第一篇：立足常規(guī)抓管理、強化督導(dǎo)求質(zhì)量

立足常規(guī)抓管理、強化督導(dǎo)求質(zhì)量

李場鎮(zhèn)中心學(xué)校

為了全面貫徹落實縣教育局《小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見》和《小學(xué)教育質(zhì)量評價方案》，促進學(xué)校常規(guī)管理盡快適應(yīng)義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量，我們注重抓了以下幾個方面工作：

一、抓宣傳、抓學(xué)習(xí)，牢固樹立全面的質(zhì)量觀和“常規(guī)立校、常規(guī)興?！钡囊庾R。

自收到縣教育局《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見》和《中小學(xué)教育質(zhì)量評價方案》之后，我們隨即印發(fā)到了各單位。就如何貫徹落實“兩個方案”、“兩個常規(guī)”，中心學(xué)校作了具體的安排。首先，要求各單位要用一周的時間組織教師認真學(xué)習(xí)和討論。第二，在教師全面領(lǐng)會“常規(guī)”和“方案”的基礎(chǔ)上，廣泛收集教師意見并梳理成一、二、三及時反饋給中心學(xué)校。從各直屬學(xué)校反饋的信息看，小學(xué)教師，尤其是村小教師反響強烈，抵觸情緒比較嚴重。原因是我鎮(zhèn)村小大多規(guī)模小，教師編制緊，普遍存在包班情況，再加上代課教師比例大（小學(xué)代課教師比例占41%，大塔片區(qū)小學(xué)代課教師比例達到了51.5%）。因此，有相當(dāng)部分教師認為：教育局教學(xué)常規(guī)要求過高，壓力太大，難以適應(yīng)，再加上待遇低，本期開學(xué)初有5名代課教師因此自動辭職離開了崗位。第三，鑒于以上不利因素，我們中心學(xué)校利用3月10日教育局召開質(zhì)量管理工作會的當(dāng)天下午，召開了村小校長參加的“教學(xué)管理工作會”。針對我鎮(zhèn)小學(xué)教師中存在的一些思想問題，就 1 如何向教師進行宣傳，提高認識，我們結(jié)合當(dāng)天的視頻會議精神和市、縣有關(guān)文件精神提出了具體意見，首先統(tǒng)一了各類學(xué)校校長和教導(dǎo)主任的思想。第四，我們中心學(xué)校充分利用了3月份的教學(xué)常規(guī)普查，深入各類學(xué)校向一線教師作了進一步的宣傳和解釋。目前基本消除了教師的抵觸情緒，統(tǒng)一了思想，提高了認識，從與教師的交流中我們了解到，多數(shù)教師領(lǐng)會到了“兩個方案”和“兩個常規(guī)”的實質(zhì)所在和導(dǎo)向功能，也明白了“評價方案就是目標，常規(guī)是必須的過程，是達成目標的保證”。從本期我們開展的教學(xué)常規(guī)普查發(fā)現(xiàn)，普遍教師教學(xué)常規(guī)工作比以前做得更好。

二、建立健全了配套的支撐方案和考核評價體系。

我們根據(jù)《中小學(xué)教育質(zhì)量評價方案》和《宜賓縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見》，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，在充分聽取教代會意見的基礎(chǔ)上修訂了《年度考核方案》、《職稱評定方案》、《教學(xué)質(zhì)量目標考核方案》、《教育質(zhì)量獎勵》等等方案，建立了與之配套的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)量化評估細則》、《教學(xué)常規(guī)一日一抽查制度》和片區(qū)以上《學(xué)校行政聽課、評課制度》、《教學(xué)常規(guī)實名通報制度》及《末位輪崗交流或淘汰制度》、《人事調(diào)動與質(zhì)量掛鉤》等等制度和方案。目前，我們就建立的或修訂的一些方案、制度正在組織全鎮(zhèn)教職工討論，打算4月底定案。我們修訂和建立的一系列制度和方案，注重了目標管理和過程管理的統(tǒng)一、注重與學(xué)校實際相結(jié)合，體現(xiàn)了“目標是方向，常規(guī)是保障”的管理理念。

三、進一步健全了目標管理機制，強化了師生目標意識。自2003年起，我們就在不斷地思考和探索有效的目標管理機制，目前我鎮(zhèn)基本形成了整合一致并注重學(xué)校整體、部門、年級乃至每一 個學(xué)科和每堂課的教育教學(xué)目標管理體系。學(xué)年初，中心學(xué)校將質(zhì)量目標下達到各片區(qū)小學(xué)，在確定質(zhì)量目標時，我們堅持從實際出發(fā)，注重學(xué)校歷史和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及學(xué)校的發(fā)展實際，強調(diào)學(xué)科知識目標與學(xué)生德育目標并重。根據(jù)《宜賓縣小學(xué)教育質(zhì)量評價方案》，我們分別對小學(xué)各年級提出發(fā)明確的德育目標，比如小學(xué)一、二年級學(xué)生的文明禮貌，三、四年級學(xué)生的日常行為習(xí)慣，五、六年級學(xué)生的思想品德等等內(nèi)容，我們都明確了應(yīng)該達到的目標和要求。旨在通過德育目標的實現(xiàn)來促進學(xué)科質(zhì)量的提高，改變了過去只下達學(xué)科分數(shù)目標的做法。為了強化各類學(xué)校行政、教師、學(xué)生的目標意識，我們做了以下三個方面的工作：第一，中心學(xué)校與各片區(qū)小學(xué)、各片區(qū)學(xué)校與村小，各校與每一位教師層層簽訂《質(zhì)量目標責(zé)任書》和《末位淘汰或輪崗交流承諾書》。第二，每個學(xué)科的教師要根據(jù)學(xué)校分解下達的教學(xué)質(zhì)量目標，再結(jié)合班上學(xué)生個體實際與學(xué)生一起制定出每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和操行目標。第三，質(zhì)量目標我們要求上墻公示。

四、強化過程管理，狠抓貫徹和落實。1、3月初，我鎮(zhèn)召開了中心學(xué)校和片區(qū)校校長、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任會議，專題研究了在義務(wù)教育保障新機制下如何抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)，提高質(zhì)量的措施和辦法。組織討論了《李場鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)量化評估細則》和《李場鎮(zhèn)2006年教學(xué)管理工作意見》。通過討論，首先讓片區(qū)以上的校行政人員統(tǒng)一了思想，達成了共識。2、3月中旬（專題會議之后），由中心學(xué)校組織并分片區(qū)召開了全鎮(zhèn)教師參加的就如何貫徹落實縣教育局的“小學(xué)教學(xué)常規(guī)”和“小學(xué)教育質(zhì)量評價方案”以及我鎮(zhèn)的“小學(xué)教學(xué)常規(guī)量化評估細則”和“2006年教學(xué)管理工作意見”的動員會。會上，我們還結(jié)合上學(xué)年 末統(tǒng)考、上期統(tǒng)考成績進行了質(zhì)量分析，對發(fā)展勢頭良好，成績突出的學(xué)校、班級、學(xué)科進行了點名表揚，與此同時，我們還確定并大會通報了我鎮(zhèn)小學(xué)管理相對較差、質(zhì)量相對落后的仁興、小塔、龍川等5所薄弱村小和付雨生、王宋金、趙容、陳德鈺等16名薄弱學(xué)科的任課教師。對薄弱學(xué)校的校長進行了誡勉談話，對薄弱學(xué)科教師進行了面對面交流，同時也提出了限期整改的意見。會后，薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和薄弱學(xué)科教師結(jié)合實際均制定了整改提高措施。

3、為了貫徹和落實《宜賓縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理意見》，在管理中，我鎮(zhèn)尤其注重“關(guān)注過程、牢抓細節(jié)”。第一，從本期起，我們進一步規(guī)范了片區(qū)以上學(xué)校行政人員的聽課、評課制度，要求片區(qū)以上學(xué)校校長、教導(dǎo)和中心學(xué)校中層正職以上行政人員，每周隨堂聽課不得少于2節(jié)，課后要及時與教師交流并填寫好“評課表”，課后還要檢查該教師的教案和作業(yè)批改、單元檢測等環(huán)節(jié)的工作。每月中心學(xué)校校長對以上行政管理人員的聽課、評課記錄進行檢查。第二，堅持了片區(qū)以上學(xué)?！敖虒W(xué)常規(guī)一天一抽查”制度。具體做法是：學(xué)校行政輪流值周，當(dāng)班人員不定期（每一天至少1課時）到教學(xué)區(qū)巡視，主要是普查課堂紀律，了解教師教學(xué)有無違規(guī)現(xiàn)象（比如上課批改作業(yè)、坐著上課、上課接聽手機、抽煙等），抽查至少一名教師的備課（主要是了解是否備、上進度一致，是否上課不備課）、作業(yè)批改情況、學(xué)習(xí)記錄等環(huán)節(jié)的工作，檢查后，當(dāng)班人員要如實填寫好“一日一抽查記載表”并如實向被查教師交換意見。每月底由教務(wù)處匯總情況并公示，學(xué)期末兌現(xiàn)相關(guān)制度，學(xué)年末納入年度考核。第三，扎實開展每學(xué)期至少兩次（上半學(xué)期、下半學(xué)期各一次）的教學(xué)常規(guī)普查工作，普查由中心學(xué)校分管校長牽頭，主要抽調(diào)教務(wù)處、教科處、政教處人員和片區(qū)學(xué)校教導(dǎo)主任參加。普查涵蓋到每一所村小、每一個班級和學(xué)科，每次普查后要進行情況匯總，對在教學(xué)常規(guī)方面做得好的教師給予書面通報表揚，對在教學(xué)過程中涌現(xiàn)出的典型事跡及時在鎮(zhèn)內(nèi)宣傳，對一些好的做法以書面的形式進行交流（比如，3月30日，片區(qū)教研組和教研室的同志到我鎮(zhèn)進行教學(xué)視導(dǎo)時，教研室粟老師在我鎮(zhèn)全意小學(xué)發(fā)現(xiàn)一臨時代課教師顧云厚批改的作文非常有特色，我們隨即將他的34個學(xué)生作文本收集起來，提供給全鎮(zhèn)教師觀摩學(xué)習(xí)），同時，對在教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些違規(guī)現(xiàn)象（比如上課不備課、作業(yè)布置量少、批改頻率低或批改不認真、單元不檢測等等現(xiàn)象）以書面形式進行實名通報批評，凡是受到通報批評的，取消年度考核和職業(yè)道德考核評優(yōu)以及各種榮譽稱號的評選資格，取消職業(yè)道德考核獎。我們扎實地開展教學(xué)常規(guī)普查工作，確保了絕大多數(shù)教師的教學(xué)始終處于一種規(guī)范的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。第四，由于我鎮(zhèn)70%的小學(xué)生都分散在大大小小的18所村小，加強對村小的教學(xué)管理對提高我鎮(zhèn)質(zhì)量起著舉足輕重的作用，為此，我們要求中心學(xué)校分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教科處主任每周深入村小了解、檢查、指導(dǎo)教學(xué)工作不得少于2次。每次檢查要有記錄，每月要有書面情況匯報，每期要寫一篇教學(xué)管理調(diào)研文章，為中心學(xué)校決策教學(xué)管理重大事項提供可靠的依據(jù)。第五，中心學(xué)校每期至少召開三次村小以上校長、片區(qū)學(xué)校校長、教導(dǎo)和中心學(xué)校相關(guān)行政人員參加的教學(xué)管理工作會，此會主要以階段性的質(zhì)量分析、教學(xué)管理研討、交流，找問題、添措施為主題。

4、建立健全了薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科幫扶機制，努力實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。第一，3月中旬和4月上旬，我們分別召開初中、小學(xué)薄 弱學(xué)校校長和薄弱班級班主任、薄弱學(xué)科教師參加的“質(zhì)量提高工作會”。會上，分別確定了抓管理、抓學(xué)科質(zhì)量的骨干交流經(jīng)驗，就如何強化學(xué)校常規(guī)管理、班級管理和學(xué)科教學(xué)管理，中心學(xué)校提出了明確的要求和指導(dǎo)性的建議；同時，督促相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和薄弱學(xué)科的教師要結(jié)合實際制定整改提高計劃交中心學(xué)校備案。第二，建立了縣、鎮(zhèn)兩級星級名師和縣級以上青年骨干教師與薄弱學(xué)科的結(jié)對幫扶制度，這類幫扶主要是通過獻課活動、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、手把手的教來提高薄弱學(xué)科教師的業(yè)務(wù)能力，督促《整改提高措施》的落實。第三，建立了中心學(xué)校中層正職以上行政人員定點聯(lián)系薄弱學(xué)校的幫扶制度，幫扶人員每兩周至少1次要深入被幫扶學(xué)校了解、檢查、指導(dǎo)教學(xué)管理工作，同時也要檢查整改提高計劃的落實情況。第四，建立了對新分配教師的指導(dǎo)培養(yǎng)制度。對新分配教師提出了“一年合格、三年成才、五年成優(yōu)秀”的成長目標，每位新教師都明確了一名輔導(dǎo)教師，新教師每堂課的備課必須經(jīng)指導(dǎo)教師檢查后方能進課堂教學(xué)；指導(dǎo)教師每周深入被指導(dǎo)教師的課堂不得少于1節(jié)。對薄弱學(xué)科教師的幫扶者和新教師的指導(dǎo)者，視其工作情況，在同等條件下優(yōu)先享受各類先進的評選、職稱評定、年度考核評優(yōu)等優(yōu)惠政策。我們建立的各種幫扶制度都明確了幫扶目標和雙方職責(zé)、工作任務(wù)，并將幫扶、提高情況納入雙方責(zé)任人的年度考核，并兌現(xiàn)獎懲。

5、狠抓教研、科研，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。第一，大力開展教研活動是提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑，為此，我們中心學(xué)校自04年設(shè)立教科處的同時，也非常注重學(xué)校教研組的建設(shè)。立足我鎮(zhèn)實際，整合了我鎮(zhèn)教研資源，小學(xué)設(shè)立了語文、數(shù)學(xué)、英語和藝體四個教研組，并從教學(xué)一線聘請骨干教師擔(dān)任兼職教研員。為了充分發(fā) 揮和調(diào)動教研員和各校教研組長的工作積極性，在教師編制和教育經(jīng)費非常緊張的情況下，我們設(shè)法積極為其“搭臺子，壓擔(dān)子，給票子”，確保了各項教研活動的落實?；顒又?，我們主要通過研究課、匯報課、觀摩課、賽課、集體備課、教學(xué)反思、信息交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，促進了廣大教師的專業(yè)素質(zhì)的提高，達到了教師們在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中總結(jié)，在總結(jié)中成長這一根本的目的。第二，扎實開展課題研究，由于我鎮(zhèn)辦學(xué)條件相對較差，設(shè)備設(shè)施落后，因此，我們特別重視和加強了學(xué)生課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與研究，組織老師們開辟了“口語天窗”、“學(xué)習(xí)方略”、“閱讀精品屋”、“專項點睛”、“單元競技場”、“外面的世界”、“文宛小荷”、“詞匯加油站”等等課外學(xué)科知識活動，通過這種以活動為載體的研究形式，幫助教師們及時了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，掌握了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中體驗到了成功。在課題的研究上，我們注意教學(xué)與管理中的實際問題，2004年9月以來，相繼確定了馬場小學(xué)的《小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)型分組學(xué)習(xí)法研究》、大塔小學(xué)的《改革語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究》和中心學(xué)校的《農(nóng)村留守生研究》等9個縣、鎮(zhèn)級科研課題。目前課題的研究取得一定的階段性成果。教育科研工作的開展，不僅促進了我鎮(zhèn)辦學(xué)水平的提高，也造就了一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

五、健全質(zhì)量獎懲機制，充分發(fā)揮質(zhì)量評價的導(dǎo)向功能。

1、根據(jù)《宜賓縣教育局2006年鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價方案》，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定了相應(yīng)的對鎮(zhèn)內(nèi)各類小學(xué)的《質(zhì)量量化評估細則》，評估結(jié)果將作為對片區(qū)學(xué)校班子年終綜合評議、續(xù)聘校長和兌現(xiàn)行政津貼的主要依據(jù)，對評估結(jié)果屬全鎮(zhèn)倒數(shù)三位的村級小 學(xué)校長，必須責(zé)令片區(qū)學(xué)校作出調(diào)整。

2、根據(jù)3月10日教育局視頻會議精神，制定了《李場鎮(zhèn)中小學(xué)教育質(zhì)量獎懲方案》，此方案涉及的獎勵經(jīng)費一是按縣上規(guī)定自籌的辦公經(jīng)費的結(jié)余部分，二是爭取鎮(zhèn)政府的投入。方案主要涉及幾個方面的獎項：一是教職工職業(yè)道德考核獎，該項獎勵經(jīng)費占當(dāng)年獎金總額的15%。二是教育教學(xué)質(zhì)量獎，占獎金總額的65%，其中包括：目標完成獎、綜合優(yōu)生獎、教育質(zhì)量嘉獎和單科教學(xué)成績等次獎。三是班級管理獎，主要是對班主任實施獎勵，獎勵經(jīng)費占總金額的20%。

3、以鎮(zhèn)政府名義印發(fā)的“李鎮(zhèn)府（2006）8號”《李場鎮(zhèn)人民政府關(guān)于實施〈李場鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于進一步深化教育人事制度改革的實施意見〉的通知》上明確指出：（1）凡申請調(diào)動的教師，上學(xué)年教學(xué)成績?nèi)椏己酥笜耍此谓虒W(xué)科的人平分、優(yōu)生率、合格率）中至少有兩項要達到全鎮(zhèn)平均水平，否則，不予調(diào)動。（2）片區(qū)以上學(xué)校實行末位輪崗交流或淘汰制度：凡年度考核積分處于本校末尾15%，并且未完成教學(xué)質(zhì)量目標的合同制教師，根據(jù)工作需要，由中心學(xué)校校長辦公會通過票決方式確定支教人選，統(tǒng)籌安排到異地學(xué)校輪崗支教。凡屬于輪崗支教的教師，如果工作表現(xiàn)好，一年后所任教學(xué)科成績各項指標（三率）均達到全鎮(zhèn)平均水平，方可申請回原單位應(yīng)聘。對于末位的代課教師，作辭退處理。我鎮(zhèn)人事制度改革不僅增強了教職工的責(zé)任意識和危機感，而且對提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量也起到了一定的促進作用。

六、存在的困難和問題

1、教育經(jīng)費越來越緊張是一個嚴重的問題。經(jīng)費緊張，義務(wù)教育的質(zhì)量就難以得到保證。比如，學(xué)校排危、設(shè)備設(shè)施添置、正常的 辦公運轉(zhuǎn)、頻繁的教研活動、代課教師的待遇等等都需要大量的經(jīng)費投入，而學(xué)校原本就負債累累，債主三天兩頭來催債，真的感到經(jīng)費大壓力太大，也難以統(tǒng)籌安排，由于經(jīng)費壓力過大，我鎮(zhèn)有的片區(qū)學(xué)校校長已提出辭職。沒有錢，光靠做思想工作，特別是代課教師思想工作真的很難做。

2、我鎮(zhèn)教師隊伍素質(zhì)參差不齊，影響了教育質(zhì)量的提高。一是代課教師比例過大。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，村級小學(xué)老教師比例偏大，他們教法死板，觀念陳舊，難以適應(yīng)課程改革，教學(xué)效率低下。三是缺少藝體類和小學(xué)英語師資，目前我鎮(zhèn)只有三所片區(qū)學(xué)校開設(shè)了英語課程，村小沒有一所學(xué)校開設(shè)英語課程，這有可能給今后初中的英語教學(xué)脫節(jié)，鎮(zhèn)小有一名英語教師還是代課教師。

3、由于村級小學(xué)編制緊，教師間相互聽課、相互學(xué)習(xí)、自學(xué)提高難以落實，如果要集中參加教研活動，必須停課。

4、就課程設(shè)置而言，個別學(xué)校因師資配備等原因出現(xiàn)了有些課程形同虛設(shè)的現(xiàn)象，特別是村小的非統(tǒng)考學(xué)科。

5、就教學(xué)常規(guī)而言，有些教師對教材鉆研不深入、不透徹，對學(xué)生關(guān)注不夠，情感投入不足，照抄教案現(xiàn)象比較普遍，對教學(xué)三維目標（情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法）理解不全面，上課教學(xué)目標不明確，帶有隨意性和盲目性，從而出現(xiàn)備、教內(nèi)容不統(tǒng)一；課前準備不充分，課堂教學(xué)效率低；作業(yè)布置量少，不恰當(dāng)，缺乏趣味性、基礎(chǔ)性、自主性、綜合性、開放性、差異性；少數(shù)教師作業(yè)批改馬虎草率，不夠仔細，對學(xué)生缺乏信心和耐心，作業(yè)、作文評語缺少對學(xué)生的尊重和愛護。

七、下步工作打算

1、“他山之石，可以攻玉”，因此，本次研討會之后，我們要主動、積極、虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)，把你們的長處、好的經(jīng)驗和辦法合理地運用到我們的日常管理中。

2、針對我鎮(zhèn)面臨的困難和問題，要進一步思考和研究，下一步抓質(zhì)量管理的措施，進一步建立健全配套的管理制度和方案，盡快調(diào)整和理清下步的工作思路，真正做到“向常規(guī)要質(zhì)量，向管理要效益”。

3、下步工作重點思考以下三個問題，第一，不少教師經(jīng)常長吁短嘆，特別是村小教師覺得工作太苦、太累，付出和回報不成正比，工作動力不足，因此也存在在工作中的敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，為此，教師的生活、生存狀態(tài)值得研究和思考。第二，還有少部分教師對現(xiàn)行的“教學(xué)管理要求”有抵觸情緒，如何進一步做好工作也值得思考。第三，在義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制下如何穩(wěn)定我鎮(zhèn)龐大的代課教師隊伍值得局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

2006年4月11日

第二篇：立足管理求質(zhì)量2

立足管理求質(zhì)量，夯實內(nèi)涵求特色

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！今天各位領(lǐng)導(dǎo)親臨我校指導(dǎo)工作，這既是對我校工作的檢查和督導(dǎo)，也是對我們進一步做好學(xué)校工作的鞭策和鼓舞。在此，我代表桃莊河中心小學(xué)全體師生向蒞臨我校觀摩、指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

本學(xué)期，我校以縣鎮(zhèn)會議精神為工作重心，以創(chuàng)建規(guī)范和特色學(xué)校，增強辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品味，促進老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生特長發(fā)展為動力，努力實現(xiàn)鎮(zhèn)中心學(xué)校提出的“一校一特”的創(chuàng)建目標。

一、學(xué)?；厩闆r

桃莊河中心小學(xué)位于內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)西北3.5公里處，是南陽市人口第一大村，下面設(shè)有三岔口、杏山、石門三個分校?，F(xiàn)有義務(wù)段教學(xué)班18個，校部有12個班，學(xué)生513人，住校生160人，屬寄宿制中心小學(xué)。校本部現(xiàn)有教師20人。其中小學(xué)高級教師13人，市級骨干教師1人，縣優(yōu)秀教師6人，本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷15人。

二、硬件設(shè)施和校園文化建設(shè)

近年來，學(xué)校班子成員一直致力于學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)和內(nèi)部管理，狠抓常規(guī)教學(xué)和辦學(xué)特色。在硬件建設(shè)上，有計劃地硬化、美化了校園，自主投資建設(shè)了圖書室、儀器室、實驗室，添置了圖書和體音美器材，建設(shè)了多功能教室一個，更新了31臺高配制電腦，改善了學(xué)生食堂、寢室情況，使學(xué)校硬件設(shè)施能夠基本滿足正常教育教學(xué)的需要。校園文化建設(shè)上突出了以“規(guī)范書寫”為主題的特色文化。

三、強化學(xué)校班子管理，確保學(xué)校工作正常運轉(zhuǎn)

1、明確班子成員職責(zé)。每位成員要把學(xué)校工作放在首位，認真做好本職工作，每個周日下午4：30召開班子會，6：00召開全體教師例會，總結(jié)上周工作，找出工作中的問題，解決工作中的不足，并布置本周工作。

2、抓好班子培訓(xùn)工作。新班子中有的是新成員，他們剛剛轉(zhuǎn)變角色，我校利用班子會多次進行培訓(xùn)，讓其清楚認識到自己該怎么做？如何做好？

四、強化常規(guī)工作管理，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。今年，我們加大了對教學(xué)工作管理的力度：

第一，狠抓了教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，學(xué)校提出教學(xué)常規(guī)管理工作“十字”方針。即備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”、分析要“準”。強化以教學(xué)為中心，精細化教學(xué)常規(guī)管理。

1、抓“兩個常規(guī)”。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)進行了細化解讀，如“先研后備，超前備課”。“先研”研什么，怎樣研？達到什么標準？“儲課”怎么儲，儲多少？都做了詳細的要求。學(xué)生方面，我們每4周重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不求多，只求實，現(xiàn)在我們已經(jīng)扎實地培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)、批注、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、抓備課。我們要求老師必須用“學(xué)導(dǎo)練”模式來設(shè)計教案，檢查備課，主要從自學(xué)提示的設(shè)計、教師的導(dǎo)、練習(xí)題的設(shè)計和教后反思等幾個方面去衡量，劃出A、B、C檔，每周檢查一次，每月一次展評。

3、抓作業(yè)。⑴要精心設(shè)計⑵要減負增效⑶要認真檢查。⑷各科都要有作業(yè)。作業(yè)采用每兩周檢測一次的常規(guī)檢查和隨機抽查相結(jié)合的辦法進行量化，分A、B、C三檔。

4、抓課堂。⑴建立例行聽課制度，打造高效課堂。以縣局提出的“學(xué)導(dǎo)練”三三課堂教學(xué)模式為切入點，每周安排語、數(shù)各一位教師做課，時間分別在周二早讀和午飯后，聽后即評。⑵建立領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課制度。⑶開展“同課異構(gòu)”“師徒結(jié)對”聽課活動，要求年輕教師每周必須隨機聽一節(jié)課。通過以上活動，旨在提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)名教師。

5、抓考試。近兩年來我校實行了周周清制度。任課教師對當(dāng)周所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一份周清試卷，周五上午上交，次周一早飯、午飯后分別考試語文、數(shù)學(xué)，采取“及時檢測——及時分析——制定措施——改進落實——對比效果”的做法來監(jiān)控教學(xué)常規(guī)。

第二，狠抓教研工作的落實。

1、利用每周教研時間，進行課例教研和小專題教研，小專題教研內(nèi)容必須是解決教師教學(xué)工作中實實在在的困惑，周日例會布置教研內(nèi)容，人人寫出發(fā)言材料，周三夜教研時交流。

2、要求教師進行課外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)《新課標》《兩個常規(guī)》《教學(xué)模式》《小學(xué)教學(xué)》等內(nèi)容，要求教師學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)習(xí)一篇寫一篇感悟；其次，對于新版課標的學(xué)習(xí)，我校主要讓教師在課標上圈點批注，寫反思感悟的途徑，督促教師學(xué)習(xí)。

3、采用以老帶新的辦法，在教師間結(jié)師徒對子，對新分教師的教育教學(xué)方法進行及時有效的指導(dǎo)，提高課堂效率。

五.創(chuàng)特色項目，提升學(xué)校辦學(xué)水平特色一：結(jié)合學(xué)校自主發(fā)展，通過民主討論確定我校以規(guī)范書寫為特色，提高學(xué)生的書寫水平，養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣。

營造書寫氛圍，教師榜樣示范：

要求教師在黑板上書寫，無論何時，都要寫規(guī)范字，起到榜樣示范作用。

保證書寫時間，確保規(guī)范書寫落到實處。

從周一到周五，每天上午7：20——7：40為指導(dǎo)書寫時間。

3、加強書寫展示，評選書寫明星，提高書寫熱情。特色二：施行數(shù)學(xué)技能養(yǎng)練，提高學(xué)生計算能力 堅持每天抽出15分鐘，出10道題，教師面批面改。堅持追蹤檢查：對于易錯易混點，教師要在每天的技能養(yǎng)練中繼續(xù)訓(xùn)練。

開展比賽，激發(fā)學(xué)生興趣：我校兩周開展一次技能養(yǎng)練比賽，對于比賽中表現(xiàn)突出的給予獎勵，調(diào)動學(xué)生的興趣。

特色三：小學(xué)生的德育教育，依其年齡特點，我校側(cè)重于日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。為此，我校始終把《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育、訓(xùn)練列入德育工作計劃和班隊計劃。

1、學(xué)校專門制定養(yǎng)成教育方案，分階段提出要求與目標，做到月有中心、周有重點。并加強督查、及時反饋、及時整改，通過每日公布常規(guī)評比，每周養(yǎng)成教育量化，有效提高全體班主任和學(xué)生的參與熱情。

2、我校開展了“報告會、故事會、詩歌朗誦會、愛國演講比賽”等群體性強的活動，并且長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育方面國旗下講話等。使學(xué)生在這樣的教育活動中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

3、利用每周五下午班會課，開展“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學(xué)會感恩”等為主題的系列活動，同時開展“一狀多星”評比活動，學(xué)生從內(nèi)心深處受到了心靈的觸動，使學(xué)生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

4、為了讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)練自己的行為，我校根據(jù)學(xué)生特點，制定《養(yǎng)成教育評比卡》，讓學(xué)生在一周內(nèi)從起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、接人待物、作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、家務(wù)勞動、物品擺放、懂得感恩、安全行為等方面進量化評比，不僅有自評、組評、師評，還有一周反思，在反思中查找不足，在反思中促進行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、學(xué)校展望。近年來，在鎮(zhèn)中心校和桃莊河村支兩委大力支持和關(guān)心下，學(xué)校管理取得了一定的成績，我們有理由相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全體教職員工的不斷努力下，桃莊河中心小學(xué)將會取得更大的發(fā)展，桃莊河小學(xué)的明天將會更加美好！

第三篇：強化管理抓質(zhì)量 高標定位求突破

強化管理抓質(zhì)量 高標定位求突破

局黨組書記、局長趙國軍在會上做重要講話

趙國軍在講話中強調(diào)了三個方面工作要求：

首先要認清形勢，提高開展活動重要性和必要性的認識，不斷增強責(zé)任感和緊迫感。目前，我縣教育工作正在低谷中徘徊，困境和危機并存。針對這種形勢，要求我們要鼓足勇氣，克服困難，艱苦奮斗，負重攀登，爭取用三年時間，打一個漂亮的翻身仗。

其次把握重點，注重實效，把“管理年”活動打造成人民滿意的工程。一是以強化校長隊伍為重點，狠抓干部教師隊伍建設(shè)。二是以強化工作紀律為重點，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。從本學(xué)期開始，要求校園內(nèi)無賭博行為，全體教職工在工作日期間不準飲酒，違者嚴肅處理。三是以強化校長、主任聽課制度為重點，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長、主任必須經(jīng)常深入課堂聽課。并由局教研室制定出具體實施方案，要采取積極措施，向課堂45分鐘要質(zhì)量。四是以強化校長請銷假制度為重點，切實做到令行禁止，政令暢通。學(xué)校內(nèi)有師生在，校長、主任必須堅守工作崗位，校長有事外出，要向局領(lǐng)導(dǎo)請假。五是以強化考試工作為重點，抓好“四風(fēng)”建設(shè)。以考風(fēng)促教鳳，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)。把端正考風(fēng)放在首位，要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，嚴肅處理，絕不姑息。六是以強化獎懲工作為重點，引進長效激勵機制。堅決取締“小金庫”和“亂收費”行為。七是以強化食堂管理工作為重點，抓好后勤體系建設(shè)。取消食堂承包制，把實惠還給學(xué)生。八是以強化安全工作為重點，抓好防控體系建設(shè)。安全工作要常抓不懈，警鐘長鳴。

第三要依托“12233”工程，努力實現(xiàn)教育工作新跨越。我們要在全系統(tǒng)大力實施“12233”工程。即：堅持一個中心，抓住兩個重點，突破兩個難點，把握三個關(guān)鍵，實現(xiàn)三個目標?！皥猿忠粋€中心”：是堅持以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心?！白プ蓚€重點”：是抓住干部隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)兩個重點?！巴黄苾蓚€難點”：是突破保學(xué)苗和保安全兩個難點?！鞍盐杖齻€關(guān)鍵”：是把握學(xué)校管理，教研教改和激勵機制三個關(guān)鍵?！皩崿F(xiàn)三個目標”：是教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，跨進全市先進行列；師德水平不斷提高，打造過硬教育工作隊伍；教育全面發(fā)展，人民群眾滿意。在此基礎(chǔ)上，全系統(tǒng)廣大干部職工要牢固樹立十二種意識，把這十二種意識最終變?yōu)槭N行動。一是樹立求實求嚴的管理意識。二是樹立以教育教學(xué)為中心的質(zhì)量意識。三是樹立情操高尚的師德意識。四是樹立獎優(yōu)罰劣的激勵意識。五是樹立熱愛講臺的進取意識。六是樹立不斷追求的學(xué)習(xí)意識。七是樹立服務(wù)整體的大局意識。八是樹立凝聚人心的團結(jié)意識。九是樹立嚴格要求的自律意識。十是樹立重于泰山的安全意識。十一是樹立和諧相處的穩(wěn)定意識。十二是樹立心態(tài)良好的適應(yīng)意識。

動員大會由局黨委書記、副局長孟凡浩主持。孟凡浩在會上就如何貫徹落實好趙局長的動員講話和會議精神，提出了具體安排意見和工作要求。

第四篇：立足細節(jié)抓常規(guī)

立足細節(jié)抓常規(guī)，規(guī)范管理求務(wù)實

自從我們岡陵小學(xué)被評為校園文化（環(huán)境）建設(shè)及中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育先進單位以來，師生精神面貌發(fā)生了巨大的變化。我們深刻體會到：成績和榮譽是上級對我們的鼓勵和鞭策，我們的工作仍然處處是起點，步步是開頭。一學(xué)年來，為了更好地建設(shè)有利于身心健康發(fā)展的校園文化，更好地創(chuàng)設(shè)教書育人環(huán)境，達到進一步提高辦學(xué)效益與育人質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針，全面落實素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對校園建設(shè)及小學(xué)生日常行為規(guī)范教育常抓不懈，主要從以下幾方面做起：

一、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費投入。本學(xué)年學(xué)校通過下拔經(jīng)費及多方籌集資金，將學(xué)校的舊教學(xué)樓進行翻新，運動場進行規(guī)范性整改，同時還對教學(xué)樓中大部分面積及廁所進行粉刷，更新了辦公室中所有制度和規(guī)范，在教室里掛上了名人字畫、小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范，開辟了學(xué)習(xí)園地，使校園面貌煥然一新。學(xué)校又購買了40臺學(xué)生學(xué)習(xí)電腦，接

通了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校里60多臺電腦能同時上網(wǎng)查閱資料，了解外面的信息。現(xiàn)在學(xué)校已有6個電教平臺投入教室使用，并設(shè)有心語室、多媒體室、閱覽室、體育器材室、保健室、美術(shù)室、音樂舞蹈室、勞作室、少先隊部、科學(xué)實驗室、電腦室等11個功能室，為學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)教育強鎮(zhèn)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。進入校園，彩旗飄舞，“為中華騰飛而勤奮學(xué)習(xí)”的大型標語，激勵著師生拼搏進?。?0米長的校園宣傳欄內(nèi)容豐富，知識面廣，給學(xué)生予無聲的教育；班級中的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學(xué)生要尊師守紀；名人字畫，先進事跡介紹，時刻激起小學(xué)生的愛校之情。綠樹成蔭，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，我校把教育目的和科學(xué)文化知識，融進校園的每一個角落。

二、廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，積極開展校園文化活動。

1、國旗下的講話，莊嚴的正面教育，可以說是我校的一大亮點。

堅持每周一的升旗制度，是我校傳統(tǒng)的一種德育教育模式。升旗時全體教師都必須參加，做到按時、認真、嚴肅，不交頭接

耳，不竊竊私語，不接打電話，面向國旗立正行注目禮；和學(xué)生一起唱國歌。值周領(lǐng)導(dǎo)的講話主要是針對上周的情況進行總結(jié)，好的表揚，壞的批評，不足的指出，并對本周的工作進行安排部署，每一次的講話都記錄在我校教師考勤簿上，話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

2、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校廣播室每天廣播時間10分鐘，以捉泥鰍為音樂背景，分為導(dǎo)入（結(jié)合當(dāng)今實事）、美文欣賞（學(xué)生自已寫的和摘錄的文章）、校園動態(tài)（表揚好的方面或通知之類），這些板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

3、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

開展活動也是一大特色，一年來，學(xué)校結(jié)合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設(shè)目標，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實踐活動為

載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落實校園文化建設(shè)。在教育教學(xué)中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、成長、張揚個性、發(fā)展特長的樂園。如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“珍愛生命，預(yù)防溺水”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“不亂花錢、拒絕零食”、“做一個文明的小學(xué)生”、等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野；“開學(xué)典禮”“少先隊入隊宣誓活動”“慶五一文藝匯演”、“讀書專題征文比賽”、“書畫活動比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”、“書畫大賽”、“乒乓球比賽”、“廣播操比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動，進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，可以說也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

我認為，能辦事是能力，會辦事是智慧，把事辦好是水平。說實話，我只是借助各方面的優(yōu)勢做好別人也能做到的一些工作，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的認可和鼓勵。我將把心中的感激化作工作的動力，緊緊的依靠中心校的領(lǐng)導(dǎo)、支持，緊緊依靠全體教師的齊心協(xié)力，群力群策，開拓務(wù)實，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

第五篇：立足細節(jié)抓常規(guī),規(guī)范管理求實效

華龍區(qū)第二中學(xué)教務(wù)處2009年工作總結(jié)

209年我校教務(wù)處在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校工作要求，認真開展開展了“教師日常工作百分賽”活動，使學(xué)校常規(guī)管理工作落到了實處。

抓常規(guī)看似毫不起眼，但非常重要。學(xué)校常規(guī)管理的內(nèi)容隨處可見，其關(guān)鍵，其成效取決于有什么樣的師生群體。教學(xué)常規(guī)工作是教師和學(xué)生每天都做的工作，平凡普通，甚至枯燥乏味，然而教師的發(fā)展、學(xué)生的成長就寓于此極平凡普通之中。為此我校把教學(xué)常規(guī)管理作為工作的重中之重來抓，提出“把每一件簡單的事情做好就是不簡單”、“把每一件平凡的事情做好就是不平凡”口號，認真開展了“教師日常工作百分賽”活動，使學(xué)校常規(guī)管理工作落到了實處。

1、制定“教師日常工作百分賽”實施細則。

我校以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度嚴格要求教師，加強對教師的引導(dǎo)和教育，增強老師們的敬業(yè)精神和責(zé)任心，牢固樹立服務(wù)意識。要求教師必須提前候課，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。教師要把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對教師的喜愛，形成和諧的師生關(guān)系，促進良好教風(fēng)的形成。對此，我校從教師的日常工作入手，“在常規(guī)上下功夫，在細節(jié)中做文章”，制定詳細可行的“教師日常工作百分賽”實施細則，以保證教學(xué)常規(guī)工作的順利開展。

2、提出課前備課六要求，進一步規(guī)范教學(xué)行為。

為使課堂教學(xué)做到規(guī)范科學(xué)有序，使教師做到既教書又育人。我校積極引導(dǎo)教師樹立良好的、融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維和動腦、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生，用新的教學(xué)理念和方法駕馭課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時提出課前備課六要求，以指導(dǎo)教師真正實現(xiàn)做教材的主人，不能做教材的奴隸。六要求具體為：一求備課為前提——要實用。二求教材為根本——要吃透。三求課標為導(dǎo)向——要貫穿。四求學(xué)生為對象——要摸透。四求知識為內(nèi)容——要分層。六求練習(xí)為關(guān)鍵——要精煉。

3、提出課堂教學(xué)六要求，實現(xiàn)分層教學(xué)。

針對學(xué)生基礎(chǔ)差、功底薄的實際問題，要求教師在備課中知識分層的基礎(chǔ)上要加強分層教學(xué)，讓不同層面的學(xué)生都有參與教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動。做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊，始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。對于課堂上一時過不了關(guān)的部分同學(xué)，通過幫教結(jié)對，教師課余時間輔導(dǎo)解決，要求教師不把今日的事留到明天，堅決保證教學(xué)事務(wù)日日清，形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣。在課堂教學(xué)中明確提出六要求：一求新授課堂抓重點——要突出。二求教學(xué)語言見功力——要明確。三求講練結(jié)合是關(guān)鍵——講效果。四求培優(yōu)在課間——找助手。五求輔差有重點——貴堅持。六求教學(xué)目標是歸宿——要實現(xiàn)。

4、規(guī)范教師教學(xué)行為，以保證課堂教學(xué)的時效性。

我校把規(guī)范教師教學(xué)行為作為抓手，使40分鐘課堂落到實處，提高課堂時效。如要求教師提前候課(上課鈴響前二分鐘到位)，下課不拖堂(超時二分鐘以上為拖堂)；課堂教學(xué)中要嚴格落實學(xué)生“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)會了嗎”等。

5、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好育人環(huán)境，以促進學(xué)生成長。面對我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生學(xué)風(fēng)氛圍不濃的實際情況，我校制定了“一、二、三、四”學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。方案具體為：一是以教育學(xué)生為中心。二是政教處和教務(wù)處兩個部門，以教師與學(xué)生為兩個實施對象。三是從如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)方法三方面開展各項工作。四是分前期調(diào)查找側(cè)重，中期實施抓落實，后期延續(xù)重完善，最后總結(jié)求提高等四個步驟來完成我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

6、加強監(jiān)督與檢查，做到獎罰分明。

教務(wù)處對日常教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進行檢查，確保各項工作到位，保證教學(xué)工作的順利進行。

①對每天各班教師的上課情況進行調(diào)查。查每節(jié)課老師是否有遲到、早退的情況；查老師是否有隨意調(diào)課的情況；查老師是否有曠課的情況；查老師課堂紀律的管理情況，查課堂學(xué)生參與情況。對每天的檢查情況進行認真的記錄并進行及時的反饋和階段總結(jié)。對查出的問題，除在百分賽中扣除相應(yīng)的分數(shù)外，嚴重的還要提出嚴厲的批評?？鄢緦W(xué)期超課時津貼，并適當(dāng)處罰。

②對教師的教案每月檢查一次，學(xué)期評定一次，并做好記錄。查是否按教學(xué)進度授課；查教案是否齊全，是否規(guī)范。對不認真?zhèn)湔n、教案不全者，進行批評教育；教學(xué)效果差，學(xué)生反映強烈者，領(lǐng)導(dǎo)談話直至停課。

③對課堂教學(xué)情況進行撿查。通過教學(xué)管理人員推門聽課，檢查課堂教學(xué)情況，檢查教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)水平；進行學(xué)生問卷調(diào)查，檢查學(xué)生對老師教學(xué)的滿意程度。對聽課中發(fā)現(xiàn)不能勝任教學(xué)或者問卷調(diào)查中學(xué)生滿意率低的教師，領(lǐng)導(dǎo)及時談話，教師個人要注意加強學(xué)習(xí)，改善態(tài)度或方法。

④對學(xué)生的作業(yè)情況進行撿查。對作業(yè)的布置與批改情況每月檢查一次，學(xué)期內(nèi)細查一次，并做好記錄。檢查教師是否按要求布置和批改作業(yè)，對于不能按要求布置和批改作業(yè)者，給予批評教育，同時扣除百分賽得分。

7、構(gòu)建合作共贏的評價機制，最終達到和諧管理的目的。在“教師日常工作百分賽”活動中，我們考查的是教師個體的教學(xué)常規(guī)工作，但評價的是把一個個教師個體捆綁在一起的年級組、教研組的整體工作情況，以獎勵集體為主，再依據(jù)年級組、教研組在學(xué)校的整體排名情況分配各組的優(yōu)秀個人名額，優(yōu)秀教師個人由各年級組、教研組推薦產(chǎn)生。這一做法有效地提升了教師的集體榮譽感和學(xué)習(xí)工作的主動性。

以上是我校學(xué)校常規(guī)管理中的一點粗淺認識與做法，在今后的工作中我們會不斷追求更加鮮明的辦學(xué)特點，提升辦學(xué)品位，在生存中以求發(fā)展。

不當(dāng)之處請各位同仁批評指正！

努力華龍區(qū)第二中學(xué)

2009.10

內(nèi)抓管理外樹形象，