)1921年—1949年的各階段的基本特征。學(xué)生展現(xiàn)出來的是多元化的答案：有通過漫畫、表格、圖表、文字的方式去展現(xiàn)國共雙方的關(guān)系的；有通過歌曲、舊報紙的新聞匯編、甚至從毛澤東詩詞中去描繪當(dāng)時歷史發(fā)生的重大事件的……等等，從而拓寬學(xué)習(xí)渠道、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

多元化評價實(shí)踐由于尊重學(xué)生個體差異，給學(xué)生的發(fā)展提供了機(jī)會和空間，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)習(xí)效果。

3．努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)工作又是以課堂教學(xué)為中心。在日常的教學(xué)中，科組的 每位老師始終如一地把提高課堂教學(xué)效益作為工作的主線，開拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷反思，積極推進(jìn)課改，全面提升教學(xué)水平。

①有效整合教學(xué)資源

我們樹立用教材而不是教教材的教材觀，在課標(biāo)“一標(biāo)多本”的框架下，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，為我所用地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的增、刪、合、換、調(diào)，如大膽刪去非課標(biāo)內(nèi)容，增補(bǔ)、替換、更新有利于歷史學(xué)習(xí)的知識，改動知識呈現(xiàn)方式、調(diào)整呈現(xiàn)順序等。為此，我們一是把握模塊教學(xué)的目標(biāo)定位，使模塊教學(xué)的核心內(nèi)容更加清晰明了。二是貼近生活和學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在興趣和趣味中學(xué)習(xí)。三是發(fā)掘人文價值，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，落實(shí)歷史教育的最核心功能，實(shí)現(xiàn)歷史教育“樹人”與“立人”的目的。四是適度延伸拓展思維價值，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展奠定思想和學(xué)識基石。

②創(chuàng)新課堂教學(xué)行為

在新課程背景下，要求課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)；變滿堂灌教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變被動式教學(xué)為主動參與式教學(xué)；變單向信息傳輸為多向信息傳輸。為此，我們的主要做法：一是創(chuàng)設(shè)問題情景。通過層層設(shè)疑、提供閱讀材料、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己討論、自主歸納、史論結(jié)合，加以論證，得出結(jié)論。二是重視歷史概念的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是重視史料教學(xué)，為學(xué)生營造新情景，同時提高學(xué)生閱讀理解能力和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

（三）創(chuàng)造條件加強(qiáng)科研，推動教學(xué)向前發(fā)展

在新形勢、新教材、新條件下，要提高教學(xué)質(zhì)量和水平，必須進(jìn)行教學(xué)改革。教學(xué)改革，必須以科研為先導(dǎo)。因此，在繁忙的教學(xué)之余，全組教師潛心教學(xué)研究，獲得較為顯著的教研教學(xué)成果。

1．教學(xué)成績

付出自有回報，以教改促教學(xué)，多年來歷史科組取得優(yōu)異的高考業(yè)績：95屆高考文史類歷史單科平均分630分，超A組（A組平均分627），張秋怡、劉琳兩名學(xué)生歷史單科超800分。96年高考文史類歷史成績超B組同類學(xué)校33.76分。97年歷史單科平均分超B組同類學(xué)校11.35分。99年高考?xì)v史單科平均分615.3，超A組（A組：611.7，B組：592.2），其中劉貝貝同學(xué)825分。2000年高考?xì)v史單科平均分超B組平均分。2002年高考?xì)v史單科平均分631.5分，超A組平均分19分，列全市前三名。2003年高考?xì)v史單科636分，其中700分以上7人，占?xì)v史班人數(shù)的20%。其中1人考入清華，1人考入人大。2005年高考平均分619.23分，高于B組平均分。2006年歷史單科平均成績645分，超A組。其中李云川、蔡芳雅2人歷史單科超800分，謝從旸歷史五科總分超800分，馮昕藝術(shù)類總分超800分。李云川考入香港中文大學(xué)。2007年高考?xì)v史單科113分，超A組平均，楊曉菲同學(xué)歷史總分處廣州市文科類總分第三。

2．教研成果

在楊霞等老師的帶領(lǐng)下，歷史科組積極推動科研促教工作，教師不僅積極參加校外各級各類的教育科研評比活動，還先后參加了學(xué)校承擔(dān)的教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的理論與實(shí)踐研究”、國家基礎(chǔ)教育“十一五”重點(diǎn)課題“啟發(fā)、互動、探究主導(dǎo)型課堂教學(xué)模式的研究”、區(qū)科技局立項(xiàng)的“優(yōu)質(zhì)課的生成研究”和“新課程的實(shí)施與教師教學(xué)方式變革研究”等課題組，開展課題研究。在近幾年來學(xué)校編撰出版的課改成果集《十六中義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗(yàn)成果集——實(shí)踐與反思》、《十六中第八屆論文年會論文集》、《實(shí)施“三自”教育，促進(jìn)自主發(fā)展》中，均收入了歷史學(xué)科楊霞、李洪洪、林燕名、何杏園等老師的多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。楊霞老師本人更是身體力行、著述豐富、成績突出，先后獲省歷史學(xué)會、市歷史教研室組織的“廣州市歷史課堂教學(xué)試驗(yàn)成果評比”一等獎，“廣州市中學(xué)歷史青年教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)”一等獎，“第二屆教研工作貢獻(xiàn)獎”二等獎。

近幾年來科組老師多次承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)公開課，得到省市歷史學(xué)科負(fù)責(zé)人的高度評價。如在全市高二級教研活動上的多媒體教改示范課《軍閥割據(jù)混戰(zhàn)和中國資本主義的短暫發(fā)展》，采用了“問題雙向互動式目標(biāo)教學(xué)模式”、研討課《第二次工業(yè)革命》，結(jié)合科研課題“把研究性學(xué)習(xí)方式引入歷史學(xué)科課堂教學(xué)”的實(shí)踐均獲成功，受到普遍好評。越秀區(qū)新課程研討《羅斯福新政》里體現(xiàn)的新課程的理念，如創(chuàng)設(shè)新情景和利用新材料，提高學(xué)生的參與興趣、引導(dǎo)學(xué)生論從史出等做法獲得聽課老師一致推崇。

在近年廣州市和越秀區(qū)歷史教研活動中，歷史科組的多位老師擔(dān)任了教研活動的專題主講人。如楊霞老師的“高中《世界近現(xiàn)代史》新舊教材的比較”、“中國近現(xiàn)代重點(diǎn)、難點(diǎn)問題分析”、“孫中山與三民主義”、“兩次工業(yè)革命”、“共和國史高考備考指導(dǎo)”、“歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展”同課異教分析，羅朗弦老師的高三必修“對外開放新格局”的復(fù)習(xí)學(xué)案，何杏園老師的高三必修“多極化趨勢加強(qiáng)”、“交通工具與通訊工具的變革”復(fù)習(xí)學(xué)案，在市區(qū)中學(xué)歷史學(xué)界產(chǎn)生了廣泛的影響。

結(jié)合學(xué)校開展的課程改革和教育科研，科組老師先后在《廣州教研》、《教育導(dǎo)刊》、《越秀教育》等刊物上發(fā)表了多篇論文，如關(guān)于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的《關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的思考與實(shí)踐》，關(guān)于課程改革的《實(shí)施“三自”教育模式，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展》，關(guān)于校本教研的《以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)》，還有如《關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思 維能力的思考與實(shí)踐》、《淺談高中歷史優(yōu)質(zhì)課的生成策略》等論文，先后在廣州市中學(xué)歷史教學(xué)論文年會、廣州市校本教研與教師發(fā)展研討會等論文比賽中獲得一、二、三等獎。

三、自評結(jié)果

根據(jù)以上所匯報的情況和本學(xué)科組所取得的成績，本著實(shí)事求是的精神，對照《廣東省普通高中教學(xué)水平歷史學(xué)科評分標(biāo)準(zhǔn)》，我們自評結(jié)果為：教學(xué)管理10分，教學(xué)保障10分，教學(xué)過程58分，教學(xué)效果19.5分，各項(xiàng)必達(dá)標(biāo)準(zhǔn)全部達(dá)標(biāo)；11個二級指標(biāo)評分無Ο分；總分為97.5分，達(dá)到優(yōu)秀等次。敬請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)評估驗(yàn)收。

科組長：李江

第二篇：教學(xué)水平自評報告 -

建水縣第三小學(xué)教學(xué)水平自評報告

一、基本情況

建水縣第三小學(xué)創(chuàng)辦于1939年，原名“金碧小學(xué)”，至今已有70多年的歷史?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，在校生1097人。教職工61人,其中專職教師59人，工勤人員2人；女教職工55人，男教職工6人，本科畢業(yè)23人，?？飘厴I(yè)36人，高、初中畢業(yè)各1人（技術(shù)工人員），學(xué)歷合格100%。近幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多年的努力，我校已經(jīng)形成了“校有特色，師有專長，生有特長”的辦學(xué)特點(diǎn)。在吸取其他兄弟學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，做到取其精華、棄其糟粕，在“拿來”中“揚(yáng)棄”，在借鑒中創(chuàng)新?，F(xiàn)在，“德育工作網(wǎng)絡(luò)化，校園環(huán)境育人化，校本培訓(xùn)系列化”已成為我校最顯著的辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，我校近幾年的教育教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)中發(fā)展，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的局面。

二、自評工作情況

我校領(lǐng)導(dǎo)班子，注重高效務(wù)實(shí)，把“小學(xué)教學(xué)水平的評估”納入學(xué)校工作的重點(diǎn)，在接到建水縣教育局的關(guān)于《小學(xué)教學(xué)水平評估方案》的通知后，積極成立了領(lǐng)導(dǎo)自評小組，組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)水平評估方案》等有關(guān)文件，提高我校教師對“教學(xué)水平評估”的認(rèn)識并積極參與到自評活動中來。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組精心配備人員，按照《小學(xué)教學(xué)水平評估方案》的要求客觀、公正地進(jìn)行自評。根據(jù)《小學(xué)教學(xué)水平評估方案》的《小學(xué)教學(xué)水平評估指標(biāo)體系》的31項(xiàng)指標(biāo)要求，有29項(xiàng)自評達(dá)標(biāo)，占93%，有2項(xiàng)自評基本達(dá)標(biāo)，占7%。

1、自評領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：師正林（校長）副組長：羅金明（書記）

成員：楊靜（副校長）趙云輝（教導(dǎo)主任）、牛保鴻（總務(wù)主任）李璠怡（德育主任）白云春（副教導(dǎo)主任）

2、具體分工

組織自評工作組長：師正林（校長）撰寫匯報材料及自評報告：楊靜

材料組：李亞萍、劉建萍、白云春、農(nóng)芳、趙云輝、彭艷紅

三、學(xué)校近三年來取得榮譽(yù)

近三年來，我校在2014年被評為建水縣“平安校園”；2015年被評為建水縣“教育工作先進(jìn)集體；還被評為“云南省訂隊(duì)報，用隊(duì)報先進(jìn)學(xué)校和最佳學(xué)?！钡姆Q譽(yù)。2016年通過州級現(xiàn)代教育示范學(xué)校的驗(yàn)收；2015年9月，金碧國學(xué)苑的成立，使我校在教育教學(xué)這方面又打開了一塊新的領(lǐng)域。在全體老師的努力下，教育教學(xué)成績保持穩(wěn)定的態(tài)勢。畢業(yè)班在2014年——2016年連續(xù)三年全科及格率排在第一組內(nèi)的第二名，2014年獲得“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”；2015年取得“教育目標(biāo)一等獎”的好成績，2016年獲得“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎”；考取一中三合中學(xué)30人以上；非畢業(yè)班的成績也在穩(wěn)中求升，得到社會、上級領(lǐng)導(dǎo)部門及家長的認(rèn)可?，F(xiàn)有州級骨干教師1名，縣級骨干教師2名；鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人1人，骨干教師4人；校級學(xué)科帶頭人4人，骨干教師7人。

四、教學(xué)組織（自評總分）

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工明確，責(zé)任到人

師正林：負(fù)責(zé)主持學(xué)校行政工作，財務(wù)工作，人事工作，、特色學(xué)校建設(shè)，羅金明：負(fù)責(zé)學(xué)校黨支部，工會、德育、少先隊(duì)工作、國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校校園、學(xué)校目標(biāo)文化工作

楊靜：協(xié)助校長工作，主管教學(xué)科研工作，協(xié)調(diào)教導(dǎo)處、各科室工作 德育主任：協(xié)助書記工作、德育、少先隊(duì)工作

趙云輝、白云春：協(xié)助校長工作，負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作

2、向嚴(yán)格管理要質(zhì)量，在制度管理上做文章

學(xué)校的管理，首先建立在規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，學(xué)校目前的《建水第三小學(xué)規(guī)章制度匯編》及《第三小學(xué)規(guī)章制度續(xù)編》中立足一個“全”字，著眼一個“實(shí)”字，突出一個“嚴(yán)”字。所謂“實(shí)”，就是一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，保證每條內(nèi)容實(shí)在管用，要求全體教師嚴(yán)格按照制度工作，用制度自覺約束自己的教學(xué)行為。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行過程中做到秉公辦事，嚴(yán)格把關(guān)。

3、制定計(jì)劃，保障教學(xué)活動的正常開展

幾年來，學(xué)校一直認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的制定，依據(jù)上級的活動安排，再結(jié)合我校實(shí)際，組織各部門中層干部制定學(xué)校工作計(jì)劃。各科室在學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定活動計(jì)劃。學(xué)科老師也制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)活動能得以正常有序的開展。

4、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，聽課制度

嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程計(jì)劃，開齊開足課程，對“道德與法制”“品德與社會”“音樂”“美術(shù)”“體育”“美術(shù)”“綜合實(shí)踐”及地方課程，都嚴(yán)格開足課程。根據(jù)考核聽課要求，校長、書記每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，副校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)。各科室領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。我校教師采用“結(jié)對子”，同級部教師互相聽課的方式互相學(xué)習(xí)。每個年級不同學(xué)科每學(xué)期都有一位教師上一節(jié)研討課或展示課。

5、校本教研重過程

6、閱覽室利用率高

我校閱覽室配備圖書（）冊，達(dá)到人均（）冊，閱覽室有借閱制度并向教師、學(xué)生開放。

7、教輔資料按計(jì)劃征訂

每學(xué)期征訂的教學(xué)資料，都是有計(jì)劃的進(jìn)行征訂。教導(dǎo)處針對年級特點(diǎn)，有針對性征訂教學(xué)掛圖，教具、教案。學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)，配齊各類教具、實(shí)驗(yàn)器材。并鼓勵教師動手制作教具或教學(xué)課件。

8、優(yōu)化教學(xué)手段

我校對多媒體的使用已經(jīng)有很多年了。教師們都能靈活使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校每學(xué)期在開學(xué)初都要組織多媒體使用的培訓(xùn)，教師們把自己會的技術(shù)毫不保留地拿出來與大家交流，很大程度提高了教師對多媒體的使用效率。我校教師都能制作適合自己上課的課件來進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過聽課抽查，教師們充 分應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，電子白板的使用率逐步得到較高，大大提高了課堂容量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，收效見好！9課外活動豐富多彩

為了讓學(xué)生全面發(fā)展，我校開展豐富多彩的興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。一直以來，我校利用每周二下午第三節(jié)課開展興趣小活動，做到了形式多樣，內(nèi)容豐富。開設(shè)了舞蹈、繪畫、書法、英語、棋類、籃球、科技、小記者、電腦、合唱、口語等10多個興趣小組?；顒咏M有計(jì)劃、有組織、有記錄、有專人負(fù)責(zé)，每周正常開展活動。

10、體育衛(wèi)生

學(xué)校體育衛(wèi)生制度得到落實(shí)，開齊體育課，每天檢查學(xué)生的兩操（眼保健操、課間操）。嚴(yán)格落實(shí)陽光體育活動，確保學(xué)生每天有一小時的活動時間。每年的4月份，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行體檢并建立體檢檔案。每學(xué)年12月份，學(xué)校組織冬季運(yùn)動會。

11、教學(xué)檢查

開學(xué)初，教研組組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教學(xué)用書》及教材，并照學(xué)科的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)期間，每月一次常規(guī)檢查，包括六環(huán)節(jié)（教師備課、上課、學(xué)生作業(yè)批改、提優(yōu)輔差、檢測、反思）的情況。教研組還檢查各學(xué)科教學(xué)情況，組織年級組長進(jìn)行分析，反饋值得學(xué)習(xí)的方法，提出改進(jìn)建議。

12、檔案管理 學(xué)校有專人管理檔案，對教學(xué)檢測的試卷和成績統(tǒng)計(jì)分析材料、學(xué)生學(xué)習(xí)成績記錄表和學(xué)籍表、教師任課情況、業(yè)務(wù)評價，教學(xué)工作會議記錄，教學(xué)反思等各種教學(xué)的檔案資料，有序進(jìn)行存檔。

五、教學(xué)實(shí)施（自評總分）

1、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”(備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核、反思）的檢查和考評。

教學(xué)常規(guī)管理中，我們對教師進(jìn)行了定期或不定期的教學(xué)常規(guī)“六環(huán)節(jié)”的檢查和考評，做到一月一檢查一反饋，檢查查中發(fā)現(xiàn)部分老師們都能提前備課，閱卷都很仔細(xì)，有評語、有評價、有獎勵、教師備課、上課、有等級、有改正。抽查中，我們發(fā)現(xiàn)老師們確實(shí)是付出了汗水，學(xué)生的每次作業(yè)，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都沒有漏批現(xiàn)象。檢查后，教研組對各教師的備課情況及作業(yè)批改情況作下記錄，以便與年終考核掛鉤。

2、抓好反思

促進(jìn)教學(xué)水平的提高

我校在教學(xué)管理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對自己及同行的教學(xué)思想、教學(xué)理念進(jìn)行反思，以反思行為促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。要求每課寫課后反思，教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學(xué)前的構(gòu)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生 交流與教學(xué)效果，進(jìn)行深入的再思考和再比較，進(jìn)而不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。

3、學(xué)校認(rèn)真推動“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”工作。我校主要以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點(diǎn)，要求教師力爭上好每一節(jié)課。對于教師，我們首先強(qiáng) 化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進(jìn)行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校，我們著力體現(xiàn)目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控。期中測試后，各教研組組織教師進(jìn)行分析質(zhì)量，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的問題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。期末考試結(jié)束后，學(xué)校針對考試后的問題及時召開了“期末質(zhì)量分析會”，要求教師認(rèn)真反思自己一學(xué)期的教育教學(xué)工作，收到了良好的效果。

4、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。各班根據(jù)學(xué)生實(shí)情分析，制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，要求教師認(rèn)真落實(shí)，制定具體可行的措施，有針對的進(jìn)行輔導(dǎo)，不斷讓學(xué)生的成績有進(jìn)步。5專題研究

到目前為止，科研課題已結(jié)題15個。有3個省級子課題。其中：有1個被評為優(yōu)秀成果一等獎；有兩個被評為優(yōu)秀成果二等獎；有三個州級課題。其中有1個達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，2個達(dá)到州內(nèi)先進(jìn)水平；9個縣級課題，其中2個達(dá)州內(nèi)先進(jìn)水平，2個達(dá)縣內(nèi)領(lǐng)先水平和縣內(nèi)先進(jìn)水平，還有2個課題分別榮獲州級科技進(jìn)步三等獎和縣級科技進(jìn)步二等獎的榮譽(yù)?？h級微型課題共有5個，其中1等獎2個；2等獎2個；三等獎1個；省級課題《指導(dǎo)小學(xué)中高年級學(xué)生把內(nèi)容寫具體的研究》也通過了省級驗(yàn)收。

在教學(xué)科研基礎(chǔ)上，教師也收獲了累累果實(shí)，撰寫的論文共370 篇，其中發(fā)表在刊物上的國家級的5篇；省級的16篇；州級的7篇；縣級的21篇；

現(xiàn)在還在研究的有5個鎮(zhèn)級微型課題，分別是語文學(xué)科沈鳳梅、李梅菊研究的《小學(xué)四年級古詩詞積累與運(yùn)用策略研究》；李蓮玉、徐華、金花研究的《低年級識字教學(xué)方法的研究》；數(shù)學(xué)學(xué)科白云春、倪衛(wèi)萍、譚麗清研究的《六年級學(xué)生應(yīng)用乘法分配律錯誤成因分析及策略研究》，潘梅、羅婷、楊紅研究的《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究》；朱建奎主持研究的《小學(xué)信息技術(shù)課中視力保 護(hù)措施的研究》。

本學(xué)期，我校還申報了1個英語的縣級課題。以研促質(zhì)量，以研促發(fā)展，以研興校已經(jīng)形成三小教師的共識。6公開教學(xué) 7嚴(yán)格作息時間 8學(xué)生學(xué)業(yè)考試及評價

六、教學(xué)評價（自評總分）學(xué)生評語評價 教師評價制度 教師專業(yè)發(fā)展措施 教師專業(yè)發(fā)展水平

七、辦學(xué)成效

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)成員的隊(duì)伍建設(shè)。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。領(lǐng)導(dǎo)班子就好比學(xué)校的心臟，它的跳動決定著學(xué)校發(fā)展的優(yōu)劣。首先校長嚴(yán)于律己，身先士卒，知人善用，用人所長，做好班子成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作。其次是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)成員的思想建設(shè)，組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。三是班子全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主、具有開拓創(chuàng)新的精神，樹立較高的威信。

（四）培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革、提高教育質(zhì)量的重要保證。

1.培養(yǎng)一支高素質(zhì)、教風(fēng)實(shí)、有特色、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍。我校以校本培訓(xùn)有主渠道，以提高教師的整體素質(zhì)和適應(yīng)課程改革能力和水平為重點(diǎn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代化教學(xué)素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。這是我校五年規(guī)劃中提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)。在每學(xué)期開學(xué)初，我校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)便深入課堂聽課，了解青年教師的教學(xué)情況，教研組根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行“手拉手

結(jié)對子” “一幫一”的教學(xué)幫扶；教研組隔周開展活動，組織教師學(xué)習(xí)理論，觀看教學(xué)視頻，從各個方面積極對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，在各種教學(xué)活動中給他們壓擔(dān)子，有機(jī)會就派出去學(xué)習(xí)，鼓勵中、青年教師參加“名師工作室”“青藍(lán)工作室”的工作，以此來提高青年教師的素質(zhì)。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。我校被認(rèn)定的州級骨干教師1名，縣級骨干教師2名。每個骨干教師都安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。通過教研活動，組織理論學(xué)習(xí)，外出觀摩，聽取專家報告，為他們“充電加油”。積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)競賽活動，打造名師；充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。

3.以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校非常重視教育教學(xué)科研，以一個中心（科研工作緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心），兩個基本點(diǎn)（科研工作為學(xué)生服務(wù)，為教師成長服務(wù)）；三個結(jié)合（科研工作與教研相結(jié)合、科研工作與管理相結(jié)合、科研工作與實(shí)踐相結(jié)合）；四個探究（科研工作在學(xué)習(xí)中的探究、科研工作在教學(xué)中的探究、科研工作在論述中的探究、科研工作在總結(jié)中的探究）為核心開展科研工作。

四、德育工作重實(shí)效

德育是素質(zhì)教育的靈魂，是提高教育教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校圍繞“提高基本素質(zhì)，培養(yǎng)時代精神，陶冶高尚情操，增強(qiáng)實(shí)踐能力，造就一代四有新型人才的德育目標(biāo)，狠抓師生的德育教育工作，主要從以下幾方面抓起：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。

（1）扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育。我校積極組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《未成年人保護(hù)法《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《建水縣教師十不準(zhǔn)》等，使每位教師真正樹立教書育人、服務(wù)育人的思想，愛 崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)。

（2）強(qiáng)化制度落實(shí)整改。組織教師學(xué)習(xí)《建水縣教師十不準(zhǔn)》，堅(jiān)決杜絕有償家教、第二職業(yè)、體罰和變相體罰。并且把該項(xiàng)內(nèi)容納入學(xué)校的年末教師考核中。

2、多渠道做好學(xué)生的德育工作

（1）多年以來，我校把德育工作一直當(dāng)作重點(diǎn)來抓，在校園的醒目處，粘貼著“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”“校訓(xùn)”“金碧國學(xué)苑苑訓(xùn)”“辦學(xué)思想”“辦學(xué)理念”，教學(xué)樓的走廊下，走道的墻壁上懸掛的是古訓(xùn)名言，古詩名句，學(xué)生觸目可得。學(xué)校的每個墻壁都會說話，使得學(xué)校整個大環(huán)境充滿濃濃的教育氛圍。（2）德育形式多樣化。

我校把加強(qiáng)學(xué)生的基本道德規(guī)范及行為養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育、國防教育、心理健康教育、環(huán)境教育、禁毒防艾教育和民族團(tuán)結(jié)教育貫穿于各科教學(xué)、活動、常規(guī)教育之中。做到六結(jié)合，即：結(jié)合節(jié)日紀(jì)念活動進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，結(jié)合常規(guī)管理進(jìn)行養(yǎng)成教育，結(jié)合班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)進(jìn)行集體主義教育，結(jié)合經(jīng)典誦讀進(jìn)行感恩教育，結(jié)合學(xué)英雄楷模進(jìn)行人生觀教育，結(jié)合班隊(duì)活動、興趣活動進(jìn)行理想教育。同時認(rèn)真組織教師積極推行《云南省中小學(xué)德育分年級實(shí)施意見》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有針對性第開展活動，并按年級組織學(xué)生實(shí)施一年一度的考核檢查。

（3）.我校金碧國學(xué)苑的創(chuàng)建，主題國學(xué)體現(xiàn)特色。一至六年級以“禮之行”“孝之道”“愛之心”“信之貴”“品之尊”為“金碧國 學(xué)苑”開展特色國學(xué)教育的主題。通過分年級分主題，設(shè)學(xué)堂，達(dá)到目標(biāo)的方式開展特色國學(xué)活動。國學(xué)經(jīng)典活動在我校有條不紊地開展，全員參與，從思想、行為上規(guī)范了學(xué)生的行為。

（4）結(jié)合本學(xué)期的各節(jié)假日，我校少先隊(duì)大隊(duì)部每月開展主題班隊(duì)會活動和三生教育實(shí)踐活動。做到活動有計(jì)劃、有總結(jié)，還要求學(xué)生參加假期社區(qū)實(shí)踐活動和崇正書院德孝天下國學(xué)體驗(yàn)活動。在活動中，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的學(xué)生及班級。2014——2016年，在縣級三好學(xué)的評選中，我校10名同學(xué)獲“三好學(xué)生”稱號；4名同學(xué)獲優(yōu)秀學(xué)生干部稱號，有1名同學(xué)獲優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號；在鎮(zhèn)級的評選中，有9名同學(xué)獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。校級每個學(xué)年都要評比三好學(xué)生90名，優(yōu)秀少先隊(duì)員90名、優(yōu)秀隊(duì)干部90名及優(yōu)秀班級6個和優(yōu)秀中隊(duì)6個。優(yōu)秀學(xué)生及班級的評比，激勵了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、深化教學(xué)改革

提升教學(xué)質(zhì)量

2、專注抓課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校在集體備課的基礎(chǔ)上，開展“生本課堂”教學(xué)模式，每個學(xué)期每個年級推出一名老師研討課。同級部老師互相聽課。上課之后，在教研組里進(jìn)行討論，提出了很多有價值的建議，共同提高教藝。

3、用好電子備課模式。我校一直總結(jié)對電子備課的使用，要求上課教師邊使用教案邊修改,不斷完善電子備課的實(shí)效性，充分發(fā)揮年級組，教研組的作用，集體完善教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長定期、不定期地對教師的備課情況及上課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，在期末評選 優(yōu)秀備課小組。

4、5、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)建設(shè)，我校配備少先隊(duì)隊(duì)室1間，大隊(duì)輔導(dǎo)員1名，中隊(duì)輔導(dǎo)員18名，大隊(duì)部每學(xué)期制定活動計(jì)劃，各中隊(duì)按照計(jì)劃開展豐富多彩的活動，活動記錄詳細(xì)完整。

通過各種活動的開展，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀班級和個人的成績。四（3）被評為縣級先進(jìn)班級集體；六（1）被評為鎮(zhèn)級先進(jìn)班級集體；個人獎：有6名同學(xué)獲得縣級“三好學(xué)生”榮譽(yù)；有2名同學(xué)分別獲得縣級“優(yōu)秀學(xué)生干部”“ 優(yōu)秀少先隊(duì)員”榮譽(yù)。在鎮(zhèn)級的評選中，有8名同學(xué)獲“三好學(xué)生”榮譽(yù)；有5名同學(xué)獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)。在校級評比中“三好學(xué)生”有18名，“優(yōu)秀少先隊(duì)員”有18名，“優(yōu)秀學(xué)生干部”有18名，“優(yōu)秀少先隊(duì)員”有18名，優(yōu)秀班級有6個，優(yōu)秀中隊(duì)有6個。出彩國學(xué)班有6個。

六、抓好教學(xué)常規(guī)管理

七、展豐富多彩的教學(xué)活動

營造濃濃的教研氛圍和學(xué)習(xí)氛圍

1、積極開展學(xué)科教研活動。為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各學(xué)科參加教育局、鎮(zhèn)中心校，學(xué)校舉行大小教研活動。我校教師王丹、李亞萍老師錄制鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)精品課；彭艷紅參加2016年遠(yuǎn)程國培說課獲一等獎；盧海清、李鵬英兩位老師代表國培團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)受到好評。金花老師《入則孝》的國學(xué)課參加鎮(zhèn)級展示，獲得好評； 金花、馬從菊、高海清錄制優(yōu)課。通過各種活動的開展，部分年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)能手。

2、積極開展校際間的教學(xué)研討活動。我校與一小、碗小成為連片教研學(xué)校。在開學(xué)初，校際間制定活動計(jì)劃。然后依據(jù)計(jì)劃每個月開展活動教學(xué)活動，活動內(nèi)容活動豐富多彩，有研討課，講座，座談交流等等。在學(xué)習(xí)中，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，取長補(bǔ)短，共同研討教育教學(xué)的好方法和好經(jīng)驗(yàn)。

我校幫扶杉松橋、西山寺、西湖三所學(xué)校。根據(jù)計(jì)劃及幫扶學(xué)校的要求，落實(shí)幫扶活動。以上的每項(xiàng)活動，都詳實(shí)地記錄在冊。并上交中心學(xué)校。

3.積極開展讀書活動，營造讀書氛圍。每天中午2點(diǎn)——2點(diǎn)20分，各班由教師組織開展讀書活動和經(jīng)典誦讀活動，向?qū)W生宣傳讀書的好處，教師選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典書目和《學(xué)生新報》和《蜜蜂報》等讓學(xué)生閱讀。并在班級、學(xué)校開展讀書講故事活動。通過組織學(xué)生讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書、樂讀書、讀好書的好習(xí)慣。

八、苦耕耘

喜收獲

1.近年來，我校白云春、彭艷紅、李鵬英等8位老師被授予專家的稱號。李鵬英、盧海清老師承擔(dān)國培送教下鄉(xiāng)的任務(wù)積極獻(xiàn)課，受到了聽課老師的好評。馬從菊老師代表建水縣參加在彌勒舉行的英語課堂大獎賽獲得二等獎。白云春、趙云輝兩位老師參與縣教育局視導(dǎo)，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)去講課、帶去了我校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高海清作為國培項(xiàng)目的首席專家培訓(xùn)參訓(xùn)教師。金花、馬從菊、白云春、高海清四位老師錄 制優(yōu)課上傳，受到了好評。

2、我校金花老師承擔(dān)的“國學(xué)課”——《入則孝》受到領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的一致好評。王丹、李亞萍兩位老師參加錄制鎮(zhèn)級精品課。沈鳳梅老師、洪麗暉老師參加聯(lián)片教研活動的研討課，受到了聽課老師的肯定。楊紅、蘭清、金花老師結(jié)合一些教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，開展專題講座。通過各種活動的開展，部分年輕教師脫穎而出，成為學(xué)校的教學(xué)能手。

3、白云春老師榮獲縣級教學(xué)能手稱號；洪麗暉老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，盧海清老師被評為縣級優(yōu)秀教師，曹紅梅老師撰寫的部分文學(xué)作品分別獲縣級以上獎；曹紅梅老師被評為縣級骨干教師；

4、楊靜老師代表學(xué)校到中心學(xué)校交流“建水三小教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的方法”；李亞萍代表六年級教師到中心校交流“學(xué)困生案例”；李璠怡老師進(jìn)行“德育工作方面”的交流。

5、針對學(xué)科成績，語文、數(shù)學(xué)穩(wěn)中有升，其是英語學(xué)科，一直排在第一組內(nèi)的優(yōu)秀行列。部分班級名次排在年級前列。我校四年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績排在第一組內(nèi)的第一名。每次期末統(tǒng)測分析，我校的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科均有三分之二的班級均分高于老臨安鎮(zhèn)均分。，6、7、朱建奎老師指導(dǎo)《踏青的季節(jié)來到了》在2014年紅河州中小學(xué)生電腦制作活動大賽中榮獲小學(xué)組電腦繪畫項(xiàng)目二等獎；2015年，我校參加《抗日戰(zhàn)爭勝利71周年詩歌朗誦》比賽榮獲小學(xué)組一等獎。2016年，六年級學(xué)生田媛媛同學(xué)演講《人生，由夢想點(diǎn)亮》獲得鎮(zhèn)級一等獎；金華老師演講的《守住教育初心，點(diǎn)燃希望之燈》獲鎮(zhèn)級一等獎；2017年，陳樂佳同學(xué)演講的《讓我做你的陽光》獲鎮(zhèn)級一 等獎。

六、存在的問題：

回顧我校的教學(xué)工作，雖然學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，但仍然存在不少問題，表現(xiàn)如下：

（1）班級學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生流動性大。目前，我校有18個教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1094人，按上級要求班級人數(shù)不超過45人，實(shí)際上班級人數(shù)最少的也達(dá)57人，最多的62人，平均班級人數(shù)59.8人，加之外來學(xué)生人數(shù)居多（37%），流動性大，給學(xué)校的學(xué)籍管理帶來很大的困難。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。尤其是高年級的學(xué)生。

（3）部分教師教法傳統(tǒng)，鉆研教材的精神有所欠缺。

（4）部分家長不支持老師的工作，讓老師的工作得不到很好的開展。

七、今后工作改進(jìn)的重點(diǎn)：

1、要加強(qiáng)班主任常規(guī)工作管理，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，考核到位。

2、繼續(xù)加大校本教研力度，立足學(xué)校實(shí)際開展教研工作，正確處理教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系。

3、加大信息化培訓(xùn)力度，不斷提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平，提高課堂教學(xué)效率。

4、進(jìn)一步完善電子備課的使用與管理。

5、教科研工作要立足學(xué)校實(shí)際、立足學(xué)科實(shí)際、立足教師實(shí)際，解決教學(xué)中的根本性問題。

6、從開學(xué)初期就要抓好畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為建水三小的教育新局面不懈努力！

（l）高度重視畢業(yè)班工作。在總結(jié)了上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓強(qiáng)畢業(yè)班的管理工作，每個月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開畢業(yè)班教師教學(xué)研討會，認(rèn)真分析本屆學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際制定各班的教學(xué)措施。對畢業(yè)班學(xué)生注重加強(qiáng)平時常規(guī)管理，教學(xué)中因材施教，語、數(shù)、英三科分層輔導(dǎo)、分層布置作業(yè)，每月一考，一考三會（家長會、學(xué)生會、問題生會），做好每次月考的成績分析，培優(yōu)扶差，確保每個層次的學(xué)生成績都有所提升，得到了上級教育部門及社會上的一致好評。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足課時，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行新課標(biāo)精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，安排骨干教師做引路課，要求教師寫學(xué)習(xí)心得并進(jìn)行交流。

第三篇：中學(xué)教學(xué)水平評估自評報告

70載的悠久歷史，70載的風(fēng)雨兼程，鑄就了徐聞中學(xué)今天的輝煌：近年來，學(xué)校獲得的市級以上的榮譽(yù)有市高考先進(jìn)單位、市花園式單位、市園林式單位、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湛江市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案及湛江市高考評價獎勵方案先進(jìn)學(xué)校、市“雙優(yōu)”學(xué)校、市法制宣傳教育先進(jìn)單位、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市先進(jìn)基層黨組織、市先進(jìn)職工之家、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、市組織學(xué)生參加社會實(shí)踐先進(jìn)單位、市中小學(xué)“藍(lán)色國土”教育活動先進(jìn)集體、市中小學(xué)開展“兩學(xué)會兩主動”德育活動先進(jìn)學(xué)校、市維護(hù)穩(wěn)定及社會治安綜合治理先進(jìn)單位、市“不讓黃賭毒邪進(jìn)我家”活動先進(jìn)集體、市貫徹學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、省安全文明校園、省綠色學(xué)校、省一級學(xué)校、省文明單位、全國讀書特色學(xué)校。

如今，我們乘申報國家級示范性高中的強(qiáng)勁東風(fēng)，得各級教育行政部門的大力支持，正全力打造徐聞中學(xué)辦學(xué)歷史的又一品牌，以高質(zhì)量迎接廣東省普通高中教學(xué)水平評估。

一、科學(xué)管理——全面實(shí)施新課程改革。

（一）提升教學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)。

在70年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神，銳意進(jìn)取，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，逐步形成了“以人為本，質(zhì)量為基，立體培才，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮教育在促進(jìn)人的生命價值的豐富性方面的基礎(chǔ)性作用，尊重教師與學(xué)生的生命價值，以關(guān)注學(xué)生的成長，保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，使教師與學(xué)生的學(xué)校生活富有生命意義，為學(xué)生一生的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新的教育征程上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn)，提出了新的辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。在新一輪課改中，結(jié)合本校實(shí)際，更新教學(xué)理念，確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念和“創(chuàng)設(shè)情景、互動探究、訓(xùn)練提高”的教學(xué)模式，并用具體的教學(xué)實(shí)踐詮釋了我們新的教學(xué)理念，推動了新課改的實(shí)施。

（二）構(gòu)建管理機(jī)制，實(shí)施新課程教學(xué)。

“向管理要質(zhì)量!”這是我校在辦學(xué)過程中提出的一個口號。多年來,我們一直十分注重搞好學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際,逐步建立健全了一套科學(xué)、可行的規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)了管理制度化、規(guī)范化。

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

1、加強(qiáng)新課改教學(xué)管理。

學(xué)校嚴(yán)格按照上級要求規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家制訂的新課程方案，開齊開足各類必修課、選修課。在教學(xué)管理過程中做到“以人為本，教書育人”，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體教學(xué)水平，把教育、教學(xué)、教研等管理與教學(xué)質(zhì)量的提高緊密結(jié)合。為加強(qiáng)新課改教學(xué)管理，根據(jù)《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見》，學(xué)校制訂和完善了《徐聞中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》《徐聞中學(xué)學(xué)生選修課指導(dǎo)手冊》《徐聞中學(xué)必修模塊考試評價規(guī)定》《徐聞中學(xué)（學(xué)科類課程）學(xué)分認(rèn)定方案》等，保證順利實(shí)施新課改。

2、建立科學(xué)評價方案。

為考核評價教師的業(yè)務(wù)，我們建立了崗位責(zé)任制和科學(xué)的考核評價制度。其中制定實(shí)施《徐聞中學(xué)教師量化考核方案》，加強(qiáng)了對教師的學(xué)年考核；每個學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生對教師評價的問卷調(diào)查，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，真正使自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生；開展各種新課改教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動，如新課改匯報課、競賽課，新課改論文比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，在評價中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

對學(xué)生的考核評價，我們徹底拋棄過去唯學(xué)業(yè)成績論的評價觀，更重視學(xué)生全面素質(zhì)的考查，注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，重視自己在原有水平上的發(fā)展提高。每學(xué)段每學(xué)科的總評價由學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)的過程與方法）、平時測試以及教學(xué)模塊考試組成。除此之外，我們對學(xué)生評價還有非正式的定性評價，例如課堂評價、作業(yè)批改評價、實(shí)驗(yàn)操作評價、師生交流評價等。這些形式多樣的評價起到正式評價不能代替的作用，同時也對學(xué)生的個性發(fā)展、人格的完善起到了很好的作用。

3、全面實(shí)施學(xué)分制。

為了保證新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我們按新課程的要求實(shí)施學(xué)分制。學(xué)校建立學(xué)分管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定過程的監(jiān)督和檢查。學(xué)生只要修習(xí)完一個學(xué)段（或模塊），完成規(guī)定課時數(shù)，滿足一定的條件即可獲得相應(yīng)學(xué)分；模塊綜合評價不滿60分者，要進(jìn)行補(bǔ)考。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、社會實(shí)踐及選修ⅱ等，嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)課程，模塊考試、綜合評價合格后才認(rèn)定學(xué)分。幾年來，通過學(xué)分認(rèn)定的促進(jìn)，學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，有事請假，作業(yè)、練習(xí)自覺完成，課堂上師生雙邊活動活躍。

4、實(shí)行獎學(xué)獎教制度。

根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)校出臺了《徐聞中學(xué)學(xué)生獎學(xué)方案》，對高中各年級學(xué)年成績前50名的同學(xué)分三個檔次進(jìn)行獎勵，獎金分別為1000元、700元、500元。對高考中成績優(yōu)秀者，我們還設(shè)立了多種獎項(xiàng)，使家庭困難的優(yōu)秀學(xué)生得到及時的資助，同時誘發(fā)了學(xué)生勇于競爭的潛意識。

第四篇：峨山鎮(zhèn)中學(xué)課程實(shí)施水平評價自評報告

自新課程實(shí)施以來，我校在各級教育主管部門的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，積極探索適合我校實(shí)際情況的新課程教學(xué)方案，積極開展新課程教學(xué)探索。近年來，我校高度重視，立足實(shí)際，認(rèn)真部署，克服困難，積極實(shí)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)課程實(shí)施工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，平穩(wěn)進(jìn)入新課程。

1、制訂方案，認(rèn)真部署課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。

我校成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，副組長由分管教學(xué)副校長擔(dān)任，成員為辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、校團(tuán)委等職能部門主要負(fù)責(zé)人、部分骨干教師。同時還制訂課程實(shí)施評價方案，明確目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)職能分工和工作步驟，學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程實(shí)施日常管理工作。學(xué)校還設(shè)立校本研訓(xùn)、課程設(shè)置與編排、選課指導(dǎo)、綜合實(shí)踐課程實(shí)施、課程資源開發(fā)、校本課程建設(shè)、學(xué)分認(rèn)定、學(xué)生成長導(dǎo)師制等八個專項(xiàng)研究小組，以項(xiàng)目研究為抓手，引領(lǐng)、帶動和促進(jìn)課程實(shí)施。

為了確保課程實(shí)施能在我校穩(wěn)步推進(jìn)并取得成功，課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組多次召集有關(guān)人員，進(jìn)行了對課程實(shí)施深入的討論和研究，制定了學(xué)校課程改革實(shí)施方案，落實(shí)了課程實(shí)施工作的組織，培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)及有關(guān)策略。要求課程實(shí)施由課程實(shí)施小組成員，明確分工、職責(zé)，分條分塊制訂好具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實(shí)的作風(fēng)、務(wù)實(shí)的精神投身實(shí)施，成為課程實(shí)施的火車頭。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，每周聽課不少于3課時，并把聽課的重點(diǎn)放在新課程的實(shí)驗(yàn)上。了解本校課程實(shí)施的情況，及時掌握并反饋信息，2、加強(qiáng)宣傳力度，為課程實(shí)施作好思想上的準(zhǔn)備。

在課程實(shí)施正式進(jìn)入我校之初，我校就進(jìn)行課程實(shí)施的動員和宣傳，召開了全校教師大會，宣傳了本次課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求教師以飽滿的熱情投身于課改實(shí)踐；舉行新課改專題會議，使學(xué)生走進(jìn)新課改；召開學(xué)生家長會，讓新課改走進(jìn)家庭；舉行新課改宣傳周活動，讓新課改走進(jìn)社會。

3、抓好教師培訓(xùn)，加快課改步伐。與實(shí)驗(yàn)教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課程實(shí)施出謀劃策。

自2006年暑假起，我校就有計(jì)劃地組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則。組織學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加省級通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，組織語、數(shù)、英、物、化參加舜耕、奚仲中學(xué)同名校的同課異構(gòu)活動，到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，語、數(shù)、英暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師對我校的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。采用集體講座、小組討論、個人自學(xué)等有集中有分散的學(xué)習(xí)方式，組織教師學(xué)《決定》，學(xué)《綱要》，學(xué)《課標(biāo)》，充分明確此次課程改革的指導(dǎo)思想和重要意義，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。通過培訓(xùn)，廣大教師的認(rèn)識得到提高，使命感普遍增強(qiáng)。

培訓(xùn)是新課程實(shí)施的關(guān)鍵和保障。課改工作啟動以來，我們派多人到校外考察，12人次參加省級新課程培訓(xùn)。還把校本研訓(xùn)當(dāng)作新課程培訓(xùn)的主要方式，堅(jiān)持每周五下午舉辦培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，幫助實(shí)驗(yàn)教師樹立新的教育教學(xué)理念，掌握基本的新課程教育操作技術(shù)，激發(fā)他們投身新課程改革的熱情。

4、重建制度，依章實(shí)施。

為了依法實(shí)施新課程，我們認(rèn)真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導(dǎo)，審視原有的管理規(guī)章，修訂《教學(xué)常規(guī)管理制度》和《教學(xué)工作考核評估辦法》，制訂切合我校實(shí)際的《峨山鎮(zhèn)課程實(shí)施方案》、《校本教研實(shí)施方案》、《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》、《綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》、《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》、等，這些制度、方案的制訂實(shí)施，把我校的師生順利地帶進(jìn)新課程，使新課程工作基本做到有章可循，有制度可依。

二、因地制宜設(shè)置、編排課程。

我校充分利用現(xiàn)有條件，編排課程。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組依照國家課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，多次召集學(xué)科骨干教師會議，立足學(xué)校實(shí)際，設(shè)置編排課程。對校本教材——《可愛的家鄉(xiāng)》又進(jìn)行了充實(shí)、完善。由馮廣啟老師開發(fā)的書法課程極具實(shí)用價值。都重視信息技術(shù)、強(qiáng)化藝術(shù)與體育教育，力求在這些方面形成自己的優(yōu)勢和特色。

三、以誠為本，依法管理，認(rèn)真實(shí)施學(xué)分認(rèn)定工作。

1、實(shí)施中學(xué)生學(xué)分管理。

學(xué)生評價，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，如行為觀察、情景體驗(yàn)、成長記錄等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。改變過于死板的考試方法。根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。將形成性評價與終結(jié)性評價、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來。教師的評價，打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價教師教績唯一標(biāo)準(zhǔn)的老框框，建立從新課程對教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價方法。

為了科學(xué)、有效、公正、真實(shí)地實(shí)施中學(xué)生學(xué)分管理，促進(jìn)中學(xué)新課程順利實(shí)施，我們頒布施行《學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理實(shí)施辦法》。在學(xué)分認(rèn)定工作中，我們要求教師以誠為本，嚴(yán)格按照制度辦事，不允許出現(xiàn)弄虛做假的行為。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)，各科的學(xué)分認(rèn)定工作有條不紊。

2、完善落實(shí)學(xué)生導(dǎo)師制

在新課程背景下，對學(xué)生進(jìn)行動態(tài)評價是非常必要的，而成長記錄及成長報告則是重要舉措。在課改中，我們本著激勵有效、操作容易、管理便捷的原則，組織教導(dǎo)處、政教處、校團(tuán)委等職能部門聯(lián)合研究，探索符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的成長記錄。

成長記錄。學(xué)校為每一位學(xué)生建立成長記錄，成長記錄平時由導(dǎo)師組統(tǒng)一保管，允許學(xué)生查閱記錄袋內(nèi)容。成長記錄袋的材料種類有：（1）從反映情況方面看，有共性材料與個性化激勵材料。共性材料在每一位學(xué)生的成長歷程中都應(yīng)體現(xiàn)，是對學(xué)生成長的基本指標(biāo)要求，如：思想情況及品德、心理表現(xiàn)等。個性化激勵材料是對某個學(xué)生的特長發(fā)展進(jìn)行記錄，如獲獎、個人才藝展示記錄。（2）從材料來源方面看，有學(xué)校放入的材料和個人申請放入的材料。學(xué)校放入的材料是職能部門、教師、學(xué)習(xí)小組通過評價記錄后，明確規(guī)定應(yīng)放入袋中的材料，個人申請放入的材料是學(xué)生個人最滿意、自認(rèn)為很有必要放入記錄袋的作品、證明、成功記述等材料，這些材料由個人申請經(jīng)學(xué)校允許后可放入成長記錄袋。

成長報告。成長報告是成長記錄的一種形式，平時由學(xué)生保管，畢業(yè)學(xué)年要放入成長記錄袋。成長報告的對象是學(xué)生家長報告內(nèi)容包括三個板塊：

（1）基本表現(xiàn)。主要有每學(xué)期學(xué)分情況、體育健康狀況及品德、心理表現(xiàn)。

（2）成功記述。記錄學(xué)生一個學(xué)期的獲獎情況、最成功的一件事。（3）成長

關(guān)切。包括“個人自評”、“同伴勸勉”、“教師寄語”、“家長希望”四個小方塊，每學(xué)期填寫1次。

四、不斷總結(jié)，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

課堂是課程實(shí)施的主陣地。為了把課改工作抓到實(shí)處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織老師先后赴杜郎口、二十八中、十五聽課、舜耕、奚仲中學(xué)取經(jīng)的同時，十分重視校本教研活動的開展，確定每周五為新課程教研活動日，在校本教研活動新課程活動日上，要求每次活動都必須有一個明確的主題、明確的研究方向。開展了磨練合格課活動，每次活動上都有一名教師上課、說課，并反思。由一名教師進(jìn)行主評，然后進(jìn)行討論，及時總結(jié)活動的成敗得失，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。同時也要求實(shí)驗(yàn)教師定期進(jìn)行總結(jié)，積極撰寫課改反思、案例、論文，為新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步深入打下了良好的基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

五、面對問題和困難，不斷反思總結(jié)，穩(wěn)步推進(jìn)。

經(jīng)過自查，我們認(rèn)為，新課程實(shí)施使我校教師深刻地理解以人為本的思想和民主施教的觀念，重新認(rèn)識了自己的角色，由此引起了教學(xué)行為、管理方式的變化，同時讓學(xué)生嘗試到上學(xué)讀書的快樂，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識、誠信態(tài)度和成長觀念。師生們對新課程是滿意的。然而，我們在實(shí)驗(yàn)中又遇到了許許多多的問題和困惑，主要有：

1、設(shè)備與教學(xué)的矛盾顯得更加尖銳。由于資源不足，影響了教學(xué)質(zhì)量，難能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

2、由于傳統(tǒng)上教材和教參的權(quán)威地位，不少教師慣于按教材和教參上課，脫離課標(biāo)，或課標(biāo)與教材的關(guān)系把握不好，影響了教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。

3、學(xué)生基礎(chǔ)差，教師的啟發(fā)又不得法，致使大部分課堂“討論不起來”、“活動不起來”，與舊課堂無異，能“討論起來”、“活動起來”的也無非是十幾、二十個基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生。

4、學(xué)分認(rèn)定工作中，不少教師、學(xué)習(xí)小組對真正的“過程”并不認(rèn)真記錄，有 “憑感覺”之嫌。

5、綜合實(shí)踐活動得不到社會的廣泛支持，學(xué)生們在校外的活動常常遭到冷眼和指責(zé)。

6、研究性學(xué)習(xí)活動僅停留在“調(diào)查”的層面上，尚未體現(xiàn)“研究”的根

本要求，淺談輒止。

7、理化實(shí)驗(yàn)說理論較多，做實(shí)驗(yàn)少。

在新課程實(shí)施中，我們正視問題，反思總結(jié)，努力創(chuàng)造條件，主動克服困難，努力整改。下一階段必須下大力氣抓好“兩手”：一手抓資源開發(fā)、建設(shè)，一手抓校本研訓(xùn)。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校在課程實(shí)施過程中，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用是否實(shí)用有效，在教學(xué)的三環(huán)節(jié)中學(xué)生課堂的參與度較低。制訂的教師、教學(xué)、學(xué)習(xí)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等。需要我們在以后的實(shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

我們相信：只要立足實(shí)際，不斷反思，積極推進(jìn)，新課程的實(shí)施一定會給學(xué)校的發(fā)展開辟出一片新的天地。

課程實(shí)施水平匯報材料

峨山鎮(zhèn)中學(xué)

2010年11月

第五篇：中學(xué)教學(xué)水平評估自評報告1（最終版）

中學(xué)教學(xué)水平評估自評報告

徐聞中學(xué)創(chuàng)建于1938年，位于中國大陸最南端的徐聞縣城，是徐聞縣唯一一所重點(diǎn)中學(xué)，素以“校園美，管理嚴(yán)，校風(fēng)好，質(zhì)量高，全面發(fā)展，體藝見長”飲譽(yù)雷州半島。學(xué)?，F(xiàn)占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積 95894m2;有75個教學(xué)班，在校學(xué)生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

70載的悠久歷史，70載的風(fēng)雨兼程，鑄就了徐聞中學(xué)今天的輝煌：近年來，學(xué)校獲得的市級以上的榮譽(yù)有市高考先進(jìn)單位、市花園式單位、市園林式單位、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湛江市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案及湛江市高考評價獎勵方案先進(jìn)學(xué)校、市“雙優(yōu)”學(xué)校、市法制宣傳教育先進(jìn)單位、市優(yōu)秀家長學(xué)校、市先進(jìn)基層黨組織、市先進(jìn)職工之家、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、市組織學(xué)生參加社會實(shí)踐先進(jìn)單位、市中小學(xué)“藍(lán)色國土”教育活動先進(jìn)集體、市中小學(xué)開展“兩學(xué)會兩主動”德育活動先進(jìn)學(xué)校、市維護(hù)穩(wěn)定及社會治安綜合治理先進(jìn)單位、市“不讓黃賭毒邪進(jìn)我家”活動先進(jìn)集體、市貫徹學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、省安全文明校園、省綠色學(xué)校、省一級學(xué)校、省文明單位、全國讀書特色學(xué)校。

如今，我們乘申報國家級示范性高中的強(qiáng)勁東風(fēng)，得各級教育行政部門的大力支持，正全力打造徐聞中學(xué)辦學(xué)歷史的又一品牌，以高質(zhì)量迎接廣東省普通高中教學(xué)水平評估。

一、科學(xué)管理——全面實(shí)施新課程改革。

（一）提升教學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)。

在70年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神，銳意進(jìn)取，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，逐步形成了“以人為本，質(zhì)量為基，立體培才，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮教育在促進(jìn)人的生命價值的豐富性方面的基礎(chǔ)性作用，尊重教師與學(xué)生的生命價值，以關(guān)注學(xué)生的成長，保證學(xué)生的和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展為提高辦學(xué)質(zhì)量的根本保證，使教師與學(xué)生的學(xué)校生活富有生命意義，為學(xué)生一生的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新的教育征程上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時俱進(jìn)，提出了新的辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。在新一輪課改中，結(jié)合本校實(shí)際，更新教學(xué)理念，確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念和“創(chuàng)設(shè)情景、互動探究、訓(xùn)練提高”的教學(xué)模式，并用具體的教學(xué)實(shí)踐詮釋了我們新的教學(xué)理念，推動了新課改的實(shí)施。

（二）構(gòu)建管理機(jī)制，實(shí)施新課程教學(xué)。

“向管理要質(zhì)量!”這是我校在辦學(xué)過程中提出的一個口號。多年來,我們一直十分注重搞好學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際,逐步建立健全了一套科學(xué)、可行的規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)了（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）管理制度化、規(guī)范化。

1、加強(qiáng)新課改教學(xué)管理。

學(xué)校嚴(yán)格按照上級要求規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家制訂的新課程方案，開齊開足各類必修課、選修課。在教學(xué)管理過程中做到“以人為本，教書育人”，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和整體教學(xué)水平，把教育、教學(xué)、教研等管理與教學(xué)質(zhì)量的提高緊密結(jié)合。為加強(qiáng)新課改教學(xué)管理，根據(jù)《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理意見》，學(xué)校制訂和完善了《徐聞中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》《徐聞中學(xué)學(xué)生選修課指導(dǎo)手冊》《徐聞中學(xué)必修模塊考試評價規(guī)定》《徐聞中學(xué)（學(xué)科類課程）學(xué)分認(rèn)定方案》等，保證順利實(shí)施新課改。

2、建立科學(xué)評價方案。

為考核評價教師的業(yè)務(wù)，我們建立了崗位責(zé)任制和科學(xué)的考核評價制度。其中制定實(shí)施《徐聞中學(xué)教師量化考核方案》，加強(qiáng)了對教師的學(xué)年考核；每個學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生對教師評價的問卷調(diào)查，促使教師轉(zhuǎn)變觀念，真正使自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生；開展各種新課改教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動，如新課改匯報課、競賽課，新課改論文比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等，在評價中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

對學(xué)生的考核評價，我們徹底拋棄過去唯學(xué)業(yè)成績論的評價觀，更重視學(xué)生全面素質(zhì)的考查，注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，重視自己在原有水平上的發(fā)展提高。每學(xué)段每學(xué)科的總評價由學(xué)習(xí)態(tài)度（學(xué)習(xí)的過程與方法）、平時測試以及教學(xué)模塊考試組成。除此之外，我們對學(xué)生評價還有非正式的定性評價，例如課堂評價、作業(yè)批改評價、實(shí)驗(yàn)操作評價、師生交流評價等。這些形式多樣的評價起到正式評價不能代替的作用，同時也對學(xué)生的個性發(fā)展、人格的完善起到了很好的作用。

3、全面實(shí)施學(xué)分制。

為了保證新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，我們按新課程的要求實(shí)施學(xué)分制。學(xué)校建立學(xué)分管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，負(fù)責(zé)學(xué)分認(rèn)定過程的監(jiān)督和檢查。學(xué)生只要修習(xí)完一個學(xué)段（或模塊），完成規(guī)定課時數(shù)，滿足一定的條件即可獲得相應(yīng)學(xué)分；模塊綜合評價不滿60分者，要進(jìn)行補(bǔ)考。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、社會實(shí)踐及選修ⅱ等，嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)課程，模塊考試、綜合評價合格后才認(rèn)定學(xué)分。幾年來，通過學(xué)分認(rèn)定的促進(jìn)，學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，有事請假，作業(yè)、練習(xí)自覺完成，課堂上師生雙邊活動活躍。

4、實(shí)行獎學(xué)獎教制度。

根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)校出臺了《徐聞中學(xué)學(xué)生獎學(xué)方案》，對高中各年級學(xué)年成績前50名的同學(xué)分三個檔次進(jìn)行獎勵，獎金分別為1000元、700元、500元。對高考中成績優(yōu)秀者，我們還設(shè)立了多種獎項(xiàng)，使家庭困難的優(yōu)秀學(xué)生得到及時的資助，同時誘發(fā)了學(xué)生勇于競爭的潛意識。

由于學(xué)校擴(kuò)招，近幾年我校每年均招聘了一批大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，年輕教師在教師中占了85%。為鼓勵中青年教師勇挑教學(xué)重?fù)?dān)，我校出臺了《徐聞中學(xué)教師獎教方案》，重獎教學(xué)上成績突出的教師。此外，學(xué)校還制訂了“十佳教師”和“十佳班主任”的評選方案，在教師中也形成了良好的競爭氛圍，有力地推動了學(xué)校的教學(xué)工作。

5、傳統(tǒng)做法形成常規(guī)。學(xué)校在多年的辦學(xué)歷程中，不斷發(fā)揚(yáng)自己在管理上的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了常規(guī)的管理模式。

①每學(xué)年第一學(xué)期舉行開學(xué)典禮，通過表彰先進(jìn)以及通報上學(xué)學(xué)校各方面取得的榮譽(yù)激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

②每學(xué)年召開教學(xué)工作會議和高考總結(jié)會議。學(xué)校的教學(xué)會議，主要是讓老師尤其是新老師熟知學(xué)校系列教育教學(xué)管理制度，并結(jié)合實(shí)際擬定自己的工作計(jì)劃；高考總結(jié)會，既是總結(jié)表彰過去，又是動員高三老師，充分調(diào)動他們工作的積極性。

③因材施教，實(shí)行班級動態(tài)競爭。年級管理中我們實(shí)行因材施教，高一入學(xué)始，學(xué)生按入學(xué)成績分層次編班；以后每學(xué)期，根據(jù)學(xué)生不同的興趣和特長來調(diào)整班級，實(shí)行動態(tài)管理。

④強(qiáng)化學(xué)科限時訓(xùn)練。各年級各科組根據(jù)學(xué)校的安排，抓好周測與月測。每周每科用一個單位時間限時訓(xùn)練，提高學(xué)生解題速度及準(zhǔn)確度。各備課組的月測做到了宏觀調(diào)控，有所側(cè)重，所命制的試題必須經(jīng)備課組討論，優(yōu)化每一道測試題。

⑤開展社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情。我校的學(xué)生社團(tuán)活動開展時間早，成績突出。實(shí)施新課程以來，學(xué)校把學(xué)生社團(tuán)活動作為拓展學(xué)習(xí)空間，開發(fā)課程資源，更新學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生多元智能的重要途徑，學(xué)校的社團(tuán)活動更是蓬勃發(fā)展，成為開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動的主要陣地之一。現(xiàn)在學(xué)校共有“蒲公英文學(xué)社”、“英語角”、“廣播站”、“學(xué)生會”等學(xué)生社團(tuán)，每學(xué)期舉辦各類社團(tuán)活動，學(xué)生踴躍參與，從中陶冶了性情，發(fā)展了個性特長，大大活躍了校園文化，為推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)和諧校園，發(fā)揮了很好的作用。

（三）加強(qiáng)班子建設(shè)，提升管理水平。

1、優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，選好配強(qiáng)治校團(tuán)隊(duì)。

以打造“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、進(jìn)取”（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）的領(lǐng)導(dǎo)集體為目標(biāo)，近年來，學(xué)校不斷充實(shí)和調(diào)整各職能部門、各年級組和教研組。通過“競爭上崗、量化考核”的制度，實(shí)現(xiàn)干部選拔工作的規(guī)范化、民主化，真正做到能上能下，能進(jìn)能出。近年來，通過“競爭上崗”，配足配強(qiáng)配好學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與較強(qiáng)的教育科研和管理能力。現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中書記、正副校長共5人，均為大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中，中學(xué)高級職稱4人；中層干部15人，均為大學(xué)本科學(xué)歷，其中，中學(xué)高級職稱10人，年級組長和科組長22人，均為縣市級以上骨干教師，其中，全國優(yōu)秀教師1人，省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬人才”工程名教師培養(yǎng)對象1人，市勞動模范1人，縣十大杰出青年1人。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高干部素質(zhì)。

學(xué)校先后對校級、中層、年級組長和科組長進(jìn)行了上崗前培訓(xùn)，對干部們提出了講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講創(chuàng)新、講原則、講務(wù)實(shí)、講廉潔的基本要求。競爭上崗，持證上崗，認(rèn)真落實(shí)學(xué)?！陡刹苛ㄔO(shè)八條規(guī)定》和《干部紀(jì)律十不準(zhǔn)》等規(guī)章制度，樹立起勤勉踏實(shí)、務(wù)實(shí)求精的工作信念和開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的改革新風(fēng)。學(xué)校要求干部們清醒地認(rèn)識形勢，立足學(xué)校自身實(shí)際，積極努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代教育理論，積極參加干部培訓(xùn)和研修，積極投身教育科研和教學(xué)改革。

3、深入教學(xué)一線，服務(wù)教育教學(xué)。

學(xué)校干部堅(jiān)持勤勤懇懇，深入實(shí)際的工作作風(fēng)，安排領(lǐng)導(dǎo)和中層干部抓一條線，管一個面，上一門課，蹲一個點(diǎn)，下一個班。我們提倡干部兼課，掌握教學(xué)規(guī)律，更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作。學(xué)校規(guī)定了干部聽課制度，對新教師有了解性聽課，對重點(diǎn)教改的教師有跟蹤性聽課，對有經(jīng)驗(yàn)的教師有學(xué)習(xí)和推廣性聽課,并要求對所聽的課進(jìn)行評議和分析研究。規(guī)定每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)，教師不少于13節(jié)，科組長不少于20節(jié)，教導(dǎo)室主任不少于25節(jié)，其他中層干部不少于16節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，其中分管教學(xué)的副校長不少于30節(jié)。我們還成立了級組領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行值日制度。

4、依法治校，民主管理。

學(xué)校實(shí)行民主集中制度,學(xué)校工作報告

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《中學(xué)教學(xué)水平評估自評報告》相關(guān)的文章。

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《中學(xué)教學(xué)水平評估自評報告》相關(guān)的文章。