第一篇：不同年齡的孩子學(xué)習(xí)鋼琴的不同方法技巧

很多孩子的父母都會(huì)問(wèn)：“我家孩子幾歲就可以學(xué)琴了？”而想學(xué)琴的成人首先會(huì)關(guān)心：“我現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)會(huì)不會(huì)太晚了？我將來(lái)能達(dá)到什么水平？” 讓我們來(lái)簡(jiǎn)要地研究一個(gè)人在不同的年齡段開(kāi)始學(xué)琴能夠?qū)ψ约簩?lái)能達(dá)到的水平抱多大的期望吧。誠(chéng)然，人與人之間存在著明顯的“天賦”差異，因此你很可能不屬于下面分類中的任何一類。然而，人類已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到將一些事實(shí)的原因歸屬為”天賦“只是歷史的局限性造成的。換句話說(shuō)，所謂的“天賦”的說(shuō)法事實(shí)上只是用來(lái)掩飾我們對(duì)于某種事實(shí)的無(wú)知（所謂的“天賦”是通過(guò)正確的方法培養(yǎng)出來(lái)的?。?/p>

這些”最新的發(fā)現(xiàn)“正在根本性的改變鋼琴教育的面貌。在過(guò)去，直覺(jué)式的教學(xué)系統(tǒng)遵循如下的學(xué)習(xí)順序：拜厄，哈農(nóng)，車爾尼，練習(xí)曲，古典音樂(lè)，最后是大型曲目。而在本書(shū)所介紹的新的教學(xué)系統(tǒng)中，會(huì)直接跳過(guò)前面的3個(gè)部分，這意味著我們將會(huì)重走莫扎特，貝多芬等人的學(xué)習(xí)之路，很不可思議吧！如果不出意外，他們的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是完全合理的，他們的學(xué)習(xí)方法也許就是最標(biāo)準(zhǔn)的。因此，我們有理由質(zhì)疑天賦是不是決定一個(gè)人學(xué)琴能學(xué)得多快的決定性因素。那么到底什么是決定性的因素呢？年齡算一個(gè)，因?yàn)閷W(xué)琴是開(kāi)發(fā)大腦神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程，這會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退。

接下來(lái)將研究隨著年齡增長(zhǎng)大腦發(fā)育速度減慢造成的結(jié)果。在以下的分類中，我們假設(shè)本書(shū)所介紹的練習(xí)方法對(duì)于每個(gè)人都是適用的。去預(yù)測(cè)一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度不是件容易的事情，因?yàn)楸緯?shū)中的練習(xí)方法至今尚未被廣泛的采用，事實(shí)上這些方法能幫助學(xué)生達(dá)到自己理想的水平，理由是不管他處于何種水平，這些方法可以幫他解決許多過(guò)去幾乎是無(wú)法解決的問(wèn)題。

0-6歲

剛出生的嬰兒就能聽(tīng)見(jiàn)聲音。醫(yī)院產(chǎn)房大多通過(guò)判斷剛出生不久的嬰兒的的哭聲以盡早檢測(cè)他們的健康狀況是否有問(wèn)題。等他們到了6歲時(shí)，就 開(kāi)始逐漸學(xué)會(huì)各種的技能。他們就像突然學(xué)會(huì)了很多技能并且能迅速的熟練應(yīng)用，只是每個(gè)孩子學(xué)會(huì)所花費(fèi)的時(shí)間以及學(xué)會(huì)的先后次序有所不 同。這些內(nèi)容將在后面的部分來(lái)講述。在這個(gè)年齡段最重要的就是讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)。大多父母誤以為應(yīng)該只給孩子聽(tīng)兒童歌曲。但事實(shí)上在剛 開(kāi)始的幾個(gè)月里這樣做也許是合適的，但不久就應(yīng)該開(kāi)始放一些大人聽(tīng)的音樂(lè)了。一開(kāi)始就給孩子聽(tīng)高音喇叭以及像打雷一樣的鼓樂(lè)顯然是不適當(dāng)?shù)模@會(huì)嚇到小孩子。

其實(shí)大多數(shù)孩子都能聽(tīng)懂巴赫，肖邦等古典音樂(lè)。音樂(lè)是通過(guò)聆聽(tīng)獲得的體驗(yàn)，因此孩子的音樂(lè)能力的發(fā)展取決于他們所聽(tīng)的音樂(lè)類型。早期的古典音樂(lè)有著簡(jiǎn)單的和弦結(jié)構(gòu)和旋律，因此人的大腦會(huì)很自然的接受它。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們才會(huì)開(kāi)始習(xí)慣于接受更為復(fù)雜的和弦與不和諧音。因此最適合孩子聽(tīng)的音樂(lè)非古典音樂(lè)莫屬，這會(huì)有助于大腦的發(fā)育，并能逐步提高對(duì)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。鋼琴尤其適合孩子因?yàn)殇撉俚囊魳?lè)表現(xiàn)能力可與一整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)相媲美，而且它基于半音階的特點(diǎn)會(huì)幫助孩子幾乎不需要專門的訓(xùn)練就能輕松獲得絕對(duì)音準(zhǔn)的能力。3-12歲

大多數(shù)年齡小于3歲的孩子的手還太小因而無(wú)法開(kāi)始學(xué)琴，他們的手指尚不能獨(dú)立地彎曲，移動(dòng)，大腦和身體（包括嗓子，肌肉）發(fā)育不足因而沒(méi)有能力去表達(dá)音樂(lè)。等孩子長(zhǎng)到4歲時(shí)，就可以接受一些音樂(lè)教育了，特別是如果他們自出生起就處在一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境下就再好不過(guò)了。應(yīng)該經(jīng)常給孩子一些測(cè)試包括 音準(zhǔn)（包括相對(duì)音準(zhǔn)，絕對(duì)音準(zhǔn)，以及是否能做到唱歌不跑調(diào)），節(jié)奏，彈奏的力度，速度。識(shí)譜對(duì)這個(gè)年齡孩子來(lái)說(shuō)比學(xué)習(xí)各種字母表要容易多了。他們可以充分利用處在大腦的高速發(fā)育過(guò)程中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是輕而易舉，限制他們的能力的發(fā)展的因素只有教師是否能提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，而不是他們對(duì)知識(shí)的接受能力。這個(gè)年齡段的孩子有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：他們的天賦有者很好的可塑造性。因此，即使孩子可能不是天生的音樂(lè)家，通過(guò)合理的訓(xùn)練依舊是可以達(dá)成的。從這個(gè)年齡開(kāi)始學(xué)琴再合適不過(guò)了。

13-19 青春期

從這個(gè)年齡段開(kāi)始學(xué)琴的學(xué)生仍然有機(jī)會(huì)成為演奏會(huì)級(jí)的鋼琴家。不過(guò)和起步更早的孩子相比，可能失去了成為藝術(shù)界的超級(jí)明星的機(jī)會(huì)。雖然大腦的發(fā)育速度開(kāi)始減慢，但是身體上的快速發(fā)育會(huì)持續(xù)到15歲。以后就開(kāi)始漸漸變慢。這個(gè)年齡段的初學(xué)者對(duì)音樂(lè)和鋼琴的熱愛(ài)將是一個(gè)最為 重要的因素。只要對(duì)音樂(lè)保持著強(qiáng)烈的興趣，他們就能夠達(dá)到自己所期望的水平。但是，這些年青人已經(jīng)不再有很強(qiáng)的可塑性，如果他們更感興趣的是薩克斯或大提琴，任何辦法都不會(huì)讓他們轉(zhuǎn)為喜歡鋼琴。這時(shí)父母應(yīng)扮演的角色不再是“引路人”，而應(yīng)當(dāng)為這些年青人所想要的給予充分支持。

這個(gè)年齡段正是十多歲的孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任并開(kāi)始變得成熟的時(shí)候--而這些成長(zhǎng)的知識(shí)都可以在練習(xí)鋼琴的經(jīng)歷中學(xué)到。家長(zhǎng)需要用一些更高級(jí)的方法諸如心理學(xué)來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。對(duì)于那些希望以后成為演奏會(huì)水平的鋼琴家的人來(lái)說(shuō)，從這個(gè)年齡才開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴絕對(duì)來(lái)得及。這個(gè)年齡段的人有能力牢記所學(xué)的知識(shí)而不會(huì)遺忘。由于個(gè)人過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，每個(gè)人之間都有著很大的差異，因此對(duì)以上這一年齡組進(jìn)行分類是很困難的。文章來(lái)源于123愛(ài)樂(lè)網(wǎng)http:// 更多內(nèi)容請(qǐng)登錄 123愛(ài)樂(lè)網(wǎng) http://004km.cn/

第二篇：不同年齡抗老化方案

根據(jù)調(diào)查，女性最在意的肌膚問(wèn)題，已從傳統(tǒng)的美白細(xì)致保養(yǎng)跨越到抗老防皺的呵護(hù)。而近年來(lái)的保養(yǎng)趨勢(shì)，更是以強(qiáng)調(diào)具有肉毒桿菌模擬因子、多肽復(fù)方、雷射膠原、或是萃取深海豐富的魚(yú)子精華等高科技醫(yī)學(xué)成份，讓肌膚更能應(yīng)對(duì)季節(jié)的變化，有充分的養(yǎng)份修護(hù)細(xì)紋，重新啟動(dòng)再造機(jī)制，緊致活化每一寸肌膚。

個(gè)性化抗老化方案

他們助你對(duì)抗老化

密集膠原蛋白——讓肌膚短期表現(xiàn)最佳

想要讓肌膚光滑細(xì)致？有營(yíng)養(yǎng)師建議，想要讓肌膚短期內(nèi)表現(xiàn)最佳莫過(guò)于天天吃膠原蛋白粉末加維生素C.此外，可以搭配的健康食品還包括：維生素B群、乳酸菌粉以及纖維，維生素B群可讓身體保持活力，且?guī)椭は轮?，而后面兩者則會(huì)幫助身體消化系統(tǒng)維持最佳狀態(tài)，做好體內(nèi)環(huán)保，可是維持外表亮麗的基本功。

激動(dòng)素——敏感皮膚的救星

植物體內(nèi)有一種名為激動(dòng)素的因子，能減緩植物細(xì)胞老化，使植物表皮柔韌有光澤?？茖W(xué)家想到，如果作用于護(hù)膚，效果應(yīng)該也不錯(cuò)。激動(dòng)素十分柔和，可用于敏感部位，例如眼部。激動(dòng)素最大的好處是它不會(huì)有任何刺激，抗衰老的功能無(wú)法和維他命A和AHA果酸產(chǎn)品相比，但對(duì)于肌膚易過(guò)敏的人，激動(dòng)素是不錯(cuò)的選擇。ICN護(hù)膚專賣店今年6月推出的新產(chǎn)品系列中就有含激動(dòng)素成份的潤(rùn)膚霜。

酶化物——讓時(shí)間停住

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，一些抗氧化劑，像維他命C和維他命A，遇到空氣和陽(yáng)光都會(huì)起反應(yīng)，而酶化物Q10則不同，這種人體細(xì)胞中隨處可見(jiàn)的元素十分穩(wěn)定，是一種烈性細(xì)胞膜抗氧化劑。由于身體的健康程度和年齡及受日光暴曬有關(guān)，研究人員認(rèn)為將酶化物Q10用于面霜中，可以減緩衰老的進(jìn)程或使人變得年輕。目前，有的護(hù)膚品已聲稱自己擁有了這種神奇的物質(zhì)，比如妮維雅的面霜和一些品牌的防曬霜、抗皺霜中就含有酶化物Q10。

銅——重塑健康肌膚

大量的數(shù)據(jù)證明：鈦絡(luò)合物對(duì)于皮膚傷口的愈合效果是奇特的，它是通過(guò)在傷口處重建新纖維而使得傷口得以痊愈的。至于銅能否通過(guò)滲透到肌膚從而促進(jìn)膠原蛋白生成還有待考證。Neutrogena將在今年推出最新的護(hù)膚系列，其中就有含銅的產(chǎn)品。

第三篇：針對(duì)不同年齡孩子經(jīng)典英文繪本推薦

針對(duì)不同年齡孩子經(jīng)典英文繪本推薦

??【導(dǎo)語(yǔ)】??最近俱樂(lè)部經(jīng)常有家長(zhǎng)在問(wèn)我孩子幾歲，適合看哪些繪本？今天推薦一位臺(tái)灣媽媽汪培珽的書(shū)單，以便給大家一些參考。也歡迎上海地區(qū)的家長(zhǎng)利用假期到安妮花英文繪本館翻看和借閱。

第一階段(0－2歲)書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 1），此系列有l(wèi)evel 1、2、3，每個(gè)level有40本以上不同主題的書(shū)，尤其level 3，每本都值得閱讀，此書(shū)單只列出我有收藏的。

1.Happy birthday, Danny and thedinosaur* 分享、友誼 2.Danny and thedinosaur*

幽默、冒險(xiǎn)、友誼 3.Sammy theseal*

冒險(xiǎn) 4.The lighthousechildren

關(guān)懷 5.Stanley

勇于改變、愛(ài) 6.Captaincat

幽默、友誼

7.Grizzwold

努力、冒險(xiǎn)、幽默 8.Chester

不氣餒

9.Danny and the dinosaur go to camp 團(tuán)體生活、幽默 10.Who will be myfriends

交朋友

11.Oliver書(shū)標(biāo)頭A picture reader，同系列不同作者，淺顯易懂。1.Where is mybroom

小巫婆找掃把 2.Don’t wake thebaby

不要吵醒小baby 3.SillyWilly

幽默 4.The bigsnowball

探險(xiǎn)

5.Benny’s bigbubble

探險(xiǎn)，系列作家Tomie de paola 的作品

6.Otto thecat

友誼

7.The little engine that could helpsout

再試一次的勇氣 8.Lots ofhearts

關(guān)懷 9.Pigout

幽默

10.PickyNicky

認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)的食物第二階段(2歲)書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 2）1.Smallpig

追求所自己的喜歡 2.There is Carrot in myear

大幽默 3.Newt

自信 4.Two sillytrolls

幽默 5.Buzby

獨(dú)立、探險(xiǎn)、幽默 6.Father bear comes home*

關(guān)懷

7.The adventures of snail atschool

幽默、冒險(xiǎn) 8.Harry and the lady next door*

幽默各名家繪本1.Firemansmall

認(rèn)真 2.Heaven

死亡、愛(ài) 3.Thesnowman

奇幻探險(xiǎn) 4.Now one foot, now theother

親情

5.Who’s afraid of the big, bad bully

對(duì)抗惡勢(shì)力、勇氣 6.Blueberries for Sal*

溫馨 7.Winnie inwinter

知足、幽默 8.Marsha makes mesick

9.Marsha is only a flower 10.Oi!Get off ourtrains

環(huán)境保護(hù)、分享 11.The doorbellrang

分享、數(shù)字概念

12.Little polar bear finds afriend

友誼、冒險(xiǎn)By Cynthia Rylant，一個(gè)小男孩Henry和一只大狗Mudge的系列故事，幽默小品，淺顯易懂。

1.Henry and Mudge and the best day of all 2.Henry and Mudge in puddle trouble 3.Henry and Mudge the first book 4.Henry and Mudge and the starry night 5.Henry and Mudge in the sparkle days 6.Henry and Mudge and Annie’s perfect pet 7.Henry and Mudge take the big test 8.Henry and Mudge and the bedtime thumps第三階段(3歲)書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 2），By Arnold Lobel，最愛(ài)作家之一，其書(shū)必買。并強(qiáng)烈推薦給有基本英文聽(tīng)力的小學(xué)生。

1.Frog and toad are friends * 2.Frog and toad together * 3.Frog and toad all year * 4.Days frog and toad * 5.Grasshopper on the road * 6.Mouse soup * 7.Mouse tales * 8.Owl at home * 9.Uncle elephant *書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 2、3）1.Last one in is a rottenegg

勇氣、百折不撓 2.Clara and thebookwagon

珍惜、努力 3.Inspectorhopper

偵探 4.Big Max*

偵探

5.Here comes thestrikeout *

不氣餒、練習(xí)棒球 6.No more monsters for me*

不可怕的怪獸 7.The smallest cow in the world * 各名家繪本

1.The biggest bear*

友誼、愛(ài)心

2.Nana upstairs & Nanadownstairs

祖孫情 3.Pompeii buriedalive

a sad story 4.The bravest dog everBalto

勇氣、冒險(xiǎn)、助人 5.One hundred hungryants

數(shù)字概念

6.Corduroy

By James Marshall，關(guān)于一只小狐貍和其朋友的系列故事，幽默首選，其書(shū)必買。并強(qiáng)烈推薦給有基本英文聽(tīng)力的小學(xué)生。1.Fox and his friends 2.Fox all week 3.Fox at school 4.Fox on wheels 5.Fox be nimble 6.Fox on stage 7.Fox on the job 8.Fox in love 9.Three up a tree 10.Three by the sea 11.Four on the shoreBy Jean Van Leeuwen，有關(guān)一個(gè)哥哥Oliver和妹妹Amenda所發(fā)生的系列故事，幽默、溫馨、家庭生活。

1.Amanda pig and her big brother Oliver(1.5歲)2.More tales of Oliver pig 3.Tales of Amanda pig 4.Amanda pig, school girl 5.Oliver pig at school 6.Amanda pig and her best friend Lollipop 7.Oliver and Amanda’s Christmas 8.Oliver, Amanda and grandmother pig 9.Tales of Oliver pig 10.Oliver and Amanda’s Halloween關(guān)于一只小烏龜Franklin的系列作品，每本有一個(gè)主題，深賦教育意義。但是，14-20的主題，可能較適合認(rèn)知能力較好的四歲階段。1.Franklin in the dark

怕黑

2.Franklin goes to thehospital

生病住院的經(jīng)驗(yàn)

3.Franklin and thethunderstorm

4.Hurry up,Franklin

守時(shí) 5.Franklin islost

6.Franklin’s blanket

7.Franklin goes toschool

第一次上學(xué) 8.Franklin rides a bike 9.Franklin’s newfriend

照顧新同學(xué) 10.Franklin ismessy

整潔 11.Franklin isbossy

禮讓 12.Franklin’s badday

情緒處理 13.Franklin andHarriet

手足之情 14.Franklinfibs

吹牛

15.Franklin has asleepover

到朋友家過(guò)夜 16.Franklin’s secretclub

分享

17.Franklin’s Halloween

萬(wàn)圣節(jié)的驚喜 18.Franklin’s Christmasgift

珍惜 19.Franklin’s schoolplay

舞臺(tái)表演

20.Franklin’s neighborhood如果孩子已經(jīng)小學(xué)中、高年級(jí)，有基本英文聽(tīng)力。這時(shí)想要激發(fā)他們聽(tīng)英文故事的興趣，可從此系列開(kāi)始，因?yàn)楣适潞屠L圖都非常有趣，字?jǐn)?shù)雖然不少，但程度不難，而且都附有錄音帶可反復(fù)聽(tīng)取。1.Curious George makes pancakes * 2.Curious George * 3.Curious George flies a kite * 4.Curious George gets a medal * 5.Curious George goes to the hospital * 6.Curious George rides a bike * 7.Curious George takes a job *第四階段（4歲）書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 2）1.The grandma mix-up 2.Grandmas at lake 3.Zack’s alligator

4.Rollo and Tweedy and the ghost at DougalCastle *偵探

5.A bargain for Frances*

誠(chéng)實(shí)

6.Ghosts* 6、7為鬼故事，幽默有趣，但請(qǐng)考量孩子的接受程度，中班的兒子完全不怕，但一年級(jí)的女兒晚上不肯聽(tīng)。

7.In a dark dark room *書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 3）1.The big balloonrace*

冒險(xiǎn)、勇氣 2.Sam the minuteman*

3.The Josefina Story Quilt * 4.The Golly sisters go west*

幽默 5.Hill of fire*

6.The drinking gourd*

平等、關(guān)懷、追求自由的勇氣 7.The long way to the new land * 8.Wagon wheels * 9.The case of the scaredy cats*

男女生的友誼 10.Kick, pass, and run 11.Buffalo bill and the pony express 12.Harry in trouble 13.Emma’s yucky brother 14.The 18 penny goose 15.Daniel’s duck書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 2）By Doug Cushman，偵探故事。

1.Aunt Eater’s mystery vacation(2.8 歲)2.Aunt Eater’s mystery Halloween 3.Aunt Eater loves a mystery 4.Aunt Eater’s mystery Christmas書(shū)標(biāo)頭An I can read book（level 2），By Lillian Hoban，有關(guān)一只自以為是的猩猩哥哥Arthur和妹妹所發(fā)生的系列故事。1.Arthur’s birthday ***** 2.Arthur’s loose tooth 3.Arthur’s Christmas cookies* 4.Arthur’s honey bear* 5.Arthur’s camp-out 6.Arthur’s great big valentine 7.Arthur’s funny money 8.Arthur’s pen pal*

9.Arthur’s prize reader*各名家繪本（幽默）1.Fun with the Molesons(3.5 歲)2.Alexander, who used to be rich lastSunday By Judith Viorst 3.Alexander, who’s not going tomove

4.Alexander and the terrible, horrible, nogood, very bad day第五階段(5歲以后)By 知名作家Virginia Lee Burton 1.Mike Mulligan and his steam shovel*

毅力 2.The little house*

念舊 3.Maybelle the cable car*

4.Katy and the big snow*

認(rèn)真By 知名作家Jan Brett 1.Ginger breadbaby

冒險(xiǎn) 2.Themitten

分享 3.Thehat

4.Hedgie’ssurprise

機(jī)智

5.Town mouse countrymouse

知足常樂(lè)

6.The wild Christmas reindeer 7.Berlioz the bear 8.The night beforeChristmas

幻想 9.The twelve days ofChristmas

韻文

10.Who’s that knocking on Christmas eveBy知名作家 Bernard Waber 1.Lyle, Lyle crocodile * 2.The house on east 88th street*

關(guān)懷 3.Ira sleeps over*

勇氣、面對(duì)嘲笑

4.Ira says goodbye*

離別、友情By知名作家 James Marshall 1.Miss Nelson is back * 2.Miss Nelson has a field day By知名作家 Tomie dePaola 1.StregaNona

幽默、守規(guī)矩

2.Strega Nona meets hermatch

By知名作家 Bill Peet 1.Big badbruce

同理心

2.Cyrus the unsinkable sea serpent(4.5歲)關(guān)懷、慈悲、冒險(xiǎn)

3.TheWhingdingdilly*

知足、面對(duì)挫折各名家繪本 1.Rumpelstiltskin*

童話 2.Hurricane * 3.Patrick’s Dinosaurs * 4.Piggie Pie*

幽默 5.Miss Rumphius * 6.How my parents learned to eat * 7.Doctor De Soto(3歲)

慈悲、勇氣、機(jī)智

8.Doctor De Soto goes to Africa*

慈悲、勇氣■ 書(shū)標(biāo)頭An I can read book，level 2、3 共約90本的書(shū)，都很適合有基本英文聽(tīng)力的小學(xué)生，甚至中學(xué)生，因?yàn)楣适掠腥?，主題多樣化，夠吸引孩子，可先選有附錄音帶的，約30本，可反復(fù)聽(tīng)取，孩子愛(ài)極了。

■ 其中五本書(shū)后，有標(biāo)明幾歲，是紀(jì)錄小兒子開(kāi)始聽(tīng)的年紀(jì)，藉以提醒父母「不要低估孩子的能力」?！?*

表示同時(shí)有出「書(shū)本 錄音帶」的版本第六階段章節(jié)故事 Magic Tree House一系列30多本的冒險(xiǎn)故事，by Mary Pope Osborne，字多圖少，故事時(shí)間橫跨古今，故事地點(diǎn)遍布全世界，而且每本都附有作者親自朗讀的錄音帶?！娟P(guān)于我們】

第四篇：孩子性格不同教育方法有別

怎樣教育性格軟弱的孩子

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過(guò)分依戀親人、在生人面前不敢說(shuō)話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

一、讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

二、讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛(ài)模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

三、尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。相對(duì)來(lái)說(shuō)，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無(wú)形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

四、讓孩子大膽地說(shuō)話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說(shuō)話；其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無(wú)拘束的語(yǔ)言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開(kāi)曠的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

孩子性格不同教育方法有別

性格開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的孩子:這類孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏,自我表現(xiàn)欲和交往能力也很強(qiáng)；但是自控能力差，做事沒(méi)有耐心。對(duì)這類孩子應(yīng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，對(duì)他們認(rèn)真地做每件事，并善始善終。性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子；這類孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，敢說(shuō)敢干，富有創(chuàng)造性但意氣十足，愛(ài)打鬧，規(guī)則意識(shí)較差。對(duì)這類孩子宜采取批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)，使孩子體會(huì)到同伴間友誼的樂(lè)趣。

性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子：這類孩子比較穩(wěn)當(dāng)，做事不易出差錯(cuò)，專注力強(qiáng)、聽(tīng)話，但他們不愛(ài)交往，自我表現(xiàn)欲不強(qiáng)，不愿把自己的想法告訴別人。對(duì)這類孩子應(yīng)采用欣賞的方法，多親近他們，給他們創(chuàng)造與別人交往、在集體場(chǎng)合說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

性格溫柔、聽(tīng)話、沉穩(wěn)的孩子：這類孩子自尊心強(qiáng)，有主見(jiàn)，做事有條理、認(rèn)真，但是很愛(ài)面子，做錯(cuò)了事不能當(dāng)面批評(píng)，否則會(huì)傷害他們的自尊心。對(duì)這類孩子宜采取多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的方法，細(xì)心體察孩子的變化，任其解釋自己的新發(fā)現(xiàn)，從一點(diǎn)一滴著手培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

不同性格的孩子不同的教育

2008-12-07 11:53 前不久，德國(guó)漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。

（一）活潑型的孩子，不要過(guò)分溺愛(ài)。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜動(dòng)厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實(shí)實(shí)地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時(shí)，還會(huì)捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來(lái)。

對(duì)于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時(shí)給他一點(diǎn)點(diǎn)小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過(guò)分地溺愛(ài)他，完全順著他的性子來(lái)，那么，這樣的孩子長(zhǎng)大成人以后，就有可能會(huì)目空一切，無(wú)所顧忌，不知天高地厚。

（二）靦腆型的孩子，不要過(guò)于心急。

如果你有一個(gè)膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過(guò)分心急。因?yàn)樗枰欢ǖ臅r(shí)間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。

和其他孩子們?cè)谝黄穑_(kāi)始時(shí)候他可能有點(diǎn)兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會(huì)活躍起來(lái)。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長(zhǎng)迫使他提前活躍起來(lái)，他們就會(huì)心里不踏實(shí)，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要過(guò)高提要求。

前不久，德國(guó)漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子，提供了啟迪。

（一）活潑型的孩子，不要過(guò)分溺愛(ài)。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜動(dòng)厭靜，生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實(shí)實(shí)地呆在父母身旁，而是喜歡自己到處亂跑，結(jié)交一些同年齡的朋友，有時(shí)，還會(huì)捅出一些紕漏，干出一些讓你想象不到的“壞事情”來(lái)。

對(duì)于特別活躍的孩子，你應(yīng)該不時(shí)給他一點(diǎn)點(diǎn)小小的教訓(xùn)，使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過(guò)分地溺愛(ài)他，完全順著他的性子來(lái)，那么，這樣的孩子長(zhǎng)大成人以后，就有可能會(huì)目空一切，無(wú)所顧忌，不知天高地厚。

（二）靦腆型的孩子，不要過(guò)于心急。

如果你有一個(gè)膽小羞怯的孩子，不要為他的不活躍過(guò)分心急。因?yàn)樗枰欢ǖ臅r(shí)間或適宜的氛圍，才能適應(yīng)新的環(huán)境、新的事物。

和其他孩子們?cè)谝黄穑_(kāi)始時(shí)候他可能有點(diǎn)兒不合群，而一旦與別的小朋友“混熟”了以后，他們也會(huì)活躍起來(lái)。原因在于這種類型的孩子性情溫順，“節(jié)奏”慢，若家長(zhǎng)迫使他提前活躍起來(lái)，他們就會(huì)心里不踏實(shí)，感到信心不足，彷徨不前。

（三）乖巧型的孩子，不要過(guò)高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不鬧，心情幾乎總是好的，好像是天天都生活在愉悅之中。這種類型的孩子適應(yīng)性特別強(qiáng)，他們不怕生人，但對(duì)陌生人的熱情也不高。

因?yàn)檫@種孩子很少大聲表示抗議，所以不少“望子成龍”、“盼女成鳳”的父母往往對(duì)他們要求過(guò)高，強(qiáng)迫他們接受自己的意志，提出一些過(guò)分的要求，但這可能會(huì)導(dǎo)致一種不良的后果：這樣的孩子成人以后，對(duì)自己缺乏自信心。

（四）問(wèn)題型的孩子，不要過(guò)多責(zé)難。

問(wèn)題型的孩子，常常讓父母操透了心，這種孩子時(shí)常是睡醒后就哭鬧，一天到晚很難安靜下來(lái)。他們對(duì)新的環(huán)境總不能很快地適應(yīng)，一會(huì)兒又心血來(lái)潮，過(guò)度熱情。一會(huì)兒又心煩意亂，又哭又鬧。

對(duì)于問(wèn)題型的孩子，父母需要極大的耐心，不要對(duì)他給予過(guò)多的責(zé)難，更不能聽(tīng)之任之，要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去感化他們，他們感覺(jué)受到大人重視的時(shí)候，就會(huì)自然而然地平靜下來(lái)。問(wèn)題型的孩子，如果教育不當(dāng)?shù)脑挘瑒t有可能在長(zhǎng)大以后，放任自流，自暴自棄。

不同性格孩子的教育技巧

父母?jìng)兌伎释⒆咏】党砷L(zhǎng)，也都望子成龍，那么在教育孩子的時(shí)候，該如何把握孩子的性格優(yōu)勢(shì)，正確地培養(yǎng)孩子呢？不同性格孩子要采用不同的教育方式

孩子在小的時(shí)候，就已經(jīng)形成了他們的性格，可能是內(nèi)向的，也可能是外向的。性格可以決定命運(yùn)，性格從小的時(shí)候就在孩子的身上發(fā)揮著作用，而且自始至終貫穿著整個(gè)生命，決定著他們的思維模式和行為模式，《圣經(jīng)》里面有這樣的一段話：要按照一個(gè)兒童應(yīng)該走的道路去養(yǎng)育他，這樣當(dāng)他長(zhǎng)大成人時(shí)才不會(huì)偏離他的本性。從大的方向來(lái)說(shuō)，每個(gè)人應(yīng)該走的道路是一樣的，比如，我們都想讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀、善良、勇敢。這些大的方向是一樣的，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們生活在不同的家庭，有著不同的性格，接受著不同的教育，走著不同的路。所以“要按照一個(gè)兒童應(yīng)該走的道路去養(yǎng)育他”，那什么才是他應(yīng)該走的道路呢？其中一個(gè)很重要的因素就是性格，某種程度上性格決定了一個(gè)人應(yīng)該做的和最適合做的。

《圣經(jīng)》上還有這樣一句話，是對(duì)父母說(shuō)的：請(qǐng)調(diào)整你對(duì)孩子的養(yǎng)育方式，使他適應(yīng)孩子天生的發(fā)展模式，這樣當(dāng)他逐漸成熟時(shí)就不會(huì)背離他天生的生命模式。這個(gè)天生的生命模式里邊最主要的，就是指本性難移的那部分性格因素。

一、紅色

紅色性格的小孩子很好辨認(rèn)，他會(huì)不斷地給大人提要求，不斷地給大人找事情做，自己也一刻不閑著，把大人折騰得疲憊不堪，所以，帶紅色性格的孩子是最累的。他們脾氣倔強(qiáng)，自己想不通的事別人很難說(shuō)服，自己認(rèn)定要達(dá)成的目標(biāo)，九頭牛也拉不回來(lái)。他們從小就非常有主見(jiàn)，心里總是很有數(shù)，通常大人說(shuō)，這個(gè)孩子教育好能成為一個(gè)很好的人，教育不好也可能成為很壞的人，因?yàn)樗哪懽雍艽螅觳慌碌夭慌?，從小就是振臂一揮而應(yīng)者云集的孩子王。紅色性格的孩子該怎么樣來(lái)養(yǎng)育

要點(diǎn)一：要給他們一定的職責(zé)和一定的決定空間

面對(duì)紅色性格的孩子，進(jìn)超市也好，在家庭里邊也好，你都必須給他一些職責(zé)，要給他事做，而不能讓他閑著，就是說(shuō)你要一直用事情拽著他，不能放得太開(kāi)，放得太開(kāi)他就會(huì)把一大堆玩具摟在懷里或者做出你想象不到的事情。所以，帶孩子出去的時(shí)候，最好一直要牽著手，邊走邊說(shuō)著話，讓他來(lái)決定一些事情?！拔覀冑I哪個(gè)好呀？我們一起來(lái)挑選好不好。今天買東西你要當(dāng)媽媽的小助手，你來(lái)幫媽媽挑選好不好？”這樣，讓孩子來(lái)做一些無(wú)大礙的決定，不影響家長(zhǎng)的原則，同時(shí)還讓紅色性格的孩子很有成就感。

“我們要買手絹，你說(shuō)買哪個(gè)顏色好啊？你快來(lái)幫助媽媽！”

“那買藍(lán)色?！?/p>

“為什么買藍(lán)色啊？”

……

總之，你別讓他閑著，如果你不給他事情做，他就一定會(huì)自己去找，那時(shí)候就比較難控制了。

紅色性格的孩子思維活躍，敢作敢為，所以，如果采取放任的方式，他們什么都不怕，什么禍都敢闖。雖然不是對(duì)所有的孩子都要嚴(yán)加管教，但對(duì)于紅色性格的孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)膰?yán)格教育是必要的。

要點(diǎn)二：建立規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行

媽媽不能只領(lǐng)著他趕快逛完、趕快走，紅色性格的孩子是絕對(duì)不干的，他反而會(huì)給你找麻煩。紅色性格的小孩在小的時(shí)候是最難帶的，因?yàn)樗麜?huì)不斷地提要求：媽媽我們?nèi)ミ@兒吧；媽媽我要那個(gè)東西；媽媽快來(lái)；媽媽我們干這個(gè)吧……媽媽會(huì)非常非常地累，他的精力是最旺盛的。

如果在超市媽媽這樣做就遭了：一看他又哭又鬧，那好吧，那好吧，那我妥協(xié)一下。

“買兩樣行嗎？”媽媽說(shuō)。

“不行不行！”紅色性格的孩子是會(huì)“欺負(fù)”準(zhǔn)備妥協(xié)的大人的。

“那媽媽告訴你，最多只能買三樣，要不然我就走了！”

孩子想想，覺(jué)得三個(gè)玩具已經(jīng)很不錯(cuò)了，也許會(huì)暫時(shí)答應(yīng)。表面看來(lái)是息事寧人，但可怕的后果已經(jīng)埋下了。以后再帶孩子到超市或商店，他會(huì)故伎重演。說(shuō)紅色性格的小孩子會(huì)欺負(fù)大人一點(diǎn)兒也不為過(guò)。如果你沒(méi)原則又容易妥協(xié)，他一定會(huì)“欺負(fù)”你的。因?yàn)榧t色性格常常是強(qiáng)勢(shì)的，從小就強(qiáng)勢(shì)，當(dāng)大人妥協(xié)的時(shí)候，他一定會(huì)見(jiàn)縫插針，把你變成弱者，你弱下去了，他就變得更加強(qiáng)勢(shì)了。強(qiáng)勢(shì)，是紅色性格的人一生都要努力得到的東西。只要你給他機(jī)會(huì)，他就一定會(huì)讓自己強(qiáng)大起來(lái)，所以必須要建立起規(guī)則并且嚴(yán)格執(zhí)行。

今天事先建立了規(guī)則可以買一樣玩具，說(shuō)了買一樣就買一樣，如果今天要了一大堆，違反了規(guī)則，怎么辦？媽媽做得很對(duì)，先領(lǐng)孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，絕對(duì)不給他買兩樣。

要點(diǎn)三：在他們小時(shí)候，就要學(xué)會(huì)依靠他們

這點(diǎn)是很多的父母所不理解的，都是讓孩子來(lái)依靠我們，很少說(shuō)讓我們?nèi)ヒ揽亢⒆?，尤其是低齡兒童。但是對(duì)于紅色性格的孩子來(lái)說(shuō)，從小你就要給他們一種被依賴的感覺(jué)，因?yàn)榧t色性格的人從骨子里來(lái)說(shuō)，是頂天立地的，是強(qiáng)有力的，是勇敢的，是好強(qiáng)的，是高大的。這個(gè)時(shí)候你要讓他們感覺(jué)到你依賴他們，沒(méi)有他們事情就不會(huì)做得那么好。比如，你可以常說(shuō)：

如果媽媽給紅色性格的孩子這樣一種感覺(jué)，接下來(lái)他們會(huì)表現(xiàn)得更加出色，這是他們內(nèi)心需要的，希望別人對(duì)他們有依賴感。要給孩子他們內(nèi)心真正需要的東西，做父母的要知道該在哪兒迎合孩子。孩子們長(zhǎng)大以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，紅色性格的孩子確實(shí)最能給父母結(jié)實(shí)的臂膀。同樣是孝順的孩子，別的孩子會(huì)覺(jué)得挺有壓力，挺難的，對(duì)父母的這份依賴有很多的擔(dān)心，甚至?xí)杏X(jué)疲憊，但是再難他們也要扛起來(lái)，做個(gè)孝順的好孩子。可相比之下，紅色性格的孩子的能量更大一些，更輕松一些，甚至?xí)X(jué)得有父母和家人的依賴是一種享受。

要點(diǎn)四：要給紅色性格的孩子一定的情緒空間

通常他們的脾氣是不好的，他們會(huì)用哭來(lái)表達(dá)他們的情緒。你看那個(gè)孫悟空是不是經(jīng)常生氣？師父不聽(tīng)他的，他會(huì)生氣；妖怪會(huì)惹他生氣；連豬八戒也經(jīng)常讓他生氣。如果不是生氣，他怎么能夠扔下師父跑回花果山呢。

對(duì)于紅色性格的孩子，一定要給他們情緒空間，允許他們發(fā)脾氣。當(dāng)他們發(fā)脾氣的時(shí)候你不要著急，不要焦慮，讓他們發(fā)脾氣，因?yàn)槟鞘撬麄兊男枰?，是自我發(fā)泄情緒的一種方法。在前文我們說(shuō)的案例中，這個(gè)紅色性格的孩子，就需要你給他們一個(gè)情緒空間，他不是要哭了嗎？好，領(lǐng)著他出去，但是領(lǐng)出去不是暴揍一頓，是什么呢？是蹲下來(lái)繼續(xù)告訴他說(shuō)：

“今天這個(gè)玩具是一定不可以多買的，只能買一樣，待會(huì)兒我們還回去。”

“不行，我就要！媽媽，那些玩具都很好！”

媽媽要繼續(xù)堅(jiān)持原則，只同意買一樣。紅色的孩子就會(huì)又哭又鬧，他哭的時(shí)候你干什么呢？給他情緒空間，你就默默地、專注地看著他哭，甚至嘴角可以帶一點(diǎn)兒微笑。

專注地看著他哭，這個(gè)表情是在告訴他：兒子，你哭吧，我知道你需要用哭來(lái)發(fā)泄一下，是有道理的，我給你時(shí)間，盡情地哭吧。他哇哇大哭完了，你還要堅(jiān)持說(shuō)：

“我們可以再去超市買玩具，但還是原來(lái)的規(guī)定，只能買一樣，好嗎？”

也許紅色性格的孩子還會(huì)嚷著：

“不行不行！媽媽那些玩具確實(shí)是很好玩！我就是想要！”

也許他還會(huì)繼續(xù)哭，那么，媽媽怎么辦？請(qǐng)繼續(xù)淡淡的微笑專注地看著他，他一點(diǎn)轍都沒(méi)有。對(duì)于紅色性格的孩子就得這樣，在這個(gè)過(guò)程中孩子沒(méi)有挨打，沒(méi)有受到傷害，情緒又得到了發(fā)泄。如果他還不依不饒，那你就不吭聲，繼續(xù)淡淡地看著他。直到他覺(jué)得沒(méi)有辦法了，感覺(jué)到媽媽是不可能跟我妥協(xié)的了，他就會(huì)妥協(xié)。因?yàn)樗胝忌巷L(fēng)，他才會(huì)用哭來(lái)威脅家長(zhǎng)，但是一旦他覺(jué)得自己是占不了上風(fēng)的時(shí)候，他也就妥協(xié)了。

“決定了沒(méi)有？只買一樣，行嗎？”

“那好吧，我要自己挑?！?/p>

“好的，你真的只要一樣嗎？”

“真的?！?/p>

“只買一樣？”

“只買一樣?！?/p>

“還會(huì)哭嗎？”

“不會(huì)哭了?！?/p>

“真的不會(huì)哭了？”

“真的不會(huì)哭了?！?/p>

“如果你要想哭也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在繼續(xù)哭，媽媽等著你?！?/p>

他還哭不哭了呢？他也許還哭，脾氣很大的孩子也許還哭（我見(jiàn)過(guò)一個(gè)脾氣最大的紅色性格的孩子，才兩歲，拿著小鉛筆玩，那多危險(xiǎn)！媽媽迅速地?fù)屃诉^(guò)來(lái)，這個(gè)兩歲的紅色性格的孩子哇一聲，竟然哭暈倒了），但大多數(shù)孩子都會(huì)乖乖地跟著媽媽繼續(xù)逛超市了。

這個(gè)案例最重要的一點(diǎn)就是按照規(guī)則行事，這樣的解決辦法既沒(méi)有傷害孩子，媽媽也沒(méi)有生氣，還為以后的教育鋪平了道路。主要依據(jù)的是什么？依據(jù)的是孩子的性格特點(diǎn)，迎合的是他們的性格特點(diǎn)。就這么簡(jiǎn)單。

最后，在日常生活中我們要幫助紅色性格的孩子放慢節(jié)奏，他們的節(jié)奏太快了，從小就會(huì)比別人快，甚至?xí)却笕丝?，要有意識(shí)地讓他們知道，人有的時(shí)候是可以慢下來(lái)的。慢下來(lái)的時(shí)候思考會(huì)更全面、會(huì)更穩(wěn)妥，所以讓他們遇到每件事的時(shí)候不要急于做決定。他快你就有意識(shí)地慢，像剛才這個(gè)案例當(dāng)中的媽媽一

樣，一定要慢下來(lái)：你那么急著哭、那么急著買，我就不著急了，孩子反而沒(méi)轍了。這樣，我們的目的就達(dá)到了。

黃色性格孩子的相處之道

接下來(lái)，我們?cè)撚懻撊绾闻c另外一個(gè)外向性格—黃色性格的孩子相處。

首先，黃色性格的孩子是非常好辨認(rèn)的。通常情況下，他們小的時(shí)候在學(xué)校和在幼兒園經(jīng)常被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥患者。他們坐不住，像屁股上有釘子一樣。好不好呢？不好。壞不壞呢？也不一定壞。黃色性格的孩子聽(tīng)老師講課，只要聽(tīng)會(huì)了他們立刻就開(kāi)始玩去了，而不像藍(lán)色性格的孩子聽(tīng)會(huì)了，還會(huì)繼續(xù)聽(tīng)老師講。這是他們的性格使然，只要聽(tīng)會(huì)了他們就想動(dòng)起來(lái)，紅色性格的孩子也是一樣的，學(xué)會(huì)了，也會(huì)坐不住，但是黃色性格的孩子淘氣頻率最高，他的小動(dòng)作最多，閑不下來(lái)。這樣的孩子有多動(dòng)癥嗎？沒(méi)有。在多年的個(gè)案咨詢當(dāng)中，我接觸到不少這樣的孩子，被誤認(rèn)為是多動(dòng)癥患者，其實(shí)就是黃色性格的孩子！

一對(duì)雙胞胎兄弟，媽媽領(lǐng)他們來(lái)找我做咨詢。大林和小林兩個(gè)男孩，都是小學(xué)二年級(jí)，大林是藍(lán)色性格的孩子，很乖，很安靜，尊重權(quán)威，通常老師說(shuō)什么就是什么，學(xué)習(xí)也很好，老師比較喜歡。媽媽最發(fā)愁的是小林，小林學(xué)習(xí)也很好，但他每次都得不了滿分。錯(cuò)在哪兒呢？是因?yàn)榇中拇笠?，粗心是黃色性格人的特點(diǎn)。

經(jīng)常聽(tīng)到老師跟家長(zhǎng)說(shuō)：你們家的孩子自己不聽(tīng)課還擾亂別人，上課的時(shí)候就愛(ài)插嘴，那天我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)舉手發(fā)言，你們家小林把手舉得最高，還來(lái)回?fù)u晃著！一點(diǎn)坐相都沒(méi)有，我就不叫他！因?yàn)槲抑溃卮饐?wèn)題經(jīng)常是丟三落四的?？晌也唤兴?，他還不停地喊：“我知道！”老師沒(méi)辦法了，就叫他起來(lái)回答，老師還提醒他：這個(gè)問(wèn)題要從兩個(gè)方面來(lái)回答。小林大聲地說(shuō)完以后，咣當(dāng)一聲就坐下，等著老師的表?yè)P(yáng)。可是，周圍的同學(xué)都在笑他，他不解地問(wèn)：你們笑我干什么？鄰桌說(shuō)：老師說(shuō)了，分兩個(gè)方面回答，你才回答了一個(gè)方面怎么就坐下了？小林嘟囔著說(shuō)：那……那我就想起來(lái)了一個(gè)方面。老師哭笑不得，兩個(gè)方面你才回答出一個(gè)方面，你就敢把手舉成這樣！

原來(lái)我很少給老師們講課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)老師們了解一下孩子們的性格太重要了。就像這位老師，他會(huì)被小林惹生氣，甚至以后不太愿意再叫他回答問(wèn)題。我要告訴老師的是，孩子這樣做是他的性格使然，請(qǐng)不要跟他生氣，他不是故意搗亂，他也不是故意忘掉，這就是他。所以在這個(gè)問(wèn)題上對(duì)他就不要要求太嚴(yán)格，要求太嚴(yán)格了就成了壞事。這個(gè)老師不了解學(xué)生的性格，就批評(píng)了小林：以后想清楚了再舉手。黃色性格的小林大膽而積極發(fā)言的舉動(dòng)沒(méi)有受到肯定，大大打擊了他聽(tīng)課的積極性。

期末考試后，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)束時(shí)，老師走到小林媽媽身邊，說(shuō)小林考試沒(méi)大林考得好，而且課堂紀(jì)律尤其不好，最近又跟某某打架了，最后又把人家誰(shuí)的筆給弄壞了。媽媽特別生氣，回到家就喊：“立正，站好！”就開(kāi)始教訓(xùn)起小林來(lái)了，結(jié)果有一句話把小林給惹怒了：“你就是不如哥哥，什么時(shí)候能像你哥哥那樣我就安心了！”

小林一下子爆發(fā)了，“媽媽，你從來(lái)都說(shuō)大林好，干脆你別要我算了！”其實(shí)，孩子們最怕比，這個(gè)跟性格沒(méi)有關(guān)系。紅、黃、藍(lán)、綠所有性格的孩子都不愿讓你拿他跟其他人比，小林非常生氣，而且媽媽的話就是一個(gè)導(dǎo)火索，把這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)媽媽的不滿全部都爆發(fā)出來(lái)了，結(jié)果這個(gè)孩子像瘋了一樣闖到媽媽跟前，小拳頭像雨點(diǎn)一樣打在媽媽身上，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去把他桌子上所有的東西都扔到了地上，然后跑到哥哥的床邊把他的床單全都掀起來(lái)，把他哥哥桌子上的東西也全都給弄到地上。媽媽害怕了，說(shuō)這個(gè)孩子是不是瘋了，于是找到了我來(lái)做咨詢。

我們依然要說(shuō)，是由于媽媽或者老師不懂得孩子性格的特點(diǎn)造成了這樣的后果。黃色性格的孩子該怎么樣來(lái)養(yǎng)育

要點(diǎn)一：要經(jīng)常描述他們的長(zhǎng)處

對(duì)于黃色性格的孩子要經(jīng)常描述他們的長(zhǎng)處，可是不管什么顏色性格的孩子，現(xiàn)在只給予稱贊是不夠的，或者稱贊的方法不合適也是不行的。對(duì)于黃色性格的孩子來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)一句話完事，要經(jīng)常描述他的長(zhǎng)處，并且最好是人多的時(shí)候描述他的長(zhǎng)處。我問(wèn)這位母親：你做過(guò)嗎？母親說(shuō)：沒(méi)有，描述優(yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)還描述不過(guò)來(lái)呢。受到稱贊是小林內(nèi)心很強(qiáng)烈的愿望。所有的孩子都需要表?yè)P(yáng)，但紅、黃、藍(lán)、綠四種性格的人相比較而言，最需要表?yè)P(yáng)的是黃色性格的孩子，恰恰生活當(dāng)中誰(shuí)都不去表?yè)P(yáng)他們，都只看到了他們淘氣。

我經(jīng)常舉這樣一個(gè)例子，說(shuō)爸爸媽媽們來(lái)到一顆蘋(píng)果樹(shù)下，仰望著滿樹(shù)的碩果，一個(gè)媽媽會(huì)說(shuō)：“哇！多美啊！這么多漂亮的蘋(píng)果，又大又紅又鮮亮，真好！”而另外一個(gè)母親走來(lái)，同樣是這棵蘋(píng)果樹(shù)，她往樹(shù)上一看，“哎！這個(gè)怎么回事？有黑點(diǎn)了，你看到了沒(méi)有？怎么還不把它摘下來(lái)？”

就是有這樣的母親，在孩子面前，她會(huì)覺(jué)得我的孩子太好了，這兒好，那兒好，怎么看都順眼，滿樹(shù)的好“蘋(píng)果”！首先是這種心態(tài)，然后再說(shuō)：哎，這兒有一個(gè)黑點(diǎn)了，你注意到了嗎？趕快要注意，要小心啊！這叫看到了缺點(diǎn)。而有的父母往孩子跟前一站就開(kāi)始挑毛?。耗氵@兒怎么回事？你這點(diǎn)可是不好啊，要馬上改正啊。差別就在這兒，有的父母以優(yōu)點(diǎn)為主，有的父母以缺點(diǎn)為主，甚至有的父母會(huì)干脆不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，絕大部分做父母的人都是這樣做的，都說(shuō)：我是為你好，所以我會(huì)首先把缺點(diǎn)呈現(xiàn)給你，讓你明白你哪兒不好，趕快改了，你就更好了，我是愛(ài)你才這么說(shuō)。但是那些好的東西呢？沒(méi)說(shuō)。孩子知道不知道呢？年齡越小越感性，你要是不說(shuō)出來(lái)，他們是不會(huì)知道的。所以要經(jīng)常當(dāng)眾去描述他的優(yōu)點(diǎn)，尤其是黃色性格的孩子。

要點(diǎn)二：要讓黃色性格的孩子感受到愛(ài)

黃色性格的孩子是感受型的，如果你想要他們感受到你的愛(ài)，你光說(shuō)出來(lái)不夠，光給個(gè)眼神也不夠，還要經(jīng)常去摟一摟他們、抱一抱他們，拍一拍他們的小臉，握握他們的手，擁抱他們。這樣，他們才能感受到媽媽真的是很愛(ài)我的，在媽媽的懷抱里真好。

通常老師和同學(xué)很難和孩子這樣的親密接觸，只有父母才有條件做到這些，只可惜小林的媽媽不懂，造成小林的感覺(jué)是：媽媽把愛(ài)都給大林了，他感覺(jué)不到媽媽喜歡他，因?yàn)樗麑?duì)喜歡的認(rèn)定就是：經(jīng)?？滟?，描述長(zhǎng)處，親密地?fù)г趹牙铮呐男∧?，這才叫愛(ài)。接受愛(ài)也是一種能力，如果從小這個(gè)孩子就得不到愛(ài)，長(zhǎng)大后他也不會(huì)接受別人給予的正常的愛(ài)，而早期的學(xué)習(xí)一定是父母親給予的，在給予當(dāng)中學(xué)會(huì)了接受愛(ài)，這對(duì)于一個(gè)人一生來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的。

要點(diǎn)三：對(duì)黃色性格的孩子要求不要太嚴(yán)格

不要老是跟比他們表現(xiàn)好的孩子作比較，常跟那些不如他們做得好的孩子比比，他們反而會(huì)越干越好。像小林就尤其不能跟哥哥比，哥哥是藍(lán)色性格的孩子，如果同時(shí)叫黃色和藍(lán)色性格的孩子學(xué)習(xí)收拾桌子，并堅(jiān)持一塵不染，黃色性格的孩子肯定比不過(guò)藍(lán)色性格的孩子。黃色性格的孩子桌面上是亂亂的，要求差不多就可以了，因?yàn)檫@對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就已經(jīng)很難得了。要按照黃色性格的特征來(lái)判斷和要求，這才叫做因材施教。

黃色性格的人是個(gè)粗線條，特別不善于整齊劃一，把環(huán)境搞得井井有條。如果在這個(gè)問(wèn)題上對(duì)他們要求特別高，出乎他們的能力以外，他們會(huì)非常痛苦的。爸爸媽媽可以從小就去培養(yǎng)好的習(xí)慣，但要求不要太高。如果你是一個(gè)藍(lán)色性格的媽媽更要注意這一點(diǎn)。藍(lán)色性格的媽媽喜歡整齊劃一，她就更加看不慣黃色性格的孩子。房間亂一點(diǎn)她不高興，所以我們首先要考慮到孩子的性格特點(diǎn)，依照孩子的性格特點(diǎn)來(lái)養(yǎng)育他們，而不是以我們的喜好來(lái)要求孩子。

比方說(shuō)，書(shū)包是不是整齊，他們自己疊的被子是不是好，自個(gè)兒的小桌面是不是特別整齊，包括課堂紀(jì)律，只要沒(méi)擾亂到別人，老師和家長(zhǎng)都可以認(rèn)為是正常的，就不要管得太嚴(yán)格，否則孩子很難健康成長(zhǎng)。如果他們真的影響到別人了，再去管他們也不遲，但也應(yīng)該是點(diǎn)到為止，不要太過(guò)激。

要點(diǎn)四：要給黃色性格孩子安排足夠的娛樂(lè)時(shí)間和空間

四種人當(dāng)中最愛(ài)玩的就是《還珠格格》里“小燕子”那樣的人。不讓黃色性格的人玩行嗎？他們會(huì)從生下來(lái)那一刻起一直玩到閉眼。他們認(rèn)為人生就是游戲，游戲就是人生；他們善于把很枯燥的事變成游戲來(lái)做，能把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，娛樂(lè)化。這樣的人好不好呢？太好了！他們永遠(yuǎn)都是個(gè)大孩子，而且我發(fā)現(xiàn)他們晚年的生活會(huì)比其他老人過(guò)得好，因?yàn)樗麄冇信d致玩兒，也特別會(huì)玩兒。他們的晚年生活過(guò)得很充實(shí)，這大大緩解了老年生活的孤獨(dú)感?？梢哉f(shuō)，玩兒是他們生命的需要，必須要滿足他。有的人玩也行，不玩也行，或者需要?jiǎng)e人的帶動(dòng)才會(huì)去玩，而那個(gè)帶動(dòng)者通常就是黃色性格的人。

我們接著說(shuō)黃色性格的孩子，像寫(xiě)作業(yè)這樣的事，如果內(nèi)向的孩子可以堅(jiān)持寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，那你就得允許黃色性格的孩子寫(xiě)20分鐘，然后就起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，一定在他們能接受的前提下培養(yǎng)好的習(xí)慣。怎么培養(yǎng)呢？可以先規(guī)定，堅(jiān)持寫(xiě)20分鐘就允許他起來(lái)活動(dòng)，連續(xù)堅(jiān)持20天；然后25分鐘，30分鐘，這樣漸進(jìn)式地進(jìn)行……根據(jù)他的年齡、性格特點(diǎn)來(lái)逐步地調(diào)整和培養(yǎng)。一定要給黃色性格的孩子留下更多的娛樂(lè)時(shí)間，不然他們很難堅(jiān)持按照你的要求去做，沒(méi)準(zhǔn)兒索性不寫(xiě)作業(yè)直接跑出去玩兒了。

其實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成并不難，只是太多的父母存在三個(gè)問(wèn)題。一是沒(méi)有好方法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣的方法很簡(jiǎn)單，就是堅(jiān)持，大概20天左右就基本養(yǎng)成，再鞏固一些天就可以了。對(duì)于黃色性格的孩子，一定給他們足夠的空間，讓他們能夠有耐心堅(jiān)持下來(lái)，否則他們就只知道玩兒了，好習(xí)慣無(wú)從談起。二是急功近利，沒(méi)耐心。父母希望孩子在一夜之間把所有的好習(xí)慣都養(yǎng)成，自然是不現(xiàn)實(shí)的。三是缺乏意志力。所有的父母都知道該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，但實(shí)際上孩子保留下來(lái)的好習(xí)慣是很少的，一個(gè)重要原因是沒(méi)有毅力堅(jiān)持。

要點(diǎn)五：一定要經(jīng)常檢查黃色性格孩子做事的進(jìn)度

前面我們說(shuō)到，黃色性格的孩子玩性太大，干正事的時(shí)候，很難長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，所以需要不斷地提醒他們：作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有？還有多少？我們說(shuō)好了9點(diǎn)睡覺(jué)啊，看好時(shí)間?。∷麄?nèi)菀走厡?xiě)邊玩。忘性最大的是黃色性格的人。他們忘了，但又不是有意的，就是忘了，甚至那些經(jīng)常忘帶作業(yè)的，也經(jīng)常是黃色性格的孩子居多。他們就是忘了，也不是有意識(shí)的。

所有的父母都希望孩子改掉缺點(diǎn)。對(duì)于黃色性格的孩子來(lái)說(shuō)，要想讓他們改正缺點(diǎn)有一個(gè)最簡(jiǎn)單、最容易辦到的方法，就是表?yè)P(yáng)他們。如果他們寫(xiě)作業(yè)很潦草，你可以說(shuō)：我覺(jué)得你今天的作業(yè)比以前工整了一些啊。其實(shí)一點(diǎn)兒都沒(méi)工整，但你千萬(wàn)不要責(zé)備他。這樣你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)的一段時(shí)間里，他的作業(yè)寫(xiě)得越來(lái)越好。這時(shí)候，你還可以接著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)我兒子作業(yè)不工整？瞧瞧比以前工整多了，寫(xiě)得太好了！黃色性格的孩子就是這樣，只要你表?yè)P(yáng)他們，他們一定是跟著表?yè)P(yáng)走的。我們經(jīng)常說(shuō)賞識(shí)教育，黃色性格的孩子是最適合賞識(shí)教育的。

但并不是所有的孩子都一樣，紅色性格的孩子就很倔強(qiáng)，不用表?yè)P(yáng)他們也認(rèn)為自己是最好的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)也行，不表?yè)P(yáng)也行。對(duì)于紅色性格的孩子恰恰是需要利用激將法：你這作業(yè)寫(xiě)得不好，我估計(jì)你是寫(xiě)不好作業(yè)；你的字也就這樣了，估計(jì)你寫(xiě)不出非常工整的字。你越這么說(shuō)紅色性格的孩子越要寫(xiě)得工整！他們就是屬于這種人，所以，不同的孩子要有不同的對(duì)待。

如果會(huì)做媽媽，生活是輕松而幸福的；不會(huì)做媽媽，就常常每天辛辛苦苦又看不到效果，這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決，下個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了。做孩子的永遠(yuǎn)在考驗(yàn)著做媽媽的智慧。

內(nèi)向性格孩子的因材施教

性格不同，教育方法應(yīng)有所不同，上一章我們講到了與外向性格的孩子如何相處，這一章我們來(lái)談一談應(yīng)該如何與內(nèi)向性格的孩子相處。

內(nèi)向性格指的是藍(lán)色性格和綠色性格。內(nèi)向性格的孩子需要更多的關(guān)注，因?yàn)樗涣?xí)慣表白自己，周圍人需要細(xì)心一些才能感受到他需要什么，所以對(duì)于內(nèi)向性格的孩子就更需要細(xì)心、認(rèn)真地感受他。由于年齡小，表達(dá)水平本來(lái)就有限，真要有點(diǎn)兒捉摸精神才能理解他們。當(dāng)然，如果父母也是內(nèi)向的話，那他們之間理解起來(lái)就會(huì)容易許多，恰恰是外向性格的父母更需要用心了解孩子，否則何談教育？現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到很多親子關(guān)系糟糕的情況，他們之間的沖突主要就是性格上的。我們想象一下，父母和孩子長(zhǎng)年累月生活在沖突之中，不知道該如何自我調(diào)整，于是，就會(huì)成了誰(shuí)也不理解誰(shuí)，誰(shuí)也不喜歡誰(shuí)，嚴(yán)重影響了親子關(guān)系的親密度。

這一類的孩子，他們的動(dòng)腦能力大于他們的動(dòng)手能力，相對(duì)外向性格的孩子來(lái)說(shuō)，他們是穩(wěn)重的、收斂的，心里藏得住秘密，好靜不好動(dòng)，能夠長(zhǎng)久地、不厭其煩地思考問(wèn)題，情緒比較穩(wěn)定，有著較好的合作精神。他們是被動(dòng)型的、靦腆型的；如果有引導(dǎo)和帶動(dòng)，他們會(huì)表現(xiàn)更好，因?yàn)樗麄兊姆e極性和主動(dòng)性不怎么外露，需要了解和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)校，他們是相對(duì)比較聽(tīng)話的，也比較膽小，會(huì)嚴(yán)格按照老師的要求做。他們說(shuō)話婉轉(zhuǎn)，不是直來(lái)直去的，自己喜歡這樣說(shuō)話，也希望別人這么對(duì)他說(shuō)話，對(duì)那些直來(lái)直去的話很敏感，陳述事情還可以、沒(méi)問(wèn)題，但如果是批評(píng)的話或者是當(dāng)眾稱贊的話，就很容易讓他們緊張甚至臉紅。他們不張揚(yáng)更不會(huì)張狂，謙虛謹(jǐn)慎是生活的主旋律，也是他們最受歡迎的根本。

無(wú)論什么性格，如果把自己的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)發(fā)揮得好就是智慧，發(fā)揮到極致就是大智慧。我們看到一些大家，他們?yōu)槭裁茨艹蔀榇蠹?，不光是卓越的專業(yè)水平，也是個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

藍(lán)色性格孩子的相處之道

我們先來(lái)看一下藍(lán)色性格的孩子，他們是屬于性格稍微內(nèi)向的。在學(xué)校他們是最受老師喜歡的一類孩子，為什么？老師要是說(shuō)這道題得用五個(gè)步驟完成，藍(lán)色性格的孩子就會(huì)乖乖地按五個(gè)步驟來(lái)完成，在老師眼里藍(lán)色性格的孩子是最乖的。而且藍(lán)色性格的孩子的情緒是相對(duì)比較穩(wěn)定的，學(xué)習(xí)成績(jī)也是比較穩(wěn)定的。藍(lán)色性格的孩子如果對(duì)老師有意見(jiàn)不會(huì)輕易地表現(xiàn)出來(lái)，只是心里有數(shù)而已。外向性格的孩子就不同了，是否喜歡老師，他們都會(huì)立刻表現(xiàn)出來(lái)，老師也立刻能看得出來(lái)，難免會(huì)有些尷尬或者使師生關(guān)系變得微妙起來(lái)。藍(lán)色性格的孩子謙虛、靦腆、不多話、也不多事，會(huì)讓老師感覺(jué)這個(gè)孩子管理起來(lái)比較容易。我自己在長(zhǎng)年的教育培訓(xùn)中也確實(shí)發(fā)現(xiàn)，單從性格方面來(lái)考慮的話，藍(lán)色性格的人是比較適合學(xué)生生活的。假如說(shuō)學(xué)生是一種職業(yè)的話，他在這個(gè)環(huán)境里，尤其是當(dāng)前我們國(guó)的教育制度下，他的焦慮是相對(duì)比較小的。

前不久我給幼兒園老師們講課，上午我提前到了幼兒園，去聽(tīng)一堂課。老師在上圖畫(huà)課，畫(huà)了一個(gè)大樓房，然后給小朋友們發(fā)紙，讓他們開(kāi)始畫(huà)了。小女孩婷婷（四五歲的樣子）畫(huà)了一會(huì)兒就舉起手來(lái)，老師走近她，她說(shuō)：“我這個(gè)畫(huà)畫(huà)得不好?！庇谑怯忠艘粡埿碌募堥_(kāi)始重新畫(huà)。剛畫(huà)了一會(huì)兒，又不畫(huà)了，在那兒哭起來(lái)了。老師很緊張，有專家在后面聽(tīng)課呢，小姑奶奶你哭什么呀？

老師走過(guò)去，極力勸她不要哭出聲來(lái)，其實(shí)我覺(jué)得這沒(méi)有關(guān)系，課堂上出現(xiàn)什么樣的情況都是很正常的。為了安慰她，我就走了過(guò)去，跟她一起蹲了下來(lái)說(shuō)：“老師，別著急，沒(méi)關(guān)系的，問(wèn)她怎么回事??？”于是，我們就問(wèn)這個(gè)小朋友怎么回事，為什么哭呢？原來(lái)，第一張紙發(fā)下來(lái)以后，她畫(huà)得不夠好，越看越不好，就跟老師又要了一張紙，回來(lái)接著畫(huà)，沒(méi)畫(huà)幾分鐘，又覺(jué)得畫(huà)得不好，如果再要求換張新的紙，就覺(jué)得不好意思了，而且也很生自己的氣，就哭了。

我把她的第一張畫(huà)拿過(guò)來(lái)看，我說(shuō)：“你這大樓房不是畫(huà)得挺好嗎！”

“不好！”

“怎么不好呢？”

“地平線不直?！辨面眠吙捱呎f(shuō)。其實(shí)地平線歪點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系，這不是問(wèn)題，這樣畫(huà)下去完全可以，可是對(duì)一個(gè)藍(lán)色性格的孩子來(lái)說(shuō)這樣勸是不行的。

我又把她的第二張畫(huà)打開(kāi)，看上去也不錯(cuò)，我說(shuō)：“這張不是畫(huà)得挺好的嗎，為什么不畫(huà)下去?。俊?/p>

“那個(gè)窗戶……畫(huà)得不像窗戶。”還哭得很傷心。

“這挺像窗戶的?！?/p>

“不嘛，就是不像……窗戶?！?/p>

后來(lái)我明白了，是因?yàn)檫@窗戶畫(huà)得不夠方。這就是一個(gè)藍(lán)色性格的孩子，追求完美。我回頭一看，那個(gè)小老師臉上很緊張的樣子，我對(duì)老師說(shuō)：不要緊的，不要生氣也不要著急。這個(gè)孩子從小就懂得追求完美，對(duì)自己的要求是很嚴(yán)的，這是好事情。

后來(lái)為了教育婷婷，我說(shuō)：“你已經(jīng)畫(huà)得很好了，地平線稍微歪一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要能看出來(lái)是地平線就行了。”

“不好不好！就是不好嘛！”婷婷還在不依不饒。

我說(shuō)，那你跟我來(lái)。這時(shí)候有很多小朋友已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在交畫(huà)了。我就領(lǐng)她到老師低矮的講桌前，從這一堆畫(huà)里面挑出來(lái)三五張，畫(huà)得更加不像窗戶的、地平線更加不直的畫(huà)給她看，說(shuō)：你看他們畫(huà)得怎么樣？你猜這小孩怎么樣了？撲哧一聲就樂(lè)了。就在那一瞬間一扭頭不理我了，一蹦一跳地跑開(kāi)了。

這就是孩子，她一旦想通了，一瞬間就好了，因?yàn)槟惆阉膯?wèn)題解決了。那么具體說(shuō)來(lái)，對(duì)于這樣完美型的孩子，該怎么樣跟她相處呢？

藍(lán)色性格的孩子該怎么樣來(lái)養(yǎng)育

要點(diǎn)一：面對(duì)藍(lán)色性格的孩子，做父母的要粗線條一點(diǎn)兒

孩子在求完美，父母就別太完美；孩子是細(xì)線條，父母就要粗線條一些。對(duì)這個(gè)藍(lán)色性格的孩子就是要粗線條點(diǎn)，因?yàn)樗?xì)致了，她是過(guò)于注重細(xì)節(jié)的人。同時(shí)也正是由于她太注意細(xì)節(jié)了，以至于看不到整個(gè)大局，整體看來(lái)是大樓房就可以了嘛，可是她非要在細(xì)節(jié)上較真兒。我們依然要說(shuō)，細(xì)致、認(rèn)真是好的，但優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮過(guò)了頭就成缺點(diǎn)了。所以，首先要注意的就是：孩子細(xì)，你就要粗。我們想象一下，如果孩子和大人都細(xì)致，都追求完美，都較真兒，那會(huì)怎么樣呢？很可能雙方都深陷痛苦而不能自拔。

藍(lán)色性格的孩子本身就對(duì)自己要求很高的、很嚴(yán)的，本來(lái)就是一個(gè)活得很累的人，父母再對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)會(huì)加重他們的累。累過(guò)頭了，就會(huì)形成焦慮。我到過(guò)很多學(xué)校去講學(xué)，在小學(xué)和中學(xué)里可以看到不少的孩子，為達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)而自責(zé)，為達(dá)不到父母的要求而傷心，為考不到好成績(jī)而焦慮。藍(lán)色性格的孩子絕對(duì)不是那種沒(méi)心沒(méi)肺的孩子，對(duì)于藍(lán)色性格的敏感、細(xì)膩就是要粗線條地對(duì)待，使之更加大氣，讓他們多去看看周圍的人，或者說(shuō)多看看外面的大世界，盡量別給他們鉆牛角尖的機(jī)會(huì)，以免他們會(huì)更加敏感、更加細(xì)膩、更加較真兒。

要點(diǎn)二：千萬(wàn)不可以用憤怒對(duì)待他們

婷婷的老師做得很好，耐心詢問(wèn)她為什么。因?yàn)閷?duì)藍(lán)色性格的孩子大聲說(shuō)話很容易讓他們感覺(jué)到是在挨批評(píng)，他們臉皮很薄，也許瞪他們一眼就會(huì)哭呢。如果是在家庭里面爸爸媽媽說(shuō)不定就會(huì)急了：“哭什么哭？動(dòng)不動(dòng)就哭！怎么這樣沒(méi)出息呀？快說(shuō)，為什么哭？……”大人們一著急，一些狠狠的話會(huì)從嘴巴里橫著出來(lái)。不要用高聲調(diào)憤怒地對(duì)待他們，藍(lán)色性格的孩子是這樣的，如果你用高聲憤怒的語(yǔ)調(diào)對(duì)待他們，他們立刻就會(huì)不說(shuō)話了，或者會(huì)繼續(xù)哭自己的，容易把自己封閉了，不再理會(huì)對(duì)方了。這是年紀(jì)小的孩子，如果是青春期的孩子，大人也這樣用高聲憤怒的語(yǔ)調(diào)，他們會(huì)立刻關(guān)閉房門，可以好多天不再跟父母說(shuō)話，而且以后有類似于這樣的問(wèn)題出現(xiàn)也絕對(duì)不再有探討的余地。他們是很敏感的，也懂得保護(hù)自己，你傷害他們一次，他們絕對(duì)不給你機(jī)會(huì)傷害第二次。婷婷就是屬于這樣的孩子。

所以對(duì)這樣的孩子不要用高聲憤怒的語(yǔ)調(diào)對(duì)待，他們很強(qiáng)的，其實(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種性格的孩子都很強(qiáng)，只是他們強(qiáng)的方式不同。那么藍(lán)色性格的孩子是怎么強(qiáng)的呢？就是人們經(jīng)常說(shuō)的，很擰。他們會(huì)默默地堅(jiān)持自己的主張，除非你能立刻說(shuō)到他們的心坎上，他們才能打開(kāi)心扉，否則他們可以長(zhǎng)久地默默無(wú)語(yǔ)。

要點(diǎn)三：對(duì)于藍(lán)色性格的孩子依然要表?yè)P(yáng)

所有的孩子都需要受到肯定，藍(lán)色性格的孩子尤其需要，但是表?yè)P(yáng)的方式應(yīng)該跟別的性格的孩子有所不同。對(duì)黃色性格的孩子，我們可以當(dāng)著眾人的面去描述其長(zhǎng)處；紅色性格的孩子本來(lái)就以為自己是最棒的，能得到你的承認(rèn)就行了；對(duì)綠色性格的孩子點(diǎn)點(diǎn)頭、伸伸大拇指就可以了。而對(duì)藍(lán)色性格孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是溫和的，不是大張旗鼓的，因?yàn)樗麄兒芎π?，臉皮很薄，還有很重要的一點(diǎn)，如果能夠表?yè)P(yáng)到細(xì)節(jié)的部分，那是藍(lán)色性格的孩子最喜歡的，因?yàn)樗麄兒荜P(guān)注細(xì)節(jié)，所以他們特別希望你能看到其漂亮的細(xì)節(jié)。

比方說(shuō)婷婷這件事，我們可以這樣表?yè)P(yáng)她：“你的地平線畫(huà)得比較直，不相信你跟別的小朋友比比看。窗戶稍微有點(diǎn)兒歪，但也沒(méi)關(guān)系，只要能看出是窗戶就很好了?！蹦阋?yè)P(yáng)到這種具體細(xì)節(jié)。如果籠統(tǒng)地說(shuō)“畫(huà)得不錯(cuò)”，她會(huì)以為你在敷衍。包括我們大人跟一個(gè)少年問(wèn)好：你最近還好吧？如果對(duì)方是藍(lán)色性格的孩子就會(huì)認(rèn)為你在敷衍，你一定要問(wèn)非常具體的細(xì)節(jié)，這是藍(lán)色性格的人想要的。要對(duì)孩子關(guān)注到點(diǎn)子上，你就得迎合他們的需要。

要點(diǎn)四：要引導(dǎo)藍(lán)色性格的孩子表達(dá)自己

藍(lán)色性格孩子的表達(dá)會(huì)很好，他們既不像外向性格的孩子那樣搶著說(shuō)話，也不像綠色性格孩子那樣極少說(shuō)話，他們不是很主動(dòng)，不表達(dá)只做聽(tīng)眾也沒(méi)問(wèn)題。藍(lán)色性格的婷婷就是這樣的，她是內(nèi)向型的，通常不太愿意主動(dòng)去表達(dá)。只是在那里哭時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了，主動(dòng)問(wèn)她，她才開(kāi)始表達(dá)。如果是外向性格的孩子早就把手舉得老高，或者大聲地叫老師，或者干脆跑到老師跟前了。對(duì)于這樣含蓄的藍(lán)色性格孩子，大人有時(shí)也很發(fā)愁：只是悶著不吭聲，或者自己哭，有心事不愿意主動(dòng)跟大人分享。如果真的有了事怎么辦呢？面對(duì)這樣的情況，有的大人不理解，就急著訓(xùn)導(dǎo)：“你哭什么？你倒是說(shuō)話??！”其實(shí)孩子就是這種性格，需要我們理解，需要我們察言觀色。理解了以后，我們就不容易煩躁了，我們可以主動(dòng)地、耐心地關(guān)照他們、走近他們。藍(lán)色性格的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，如果大人給他們很大的安全感，他們也是很愿意表達(dá)的，他們的表達(dá)水平一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒(méi)有，只是能沉得住氣而已。

溝通是一種習(xí)慣，習(xí)慣是培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)于內(nèi)向性格的孩子更要注重從小就不斷跟他們說(shuō)話，找更多的機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)話，鼓勵(lì)他們多參加班集體活動(dòng)，參加班干部競(jìng)選、參加演講訓(xùn)練班，等等。有的父母不懂得這一點(diǎn)，給藍(lán)色性格的孩子報(bào)體育類的班、樂(lè)器類的班，這些班的內(nèi)容都是練得多、說(shuō)得少，不利于孩子們的語(yǔ)言發(fā)展需要，常常是孩子的這些方面技能成就不小，但卻不會(huì)表達(dá)自己。大人應(yīng)該意識(shí)這一點(diǎn)，彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，更加注重他們的語(yǔ)言表達(dá)。

要點(diǎn)五：不要催促藍(lán)色性格的孩子做決定

內(nèi)向的人是被動(dòng)型的，像婷婷這樣的孩子，她的節(jié)奏會(huì)稍慢一點(diǎn)兒，所以她要想做決定，一定是想清楚了、想完整了、想得完美了她才會(huì)說(shuō)出來(lái)。大人在幫助她解決問(wèn)題的過(guò)程中，不管你多著急，不管你說(shuō)了什么，也不管你說(shuō)了多長(zhǎng)時(shí)間，如果沒(méi)有真正說(shuō)服她，她是不會(huì)做決定的，她的“擰勁兒”也表現(xiàn)于此。所以你最好不要催她，因?yàn)榇咚彩菦](méi)有用的，她不會(huì)配合。婷婷對(duì)自己的作品不滿意，已經(jīng)難受得哭了，老師的第一反應(yīng)是這個(gè)孩子打斷了教學(xué)秩序，該怎么應(yīng)對(duì)呢？藍(lán)色性格的孩子可不理會(huì)這些，如果不能很好的解決，她會(huì)一直哭下去，或者一定要自己想明白了才會(huì)住口。最后，我讓她參觀了其他小朋友的作品，那些作品中的地平線更加不直、窗戶更加不方，但依然可以看出來(lái)是大高樓，于是她立刻知道自己不是差勁的，就在一瞬間她給自己了一個(gè)決定：我明白了，不用哭了。于是，轉(zhuǎn)身蹦蹦跳跳地走了。

有多少父母為孩子的成長(zhǎng)付出了畢生的心血，但成效不大，主要源于對(duì)孩子的了解還不夠。了解性格就是讓我們能夠教育到點(diǎn)子上。

綠色性格孩子的相處之道

我們來(lái)看綠色性格的孩子。綠色性格是前面我們講到的最內(nèi)向、最不愿意說(shuō)話的，很多時(shí)候他們沒(méi)有說(shuō)的欲望，但心里明不明白呢？當(dāng)然明白。他們跟別的孩子一樣聰明。他們大部分時(shí)間是只看不說(shuō)，心里很明白，觀察力是最棒的，是啞巴吃餃子—心里有數(shù)。

我建議大家從小一定跟綠色性格的孩子建立起一個(gè)習(xí)慣，就是堅(jiān)持做“溫馨時(shí)光”的習(xí)慣。每天都安排一段時(shí)間作為“溫馨時(shí)光”，一周至少一次，每次時(shí)間可長(zhǎng)可短。但這段時(shí)間一定是以孩子為主角的，父母可以全部參加，也可以一方參加，主要是來(lái)做聽(tīng)眾。在這個(gè)“溫馨時(shí)光”里孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，在這個(gè)時(shí)間里父母不可以有批判、批評(píng)、教導(dǎo)，更不可以有指責(zé)，以后也絕對(duì)不可以拿這個(gè)時(shí)間里的話來(lái)說(shuō)事，要絕對(duì)保證孩子的安全，是絕對(duì)的溫馨時(shí)光。

孩子上小學(xué)的時(shí)候，堅(jiān)持這樣做，會(huì)讓他們有一個(gè)極其安全的心理港灣，孩子知道在“溫馨時(shí)光”里自己是安全的，有什么委屈可以在這個(gè)時(shí)間述說(shuō)；自己拿不準(zhǔn)的事兒可以在這個(gè)時(shí)候述說(shuō)；對(duì)父母有什么不滿可以在這個(gè)時(shí)間述說(shuō)；心里有秘密也可以在這個(gè)時(shí)間述說(shuō)；甚至自己在外做錯(cuò)了什么事也敢于在這個(gè)時(shí)間述說(shuō)。也許孩子小的時(shí)候，你不覺(jué)得這么做有什么必要性，但是，如果你堅(jiān)持做下去一直到青春期，這個(gè)孩子內(nèi)心里有話就愿意跟你說(shuō)了，為什么？因?yàn)椤皽剀皶r(shí)光”已經(jīng)建立起來(lái)了。孩子越來(lái)越大，越來(lái)越有想法了，有想法跟誰(shuí)說(shuō)呢？平常都沒(méi)習(xí)慣跟你說(shuō)，突然有事要跟你說(shuō)，她根本說(shuō)不出來(lái)?。〉乾F(xiàn)在孩子明白，在家里有“溫馨時(shí)光”，我可以在那個(gè)時(shí)間去表達(dá)。

“溫馨時(shí)光”可以放在臨睡覺(jué)之前。一天的事情都結(jié)束了，孩子躺在床上準(zhǔn)備睡覺(jué)，已經(jīng)躺在被窩里了，這時(shí)，爸爸或者媽媽可以坐在孩子的跟前，用5~10分鐘的時(shí)間來(lái)作為“溫馨時(shí)光”?？梢悦恐軆纱?，也可以根據(jù)孩子的情緒靈活安排時(shí)間和次數(shù)。

孩子有很多不明白的事，有很多平常不敢說(shuō)或者不好意思說(shuō)的事，都會(huì)在這個(gè)時(shí)候說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)時(shí)候是最安全的。這樣既能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子良好的溝通習(xí)慣。作為從事教育多年的教育工作者，我很明白，孩子們往往在小學(xué)的時(shí)候天天跟在你屁股后面：媽媽，咱們這樣吧……媽媽，咱們那樣吧，做媽媽的總是開(kāi)心得很。可是一到青春期，發(fā)現(xiàn)不對(duì)頭了，孩子跟我們沒(méi)話說(shuō)了。有多少父母都在為無(wú)法跟青春期的孩子溝通而著急。其實(shí)，溝通一定是從小開(kāi)始的，尤其是內(nèi)向的孩子。外向孩子的溝通并不令人擔(dān)心，黃色、紅色性格的孩子，你扔給他們一個(gè)問(wèn)號(hào)，他們能說(shuō)一火車。但對(duì)于生來(lái)不怎么喜歡表達(dá)的綠色性格孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣就顯得更重要。

有一個(gè)五歲的男孩叫點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)星期天早晨起來(lái)，媽媽加班走了，只有他和爸爸在家，爸爸在忙著打掃，點(diǎn)點(diǎn)就在自己的房間玩，他把所有的玩具都給拿出來(lái)，在地上擺了起來(lái)：這兒是他的家，這兒是家庭成員，這有他的城堡，還有河流、有山川，包括河里的動(dòng)物和山上的動(dòng)物都擺出來(lái)……他簡(jiǎn)直在制造一個(gè)他自己的地球！玩得高興得不得了！

突然，爸爸推門進(jìn)來(lái)了，“點(diǎn)點(diǎn)，爸爸要去買菜，就在樓下，很快就會(huì)回來(lái)，你一個(gè)人在家待著。哎呦！天啊！你怎么把地上搞得這么亂？！你要干嘛？我煩死你了！我跟你說(shuō)啊，今天你媽媽不在家，就咱們兩個(gè)人，你可別給我找那么多麻煩事！別讓我天天跟在你屁股后面收拾。趕快收拾干凈！趕快收！趕快收拾?。　卑职诌呑哌厙诟溃骸拔腋阏f(shuō)，我買菜一會(huì)兒就回來(lái)，你趕快把玩具收拾好。收拾好了，去把昨天沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)畫(huà)完，再寫(xiě)一張大字，別忘了每天要寫(xiě)一張大字的。點(diǎn)點(diǎn)可乖了?？焓眨】焓瞻?！”

爸爸邊說(shuō)邊走了，猜猜看這個(gè)綠色性格的孩子會(huì)怎么樣？會(huì)舒服嗎？人家剛才還在自己的“地球”上頂天立地呢，突然爸爸來(lái)了一通發(fā)號(hào)施令。不舒服，極其不舒服！這個(gè)綠色性格的孩子不舒服會(huì)怎么樣辦？他并不跟爸爸強(qiáng)嘴，總是靜靜的。他也沒(méi)有把玩具收拾起來(lái)，在那兒背著小手在屋里走來(lái)走去，在那兒想轍，想發(fā)泄他的情緒，溜達(dá)來(lái)溜達(dá)去，溜達(dá)到了爸爸的書(shū)房，想出一個(gè)發(fā)泄他情緒的辦法來(lái)。

原來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)的爸爸有個(gè)很大的板臺(tái)，平常寫(xiě)毛筆字、畫(huà)畫(huà)都在這兒進(jìn)行，上面放滿了文房四寶。點(diǎn)點(diǎn)會(huì)給爸爸一個(gè)什么樣的回饋呢？他把桌子上的文房四寶統(tǒng)統(tǒng)整整齊齊地?cái)[在了地上，以示抗議。我們可想而知爸爸回來(lái)后那驚訝和憤怒的表情。

那我們?cè)賮?lái)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)這位爸爸什么地方做得不合適？他為什么會(huì)讓這個(gè)孩子不舒服呢？他在什么地方?jīng)]有理解到這個(gè)綠色性格的孩子呢？

綠色性格的孩子該怎么樣來(lái)養(yǎng)育

要點(diǎn)一：下指令速度不可以太快

點(diǎn)點(diǎn)是個(gè)慢節(jié)奏的孩子，可爸爸沒(méi)有顧及到這一點(diǎn)，發(fā)號(hào)施令的時(shí)候就像開(kāi)機(jī)關(guān)槍，這對(duì)一個(gè)綠色性格的孩子來(lái)說(shuō)是很可怕的事情，他不是那種伶牙俐齒的孩子，語(yǔ)言來(lái)得比較慢一些。于是，他只能默默地抵抗，但心里肯定很不滿意。所有的孩子都愿意得到肯定，我們甚至要下工夫去發(fā)現(xiàn)孩子那些值得肯定的地方呢。可是，大人們太忙了，總是急匆匆地下指令，不關(guān)注細(xì)節(jié)，不關(guān)注孩子的情緒，不關(guān)注孩子的心理變化，只是為了盡快解決問(wèn)題，用我們大人的節(jié)奏去要求孩子，于是大人、孩子經(jīng)常不在一個(gè)“頻道”里，卻要說(shuō)著同一頻道里的事，這也是親子之間發(fā)生沖突的重要原因之一。而對(duì)于綠色性格的小孩，更要蹲下來(lái)，仔細(xì)地詢問(wèn)一番，然后再適時(shí)地下指令。同時(shí)，下指令時(shí)的語(yǔ)速不要太快，這樣才能更適合綠色性格孩子的節(jié)奏。

要點(diǎn)二：不可以同時(shí)下達(dá)好幾個(gè)指令

無(wú)論什么性格，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，本身就不應(yīng)該一次性下太多的指令，孩子會(huì)無(wú)所適從，一旦他們感覺(jué)到完成這些任務(wù)太難了，第一選擇就是放棄或者逃避，這是小孩子面對(duì)困難的第一態(tài)度。而對(duì)于綠色性格的孩子就更不能一次性下若干指令，因?yàn)榫G色性格的孩子的行為本來(lái)就比較慢，一次下達(dá)太多的指令，讓孩子感到任務(wù)不可能完成，或者感覺(jué)到完成任務(wù)的路長(zhǎng)漫漫，孩子就不會(huì)有熱情去完成，更沒(méi)有激情。再者說(shuō)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)爸爸在下指令時(shí)的態(tài)度是急速的、不耐煩的，就更讓孩子有了抗拒心理，感覺(jué)到完成任務(wù)絕不是什么好玩的事情，為什么一定要去完成？我們看看點(diǎn)點(diǎn)爸爸在出門之前下達(dá)的指令是：馬上把玩具收起來(lái)；然后去畫(huà)畫(huà)；之后去寫(xiě)毛筆字。一下子給出了三個(gè)指令，別說(shuō)小孩子了，大人聽(tīng)了也會(huì)不舒服，更何況是針對(duì)綠色性格的小孩。所以，最好是一次只下一個(gè)指令。

要點(diǎn)三：第一次教綠色性格的孩子做事時(shí)，一定要手把手地教

有很多綠色性格的孩子不太愿意“動(dòng)”，他們動(dòng)手的速度要比其他的孩子稍微慢一些，能力稍微弱一點(diǎn)。所以，這就需要在第一次教他們做事情時(shí)，大人一定要盡量手把手地教。而且通常綠色性格的孩子是天生的好脾氣，他們做什么事情給你的感覺(jué)都是漫不經(jīng)心的，為了克服他們的漫不經(jīng)心，你就要抓他們的手過(guò)來(lái)告訴他們手絹怎么洗、毛筆字怎么寫(xiě)，一定是握著他們的手讓他找到那份“動(dòng)”的感覺(jué)。

但是如果爸爸一口氣說(shuō)：收拾玩具、寫(xiě)毛筆字、畫(huà)畫(huà)去！如果以前都沒(méi)有教過(guò)做這些事，那這三件事就會(huì)讓他們覺(jué)得壓力太大，根本就不知道該怎么完成。所以，生氣的點(diǎn)點(diǎn)會(huì)想方設(shè)法處理自己不高興的情緒：把爸爸的文房四寶全都搞到地面上。綠色性格的孩子不會(huì)主動(dòng)通過(guò)自己的嘗試來(lái)完成，必須在大人教的過(guò)程中親身體驗(yàn)到了，才算是學(xué)會(huì)了。跟特別有獨(dú)立完成欲望的紅色性格孩子相反，對(duì)于紅色性格的小孩非常有吸引力的冒險(xiǎn)、刺激和完成后的成就感，綠色性格的小孩幾乎不需要，他們比較被動(dòng)。所以，手把手地教對(duì)于綠色性格的孩子來(lái)說(shuō)更重要。

要點(diǎn)四：要經(jīng)常鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法

面對(duì)綠色性格的孩子，大人最大的苦惱是他們不愛(ài)說(shuō)話。不愛(ài)說(shuō)話，我們?cè)趺茨芰私馑麄兡兀坎荒芑ハ嗔私?，怎么?huì)不發(fā)生矛盾？可怕的是，父母?jìng)兌家詾樽约菏鞘澜缟献盍私夂⒆拥娜?，卻不曉得那只是貌似了解。不了解孩子，卻在養(yǎng)育孩子，這種養(yǎng)育無(wú)異于瞎子過(guò)河。如何與綠色性格的孩子溝通幾乎是所有教育者的一件難事，你要琢磨他們。他們不喜形于色，所以你很難知道他們?cè)趺聪氲?，他們的臉上?jīng)常是沒(méi)有什么表情的。所以，“溫馨時(shí)光”的建立對(duì)于綠色性格的孩子尤為重要。不了解他們，你就不知道該關(guān)照哪些地方，哪些地方又是特別需要你幫助的。

我們?cè)賮?lái)看點(diǎn)點(diǎn)這個(gè)案例。爸爸在下指令之前可以首先鼓勵(lì)孩子表達(dá)他的內(nèi)心想法：“點(diǎn)點(diǎn)，滿地的玩具，你是在干什么呀？”點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)去表達(dá)，也許孩子還不能完整地表達(dá)他的杰作，爸爸可以用若干問(wèn)號(hào)，啟發(fā)他來(lái)完成。爸爸的問(wèn)話不到位，直接發(fā)號(hào)施令的時(shí)候，就會(huì)迫使點(diǎn)點(diǎn)對(duì)抗。其實(shí)，綠色性格的點(diǎn)點(diǎn)心里已經(jīng)有決定了，只是不說(shuō)出來(lái)而已，他不會(huì)跟別人直接對(duì)抗，但他還是會(huì)按照自己的決定做。爸爸對(duì)點(diǎn)點(diǎn)發(fā)號(hào)施令一番，最后點(diǎn)點(diǎn)還是不收拾玩具、不去畫(huà)畫(huà)，也不去寫(xiě)大字。如果爸爸能及時(shí)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，了解孩子的想法，事情也許就不會(huì)那么

糟糕了。

要點(diǎn)五：不要說(shuō)綠色性格的孩子磨蹭

在我的培訓(xùn)課上，我了解到，綠色性格的人一生當(dāng)中聽(tīng)到最多的兩個(gè)字就是“磨蹭”，經(jīng)常被別人埋怨太慢了、太磨蹭了！這兩個(gè)字讓他們一輩子都身受其害。所以我說(shuō)，如果你有一個(gè)綠色性格的孩子，就請(qǐng)?jiān)谀愕淖值淅锇选澳ゲ洹眱蓚€(gè)字刪除吧，要徹底刪除。磨蹭是一個(gè)負(fù)面的詞，是很傷人的，你完全可以用這樣的話來(lái)代替磨蹭，如：寶寶再快一些可以嗎？媽媽在等你，我知道你一定還可以再快一些的；寶寶已經(jīng)比以前快很多了，真好！這不是一樣在表達(dá)你的意思嗎？如果你老用“磨蹭”這個(gè)負(fù)面的詞，會(huì)適得其反。比如，早晨起床必須要抓緊時(shí)間穿衣、吃飯、上幼兒園或上學(xué)，綠色性格的小孩不緊不慢，很令人著急。這個(gè)時(shí)候大人說(shuō)得最多的可能就是“不要磨蹭了，快點(diǎn)！聽(tīng)到?jīng)]有！”這雖然很直接，但你說(shuō)多了，結(jié)果會(huì)怎么樣？孩子生氣了，會(huì)徹底放棄掉，這才是讓大人更加無(wú)奈的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)侯也是這樣，如果老說(shuō)孩子磨蹭，孩子可能干脆不寫(xiě)了！那時(shí)候關(guān)系就更難處理了，大人們就被動(dòng)了。要知道綠色性格的人，也是很倔強(qiáng)的，他們的倔強(qiáng)表現(xiàn)在哪兒呢？不是正面頂撞，而是無(wú)聲的反抗。所以，面對(duì)綠色性格的孩子，不要說(shuō)他們最不喜歡聽(tīng)到的“磨蹭”，這不能解決任何問(wèn)題，反而會(huì)使問(wèn)題更加復(fù)雜。

如何教育不同性格的孩子

前些日子一位學(xué)過(guò)“九型人格”的同事和我們聊起了如何教育不同性格的孩子的話題，總結(jié)了四種最基本的性格和教育方法，寫(xiě)在這里和朋友們共享。

一、活潑型

1、要經(jīng)常描述這種孩子的長(zhǎng)處，尤其是在人多的時(shí)候；

2、讓孩子感受到愛(ài)；

3、對(duì)孩子的要求不要太嚴(yán)格；

4、要經(jīng)常檢查這種孩子做事的進(jìn)度；

5、讓這種孩子改變?nèi)秉c(diǎn)最簡(jiǎn)單的方法就是表?yè)P(yáng)他們。

二、完美型

1、做父母的要粗線條一些；

2、不要用憤怒來(lái)對(duì)待他們；

3、引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己；

4、不要催著他們下決定；

5、依然要經(jīng)常表?yè)P(yáng)。

三、和平型

1、對(duì)待這種孩子下指令的速度要慢一些；

2、不可以同時(shí)下達(dá)幾個(gè)指令；

3、做事時(shí)要手把手的教；

4、要經(jīng)常鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法；

四、力量型（這種孩子精力旺盛、脾氣暴躁、倔強(qiáng)、聰明、不斷地給大人提要求，閑不?。?/p>

1、要給這種孩子一定的職責(zé)的決定空間；

2、他們思維活躍、敢作敢為，所以一定要嚴(yán)加教育和看管，要給他們建立規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行；

3、在他們小的時(shí)候要學(xué)會(huì)依靠他們；

4、要給他們一定的情緒空間；

5、幫助他們放慢節(jié)奏。

教育過(guò)度也有害

我們都知道，溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，但很多人不知道過(guò)度教育更為有害。所謂過(guò)度教育，就是時(shí)時(shí)處處都把孩子當(dāng)成自己的教育對(duì)象，不斷地施以各種教育，知識(shí)的、道德的、禮貌的、性格的、社會(huì)的等等。這種教育，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但效果往往不理想。

過(guò)度教育通常表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是時(shí)間方面，有的父母每時(shí)每刻都在教育孩子，或者給孩子制訂周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間排得滿滿的；二是場(chǎng)所方面，有些家長(zhǎng)不管是在家還是在外，不管是人多還是人少，根本不管周圍環(huán)境如何，只要有教育的內(nèi)容，就動(dòng)輒給以教育；三是人員方面，就是父母親、爺爺奶奶，或者比孩子年長(zhǎng)一些的人都在施以教育，換句話說(shuō)，教育者很多，而被教育者卻只有一個(gè)；四是教育形式方面，通常是直接灌輸和傳授，甚至是耳提面命，形式單一。

不管過(guò)度教育的動(dòng)機(jī)是否正確，可效果卻往往不理想。因?yàn)檫^(guò)度教育剝奪了孩子的時(shí)間自由和心靈自由。孩子需要有很多可以自由支配的時(shí)間，應(yīng)有足夠的時(shí)間讓他自己去發(fā)展。孩子的想象力非常豐富，心靈也需要自由馳騁。如果給予過(guò)度的教育，等于給孩子套上了精神桎梏，對(duì)發(fā)展孩子的個(gè)性、培養(yǎng)他的獨(dú)立性和創(chuàng)造意識(shí)都是不利的。因此，教育孩子要把握好度，這樣才能使孩子心情舒暢地健康成長(zhǎng)。

第五篇：孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡

編導(dǎo)語(yǔ)：彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。在音樂(lè)天地里，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂(lè)器，被人們譽(yù)為“樂(lè)器之王”。

從人的生理狀況、智力開(kāi)發(fā)以及學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，鋼琴是最適合從小就學(xué)習(xí)的一種樂(lè)器。世界著名的鋼琴大師們，大都是從幼兒時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的。如被稱為神童的莫扎特3歲就學(xué)習(xí)鋼琴，4歲便能舉行獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)；被譽(yù)為“樂(lè)圣”的貝多芬，5歲學(xué)琴，6歲便登臺(tái)演奏；鋼琴大師肖邦、李斯特以及音樂(lè)巨人舒伯特、舒曼等都是6歲便開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴?？梢?jiàn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡應(yīng)以5歲為宜。

鋼琴的結(jié)構(gòu)與手風(fēng)琴、電子琴不同，手風(fēng)琴和電子琴的琴鍵屬觸模式的，只需手指輕按便能發(fā)出音來(lái)，而鋼琴每彈奏一個(gè)音大約需要30克的力(低音區(qū)需要的力度則更大)，如果孩子學(xué)琴年齡太小，就無(wú)法達(dá)到這一力度要求，這不僅不能很好地學(xué)習(xí)鋼琴的演奏，而且時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子的手指的正常發(fā)育有損害。到了5歲，孩子的皮質(zhì)細(xì)胞已大致分化完成，中樞神經(jīng)系統(tǒng)更趨成熟，肌肉的發(fā)育也更加完善，這為學(xué)習(xí)鋼琴提供了良好的生理?xiàng)l件。

在5～6歲這段時(shí)間里，孩子一般都是在輕松愉快的幼兒園里度過(guò)的。這段時(shí)間，幼兒園沒(méi)有繁重的家庭作業(yè)，所以回家后有充足的時(shí)間來(lái)練琴。初學(xué)鋼琴是很艱難的，也很乏味，既要識(shí)譜，又要注意老師的各種要求。倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時(shí)期，由于負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)給孩子造成心理上的壓力。久而久之，便會(huì)兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)1～2年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣，也有了一定的基礎(chǔ)。這時(shí)，即使再加進(jìn)學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。相反，彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。